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REFLEXIÓN FINAL

Pensar la Educación

“La educación es la solución para todos los males de la sociedad”. Muchas


veces escuchamos está frase con el objetivo de concluir una conversación o
intentando argumentar que nada más se puede hacer sobre algún tema. Si la
discusión es sobre delincuencia, decimos entonces que la única forma real para
ponerle un freno es mediante la educación; por otro lado decimos que la única
forma de acabar con las desigualdades en nuestro país es avanzando en equidad
y calidad del sistema educativo. Así mismo ocurre con los problemas ambientales,
la corrupción o inclusive el deporte.

El debate actual tiende a poner a la educación en el centro de la reflexión, y


es analizada desde distintos ámbitos y por todos los actores de la sociedad. Todos
con ideas más o menos claras de cómo mejorar los procesos educativos, sin
embargo este debate no se a dado desde los profesores. Como cuerpo docente
no han salido propuestas concretas y eficaces para abordar la calidad de nuestra
educación, solamente nos dedicamos a levantar nuestra voz para reclamar por un
bono de fin de año o para decir que la educación municipal está mal y que se
quiere privatizar. Por eso siempre a sido considerada nuestra profesión como
parte del problema y no parte de la solución.

Quienes se han atrevido a pensar la educación no siempre han sido los


profesores –lo que considero lamentable-; políticos, psicólogos, sociología,
además de biólogos, economistas e ingenieros han pensado la educación
elaborando teorías e inclusive movimientos ciudadanos referentes a la
enseñanza. Los profesores, sin embargo no nos atrevemos a pensarla, podría ser
porque carecemos de herramientas metodológicas o no reflexionamos sobre
nuestras prácticas. Existe un sin fin de causas que determinan el poco grado
propositivo que han tenido los profesores en nuestro país. Nuestra formación
como docentes solo está basada en entregar saberes de forma didáctica, pero no
hemos sido formados como investigadores capaces de brindar soluciones.
Idealización Universitaria… Praxis Liceana

¿Que pasa con la idea de transformación existente entre la mayoría de los


estudiantes de pedagogía y quienes comienzan a dar sus primeros pasos en el
ámbito laboral?

No existe carrera más idealizadora que la pedagogía, todos llegan aquí por
una u otra razón, sin embargo a todos los mueve un fuerte sentido transformador
y reivindicativo. Sabemos lo que hay que hacer y como. Pero ¿que pasa con
aquellos egresados de pedagogía al comenzar a trabajar?. Una nube de
desesperanza comienza a caer sobre ellos, las ideas de cómo hacer una clase, el
trabajo con alumnos, la relación con los pares, el trabajo de los directores, en fin…
el sistema. A esto llamo el gran choque. Es dramático el cambio entre estudiar una
carrera y hablar desde el aula a ejercerla. Los niveles de frustración docente son
gigantescos. La depresión y el estrés están muy presentes en nuestro cuerpo
docente. Serán las condiciones laborales, creo que mucho tiene que ver. Los
alumnos, puede que sí. Las altas expectativas. El alto nivel de exigencia y sobre
carga de trabajo contrastado con el poco tiempo de horas no lectivas. Algo influye
y sebe determinar que es, para que muchos profesores no cumplan su labor como
tiene que ser.

Considerando que mejorando la calidad de nuestros docentes mejoramos la


calidad del sistema educativo, pienso que el profesor debe ser un cosntante critico
de su labor, reflexivo sobre sus practicas y en constante capacitación. La
educación es un tema complejo y tiene una nomenclatura construida desde
muchas disciplinas por consiguiente el profesor debe ser un profesional
multidisciplinario capaz de trabajar desde el punto de vista de la psicología ,
sociología, antropología, filosofía. Debe considerar que muchas ciencias han
construido el saber pedagógico. Por lo tanto debe ser un investigador, en su
mismo estableciemitno educacional se dan problemas que se generan a lo largo
de todos los establecimientos del país, ers tarea del profesor pensar en posibles
soluciones; sus alumnos pueden servir de muestra para un estudio, por que no?.

La palabra clave es autoexigencia,palabra clave para todo profesional y


también para el docente. Reflexionar sobre sus practicas, innovar indagar y creaer
nuevos métodos. Considerarse protagonista de la educación y aprendizaje de sus
alumnos
Mejorar la educación parte por ahí, y no al final. Los profesores son nuestro
capital humano y este capital es el más mportante.

Tipo de persona, tipo de país, tipo de humanidad

Como dije anteriormente la educación nos permite preguntarnos que


persona y que país queremos para el futuro. Existen cuatro ámbitos referentes al
tipo de personas que deberíamos formar en nuestra escuela hoy. Una persona
moralmente sana, moralmente plena, emocionalmente estable y socialmente
adaptativo.