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CONTENIDO
i. PRESENTACIN .................................................................................................................1
II. RESUMEN EJECUTIVO .......................................................................................................3
III. INTRODUCCIN ...............................................................................................................5
IV. OBJETIVOS DEL ESTUDIO .................................................................................................7
V. METODOLOGA ................................................................................................................9
VI. ANTECEDENTES .............................................................................................................. 11
VIII. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN ......................................................................... 23
IX. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ................................................................ 239
X. GLOSARIO .................................................................................................................... 253
XI. BIBLIOGRAFA............................................................................................................... 257
XII. ANEXOS........................................................................................................................ 259
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Estudio comparativo entre la Oferta Formativa del INTECAP y Organizaciones Educativas que
desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo.
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
i. PRESENTACIN
En Guatemala existen dos modelos generalizados de formacin profesional orientados a
la preparacin tcnica de recursos humanos requeridos para el desempeo de
actividades laborales semicalificadas y calificadas. Estos modelos son los de Educacin
Tcnica de nivel medio y superior y el de Formacin Profesional.
Por su parte, el modelo de Formacin Profesional se desarrolla por lo general fuera del
mbito de educacin formal. Este entiende la capacitacin como un hecho educativo
articulado con el mbito del trabajo y las formas de tecnologa predominante en el
entorno; est orientado esencialmente a la adquisicin de calificaciones prcticas y
conocimientos especficos, necesarios para el desempeo de un puesto de trabajo o una
ocupacin. Est gestionado por Instituciones de Formacin Profesional como es el caso
del INTECAP.
El informe constituye una base de los insumos necesarios para que el INTECAP cuente con
elementos bsicos para la mejora de su oferta formativa en cuanto a duracin de las
carreras, estrategias de desarrollo de la formacin, certificacin, reas en que se requiere
mayor cobertura, ocupaciones no atendidas, etc.
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Los resultados de la investigacin reflejan que para mejorar su oferta formativa el INTECAP
necesita actualizar los contenidos temticos en algunas de las especialidades.
En lo que respecta a los requisitos es necesario que exista ms flexibilidad en los mismos,
especialmente en eventos de formacin que se desarrollen en el rea rural en donde el
nivel educativo de los participantes es muy bajo.
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III. INTRODUCCIN
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GENERAL
ESPECFICOS
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V. METODOLOGA
Para el desarrollo del estudio se realiz inicialmente una investigacin preliminar para
identificar las principales organizaciones nacionales, pblicas y privadas que brindan
formacin tcnica vocacional y capacitacin para el trabajo en el pas, avaladas por el
Ministerio de Educacin y las no avaladas por el mismo. De igual manera se identificaron
las principales organizaciones a nivel regional de las que se tomaron tres de las ms
importantes y representativas.
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VI. ANTECEDENTES
El sistema educativo de Guatemala divide la enseanza en los siguientes niveles:
Educacin Superior
Educacin Inicial:
Se considera educacin inicial, la que comienza desde la concepcin del nio, hasta los
cuatro aos de edad. Sus finalidades son garantizar el desarrollo pleno de todo ser
humano desde su concepcin, su existencia y derecho a vivir en condiciones familiares y
ambientales propicias, ante la responsabilidad del Estado y Procurar el desarrollo
prosicobiosocial del nio mediante programas de atencin a la madre en los periodos pre
y postnatal de apoyo y proteccin social.
Educacin Preprimaria:
Educacin Primaria:
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Los programas de educacin para adultos los realizan las comunidades autnomas y los
municipios en el marco de convenios de colaboracin con el Ministerio de Educacin,
realizando actividades educativas de alfabetizacin, de educacin primaria, talleres,
seminarios, educacin fsica y formacin ocupacional. A el pueden asistir todas las
personas con los 16 aos de edad cumplidos que no hayan alcanzado los niveles de
desarrollo personal y de instruccin primaria.
- Nivel Medio:
Hasta el presente ao se cuenta con un CURRICULUM NACIONAL BASE para este nivel ya
que con anterioridad solo se manejaba el de primaria. Al trmino de los estudios de Nivel
medio se consigue el ttulo de GRADUADO EN EDUCACIN MEDIA, concluyndose en ello
la etapa de escolarizacin obligatoria, entre el Bachillerato o la Formacin profesional. En
el primer caso se obtiene el Diploma de Bachiller, que permite acceder a la Universidad
inmediatamente (previa aprobacin de una prueba de selectividad).
- Educacin Superior:
Los centros educativos privados son establecimientos a cargo de la iniciativa privada que
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En lo que respecta al sector privado han surgido una serie de establecimientos que
brindan formacin tcnica profesional entre los que se pueden mencionar la Fundacin
Kinal, el Colegio Emiliani Somascos, el Instituto de Formacin Tcnica IFTE-, el Colegio
Italiano, el Colegio Ciencia y Desarrollo, el Instituto Tcnico Cardoza y Aragn entre otros.
Procesos de Manufactura
Metal Mecnica
Electrnica
Refrigeracin Y Aire Acondicionado
Produccin Alimentaria
Mecnica Automotriz
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En los aos 70, 80 y parte de los 90, la formacin profesional del INTECAP, permita al
individuo, formarse en funcin de la ocupacin a desempear, satisfacer las necesidades
econmicas y sociales propias y del pas. A finales de 1998, la Junta Directiva del INTECAP
nombr una comisin para iniciar el trabajo de la modernizacin, lo cual gener la
necesidad de reorientar estructural y funcionalmente la institucin, con el afn de
adaptarse a las circunstancias y dar respuestas eficientes y eficaces a nuevos
requerimientos.
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Sin embargo, al transcurrir los aos y con el afn de evolucionar y dar una perspectiva
nueva a la formacin profesional, se dise el currculo que constitua mdulos o unidades
modulares especficos e independientes de competencias bsicas, transversales y
tcnicas, descuidando aspectos que le permitan al individuo su desarrollo integral.
La oferta formativa fue conformada con la finalidad de dar respuesta a las necesidades y
requerimientos del mercado laboral, y a partir del 2000, ha sufrido una serie de cambios,
generndose distintas versiones de las carreras. Cada una de las carreras y cursos
contemplaba mdulos o unidades modulares Se crearon las unidades modulares de:
Nivelacin previa (sensibilizacin y matemticas), competencias bsicas y genricas o
transversales, con la finalidad de mejorar la formacin tcnica profesional.
Las competencias bsicas conformadas por cuatro unidades modulares, con una
duracin total de 150 horas, relacionadas con: adaptacin al ambiente, valores y
actitudes, tcnicas de comunicacin y aplicacin de la matemtica. Las competencias
genricas o transversales, conformadas por cinco unidades modulares, con una duracin
total de 250 horas, con temas comunes a diferentes funciones productivas, reas,
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Competencias bsicas y genricas para FORJA operativos de corta duracin, con una
duracin de 90 horas. Dirigida a las carreras y cursos operativos de corta y mediana
duracin. Relacionadas con temas en donde al participante le permita adquirir
competencias para administrar un taller, practicar actitudes positivas y ticas en el
servicio al cliente, mejorar la productividad, calidad y trabajar en equipo. Un ao
despus, se reestructuraron los contenidos de la unidad modular, dirigidos
especficamente para carreras y cursos de mediana duracin, con el nombre de
Competencias bsicas y genricas para FORJAS.
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Cada vez ms, por la innovacin y complejidad en las ocupaciones, las empresas u
organizaciones exigen trabajadores que demuestren competencias metodolgicas,
actitudinales y sociales, adems de las tcnicas. Para responder a esta demanda, a
partir del 2010, en INTECAP, se crearon las competencias bsicas, genricas y de
gestin para Formacin Integral de Jvenes (FIJO), con un total de 465 horas,
combinando la formacin presencial con la autoformacin: (150 horas presenciales y
285 horas de autoformacin) y para Carreras Tcnicas (CT) nivel medio, total de 520
horas, combinando la formacin presencial con la autoformacin: (225 horas
presenciales y 295 horas de autoformacin) conformadas por las siguientes unidades
modulares:
Para FIJO:
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Para CT:
- Competencias matemticas para CT, con una duracin total de 150 horas (75
horas presenciales y 75 horas de autoformacin), con temas de: nmeros reales,
conjuntos numricos con diferente base, proporcionalidad, sistemas de unidades
de medidas, operaciones algebraicas, lgica simblica, geometra euclidiana y
trigonometra.
- Desarrollo Personal Integral para FIJO y CT, con una duracin total de 125 horas,
combinando la formacin presencial con 50 horas y la autoformacin con 75
horas, con temas como: Valor de la formacin para la vida, actitudes favorables
hacia el autoaprendizaje, modalidades para la formacin; Bienestar corporal,
estilo de vida y sexualidad responsable; Familia, sociedad, relaciones humanas;
Inteligencia emocional, Proyecto de vida, Derechos y obligaciones laborales,
Trabajo en equipo, Calidad, Productividad y Ciudadana.
- Lenguaje y comunicacin para CT nivel medio, con duracin total de 125 horas (50
horas presenciales y 75 horas de autoformacin), con temas de: comunicacin,
lenguaje, gramtica, tcnicas de estudio y de investigacin.
- Principios de emprendimiento, administracin y supervisin, con una duracin total
de 120 horas (50 horas presenciales y 70 horas de autoformacin), con temas de:
diferencias entre empleado fijo y autoempleo, evaluando la idea de negocio, el
plan de negocios, negociacin, gestin administrativa del trabajo, gestin
comercial y la venta, atencin y servicio al cliente, recursos econmicos y
financieros, la supervisin y, construyendo el trabajo.
Desarrollo Personal Integral para CTC y FORJA nivel medio (semipresencial), con una
duracin total de 90 horas (30 horas presenciales y 60 horas de autoformacin), con
temas de: tica y moral, Los valores, Inteligencia emocional, Calidad de vida,
Relaciones humanas y Trabajo en equipo.
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Asimismo, a partir del 2010, los mdulos y unidades modulares especficos empezaron a
contar con planes para la formacin, manuales tcnicos e instrumentos de evaluacin
(en algunos casos) organizados y estructurados de forma consistente y pertinente, de
acuerdo al grupo objetivo. Diseados y considerados como una unidad, tambin se inici
a utilizar mtodos, como el inductivo y deductivo, que permitieran la desagregacin de
temas, subtemas y el desarrollo de contenidos generales, especficos, procedimentales y
actitudinales, enfatizando en los contenidos prcticos.
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TECNOLOGA AUTOMOTRIZ
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CONSTRUCCIN DE OBRAS
ORGANIZACIN: Instituto Tcnico de Capacitacin y Productividad (Entidad Estatal)
NOMBRE DE LA CARRERA: Maestro de obras
DURACIN: 385 horas
CONTENIDOS: Desarrollo integral personal: nivelacin previa, competencias
conductuales, competencias bsicas y genricas (40 hrs.)/Tcnicas de construccin de
obras (100 hrs.)/Planificacin y organizacin de obras de construccin (165
hrs.)/Supervisin de obras de construccin (80 hrs.).
MODALIDAD Y RGIMEN: Modalidad presencial en rgimen generalmente de 9 a 12
horas por semana o en funcin del acuerdo con la contraparte
PRINCIPALES REQUISITOS: Edad de 18 aos en adelante; sexto grado de educacin
primaria aprobado; ser albail y poseer un ao de experiencia comprobable,
desarrollando funciones de albailera o albail no acreditado, pero que cuente con
cinco aos de experiencia comprobable en proyectos habitacionales formales.
ACREDITACIN: Certificado Ocupacional CEO-
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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Estudio comparativo entre la Oferta Formativa del INTECAP y Organizaciones Educativas
que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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Estudio comparativo entre la Oferta Formativa del INTECAP y Organizaciones Educativas
que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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Estudio comparativo entre la Oferta Formativa del INTECAP y Organizaciones Educativas
que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
TURISMO Y GASTRONOMA
ORGANIZACIN: Instituto Tcnico de Capacitacin y Productividad (Entidad Estatal)
NOMBRE DE LA CARRERA: Gua Comunitario de Turistas
DURACIN: 150 horas
CONTENIDOS: Desarrollo integral personal: nivelacin previa, competencias
conductuales, competencias bsicas y genricas (40 hrs.)/ Fundamentos del turismo
comunitario (40 hrs.)/Calidad en atencin turstica (20 hrs.)/Aspectos generales de
Guatemala y especficos de la comunidad (20 hrs.)/Conduccin de grupos en la
comunidad (30 hrs.).
MODALIDAD Y RGIMEN: Modalidad presencial en rgimen generalmente de 20 a 40
horas por semana o en funcin del acuerdo con la contraparte
PRINCIPALES REQUISITOS: Edad de 18 aos en adelante; saber leer y escribir
ACREDITACIN: Certificado Ocupacional CEO-
OTROS: Para el desarrollo de la unidad de aspectos generales de Guatemala y
especficos de la comunidad, deber disponerse de informacin de los sitios tursticos de
la comunidad
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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Estudio comparativo entre la Oferta Formativa del INTECAP y Organizaciones Educativas
que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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Estudio comparativo entre la Oferta Formativa del INTECAP y Organizaciones Educativas
que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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Estudio comparativo entre la Oferta Formativa del INTECAP y Organizaciones Educativas
que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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Estudio comparativo entre la Oferta Formativa del INTECAP y Organizaciones Educativas
que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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Estudio comparativo entre la Oferta Formativa del INTECAP y Organizaciones Educativas
que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
175 | P g i n a
Estudio comparativo entre la Oferta Formativa del INTECAP y Organizaciones Educativas
que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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Estudio comparativo entre la Oferta Formativa del INTECAP y Organizaciones Educativas
que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
177 | P g i n a
Estudio comparativo entre la Oferta Formativa del INTECAP y Organizaciones Educativas
que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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Estudio comparativo entre la Oferta Formativa del INTECAP y Organizaciones Educativas
que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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Estudio comparativo entre la Oferta Formativa del INTECAP y Organizaciones Educativas
que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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Estudio comparativo entre la Oferta Formativa del INTECAP y Organizaciones Educativas
que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
181 | P g i n a
Estudio comparativo entre la Oferta Formativa del INTECAP y Organizaciones Educativas
que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
182 | P g i n a
Estudio comparativo entre la Oferta Formativa del INTECAP y Organizaciones Educativas
que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
CURSO Duracin
Tcnico en servicio de banquetes y restaurantes 120 horas
Repostero profesional 120 horas
Especialista en vinos 60 horas
Decoracin de pasteles 60 horas
de participacin
MODALIDAD Y RGIMEN: Modalidad presencial rgimen 1 hora diaria
PRINCIPALES REQUISITOS: Sexto grado de primaria aprobado. Tarjeta de salud vigente
ACREDITACIN: Cada curso se imparte en modalidad presencial y se otorga como
constancia un diploma
CURSO Duracin
Repostera 18 horas
Panadera y pastelera comercial 18 horas
Decoracin de pasteles y pastillaje 18 horas
Cocina bsica 15 horas
MODALIDAD Y RGIMEN: Modalidad presencial rgimen 1 hora diaria de lunes a viernes
PRINCIPALES REQUISITOS: Sexto grado de primaria aprobado. Tarjeta de salud vigente
ACREDITACIN: Cada curso se imparte en modalidad presencial y se otorga como
constancia un diploma
183 | P g i n a
Estudio comparativo entre la Oferta Formativa del INTECAP y Organizaciones Educativas
que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
CURSO Duracin
Tcnico en servicio de banquetes y restaurantes 120 horas
Repostero profesional 120 horas
Especialista en vinos 60 horas
Decoracin de pasteles 60 horas
MODALIDAD Y RGIMEN: Modalidad presencial rgimen 1 hora diaria
PRINCIPALES REQUISITOS: Sexto grado de primaria aprobado. Tarjeta de salud vigente
ACREDITACIN: Diploma de participacin
CURSO Duracin
Taller De Alta Repostera Navidea 20 horas
Paletas De Chocolate 2 horas
Galletas Para Halloween 2 horas
Modelado De Figuras Navideas 10 horas
Pan Alemn, Fruta Confitada, Tronco Navideo 10 horas
Ganache, Trufas Rellenas, Mousse De Eggnog 10 horas
Y De Chocolate
MODALIDAD Y RGIMEN: Modalidad presencial rgimen 1 hora diaria de lunes a viernes
PRINCIPALES REQUISITOS: Sexto grado de primaria aprobado. Tarjeta de salud vigente
ACREDITACIN: Cada curso se imparte en modalidad presencial y se otorga como
constancia un diploma
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Estudio comparativo entre la Oferta Formativa del INTECAP y Organizaciones Educativas
que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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Estudio comparativo entre la Oferta Formativa del INTECAP y Organizaciones Educativas
que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
SERVICIOS FINANCIEROS
ORGANIZACIN: Instituto Tcnico de Capacitacin y Productividad (Entidad Estatal)
NOMBRE DE LA CARRERA: Tcnico en Operaciones Bancarias (Semipresencial)
DURACIN: 710 horas, de las cuales 310 horas son de formacin presencial y 400 horas
son de autoformacin
CONTENIDOS: CONTENIDOS: Desarrollo personal integral: Nivelacin previa
comunicacin asertiva, competencias conductuales, competencias bsicas y genricas
(40hrs.)/ Fundamentos del sistema bancario guatemalteco (60 hrs.)/ Fundamentos de
matemtica financiera (60 hrs.)/Operaciones de caja (60 hrs.)/Operaciones de depsito
(60 hrs.)/Operaciones burstiles (60 hrs.)/Comercializacin de productos bancarias (60
hrs.) Operaciones de colocacin (80 hrs.)/Planificacin y gestin de rea funcionales (60
hrs.)/Operaciones de rea internacional (70 hrs.)/Bases financiero-contables (60
hrs.)/Fideicomisos (40 hrs.).
MODALIDAD Y RGIMEN: Modalidad semipresencial en rgimen generalmente de 6 a 10
horas por semana presenciales, en funcin del acuerdo con la contraparte.
PRINCIPALES REQUISITOS: Edad de 18 aos en adelante; ttulo o diploma de nivel medio.
ACREDITACIN: Ttulo de nivel medio en la ocupacin
OTROS: Esta es una formacin de nivel medio superior
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
230 | P g i n a
Estudio comparativo entre la Oferta Formativa del INTECAP y Organizaciones Educativas
que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
231 | P g i n a
Estudio comparativo entre la Oferta Formativa del INTECAP y Organizaciones Educativas
que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
232 | P g i n a
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
233 | P g i n a
Estudio comparativo entre la Oferta Formativa del INTECAP y Organizaciones Educativas
que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
234 | P g i n a
Estudio comparativo entre la Oferta Formativa del INTECAP y Organizaciones Educativas
que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
235 | P g i n a
Estudio comparativo entre la Oferta Formativa del INTECAP y Organizaciones Educativas
que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
236 | P g i n a
Estudio comparativo entre la Oferta Formativa del INTECAP y Organizaciones Educativas
que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
237 | P g i n a
Estudio comparativo entre la Oferta Formativa del INTECAP y Organizaciones Educativas
que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
238 | P g i n a
Estudio
o comparativo entre
e la Oferta Formativa del INTECAP
I y Orga
anizaciones Edu
ucativas
que deesarrollan Forma
acin Tcnica y Capacitacinn para el Trabajjo
Comercio
C Sector priimario
20% 11%%
Turismo y Con
nstruccin
gastronom
ma 6%
10%
Industtria de
manufactura
Liviian
188%
Tecnologa
elctrrica,
Tecno
ologa
electrnnica y
autom
motriz
refrigera
acin
13%
%
22%
%
2. MODALIDADE
M ES DE CAPACITACIN
E-learning
12%
Presencial
A disttancia 48%
12 2%
Semipresencial
28%
23
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Estudio comp
parativo entre la Oferta Formaativa del INTECA
AP y Organizac
ciones Educativas
que deesarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabaajo
3. REEQUISITOS DE
D ESTUDIOO
Otros
Diversific
cado 14% Primaria
a
8%% 33%
Bsicos
45%
4. RGIMEN DE ESTUDIO
240 | P g i n a
Estudio
o comparativo entre
e la Oferta Formativa del INTECAP
I y Orga
anizaciones Edu
ucativas
que deesarrollan Forma
acin Tcnica y Capacitacinn para el Trabajjo
2 veces por
p
semana
19%
1 vez po
or
semana a
10%
Diarrio
71%
%
5. REEQUISITOS DE
D EDAD
18 a 25
5 aos
55%%
El prin
ncipal requissito de edad es el 18 a 15 aos siendo
s las de
d menor aceptacin las
personnas mayoress de 25, lo que representa una limita
ante para la
as personas comprendid
c das
en este rango de edad.
24
41 | P g i n a
Estudio comp
parativo entre la Oferta Formaativa del INTECA
AP y Organizac
ciones Educativas
que deesarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabaajo
6. JOORNADAS DE
D ESTUDIO
Mixta Matu
utina
20% 500%
Vespertina
%
30%
7. El modelo
m de oferta form
mativa certificable del INTECAP se basa en un u modelo de d
commpetencias laborales, ene el cual la
a formacin profesional es integral y constituye un
pro
oceso de aprendizaje e orientado o al desarrollo de competenc cias tcnica as,
meetodolgicass, sociales e individua ales, denomminadas co ompetencias especfica as,
bssicas y transv
versales.
La Formacin denominada
d a certificab
ble del INTECAP es la fo
ormacin oc cupacional en
la que
q se evaala el apre
endizaje a travs de un na evaluacin formativ va continua
a y
pruebas terico-prcticas,, la cual se e desarrolla a travs de carreras de formacin
cial, de med
inic diana y larga duracin,, con una duracin
d de
e entre 250 y 2,500 hora
as,
estrructuradas por
p mdulos de formac cin, orienta
ados a desarrollar las competenc
c ias
requeridas parra el desem mpeo efica az de una ocupacin completa o calificacin
reconocida en n el medio laboral gua atemalteco. Este tipo ded formaci n tambin se
nda en forma abierta a travs de mdulos
brin m o un
nidades mod dulares indep
pendientes en
disttintos perodos de tiempo, orientadoos a desarrollar las comp
petencias re
equeridas pa
ara
242 | P g i n a
Estudio comparativo entre la Oferta Formativa del INTECAP y Organizaciones Educativas
que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
Por otro lado, est la capacitacin para el trabajo o capacitacin laboral que se
desarrolla a travs de cursos de formacin complementaria, de corta duracin,
generalmente no certificable, generalmente con una duracin no ms all de 250
horas, orientados a desarrollar conocimientos, destrezas, habilidades y actitudes, para
que trabajadores insertos en empresas o independientes, llenen brechas de
competencia para mejorar su desempeo laboral.
c) Carreras Tcnicas Cortas (CTC), que constituyen carreras tanto de formacin inicial
como complementaria, para el nivel ocupacional medio, cuyo su objetivo es
complementar a los trabajadores en todas las funciones laborales de la ocupacin
o puesto de trabajo homologado o para preparar al nuevo personal en funciones
administrativas. La edad de ingreso es de 18 aos en adelante; y para
trabajadores propuestos por empresas no aplica el requisito edad. La escolaridad
est sujeta a la complejidad y al nivel de competencia de los contenidos a
impartirse, lo cual queda establecido en el perfil de carrera o en el plan para la
formacin respectivo. Para trabajadores propuestos por empresa este requisito no
aplica.
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
Las modalidades de formacin del INTECAP son la forma particular de llevar a cabo el
proceso de formacin, tomando en cuenta las necesidades y caractersticas de las
participantes, el INTECAP las ha clasificado de la siguiente forma:
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FIJO, CT nivel
FORJA FORJA Tcnicos medios y
medio y nivel
operativo operativo superiores no
medio
de corta de categorizados
Grupos superior
Dimensiones duracin mediana (Vestuario,
temticos industrial
(aplica a y larga Hotelera, Turismo
tecnolgico
dual duracin Banca y seguros,
de larga
inicial) B C entre otros) D
duracin A
Nivelacin Ciudadana y
70 10 10 10
previa metodolgica
Competencias
Metodolgica 30 ----- 10 -----
matemticas
Comunicacin
Social 30 ----- 10 10
asertiva
Competencias Ciudadana y
40 20 20 10
conductuales afectiva
Competencias Ciudadana
bsicas y afectiva, social y 10 10 10 10
genricas metodolgica
Total 180 40 60 40
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Pblica SEP-.
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Este constituye el marco curricular comn que deben cursar todos los alumnos de nivel
medio superior de acuerdo con los lineamientos establecidos por la Subsecretaria de
Educacin Media Superior (SEMS) y se centra en el desarrollo de competencias
genricas y disciplinares, que el Colegio las define de la siguiente forma:
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Fsico-Matemticas
Qumico-Biolgicas
Econmico-Administrativas
Socio-Humansticas
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Por otro lado, el modelo curricular para la formacin profesional en el INA asume
predominantemente el enfoque tecnolgico, ya que se caracteriza por enfatizar
estrategias efectivas para el desarrollo del proceso enseanza aprendizaje que
priorizan la capacitacin o formacin programada, paquetes didcticos y sistemas
modulares, entre otros.
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que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
12. Se han identificado contenidos tecnolgicos de varias carreras que se imparten tanto
en otras instituciones educativas del pas como en instituciones de formacin
profesional del de la regin, que son muy importantes para la formacin tcnica
ocupacional y que no son parte actualmente de los contenidos de las carreras que el
INTECAP desarrolla, especialmente en las reas de Mecnica Automotriz Gasolina,
Mecnica Disel, Electricidad, Electrnica, Metalmecnica y otras. Estas
recomendaciones de mejora de contenidos de carreras y otras relacionadas con
duracin, requisitos y otros, se adjuntan en Anexo a este Estudio. Asimismo, existen
muchas reas de oportunidad para ampliar la oferta formativa del INTECAP en
diferentes sectores, especialmente los sectores Agrcola, Comercio y Servicios, Salud,
Industria de Manufactura y Telecomunicaciones. Estas recomendaciones tambin se
adjuntan.
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X. GLOSARIO
ACTITUDES
CERTIFICACIN
COMPETENCIAS BSICAS
COMPETENCIAS DE GESTIN
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COMPETENCIA PROFESIONAL
COMPLEMENTACIN
Modo de formacin de corta duracin para que personas insertas en la ocupacin, con
brechas de competencias, logren cubrir con el proceso formativo.
DESTREZAS
ESPECIALIZACIN
FAMILIA PROFESIONAL
FORMACIN DUAL
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Modalidad que combina formacin presencial con autoformacin utilizando como medio
de comunicacin el Internet.
FORMACIN PRESENCIAL
FORMACIN PROFESIONAL
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HABILIDADES
ITINERARIO DE FORMACIN
Esquema grfico que representa la secuencia en que deben ser impartidos los mdulos o
unidades con los prerrequisitos de cada uno de ellos. De igual forma se muestra la
certificacin asociada y la duracin de la formacin.
MODALIDAD
MODO DE FORMACIN
MDULO DE FORMACIN
Espacio curricular con caractersticas especficas que constituye una unidad de formacin
en la que se seleccionan y organizan contenidos y estrategias de enseanza-aprendizaje
y de evaluacin en funcin del desarrollo de aquellas capacidades que se movilizan en
las situaciones y actividades identificadas en las distintas reas de competencia del perfil
profesional.
PERFIL PROFESIONAL
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XI. BIBLIOGRAFA
1) Amargs, Oscar, Los Sistemas de Formacin Profesional de los Pases
Centroamericanos y del Caribe, Santo Domingo, Repblica Dominicana, 1999.
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XII. ANEXOS
CARRERAS TCNICAS VIGENTES APROBADAS POR EL MINISTERIO DE EDUCACIN
ACUERDO MINISTERIAL/
RAMA DE ENSEANZA OBSERVACIONES
RESOLUCIN
Bachillerato Industrial y Perito en la Acuerdo Ministerial No. 1194- Autorizado al Instituto Tecnolgico
Especialidad de Electrnica 85 Privado", ciudad de Escuintla
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ACUERDO MINISTERIAL/
RAMA DE ENSEANZA OBSERVACIONES
RESOLUCIN
Bachillerato en Turismo con Resolucin Regional No. 030- Autorizada al Instituto Particular Mixto
Orientacin en Computacin 95 Integrado CIS, Chiquimulilla Santa Rosa
Autorizado al Colegio Mixto
Bachillerato en Ciencias y Letras Resolucin Departamental No. Cotzumalguapa. Santa Luca
con Orientacin en Agronoma 0590-2001 Cotzumalguapa. Escuintla
Resolucin No. 187-1998; Resolucin No.
Bachillerato Industrial y Perito en Resoluciones
040-2003; Resolucin No. 233-2001;
Electricidad Departamentales
Resolucin 071-1997
Bachillerato con Orientacin en Resolucin Departamental No. Escuela Experimental con Orientacin
Electricidad y Soldadura 454-2003 Ocupacional "Villa de los Nios", Zona 13
Bachillerato Industrial y Perito en Acuerdo Ministerial No. 430 de Autorizada al Liceo de Computacin C.S.S.
Electrnica fecha 21-07-1999 Zona 1 Guatemala
Bachillerato en Administracin
Industrial y Perito en las Instituto Privado Mixto Tecnolgico
Especialidades de: Electricidad Acuerdo Ministerial No. 1041-91 Experimental Vocacional Federico Taylor,
(Electrotecnia), Dibujo de Ciudad de Guatemala
Construccin y Electrnica
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Estudio comparativo entre la Oferta Formativa del INTECAP y Organizaciones Educativas
que desarrollan Formacin Tcnica y Capacitacin para el Trabajo
ACUERDO MINISTERIAL/
RAMA DE ENSEANZA OBSERVACIONES
RESOLUCIN
Bachillerato Industrial y Perito en Resolucin Departamental No. Autorizado al Liceo Mixto en Computacin"
Diseo Grfico. 825 Ixchel", zona 1 Ciudad Capital
Autorizada a la Escuela de Comunicaciones
Resolucin Departamental No.
Bachillerato en Telecomunicaciones y Electrnica del Ejrcito de Guatemala,
415-99-E.P.
Ciudad de Guatemala
Autorizado a la sala de belleza "Luis Fermn",
Bachillerato en Cosmetodologa Acuerdo Ministerial No. 1120 de la Ciudad Capital de Guatemala
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ACUERDO MINISTERIAL/
RAMA DE ENSEANZA OBSERVACIONES
RESOLUCIN
Perito Contador con Orientacin en Resolucin Departamental No. Autorizada al Colegio Americano Maya
Computacin 37 Quich, Playa Grande, Quich
Autorizado al Instituto Particular Mixto Ak
Perito en Bienestar Rural y Desarrollo Resolucin Departamental No.
Tenamit, Aldea "Barra Lmpara", Livingston,
Comunitario 063-2003
Izabal
Autorizada al Colegio Italiano de
Perito en Dibujo de Construccin Resolucin No. 505-98 Guatemala, Ciudad de Guatemala
Autorizada al Instituto Tcnico Maya en
Perito en Recursos Naturales Acuerdo Ministerial No.
Recursos Naturales ITEMAYA, San Miguel
Renovables 1367-03 Uspantn, Quich
Autorizada al Instituto Tcnico
Perito en Optometra (Jornadas Acuerdo Ministerial No. 1300-
Centroamericano de Optometra-
Vespertina y Nocturna) 85
INTECAO-, Ciudad de Guatemala
Perito Contador con Orientacin Resolucin Departamental Autorizada al Instituto San Juan Bautista,
Artesanal y Computacin No. 007-94 Aldea San Juan Argueta. Solol
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