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Universidad Católica de Santiago de Guayaquil

PRIMER Y SEGUNDO PARCIAL


CURSO ABIERTO: REGULAR E INTENSIVO

ASIGNATURA: INGLÉS
NIVEL I

CARRERA: ADMINISTRACIÓN
DERECHO
INGENIERÍA EN CONTABILIDAD Y AUDITORÍA
INGENIERÍA EN MARKETING
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS TURÍSTICAS Y
HOTELERAS
PERIODO ACADÉMICO

A 2009

1
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil

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Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTIAGO
DE GUAYAQUIL
SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

PRIMER PARCIAL
CURSO ABIERTO: REGULAR E INTENSIVO

ASIGNATURA: INGLÉS
NIVEL I

DATOS INFORMATIVOS:

APELLIDOS Y NOMBRES:

CÉDULA:

CENTRO DE APOYO ACADÉMICO:

CICLO:

LUGAR Y FECHA:
CARRERAS:
INGENIERÍA EN CONTABILIDAD Y
DERECHO AUDITORÍA
INGENIERÍA EN ADMINISTRACIÓN DE
ADMINISTRACIÓN EMPRESAS TURÍSTICAS Y HOTELERAS

INGENIERÍA EN MARKETING

EVALUACIÓN A DISTANCIA PRIMER PARCIAL


CALIFICACIÓN ACTIVIDADES CALIFICACIÓN ACTIVIDADES DE
DE REELABORACIÓN APLICACIÓN A LA REALIDAD

* **

10 10

Nombre del Profesor: __________________________

Firma del Profesor: __________________________

A 2009
GUAYAQUIL – ECUADOR

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PRIMER PARCIAL

* Esta calificación será ponderada por el proceso informático del Sistema Integrado
Universitario (SIU) según los indicadores de evaluación del SED, en un 6 %.

** Esta calificación será ponderada por el proceso informático del Sistema Integrado
Universitario (SIU) según los indicadores de evaluación del SED, en un 9 %.

Uso exclusivo para el docente

Observaciones
Señor estudiante:
No ha participado en los Foros propuestos
No ha participado en los Chat programados
No contesta las llamadas del Tutor
Los números telefónicos proporcionados son erróneos
No contestan los números telefónicos proporcionados
La Separata no ha sido desarrollada en su totalidad
La Separata es igual a la de otro estudiante
Debe mejorar la presentación de la Separata
La carátula no corresponde a la asignatura desarrollada
Revise y mejore su redacción y ortografía

Observación:
____________________________________________________________
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Inglés / Nivel I/ A/D/ICA/IM/T

SEPARATAS DE EVALUACIONES A DISTANCIA


PRIMER PARCIAL

En esta separata usted encuentra un grupo de actividades de reelaboración y de


aplicación a la realidad de los contenidos correspondientes al primer parcial, estas
actividades le permitirán la sistematización y la integración de su aprendizaje y tendrán
un peso evaluativo para la calificación del parcial de un 15%.

Formato para Desarrollo de Separatas:

Formato: A4 (tamaño de hoja) Tamaño de Letra: 12 puntos


Interlineado: 1.5 espacios Tipo de Letra: Arial
Extensiones: Un párrafo (equivale a 5 líneas)

ACTIVIDADES DE REELABORACIÓN Y DE APLICACIÓN A LA REALIDAD

Actividades de reelaboración

I. Choose the correct answer, a, b or c. (Escoja la respuesta correcta) (2 marks)

1. ……………… the answer?


a) I b) What’s c) Sorry

2. 2 That’s ………….. Ben. Excellent!


a) right b) answer c) thanks

3. Sorry. I don’t …………..


a) can b) help c) understand

4. No ………….. I can help you.


a) problem b) great c) sorry

5. Hello, ………….. are you?


a) what b) how c) where

6. This is my mother. ……….. fifty-five.


a) She’s b) He’s c) It’s

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7. I ……… a great football player.


a) isn’t b) aren’t c) ‘m not

8. …………. a big city in Canada.

a) He’s b) It’s c) She’s

9. ………….. this a cheap restaurant?


a) Is b) Aren’t c) What

10. You …………. from France!


a) isn’t b) am c) aren’t

II. Complete the paragraph. Use the correct form of the present simple.
(Complete el párrafo usando la forma correcta del verbo en presente simple)
(1 mark)

My name’s Laura. My brother Jack is (be) a real sports fanatic. He 1 ..................... (not
have) any other interests, only sport. He 2 ..................... (play) football three times a
week and he 3 ..................... (watch) football on television every Saturday. He also 4
..................... (do) karate every Tuesday and Thursday. All my friends really like him
and want to meet him, but he 5 ..................... (not be) interested in girls!

III. Complete the dialogues. Use the expressions in the box. (complete la
conversación. Use las expresiones en el cuadro) (1 mark)

No idea. You must be joking! Can I have a look? Calm down! Oh, brilliant!

A: Do you like my new laptop?


B: Wow – it’s great! …………………………………..
A: Of course, but be careful!
A: Would you like to go to the new Schwarzenegger film?
B: ………………………………….You know I hate action films.
A: I’m so angry! This bus is always late!
B: ………………………………….We’ve got 20 minutes before the film starts.
A: Hey Bob! Great news – I’ve got tickets for the Metallica concert.
B: ………………………………….When is it?
A: On 3 March.
A: What’s the time?
B: …………………………………...Sorry.

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IV. Complete with my, your, his, or her. (Complete las oraciones con el posesivo
correcto) (1 mark)

1. He’s Chinese but ……… passport is American.


2. I’m from Milan and ……….. name’s Luigi.
3. What’s ……… name? Where are you from?
4. She isn’t here but ………… bag’s on the desk.
5. This is my wife and she has a sister. …….. name is Rosa.

V. Complete with do / don’t or verb be. (Complete con do/don’t o la forma


correcta del verbo BE) (3 marks: 0,1875 each)

1 ………. you study French? No, I………..


2 ……… you married? No, we………….
3 …………they work here? Yes, they ………..
4 …………your friends like Chinese food? No, they …………. .
5 ……… she South American? No, she ………..
6 ……… he happy? Yes, he ………..
7 ………. that your bag? No, it …………....
8 ……… you want to learn English? Yes, I ………...

VI. Complete with object pronouns. (Complete las oraciones con los pronombres
objetivos) (1 mark)

1. Bye! See …….. on Monday.


2. ‘Why do you drink black tea?’ ‘Because I like ……… !’
3. ‘What do you think of politicians?’ ‘I hate ………...’
4. ‘We’ve got a problem. Can you help …………….. ?’
5. ‘Sorry, I’m busy now. Can you come and see …………. this afternoon?’
6. ‘Does Peter love Maria?’ ‘Yes. He wants to marry ..……but she doesn’t love ….. .’

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VII. Complete the sentences with the names of the jobs from the box. (Complete
las oraciones con la palabra correspondiente del cuadro) (1 mark)

barman postman receptionist interpreter pilot


accountant shopkeeper nurse architect journalist

1. A ____________ delivers letters.


2. A ____________ sells things.
3. An ___________ looks after money.
4. A ____________ serves drinks.
5. A ____________ gives people information.
6. An ___________ designs buildings.
7. A ____________ flies to different countries.
8. A ____________ looks after people in hospital.
9. A ____________ writes for a newspaper.
10. An ___________ translates from one language to another.

Actividades de aplicación a la realidad

I. Put the following sentences in the best order. (Ponga las oraciones en el orden
más adecuado, numérelas en los espacios suspensivos) (5 marks)

1. A Very well, thanks. Let’s get down to business, shall we? ………
B I’m fine, thanks. How are you? ………
C Hello again! How are you getting on? ………
D Yes, all right. ………

2. A Miss Smith, I’d like you to meet Mrs Jones. ………


B Oh, please call me Liz. ………
C How do you do, Mrs Jones? ………
D And I’m Claire. ………

3. A Oh, yes. I’ve heard of you. ………


B The name’s Alex White. ………
C I’d like to introduce myself. ………
D Pleased to meet you. ………

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4. A I wondered if I might take Friday off? ………


B Yes. Tony, of course. ………
C Oh, Friday’s rather difficult. ………
D Mrs Lang, could I have a word please? ………

5. A What do you think? ………


B Yes, sure, Bob. ………
C Geoff, could you come over here a minute? ………
D Aha, yes, you’ve put a lot of work into it. ………

II. Read about Jo Thompson and the British women’s hockey team. Are these
sentences true or false?
True False
1. When they get up, they wear jeans and T-shirts.
2. They go for a run after breakfast.
3. They watch a video of the other team with their coach.
4. They drink a lot of coke before the match.
5. They shout ‘GB! GB! GB!’ before they go onto the pitch.

I’m the goalkeeper for the British women’s hockey team. This is
what we do before a big match. We get up at 8.45 a.m. and after
a quick shower, we get dressed in the team uniform. We go for a
ten-minute run and then we have breakfast. We meet the coach
after breakfast. We discuss the match and watch a video of the
other team to decide our tactics. Then we leave the hotel and go
to the stadium. Before we go onto the pitch, we do lots of
exercises and drink half a litre of Isostar. We discuss final tactics
and then we all shout together ‘GB! GB! GB!’.

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ATENCIÓN

ADJUNTAR:
El detalle que se adjunta corresponde a las actividades que Ud. debe desarrollar, hacer
captura de pantalla, imprimir y adjuntar a esta separata.

MODULO SKILL ACTIVIDAD


A1 Listening 2: Focus on language
Vocabulary 1: Greetings-times of your day (your time)
A2 Listening 1: Focus on comprehension
Grammar 2.1: Be, statements and questions
A3 Pronunciation 1.1: Focus on sounds
Reading 1: Focus on comprehension
A4 Pronunciation 1: Basic sentence stress
Pronunciation 1.1: Focus on sounds
A5 Vocabulary 1: Classroom item and
Reading 2: About you
B1 Grammar 1.1: Be and have-. Description and possession
Grammar 1.2: What: Questions
B2 Grammar 1.2: Which one / which ones
Vocabulary 1: Clothing, your time
B3 Listening 2: Focus on language
Pronunciation 1: Wh- question stress and intonation

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SEGUNDO PARCIAL
CURSO ABIERTO: REGULAR E INTENSIVO

ASIGNATURA: INGLÉS
NIVEL I

DATOS INFORMATIVOS:

APELLIDOS Y NOMBRES:

CÉDULA:

CENTRO DE APOYO ACADÉMICO:

CICLO:

LUGAR Y FECHA:
CARRERAS:
INGENIERÍA EN CONTABILIDAD Y
DERECHO AUDITORÍA
INGENIERÍA EN ADMINISTRACIÓN DE
ADMINISTRACIÓN EMPRESAS TURÍSTICAS Y HOTELERAS

INGENIERÍA EN MARKETING

EVALUACIÓN A DISTANCIA SEGUNDO PARCIAL


CALIFICACIÓN ACTIVIDADES CALIFICACIÓN ACTIVIDADES DE
DE REELABORACIÓN APLICACIÓN A LA REALIDAD

* **

10 10

Nombre del Profesor: __________________________

Firma del Profesor: __________________________

A 2009
GUAYAQUIL – ECUADOR

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SEGUNDO PARCIAL

* Esta calificación será ponderada por el proceso informático del Sistema Integrado
Universitario (SIU) según los indicadores de evaluación del SED, en un 6 %.

** Esta calificación será ponderada por el proceso informático del Sistema Integrado
Universitario (SIU) según los indicadores de evaluación del SED, en un 9 %.

Uso exclusivo para el docente

Observaciones
Señor estudiante:
No ha participado en los Foros propuestos
No ha participado en los Chat programados
No contesta las llamadas del Tutor
Los números telefónicos proporcionados son erróneos
No contestan los números telefónicos proporcionados
La Separata no ha sido desarrollada en su totalidad
La Separata es igual a la de otro estudiante
Debe mejorar la presentación de la Separata
La carátula no corresponde a la asignatura desarrollada
Revise y mejore su redacción y ortografía

Observación:
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SEPARATAS DE EVALUACIONES A DISTANCIA


SEGUNDO PARCIAL

En esta separata usted encuentra un grupo de actividades de reelaboración y de


aplicación a la realidad de los contenidos correspondientes al segundo parcial, estas
actividades le permitirán la sistematización y la integración de su aprendizaje y tendrán
un peso evaluativo para la calificación del parcial de un 15%.

Formato para Desarrollo de Separatas:

Formato: A4 (tamaño de hoja) Tamaño de Letra: 12 puntos


Interlineado: 1.5 espacios Tipo de Letra: Arial
Extensiones: Un párrafo (equivale a 5 líneas)

ACTIVIDADES DE REELABORACIÓN Y DE APLICACIÓN A LA REALIDAD

Actividades de reelaboración

I. Complete the conversation. Circle the correct answer. (Complete la


conversación encerrando la palabra adecuada) (3 marks: 0.25 each)

A (1) ___ ’s your name?


B Frances.
A Where do you live?
B I live in Highville, a town in the south of England.
A How many people live in Highville?
B About twenty thousand. The town is quite small.
A What do people do in the evenings and in their free time?
B (2) ___ lots of pubs where people meet their friends. (3) ___ also a very good sports
centre for tennis, squash, and swimming.
A (4) ___ (5) ___ good restaurants?
B Yes, (6) ___ . The Italian restaurant in the High Street is very good and I go to the
Chinese restaurant quite often, too.
A Do you like living in Highville?
B Yes, I do. There are (7) ___ beautiful buildings in Highville and the people are very
friendly.

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A What don’t you like about it?


B Well, I love going to the theatre and I love shopping, but (8) ___ a theatre in
Highville and (9)___ (10) ___ good shops.
A (11) ___ a cinema?
B Yes, (12) ___ , but I don’t like going to the cinema much.

1. a How b Where c Are d What


2. a Are there b There are c There’s d Is there
3. a There are b Is there c Are there d There’s
4. a Are there b Is there c There are d There’s
5. a the b any ca d some
6. a are there b there is c there are d there’s
7. a any ba c a lot of d some
8. a there aren’t b it isn’t c there isn’t d there’s
9. a there isn’t b there aren’t c they don’t d they aren’t
10. a some b the ca d any
11. a Is there b There’s c There are d Are there
12. a there’s b there isn’t c there are d there is

II. Match the definitions to the objects. (Una la descripción con el objeto) (1 mark:
0.125 each)

1. It’s lovely and you look at it. a. an armchair


2. You use it when you talk to your friends. b. a telephone
3. It makes the living room warm. c. a stereo
4. You use it when you listen to music. d. a fire
5. You can see yourself in it. e. a mirror
6. You can put things on it. f. a table
7. You can sit on it. g. a sofa
8. Two or three people can sit together on it. h. a picture

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III. Match the verbs and nouns. (Una cada verbo con el correspondiente
sustantivo) (1 mark).

1. e play a) a computer
2. drive b) a bike
3. spell c) chess
4. ride d) your name
5. speak e) the piano
6. play f) poetry
7. program g) Italian food
8. cook h) a car
9. write i) Japanese

IV. Look at the table and complete the sentences with can/can’t + verb. (de
acuerdo al cuadro complete las oraciones usando can o can’t. (1 mark)

1. Helen ______ ski or ______ .


2. Helen and Dave can’t ______ but they ______ draw.
3. Mark ______ ______ and swim.
4. Mark and Dave ______ ______ or ski.
5. Nobody ______ ______ .

V. Complete the conversation. Circle the correct answer. (complete la


conversación, encierre en un círculo la respuesta correcta) (4 marks: 0.36
each)

A When and where (1) ___ ?


B In London in 1980.
A And you?
B I (2) ___ the same year as you but I (3) ___ in England. My parents (4) ___ in
Germany then and so I (5) ___ in Munich.
A How long (6) ___ in Germany for?
B Until I was seven.
A (7) ___ happy there?
B Yes, (8) ___ , but my parents (9) ___ . Their jobs (10) ___ very hard and Germany
(11) ___ very expensive.

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1. a you were born b was you born c you born d were you born
2. a born b were born c was born d am born
3. a weren’t born b wasn’t born c not born d don’t born
4. a are b live c was d were
5. a born b were born c am born d was born
6. a were you b are you c you were d was you
7. a Were b Are you c Were you d You were
8. a I am b I was c you were d I wasn’t
9. a aren’t b wasn’t c isn’t d weren’t
10. a were b was c is d are
11. a were b is c was d are

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Actividades de aplicación a la realidad

I. You are on holiday on the beach. Look at the picture and write a letter
describing what the people are doing. (Imagine que está de vacaciones en la
playa. Escriba una carta a un amigo describiendo lo que está pasando de
acuerdo a la figura) (6 marks)

II. The holiday is over and you are back home. Write a 8-line mail telling your
friends what happened on your holiday. (Las vacaciones finalizaron. Escriba
un mail de 8 líneas a sus amigos contándoles que pasó en la playa) (4 marks).

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ATENCIÓN

ADJUNTAR:
El detalle que se adjunta corresponde a las actividades que Ud. debe desarrollar, hacer
captura de pantalla, imprimir y adjuntar a esta separata.

MODULO SKILL ACTIVIDAD


B4 Grammar 1: Frequency adverbs
Listening Challenge 2: More Listening Dave’s phone Stephen
B5 Grammar 1: Numbers and prices
Grammar 1.1: Count and noun count nouns
C1 Listening 1: Focus on comprehension
Listening Challenge 2: More Listening Jen calls Emi
C2 Vocabulary 1: Families (Your time
Pronunciation 1.1: Contractions with is
C3 Grammar 1.2: Be going to and will: Future
Pronunciation 1: Exclamation Intonation
C4 Listening 1: Focus on comprehension
Grammar 1.2: Simple past: regular verbs
C5 Grammar 1: Modal can and can’t
Pronunciation 1.1: plural noun endings

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