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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR


CARIBBEAN INTERNATIONAL UNIVERSITY
CONVENIO CIDEC - IUTSI
BACHELOR
PROGRAMA INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN CONTINUA
EN SALUD Y SEGURIDAD EN EL TRABAJO

PERFIL Y TALENTO AUTOBIOGRÁFICO

Facilitadora: Equipo Nº 4.

Lcda. Danny Mongües Participantes

Elio Rojas, C.I. 8.614.397.


Jonathan Rojas, C.I. 13.045.614.
José Henríquez, C.I. 9.825.938.
Luis Herrera, C.I. 7.114.801.
Willy Soriano, C.I. 13.755.764.
Francisco Olmos, C.I. 13.235.588.
Héctor Contreras, C.I. 7.438.661.

Valencia, Julio 2010


Introducción.

Aunque la real academia española define el concepto de inteligencia como "la capacidad para
resolver problemas “, este concepto que data de mucho tiempo, no había recibido el peso que se
merecía a lo largo de la historia y así, en el mundo real y hablando coloquialmente fijamos el
paradigma que solo es inteligente aquel que lograba obtener el mayor grado y el mayor titulo; allí
quedaban los abogados, los doctores, los ingenieros y otras grandes carreras y títulos.
Posteriormente, la ciencia sustenta la teoría y define y calcula la inteligencia en término de lógica
transformándola en el número cuyas siglas son IQ (Coeficiente de inteligencia). Son innumerables,
los grandes personajes de la historia y actualmente a muchos les ha ocurrido que al aplicar este
tipo de pruebas que identifica el IQ de una persona, el resultado final ha sido muy bajo. Pero... es
este el valor?

Está investigación bibliográfica nos permitió mirar el otro lado y descubrir que no hay una sola
inteligencia y que el concepto de la real academia española, estaba en lo cierto porque es una
capacidad para resolver problemas, apareciendo actualmente 8 inteligencias que denotan que las
personas pueden de manera múltiples y en forma excepcional demostrar inteligencia musical,
corporal, intelectual, lógica y otras.

Invitamos a los lectores de estás líneas a revisar el cuerpo de desarrollo conceptual de este
trabajo para hacer una inmersión en cada una de las inteligencias bajo el enfoque del Dr. Howard
Gardner y recuerden

"Las inteligencias consisten en habilidades especiales. Que se convierten en caminos para


aprender y en energía o entusiasmo para desempeñar."

De igual forma los miembros del equipo de esta investigación desean al final regalarle al lector,
nuestras conclusiones y de qué manera podemos usar este conocimiento en la supervisión y
gerencia de la seguridad y salud de una organización.

Los autores

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LA INTELIGENCIA:

Es el proceso que una persona sigue para solucionar problemas. Cada persona puede ser más o
menos inteligente según el grado de eficiencia con que se mueva a través de dicho proceso.
Entendemos que tienes la capacidad (inteligencia) suficiente para solucionar problemas. Lo que
necesitas es aprender estrategias que te ayuden a desarrollar dicha capacidad

La naturaleza ha desarrollado en los seres humanos dos mentes, una racional y la otra
emocional, que a su vez abarcan distintos tipos de inteligencias. La mente racional es la que
“piensa”. Es la mente relacionada con el aprendizaje escolar, la ciencia, la lógica, etc. Se
caracteriza porque con el requiere datos para poder trabajar, permite analizar las situaciones y es
más exacta, reflexiva y pausada. La mente emocional, se refiere a la capacidad humana de sentir,
entender, controlar y modificar estados emocionales en uno mismo y en los demás. Inteligencia
emocional no es ahogar las emociones, sino dirigirla y equilibrarlas.

Hoy muchos científicos consideran la inteligencia como el resultado de una interacción, de una
parte, de ciertas inclinaciones y potencialidades y, por otra, de las oportunidades y limitaciones
que caracterizan un ambiente cultural determinado (Gardner 1999). Es decir, la inteligencia es el
producto de la herencia biológica y los talentos naturales de cada persona, así como del contexto
y la estimulación socio-cultural, dentro de la cual la escuela juega un rol primordial. Herencia y
medio son factores que contribuyen poderosamente en el desarrollo de una u otra forma de
inteligencia.

Qué es LA INTELIGENCIA según


Howard Gardner?

Gardner redefine la inteligencia como


el conjunto de capacidades que nos
permite resolver problemas, generar
nuevos problemas o fabricar
productos o servicios valiosos en una
o más culturas.

Inteligencias múltiples.

El doctor Howard Gardner, de la universidad de Harvard, plantea que las personas tenemos 8
tipos de inteligencias que nos relacionan con el mundo. A grandes rasgos estas inteligencias son
la lingüística, la lógico-matemática, la espacial, la corporal-cinestésica, la musical, la interpersonal,
la intrapersonal y la naturista.

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La importancia de la definición de Gardner es doble:

Primero, amplía el campo de lo que es la inteligencia y reconoce lo que todos sabíamos


intuitivamente, y es que la brillantez académica no lo es todo. A la hora de desenvolvernos en esta
vida no basta con tener un gran expediente académico. Hay gente de gran capacidad intelectual
pero incapaz de, por ejemplo, elegir bien a sus amigos y, por el contrario, hay gente menos
brillante en el colegio que triunfa en el mundo de los negocios o en su vida personal.

Triunfar en los negocios, o en los deportes, requiere ser inteligente, pero en cada campo
utilizamos un tipo de inteligencia distinto. No mejor ni peor, pero si distinto. Dicho de otro modo,
Einstein no es más inteligente que Michel Jordan, pero sus inteligencias pertenecen a campos
diferentes.

Segundo y no menos importante, Gardner define la inteligencia como una capacidad. Hasta hace
muy poco tiempo lainteligencia se consideraba algo innato e inamovible. Se nacía inteligente o no,
y la educación no podía cambiar ese hecho. Tanto es así que en épocas muy cercanas a los
deficientes psíquicos no se les educaba porque se consideraba que era un esfuerzo inútil.

Al definir la inteligencia como una capacidad Gardner la convierte en una destreza que se puede
desarrollar. Gardner no niega el componente genético.

Todos nacemos con unas potencialidades marcadas por la genética. Pero esas potencialidades se
van a desarrollar de una manera o de otra dependiendo del medio ambiente, nuestras
experiencias, la educación recibida, etc.

Ningún deportista de elite llega a la cima sin entrenar, por buenas que sean sus cualidades
naturales. Lo mismo se puede decir de los matemáticos, los poetas o de gente emocionalmente
inteligente.

La Inteligencia Lingüística:

Es la capacidad de utilizar y usar las palabras eficazmente, sea de


manera oral o de manera escrita. Esta inteligencia incluye la
habilidad de manipular la sintaxis o estructura del lenguaje, la
fonética o sonidos del lenguaje, la semántica o significados del
lenguaje y las dimensiones pragmáticas o usos prácticos del
lenguaje. Algunos de estos usos son:

 La retórica. Uso del lenguaje para convencer a otros a tomar


determinado curso de acción.

 La mnemónica. Utilización del lenguaje para recordar


información.

 La explicación. Empleo del lenguaje para informar.

 El metalenguaje. Uso del lenguaje para hablar sobre el lenguaje. 

Características de las personas con inteligencia lingüística.

Destacan en Les interesa Aprenden

Lectura, escritura, Leer, escribir, contar cuentos, Leyendo, hablando,


narración de historias, hablar, memorizar, los puzles, escuchando palabras,
memoria, etc. los trabalenguas, etc. debatiendo, discutiendo, etc.

Figuras notables: Goethe, Borges, Shakespeare, Victor Hugo, Pablo Neruda, Isabel Allende,
Arguedas, César Vallejo, Mario Vargas Llosa, Ciro Alegría.

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La Inteligencia Lógico-Matemática:

Es la capacidad para usar los números de manera efectiva y


razonar adecuadamente. Esta inteligencia incluye la sensibilidad a
los esquemas y las relaciones lógicas, las afirmaciones, las
proporciones, las funciones y otras abstracciones relacionadas.
Los tipos de proceso que se usan al servicio de la inteligencia
lógico-matemática incluyen: la categorización, la clasificación, la
inferencia, la generalización, el cálculo y la demostración de
hipótesis.

Características de las personas con inteligencia lógico-matemática

Destacan en Les interesa Aprenden

Matemáticas, razonamiento, Resolver problemas, Usando pautas y relaciones,


lógica, resolución de cuestionar, trabajar con clasificando trabajando con lo
problemas, etc. números, experimentar, etc. abstracto, etc.

Figuras notables: Einstein, Blaise Pascal, Descartes, María Reiche

La Inteligencia Espacial:

Es la habilidad para percibir de manera exacta el


mundo visual-espacial y para ejecutar
transformaciones sobre esas percepciones. Esta
inteligencia incluye la sensibilidad al calor, la línea,
la forma, el espacio y las relaciones entre
elementos. Incluye la capacidad de visualizar, de
representar de manera gráfica ideas visuales o
especiales y de orientarse adecuadamente en una
matriz espacial.

Características de las personas con inteligencia espacial

Destacan en Les interesa Aprenden

La lectura de mapas, de Diseñar, dibujar, construir, Trabajando con dibujos y


gráficos, dibujando, crear, mirar dibujos, etc. colores, visualizando,
resolviendo laberintos, dibujando, diseñando, etc.
puzles, imaginando cosas,
visualizando, etc.

Figuras notables: Miguel Ángel, Picasso, Cristóbal Colón, Oswaldo Guayasamín, Víctor Delfin,
Josué Sánchez.

La Inteligencia Corporal-Cinestésica:

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Es la capacidad para expresar ideas y sentimientos con el cuerpo y la facilidad en el uso de las
propias manos para producir o transformar cosas. Incluye habilidades físicas específicas como la
coordinación, el equilibrio, la destreza, la fuerza, la flexibilidad y la velocidad, así como las
capacidades autoperceptivas, las táctiles y la percepción de medidas y volúmenes

Características de las personas con inteligencia corporal-cinestésica

Destacan en Les interesa Aprenden

Atletismo, danza, arte Moverse, tocar y hablar, Tocando, moviéndose,


dramático, manualidades, lenguaje corporal, mímica, procesando información a
utilización de herramientas, etc. través de sensaciones
etc. corporales, etc.

Figuras notables: Marcel Marceau, Pelé, Pepe Vilar, Cubillas, Cueto, Mérida, danzantes de tijera
y otras danzas peruanas (Puno).

La Inteligencia Musical:

Es la capacidad de discriminar, transformar y expresar las formas


musicales. Esta inteligencia incluye la sensibilidad al ritmo, el tono, la
melodía, el timbre o el color tonal de una pieza musical.

Características de las personas con inteligencia musical

Destacan en Les interesa Aprenden

El canto, el reconocimiento Cantar, tararear, tocar un Mediante el ritmo, la melodía,


de sonidos, el recuerdo de instrumento, escuchar el canto; escuchando música,
melodías y ritmos, etc. música, etc. etc.

Figuras notables: Mozart, Beethoven, José Luis Perales, Alberto Cortez, Clayderman, Atahualpa
Yupanqui, García Zárate, los Hnos. Gaytán Castro, Tania Libertad, Martina Portocarrero

La Inteligencia Interpersonal:

Es la capacidad de percibir y establecer distinciones en los


estados de ánimo, las intenciones, las motivaciones y los
sentimientos de otras personas. Esto puede incluir la

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sensibilidad a las expresiones faciales, la voz y los gestos, la capacidad para discriminar entre
diferentes clases de señales interpersonales y la habilidad para responder de manera efectiva a
estas señales en la práctica.

Características de las personas con inteligencia interpersonal

Destacan en Les interesa Aprenden

Entender a la gente, Tener amigos, hablar con la Compartiendo comparando,


liderando, organizando, gente, juntarse con otros, etc. relacionando, entrevistando,
comunicando, resolviendo etc.
conflictos, etc.

Figuras notables: Ghandi, Mandela, Churchill, Teresa de Calcuta, Martin Luther King, José de
San Martín, José Antonio Encinas, Juan Pablo II.

La Inteligencia Intrapersonal:

Es el reconocimiento de sí mismo y la habilidad para


adaptar las propias maneras de actuar a partir de ese
conocimiento. Esta inteligencia incluye tener una
imagen precisa de sí mismo, de las capacidades y las
limitaciones, tener conciencia de los estados de ánimo
interiores, las intenciones, las motivaciones, los
temperamentos y los deseos, así como la capacidad
para la autodisciplina, la auto comprensión y la
autoestima.

Características de las personas con inteligencia intrapersonal

Destacan en Les interesa Aprenden

Entendiéndose a sí mismo Trabajar solo, reflexionar, Trabajando solos, haciendo


reconociendo sus desarrollar sus intereses, etc. proyectos a su propio ritmo,
limitaciones y sus teniendo espacio,
capacidades marcándose reflexionando, etc.
objetivos, etc.

Figuras notables: Freud, Buda, Ana Frank, Anne Sullivan, Gustavo Gutiérrez.

La Inteligencia Naturalista:

Consiste en el entendimiento del mundo natural


incluyendo las plantas, los animales y la observación
científica de la naturaleza. Se desarrolla la habilidad
para reconocer y clasificar especies y relaciones

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ecológicas. También consiste en la interacción con criaturas vivientes y el discernimiento de
patrones de vida y fuerza naturales.

Características de las personas con inteligencia naturalista

Destacan en Les interesa Aprenden

Entendiendo la naturaleza, Participar en la naturaleza, Trabajando en el medio


haciendo distinciones, hacer distinciones, etc. natural, explorando los seres
identificando especies, etc. vivientes, etc.

Figuras notables: Jacques Cousteau, Darwin, Francis Bacon, Antonio Brack Egg

Inteligencia múltiple de Howard Gardner

CONCLUSIONES

Las reflexiones promovidas por la investigación en equipo sobre la propuesta de inteligencias


múltiples realizada hace algunos años por Howard Gardner, sugiere un redimensionamiento de la
técnicas aplicadas en nuestra vida profesional; a los efectos de promover la participación de los
trabajadores “desde sus distintas inteligencias “en función de promover el tan necesario cambio
cultural en materia de seguridad y salud laboral, tal como proyecta la actual definición del término

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“ CULTURA DE PREVENCION” establecida en la legislación vigente de nuestro país (NORMA
TECNICA – 01 -2008); donde se prefija como:

Cultura de Prevención en Seguridad y Salud en el Trabajo: Es el conjunto de valores, actitudes,


percepciones, conocimientos y pautas de comportamiento, tanto individuales como colectivas,
que determinan el comportamiento con respecto a la Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo
de una organización y que contribuyen a la prevención de accidentes y enfermedades de origen
ocupacional.

De donde se resalta el conocimiento soportado en la percepción y el comportamiento basado en


valores lo cual nos lleva a un comportamiento fundamentado en el conocimiento y de manera
indirecta en la percepción, cuando consideramos la necesidad de un redimensionamiento es luego
de haber asumido que de seguro aun no hemos explorado todas las dimensiones de la enseñanza
andragogica. Ya que de alguna manera la seguridad en la práctica diaria, es la idea que tiene
alguien de que no le va a pasar nada malo, pero cuidado que puede estar equivocado en su”
percepción”; por ejemplo, como no creo que pueda pasar algo no me abrocho el cinturón de
seguridad al conducir, o me paso el semáforo en rojo o no uso los equipos de protección personal;
en fin le conocimiento o el considerar más bien las inteligencias múltiples y la aplicación que
hagamos de ellas favorecerá la percepción de los riesgos y peligros y con ello el conocimiento de
los mismos. De igual manera si somos virtualmente capaces de reorientar los valores en función
de este conocimiento deberíamos en teoría ir dando pasos en pro de alcanzar un comportamiento
adecuado ante los riesgos percibidos y conocidos en simultáneo se debe ir elaborando la unidad
de medida que permita valorar los avances en este sentido. Por supuesto el primer paso es
revalorar las técnicas que a lo largo de los últimos tiempos fueron ensayadas, tal vez sin la
necesaria continuidad o con un enfoque incorrecto como lo son SBC SEGURIDAD BASADA EN
EL COMPORTAMIENTO; STOPSEGURIDAD EN EL TRABAJO POR OBSERVACION
PREVENTIVA y el PROGRAMA DE OBSERVADORES DE SEGURIDAD, ya que tal vez en aquel
momento no se manejaba la información en torno a las inteligencias múltiples.

El asunto es pues que hace falta recorrer un largo trecho en dirección a la cultura de prevención e
invitar al resto de los integrantes del primer BACHELOR del I.U.T.S.I. que estén interesados en
participar de la confección del método o los métodos que puedan permitirnos avanzar.

Fraternal y respetuosamente el equipo 4.