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REPUBLICA DE COLOMBIA

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA COMERCIAL DE PONEDERA


REA TICA Y VALORES

PLAN DE REA TICA Y VALORES

AO 2014

DOCENTES
ANA QUINTERO DE SARMIENTO
GUSTAVO ZAPATA
LEONARDO JARABA

MARIANA MONTAO
ETELVINA BARRERO

GRADOS
TRANSICION A QUINTO
SEXTO A UNDECIMO

PONEDERA, ATNTICO

2014

O1
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INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA COMERCIAL DE PONEDERA
REA TICA Y VALORES

CONTENIDO

Pg.

Introduccin

Justificacin

Diagnstico de rea (DOFA)

Marco Legal

Objetivos

Objetivo General

Objetivos Especficos

Perfil del Estudiante

Referentes Conceptuales

Malla

Modelo Pedaggico

Evaluacin

Bibliografa

02
INTRODUCCIN

La reflexin pedaggica ampliamente definida en el tema de los valores, al tratarse


de los seres humanos, no se puede considerar implcito en la tarea educativa, sino
que se requiere de la intencionalidad de la formacin tica si se desea despertar
actitudes positivas, disposicin para obrar conforme a la conviccin de lo que es
bueno, mejor y ptimo y propender en los estudiantes el reconocimiento de los
aspectos que aprecian y desean la visualizacin de su propio proyecto de vida.

Por tanto se puede decir que los valores son nicos de cada persona y que estos
comienzan a sembrarse desde el hogar mismo, partiendo de enseanza que les
ofrecen sus padre, pero que pasando por la sociedad en que viven estos valores
han pasado a un segundo plano, donde cada u no vive a su propia conveniencia y
de ah que se encuentran muchos hogares derrotados.

Para ello mejorar el comportamiento en la familia, en los espacios educativos, en


los escenarios pblicos, en todos los mbitos, a travs de esta rea que pretende
hacer ms humana, digna y placentera la convivencia, es tarea del rea de tica y
valores humanos, buscando desarrollar desde los principios de la responsabilidad,
el respeto, la participacin y la integridad como los pilares ticos de la institucin;
valores que contribuyan al crecimiento y desarrollo personal de todos los
miembros de la comunidad educativa.

Por ello, desde la valoracin tica que hace consistentes los fines de la educacin,
es pertinente plantear para los estudiantes de la Institucin Educativa Tcnica
Comercial de Ponedera, el programa de tica y valores, el cual se implementar
desde parmetros continuos de comunicacin y acercamiento garantes de una
actitud tica, as como el de la trasmisin de valores que dentro de un contexto
sociocultural permitan el desarrollo personal de los hombres y mujeres que
reclama la sociedad actual, con principios constructivistas en busca de la
formacin de sujetos activos, capaces de tomar decisiones y emitir juicios de valor.

03
JUSTIFICACIN

En Colombia vivimos una situacin de crisis que incide de manera directa en los
procesos de educacin y en la formacin de los Valores Ciudadanos, que
sustentan una cultura democrtica. Se trata de una crisis de cultura poltica de la
sociedad Colombiana, en un contexto de mltiples formas de violencia que han
estado presente a lo largo de nuestra historia social y poltica, que han
fragmentado el tejido social y propiciado la violacin de los Derechos Humanos,
registrando cifras escalofriantes de atentados contra el derecho a la vida que
generalmente se quedan en la impunidad.

Situaciones que trae graves repercusiones en la formacin de las dimensiones


sociales y morales de la niez y la juventud que viven en un
ambiente desfavorables para la formacin de valores como el Respeto a la Vida,
la Solidaridad, Convivencia Democrtica, la Justicia y la Igualdad.

En este sentido la definicin de polticas y propuestas educativas en el campo de


la democracia y los valores morales est ntimamente ligada a la lucha por
propiciar una vida digna a los habitantes del pas, en especial en los sectores
menos favorecidos.

Es por ello que, siendo la tica y los valores un rea de vital importancia en la vida
de todo ser humano, por medio de ella y bajo la inspiracin del plan de estudios de
la Institucin Educativa Tcnica Comercial de Ponedera, se pretende dar
cumplimiento a los fines de la Ley General de Educacin, sin ms limitaciones que
la que le impone los derechos de los dems y el orden jurdico, dentro de un
proceso de formacin integral, fsica, psquica, intelectual, moral, espiritual, social,
afectiva, tica, cvica y adems valores humanos, as como el de la formacin en
el respeto a la vida y a los derechos humanos, a la paz a los principios
democrticos o de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad, equidad, y como
un ejercicio a la tolerancia y a la libertad.
04
MARCO LEGAL

Los lineamientos legales y normativos que contribuye al desarrollo y aplicacin de


la tica y valores humanos, se fundamenta en:

Constitucin Poltica de Colombia, 1991, la cual sienta las bases cuando


plantea: La educacin es un derecho de la persona y un servicio pblico
que tiene una funcin social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a
la ciencia, a la tcnica y a los dems bienes y valores de la cultura. La
educacin formar al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a
la paz y a la democracia; y en la prctica del trabajo y la recreacin, para el
mejoramiento cultural, cientfico, tecnolgico y para la proteccin del
ambiente (Art. 67).

Decreto reglamento 1290 de 2009

Decreto reglamento 1860 de agosto 3 de 1994. Establece el servicio de


orientacin estudiantil:
En todos los establecimientos se prestar un servicio de orientacin estudiantil que
tendr como objetivo general el de contribuir al pleno desarrollo de la personalidad
de los educandos, en particular en cuanto a:
a. La toma de decisiones personales.
b. La identificacin de aptitudes e intereses
c. La solucin de conflictos y problemas individuales, familiares y grupales.
d. La participacin en la vida acadmica, social y comunitaria
e. El desarrollo de valores, y
f. Las dems relativas a la formacin personal de que trata el artculo 92 de la
Ley 115 de 1994 (Art. 40 del Decreto 1860/94).

05
Ley 715 de 2001
Con respecto a las orientaciones administrativas, la Ley 715 de 2001 en su
captulo IV, define la distribucin de recursos del sector educativo, de igual forma
el Decreto 1860 de 1997, orienta la organizacin interna de los Establecimientos
Educativos y el Decreto 2355, regula los procesos de contratacin externa de
servicios, a travs del banco de oferentes, los cuales deben ser utilizados por las
Secretaras de Educacin Certificadas en la organizacin de la oferta educativa de
su jurisdiccin.

Ley general de Educacin 115 de 1994, establece en seis de los trece fines
de la educacin (Art. 5), el ideal cvico de persona que se debe formar.

Lineamientos curriculares de tica y valores humanos. MEN, 1998.

06
OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL
Promover el proceso de crecimiento humano en el estudiante de la Institucin
Educativa Tcnica Comercial de Ponedera, a fin de que reconozca lo que debe ser
su vida como componente fundamental de una sociedad.

OBJETIVOS ESPECFICOS
Brindar al estudiante herramientas acertadas para la construccin de su
proyecto de vida profesional y laboral.
Fomentar gradualmente los procesos de pensamiento de nios y nias a
travs de actividades relacionadas con los valores.
Estimular la creatividad, la comunicacin, el razonamiento visual, las
habilidades artsticas y la integracin de la tica con otras reas del
conocimiento.

07
OBJETIVOS GENERALES PARA BSICA PRIMARIA

Hacer de los estudiantes de nuestra institucin educativa personas que en


sus pensamientos, palabras, acciones y experiencias de vida demuestren
siempre que son personas ticas y reflejen la riqueza de valores que
poseen.

Formar personas capaces de pensar por s mismas, de actuar por


conviccin personal, de tener un sentido crtico y de asumir
responsabilidades.

Concientizar a la sociedad en general de unos criterios, unas normas y de


unas actitudes que favorezcan la convivencia y permitan el desarrollo de
propsitos comunes e individuales.

OBJETIVOS ESPECFICOS BSICA PRIMARIA

Que los nios y nias de educacin bsica primaria reflexionen, asuman y


practiquen aquellos valores que les permitan vivir en comunidad,
solucionando con dignidad los conflictos cotidianos.

Formar la capacidad y la personalidad de asumir con responsabilidad y


autonoma sus deberes y derechos.

Fomentar en la institucin educativa participaciones democrticas para el


aprendizaje de los principios y valores de la participacin y organizacin
ciudadana y estimular la autonoma y la responsabilidad.

08
PERFIL DEL ESTUDIANTE
Desde el rea de tica y valores, los estudiantes de la Institucin Educativa
Tcnica Comercial de Ponedera, a travs de la funcin de facilitador del maestro,
fundamentada en el modelo pedaggico social-constructivista, sern personas
preparadas para:
Interactuar en el desarrollo de la clase, construir, crear, facilitar, liberar, preguntar,
criticar y reflexionar sobre la comprensin de las estructuras del conocimiento,
bajo los pilares del respeto, la responsabilidad y la integridad.
REFERENTES CONCEPTUALES
El Plan de Estudios se fundamenta legalmente en la Ley General de Educacin
N 115 del 8 de febrero de 1994, Decreto 1860 de agosto 3 de 1994, Resolucin
N 2343 de junio 5 de 1996.

Se retoman de la Ley General de Educacin: Art. 23. reas Obligatorias y


Fundamentales. Para el logro de los objetivos de la educacin bsica se
establecen reas obligatorias y fundamentales del conocimiento y de la formacin
que necesariamente tendrn que ofrecer de acuerdo con el currculo y el proyecto
educativo institucional.

Concepto de educacin: Comprometidos con el desarrollo de la Ley 115


asumimos la educacin como un proceso de formacin permanente, personal,
cultural y social que se fundamenta en una concepcin integral de la persona
humana, de su dignidad, de sus derechos y sus deberes. Pretendemos a travs de
la Educacin para Adultos:

Permitir a las personas el desarrollo de sus capacidades individuales, lo que


implica concebir la educacin como un desarrollo personal-social, un bien al que
tiene acceso todo ciudadano.

Satisfacer las demandas de la sociedad colombiana en trminos de desarrollo y


progreso, lo que implica responder a las estructuras productivas del pas

09
La formacin tica y moral se introducir a travs de los contenidos acadmicos
pertinentes, teniendo como base el comportamiento honesto de directivos,
educadores y personal administrativo, de aplicacin recta y justa de las normas de
la Institucin, y adems mecanismos contemplados en el PEI.(Art. 25)

Igualdad y Diversidad: Lo nico comn que tenemos los seres humanos es la


diferencia. La igualdad incluye el igual derecho de todas las personas a elegir, ser
diversas y educarse en sus propias diferencias.

Comunidad educativa: La comunidad educativa est conformada por los


alumnos, tanto jvenes como adultos, el facilitador, los padres de familia, el
coordinador del centro, el personal administrativo y los egresados.

Tanto facilitadores como estudiantes estn ubicados en el centro de la educacin;


los primeros, consecuentes con una pedagoga activa - social para el
cumplimiento de su misin, desempean un rol de orientadores, acompaantes,
mediadores y facilitadores; los segundos, son los responsables de su propia
formacin a travs de la construccin del conocimiento y la vivencia de los valores.

Las familias de nuestros alumnos son los primeros responsables de su formacin,


las concebimos como interlocutores vlidos en el proceso formativo; tanto
facilitadores como directivos nos consideramos sus ayudantes en el cumplimiento
de su misin como las primeras formadoras.

Las directivas estn comprometidas a prestar un excelente servicio a la


comunidad Educativa. Ellas tienen la iniciativa para proponer respuestas eficaces
a las necesidades que se presenten. De esta forma, se apoya desde las labores
administrativas la formacin integral de la persona. Su misin se centrar en el
liderazgo de los procesos educativos formulando directrices, orientando y
asesorando su desarrollo.

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EVALUACIN

La evaluacin en el rea de tica se realizar teniendo en cuenta la competencia


reflexiva o tica, axiolgica y comunicativa. Es tambin la parte integradora del
proceso global de la educacin en todos los niveles y factores, que de algn modo
inciden en el sistema educativo, lo que hace de ella una valoracin permanente,
dinmica, contina, holstica, flexible, cooperativa, dialgica, personalizante,
cualitativa, tica, sistemtica, objetiva, procesual, donde prevalece la
realimentacin frente al qu evaluar, por qu, para qu, cundo, cmo; dado que
es un medio para aprender (conceptos, procedimientos y valoraciones) o
investigar el cmo cualificar la calidad de la educacin impartida.

Proceso actitudinal: inters, motivacin, participacin, responsabilidad,


respeto, honestidad y prudencia.
Estrategias: observaciones, guas de trabajo, dinmicas, autoevaluacin,
coevaluacin, heteroevaluacin, revisin de actividades realizadas en clase
y extraclase.

BIBLIOGRAFIA

Constitucin Poltica de Colombia, 1991

Ley General de Educacin 115 de 1994

Fernandez de Gaceo, Viviana, Ricardo y Brandalla Manso, Javier. Educacin tica


y valores humanos. Editorial Migema Ediciones Ltda. Quinta edicin, Bogot,
2006.

Ley 715 de 2001


Decreto reglamento 1290 de 2009
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REA TICA Y VALORES

DOFA

FORTALEZAS DEBILIDADES

Docentes capacitados para el Falta de recursos para


desarrollo del rea mantenimiento de planta fsica.
Estudiantes motivados Falta motivacin en procesos
Apoyo de los padres integrativos dentro de la planta
Proyecto lbum de docente.
experiencias Falta de aplicabilidad de valores
en la vida diaria
Estudiantes agresivos
Falta de material didctico
Poco suministro de
herramientas de trabajo.
Problema d lecto escritura

AMENAZAS

Solicitud de recursos al Mecanismos de comunicacin


Departamento. Familias disfuncionales
Organizacin de actividades Pocos espacios para el uso del
para recoger fondos para tiempo libre
mantenimiento. Consumo de sustancias
Promocin y divulgacin para el psicoactiva a nivel municipal
ao siguiente. Permisividad social para
Flexibilidad de oportunidades antivalores
para capacitacin. Autoridades poco atentas de
problemas sociales
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ESTRUCTURA CURRICULAR GRADO: TRANSICION PERIODO PRIMERO


EJE TEMATICAS O COMPETENCIA ESTANDAR ACTIVIDADES EVALUACION
CURRICULA INDICADORE COMPONENTE
R S DE LOGRO S DEL SABER
SER Identifica los Quien soy? Expresiva Desarrollo a
PERSONA valores fsicos, travs de la Juegos, Individual
propios y de Que es ser Comunicativa tica una Dinmicas,
los dems persona? construccin Ronda Colectiva
Valorativa de la
Cuales son mis identidad, Expositiva
caractersticas y cognitiva que mejora la Rompecabeza
Se reconoce mis valores autoestima, s
asimismo y el respeto, la
reconoce a los afectividad, Dibujos,
dems Nios y nias preparndos Poemas
tienen e para una
diferencias y vida social. Dilogos,
semejanza Talleres

Identifica sus
semejanzas y
sus diferencias

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ESTRUCTURA CURRICULAR GRADO: TRANSICION PERIODO SEGUNDO


EJE INDICADORES TEMATICAS O COMPETENCI ESTANDAR ACTIVIDADES EVALUACION
CURRICU DE LOGRO COMPONENTES A
LAR DEL SABER
Mejora las El nio ser Comuni Comprend
VIVIR EN interaccin con sociable cativa o la Observacin Dramatizacione
ARMONA otros, -Convivir en importanci de laminas s
asumiendo familia Emocio a de Compromiso Oral
actividades de -Demuestro nal mantener Juegos de Participativas
cooperacin, lo que relaciones roles grupal
tolerancia, siento Conoci de afecto y Dinmicas de
honestidad, y -Soy parte miento respeto los valores
todos los del grupo con mi Juegos
valores que escolar y axiolgi familia, Rondas
ayudan a una respeto las ca compaero Historietas
sana sy
normas Dramatizacion
convivencia -Convivo educadore es
s,
con los Poemas
dems identificand
Cultiva el cuentos
-valores o mis
respeto y cario para una deberes y
para todas las sana mis
personas que convivencia derechos
estn a nuestro El respeto
alrededor.
La
solidaridad
El amor

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ESTRUCTURA CURRICULAR GRADO: TRANSICION PERIODO TERCERO Y CUARTO


EJE INDICADORES TEMATICAS O COMPETENCIA ESTANDAR ACTIVIDADES EVALUACION
CURRICULAR DE LOGRO COMPONENTES
DEL SABER
. Conoce la Conozco y Creativa Descubro Representacin
COMPROMIS importancia de cuido mi Valorativa una de situaciones Individual
O SOLIDARIO identificar y entorno Cognitiva interaccin por medio de Grupal
planear las Protejo la emocional idnea dibujos Expositiva
metas y logros naturaleza consigo Observaciones Oral
futuros para Manejo mismo, de laminas
dar sentido a adecuada valorando Dilogos sobre el
las acciones mente los mis manejo
presentes recursos capacidade adecuado de los
del medio s, las de los recursos del
Identifica las ambiente dems y mi medio
potencialidade El mundo entorno. Cuentos
s, capacidades, en que Dibujos
y posibilidades vivimos Pinturas dactilar
y acepta su Aprendo a Poemas
propia tener moldeado
realidad limites
Mi
proyecto
de vida

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ESTRUCTURA CURRICULAR GRADO: PRIMERO PERIODO PRIMERO


EJE INDICADORES DE TEMATICAS O COMPETENCIA ESTANDAR ACTIVIDADES EVALUACION
CURRICULAR LOGRO COMPONENTES DEL
SABER
Valoracin y Reconoce Derechos y Reconocerse Desarrollo a travs de
aceptacin de cualidades en sus deberes. como ser la tica una Juegos Individual
mi mismo amigos y su Mis humano construccin de la
Reconocimiento profesora de grupo cualidades teniendo en identidad, que mejora Dinmicas Colectiva
de mi cuerpo. Descubre Mi familia cuenta los la autoestima, el
sus valores y Mi escuela deberes y respeto, la afectividad, Ronda Expositiva
actitudes. Qu debo derechos que preparndose para una
Identifica algunas mejorar? ello implica vida social. Rompecabezas
normas que le Se lo que
permitirn quiero en un Dibujos
adaptarse a su futuro
familia, colegio y Poemas
grupo
.Reconoce Dilogos
sus gustos,
intereses y Talleres
necesidades,
construyendo su
proyecto de vida

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ESTRUCTURA CURRICULAR GRADO: PRIMERO PERIODO SEGUNDO


EJE CURRICULAR INDICADORES DE TEMATICAS O COMPETENCIA ESTANDAR ACTIVIDADES EVALUACION
LOGRO COMPONENTES DEL
SABER
Actitudes de Reconoce 5 derechos Los deberes con la familia Identificar los Comprendo la
esfuerzo y y deberes del nio deberes y derechos importancia de Observacin de Dramatizaciones
disciplina frente a la familia y a Los deberes sociales y del nio frente a la mantener lminas
Formacin la sociedad. cvicos. familia, la sociedad y a relaciones de Oral
ciudadana Deberes para con si mismo. afecto y respeto Compromiso
Mantiene una buena nosotros mismos con mi familia, Participativas
presentacin personal, Mejorar nuestra compaeros y Juego de roles
mejorando su Nuestra presentacin presentacin personal, educadores, Grupa
convivencia y personal reconociendo las identificando mis Dinmicas de los
aceptacin. normas deberes y mis valores
Como nos comportamos establecidas en el derechos
Practica normas de en la escuela. Manual de Juegos
cortesa, bsicas para Convivencia y
sus relaciones Mi comportamiento en las normas sociales. Rondas
personales y sociales. los lugares pblicos
Reconocer las normas Historietas
Establece en su grupo Cualidades de una buena de cortesa, buscando
de clase una buena comunicacin y sus mejorar nuestras Dramatizaciones
comunicacin, interferencias relaciones cotidianas.
respetando las Poemas
opiniones ajenas Normas de cortesa Identificar las
cualidades que posee Cuentos
Cmo recibir las visitas una buena
El trato entre padres e comunicacin
hijos

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ESTRUCTURA CURRICULAR GRADO: PRIMERO PERIODO TERCERO


EJE CURRICULAR INDICADORES DE TEMATICAS O COMPETENCIA ESTANDAR ACTIVIDADES EVALUACION
LOGRO COMPONENTES
DEL SABER
La vida como Identifica actitudes de Quin soy Reconocer y asumir . Descubro -Sopa de letras
Proyecto respeto y valoracin Mis valores actitudes de una con palabras Individual
Individual por s mismo. Escala de respeto y interaccin sobre la Grupal
la valoracin de s idnea autoestima y Expositiva
Reconoce situaciones autoestima mismo y de los consigo formar frases Oral
en las que debe decir Toma de dems mismo, con ellas
no decisiones valorando
(saber Reconocer las mis
Analiza varias formas decir no y diferentes capacidade Representacin
de solucionar saber decir situaciones en las s, las de los de situaciones
pequeos conflictos si) cuales se debe dems y mi por medio de
que se le presentan en Proyecto decir no entorno. dibujo
su vida familiar y de vida
estudiantil. Identificar las Cuentos
diversas maneras
Reflexiona sobre su la de enfrentar los
construccin de su conflictos que se le
proyecto de vida. presentan en sus
relaciones
cotidiana

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ESTRUCTURA CURRICULAR GRADO: PRIMERO PERIODO CUARTO


EJE CURRICULAR INDICADORES DE TEMATICAS O COMPETENCIA ESTANDAR ACTIVIDADES EVALUACION
LOGRO COMPONENTES
DEL SABER
Una mirada Participa en La Participar en Conozco
histrica a pequeos solidaridad discusiones y debates estrategias Observacin Dramatizacio
nuestro etnos debates, Respeto con actitudes individuale de lminas nes
para la aceptando la Civismo positivas, respetando sy
convivencia opinin de sus Ecologa la opinin de los colectivas Compromiso Oral
compaeros. Valoracin dems para
Cumple con y respeto generar Juego de roles Participativa
las normas por la vida. Reconocer su opciones s
establecidas Proyecto responsabilidad y de cambio, Dinmicas de
en su de vida aceptar sus en relacin los valores Grupal
institucin consecuencias por el a mi
Asume no cumplimiento de entorno. Juegos
actitudes de las normas.
respeto hacia Rondas
su propia vida Identificar los errores
Reconoce las y fracasos aceptarlos y Historietas
dificultades construir desde ellos
como nuevas oportunidades Dramatizacion
oportunidades es
para mejorar Asumir actitudes de
su respeto hacia su Poemas
cotidianidad propia vida y los Cuentos
diferentes seres de la
naturaleza.

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ESTRUCTURA CURRICULAR GRADO: TERCERO PERIODO PRIMERO


EJE INDICADORES DE LOGRO TEMATICAS O COMPETENCIA ESTANDAR ACTIVIDAD EVALUACION
CURRI COMPONENTES ES
CULAR DEL SABER
. La .Reconoce la responsabilidad personal cuando Aprender a comprende
person se emiten opiniones Responsabilidad conocer la Algunas estrategias
a .Respeta el turno de las personas Respeto, importancia para desarrollar los
.Valora a los dems sin sentirse superior Confianza Aprender a del cuidado temas propuestos son
.Aprende a pedir y brindar ayuda confiando en hacer personal el :
otros. Educacin buen trato y Lecturas
Descubre que la confianza debe ser sexual: Aprender a el respeto iniciales de manera
perseverante vivir juntos por s mismo individual y antes de
Valora el tesoro que significa ser digno No siempre es y por las y la la clase para que los
de confianza fcil compartir Aprender a ser practica en estudiantes lleguen a
Valora los sentimientos que surgen su contexto la reflexin previa
cuando comparte con otras personas Comparto con ms cercano Preguntas
Aprende a ser servicial y amable con los mi familia comprensivas de lo
amigos y amigas Comparto con que se ha ledo, de
Reconoce formas de relacionarse con amigos y amigas prediccin de lo que
los amigos va a suceder o de
Reconoce los valores en que se cimienta imaginacin
la amistad Representar
Reconoce que la prctica de los valores dramatizaciones
permite lograr una sociedad mejor Contar
Analiza situaciones de juego y trabajo experiencias
cooperativo personales
Percibe las actitudes adecuadas de Anlisis de
colaboracin en la casa, el colegio y la casos, anlisis de
comunidad imgenes

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ESTRUCTURA CURRICULAR GRADO: TERCERO PERIODO SEGUNDO


EJE INDICADORES DE LOGRO TEMATICAS O COMPETENCIA ESTANDAR ACTIVIDADES EVALUACION
CURRICULAR COMPONENTES
DEL SABER
. Reconoce la responsabilidad Amistad, Aprender a Participa en su Algunas estrategias
Mi personal cuando se emiten opiniones Sinceridad conocer cercano mas para desarrollar los
compromiso Respeta el turno de las personas Solidaridad, constructivo en la temas propuestos
solidario Valora a los dems sin Educacin Aprender a construccin de son :
sentirse superior sexual hacer acuerdo bsicos Lecturas
Aprende a pedir y brindar sobre normas iniciales de manera
ayuda confiando en otros. Cmo expresar para el logo de individual y antes
Descubre que la confianza sentimientos Aprender a metas comunes y de la clase para que
debe ser perseverante vivir juntos las cumples los estudiantes
Valora el tesoro que significa Yo decido a lleguen a la
ser digno de confianza quin le recibo y Aprender a ser reflexin previa
Valora los sentimientos que le doy caricias Preguntas
surgen cuando comparte con otras comprensivas de lo
personas No doy ni recibo que se ha ledo, de
Aprende a ser servicial y caricias ni prediccin de lo
amable con los amigos y amigas regalos de que va a suceder o
Reconoce formas de extraos de imaginacin
relacionarse con los amigos Representar
Reconoce los valores en que dramatizaciones
se cimienta la amistad Contar
Reconoce que la prctica de experiencias
los valores permite lograr una personales
sociedad mejor Anlisis de
Analiza situaciones de juego y casos, anlisis de
trabajo cooperativo imgenes

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ESTRUCTURA CURRICULAR GRADO: TERCERO PERIODO TERCERO Y CUARTO


EJE INDICADORES DE LOGRO TEMATICAS O COMPETENC ESTANDAR ACTIVIDADES EVALUACION
CURRIC COMPONENTES IA
ULAR DEL SABER
Vivir en Reconoce la Identifica y respeta las
armona responsabilidad personal cuando se Tolerancia Aprender a diferencias y Algunas estrategias
emiten opiniones Equidad conocer semejanzas entre l y para desarrollar los
Respeta el turno de las personas Cooperacin Aprender a los dems y rechaza temas propuestos son
Valora a los dems sin sentirse hacer situaciones de :
superior Educacin sexual discriminacin en su Lecturas
Aprende a pedir y brindar ayuda Aprender a familia entre sus iniciales de manera
confiando en otros. Qu vivan las vivir juntos amigos en el aula. individual y antes de la
Descubre que la confianza debe diferencias! clase para que los
ser perseverante Aprender a estudiantes lleguen a
Valora el tesoro que significa ser Las funciones de ser la reflexin previa
digno de confianza hombres y Preguntas
Valora los sentimientos que mujeres en la comprensivas de lo
surgen cuando comparte con otras familia que se ha ledo, de
personas prediccin de lo que
Aprende a ser servicial y amable Un poco de va a suceder o de
con los amigos y amigas historia sobre los imaginacin
Reconoce formas de relacionarse oficios de Representar
con los amigos hombres y dramatizaciones
Reconoce los valores en que se mujeres Contar
cimienta la amistad experiencias
Reconoce que la prctica de los personales
valores permite lograr una sociedad Anlisis de
mejor casos, anlisis de
Analiza situaciones de juego y imgenes
trabajo cooperativo

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ESTRUCTURA CURRICULAR DE ETICA Y VALORES GRADO: 4


UNIDAD 1
DOCENTE:
COMPETENCIA EJES TEMATICOS LOGROS INDICADOR DE LOGROS INSTANCIAS
EVALUADORAS
Conoce normas para Revisin de
Normas de reforzar la sana
Aprender a Construir un compromisos
convivencia convivencia
conocer
Autoestima ambiente donde Desarrolla el valor de la Socializacin de
Aprender a hacer
Responsabilidad autoestima como la base
Aprender a vivir existan valores talleres
Respeto para alcanzar sus metas
juntos como el respeto. Comprende la Manejo e
Aprender a ser importancia de hacer las
cosas bien no slo por interpretacin de
obligacin sino por informacin
conviccin.
Asume la Participacin en
responsabilidad tanto de clase
sus actos intencionales
como de los no Comportamiento
intencionales Disciplina
Escucha con atencin lo
que otra persona le dice Convivencia
y entiende lo que le
comunican.
Manifiesta actitudes de
respeto en la relacin de
grupo

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ESTRUCTURA CURRICULAR DE ETICA Y VALORES GRADO: 4


UNIDAD 2
DOCENTE:

COMPETENCIA EJES TEMATICOS LOGROS INDICADOR DE LOGROS INSTANCIAS


EVALUADORAS
Comprender que Con sus acciones Revisin de
Confianza demuestra honradez
Aprender a debo respetar mi compromisos
Compaerismo brindando confianza en
conocer
Paz y no violencia propio cuerpo y el los dems. Socializacin de
Aprender a hacer La sana Aprende a prestar sus
Aprender a vivir alimentacin y la
de mis compaeros,
pertenencias para ser talleres
juntos salud cultivar mis utilizados por otros Manejo e
Aprender a ser Con sus acciones
cualidades y interpretacin de
contribuye a la paz y a la
superar mis no violencia informacin
Conoce pautas para
defectos.
mejorar la alimentacin y Participacin en
la salud clase
Se muestra responsable
con el cuidado de su Comportamiento
propio cuerpo Disciplina
Convivencia

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ESTRUCTURA CURRICULAR DE ETICA Y VALORES GRADO: 4


UNIDAD 3
DOCENTE:

COMPETENCIA EJES TEMATICOS LOGROS INDICADOR DE LOGROS INSTANCIAS


EVALUADORAS
Identificar los Confa los sentimientos Revisin de
Honestidad propios con los dems
Aprender a valores que compromisos
Perseverancia Reconoce que la
conocer
Tolerancia relaciono con el honestidad propicia Socializacin de
Aprender a hacer relaciones de confianza
Aprender a vivir Respeto al medio entorno donde talleres
y respeto
juntos ambiente interactu. Comprende que una Manejo e
Aprender a ser persona honesta nunca
manipula o usa a otros interpretacin de
para fines personales informacin
Reconoce la
perseverancia como el Participacin en
camino para alcanzar clase
sus propias metas
Muestra actitudes de Comportamiento
tolerancia en la Disciplina
convivencia del grupo
Desarrolla actitudes de Convivencia
respeto y cuidado hacia
el medio ambiente

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REA TICA Y VALORES

ESTRUCTURA CURRICULAR DE ETICA Y VALORES GRADO: 5


UNIDAD 1
DOCENTE:

COMPETENCIA EJES TEMATICOS LOGROS INDICADOR DE LOGROS INSTANCIAS


EVALUADORAS
La autoestima. Comprender que Explica las cualidades Revisin de
Quin soy yo? que le distinguen de los
Aprender a debo respetar mi compromisos
Soy nico dems
conocer Mi familia es nica propio cuerpo y el Comprende que las Socializacin de
Aprender a hacer Saber escuchar al dems personas son
Aprender a vivir otro
de mis compaeros,
diferentes a s mismo. talleres
juntos cultivar mis Crea autoestima por sus Manejo e
Aprender a ser propias capacidades
cualidades y interpretacin de
superar mis informacin
defectos. Participacin en
clase
Comportamiento
Disciplina
Convivencia

26
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ESTRUCTURA CURRICULAR DE ETICA Y VALORES GRADO: 5


UNIDAD 2
DOCENTE:

COMPETENCIA EJES TEMATICOS LOGROS INDICADOR DE LOGROS INSTANCIAS


EVALUADORAS
Los sentimientos Comprender que Identifica los Revisin de
Aprender a Queremos como seres sentimientos que se compromisos
conocer
sentirnos bien humanos tenemos despiertan en el contacto Socializacin de
Aprender a hacer
Aprender a vivir Las personas sentimientos que con la realidad talleres
juntos tambin sienten debemos conocer y Comprende la necesidad Manejo e
Aprender a ser
hambre y sed saber expresar. de expresar sus interpretacin de
La solidaridad sentimientos y informacin
necesidades Participacin en
clase
Comportamiento
Disciplina
Convivencia

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ESTRUCTURA CURRICULAR DE ETICA Y VALORES GRADO: 5


UNIDAD 3
DOCENTE:
COMPETENCIA EJES TEMATICOS LOGROS INDICADOR DE LOGROS INSTANCIAS
EVALUADORAS
El respeto Comprende que el buen Revisin de
Aprender a Los derechos de Construir un trato es el principio compromisos
conocer
los nios y las ambiente donde bsico de la convivencia, Socializacin de
Aprender a hacer
Aprender a vivir nias existan valores es decir, el saber vivir talleres
juntos Derecho a ser como el respeto. con otro. Manejo e
Aprender a ser
diferentes Identifica la casa como interpretacin de
Los otros la primera y ms informacin
necesitan de mi importante escuela de Participacin en
honradez y convivencia clase
sinceridad Conoce ingredientes Comportamiento
Los otros para conservar la Disciplina
necesitan de mi biodiversidad Convivencia
alegra y mi
amistad

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UNIDAD 4
DOCENTE:

COMPETENCIA EJES TEMATICOS LOGROS INDICADOR DE LOGROS INSTANCIAS


EVALUADORAS
La responsabilidad Identificar los Valora e identifica los Revisin de
Aprender a Me responsabilizo valores que lugares en donde vive y compromisos
conocer
en mi colegio relaciono con el estudia Socializacin de
Aprender a hacer
Aprender a vivir Valoro y colaboro entorno donde Reconoce el valor talleres
juntos en mi hogar interactu. material y el cuidado que Manejo e
Aprender a ser
Cuido mi barrio y requieren los elementos interpretacin de
mi ciudad porque en donde est informacin
son mos Identifica valores para la Participacin en
convivencia y el sentido clase
de pertenencia Comportamiento
Disciplina
Convivencia

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ESTRUCTURA CURRICULAR DE ETICA Y VALORES GRADO: 6


PERIODO: 1

COMPETENCIA EJES TEMATICOS LOGROS INDICADOR DE INSTANCIAS


LOGROS EVALUADORAS
Conceptos bsicos Reconoce la Revisin de
Comprende la de tica y valores Construir un importancia de la compromisos
importancia que El Orden ambiente tica y los Socializacin de
tiene la tica y la Respeto por mi donde existan valores para la talleres
moral en la identidad valores como el vida comunitaria Manejo e
formacin integral La familia parte de mi respeto y se y familiar. interpretacin de
del hombre. identidad propenda por el Comprende que informacin
Fundamentaciones : bienestar el orden y el Participacin en
la desocupacin familiar respeto por mi clase
afecta a la familia identidad Comportamiento
contribuyen con Disciplina
la formacin Convivencia
integral. Evaluaciones PFP
Reconoce que
debe contribuir al
bienestar de mi
familia.
30
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ESTRUCTURA CURRICULAR DE ETICA Y VALORES GRADO: 6


PERIODO: 2
DOCENTE:

COMPETENCIA EJES TEMATICOS LOGROS INDICADOR DE INSTANCIAS


LOGROS EVALUADORAS
Comprende la El respeto Comprender que Respeta su cuerpo Revisin de
importancia de Queremos ser debo respetar mi y el de sus compromisos
respetar su propio respetados propio cuerpo y el compaeros. Socializacin de
cuerpo y el los Respeto por mi de mis Cultiva sus talleres
compaeros. cuerpo compaeros, cualidades como Manejo e
Tiempos de cultivar mis el mejor regalo interpretacin de
cambio cualidades y que Dios le dio. informacin
Actitudes superar mis Trata con buenas Participacin en
saludables defectos. palabras a los clase
Que importante dems. Comportamiento
es cuidarnos Admira y estimula Disciplina
la belleza interior Convivencia
de sus Evaluaciones
compaeros. PFP
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ESTRUCTURA CURRICULAR DE ETICA Y VALORES GRADO: 6
PERIODO: 3
DOCENTE:
COMPETENCIA EJES TEMATICOS LOGROS INDICADOR DE INSTANCIAS
LOGROS EVALUADORAS
Comprendo la Valores Construir un - Identificar la Revisin de
importancia que tiene personales para ambiente donde obediencia y la compromisos
la familia y como pertenecer a una valores como la tolerancia como Socializacin de
desde mis valores la gran familia obediencia y fortalecimiento de talleres
fortalezco. Obediencia tolerancia los lazos familiares. Manejo e
Tolerancia fortalezcan la fe y interpretacin de
Fe las relaciones - Identificar los informacin
Sinceridad sinceras en la diferentes cuidados Participacin en
familia. de nuestra familia. clase
Comportamiento
- Agradecer el Disciplina
aporte de la familia Convivencia
en nuestra Evaluaciones PFP
formacin.

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ESTRUCTURA CURRICULAR DE ETICA Y VALORES GRADO: 6


PERIODO: 4
DOCENTE:
COMPETENCIA EJES TEMATICOS LOGROS INDICADOR DE LOGROS INSTANCIAS
EVALUADORAS
Me intereso por las Los Grupos Relaciona con Analiza diferentes Revisin de
tradiciones y Humanos su entorno las grupos culturales con compromisos
valores de mi En bsqueda de culturas sus aportes a la Socializacin de
comunidad y la propia indgenas que identidad personal y talleres
participo en la identidad podran inspirar comunitaria. Manejo e
gestin de Los grupos a la sociedad Explica diversas interpretacin de
iniciativas a favor tnicos actual, para maneras de resolver los informacin
del medio Problemas de superar los conflictos que se Participacin en
ambiente la salud y convivencia problemas presentan en la clase
la cultura( jornadas Persona y ambientales. cotidianidad. Comportamiento
de recoleccin de comunidad Plantea acciones que se Disciplina
materiales Proyecto De Vida pueden realizar para Convivencia
reciclables, encontrar acuerdos y
Construccin de Evaluaciones
vacunacin, concertaciones que PFP
mi proyecto de
bazares y festival) vida contribuyan a la sana
convivencia
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ESTRUCTURA CURRICULAR DE ETICA Y VALORES GRADO: 7


PERIODO: 1
DOCENTE:

COMPETENCIA EJES TEMATICOS LOGROS INDICADOR DE INSTANCIAS


LOGROS EVALUADORAS
Comprendo el inicio Cuando Reconoce su Reconoce la Revisin de
de una nueva etapa llegamos a la etapa adolescente, importancia de compromisos
de mi desarrollo adolescencia interesndose por la satisfaccin Socializacin de
como ser humano, Cuento el su sexualidad y los de las talleres
los cambios y amor viene nuevos necesidades Manejo e
responsabilidades marchando sentimientos. bsicas del ser interpretacin de
que traen consigo. Ser varn ser humano informacin
mujer Participacin en
Identifica su clase
sexualidad Comportamiento
Reconoce su Disciplina
sexo Convivencia
Evaluaciones PFP

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ESTRUCTURA CURRICULAR DE ETICA Y VALORES GRADO: 7


PERIODO: 2
DOCENTE:

COMPETENCIA EJES TEMATICOS LOGROS INDICADOR DE INSTANCIAS


LOGROS EVALUADORAS
Reconozco normas Criterios de Identifico los Fomento Revisin de
de comportamiento, comportamiento valores que actividades de compromisos
roles y los aplic en en la familia. relaciono con el respeto y Socializacin de
la relacin con mi Roles familiares. entorno donde tolerancia por talleres
entorno. Criterio de interactu. las creencias e Manejo e
relacin de ideas de las interpretacin de
amigos(as) y dems informacin
sexualidad. personas. Participacin en
clase
Comportamiento
Disciplina
Convivencia
Evaluaciones PFP
35
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ESTRUCTURA CURRICULAR DE ETICA Y VALORES GRADO: 7


PERIODO: 4
DOCENTE:
COMPETENCIA EJES TEMATICOS LOGROS INDICADOR DE INSTANCIAS
LOGROS EVALUADORAS
Comprendo que Sociedades y Diferencia lo que Manifiesto Revisin de
tengo derechos y DD.HH. genera actitudes de compromisos
deberes y que Mecanismos de discriminacin rechazo ante Socializacin de
existen mecanismos proteccin y (gnero, etnia, cualquier forma de talleres
para defender la defensa de los religin, opcin de discriminacin de Manejo e
dignidad humana. DD.HH. vida, cultura y acuerdo con el interpretacin de
Derechos de la condicin social. concepto de informacin
infancia y la dignidad humana. Participacin en
adolescencia. clase
Educacin digna y Desarrolla Comportamiento
solucin de actividades en pro Disciplina
conflictos. Convivencia
de un buen
Evaluaciones PFP
ambiente sano,
democrtico.
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ESTRUCTURA CURRICULAR DE ETICA Y VALORES GRADO: 8


PERIODO: 1
DOCENTE:
COMPETENCIA EJES LOGROS INDICADOR DE LOGROS INSTANCIAS
TEMATICOS EVALUADORAS
Reconozco los La libertad y Comprendo la Plantea alternativas Revisin de
derechos sexuales y el libertinaje importancia de que garantizan una compromisos
a la intimidad, Conflicto no los mejor distribucin del Socializacin de
diferenciando entre elegido. derechos tiempo, para su uso talleres
libertad y libertinaje El buying. sexuales, la eficiente y seguro en Manejo e
La eleccin intimidad y sus los diferentes interpretacin de
sexual. consecuencias procesos. informacin
Dilemas Participacin en
morales. Demuestro ante mis clase
compaeros con Comportamiento
actividades los pros y Disciplina
los contras de los Convivencia
derechos sexuales y Evaluaciones PFP
la intimidad.
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ESTRUCTURA CURRICULAR DE ETICA Y VALORES GRADO: 8
PERIODO: 2
DOCENTE:

COMPETENCIA EJES TEMATICOS LOGROS INDICADOR DE INSTANCIAS


LOGROS EVALUADORAS
Comprendo a travs La familia. Construyo Determino como Revisin de
de la comunicacin Libertad y diferentes formas la comunicacin compromisos
se obtiene una sana sexualidad de vida en el juega un papel Socializacin de
convivencia. La influencia entorno y adquiero fundamental en talleres
de mis ejemplos de buen la vida de las Manejo e
padres en mis comportamiento o persona. interpretacin de
metas. conducta. informacin
Lo obligatorio Fomenta Participacin en
y lo obligante. actividades para clase
desarrollar Comportamiento
Comportamiento Disciplina
s de una buena Convivencia
convivencia en Evaluaciones PFP
su entorno.

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ESTRUCTURA CURRICULAR DE ETICA Y VAL GRADO: 8


PERIODO: 3
DOCENTE:

COMPETENCIA EJES TEMATICOS LOGROS INDICADOR DE INSTANCIAS


LOGROS EVALUADORAS
Comprendo que Moldeando a la Comparto y Establezco la Revisin de
acatar normas persona. acato las diferencia entre compromisos
mejora la Erotismo o normas que necesidades Socializacin de
convivencia, pornografa, ayudan a fsicas y talleres
cumpliendo mis una decisin. regular la sicolgicas Manejo e
deberes familiares Decisin y eleccin convivencia a interpretacin de
ejerzo mi (representantes) los grupos Involucro a informacin
responsabilidad. sociales a los travs de mi Participacin en
que pertenezco familia los clase
(familia y deberes y Comportamiento
colegio derechos como Disciplina
parte de mi Convivencia
responsabilidad Evaluaciones PFP
personal.

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ESTRUCTURA CURRICULAR DE ETICA Y VALORES GRADO: 8
PERIODO: 4
DOCENTE:
COMPETENCIA EJES TEMATICOS LOGROS INDICADOR DE INSTANCIAS
LOGROS EVALUADORAS
Establecer Economa. Realizo Enfatizo en el rol que Revisin de
comportamientos Ecologa y eco proyecciones que debe desempear la compromisos
ecologistas y tica. fortalece juventud en la Socializacin de
practicarlos aporta al Criterios mis decisiones sociedad, por medio talleres
desarrollo sostenible. ambientalistas. de la Manejo e
Familia, colegio responsabilidad, interpretacin de
y ciudad. identidad y informacin
convivencia. Participacin en
clase
Incentivar mediante Comportamiento
la parte ldica la Disciplina
manera de afrontar Convivencia
decisiones
Evaluaciones PFP
importantes ante
eventos en nuestro
medio

40
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ESTRUCTURA CURRICULAR DE ETICA Y VALORES GRADO: 9


PERIODO: 1
DOCENTE:

COMPETENCIA EJES TEMATICOS LOGROS INDICADOR DE INSTANCIAS


LOGROS EVALUADORAS
Reconocer que la Mi propia Apoyo a mis Reconoce la Revisin de
libertad es responsabilidad. amigos en la toma gravedad del compromisos
responsabilidad. La libertad y la Responsable de problema del Socializacin de
responsabilidad. decisiones sobre el alcoholismo y talleres
Libertad sexual cuidado de su conocer algunas Manejo e
(virginidad, cuerpo. enfermedades interpretacin de
castidad y propias del informacin
celibato.) alcohlico. Participacin en
clase
Comportamiento
Disciplina
Convivencia
Evaluaciones PFP

41
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ESTRUCTURA CURRICULAR DE ETICA Y VALORES GRADO: 9
PERIODO: 2
DOCENTE:

COMPETENCIA EJES TEMATICOS LOGROS INDICADOR DE INSTANCIAS


LOGROS EVALUADORAS
Respetar la Ser padres y Respeto diferentes Comprende la Revisin de
diferencia de la habilidad comportamientos y magnitud de compromisos
comportamientos y para actitudes de las responsabilidad Socializacin de
actitudes para responder. de las personas de los padres. talleres
minimizar los Familia, Conoce algunos Manejo e
conflictos y la acuerdos y procesos y interpretacin de
violencia. desacuerdos, tcnicas de informacin
compromisos. mediacin de Participacin en
Violencia conflictos clase
social Comportamiento
Disciplina
Convivencia
Evaluaciones PFP

42
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REA TICA Y VALORES

ESTRUCTURA CURRICULAR DE ETICA Y VALORES GRADO: 9


PERIODO: 3
DOCENTE:

COMPETENCIA EJES TEMATICOS LOGROS INDICADOR DE INSTANCIAS


LOGROS EVALUADORAS
Comprender la Responsabilidad en Comprendo que Identifico las Revisin de
importancia de la mi grupo y mi la orientacin posibles compromisos
orientacin sexual comunidad. sexual hace parte situaciones de Socializacin de
para el sano Las E.T.S y los del libre de riesgo que se talleres
desarrollo fsico y mtodos de la desarrollo de la presentan en Manejo e
mental de mi ser. regulacin de la personalidad y la satisfaccin interpretacin de
fertilidad. rechazo cualquier del impulso informacin
Responsabilidad y discriminacin al sexual y la Participacin en
justicia social. respecto. manera de clase
prevenirlas Comportamiento
Disciplina
Convivencia
Evaluaciones PFP

43
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ESTRUCTURA CURRICULAR DE ETICA Y VALORES GRADO: 9
PERIODO: 4
DOCENTE:
COMPETENCIA EJES TEMATICOS LOGROS INDICADOR DE INSTANCIAS
LOGROS EVALUADORAS
Reconocer la Economa, ecologa Comprendo que Reconocer que Revisin de
interaccin y eco tica. la discriminacin la pobreza no compromisos
pobreza, Responsabilidad y y la exclusin debe significar Socializacin de
economa, justicia ambiental. pueden tener desaseo, talleres
responsabilidad Familia, colegio y consecuencias descuido, Manejo e
discriminacin, ciudad. sociales apata, falta de interpretacin de
derechos y Responsabilidad negativas. organizacin. informacin
deberes. ambiental. Participacin en
Analiza los clase
derechos de una Comportamiento
persona racional Disciplina
de ser respetado Convivencia
y respetar. Evaluaciones PFP

44

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REA TICA Y VALORES

ESTRUCTURA CURRICULAR DE ETICA Y VALORES GRADO: 10


DOCENTE:

COMPETENCIA EJES TEMATICOS LOGROS INDICADOR DE INSTANCIAS


LOGROS EVALUADORAS
Caracterizacin de Argumento y Planteo Revisin de
Establecer la tica y la moral. debato dilemas de alternativas para la compromisos
propsitos y metas El problema vida entre convivencia Socializacin de
que posibiliten la fundamental de la distintos grupos armnica en el talleres
convivencia tica, objeto y sociales y colegio, en su Manejo e
armnica con tica y objetivo. reconozco los familia y la interpretacin de
moral. Ser tico y ser mejores comunidad. informacin
moral. argumentos frente Participacin en
Todos somos a los aspectos clase
humanos pero no positivos y Comportamiento
todos somos negativos Disciplina
personas. Convivencia
Evaluaciones PFP
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REA TICA Y VALORES

ESTRUCTURA CURRICULAR DE ETICA Y VALORES GRADO: 10


PERIODO: 2
DOCENTE:

COMPETENCIA EJES TEMATICOS LOGROS INDICADOR DE LOGROS INSTANCIAS


EVALUADORAS
Comprendo la Familia, escala Mediante los Identifico e interpreto Revisin de
importancia que de valores, ejercicios algunos aportes del compromisos
tiene la familia familiares, democrticos cdigo del menor (se Socializacin de
como personales. propende el entiende por menor a talleres
generadora de Criterios de respeto a la quien no haya cumplido Manejo e
valores. identidad y dignidad los 18 aos) interpretacin de
diferencia. humana. Reconozco y deduzco la informacin
Criterios de importancia de expresar Participacin en
procreacin de los sentimientos frente a clase
paternidad y/o cualquier circunstancia. Comportamiento
maternidad Identifico y expreso los Disciplina
(responsabilidad aspectos positivos que los Convivencia
) adolescentes pueden Evaluaciones PFP
Dilemas morales aprovechar para darle
sentido a sus vidas.

46
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REA TICA Y VALORES
ESTRUCTURA CURRICULAR DE ETICA Y VALORES GRADO: 10
PERIODO: 3
DOCENTE:
COMPETENCIA EJES TEMATICOS LOGROS INDICADOR DE LOGROS INSTANCIAS
EVALUADORAS
Comprender la Perspectivas Participo Identifico casos en los Revisin de
importancia de ticas en la proactivamente cuales no hay una compromisos
la sexualidad historia y en la verdadera comunicacin Socializacin de
responsable en sociedad. elaboracin de con la juventud talleres
la formacin Historia de la proyectos Recalco la importancia del Manejo e
integral del sexualidad y aplicables en cumplimiento de los interpretacin de
hombre. sexualidad en el contexto deberes al interior de la informacin
la historia. escolar y local. familia, colegio, pas. Participacin en
La sexualidad Identifico algunas clase
como consumo disposiciones Comportamiento
en los medios constitucionales frente a la Disciplina
de vida laboral. Convivencia
comunicacin. Deduzco que en la Evaluaciones
Mi posicin actualidad los valores
frente a los hacia la sexualidad son
problemas y producto de la influencia
vicios sociales. de muchas culturas
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REA TICA Y VALORES

ESTRUCTURA CURRICULAR DE ETICA Y VALORES GRADO: 10


PERIODO: 4
DOCENTE:

INDICADOR DE INSTANCIAS
COMPETENCIA EJES TEMATICOS LOGROS
LOGROS EVALUADORAS
Autonoma Reconozco las Reconozco los Revisin de
Identificar el respeto humana ventajas y elementos que compromisos
por la ecologa y la Biotica desventajas de deben tenerse Socializacin de
biotica, y los mantener la en cuenta al talleres
elementos unidad, lazos de tomar decisiones Manejo e
necesarios para la afecto y vnculos de tipo socio interpretacin de
toma de decisiones sociales afectivo. informacin
afectivas. Participacin en
Identifico y clase
expongo las Comportamiento
conductas Disciplina
positivas y Convivencia
negativas de una Evaluaciones
relacin.
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REA TICA Y VALORES

ESTRUCTURA CURRICULAR DE ETICA Y VALORES GRADO: 11


PERIODO: 1
DOCENTE:
INSTANCIAS
COMPETENCIA EJES TEMATICOS LOGROS INDICADOR DE LOGROS
EVALUADORAS
Disciplinas Argumentar y Establezco la Revisin de
Comprender que filosficas. debatir dilemas diferencia y relacin compromisos
puedo establecer mi Todos somos de entre felicidad y Socializacin de
punto de vista desde humanos la vida en los que justicia talleres
el respeto por el pero no todos los valores de Comparo el concepto Manejo e
pensamiento de los son distintas culturas de felicidad entre interpretacin de
dems. personas. o grupos sociales Platn y Aristteles y informacin
Dignidad entran en expone sus propios Participacin en
humana y conflicto planteamientos. clase
derechos Identifico y expongo Comportamiento
humanos. Reconocer los los Disciplina
Teoras mejores condicionamientos Convivencia
ticas y argumentos as de la ley moral de Evaluaciones PFP
razonamiento no coincidan con Kant.
mi forma de Identifico las
pensar caractersticas de un
individuo creativo.
50
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REA TICA Y VALORES

ESTRUCTURA CURRICULAR DE ETICA Y VALORES GRADO: 11


PERIODO: 2
DOCENTE:
INSTANCIAS
COMPETENCIA EJES TEMATICOS LOGROS INDICADOR DE LOGROS
EVALUADORAS
Introduccin a Prever las Establezco la Revisin de
Comprender la los problemas consecuencias diferencia entre los compromisos
importancia de ticos. a corto y largo conceptos de la Socializacin de
asumir posiciones Problemas de plazo, de mis felicidad de Platn, talleres
crticas frente al valoracin moral. acciones y evito Aristteles y Epicuro y Manejo e
mundo y la vida La familia en aquellos que expreso mis interpretacin de
humana. crisis. pueden propias conclusiones informacin
Historia tica y causarme Compara la condicin Participacin en
familiar. sufrimiento o humana y primitiva del clase
La separacin, el hacrselo a hombre y establezco Comportamiento
divorcio otras la diferencia. Disciplina
personas, Establezco la Convivencia
cercanas o diferencia entre Evaluaciones PFP
lejanas objetividad y
subjetividad de los
valores.
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REA TICA Y VALORES

ESTRUCTURA CURRICULAR DE ETICA Y VALORES GRADO: 11


PERIODO: 3
DOCENTE:
EJES INSTANCIAS
COMPETENCIA LOGROS INDICADOR DE LOGROS
TEMATICOS EVALUADORAS
La moralidad Comprender que se Ejercicios para Revisin de
Comprender la y la tiene derecho a tener identificar los efectos compromisos
importancia del normatividad. ambientes escolares, de la permisividad y Socializacin de
desarrollo de la Axiologa sociales y familiares la autocracia en la talleres
autoestima para social. democrticos, libres educacin de los Manejo e
una vida La de miedo, amenazas Hijos. interpretacin de
saludable. sexualidad y o temores derivados Identificacin de la informacin
tica. del acoso, la violacin importancia de los Participacin en
Paternidad y y el abuso sexual, en padres en el clase
maternidad la vida privada y desarrollo de la Comportamiento
responsable pblica. Participo en autoestima de sus Disciplina
Proyecto de la construccin de hijos Convivencia
vida dichos ambientes. Reconocimientos de Evaluaciones PFP
saludable. algunos sntomas que
ayudan a determinar
qu tan buena o mala
es la imitaciones.
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REA TICA Y VALORES

ESTRUCTURA CURRICULAR DE ETICA Y VALORES GRADO: 11


PERIODO: 4
DOCENTE:
COMPET INDICADOR DE INSTANCIAS
EJES TEMATICOS LOGROS
ENCIA LOGROS EVALUADORAS
La moralidad y la Comprender que se Ejercicios para Revisin de
Reconocer normatividad. tiene derecho a identificar los efectos compromisos
el derecho Los 7 pecados tener ambientes de la permisividad y Socializacin de
a capitales escolares, sociales y la autocracia en la talleres
ambientes Factores de riego que familiares educacin de los Manejo e
seguros, perjudican a la juventud democrticos, libres hijos interpretacin de
relaciones como: el Bullying o de miedo, amenazas informacin
sanas yal matoneo, drogadiccin, o temores derivados Identificacin de la Participacin en
reconocimi el aborto, entre otros. del acoso, la importancia de los clase
ento de La influencia de los violacin y el abuso buena o mala es la Comportamiento
sus avances de la sexual, en la vida relacin padres Disciplina
actitudes y tecnologa y el mal uso privada y pblica. hijo Convivencia
valores. que le da la juventud. Evaluaciones
Proyecto de vida Participo en la Identificacin de sus
Dramas
construccin de capacidades,
saludable. Mesa redonda
dichos ambientes. habilidades y
Debate
limitaciones.
53