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SEGUNDO DE BSICA

Unidad Bloque Contenido Destreza


1 Lengua y Cultura La escuela/ Afianzamiento y LL.2.1.1. Distinguir la intencin comunicativa (persuadir, expresar
Volvemos pertenencia escolar/ Convivencia emociones, informar, requerir, etc.) que tienen diversos textos de uso
con en la escuela cotidiano desde el anlisis del propsito de su contenido.
alegra Comunicacin oral Hola amigos/ Me presento ante mis LL.2.2.1. Compartir de manera espontnea sus ideas, experiencias y
compaeros/Observo y describo necesidades en situaciones informales de la vida cotidiana.
imgenes/ Posiciones: arriba abajo, LL.2.2.2. Dialogar con capacidad para escuchar, mantener el tema e
al centro, derecha e izquierda. intercambiar ideas en situaciones informales de la vida cotidiana.
Lectura Notas de la agenda escolar/ El LL.2.3.2. Comprender los contenidos implcitos de un texto basndose en
dibujo/ Los videojuegos inferencias espacio-temporales, referenciales y de causa-efecto.
LL.2.3.11. Elegir, de una seleccin previa realizada por el docente, textos
de la biblioteca de aula, de la escuela y de la web que satisfagan
sus necesidades personales, de recreacin, informacin y aprendizaje.
Escritura Las vocales Aa,Ee, Ii, Oo, Uu LL.2.4.1. Desarrollar progresivamente autonoma y calidad en el proceso
de escritura de relatos de experiencias personales, hechos cotidianos u
otros sucesos, acontecimientos de inters y descripciones de objetos,
animales, lugares y personas; aplicando la planificacin en el proceso de
escritura (con organizadores grficos de acuerdo a la estructura del texto),
teniendo en cuenta la conciencia lingstica (lxica, semntica, sintctica y
fonolgica) en cada uno de sus pasos.
Literatura Mi cuento favorito/ El lobo/ Los LL.2.5.1. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos
personajes en el cuento, lugares y ecuatorianos, populares y de autor), para potenciar la imaginacin, la
acciones curiosidad y la memoria.
LL.2.5.2. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor), para desarrollar preferencias en el
gusto literario y generar autonoma en la lectura.
LL.2.5.4. Explorar y motivar la escritura creativa al interactuar de manera
ldica con textos literarios ledos o escuchados (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor).
LL.2.5.5. Recrear textos literarios ledos o escuchados (privilegiando
textos ecuatorianos, populares y de autor), con diversos medios y recursos
(incluidas las TIC).

Unidad Bloque Contenido Destreza


2 Lengua y Cultura Ancdotas sobre el uso de la LL.2.1.1. Distinguir la intencin comunicativa (persuadir, expresar
Aprendo lengua/ Todos a rer/Las emociones, informar, requerir, etc.) que tienen diversos textos de uso
en expresiones de cortesa/ Las cotidiano desde el anlisis del propsito de su contenido.
familia opiniones personales/ Establezco
secuencias.
Comunicacin oral Escucho a los dems con atencin LL.2.2.1. Compartir de manera espontnea sus ideas, experiencias y
y respeto/ Escucho a mis necesidades en situaciones informales de la vida cotidiana.
compaeros/ Expreso mis ideas/ LL.2.2.2. Dialogar con capacidad para escuchar, mantener el tema e
Observo y comparo/ Leo en voz intercambiar ideas en situaciones informales de la vida cotidiana.
alta
Lectura El afiche/ Presento mis ideas, LL.2.3.2. Comprender los contenidos implcitos de un texto basndose en
escucho a mis compaeros/ inferencias espacio-temporales, referenciales y de causa-efecto.
aprendo palabras con las LL.2.3.5. Desarrollar estrategias cognitivas como lectura de paratextos,
consonantes m y p. establecimiento del propsito de lectura, relectura, relectura selectiva y
parafraseo para autorregular la comprensin de textos.
LL.2.3.11. Elegir, de una seleccin previa realizada por el docente, textos
de la biblioteca de aula, de la escuela y de la web que satisfagan
sus necesidades personales, de recreacin, informacin y aprendizaje.
Escritura Relato mis experiencias LL.2.4.1. Desarrollar progresivamente autonoma y calidad en el proceso
personales/ Uso de la mayscula/ de escritura de relatos de experiencias personales, hechos cotidianos u
aprendo palabras con l, t, s otros sucesos, acontecimientos de inters y descripciones de objetos,
animales, lugares y personas; aplicando la planificacin en el proceso de
escritura (con organizadores grficos de acuerdo a la estructura del texto),
teniendo en cuenta la conciencia lingstica (lxica, semntica, sintctica y
fonolgica) en cada uno de sus pasos.
LL.2.4.3. Redactar, en situaciones comunicativas que lo requieran,
narraciones de experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos o
acontecimientos de inters, ordenndolos cronolgicamente y enlazndolos
por medio de conectores temporales y aditivos.
Literatura El cuento/Me animo a leer una LL.2.5.1. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos
narracin/ Escucha la ronda/ El ecuatorianos, populares y de autor), para potenciar la imaginacin, la
relato imaginario curiosidad y la memoria.
LL.2.5.2. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor), para desarrollar preferencias en el
gusto literario y generar autonoma en la lectura.
LL.2.5.4. Explorar y motivar la escritura creativa al interactuar de manera
ldica con textos literarios ledos o escuchados (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor).
LL.2.5.5. Recrear textos literarios ledos o escuchados (privilegiando
textos ecuatorianos, populares y de autor), con diversos medios y recursos
(incluidas las TIC).

Unidad Bloque Contenido Destreza


3 Lengua y Cultura Palabras y frases de mi entorno/ LL.2.1.1. Distinguir la intencin comunicativa (persuadir, expresar
Construyo me comunico con mi familia/ Los emociones, informar, requerir, etc.) que tienen diversos textos de uso
palabras jeroglficos/ Las seales naturales. cotidiano desde el anlisis del propsito de su contenido.
Comunicacin oral Expreso mis ideas con seguridad/ LL.2.2.1. Compartir de manera espontnea sus ideas, experiencias y
Me comunico con mis necesidades en situaciones informales de la vida cotidiana.
compaeros/ Uso del punto/ LL.2.2.2. Dialogar con capacidad para escuchar, mantener el tema e
Comento sobre cine. intercambiar ideas en situaciones informales de la vida cotidiana.
Lectura La historieta LL.2.3.2. Comprender los contenidos implcitos de un texto basndose en
inferencias espacio-temporales, referenciales y de causa-efecto.
LL.2.3.11. Elegir, de una seleccin previa realizada por el docente, textos
de la biblioteca de aula, de la escuela y de la web que satisfagan
sus necesidades personales, de recreacin, informacin y aprendizaje.
Escritura Las vocales d, t, f, r, n / Invento LL.2.4.1. Desarrollar progresivamente autonoma y calidad en el proceso
frases con palabras nuevas. de escritura de relatos de experiencias personales, hechos cotidianos u
otros sucesos, acontecimientos de inters y descripciones de objetos,
animales, lugares y personas; aplicando la planificacin en el proceso de
escritura (con organizadores grficos de acuerdo a la estructura del texto),
teniendo en cuenta la conciencia lingstica (lxica, semntica, sintctica y
fonolgica) en cada uno de sus pasos.
Literatura La adivinanza LL.2.5.1. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor), para potenciar la imaginacin, la
curiosidad y la memoria.
LL.2.5.2. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor), para desarrollar preferencias en el
gusto literario y generar autonoma en la lectura.
LL.2.5.4. Explorar y motivar la escritura creativa al interactuar de manera
ldica con textos literarios ledos o escuchados (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor).
LL.2.5.5. Recrear textos literarios ledos o escuchados (privilegiando
textos ecuatorianos, populares y de autor), con diversos medios y recursos
(incluidas las TIC).

Unidad Bloque Contenido Destreza


4 Lengua y Cultura Beneficios y ventajas de la lectura LL.2.1.1. Distinguir la intencin comunicativa (persuadir, expresar
Lecturas y la escritura. emociones, informar, requerir, etc.) que tienen diversos textos de uso
Divertidas cotidiano desde el anlisis del propsito de su contenido.
Comunicacin oral Formulo preguntas/ Escucho LL.2.2.1. Compartir de manera espontnea sus ideas, experiencias y
atentamente palabras con Ch, ch/ necesidades en situaciones informales de la vida cotidiana.
Uso del punto/ Uso de los signos LL.2.2.2. Dialogar con capacidad para escuchar, mantener el tema e
de puntuacin. intercambiar ideas en situaciones informales de la vida cotidiana.
LL.2.2.4.Reflexionar sobre la expresin oral con uso de la conciencia
lingstica (lxica, semntica, sintctica y fonolgica) en contextos
cotidianos.
Lectura La noticia/ La televisin/ LL.2.3.2. Comprender los contenidos implcitos de un texto basndose en
Diferencio realidad y ficcin/ Leo inferencias espacio-temporales, referenciales y de causa-efecto.
oralmente palabras nuevas. LL.2.3.6. Construir criterios, opiniones y emitir juicios sobre el contenido
de un texto al distinguir realidad y ficcin, hechos, datos y opiniones.
LL.2.3.11. Elegir, de una seleccin previa realizada por el docente, textos
de la biblioteca de aula, de la escuela y de la web que satisfagan
sus necesidades personales, de recreacin, informacin y aprendizaje.
Escritura Utilizo palabras nuevas para LL.2.4.1. Desarrollar progresivamente autonoma y calidad en el proceso
escribir mis experiencias/ El de escritura de relatos de experiencias personales, hechos cotidianos u
sustantivo/ Ejercito la escritura con otros sucesos, acontecimientos de inters y descripciones de objetos,
los fonemas Yy, Jj, Bb, Ch, ch/ animales, lugares y personas; aplicando la planificacin en el proceso de
Escribo con claridad mis ideas/ escritura (con organizadores grficos de acuerdo a la estructura del texto),
Uso de y para unir teniendo en cuenta la conciencia lingstica (lxica, semntica, sintctica y
fonolgica) en cada uno de sus pasos.
Literatura Las rondas LL.2.5.1. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor), para potenciar la imaginacin, la
curiosidad y la memoria.
LL.2.5.2. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor), para desarrollar preferencias en el
gusto literario y generar autonoma en la lectura.
LL.2.5.4. Explorar y motivar la escritura creativa al interactuar de manera
ldica con textos literarios ledos o escuchados (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor).
LL.2.5.5. Recrear textos literarios ledos o escuchados (privilegiando
textos ecuatorianos, populares y de autor), con diversos medios y recursos
(incluidas las TIC).

Unidad Bloque Contenido Destreza


5 Lengua y Cultura Palabras de nuestra lengua natal LL.2.1.1. Distinguir la intencin comunicativa (persuadir, expresar
Juego y Kicwa/ Escucho a los dems/ emociones, informar, requerir, etc.) que tienen diversos textos de uso
aprendo Distingo el mensaje de la cotidiano desde el anlisis del propsito de su contenido.
palabras conversacin/ Saludo y despedida.
LL.2.1.3.Reconocer palabras y expresiones propias de las lenguas
originarias y/o variedades lingsticas del Ecuador, en diferentes tipos de
textos de uso cotidiano, e indagar sobre sus significados en el contexto de
la interculturalidad y de la pluriculturalidad.
Comunicacin oral Narro mis experiencias/ LL.2.2.1. Compartir de manera espontnea sus ideas, experiencias y
Intercambio ideas en situaciones necesidades en situaciones informales de la vida cotidiana.
cotidianas/ Ayudo a mis LL.2.2.2. Dialogar con capacidad para escuchar, mantener el tema e
compaeros/ Cumplo lo que intercambiar ideas en situaciones informales de la vida cotidiana.
prometo.. LL.2.2.4.Reflexionar sobre la expresin oral con uso de la conciencia
lingstica(lxica, semntica, sintctica y fonolgica) en contextos
cotidianos.
LL.2.2.5.Realizar exposiciones orales sobre temas de inters personal y
grupal en el contexto escolar.
Lectura Textos instructivos/ Aumento mi LL.2.3.5.Desarrollar estrategias cognitivas como lectura de paratextos,
vocabulario/ el verbo/ Leo establecimiento del propsito de lectura, relectura, relectura selectiva
oralmente y parafraseo para autorregular la comprensin de textos.
LL.2.3.8.Aplicar los conocimientos lingsticos (lxicos, semnticos,
sintcticos y fonolgicos) en la decodificacin y comprensin de textos.
LL.2.3.10.Leer de manera silenciosa y personal en situaciones de
recreacin, informacin y estudio
LL.2.3.11. Elegir, de una seleccin previa realizada por el docente, textos
de la biblioteca de aula, de la escuela y de la web que satisfagan
sus necesidades personales, de recreacin, informacin y aprendizaje.
Escritura Escribo con precisin/ Elaboro una LL.2.4.1. Desarrollar progresivamente autonoma y calidad en el proceso
receta/ El artculo/ Ejercito la de escritura de relatos de experiencias personales, hechos cotidianos u
escritura con los fonemas Cc, Kk, otros sucesos, acontecimientos de inters y descripciones de objetos,
Gg, Qq/ Uso de la coma. animales, lugares y personas; aplicando la planificacin en el proceso de
escritura (con organizadores grficos de acuerdo a la estructura del texto),
teniendo en cuenta la conciencia lingstica (lxica, semntica, sintctica y
fonolgica) en cada uno de sus pasos.
LL.2.4.3.Redactar, en situaciones comunicativas que lo requieran,
narraciones de experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos o
acontecimientos de inters, ordenndolos cronolgicamente y enlazndolos
por medio de conectores temporales y aditivos.
LL.2.4.4. Escribir descripciones de objetos, animales, lugares y personas;
ordenando las ideas segn una secuencia lgica, por temas y subtemas, por
medio de conectores consecutivos, atributos, adjetivos calificativos y
posesivos, en situaciones comunicativas que lo requieran.
Literatura Nanas y canciones/ Escuchar, leer LL.2.5.1. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos
y cantar ecuatorianos, populares y de autor), para potenciar la imaginacin, la
curiosidad y la memoria.
LL.2.5.2. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor), para desarrollar preferencias en el
gusto literario y generar autonoma en la lectura.
LL.2.5.4. Explorar y motivar la escritura creativa al interactuar de manera
ldica con textos literarios ledos o escuchados (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor).
LL.2.5.5. Recrear textos literarios ledos o escuchados (privilegiando
textos ecuatorianos, populares y de autor), con diversos medios y recursos
(incluidas las TIC).

Unidad Bloque Contenido Destreza


6 Lengua y Cultura Intencin de los teztos presentes en LL.2.1.1. Distinguir la intencin comunicativa (persuadir, expresar
Me la cotidianidad/ Las revistas emociones, informar, requerir, etc.) que tienen diversos textos de uso
divierto infantiles/ Las palabras usadas en cotidiano desde el anlisis del propsito de su contenido.
en la mi entorno. LL.2.1.3.Reconocer palabras y expresiones propias de las lenguas
biblioteca originarias y/o variedades lingsticas del Ecuador, en diferentes tipos de
textos de uso cotidiano, e indagar sobre sus significados en el contexto de
la interculturalidad y de la pluriculturalidad.
Comunicacin oral Expongo mis ideas/ Expreso mis LL.2.2.1. Compartir de manera espontnea sus ideas, experiencias y
sentimientos/ Uso recursos para necesidades en situaciones informales de la vida cotidiana.
explicar mis ideas/ Los gestos/ LL.2.2.2. Dialogar con capacidad para escuchar, mantener el tema e
Interpreto ideas. intercambiar ideas en situaciones informales de la vida cotidiana.
LL.2.2.4.Reflexionar sobre la expresin oral con uso de la conciencia
lingstica(lxica, semntica, sintctica y fonolgica) en contextos
cotidianos.
LL.2.2.5.Realizar exposiciones orales sobre temas de inters personal y
grupal en el contexto escolar.
Lectura Texto informativo/ El plano/ El LL.2.3.1.Construir los significados de un texto a partir del establecimiento
retrato/ La bibliotecaria de relaciones de semejanza, diferencia, objeto-atributo, antecedente
consecuente, secuencia temporal, problema-solucin,
concepto-ejemplo.
LL.2.3.3.Ampliar la comprensin de un texto mediante la identificacin de
los significados de las palabras, utilizando las estrategias de derivacin
(familia de palabras), sinonimiaantonimia, contextualizacin, prefijos y
sufijos y etimologa.
LL.2.3.5.Desarrollar estrategias cognitivas como lectura de paratextos,
establecimiento del propsito de lectura, relectura, relectura selectiva
y parafraseo para autorregular la comprensin de textos.
LL.2.3.11. Elegir, de una seleccin previa realizada por el docente, textos
de la biblioteca de aula, de la escuela y de la web que satisfagan
sus necesidades personales, de recreacin, informacin y aprendizaje.
Escritura Comunico mis ideas por escrito/ LL.2.4.1. Desarrollar progresivamente autonoma y calidad en el proceso
Sinnimos y antnimos / Uso de de escritura de relatos de experiencias personales, hechos cotidianos u
maysculas/ Los aumentativos/ otros sucesos, acontecimientos de inters y descripciones de objetos,
Escribo y reconozco palabras con animales, lugares y personas; aplicando la planificacin en el proceso de
los fonemas Hh, Xx, Vv. escritura (con organizadores grficos de acuerdo a la estructura del texto),
teniendo en cuenta la conciencia lingstica (lxica, semntica, sintctica y
fonolgica) en cada uno de sus pasos.
LL.2.4.3.Redactar, en situaciones comunicativas que lo requieran,
narraciones de experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos o
acontecimientos de inters, ordenndolos cronolgicamente y enlazndolos
por medio de conectores temporales y aditivos.
LL.2.4.4. Escribir descripciones de objetos, animales, lugares y personas;
ordenando las ideas segn una secuencia lgica, por temas y subtemas, por
medio de conectores consecutivos, atributos, adjetivos calificativos y
posesivos, en situaciones comunicativas que lo requieran.
Literatura Juego de palabras/ Trabalenguas/ LL.2.5.1. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos
Retahlas/ Identifico personajes de ecuatorianos, populares y de autor), para potenciar la imaginacin, la
los textos/ Recreo escenas de mis curiosidad y la memoria.
cuentos LL.2.5.2. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor), para desarrollar preferencias en el
gusto literario y generar autonoma en la lectura.
LL.2.4.3.Redactar, en situaciones comunicativas que lo requieran,
narraciones de experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos o
acontecimientos de inters, ordenndolos cronolgicamente y enlazndolos
por medio de conectores temporales y aditivos.
LL.2.5.4. Explorar y motivar la escritura creativa al interactuar de manera
ldica con textos literarios ledos o escuchados (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor).
LL.2.5.5. Recrear textos literarios ledos o escuchados (privilegiando
textos ecuatorianos, populares y de autor), con diversos medios y recursos
(incluidas las TIC).
LL.2.4.7.Aplicar progresivamente las reglas de escritura mediante la
reflexin fonolgica en la escritura ortogrfica de fonemas que tienen dos
y tres representaciones grficas, la letra que representa los sonidos /ks/:
x, la letra que no tiene sonido: h y la letra w que tiene escaso uso en
castellano.

TERCERO DE BSICA
Unidad Bloque Contenido Destreza
1 Lengua y Cultura La intencin comunicativa de las LL.2.1.1. Distinguir la intencin comunicativa (persuadir, expresar
Nuestras leyendas/ Semejanzas y emociones, informar, requerir, etc.) que tienen diversos textos de uso
tradiciones diferencias entre las leyendas cotidiano desde el anlisis del propsito de su contenido.
andina y amaznica
Comunicacin oral La narracin de experiencias LL.2.2.1. Compartir de manera espontnea sus ideas, experiencias y
cotidianas. El intercambio de ideas necesidades en situaciones informales de la vida cotidiana.
con las personas con quienes LL.2.2.2. Dialogar con capacidad para escuchar, mantener el tema e
convivo. intercambiar ideas en situaciones informales de la vida cotidiana.
LL.2.2.5.Realizar exposiciones orales sobre temas de inters personal y
grupal en el contexto escolar.
Lectura Las caractersticas y la estructura LL.2.3.1.Construir los significados de un texto a partir del establecimiento
de la bibliografa/ Las relaciones de relaciones de semejanza, diferencia, objeto-atributo, antecedente
de secuencia temporal. consecuente, secuencia temporal, problema-solucin, concepto-ejemplo.
LL.2.3.2. Comprender los contenidos implcitos de un texto basndose en
inferencias espacio-temporales, referenciales y de causa-efecto.
LL.2.3.5.Desarrollar estrategias cognitivas como lectura de paratextos,
establecimiento del propsito de lectura, relectura, relectura selectiva y
parafraseo para autorregular la comprensin de textos.
LL.2.3.6.Construir criterios, opiniones y emitir juicios sobre el contenido
de un texto al distinguir realidad y ficcin, hechos, datos y opiniones.
LL.2.3.10.Leer de manera silenciosa y personal en situaciones de
recreacin, informacin y estudio.
LL.2.3.11. Elegir, de una seleccin previa realizada por el docente, textos
de la biblioteca de aula, de la escuela y de la web que satisfagan sus
necesidades personales, de recreacin, informacin y aprendizaje.
Escritura El relato de experiencias con el LL.2.4.1. Desarrollar progresivamente autonoma y calidad en el proceso
uso de sustantivos, maysculas y de escritura de relatos de experiencias personales, hechos cotidianos u
puntos/ Los sustantivos y la otros sucesos, acontecimientos de inters y descripciones de objetos,
concordancia de gnero y nmero. animales, lugares y personas; aplicando la planificacin en el proceso de
escritura (con organizadores grficos de acuerdo a la estructura del texto),
teniendo en cuenta la conciencia lingstica (lxica, semntica, sintctica y
fonolgica) en cada uno de sus pasos.
LL.2.4.2.Aplicar estrategias de pensamiento (ampliacin de ideas,
secuencia lgica, seleccin, ordenacin y jerarquizacin de ideas, uso de
organizadores grficos, entre otras) en la escritura de relatos de
experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos y
acontecimientos de inters, y en las descripciones de objetos, animales,
lugares y personas, durante la autoevaluacin de sus escritos.
LL.2.4.3.Redactar, en situaciones comunicativas que lo requieran,
narraciones de experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos
o acontecimientos de inters, ordenndolos cronolgicamente y
enlazndolos por medio de conectores temporales y aditivos.
LL.2.4.4.Escribir descripciones de objetos, animales, lugares y personas;
ordenando las ideas segn una secuencia lgica, por temas y subtemas,
por medio de conectores consecutivos, atributos, adjetivos calificativos y
posesivos, en situaciones comunicativas que lo requieran.
Literatura Caractersticas de los trabalenguas LL.2.5.1. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos
y las retahlas. ecuatorianos, populares y de autor), para potenciar la imaginacin, la
curiosidad y la memoria.
LL.2.5.2. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor), para desarrollar preferencias en el
gusto literario y generar autonoma en la lectura.
LL.2.5.4. Explorar y motivar la escritura creativa al interactuar de manera
ldica con textos literarios ledos o escuchados (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor).
LL.2.5.5. Recrear textos literarios ledos o escuchados (privilegiando
textos ecuatorianos, populares y de autor), con diversos medios y recursos
(incluidas las TIC).

Unidad Bloque Contenido Destreza


2 Lengua y Cultura Estructura, funcin y tipos de carta LL.2.1.1. Distinguir la intencin comunicativa (persuadir, expresar
El mundo emociones, informar, requerir, etc.) que tienen diversos textos de uso
mgico cotidiano desde el anlisis del propsito de su contenido.
de los Comunicacin oral Formulacin de preguntas en LL.2.2.1. Compartir de manera espontnea sus ideas, experiencias y
cuentos situaciones cotidianas necesidades en situaciones informales de la vida cotidiana.
LL.2.2.2. Dialogar con capacidad para escuchar, mantener el tema e
intercambiar ideas en situaciones informales de la vida cotidiana.
LL.2.2.5.Realizar exposiciones orales sobre temas de inters personal y
grupal en el contexto escolar.
Lectura Textos descriptivos/ Adjetivos. LL.2.3.5.Desarrollar estrategias cognitivas como lectura de paratextos,
establecimiento del propsito de lectura, relectura, relectura selectiva y
parafraseo para autorregular la comprensin de textos.
LL.2.3.6.Construir criterios, opiniones y emitir juicios sobre el contenido
de un texto al distinguir realidad y ficcin, hechos, datos y opiniones.
LL.2.3.10.Leer de manera silenciosa y personal en situaciones de
recreacin, informacin y estudio.
LL.2.3.11. Elegir, de una seleccin previa realizada por el docente, textos
de la biblioteca de aula, de la escuela y de la web que satisfagan sus
necesidades personales, de recreacin, informacin y aprendizaje.
Escritura La descripcin/ Redaccin de una LL.2.4.1. Desarrollar progresivamente autonoma y calidad en el proceso
carta de escritura de relatos de experiencias personales, hechos cotidianos u
otros sucesos, acontecimientos de inters y descripciones de objetos,
animales, lugares y personas; aplicando la planificacin en el proceso de
escritura (con organizadores grficos de acuerdo a la estructura del texto),
teniendo en cuenta la conciencia lingstica (lxica, semntica, sintctica y
fonolgica) en cada uno de sus pasos.
LL.2.4.2.Aplicar estrategias de pensamiento (ampliacin de ideas,
secuencia lgica, seleccin, ordenacin y jerarquizacin de ideas, uso de
organizadores grficos, entre otras) en la escritura de relatos de
experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos y
acontecimientos de inters, y en las descripciones de objetos, animales,
lugares y personas, durante la autoevaluacin de sus escritos.
LL.2.4.3.Redactar, en situaciones comunicativas que lo requieran,
narraciones de experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos o
acontecimientos de inters, ordenndolos cronolgicamente y enlazndolos
por medio de conectores temporales y aditivos.
LL.2.4.4.Escribir descripciones de objetos, animales, lugares y personas;
ordenando las ideas segn una secuencia lgica, por temas y subtemas, por
medio de conectores consecutivos, atributos, adjetivos calificativos y
posesivos, en situaciones comunicativas que lo requieran.
Literatura Caractersticas de la narracin oral/ LL.2.5.1. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos
Preparacin de una narracin oral ecuatorianos, populares y de autor), para potenciar la imaginacin, la
curiosidad y la memoria.
LL.2.5.2. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor), para desarrollar preferencias en el
gusto literario y generar autonoma en la lectura.
LL.2.5.4. Explorar y motivar la escritura creativa al interactuar de manera
ldica con textos literarios ledos o escuchados (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor).
LL.2.5.5. Recrear textos literarios ledos o escuchados (privilegiando
textos ecuatorianos, populares y de autor), con diversos medios y recursos
(incluidas las TIC).

Unidad Bloque Contenido Destreza


3 Lengua y Cultura Caracterstica de la fbula andina
Los
animales
me Comunicacin oral Cmo hablar en pblico/ La LL.2.2.1. Compartir de manera espontnea sus ideas, experiencias y
ensean exposicin oral sobre temas de necesidades en situaciones informales de la vida cotidiana.
valores inters personal y grupal LL.2.2.2. Dialogar con capacidad para escuchar, mantener el tema e
intercambiar ideas en situaciones informales de la vida cotidiana.
LL.2.2.3.Usar las pautas bsicas de la comunicacin oral (turnos en la
conversacin, ceder la palabra, contacto visual, escucha activa) y emplear
el vocabulario acorde con la situacin comunicativa.
LL.2.2.5.Realizar exposiciones orales sobre temas de inters personal y
grupal en el contexto escolar.
Lectura Los textos expositivos/ Doy y LL.2.3.5.Desarrollar estrategias cognitivas como lectura de paratextos,
recibo instrucciones/ Los establecimiento del propsito de lectura, relectura, relectura selectiva y
pronombres parafraseo para autorregular la comprensin de textos.
LL.2.3.6.Construir criterios, opiniones y emitir juicios sobre el contenido
de un texto al distinguir realidad y ficcin, hechos, datos y opiniones.
LL.2.3.8.Aplicar los conocimientos lingsticos (lxicos, semnticos,
sintcticos y fonolgicos) en la decodificacin y comprensin de textos.
LL.2.3.9.Leer oralmente con fluidez y entonacin en contextos
significativos de aprendizaje.
LL.2.3.10.Leer de manera silenciosa y personal en situaciones de
recreacin, informacin y estudio.
LL.2.3.11. Elegir, de una seleccin previa realizada por el docente, textos
de la biblioteca de aula, de la escuela y de la web que satisfagan
sus necesidades personales, de recreacin, informacin y aprendizaje.
Escritura Toma de apuntes en clase con LL.2.4.1. Desarrollar progresivamente autonoma y calidad en el proceso
buena ortografa y puntuacin/ Los de escritura de relatos de experiencias personales, hechos cotidianos u
verbos otros sucesos, acontecimientos de inters y descripciones de objetos,
animales, lugares y personas; aplicando la planificacin en el proceso de
escritura (con organizadores grficos de acuerdo a la estructura del texto),
teniendo en cuenta la conciencia lingstica (lxica, semntica, sintctica y
fonolgica) en cada uno de sus pasos.
LL.2.4.2.Aplicar estrategias de pensamiento (ampliacin de ideas,
secuencia lgica, seleccin, ordenacin y jerarquizacin de ideas, uso de
organizadores grficos, entre otras) en la escritura de relatos de
experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos y
acontecimientos de inters, y en las descripciones de objetos, animales,
lugares y personas, durante la autoevaluacin de sus escritos.
LL.2.4.3.Redactar, en situaciones comunicativas que lo requieran,
narraciones de experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos o
acontecimientos de inters, ordenndolos cronolgicamente y enlazndolos
por medio de conectores temporales y aditivos.
LL.2.4.4.Escribir descripciones de objetos, animales, lugares y personas;
ordenando las ideas segn una secuencia lgica, por temas y subtemas, por
medio de conectores consecutivos, atributos, adjetivos calificativos y
posesivos, en situaciones comunicativas que lo requieran.
Literatura La adivinanza/ Los sinnimos/ Las LL.2.5.1. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos
palabras agudas y graves ecuatorianos, populares y de autor), para potenciar la imaginacin, la
curiosidad y la memoria.
LL.2.5.2. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor), para desarrollar preferencias en el
gusto literario y generar autonoma en la lectura.
LL.2.5.4. Explorar y motivar la escritura creativa al interactuar de manera
ldica con textos literarios ledos o escuchados (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor).
LL.2.5.5. Recrear textos literarios ledos o escuchados (privilegiando
textos ecuatorianos, populares y de autor), con diversos medios y recursos
(incluidas las TIC).

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4 Lengua y Cultura El poema y sus caractersticas
Poemas
del
corazn Comunicacin oral Formulacin de preguntas LL.2.2.1. Compartir de manera espontnea sus ideas, experiencias y
necesidades en situaciones informales de la vida cotidiana.
LL.2.2.2. Dialogar con capacidad para escuchar, mantener el tema e
intercambiar ideas en situaciones informales de la vida cotidiana.
LL.2.2.3.Usar las pautas bsicas de la comunicacin oral (turnos en la
conversacin, ceder la palabra, contacto visual, escucha activa) y emplear
el vocabulario acorde con la situacin comunicativa
LL.2.2.4.Reflexionar sobre la expresin oral con uso de la conciencia
lingstica (lxica, semntica, sintctica y fonolgica) en contextos
cotidianos.
Lectura El resumen/ La oracin: sujeto y LL.2.3.1.Construir los significados de un texto a partir del establecimiento
predicado de relaciones de semejanza, diferencia, objeto-atributo, antecedente
consecuente, secuencia temporal, problema-solucin, concepto-ejemplo.
LL.2.3.2. Comprender los contenidos implcitos de un texto basndose en
inferencias espacio-temporales, referenciales y de causa-efecto.
LL.2.3.6. Construir criterios, opiniones y emitir juicios sobre el contenido
de un texto al distinguir realidad y ficcin, hechos, datos y opiniones.
LL.2.3.8.Aplicar los conocimientos lingsticos (lxicos, semnticos,
sintcticos y fonolgicos) en la decodificacin y comprensin de textos.
LL.2.3.11. Elegir, de una seleccin previa realizada por el docente, textos
de la biblioteca de aula, de la escuela y de la web que satisfagan
sus necesidades personales, de recreacin, informacin y aprendizaje.
Escritura La noticia y sus caractersticas/ LL.2.4.1. Desarrollar progresivamente autonoma y calidad en el proceso
Antnimos/ Palabras esdrjulas de escritura de relatos de experiencias personales, hechos cotidianos u
otros sucesos, acontecimientos de inters y descripciones de objetos,
animales, lugares y personas; aplicando la planificacin en el proceso de
escritura (con organizadores grficos de acuerdo a la estructura del texto),
teniendo en cuenta la conciencia lingstica (lxica, semntica, sintctica y
fonolgica) en cada uno de sus pasos.
LL.2.4.2.Aplicar estrategias de pensamiento (ampliacin de ideas,
secuencia lgica, seleccin, ordenacin y jerarquizacin de ideas, uso de
organizadores grficos, entre otras) en la escritura de relatos de
experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos y
acontecimientos de inters, y en las descripciones de objetos, animales,
lugares y personas, durante la autoevaluacin de sus escritos.
LL.2.4.5.Utilizar diversos formatos, recursos y materiales, entre otras
estrategias que apoyen la escritura de relatos de experiencias personales,
hechos cotidianos u otros sucesos o acontecimientos de inters, y de
descripciones de objetos, animales y lugares.
LL.2.4.6.Apoyar y enriquecer el proceso de escritura de sus relatos de
experiencias personales y hechos cotidianos y de descripciones de objetos,
animales y lugares, mediante paratextos, recursos TIC y la citacin de
fuentes.
Literatura Las nanas/ hiato/ Palabras con LL.2.5.1. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos
que, -qui, -ce y -ci ecuatorianos, populares y de autor), para potenciar la imaginacin, la
curiosidad y la memoria.
LL.2.5.2. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor), para desarrollar preferencias en el
gusto literario y generar autonoma en la lectura.
LL.2.5.4. Explorar y motivar la escritura creativa al interactuar de manera
ldica con textos literarios ledos o escuchados (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor).
LL.2.5.5. Recrear textos literarios ledos o escuchados (privilegiando
textos ecuatorianos, populares y de autor), con diversos medios y recursos
(incluidas las TIC).

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5 Lengua y Cultura La historieta: origen en el mundo y LL.2.1.1. Distinguir la intencin comunicativa (persuadir, expresar
Las en Ecuador emociones, informar, requerir, etc.) que tienen diversos textos de uso
historietas cotidiano desde el anlisis del propsito de su contenido.
LL.2.1.3.Reconocer palabras y expresiones propias de las lenguas
originarias y/o variedades lingsticas del Ecuador, en diferentes tipos de
textos de uso cotidiano, e indagar sobre sus significados en el contexto de
la interculturalidad y de la pluriculturalidad.
Comunicacin oral Las opiniones personales/ LL.2.2.1. Compartir de manera espontnea sus ideas, experiencias y
Caractersticas de las opiniones necesidades en situaciones informales de la vida cotidiana.
personales LL.2.2.2. Dialogar con capacidad para escuchar, mantener el tema e
intercambiar ideas en situaciones informales de la vida cotidiana.
LL.2.2.3.Usar las pautas bsicas de la comunicacin oral (turnos en la
conversacin, ceder la palabra, contacto visual, escucha activa) y emplear
el vocabulario acorde con la situacin comunicativa.
LL.2.2.5.Realizar exposiciones orales sobre temas de inters personal y
grupal en el contexto escolar.
Lectura Leo historietas/ Las onomatopeyas LL.2.3.1.Construir los significados de un texto a partir del establecimiento
de relaciones de semejanza, diferencia, objeto-atributo, antecedente
consecuente, secuencia temporal, problema-solucin, concepto-ejemplo.
LL.2.3.2. Comprender los contenidos implcitos de un texto basndose en
inferencias espacio-temporales, referenciales y de causa-efecto.
LL.2.3.5.Desarrollar estrategias cognitivas como lectura de paratextos,
establecimiento del propsito de lectura, relectura, relectura selectiva
y parafraseo para autorregular la comprensin de textos.
LL.2.3.6. Construir criterios, opiniones y emitir juicios sobre el contenido
de un texto al distinguir realidad y ficcin, hechos, datos y opiniones.
LL.2.3.10.Leer de manera silenciosa y personal en situaciones de
recreacin, informacin y estudio
LL.2.3.11. Elegir, de una seleccin previa realizada por el docente, textos
de la biblioteca de aula, de la escuela y de la web que satisfagan
sus necesidades personales, de recreacin, informacin y aprendizaje.
Escritura Las tarjetas de felicitacin y de LL.2.4.1. Desarrollar progresivamente autonoma y calidad en el proceso
invitacin/ Concordancia de los de escritura de relatos de experiencias personales, hechos cotidianos u
elementos de la oracin otros sucesos, acontecimientos de inters y descripciones de objetos,
animales, lugares y personas; aplicando la planificacin en el proceso de
escritura (con organizadores grficos de acuerdo a la estructura del texto),
teniendo en cuenta la conciencia lingstica (lxica, semntica, sintctica y
fonolgica) en cada uno de sus pasos.
LL.2.4.2.Aplicar estrategias de pensamiento (ampliacin de ideas,
secuencia lgica, seleccin, ordenacin y jerarquizacin de ideas, uso de
organizadores grficos, entre otras) en la escritura de relatos de
experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos y
acontecimientos de inters, y en las descripciones de objetos, animales,
lugares y personas, durante la autoevaluacin de sus escritos.
LL.2.4.3.Redactar, en situaciones comunicativas que lo requieran,
narraciones de experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos
o acontecimientos de inters, ordenndolos cronolgicamente y
enlazndolos por medio de conectores temporales y aditivos.
LL.2.4.4. Escribir descripciones de objetos, animales, lugares y personas;
ordenando las ideas segn una secuencia lgica, por temas y subtemas, por
medio de conectores consecutivos, atributos, adjetivos calificativos y
posesivos, en situaciones comunicativas que lo requieran.
LL.2.4.5.Utilizar diversos formatos, recursos y materiales, entre otras
estrategias que apoyen la escritura de relatos de experiencias personales,
hechos cotidianos u otros sucesos o acontecimientos de inters, y de
descripciones de objetos, animales y lugares.
LL.2.4.6.Apoyar y enriquecer el proceso de escritura de sus relatos de
experiencias personales y hechos cotidianos y de descripciones de objetos,
animales y lugares, mediante paratextos, recursos TIC y la citacin de
fuentes.
Literatura Las rondas/ Diferencias entre ay, LL.2.5.1. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos
hay y ah ecuatorianos, populares y de autor), para potenciar la imaginacin, la
curiosidad y la memoria.
LL.2.5.2. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor), para desarrollar preferencias en el
gusto literario y generar autonoma en la lectura.
LL.2.5.4. Explorar y motivar la escritura creativa al interactuar de manera
ldica con textos literarios ledos o escuchados (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor).
LL.2.5.5. Recrear textos literarios ledos o escuchados (privilegiando
textos ecuatorianos, populares y de autor), con diversos medios y recursos
(incluidas las TIC).

Unidad Bloque Contenido Destreza


6 Lengua y Cultura Fiestas tradicionales y folclricas LL.2.1.1. Distinguir la intencin comunicativa (persuadir, expresar
La cultura del Ecuador/ La marimba emociones, informar, requerir, etc.) que tienen diversos textos de uso
ecuatoriana esmeraldea/ El Pase del Nio cotidiano desde el anlisis del propsito de su contenido.
LL.2.1.3.Reconocer palabras y expresiones propias de las lenguas
originarias y/o variedades lingsticas del Ecuador, en diferentes tipos de
textos de uso cotidiano, e indagar sobre sus significados en el contexto de
la interculturalidad y de la pluriculturalidad.
LL.2.1.4. Indagar sobre los dialectos del castellano en el pas.
Comunicacin oral Los videojuegos: ventajas, LL.2.2.1. Compartir de manera espontnea sus ideas, experiencias y
desventajas y consejos necesidades en situaciones informales de la vida cotidiana.
LL.2.2.2. Dialogar con capacidad para escuchar, mantener el tema e
intercambiar ideas en situaciones informales de la vida cotidiana.
LL.2.2.3.Usar las pautas bsicas de la comunicacin oral (turnos en la
conversacin, ceder la palabra, contacto visual, escucha activa) y emplear
el vocabulario acorde con la situacin comunicativa..
Lectura Seres Fantsticos: Los unicornios/ LL.2.3.5.Desarrollar estrategias cognitivas como lectura de paratextos,
Oraciones unimembres y establecimiento del propsito de lectura, relectura, relectura selectiva
bimemebres y parafraseo para autorregular la comprensin de textos.
LL.2.3.6. Construir criterios, opiniones y emitir juicios sobre el contenido
de un texto al distinguir realidad y ficcin, hechos, datos y opiniones.
LL.2.3.8.Aplicar los conocimientos lingsticos (lxicos, semnticos,
sintcticos y fonolgicos) en la decodificacin y comprensin de textos.
LL.2.3.9.Leer oralmente con fluidez y entonacin en contextos
significativos de aprendizaje.
LL.2.3.10.Leer de manera silenciosa y personal en situaciones de
recreacin, informacin y estudio
LL.2.3.11. Elegir, de una seleccin previa realizada por el docente, textos
de la biblioteca de aula, de la escuela y de la web que satisfagan
sus necesidades personales, de recreacin, informacin y aprendizaje
Escritura Escribir instrucciones/ familias de LL.2.4.1. Desarrollar progresivamente autonoma y calidad en el proceso
palabras/ El uso de by v de escritura de relatos de experiencias personales, hechos cotidianos u
otros sucesos, acontecimientos de inters y descripciones de objetos,
animales, lugares y personas; aplicando la planificacin en el proceso de
escritura (con organizadores grficos de acuerdo a la estructura del texto),
teniendo en cuenta la conciencia lingstica (lxica, semntica, sintctica
y fonolgica) en cada uno de sus pasos.
LL.2.4.2.Aplicar estrategias de pensamiento (ampliacin de ideas,
secuencia lgica, seleccin, ordenacin y jerarquizacin de ideas, uso de
organizadores grficos, entre otras) en la escritura de relatos de
experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos y
acontecimientos de inters, y en las descripciones de objetos, animales,
lugares y personas, durante la autoevaluacin de sus escritos.
LL.2.4.3.Redactar, en situaciones comunicativas que lo requieran,
narraciones de experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos
o acontecimientos de inters, ordenndolos cronolgicamente y
enlazndolos por medio de conectores temporales y aditivos.
LL.2.4.4. Escribir descripciones de objetos, animales, lugares y personas;
ordenando las ideas segn una secuencia lgica, por temas y subtemas,
por medio de conectores consecutivos, atributos, adjetivos calificativos y
posesivos, en situaciones comunicativas que lo requieran.
LL.2.4.5.Utilizar diversos formatos, recursos y materiales, entre otras
estrategias que apoyen la escritura de relatos de experiencias personales,
hechos cotidianos u otros sucesos o acontecimientos de inters, y de
descripciones de objetos, animales y lugares.
LL.2.4.6.Apoyar y enriquecer el proceso de escritura de sus relatos de
experiencias personales y hechos cotidianos y de descripciones de
objetos, animales y lugares, mediante paratextos, recursos TIC y la
citacin de fuentes.
LL.2.4.7.Aplicar progresivamente las reglas de escritura mediante la
reflexin fonolgica en la escritura ortogrfica de fonemas que tienen dos
y tres representaciones grficas, la letra que representa los sonidos /ks/:
x, la letra que no tiene sonido: h y la letra w que tiene escaso uso
en castellano.
Literatura El teatro y sus caractersticas LL.2.5.1. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor), para potenciar la imaginacin, la
curiosidad y la memoria.
LL.2.5.2. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor), para desarrollar preferencias en el
gusto literario y generar autonoma en la lectura.
LL.2.4.3.Redactar, en situaciones comunicativas que lo requieran,
narraciones de experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos
o acontecimientos de inters, ordenndolos cronolgicamente y
enlazndolos por medio de conectores temporales y aditivos.
LL.2.5.4. Explorar y motivar la escritura creativa al interactuar de manera
ldica con textos literarios ledos o escuchados (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor).
LL.2.5.5. Recrear textos literarios ledos o escuchados (privilegiando
textos ecuatorianos, populares y de autor), con diversos medios y recursos
(incluidas las TIC).
LL.2.4.7.Aplicar progresivamente las reglas de escritura mediante la
reflexin fonolgica en la escritura ortogrfica de fonemas que tienen dos
y tres representaciones grficas, la letra que representa los sonidos /ks/:
x, la letra que no tiene sonido: h y la letra w que tiene escaso uso
en castellano.

CUARTO DE BSICA
Unidad Bloque Contenido Destreza
1 Lengua y Cultura Aprender sobre el correo LL.2.1.1. Distinguir la intencin comunicativa (persuadir, expresar
Evolucin de electrnico emociones, informar, requerir, etc.) que tienen diversos textos de uso
la cotidiano desde el anlisis del propsito de su contenido.
comunicacin LL.2.1.2.Emitir, con honestidad, opiniones valorativas sobre la utilidad
de la informacin contenida en textos de uso cotidiano en diferentes
situaciones comunicativas.
LL.2.1.3.Reconocer palabras y expresiones propias de las lenguas
originarias y/o variedades lingsticas del Ecuador, en diferentes tipos de
textos de uso cotidiano, e indagar sobre sus significados en el contexto
de la interculturalidad y de la pluriculturalidad.
LL.2.1.4. Indagar sobre los dialectos del castellano en el pas.
Comunicacin oral Aprender a conversar de manera LL.2.2.1. Compartir de manera espontnea sus ideas, experiencias y
animada. necesidades en situaciones informales de la vida cotidiana.
LL.2.2.2. Dialogar con capacidad para escuchar, mantener el tema e
intercambiar ideas en situaciones informales de la vida cotidiana.
LL.2.2.3.Usar las pautas bsicas de la comunicacin oral (turnos en la
conversacin, ceder la palabra, contacto visual, escucha activa) y
emplear el vocabulario acorde con la situacin comunicativa
Lectura Texto web/ Peligros del internet/ LL.2.3.1.Construir los significados de un texto a partir del
Revistas infantiles y bibliotecas establecimiento de relaciones de semejanza, diferencia, objeto-atributo,
en red. antecedenteconsecuente, secuencia temporal, problema-solucin,
concepto-ejemplo.
LL.2.3.5.Desarrollar estrategias cognitivas como lectura de paratextos,
establecimiento del propsito de lectura, relectura, relectura selectiva y
parafraseo para autorregular la comprensin de textos.
LL.2.3.6.Construir criterios, opiniones y emitir juicios sobre el
contenido de un texto al distinguir realidad y ficcin, hechos, datos y
opiniones.
LL.2.3.7.Enriquecer las ideas e indagar sobre temas de inters mediante
la consulta de diccionarios, textos escolares, enciclopedias y otros
recursos de la biblioteca y la web.
LL.2.3.11. Elegir, de una seleccin previa realizada por el docente,
textos
de la biblioteca de aula, de la escuela y de la web que satisfagan sus
necesidades personales, de recreacin, informacin y aprendizaje.
Escritura Sustantivo y sus clases/ Tipos de LL.2.4.1. Desarrollar progresivamente autonoma y calidad en el proceso
artculos de escritura de relatos de experiencias personales, hechos cotidianos u
otros sucesos, acontecimientos de inters y descripciones de objetos,
animales, lugares y personas; aplicando la planificacin en el proceso de
escritura (con organizadores grficos de acuerdo a la estructura del
texto), teniendo en cuenta la conciencia lingstica (lxica, semntica,
sintctica y fonolgica) en cada uno de sus pasos.
LL.2.4.2.Aplicar estrategias de pensamiento (ampliacin de ideas,
secuencia lgica, seleccin, ordenacin y jerarquizacin de ideas, uso de
organizadores grficos, entre otras) en la escritura de relatos de
experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos y
acontecimientos de inters, y en las descripciones de objetos, animales,
lugares y personas, durante la autoevaluacin de sus escritos.
LL.2.4.4.Escribir descripciones de objetos, animales, lugares y personas;
ordenando las ideas segn una secuencia lgica, por temas y subtemas,
por medio de conectores consecutivos, atributos, adjetivos calificativos y
posesivos, en situaciones comunicativas que lo requieran.
Literatura El cuento, sus elementos y LL.2.5.1. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando
personajes textos ecuatorianos, populares y de autor), para potenciar la imaginacin,
la curiosidad y la memoria.
LL.2.5.2. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando
textos ecuatorianos, populares y de autor), para desarrollar preferencias
en el gusto literario y generar autonoma en la lectura.
LL.2.5.4. Explorar y motivar la escritura creativa al interactuar de
manera ldica con textos literarios ledos o escuchados (privilegiando
textos ecuatorianos, populares y de autor).
LL.2.5.5. Recrear textos literarios ledos o escuchados (privilegiando
textos ecuatorianos, populares y de autor), con diversos medios y
recursos (incluidas las TIC).

Unidad Bloque Contenido Destreza


2 Lengua y Cultura Aprender expresiones LL.2.1.1. Distinguir la intencin comunicativa (persuadir, expresar
Lugares ecuatorianas emociones, informar, requerir, etc.) que tienen diversos textos de uso
para cotidiano desde el anlisis del propsito de su contenido.
visitar LL.2.1.2.Emitir, con honestidad, opiniones valorativas sobre la utilidad de
la informacin contenida en textos de uso cotidiano en diferentes
situaciones comunicativas.
LL.2.1.3.Reconocer palabras y expresiones propias de las lenguas
originarias y/o variedades lingsticas del Ecuador, en diferentes tipos de
textos de uso cotidiano, e indagar sobre sus significados en el contexto de
la interculturalidad y de la pluriculturalidad.
LL.2.1.4. Indagar sobre los dialectos del castellano en el pas.
Comunicacin oral Describamos afiches
Lectura El Texto instructivo. LL.2.3.1.Construir los significados de un texto a partir del establecimiento
de relaciones de semejanza, diferencia, objeto-atributo, antecedente
consecuente, secuencia temporal, problema-solucin, concepto-ejemplo.
LL.2.3.5.Desarrollar estrategias cognitivas como lectura de paratextos,
establecimiento del propsito de lectura, relectura, relectura selectiva y
parafraseo para autorregular la comprensin de textos..
Escritura Manual de instrucciones/ el LL.2.4.1. Desarrollar progresivamente autonoma y calidad en el proceso
adjetivo de escritura de relatos de experiencias personales, hechos cotidianos u
otros sucesos, acontecimientos de inters y descripciones de objetos,
animales, lugares y personas; aplicando la planificacin en el proceso de
escritura (con organizadores grficos de acuerdo a la estructura del texto),
teniendo en cuenta la conciencia lingstica (lxica, semntica, sintctica y
fonolgica) en cada uno de sus pasos.
LL.2.4.2.Aplicar estrategias de pensamiento (ampliacin de ideas,
secuencia lgica, seleccin, ordenacin y jerarquizacin de ideas, uso de
organizadores grficos, entre otras) en la escritura de relatos de
experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos y
acontecimientos de inters, y en las descripciones de objetos, animales,
lugares y personas, durante la autoevaluacin de sus escritos.
LL.2.4.4.Escribir descripciones de objetos, animales, lugares y personas;
ordenando las ideas segn una secuencia lgica, por temas y subtemas, por
medio de conectores consecutivos, atributos, adjetivos calificativos y
posesivos, en situaciones comunicativas que lo requieran.
LL.2.4.5.Utilizar diversos formatos, recursos y materiales, entre otras
estrategias que apoyen la escritura de relatos de experiencias personales,
hechos cotidianos u otros sucesos o acontecimientos de inters, y de
descripciones de objetos, animales y lugares.
Literatura La Fbula LL.2.5.1. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor), para potenciar la imaginacin, la
curiosidad y la memoria.
LL.2.5.2. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor), para desarrollar preferencias en el
gusto literario y generar autonoma en la lectura.
LL.2.5.4. Explorar y motivar la escritura creativa al interactuar de manera
ldica con textos literarios ledos o escuchados (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor).
LL.2.5.5. Recrear textos literarios ledos o escuchados (privilegiando
textos ecuatorianos, populares y de autor), con diversos medios y recursos
(incluidas las TIC).

Unidad Bloque Contenido Destreza


3 Lengua y Cultura El arte como lenguaje LL.2.1.1. Distinguir la intencin comunicativa (persuadir, expresar
El emociones, informar, requerir, etc.) que tienen diversos textos de uso
lenguaje cotidiano desde el anlisis del propsito de su contenido.
de mi LL.2.1.2.Emitir, con honestidad, opiniones valorativas sobre la utilidad de
pas la informacin contenida en textos de uso cotidiano en diferentes
situaciones comunicativas.
Comunicacin oral Contando historias LL.2.2.1. Compartir de manera espontnea sus ideas, experiencias y
necesidades en situaciones informales de la vida cotidiana.
LL.2.2.2. Dialogar con capacidad para escuchar, mantener el tema e
intercambiar ideas en situaciones informales de la vida cotidiana.
LL.2.2.3.Usar las pautas bsicas de la comunicacin oral (turnos en la
conversacin, ceder la palabra, contacto visual, escucha activa) y emplear
el vocabulario acorde con la situacin comunicativa.
LL.2.2.5.Realizar exposiciones orales sobre temas de inters personal y
grupal en el contexto escolar.
Lectura Texto anecdtico LL.2.3.1.Construir los significados de un texto a partir del establecimiento
de relaciones de semejanza, diferencia, objeto-atributo, antecedente
consecuente, secuencia temporal, problema-solucin, concepto-ejemplo.
LL.2.3.2. Comprender los contenidos implcitos de un texto basndose en
inferencias espacio-temporales, referenciales y de causa-efecto.
LL.2.3.5.Desarrollar estrategias cognitivas como lectura de paratextos,
establecimiento del propsito de lectura, relectura, relectura selectiva y
parafraseo para autorregular la comprensin de textos.
LL.2.3.6.Construir criterios, opiniones y emitir juicios sobre el contenido
de un texto al distinguir realidad y ficcin, hechos, datos y opiniones.
LL.2.3.9.Leer oralmente con fluidez y entonacin en contextos
significativos de aprendizaje.
Escritura Oraciones segl la intencin del LL.2.4.1. Desarrollar progresivamente autonoma y calidad en el proceso
hablante/ Uso de v y b/ Verbos: de escritura de relatos de experiencias personales, hechos cotidianos u
tiempo, nmero y persona otros sucesos, acontecimientos de inters y descripciones de objetos,
animales, lugares y personas; aplicando la planificacin en el proceso de
escritura (con organizadores grficos de acuerdo a la estructura del texto),
teniendo en cuenta la conciencia lingstica (lxica, semntica, sintctica y
fonolgica) en cada uno de sus pasos.
LL.2.4.2.Aplicar estrategias de pensamiento (ampliacin de ideas,
secuencia lgica, seleccin, ordenacin y jerarquizacin de ideas, uso de
organizadores grficos, entre otras) en la escritura de relatos de
experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos y
acontecimientos de inters, y en las descripciones de objetos, animales,
lugares y personas, durante la autoevaluacin de sus escritos.
Literatura Juego de palabras LL.2.5.1. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor), para potenciar la imaginacin, la
curiosidad y la memoria.
LL.2.5.2. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor), para desarrollar preferencias en el
gusto literario y generar autonoma en la lectura.
LL.2.5.4. Explorar y motivar la escritura creativa al interactuar de manera
ldica con textos literarios ledos o escuchados (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor).
LL.2.5.5. Recrear textos literarios ledos o escuchados (privilegiando
textos ecuatorianos, populares y de autor), con diversos medios y recursos
(incluidas las TIC).

Unidad Bloque Contenido Destreza


4 Lengua y Cultura Frases de mi entorno/ Complas LL.2.1.1. Distinguir la intencin comunicativa (persuadir, expresar
Qu ecuatorianas emociones, informar, requerir, etc.) que tienen diversos textos de uso
podemos cotidiano desde el anlisis del propsito de su contenido.
hacer con LL.2.1.2.Emitir, con honestidad, opiniones valorativas sobre la utilidad de
las la informacin contenida en textos de uso cotidiano en diferentes
palabras? situaciones comunicativas.
LL.2.1.3.Reconocer palabras y expresiones propias de las lenguas
originarias y/o variedades lingsticas del Ecuador, en diferentes tipos de
textos de uso cotidiano, e indagar sobre sus significados en el contexto de
la interculturalidad y de la pluriculturalidad.
LL.2.1.4. Indagar sobre los dialectos del castellano en el pas.
Comunicacin oral La actuacin/ El cine una LL.2.2.3.Usar las pautas bsicas de la comunicacin oral (turnos en la
herramienta de aprendizaje conversacin, ceder la palabra, contacto visual, escucha activa) y emplear
el vocabulario acorde con la situacin comunicativa
LL.2.2.6.Enriquecer sus presentaciones orales con la seleccin y
adaptacin de recursos audiovisuales y otros.
Lectura Leer para comprender LL.2.3.1.Construir los significados de un texto a partir del establecimiento
de relaciones de semejanza, diferencia, objeto-atributo, antecedente
consecuente, secuencia temporal, problema-solucin, concepto-ejemplo.
LL.2.3.2. Comprender los contenidos implcitos de un texto basndose en
inferencias espacio-temporales, referenciales y de causa-efecto.
LL.2.3.5.Desarrollar estrategias cognitivas como lectura de paratextos,
establecimiento del propsito de lectura, relectura, relectura selectiva y
parafraseo para autorregular la comprensin de textos.
LL.2.3.6. Construir criterios, opiniones y emitir juicios sobre el contenido
de un texto al distinguir realidad y ficcin, hechos, datos y opiniones.
Escritura La slaba y el acento/ Monoslabas/ LL.2.4.1. Desarrollar progresivamente autonoma y calidad en el proceso
Uso de la c, s y z/ Sinnimas de escritura de relatos de experiencias personales, hechos cotidianos u
otros sucesos, acontecimientos de inters y descripciones de objetos,
animales, lugares y personas; aplicando la planificacin en el proceso de
escritura (con organizadores grficos de acuerdo a la estructura del texto),
teniendo en cuenta la conciencia lingstica (lxica, semntica, sintctica y
fonolgica) en cada uno de sus pasos.
LL.2.4.7.Aplicar progresivamente las reglas de escritura mediante la
reflexin fonolgica en la escritura ortogrfica de fonemas que tienen dos
y tres representaciones grficas, la letra que representa los sonidos /ks/:
x, la letra que no tiene sonido: h y la letra w que tiene escaso uso en
castellano.
Literatura El teatro y sus clases/ guin teatral LL.2.5.1. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor), para potenciar la imaginacin, la
curiosidad y la memoria.
LL.2.5.2. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor), para desarrollar preferencias en el
gusto literario y generar autonoma en la lectura.
LL.2.5.4. Explorar y motivar la escritura creativa al interactuar de manera
ldica con textos literarios ledos o escuchados (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor).
LL.2.5.5. Recrear textos literarios ledos o escuchados (privilegiando
textos ecuatorianos, populares y de autor), con diversos medios y recursos
(incluidas las TIC).

Unidad Bloque Contenido Destreza


5 Lengua y Cultura El Ecuador oral/ El discurso oral LL.2.1.1. Distinguir la intencin comunicativa (persuadir, expresar
Reconozco emociones, informar, requerir, etc.) que tienen diversos textos de uso
a mi pas cotidiano desde el anlisis del propsito de su contenido.
LL.2.1.2.Emitir, con honestidad, opiniones valorativas sobre la utilidad de
la informacin contenida en textos de uso cotidiano en diferentes
situaciones comunicativas.
LL.2.1.3.Reconocer palabras y expresiones propias de las lenguas
originarias y/o variedades lingsticas del Ecuador, en diferentes tipos de
textos de uso cotidiano, e indagar sobre sus significados en el contexto de
la interculturalidad y de la pluriculturalidad.
LL.2.1.4. Indagar sobre los dialectos del castellano en el pas.
Comunicacin oral Hablar en pblico/ Ser un buen LL.2.2.1. Compartir de manera espontnea sus ideas, experiencias y
orador necesidades en situaciones informales de la vida cotidiana.
LL.2.2.2. Dialogar con capacidad para escuchar, mantener el tema e
intercambiar ideas en situaciones informales de la vida cotidiana.
LL.2.2.3.Usar las pautas bsicas de la comunicacin oral (turnos en la
conversacin, ceder la palabra, contacto visual, escucha activa) y emplear
el vocabulario acorde con la situacin comunicativa.
LL.2.2.5.Realizar exposiciones orales sobre temas de inters personal y
grupal en el contexto escolar.
Lectura Texto comparativo/ semejanzas y LL.2.3.1.Construir los significados de un texto a partir del establecimiento
diferencias/ analogas de relaciones de semejanza, diferencia, objeto-atributo, antecedente
consecuente, secuencia temporal, problema-solucin, concepto-ejemplo.
LL.2.3.2. Comprender los contenidos implcitos de un texto basndose en
inferencias espacio-temporales, referenciales y de causa-efecto.
LL.2.3.5.Desarrollar estrategias cognitivas como lectura de paratextos,
establecimiento del propsito de lectura, relectura, relectura selectiva
y parafraseo para autorregular la comprensin de textos.
Escritura Produccin textual/ palabras LL.2.4.1. Desarrollar progresivamente autonoma y calidad en el proceso
agudas, graves, esdrjulas y de escritura de relatos de experiencias personales, hechos cotidianos u
sobresdrjulas/ Las maysculas/ otros sucesos, acontecimientos de inters y descripciones de objetos,
Uso del punto animales, lugares y personas; aplicando la planificacin en el proceso de
escritura (con organizadores grficos de acuerdo a la estructura del texto),
teniendo en cuenta la conciencia lingstica (lxica, semntica, sintctica y
fonolgica) en cada uno de sus pasos..
LL.2.4.7.Aplicar progresivamente las reglas de escritura mediante la
reflexin fonolgica en la escritura ortogrfica de fonemas que tienen dos
y tres representaciones grficas, la letra que representa los sonidos /ks/:
x, la letra que no tiene sonido: h y la letra w que tiene escaso uso en
castellano.
Literatura Textos lricos/ Caractersticas del LL.2.5.1. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos
poema/ La cancin ecuatorianos, populares y de autor), para potenciar la imaginacin, la
curiosidad y la memoria.
LL.2.5.2. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor), para desarrollar preferencias en el
gusto literario y generar autonoma en la lectura.
LL.2.5.4. Explorar y motivar la escritura creativa al interactuar de manera
ldica con textos literarios ledos o escuchados (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor).
LL.2.5.5. Recrear textos literarios ledos o escuchados (privilegiando
textos ecuatorianos, populares y de autor), con diversos medios y recursos
(incluidas las TIC).

Unidad Bloque Contenido Destreza


6 Lengua y Cultura Nuestra lengua ecuatoriana/ LL.2.1.1. Distinguir la intencin comunicativa (persuadir, expresar
Conociendo Idiomas del Ecuador emociones, informar, requerir, etc.) que tienen diversos textos de uso
nuestra cotidiano desde el anlisis del propsito de su contenido.
lengua LL.2.1.2.Emitir, con honestidad, opiniones valorativas sobre la utilidad
de la informacin contenida en textos de uso cotidiano en diferentes
situaciones comunicativas.
LL.2.1.3.Reconocer palabras y expresiones propias de las lenguas
originarias y/o variedades lingsticas del Ecuador, en diferentes tipos de
textos de uso cotidiano, e indagar sobre sus significados en el contexto de
la interculturalidad y de la pluriculturalidad.
LL.2.1.4. Indagar sobre los dialectos del castellano en el pas.
Comunicacin oral Vamos a exponer/ presentarse en LL.2.2.1. Compartir de manera espontnea sus ideas, experiencias y
pblico necesidades en situaciones informales de la vida cotidiana.
LL.2.2.2. Dialogar con capacidad para escuchar, mantener el tema e
intercambiar ideas en situaciones informales de la vida cotidiana.
LL.2.2.3.Usar las pautas bsicas de la comunicacin oral (turnos en la
conversacin, ceder la palabra, contacto visual, escucha activa) y emplear
el vocabulario acorde con la situacin comunicativa..
LL.2.2.5.Realizar exposiciones orales sobre temas de inters personal y
grupal en el contexto escolar
Lectura Texto argumentativo/ El LL.2.3.5.Desarrollar estrategias cognitivas como lectura de paratextos,
comentario establecimiento del propsito de lectura, relectura, relectura selectiva
y parafraseo para autorregular la comprensin de textos.
LL.2.3.6. Construir criterios, opiniones y emitir juicios sobre el contenido
de un texto al distinguir realidad y ficcin, hechos, datos y opiniones.
LL.2.3.7.Enriquecer las ideas e indagar sobre temas de inters mediante
la consulta de diccionarios, textos escolares, enciclopedias y otros
recursos de la biblioteca y la web.
LL.2.3.9.Leer oralmente con fluidez y entonacin en contextos
significativos de aprendizaje.
LL.2.3.10.Leer de manera silenciosa y personal en situaciones de
recreacin, informacin y estudio
LL.2.3.11. Elegir, de una seleccin previa realizada por el docente, textos
de la biblioteca de aula, de la escuela y de la web que satisfagan
sus necesidades personales, de recreacin, informacin y aprendizaje
Escritura Busquemos palabras/ diptongo, LL.2.4.1. Desarrollar progresivamente autonoma y calidad en el proceso
hiato y triptongo/ Comentario de escritura de relatos de experiencias personales, hechos cotidianos u
otros sucesos, acontecimientos de inters y descripciones de objetos,
animales, lugares y personas; aplicando la planificacin en el proceso de
escritura (con organizadores grficos de acuerdo a la estructura del texto),
teniendo en cuenta la conciencia lingstica (lxica, semntica, sintctica
y fonolgica) en cada uno de sus pasos.
LL.2.4.5.Utilizar diversos formatos, recursos y materiales, entre otras
estrategias que apoyen la escritura de relatos de experiencias personales,
hechos cotidianos u otros sucesos o acontecimientos de inters, y de
descripciones de objetos, animales y lugares.
LL.2.4.6.Apoyar y enriquecer el proceso de escritura de sus relatos de
experiencias personales y hechos cotidianos y de descripciones de
objetos, animales y lugares, mediante paratextos, recursos TIC y la
citacin de fuentes.
LL.2.4.7.Aplicar progresivamente las reglas de escritura mediante la
reflexin fonolgica en la escritura ortogrfica de fonemas que tienen dos
y tres representaciones grficas, la letra que representa los sonidos /ks/:
x, la letra que no tiene sonido: h y la letra w que tiene escaso uso
en castellano.
Literatura Leyendas/ mitos LL.2.5.1. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor), para potenciar la imaginacin, la
curiosidad y la memoria.
LL.2.5.2. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor), para desarrollar preferencias en el
gusto literario y generar autonoma en la lectura.
LL.2.4.3.Redactar, en situaciones comunicativas que lo requieran,
narraciones de experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos
o acontecimientos de inters, ordenndolos cronolgicamente y
enlazndolos por medio de conectores temporales y aditivos.
LL.2.5.4. Explorar y motivar la escritura creativa al interactuar de manera
ldica con textos literarios ledos o escuchados (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor).
LL.2.5.5. Recrear textos literarios ledos o escuchados (privilegiando
textos ecuatorianos, populares y de autor), con diversos medios y recursos
(incluidas las TIC).
LL.2.4.7.Aplicar progresivamente las reglas de escritura mediante la
reflexin fonolgica en la escritura ortogrfica de fonemas que tienen dos
y tres representaciones grficas, la letra que representa los sonidos /ks/:
x, la letra que no tiene sonido: h y la letra w que tiene escaso uso
en castellano.