Asignatura:

Expresin corporal y Psicomotricida

Tema:
Tarea 4
Participante:
Jurdania Yurkely Paredes De Jess
Matricula:
15-3638
Facilitador:
Dominga Gomez de de Rosario
Fecha:
02/08/2017

Mara Trinidad Snchez, Nagua

Distinguido/a participante:
Es un placer verte de nuevo en nuestro entorno virtual, te informo que seguimos trabajando
ahora con la unidad IV: LA PSCOMITRICIDAD Y LA SALUD en este caso pretendemos que
consultes en la bibliografa orientada y otros sitios de inters confiables y realiza lo siguiente

1-Presente una dramatizacin el uso adecuado del lenguaje corporal: miradas, gestos y posturas
como para integrarlo al aprendizaje en los infantes, donde representes las diferentes
expresiones faciales y posturas que existen.

El juego del eco

Este es el juego

El juego del eco

Y tienes que escuchar

Solo lo hace el que lo sabe

Debe sonar igual

(Sonidos y movimiento)

OBJETIVO: realizacin de movimientos y sonidos que los acompaen

METODOLOGA: En forma de ronda la profesora iniciara la cancin y al final de esta realizara un

movimiento acompaada de un sonido, luego volver a cantar la cancin y escoger a un nio
para que haga lo mismo y todos debern repetir los movimientos y sonidos.
2-Confeccione un brochure con las medidas que deben tomar el docente para involucrar a los
alumnos en actividades saludables de Expresin Corporal y Psicomotricidad.

Expresin Corporal y Psicomotricidad.

Caminar en parejas de opuestos, tomados de

las manos: uno flexible y el otro rgido, uno
liviano y el otro pesado.

Explorar formas de caminar, saludar,

La Expresin Corporal es uno de los contenidos
ms Comprometido por la necesidad de incluirlo
en el currculum y la facilidad que tienen los
docentes para dejarlo a un lado, como si se tratara
de algo secundario, sin mayor relevancia.
las medidas que deben tomar
Caminar libremente. Toma de conciencia: apoyos,
movimiento y zonas blandas y duras, rigidez y
flexibilidad.
desperezar, sacudir, mostrar estados de nimo,
con una parte o todo el cuerpo,
Dividir el grupo: unos realizan diversas formas
de arcos con el cuerpo para que el otro pueda
atravesarlas. Cambiar roles
En situaciones de quietud y movimiento,
localizar y reconocer distintas partes del
cuerpo.

Caminar al comps del ritmo respiratorio individual

con detencin en el momento de la exhalacin.

Caminar con las siguientes cualidades: liviana como

flotando, como plumas, pesada como caminar en
el agua, flexible como si furamos elsticos, spera
como si trepramos rocas
3-Resalte los componentes claves del papel fundamental del docente en la adquisicin de
hbitos de actividad fsica para evitar las enfermedades psicosomticas a travs de una nube de
palabras.