5 A la de tres

DESARROLLA
TUS COMPETENCIAS
Adems de los clculos que
habitualmente debemos realizar
para comprar, estimar distancias
o tiempos, son muchos los
conceptos matemticos que estn
presentes en nuestro da a da.
La simetra es uno de esos
conceptos. Te has fijado en que
las alas de una liblula son
idnticas? La naturaleza necesita
de la simetra para funcionar
mejor; si no, cmo volara?

APRENDE A PENSAR
Observa la fotografa y seala qu
simetras encuentras. Por qu ha
sido diseado as este cruce?
La simetra tambin est en el
lenguaje y nos permite crear
juegos de palabras, como los
palndromos, palabras o
expresiones que se leen igual de
izquierda a derecha, y viceversa,
como por ejemplo, S verlas al
revs.
Halla otros dos palndromos,
formados por dos palabras, en
cada uno de estos dos dibujos:

Aprenders...
w La descripcin objetiva
w La estructura de la oracin
w Las siglas y los acrnimos
w El uso de la b y la v
w Las caractersticas del
Renacimiento y de la lrica
renacentista

110
 Las ciencias, y especialmente las matemticas, son un
instrumento muy til y valioso para entender el mundo que
nos rodea, puesto que nos ayudan a desenvolvernos en
multitud de situaciones. El texto que vas a leer a continuacin
es un claro ejemplo de ello.

18
Pregntale a Marilyn
El seor Jeavons deca que a m me gustaban las matemticas
porque son seguras. Deca que me gustaban las matemticas
porque consisten en resolver problemas, y esos problemas son
difciles e interesantes, pero siempre hay una respuesta sencilla
al final. Y lo que quera decir era que las matemticas no son 5
como la vida, porque al final en la vida no hay respuestas
sencillas.
Eso es as porque el seor Jeavons no entiende los nmeros.
He aqu una famosa historia llamada El Problema de Monty
Hall, que he incluido en este libro porque ilustra1 lo que quiero 10
decir.
Haba una columna2 titulada Pregntale a Marilyn en una revista
llamada Parade, en Estados Unidos. Y esa columna la escriba
Marilyn vos Savant y en la revista se deca que tena el mayor
coeficiente intelectual del mundo segn el Libro Guinness de 15
los Rcords. En la columna responda a preguntas sobre
matemticas enviadas por los lectores.
En septiembre de 1990 envi la siguiente pregunta Craig F.
Whitaker, de Columbia, Maryland (pero no es lo que se llama
una cita directa porque la he simplificado y la he hecho ms 20
fcil de entender).
Ests en un concurso en la televisin. En este concurso la idea
es ganar como premio un coche. El locutor del programa te
ensea tres puertas. Dice que hay un coche detrs de una de
las puertas y que detrs de las otras dos hay cabras. Te pide que 25
elijas una puerta. T eliges una puerta, que no se abre todava.
Entonces, el locutor abre una de las puertas que t no has
elegido y muestra una cabra (porque l sabe lo que hay detrs
de las puertas). Entonces dice que tienes una ltima
oportunidad de cambiar de opinin antes de que las puertas 30
se abran y consigas un coche o una cabra. Te pregunta si
quieres cambiar de idea y elegir la otra puerta sin abrir. Qu
debes hacer?
Marilyn vos Savant dijo que siempre debas cambiar y elegir
la ltima puerta, porque las posibilidades de que hubiese un 35
coche detrs de esa puerta eran de 2 sobre 3.
Pero si usas la intuicin decides que las posibilidades son de
50 y 50, porque crees que hay igual nmero de posibilidades
de que el coche est detrs de cualquiera de las puertas.
Mucha gente escribi a la revista para decir que Marilyn vos 40
Savant se equivocaba, incluso despus de que ella explicara
detalladamente por qu tena razn. El 92 % de las cartas
que recibi sobre el problema decan que estaba equivocada
y muchas de esas cartas eran de matemticos y cientficos. He
aqu algunas de las cosas que le dijeron: 45

Cruce de calles en el barrio de Ginza, Tokio 111

 Me preocupa muchsimo la carencia3 de aptitudes Suponiendo que elijas la puerta X, la posibilidad de
matemticas del pblico en general. Por favor, colabore ganar el coche si cambias de puerta viene dada por la
usted confesando su error. frmula siguiente: 75
Robert Sachs, doctor por la Universidad George Mason
P(L Z ^ C Y ) + P(L Y ^ C Z )
50 Ya hay suficiente analfabetismo matemtico en este pas,
y no necesitamos que la persona con el mayor coeficiente = P(C Y ) P(L Z /C Y ) + P(C Z ) P(L Y /C Z )
intelectual del mundo vaya propagando ms. Qu = ( 1 / 3 1) + ( 1 / 3 1) = 2/3
vergenza!
Scott Smith, doctor por la Universidad de Florida [] La segunda forma de deducirlo es haciendo un cuadro
55 Tengo la seguridad de que recibir usted muchas cartas de todos los resultados posibles, as:
de estudiantes de instituto y universitarios. Quiz debera
Se te pide
conservar unas cuantas direcciones para solicitar ayuda que elijas una
para futuras columnas. puerta
W. Robert Smith, doctor por la Universidad Eliges una Eliges una Eliges una
60 Estatal de Georgia [] puerta con una puerta con una puerta con un
cabra detrs cabra detrs coche detrs
Si todos esos eminentes doctores estuviesen equivocados,
el pas tendra problemas gravsimos. Te la La Te la La Te la La
Everett Harman, doctor por el Instituto de quedas cambias quedas cambias quedas cambias
Investigacin del Ejrcito de Estados Unidos
Ganas Ganas Ganas Ganas Ganas Ganas
65 Pero Marilyn vos Savant tena razn. Y he aqu 2 una un una un un una
formas por las que puede demostrarse. cabra coche cabra coche coche cabra

Primero puede hacerse mediante las matemticas, as:

Denominemos las puertas X, Y y Z.
Denominemos Cx el caso en el que el coche est detrs
70 de la puerta X, y as sucesivamente.
Denominemos Lx el caso en el que el locutor abre la
puerta X, y as sucesivamente.
O sea que si cambias de puerta, 2 veces de 3 ganas el
coche. Y si te quedas la puerta, solo ganas el coche 1
vez de 3. 80
Esto demuestra que la intuicin puede hacer a veces
que nos equivoquemos. Y la intuicin es lo que la
gente utiliza en la vida para tomar decisiones. Pero la
lgica puede ayudarte a deducir la respuesta correcta.
Tambin demuestra que el seor Jeavons est 85
equivocado y los nmeros son a veces muy complicados
y en absoluto sencillos. Y por eso a m me gusta El
Problema de Monty Hall.
MARK HADDON: El curioso incidente del perro
a medianoche, Salamandra

VOCABULARIO
1
ilustrar servir de ejemplo; 2columna seccin fija de
una publicacin firmada por un periodista de opinin;
3
carencia falta de algo.

Perfil del autor

Nombre Mark Haddon
Curiosidades Mark Haddon es ilustrador, pintor, poeta y
profesor de Literatura creativa en el Reino Unido.
Despus de licenciarse en Literatura inglesa en Oxford, tra-
baj con personas que padecan minusvalas fsicas y
mentales.

112 UNIDAD 5
 COMPRENSIN LECTORA
Extrae informacin
1. El narrador de este relato es un joven adolescente al que le gustan mucho las matemticas. Deduce del fragmen-
to otros rasgos de su personalidad.

2. En el texto se habla de una mujer que resolvi un interesante problema matemtico. Completa en tu cuaderno sus
datos de identidad con informacin extrada de la lectura:

Nombre: Profesin:
Apellido: Revista en la que trabaja:
Pas en el que vive: Ttulo de su columna:

Interpreta
3. Busca en el texto los enunciados en los que se explican estas situaciones:

I II

4. Seala si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas y corrige las incorrectas.
a) Marilyn vos Savant tiene el coeficiente intelectual ms alto de Estados Unidos segn el Libro Guinness.
b) El Problema de Monty Hall es explicado por el seor Jeavons.
c) Craig F. Whitaker plantea a la revista un problema matemtico de probabilidad en el ao 1990.
d) La mayor parte de los lectores de la revista Parade est de acuerdo con la respuesta de Marilyn.

Reflexiona
5. En el texto aparece la palabra polismica doctor en repetidas ocasiones. Busca en un diccionario su significado
y seala qu acepcin es la empleada aqu.
k Qu querr decir entonces la expresin eminente doctor?

6. Vuelve a escuchar con atencin este fragmento y copia en tu cuaderno todas las palabras propias del lenguaje cien-
18
tfico, en concreto del matemtico, que aparezcan en l.
k En qu tipo de textos suelen utilizarse estos tecnicismos? Es este uno de esos textos?

7. Por qu explica el narrador El Problema de Monty Hall?

k Resume con tus palabras el problema e ilstralo con un grfico lo ms sencillo posible.

8. Algunos de los rasgos caractersticos del estilo del autor son el humor y la irona. En qu partes del texto se hace
evidente este recurso?
k Explica el sentido de las expresiones irnicas que hayas encontrado.

9. Alguna vez has tenido que recurrir a un problema matemtico para resolver una situacin de la vida cotidiana?
k Piensa al menos tres casos, explcalos por escrito y comntalos con tus compaeros.

113
COMUNICACIN La descripcin. La descripcin objetiva

! Qu hace el cientfico de la ilustracin?

! Con qu finalidad crees que lo hace?
El punto de partida del conocimiento cientfico es la observacin para la repre-
sentacin del mundo que nos rodea y as poder entenderlo.

Describir consiste en transmitir las caractersticas de un elemento real o fic-

ticio (una persona, un objeto, un paisaje, una situacin) presentando su forma
y sus cualidades ms significativas.

Toda descripcin consta de unas fases: observacin de una realidad o un elemento,

seleccin de los rasgos caractersticos, ordenacin de estos rasgos y expresin.
Se puede clasificar la descripcin atendiendo a dos criterios diferentes: segn
el tratamiento del elemento descrito (descripcin esttica o dinmica) o segn
la actitud del emisor (descripcin objetiva o subjetiva).

Descripcin esttica y dinmica

La descripcin puede presentar los rasgos de una realidad con o sin movimien-
to. Por ello, se clasifica en descripcin dinmica o esttica:

Dinmica
Describe una accin o cmo es un individuo a travs
de su comportamiento.
No debe confundirse con una narracin, pues no sigue
una estructura de presentacin, nudo y desenlace.
Ejemplo
Celedonio, ceida al cuerpo la sotana negra, sucia
y rada, estaba asomado a una ventana, caballero
en ella, y escupa con desdn y por el colmillo a la
plazuela; y si se le antojaba disparaba chinitas so-
bre algn transente que le pareca del tamao y
de la importancia de un ratoncillo.
LEOPOLDO ALAS, CLARN: La Regenta, Crtica
Esttica
Presenta las caractersticas de seres animados o inanimados,
paisajes, etc.; es decir, presenta una realidad estable.
La descripcin esttica de personas puede ser:
Prosopografa. El emisor centra su atencin en los aspec-
tos externos como la figura o la expresin.
Etopeya. El emisor resalta los aspectos psicolgicos o
morales del individuo, sus virtudes, defectos, etc.
Retrato. Es la suma de la prosopografa y la etopeya. Se pre-
senta al individuo tanto fsica como moralmente.
Ejemplo
La nariz larga, recta, sin correccin ni dignidad, tambin
era sobrada de carne hacia el extremo y se inclinaba como
rbol bajo el peso del excesivo fruto.
LEOPOLDO ALAS, CLARN: La Regenta, Crtica

Descripcin objetiva y subjetiva

El emisor puede describir una misma realidad de forma objetiva o subjetiva.

Objetiva
Transmite una informacin de forma rigurosa sin que
interfieran valoraciones personales.
Ejemplo ciprs
rbol de la familia de las Cupresceas, que alcanza de
15 a 20 m de altura, con tronco derecho, ramas erguidas
y cortas, copa espesa y cnica, hojas pequeas en filas
imbricadas, persistentes y verdinegras.
RAE: Diccionario de la lengua espaola, Espasa
Subjetiva
Tiene la intencin artstica de embellecer el texto mediante
recursos literarios.
Ejemplo ciprs
Enhiesto surtidor de sombra y sueo
que acongojas el cielo con tu lanza.
Chorro que a las estrellas casi alcanza
devanado a s mismo en loco empeo.
GERARDO DIEGO: "El ciprs de Silos",
en Versos humanos, Ctedra

114 UNIDAD 5
Caractersticas de la descripcin objetiva
La descripcin objetiva es propia de textos cientficos y tcnicos, enciclopedias
y diccionarios, revistas especializadas, etc.
Sus principales caractersticas son las siguientes:
Claridad y exactitud. Para evitar ambigedades, el emisor emplea palabras
monosmicas; es decir, palabras con un nico significado.
Objetividad. Presenta la realidad tal y como es, sin valorarla.
Rigor y actualidad. Los datos que aporta la descripcin objetiva deben ser veri-
ficables y estar actualizados.
Palabras monosmicas.
Ejemplo El dixido de carbono es un gas que forma parte de la composicin del
aire. Si se suprime el dixido de carbono del aire que rodea a una plan-
ta, esta detiene su crecimiento.
El dixido de carbono entra en la planta por unos pequeos orificios
que recubren las hojas y que se llaman estomas. Rigor cientfico.
Los estomas son la principal va de entrada y salida de gases en las plan- Objetividad en el
tas. El dixido de carbono, el oxgeno y el vapor de agua entran y salen empleo de la 3 pers.
por ellos. del singular.
Ciencias de la Naturaleza 2 ESO, Ediciones SM

a ctividades
1. Identifica las descripciones que hay en este fragmento y
clasifcalas segn el elemento descrito y la actitud del
emisor.
Platero es pequeo, peludo, suave; tan blando por fuera,
que se dira todo de algodn, que no lleva huesos. Slo los
espejos de azabache de sus ojos son duros cual dos esca-
rabajos de cristal negro.
Lo dejo suelto y se va al prado, y acaricia tibiamente con
su hocico, rozndolas apenas, las florecillas rosas, celes-
tes y gualdas... Lo llamo dulcemente: "Platero?", y viene
a m con un trotecillo alegre que parece que se re, en no
s qu cascabeleo ideal.
J. R. JIMNEZ: Platero y yo, Aguilar
2. Elige un compaero de clase y elabora un retrato de l
para que el resto lo adivine. Sigue estos pasos:
1 Observa al compaero y analiza cmo es.
2 Selecciona aquellos rasgos que te resulten ms inte-
resantes para su descripcin, y ordnalos.
Ejemplo Primero aspectos externos y luego internos.
3 Realiza la descripcin oral sin especificar si es chico o
chica. Empieza con una descripcin esttica y termina
con una descripcin dinmica.
3. Escucha la siguiente descripcin y clasifcala segn el
elemento que se describa, el tratamiento que se le d y
19 la actitud del emisor.

Taller de expresin Un diccionario cientfico

Has utilizado alguna vez un diccionario cientfico? Estn
especializados en una disciplina determinada (Biologa,
Zoologa, etc.). Las definiciones se ordenan de la misma
manera que en un diccionario convencional, pero presen-
ta un lenguaje tcnico.
[LIBROSVIVOS.NeT
UD5RECURSOS115 Consulta ms informacin sobre la
estructura y tipos de diccionarios en la ficha de ampliacin
El diccionario.
Escribe
1 Planifica y organiza. Imagina que eres un cientfico y
llegas a una isla deshabitada. All encuentras especies
desconocidas a las que tienes que ponerles nombre.
Inventa uno para dos animales y dos plantas.
2 Elabora tu texto. Escribe la definicin de cada una de
las palabras que has inventado.
Ejemplo Tortuguina linguazul patuda r
reptil marino
de lengua azulada y extremidades que pueden
alcanzar los 10 cm de longitud.
Habla
3 Juega al diccionario. Leed vuestras palabras y sus defi-
niciones en clase y organizadlas de manera alfabtica.
A continuacin, intentad imaginar con qu tipo de ani-
mal o de planta se puede corresponder.
Reflexiona
Crees que el nmero de aciertos tiene que ver con la
objetividad de la descripcin? Explica por qu

115
GRAMTICA El sujeto

En la vida cotidiana nos comunicamos mediante enunciados que, normalmente,

adoptan la forma de oracin. Qu le sucede al personaje de la vieta?

Para contestar a la pregunta, has tenido que hablar de un personaje o sujeto que
realiza una accin o predicado.
Los constituyentes inmediatos de la oracin son el sujeto y el predicado.

Se denominan constituyentes inmediatos porque forman la primera divisin que

se realiza al analizar una oracin. Entre ambos se produce concordancia.
El grupo nominal sujeto tiene un ncleo que concuerda en nmero y perso-
na con el verbo de la oracin.

El locutor del programa te muestra tres puertas.

3 pers. sing. 3 pers. sing.
GN/suj GV/pred
El grupo nominal sujeto suele situarse al principio de la oracin, delante del ver-
bo. No obstante, se sita detrs de verbos como gustar, apetecer, etc.
Me gusta esa cancin. Es conveniente tu intervencin.

Clases de sujeto
El sujeto se puede clasificar atendiendo a dos criterios diferentes:
Presencia en la oracin. Segn est presente o no en la oracin:
Sujeto Propiedades Ejemplos
Aparece de forma explcita El seor Jeavons no entiende
Explcito
en la oracin. los nmeros.
Tcito No aparece expresamente, pero se Ests en un concurso en la
o elptico deduce por la desinencia verbal. televisin. (suj. elptico r t)
Voz activa y pasiva
La voz pasiva se forma con el
Participacin en la accin verbal. El sujeto puede realizar la accin verbal como
agente o recibirla como paciente.
verbo ser como auxiliar ms el
participio del verbo principal. Sujeto Propiedades Ejemplos
Mis tos compraron El locutor del programa
Agente Aparece en las oraciones activas.
el cuadro. r voz activa te muestra tres puertas.
Se encuentra en las oraciones Tres puertas te son
El cuadro fue comprado Paciente
pasivas. mostradas por el locutor.
por mis tos. r voz pasiva

a ctividades
1. Relaciona cada sujeto con su posible predicado. 3. Indica si el sujeto es explcito o elptico en las siguien-
tes oraciones y explica por qu:
a) Nosotros 1) es poco probable.
a) Mi gato y tu perro se llevan bien.
b) La nata montada 2) me produce ardor. b) Djame tu mochila.
c) Eso que dices 3) han ensuciado la toalla. c) Ya han salido las nuevas videoconsolas.
4. Indica si el sujeto es agente o paciente en las siguien-
d) Los granos de arena 4) tuvimos fiesta ayer.
tes oraciones y explica por qu:
k Identifica el ncleo del sujeto y del predicado. a) Los residuos sern tratados en la nueva planta.
2. Explica la concordancia entre el sujeto y el predicado en b) El herido fue trasladado en camilla.
las oraciones de la actividad anterior. c) Una portera mide 7,32 m de largo.

116 UNIDAD 5
Identificacin del sujeto [LIBROSVIVOS.NeT
UD5INTERACTIVOS117 Realiza
Para identificar el sujeto de una oracin, podemos recurrir a uno o varios de los
esta actividad interactiva y
siguientes procedimientos: comprueba lo que has aprendido
sobre las clases de sujeto.
Cmo identificar el sujeto
a) Concordancia. Al cambiar el nmero del sujeto tambin cambiar el n-
mero del verbo:
El locutor del programa sonri. r Los locutores del programa sonrieron.
3 pers. sing. 3 pers. sing. 3 pers. pl. 3 pers. pl.
b) Conmutacin. El ncleo del sujeto se puede conmutar por un pronombre
personal o por el pronombre demostrativo eso.
El locutor te muestra tres puertas. r l te muestra tres puertas.
Tu amistad me da confianza. r Eso me da confianza.
c) Transformacin. En las oraciones de verbo transitivo, el sujeto de la ora-
cin se convierte en complemento agente introducido con la preposicin por:
Tres puertas te son mostradas por el locutor del programa.
d) Pregunta. El sujeto suele responder a la pregunta quin? cuando est
desempeado por personas, y qu? cuando es cosa.
Quin te muestra tres puertas? r El locutor del programa.
Qu me gusta? r Esa cancin me gusta.
e) Grupo sintctico. Solo puede realizar la funcin de sujeto un grupo nominal.
El seor Jeavons no entiende los nmeros. Colabore usted.

a ctividades
5. Identifica el sujeto de estas oraciones. Aplica los dife- 8. Fjate cmo se transforma una oracin activa en pasi-
rentes mtodos de identificacin vistos en la pgina. va y, despus, realiza la misma operacin con las ora-
ciones siguientes:
a) La nevada de anoche ha cortado las carreteras.
b) An no ha vuelto Luis de la excursin? Ejemplo Velzquez pint Las Meninas.
c) El telediario de las tres no ha dado la noticia. sujeto agente voz activa CD
d) Me divierten mucho los problemas de ingenio. Las Meninas fueron pintadas por Velzquez.
e) Ya ha sido contratada la nueva profesora. sujeto paciente voz pasiva CAgente
k Clasifica los distintos tipos de sujeto. a) La decoradora encarg una figura de bronce.
6. Localiza el ncleo de los sujetos de estas oraciones y b) El peridico publicar el anuncio del piso.
escribe un predicado adecuado para cada uno de ellos: c) Mi vecino ha reformado su buhardilla.
a) Los pastelitos de nata . 9. Realiza ahora el proceso inverso y transforma estas
b) Los alumnos de la primera fila . oraciones pasivas en activas:
c) El libro sobre los animales salvajes . a) El acto fue presidido por el gobernador.
d) La primera persona que nos encontremos . b) Los premios sern entregados por la nueva ministra.
k Indica el sujeto de las oraciones que has escrito.
7. Copia en tu cuaderno estos predicados y escribe dos
sujetos para cada uno de ellos. 10. Identifica qu tipo de sujeto tienen estas oraciones
a) Me molesta mucho . activas segn su participacin en la accin verbal:
b) an no han terminado. a) Un clavo me desgarr la camiseta nueva.
c) debera ser ms amable. b) La viga soporta todo el peso de la casa.
d) tiene tres habitaciones y trastero. c) Jaime trabaja en una tintorera.

117
GRAMTICA Oraciones impersonales

Las oraciones en las que podemos identificar el sujeto, bien sea explcito, bien
sea elptico, son las oraciones personales.
La nieve cae despacio. Abrid los cuadernos. (sujeto elptico r vosotros)
En cambio, se denominan impersonales aquellas oraciones que carecen de
sujeto, bien porque el verbo no puede tenerlo, bien porque el hablante ha deci-
dido dejarlo indeterminado.

Nieva mucho. Se vive bien aqu.

Clases de oraciones impersonales

Las oraciones impersonales se pueden clasificar de la siguiente manera:

Verbos meteorolgicos. Se trata de verbos que refieren fenmenos meteoro-

lgicos o naturales, como llover, granizar, relampaguear, amanecer, etc.
Llovi toda la noche.
Granizaba todos los veranos.

Verbo ser. Cuando ofrece informacin cronolgica.

Fue el verano de 1972.

Verbos haber y hacer. En tercera persona del singular.

En la vida no hay respuestas sencillas.
Hace mucho fro aqu.

Ocasionales. Se construyen con verbos en tercera persona de plural, pero no

se refieren a un sujeto plural, sino desconocido o voluntariamente ignorado.
Me han suspendido en lengua!

Impersonales reflejas. Se reconocen porque el verbo aparece acompaado por

el pronombre se, que puede sustituirse por un sujeto indefinido como cual-
quiera, todo el mundo
En la montaa se disfruta de una vista excelente. r
En la montaa todo el mundo disfruta de una vista excelente.

Diferencias entre oraciones impersonales y pasivas reflejas

Las oraciones pasivas reflejas son aquellas que contienen la forma se y el ver-
bo en voz activa, pero su significado es pasivo.

En el siglo XV se escribi La Celestina.

No debes confundir una oracin pasiva refleja con una oracin impersonal refle-
ja. Ambas se forman con la partcula se, que sirve para ocultar al agente de la
accin verbal.
Sin embargo, se diferencian en que las impersonales carecen de sujeto, mien-
tras que las pasivas reflejas presentan un sujeto explcito. Observa estas dos ora-
ciones:
Se est a gusto en esta habitacin. r impersonal
Se han publicado las notas. r pasiva refleja
Mientras que en la primera el sujeto es indeterminado y no interesa (imperso-
nal), en la segunda, el sujeto aparece explcito, las notas (pasiva refleja).

118 UNIDAD 5
a ctividades
11. Clasifica las siguientes oraciones segn sean perso-
nales o impersonales.
a) En esta playa hay una brisa muy agradable.
b) Con calma se disfruta ms de la comida.
c) Siempre echamos de menos a los amigos.
d) Se dicen muchas cosas sin pensar.
e) Comoslo todo!
f) Cuentan una historia extraordinaria de aquellas
grutas francesas.
12. Seala las oraciones impersonales en la actividad
anterior y determina de qu clase es cada una.
13. A partir de la imagen, escribe un relato de unas quin-
ce o veinte lneas en el que utilices al menos cuatro
oraciones impersonales de clases diferentes.
14. Seala si las siguientes oraciones son impersonales
reflejas o pasivas reflejas. Justifica tu respuesta.
a) Se castigar a los infractores.
b) Se venden sandas y melones.
c) En la playa se est en baador.
k A continuacin, clasifcalas segn el tipo de sujeto que
presenta cada una.
15. Localiza el sujeto de estas oraciones y transfrmalas
en oraciones impersonales del tipo que se indica.
a) La polica municipal ha cortado el trfico. (ocasional)
b) La lluvia ha sido intensa esta noche. (verbo de fen-
meno meteorolgico)
c) Vamos a llegar tarde! (verbo ser)
d) Junto a la estufa estamos muy calentitos. (imperso-
nal refleja)
16. Transforma estas oraciones impersonales en oracio-
nes personales en los casos que sea posible.
a) Con este trfico hay mucho ruido.
b) En las ciudades de costa se come buen pescado.
c) Ya es medioda.
d) Te han llamado por telfono.
e) Ayer graniz en la sierra.
k Indica el sujeto en las oraciones que has formado.
17. Responde a las siguientes preguntas con oraciones
completas que contengan sujeto y predicado:
a) Quin me deja un rotulador?
b) Qu ha pasado?
c) Quines tenemos que salir ahora?
d) Qu fruta ha madurado ya?
k Indica el sujeto en las oraciones que has formado.
18. Indica cul de los siguientes grupos de palabras pue-
de ser sujeto de una oracin.
a) Ms alto
b) Los otros dos jugadores de la seleccin
c) El amarillo
d) Sin los conocimientos necesarios para ello
e) Cerca de una casa
k Escribe una oracin con los grupos anteriores que
puedan ser sujeto.
19. Aplica en la siguiente oracin todos los procedimien-
tos para identificar el sujeto estudiados en la unidad:
Al final de la exhibicin los primeros clasificados
recibieron las medallas.
20. Lee el siguiente texto e identifica el sujeto y el predi-
cado de las oraciones resaltadas en azul:
Dos ranas en la panza de una serpiente meditaban so-
bre su nuevo destino.
Qu mala suerte hemos tenido!dijo la una.
No saques conclusiones apresuradas agreg la
otra. Aqu no llueve y tenemos casa y comida.
Casa, desde luego dijo la primera rana, pero no
veo la comida por ninguna parte.
Eres una bocazas explic la otra. Nosotras somos
la comida.
AMBROSE BIERCE: Una optimista,
en La mano de la hormiga, Fugaz
k Indica en cada oracin qu procedimientos has em-
pleado para identificarlos.
119
L XICO Siglas y acrnimos

Mndame un No, mejor te ! De qu estn hablando las chicas de la imagen?

correo con los mando un SMS
DVD que porque no tengo ! Por qu hay palabras en mayscula? Se corresponden con una sola palabra?
necesitas. ADSL.
En lenguajes como el de la ciencia, la informtica, la poltica o el periodismo, es
un procedimiento habitual formar palabras abreviando una unidad compleja, es
decir, tomando recortes de otras palabras para formar una nueva.
Estos procedimientos, segn los elementos que se empleen en la formacin de
la nueva palabra, generan siglas y acrnimos.

Siglas
Se trata de nombres formados por las iniciales de una expresin ms extensa.

AVE r Alta Velocidad Espaola

IRPF r Impuesto sobre la Renta de las Personas Fsicas

Acrnimos
Son nombres en cuya formacin se combinan las iniciales de las palabras con
otras slabas o sonidos o bien partes de diversas palabras.

Insalud r Instituto Nacional de la Salud

informtica r informacin automtica

[LIBROSVIVOS.NeT Cuando las siglas y los acrnimos estn lexicalizados, es decir, cuando pasan a
UD5RECURSOS120 Completa la
ser nombres comunes, pueden producir palabras derivadas como el resto de
diapositiva con tus propios ejemplos palabras de la lengua.
de siglas y acrnimos.
UGT r ugetista motel r motelito

a ctividades
1. El poeta Dmaso Alonso escribi este poema. Lelo y 2. Identifica cules de estas palabras son siglas o acrni-
responde a las preguntas: mos y determina si estn lexicalizados con ayuda del
diccionario.
La invasin de las siglas
a) motel e) lser
USA, URSS.
USA, URSS, OAS, UNESCO: b) radar f) RRHH
ONU, ONU, ONU c) ABS g) telemtica
TWA, BEA, KLM, BOAC d) ADN h) talgo
RENFE, RENFE, RENFE! 5 k Crea palabras derivadas con las siglas o acrnimos
FULASA, CARASA, RULASA, que estn lexicalizados.
CAMPSA, CUMPSA, KIMPSA; 3. Justifica si son siglas o acrnimos:
FETASA, FITUSA, CARUSA,
RENFE, RENFE, RENFE! a) COI r Comit Olmpico Internacional
S.O.S., S.O.S., S.O.S., 10 b) espanglish r espaol + ingls
S.O.S., S.O.S., S.O.S! c) UCI r Unidad de Cuidados Intensivos
D. ALONSO: Del Siglo de Oro a este siglo de siglas, Gredos 4. Explica el significado de estos titulares de prensa y
determina si incluyen siglas o acrnimos.
a) Enumera las siglas empleadas y seala su significa-
do. Ten en cuenta que algunas no existen, son inven- a) El INEM ha solicitado datos actualizados a las PYME.
tadas por el poeta. b) Los mdicos de las ONG lanzan un SOS a causa del
SIDA.
b) Imagina un origen para las siglas inventadas.
k A continuacin, crea un titular de una noticia utilizan-
c) Localiza y explica algn acrnimo en el poema. do varias palabras formadas por siglas.

120 UNIDAD 5
 ORTOGRAFA Uso de la b y la v

En espaol, las letras b y v se pronuncian exactamente igual, es decir, repre-

sentan al mismo fonema /b/. De ah que presenten dificultades ortogrficas.

Se escriben con b
Los verbos acabados en -bir y en -buir (excepto hervir, servir, vivir) y sus deri-
vados: prohibir, recibir, contribuir, distribuir.
Todas las formas de los verbos deber, haber y saber: debi, hubo, saba.
El pretrito imperfecto de indicativo de los verbos de la primera conjuga-
cin y del verbo ir: bailaba, caminaba, iba.
Delante de una consonante: absurdo, amable, bramido.
Las palabras acabadas en el sufijo -bilidad cuando derivan de adjetivos ter-
minados en -ble: responsable r responsabilidad.

Se escriben con v
Detrs de b, d y n: subvencionar, adverbio, convencer.
Todas las formas de presente del verbo ir: voy, vamos, vayan.
Todos los nmeros que contienen este sonido, excepto billn: nueve.
Los adjetivos y determinantes acabados en -ave, -avo, -ava, -eve, -evo, -eva,
-ivo, -iva: grave, octava, breve, longevo, colectivo.
Las formas del pretrito perfecto simple de indicativo y el imperfecto de sub-
juntivo de los verbos que no tienen el fonema [b] en su infinitivo: como andar,
estar y tener: anduve, estuvieron, tuvimos.

a ctividades
1. Lee el siguiente texto y responde a las preguntas: 3. [LIBROSVIVOS.NeTUD5INVESTIGA121 Averigua
ms sobre el uso de la v con la actividad Vivir para ver.
Fin de semana
4. Escribe la palabra correspondiente segn el ejemplo:
Esper al padre en la puerta de la escuela. Como todos
los viernes. A partir del divorcio, Fernando viva con su Ejemplo manejable r
manejabilidad
madre, pero los fines de semana eran del padre. Antes a) sociable c) creble e) amable
de cualquier dictamen impuesto, ellos lo haban resuelto b) culpable d) hbil f) mvil
amigablemente, sobre todo para no herir al hijo con en-
frentamientos intiles. Nunca llegaba en hora, pero esta
5. Escribe con correccin
vez se demor ms que de costumbre. Mientras com-
parti la espera con otros chicos, Fernando no se in- Realiza la siguiente tarea a partir del fragmento de
quiet, pero uno a uno los fueron recogiendo y al final Mario Benedetti de la actividad 1.
solo quedaron l y el portero.
1 Escucha el audio y escribe el dictado.
MARIO BENEDETTI: Buzn de tiempo, Alfaguara 20
2 Vuelve a escucharlo y revisa tu escrito aten-
a) Localiza en el texto ejemplos que se ajusten a las
diendo especialmente a las palabras que con-
reglas de la b.
tienen b y v.
b) Localiza una preposicin con b y forma un compuesto
con ella. 3 Intercambia tu cuaderno con tu compaero y
c) Escribe el sinnimo de separacin, amistosamente, corregid mutuamente vuestros escritos.
vena. Puedes utilizar el diccionario. 4 Anota los errores en tu fichero ortogrfico.
2. Escribe un adjetivo con b o con v para cada definicin.
a) Que no sirve: . c) Que no es viejo: . 6. [LIBROSVIVOS.NeTUD5INTERACTIVOS121 Realiza
b) Despus de sptimo: . d) Sin sentido: . un dictado para practicar el uso de la b y la v.

121
NORMA Y USO
Casos especiales de concordancia
entre sujeto y predicado
Si el hablante o el oyente se consideran incluidos en el
sujeto, la concordancia con el verbo puede aparecer en
cualquier persona del plural:
Ejemplo Los espaoles somos/sois/son amantes de la
buena vida.
Tambin se acepta la falta de concordancia gramatical
en los casos llamados de concordancia por el sentido
(concordancia ad sensum).
Ejemplo Yo soy el que manda/mando aqu.
Es uno de los que lograron/logr escapar.
a ctividades
1. Explica si en las siguientes oraciones se da con-
cordancia gramatical entre el sujeto y el verbo.
a) La mayora de los participantes han salido.
b) T eres el que lo dice.
c) La mitad de los trabajos estn terminados.
d) Yo soy de los que piensa que debemos hacer
ms y quejarnos menos.
Propn otra alternativa para los casos de con-
cordancia ad sensum.

Oraciones impersonales
y pasivas reflejas a ctividades
Las oraciones impersonales carecen de sujeto, por lo que 2. Identifica los errores de concordancia que haya en
no concuerdan con ningn elemento de estas oraciones impersonales y corrgelos.
la oracin.
a) Haban muchas manzanas en la cesta.
Ejemplo Haba muchos nios en la b) El ao pasado hubo fiestas en mi barrio.
plaza. c) Tras el partido se retuvieron a los jugadores.
(*Haban muchos nios en d) No te bastan con tres pasteles?
la plaza.) 3. Corrige los errores de concordancia que haya en
En cambio, en las oraciones pasi- estas oraciones en pasiva refleja:
vas con se el verbo debe concordar a) Se compra ropas usadas.
con el sujeto si este est en plural. b) Para la visita se cuid todos los detalles.
Ejemplo *Se vende pisos. c) En la asamblea se acord las fechas de los pr-
ximos encuentros.

Cmo se escriben y se leen las siglas?

Las siglas se escriben con maysculas y sin punto de se-
a ctividades
paracin entre ellas. No obstante, cuando se han lexica- 4. Consulta en el diccionario el significado de las
lizado, se escriben con minsculas: siguientes siglas del lenguaje informtico:

Ejemplo Viajaremos en un talgo. CD-ROM RAM ADSL PC

Sin embargo, las siglas se mantienen invariables en plural. USB http www PDF
Ejemplo Compr tres DVD.
a) Escribe a continuacin la expresin correspon-
A diferencia de las abreviaturas y los smbolos, que se leen diente en espaol.
siempre como palabras completas (etc.
b) Escribe una oracin con cada una de ellas.
se lee etctera; km, kilmetro), las si-
glas se leen: 5. Pronuncia en voz alta las siglas de la actividad
anterior e indica qu procedimiento has utilizado
Como palabras normales si la se- para leerlas en cada caso.
cuencia lo permite: ONCE se lee
once; ONU, onu. 6. Corrige los errores de los siguientes enunciados.
Cuando la secuencia no lo permite, se a) He comprado varios DVDs.
deletrean: IRPF se lee i, erre, pe, efe.
b) Los DVDs estn en la estantera.
En ocasiones, se combinan
ambos procedimientos: PSOE c) Al precio hay que aadirle los IVAS correspon-
se lee pe soe. dientes.

122 UNIDAD 5
 REFUERZO
Organiza
1. Define sujeto y realiza un esquema con su clasificacin. A continuacin, escribe un ejemplo de cada clase.
PASO 1 Define el sujeto. SUJETO es

PASO 2 Clasifica el sujeto segn est presente segn la presencia segn la participacin
o no en la oracin.
PASO 3 A continuacin, clasifcalo segn sea explcito
su participacin en la accin del verbo.
Ana viaja
PASO 4 Aade un ejemplo para cada tipo.
mucho.

Puedes encontrar este esquema resuelto en [LIBROSVIVOS.NeTUD5INTERACTIVOS123a.

2. Completa una tabla como esta en tu cuaderno con los procedimientos estudiados para identificar el sujeto y aplcalos a
la siguiente oracin:
A menudo las personas utilizan la intuicin para resolver los problemas cotidianos.
Concordancia Conmutacin Transformacin Pregunta Grupo sintctico
A menudo ellos
utilizan la intuicin
para resolver los
problemas cotidianos.

Interpreta y relaciona
3. Cambia en tu cuaderno las formas verbales del pretrito 4. Escribe un ejemplo para cada una de las reglas de orto-
perfecto simple e imperfecto de estas oraciones: grafa estudiadas en esta unidad.
Ejemplo Jaime andaba preguntando por ti. r Ejemplo Se escriben con b los verbos acabados en buir y
Jaime anduvo preguntando por ti.
Pretrito perfecto Pretrito imperfecto
en bir rcontribuir

Las pastas estuvieron muy ricas. 5. La construccin de siglas puede ser un recurso para inven-
Estabais preocupados? tar palabras. Hazlo con las que se proponen y otras cuatro
Dnde anduvisteis? que t inventes. Observa el ejemplo:
Yo andaba a los doce meses. Ejemplo PAN producto altamente nutritivo
Eso fue cuando estuvieron
en Italia. pelo ojo tarta

Elabora y reflexiona
6. Lee el relato y localiza una oracin impersonal, una con 7. Escribe preguntas a las que se podra responder con los
sujeto elptico y una con sujeto explcito. siguientes predicados:
a) An no han llegado.
rase una vez un hombre triste que fue a ver al m-
dico para que le curase de su melancola. El mdico b) No me interesa.
lo reconoci a fondo y le dijo: No he podido encon- Aparece el sujeto en tus preguntas?
trarle nada mal, pero voy a darle un consejo. Hay un
8. Tomando como ncleo el verbo llamar, escribe una ora-
circo en la ciudad; vaya esta misma noche. Ver un
payaso que es tan divertido que no podr parar de re- cin para cada uno de estas oraciones:
rse en una semana. a) De sujeto explcito c) De sujeto explcito
agente paciente
Doctor dijo el paciente triste, ese payaso soy yo. b) De sujeto elptico d) Impersonal ocasional
EMERY KELEN y MR. NONSENSE: A life of Edward 9. La palabra ovni no cumple una de las reglas ortogrfi-
Lear, en La mano de la hormiga, Fugaz cas sobre la b y la v. Cul? Explica por qu.

[LIBROSVIVOS.NeTUD5INTERACTIVOS123b Pon a prueba tus conocimientos de Lengua con la autoevaluacin interactiva.

123
 CONTEXTO HISTRICO El Renacimiento
Edicto de conversin Carlos de Augsburgo
Gutenberg inventa forzosa para los es proclamado emperador Felipe II es nombrado
la imprenta. musulmanes. de Alemania. rey de Espaa.

1440 1492 1499 1517 1519 1545 1556 1609

Expulsin de los Lutero comienza la Reforma Concilio de Trento. Expulsin de los
judos. Descubrimiento protestante. Carlos de Augsburgo moriscos.
de Amrica. es nombrado rey de Espaa.
El Renacimiento europeo se inicia en la pennsula italiana en el siglo XIV y se extiende por toda Europa a lo largo del
siglo XVI. Supone un cambio en la visin teocentrista del mundo que se tena en la Edad Media.

El mundo en el Renacimiento La cultura renacentista

El Renacimiento significa la transicin de la Edad Me-
dia a la Edad Moderna gracias a diversas transforma-
ciones:
Sociales. La sociedad segua siendo estamental, pero sur-
ge una nueva clase social, la burguesa, formada por co-
merciantes y banqueros. Las mejoras en la produccin
agrcola permiten una mejora de las condiciones de vida
del campesinado y un aumento de la poblacin.
En la Pennsula, la Reconquista otorga una gran im-
portancia a las cuestiones religiosas. Esta preocupacin
por la limpieza de sangre, es decir, la ausencia de as-
cendencia musulmana o juda, fue una constante en los
siglos XVI y XVII.
Econmicas. El crecimiento demogrfico provoca la ex-
pansin de la economa. Adems, los descubrimientos
geogrficos favorecen la extensin de las rutas co-
merciales.
Polticas. Desde el siglo XV surgen las monarquas au-
toritarias. En la Pennsula, Carlos V y Felipe II prosiguen
la conquista de Amrica y llevan a Espaa a mltiples
guerras para conquistar territorios europeos.
En el Renacimiento se desarrolla a principios del siglo XVI
una nueva mentalidad, el humanismo, cuyos rasgos fun-
damentales son:
Antropocentrismo. Se considera al ser humano el cen-
tro del universo. Lo humano y lo sobrenatural se sepa-
ran; por ello, se estudia la cultura, la historia y la natu-
raleza humanas.
Vuelta a la cultura grecolatina. Se redescubre el mun-
do clsico y se recupera el gusto por los valores filo-
sficos y estticos de la Antigedad.
Razn y experiencia. Los humanistas buscan la ver-
dad a travs de la investigacin y la reflexin. Se pro-
ducen avances revolucionarios en la ciencia y la tec-
nologa, como la invencin de la imprenta, que permite
difundir las ideas humanistas a los diferentes esta-
mentos de la sociedad.
Pero, desde mediados del siglo XVI, la reforma de los pro-
testantes provoca la Contrarreforma catlica, en la que
el mundo intelectual endurece sus principios en defensa
de la unidad de la Iglesia. Los enfrentamientos religio-
sos marcarn este siglo.

La historia en imgenes La nueva sociedad. El auge de la burguesa

El desarrollo del comercio y la artesana Reflexiona
posibilitaron el auge de la burguesa. As,
los burgueses pudieron encargar obras de 1. Qu tipo de sala crees que deco-
arte privadas, como la que ves en la ima- rara esta pintura?
gen. El arte se aleja ahora de los temas Qu diferencia encuentras con
religiosos de la Edad Media. respecto a la ubicacin del arte
medieval?
Esta pintura se titula El matrimonio Arnol-
fini, del artista flamenco Jean van Eyck. 2. Describe el cuadro, cmo son los
Representa la boda de un banquero italia- personajes retratados?
no que desarroll su actividad comercial 3. Relaciona la temtica del cuadro
en Flandes. con las transformaciones sociales,
econmicas y culturales producidas
en el Renacimiento.
JAN VAN EYCK:
El matrimonio Arnolfini, National Gallery

124 UNIDAD 5
 L ITERATURA La literatura renacentista

! Conoces la historia mitolgica que representa la imagen de la derecha?

En el Renacimiento se vuelve la mirada hacia la Antigedad grecolatina y se uti-

lizan, entre otras, historias mitolgicas como tema artstico.
La literatura renacentista experimenta grandes cambios con respecto a la Edad
Media en cuanto a los temas, la forma y el estilo, sobre todo la poesa:
Temas. Las obras tratan del amor y la naturaleza, casi siempre idealizados y
vistos a travs de la subjetividad del autor. La literatura se hace ms ntima y
se expresan los sentimientos.
La literatura se llena de referencias mitolgicas. Los relatos mticos, como
el de David y Goliat, se transforman en temas literarios.
El pensamiento humanista se refleja tambin en temas histricos, didcticos
(que muestran el nuevo modelo de ser humano) y en la recuperacin de gne-
ros clsicos como el dilogo.
Forma. Se redescubre la Antigedad grecolatina. Se recuperan formas como
la gloga, la elega, la epstola o el dilogo. El nico gnero nuevo del pero-
MIGUEL NGEL BUONARROTI: David, Galera
do renacentista es la novela picaresca.
de la Academia, Florencia
La literatura italiana se convierte en referencia de los escritores europeos.
En poesa, destaca la influencia del Cancionero de Francesco Petrarca, un con-
junto de poemas que, en forma de diario, cuenta la historia de amor entre el
poeta y su amada, Laura. La influencia italiana tambin se aprecia en el tipo
de estrofas: de Italia proceden el endecaslabo y el soneto.
No se busca la originalidad, sino la imitacin de los clsicos introduciendo
alguna novedad personal, como hace Fray Luis de Len en la Oda a la vida reti-
rada, inspirada en el Beatus ille de Horacio:

Qu descansada vida Feliz aquel que, lejos de los negocios

la del que huye del mundanal ruido
y sigue la escondida
senda, por donde han ido
los pocos sabios que en el mundo han sido.
FRAY LUIS DE LEN: Poesas, Planeta
como el antiguo linaje de los mortales,
trabaja con ahnco las tierras paternas
con sus propios bueyes, libre del aguijn del lucro.
HORACIO: Odas y epodos, Ctedra

Estilo. Se busca claridad y equilibrio, como apunta el humanista Juan de Val-

ds en su Dilogo de la lengua:
El estilo que tengo me es natural, y sin afectacin alguna escribo como hablo;
solamente tengo cuidado de usar vocablos que signifiquen bien lo que quiero
decir y dgolo cuanto ms llanamente me es posible; porque a mi parecer en
Valds propone un
ninguna lengua est bien la afectacin.
estilo sencillo.
JUAN DE VALDS: Dilogo de la lengua, Ctedra

a ctividades
1. Relaciona el contexto histrico del Renacimiento con
las caractersticas de su literatura.
k Qu diferencias encuentras con los temas y el estilo
medievales?
2. Cul es la idea principal que transmite el fragmento
de Dilogo de la lengua de Juan de Valds?
k Ests de acuerdo con Juan de Valds? Justifica tu
respuesta.

125
L ITERATURA
La tradicin trovadoresca
La poesa de Garcilaso hereda de
la poesa trovadoresca, a travs
de Petrarca, algunos
componentes del amor corts:
el poeta es un vasallo que sirve
a su dama, el amor no tiene final
feliz, y los sentimientos del poeta
unen el sentimiento y el gozo.
Sin embargo, a pesar de seguir
los tpicos de la poesa
petrarquista, los versos
de Garcilaso estn llenos de
sinceridad y transmiten la
emocin del amor verdadero:
Yo no nac sino para quereros;
mi alma os ha cortado a su medida
por el hbito del alma misma os quiero;
Cuanto tengo confieso yo deberos;
por vos nac, por vos tengo la vida,
por vos he de morir, y por vos muero.
GARCILASO DE LA VEGA:
Poesa castellana, Ctedra
a ctividades
3. Relee el poema de Garcilaso de la Vega que aparece en
el margen de esta pgina y responde:
k Cmo es el estilo del poeta? Justifica tu respuesta
con ejemplos del texto.
126 UNIDAD 5
La lrica renacentista
En la lrica renacentista espaola hay dos grandes lneas poticas: la lrica
petrarquista y la religiosa.
La lrica renacentista espaola, en la primera mitad del siglo XVI, sigue los pasos de
la lrica italiana y, sobre todo, del Cancionero de Petrarca. Sus principales caracte-
rsticas son:
Formas poticas. Se utilizan subgneros heredados de la literatura grecorroma-
na, como la elega, la gloga o la epstola. Tambin se usan estrofas italianas,
como el soneto, formado por catorce versos endecaslabos.
Temas. El tema central es el amor no correspondido y otros motivos hereda-
dos del amor corts, como la exaltacin de la belleza de la amada o el enfren-
tamiento entre la razn y el sentimiento.
Estilo. Basado en un ideal de belleza clsico. Se utilizan quejas y reproches here-
dados de la tradicin trovadoresca.
El mximo representante de la lrica petrarquista en Espaa es Garcilaso de la Vega,
que, con su obra, logr la consolidacin de una nueva manera de escribir poesa.
La lrica petrarquista. Garcilaso de la Vega
Garcilaso de la Vega es el primer poeta renacentista espaol. Su vida encarna el
ideal del cortesano renacentista, es decir, la unin del soldado y el poeta.
La obra de Garcilaso rene todas las caractersticas de la lrica renacentista:
Estrofas. Junto con su amigo el poeta Juan Boscn, introdujo los metros y estro-
fas italianos en la poesa espaola, como canciones, sonetos y liras.
Temas. Sus principales temas son el amor y la naturaleza: la melancola surgi-
da de la desventura del amor deja al descubierto los conflictos del alma. La natu-
raleza es un escenario idealizado (locus amoenus) que acompaa a los senti-
mientos del poeta y aparece a menudo personificada.
Estilo. Utiliza palabras claras y musicales que transmiten la emocin con elegancia
y sin artificiosidad.
El pastor Nemoroso Quin me dijera, Elisa, vida ma,
reflexiona sobre sus cuando en aqueste valle al fresco viento Locus amoenus.
sentimientos. andbamos cogiendo tiernas flores,
Lenguaje sencillo. que haba de ver, con largo apartamiento,
El tono del poema venir el triste y solitario da Versos
no es desesperado, que diese amargo fin a mis amores? endecaslabos.
sino melanclico. Nemoroso llora la
El cielo en mis dolores muerte de Elisa.
Personificacin de carg la mano tanto
la naturaleza. que a sempiterno llanto
y a triste soledad me ha condenado.
GARCILASO DE LA VEGA:
Poesa castellana completa, Ctedra
4. A travs del enlace <http://www.e-sm.net/3esolcl29>
entra en esta web sobre Garcilaso de la Vega y busca
un ejemplo de epstola, uno de gloga y otro de elega.
Qu tienen en comn?
La lrica religiosa
En la segunda mitad del siglo XVI, cuando se agravaron para la Iglesia catlica
los problemas generados por la reforma protestante, aparecieron dos clases de
lrica religiosa: asctica y mstica.
Poesa asctica. Describe las actividades que se deben realizar para alcanzar
la perfeccin moral. Su principal representante en Espaa es Fray Luis de Len.
Poesa mstica. Expresa la unin del alma con Dios, una vez que se ha conse-
guido la perfeccin moral. San Juan de la Cruz es su mximo exponente.
En ambos tipos de poesa se utiliza un lenguaje sencillo para expresar temas
teolgicos, morales y filosficos de gran complejidad.

La poesa asctica. Fray Luis de Len

La vida de Fray Luis de Len estuvo marcada por su estancia en prisin. Perte-
neci a la orden de los agustinos y fue catedrtico de Teologa en la Universidad
de Salamanca. Fue acusado de haber traducido el texto bblico prohibido del Can-
tar de los cantares y permaneci varios aos en la crcel. Pintura que representa a Fray Luis
La obra de Fray Luis, adems de sus traducciones, se compone de obras en pro- impartiendo clase en la Universidad
de Salamanca
sa (De los nombres de Cristo, La perfecta casada, Exposicin del Libro de Job) y en
verso (Oda a Salinas, Oda a la vida retirada, Noche serena), y tiene las siguientes
caractersticas:
Formas mtricas. Sus estrofas preferidas son la quintilla y la lira, una forma En la red

Q
italiana importada por Garcilaso, que combina versos heptaslabos y endeca- http://cervantesvirtual.com
slabos.
En la Biblioteca Virtual Cervantes
Temas. El tema fundamental de su poesa es el deseo de soledad, de apartar- podrs aprender qu es el Cantar de
se de una vida mundana llena de frustraciones e incomprensin, y de dedicar los Cantares.
su vida al estudio y a Dios en comunin con la naturaleza. Puedes acceder directamente a
este material a travs del enlace
Estilo. En su poesa destacan la sencillez y expresividad de sus imgenes que, <http://www.e-sm.net/3esolcl30>.
a menudo, se centran en la naturaleza.

Aqu la envidia y la mentira y con pobre mesa y casa Imgenes sencillas inspiradas en la naturaleza.
me tuvieron encerrado. en el campo deleitoso
Dichoso el humilde estado con solo Dios se compasa, Alusin a su estancia en prisin.
del sabio que se retira y a solas su vida pasa, Deseo de soledad y unin con Dios.
5 de aqueste mundo malvado, ni envidiado, ni envidioso. 10
FRAY LUIS DE LEN: Poesas, Planeta

a ctividades
5. Cules son las dos lneas poticas religiosas del Rena-
cimiento espaol? Defnelas en tu cuaderno.
k Incluye en tu definicin el nombre de sus principales
autores.
6. Relee el fragmento anterior de Fray Luis y seala cul
es el tema principal del poema.
k Con qu tpico literario clsico se relaciona?
7. Lee los siguientes versos de la Oda a la vida retirada de
Fray Luis de Len y determina qu tipo de estrofa es.
Del monte en la ladera,
por mi mano plantado, tengo un huerto,
que con la primavera
de bella flor cubierto
ya muestra en esperanza el fruto cierto.
FRAY LUIS DE LEN: Poesas, Planeta

127
L ITERATURA La lrica renacentista

Taller creativo La poesa mstica. San Juan de la Cruz

Los smbolos
La mstica hace referencia a una
vida espiritual secreta: la
persona establece un vnculo con
Dios y experimenta sensaciones
que no pueden expresarse por
medio de la razn. Por eso, se
recurre con frecuencia a los
smbolos.
Los smbolos son imgenes
que condensan un concepto:
el corazn es el smbolo del
amor; la paloma, el de la paz;
la lechuza, el de la sabidura
Tanto en la literatura como
en la vida cotidiana utilizamos
smbolos.
Ahora crea tu propio
diccionario de smbolos.
Reflexiona
1 Piensa en smbolos que
conozcas y escoge tres.
Puedes buscar en internet
o en un diccionario de
smbolos.
En su vida como carmelita, San Juan de la Cruz particip, junto a Santa Teresa, en
el movimiento de reforma de la orden. Ambos defendan una vida dedicada a la ora-
cin y ajena a las cosas materiales.
La obra potica de San Juan se inspira en un profundo sentimiento religioso. Sus
obras fundamentales son Cntico espiritual, Noche oscura y Llama de amor viva; tam-
bin un conjunto de poemas menores, entre los que sobresalen las coplas.
Su poesa presenta las siguientes caractersticas:
Formas mtricas. Utiliza estrofas muy variadas, pero especialmente la lira,
heredada de Garcilaso: la combinacin de heptaslabos y endecaslabos impri-
me ritmo y musicalidad a sus versos.
Temas. Sus temas giran en torno a las sensaciones que experimenta el poeta
en su bsqueda de Dios y en su unin con l: la alegra de encontrarlo; la con-
tradiccin entre la vida terrenal y la espiritual; el amor hacia lo creado (perso-
nas, animales, naturaleza); la imposibilidad de expresar con palabras el xtasis
o unin mstica del alma con Dios, como refleja esta copla:
Estaba tan embebido,
El poeta habla de
tan absorto y ajenado, las sensaciones
que se qued mi sentido que experimenta.
de todo sentir privado,
y el espritu dotado
de un entender no entendiendo,
toda ciencia trascendiendo.
SAN JUAN DE LA CRUZ: Poesa, Ctedra

Habla
2 Presntalos e interprtalos
en clase.
3 Anota los smbolos de tus
compaeros que te hayan
gustado y ordnalos
alfabticamente para
elaborar tu diccionario.
Estilo. Su estilo es una mezcla entre literatura religiosa y poesa amorosa, que dota
a sus poemas de erotismo y sensualidad. Sus fuentes ms importantes son la poe-
sa pastoril de las glogas de Garcilaso y la literatura bblica, sobre todo el Cantar
de los cantares, como puede observarse en estos versos del Cntico espiritual:
De flores esmeraldas,
en las frescas maanas escogidas,
haremos las guirnaldas
en tu amor florecidas,
y en un cabello mo entretejidas.
SAN JUAN DE LA CRUZ: Poesa, Ctedra

a ctividades
8. Elabora un esquema de las principales caractersticas
de la obra de San Juan de la Cruz y pon un ejemplo de
cada una de ellas extrado de sus versos.
9. Qu coincidencias existen entre la poesa de Fray Luis
de Len y la de San Juan de la Cruz? Y diferencias?
k Compara la obra de ambos poetas con la de Santa
Teresa de Jess.
[LIBROSVIVOS.NeT
UD5RECURSOS128 Encontrars informacin sobre esta
autora en la ficha de ampliacin La obra de Santa Teresa
de Jess.
10. Lee estos versos del Cantar de los cantares y compralos
con los del Cntico espiritual:
Antes que sople la brisa del da, y huyan las sombras,
vuelve, amado mo, como gacela o cervatillo por los
montes floridos.
FRAY LUIS DE LEN:
Cantar de los cantares de Salomn, Ctedra
a) A quin se dirigen los dos poemas?
b) Dnde est presente la naturaleza y cmo aparece
representada?

128 UNIDAD 5
A PARTIR DEL TEXTO Los smbolos del amor mstico

El amor mstico surge de la bsqueda y de la unin con Dios. Segn la religin

cristiana, para lograrlo se debe limpiar el alma de pecados y meditar para bus-
car a Dios dentro de uno mismo.
En el Cntico espiritual se plasma esta bsqueda. La obra es un dilogo entre tres
personajes simblicos: la Esposa (el alma), el Esposo (Dios) y las Criaturas (la
naturaleza). La Esposa recorre la naturaleza para encontrar al Esposo y alcan-
zar el xtasis mstico.
FRANZ MARC: Ciervos rojos II, Museo
Franz Marc
En la poesa mstica, el ciervo repre-
[LA ESPOSA] senta a Dios.
Adnde te escondiste, Comprende
Amado, y me dejaste con gemido?
Como el ciervo huiste El ciervo es un smbolo mstico que representa a Dios.
habindome herido; 1. Localiza en el texto otras maneras de nombrar a Dios.
5 sal tras ti clamando1 y eras ido.
Pastores, los que fuerais
all por las majadas2 al otero3, El lenguaje recuerda a la poesa pastoril de Garcilaso, donde
si por ventura vierais la naturaleza es el escenario y recrea los sentimientos del
poeta.
aqul que yo ms quiero,
10 decidle que adolezco4, peno y muero. [...] 2. Dnde aparece personificada la naturaleza en el texto?
Oh bosques y espesuras 3. Qu nombre recibe este tipo de entorno natural?
plantadas por la mano del Amado!,
Oh prado de verduras
de flores esmaltado!, El Esposo es tan bello que, solo con mirarla, impregna de her-
15 decid si por vosotros ha pasado. mosura la naturaleza.

[RESPUESTA DE LAS CRIATURAS] 4. Explica la respuesta de las Criaturas a la Esposa.

Mil gracias derramando
pas por estos sotos5 con presura6; El lenguaje no es suficiente para expresar las emociones tan
y, yndolos mirando, intensas del amor mstico.
con sola su figura
20 vestidos los dej de hermosura. [...] 5. Enumera las palabras con las que se expresa esa insufi-
ciencia del lenguaje en el texto.
[LA ESPOSA]
Y todos cuantos vagan
de ti me van mil gracias refiriendo,
y todos ms me llagan, Concluye
djame muriendo
6. A partir de este fragmento, cul crees que es el tema prin-
25 un no s qu que quedan balbuciendo7. cipal del Cntico espiritual?
SAN JUAN DE LA CRUZ: Poesa, Ctedra

VOCABULARIO
1
clamar gritar; 2majada albergue del ganado; 3otero cerro aislado que domina un llano; 4adolecer sufrir; 5soto sitio poblado
de rboles; 6presura prisa; 7balbucear hablar con dificultad.

Relaciona con tu mundo

Reflexiona
Los smbolos siguen siendo un instrumento
7. La publicidad trata de persuadir y, para ello, proyecta una imagen
de comunicacin en el mundo actual, del que
simblica de qu puedes llegar a ser si adquieres un determina-
la publicidad se sirve para representar cier-
do producto. Organizad un debate en clase en el que discutis qu
tos valores: el lujo, el poder, la solidaridad, la smbolos se emplean en la publicidad actual: una barra de labios
aventura puede simbolizar el glamour, una marca de ropa, el lujo, etc.

129
 COMENTARIO DE TEXTO gloga I

En la gloga I de Garcilaso, dos pastores se renen para hablar de sus penas de amor en un marco de naturaleza
idealizada, a imitacin de las glogas de la Antigedad grecolatina.
En este fragmento, el primer pastor, Salicio, abandonado por su amada Galatea, se queja a causa de su ausencia y le repro-
cha su insensibilidad. El segundo, Nemoroso, no puede ms que llorar por la incomprensible muerte de su amada Elisa.
Esta es la voz de Salicio.

Tu dulce habla en qu oreja suena?

Tus claros ojos a quin los volviste?
Por quin tan sin respeto me trocaste1?
Tu quebrantada2 fe dnde la pusiste?
5 Cul es el cuello que, como en cadena,
de tus hermosos brazos anudaste?
No hay corazn que baste,
aunque fuese de piedra,
viendo mi amada hiedra,
10 de m arrancada, en otro muro asida3,
y mi parra en otro olmo entretejida,
que no se est con llanto deshaciendo
hasta acabar la vida.
Salid sin duelo, lgrimas, corriendo.
GARCILASO DE LA VEGA:
Poesa castellana completa, Ctedra

VOCABULARIO
1
trocar cambiar; 2quebrantar romper;
3
asir prender, agarrar.

Comprende 5. Seala tres metforas que encuentres en el texto.

1. Elige cules de los siguientes adjetivos describen el Explica lo que quieren expresar.
estado de nimo en el que se encuentra Salicio.
6. Mide los versos del poema y analiza su esquema
feliz enfadado rechazado avergonzado mtrico.
orgulloso triste tranquilo rencoroso
Valora
Lee el texto en voz alta adaptando tu lectura dra-
7. Qu visin del amor expresa Garcilaso de la Vega en
matizada a los adjetivos que hayas elegido.
este fragmento?
2. Quin es el receptor de este texto?
Crees que es un amor real o ideal? Justifica tu res-
a) Qu caractersticas tiene? puesta.
b) Selecciona algunas expresiones del poema que sir- 8. Compara las quejas de Salicio con la voz de la Espo-
van para caracterizar al receptor. sa del Cntico espiritual de San Juan de la Cruz.
Analiza a) En qu se parecen?
3. Salicio se dice a s mismo: Salid sin duelo, lgrimas, b) En qu se diferencian?
corriendo. Qu le sucede?
Reflexiona y escribe
Relaciona las interrogaciones de Salicio con su esta-
9. Resume en un texto de diez lneas las respuestas a
do de nimo.
las preguntas anteriores.
4. Explica el significado del verso Por quin tan sin
Te ha gustado el poema? Argumenta tu respuesta
respeto me trocaste?.
basndote en el contenido y en el estilo de la gloga I.
a) Cmo sera el orden lgico de esta oracin?
10. Escribe en tu cuaderno una breve respuesta de Gala-
b) Cmo se llama esa figura retrica? tea a los lamentos de Salicio.

130 UNIDAD 5
 REFUERZO
Organiza
1. Elabora en tu cuaderno el siguiente esquema sobre la lrica del Renacimiento en Espaa. Para ello, sigue los siguientes pasos:

LRICA RENACENTISTA

PASO 1 Cules son las grandes lneas

poticas de la lrica renacentista?
PASO 2 Qu dos clases de poesa religiosa aparecieron
en la segunda mitad del siglo XVI?
PASO 3 Quines son los principales exponentes de
cada estilo?
PASO 4 Escribe el ttulo de alguna de sus obras ms
importantes.
PASO 5 Indica las formas y temas preferidos de cada
autor y las caractersticas bsicas de su
estilo.

Puedes encontrar este esquema resuelto en [LIBROSVIVOS.NeTUD5INTERACTIVOS131a.

Interpreta y relaciona
2. Identifica qu rasgos importantes caracterizan el Rena- 7. Lee este poema de Garcilaso de la Vega y contesta:
cimiento y explica tu respuesta.
En tanto que de rosa y azucena
a) Desequilibrio y exageracin. se muestra la color en vuestro gesto
b) Humanismo, sencillez y equilibrio. y que vuestro mirar ardiente, honesto,
enciende el corazn y lo refrena;
c) Elegancia y medievalismo.
d) Paganismo y armona. y en tanto que el cabello, que en la vena 5
del oro se escogi, con vuelo presto,
3. Cundo y dnde se inicia el Renacimiento? por el hermoso cuello blanco, enhiesto,
Qu influencia recibi Espaa? el viento mueve, esparce y desordena:
coged de vuestra alegre primavera
4. Indica cules son las dos grandes lneas poticas del 10
el dulce fruto, antes que el tiempo airado
Renacimiento espaol.
cubra de nieve la hermosa cumbre.
Resume sus principales caractersticas por escrito. marchitar la rosa el viento helado,
5. Identifica el rasgo ms relevante y la estrofa caracters- todo lo mudar la edad ligera
tica de los siguientes autores renacentistas: por no hacer mudanza en su costumbre.
GARCILASO DE LA VEGA:
a) Fray Luis de Len.
Poesa castellana completa, Ctedra
b) Garcilaso de la Vega.
a) Cul es el tema de este poema?
c) San Juan de la Cruz.
b) Enumera tres caractersticas del poema propias de
6. Qu diferencia la poesa mstica de la asctica? la poesa de Garcilaso de la Vega.
Cita un autor de cada corriente y una de sus obras. c) Mide los versos y analiza la rima. Qu estrofa es?

Elabora y reflexiona
8. Explica en diez lneas en tu cuaderno cmo es el hom- 9. Escribe una defensa de la obra de Fray Luis de Len
bre renacentista. como si fueses su abogado.
Qu diferencias encuentras con el hombre medieval? Qu aspectos destacaras para salvarlo de la crcel?

[LIBROSVIVOS.NeTUD5INTERACTIVOS131b Pon a prueba tus conocimientos de Literatura con la autoevaluacin interactiva.

131
 PON A PRUEBA TUS C OMPETENCIAS
Matemticas para la vida
Las Matemticas estn consideradas como una de las ciencias ms exactas. Combinan nmeros, smbolos y reglas, que
conforman un lenguaje propio y de uso universal. Su aplicacin es ilimitada y configura la base de muchas de las actividades
de nuestro da a da. Comprueba a travs de las siguientes actividades el valor de las matemticas en un da cualquiera.

COMPRENDE Y EXPRSATE Un da con las matemticas

Matemticas cotidianas
En ocasiones, conceptos elementales de matemticas
nos permiten resolver problemas reales de apariencia
complejos. Veamos. [...]
Primer ejemplo. Juan y Ana van de paseo con su
abuelo, que se apoya en un bastn, hasta la plaza de
su pueblo, en un soleado da de verano. Una vez all,
los dos nios se ponen a discutir sobre la altura de la
torre de la iglesia. No se ponen de acuerdo. Las dife-
rencias de opinin son grandes. El abuelo media en
la conversacin y pide al mayor de sus nietos, Juan,
que pida prestada, en una carpintera prxima, una
cinta mtrica. Ambos nietos se quedan extraados.
No entienden cmo puede emplearse dicha cinta.
Piensan: No pretender nuestro abuelo que escale-
mos la pared y vayamos midiendo? A pesar de su sor-
Los matemticos dicen que los tringulos rectngulos
presa, muy obediente, Juan se va en busca de la cin-
de la figura 1 son semejantes, ya que poseen los tres
ta y, a los pocos minutos, regresa con ella. El abuelo,
ngulos iguales: uno recto, otro el de la inclinacin de
a continuacin, pide a sus nietos que midan la som-
los rayos solares y otro 180 menos la suma de los dos
bra de la torre, la longitud de su bastn y la sombra
anteriores. Por tanto: los lados deben ser proporcio-
del bastn, cuando se coloca perpendicular al suelo y
nales. Es decir, si llamamos t a la altura de la torre se
en contacto con ste. Rpidamente, llenos de curio-
tiene:
sidad, los nios obtienen estos resultados: longitud de
la sombra de la torre = 6,2 m, longitud del bastn 0,8 6,2 t t
=
m, longitud de la sombra del bastn = 0,2 m. El abue- 0,2 0,8
lo hace, mentalmente, un sencillo clculo y concluye:
"la torre mide 24,8 m". El abuelo ha utilizado un razo- Juan y Ana miran admirados a su abuelo. Les parece
namiento de semejanza: como el bastn es cuatro increble lo que acaba de deducir. Piensan: "Es un
veces ms grande que su sombra, la torre debe ser sabio".
tambin cuatro veces ms grande que su sombra. A. CORE: La divulgacin de las matemticas en la prensa

a ctividades
1. Qu visin crees que ofrece el autor sobre el valor de 4. Explica con tus palabras qu significado tiene en el
las matemticas? Es positiva o negativa? Argumen- texto la expresin razonamiento de semejanza.
ta tu respuesta. Escribe otro ejemplo cotidiano en el que se pueda
aplicar la misma expresin.
2. Escribe en tu cuaderno dos sinnimos de:
5. Qu relacin guarda la noticia con el titular Mate-
concepto apariencia clculo mticas cotidianas?
3. A continuacin, busca en el texto un antnimo de: Para ti, qu importancia tienen las matemticas?
Cita un ejemplo que justifique tu opinin.
perpendicular semejante proporcional

132 UNIDAD 5
 CALCULA Y RESUELVE

Los nmeros van de viaje

Taj Mahal, en Agra (India)
Imagina que se aproxima el viaje de fin de curso y
tenis que prepararlo. Algo aparentemente tan seci-
llo, requiere un uso imprescindible de las Matemti-
cas. Comprebalo con estas actividades:

a ctividades
Catedral de Beato Basili Estadio olmpico
o (Mosc)
1. En primer lugar tenis que decidir el destino. Calcu- de Pekn (China)
la los precios de las siguientes ofertas de vuelos para
encontrar el ms econmico. 3. Otro factor que debis que tener en cuenta es la
moneda que se utiliza en cada pas. Sabras relacio-
Nueva Delhi (I
ndia) Pekn (China) nar cada moneda con su pas?
700 1 000 a) yuan 1) Rusia

-20% Mosc (Rusia

900
)
-50% b) rupia
c) rublo
2) China
3) India

-70%
4. En la pgina Mundimoneda.com encontrars diferentes
monedas en uso. Comprueba tu respuesta de la activi-
dad anterior y busca la moneda que se utiliza en estos
2. Diferente pas, diferente horario. Observa la tabla con pases a travs del enlace <www.e-sm.net/3esolcl32>:
las diferencias horarias en Europa y calcula a qu hora
llegarais a cada uno de los tres posibles destinos si a) Suecia c) Uruguay
vuestro avin saliera a las 07:30 horas de Madrid. b) Portugal d) Suiza
A travs del enlace <www.e-sm.net/3esolcl31> cal- 5. Tan importante es saber la moneda de otros pases
cula qu hora es en las siguientes ciudades cuando como la equivalencia con la nuestra. Entra en la pgi-
en Roma son las 12 de la noche. na Viajar.com a travs del enlace <www.e-sm.net/
a) El Cairo d) Damasco 3esolcl33> y comprueba cuntos euros son:
b) Ottawa e) Camberra a) 50 yuanes c) 32 marcos
c) Buenos Aires f) Lisboa b) 80 rupias d) 184 dlares

APRENDE A APRENDER En qu da naciste?

a ctividades
Para saber en qu da de la semana cae una fecha deter-
minada, hay que tener en cuenta dos factores. Por un 1. Completa la tabla en tu cuaderno indicando el da de
lado, si, en un ao, una fecha cae, por ejemplo, en lunes, la semana en que cay o caer el 1 de enero en estos
el ao siguiente, caer en martes. Pero, si el ao es aos. Se destacan en rojo los aos bisiestos.
bisiesto, caera, en principio, en mircoles. 2005 2006 2007 2008 2009 2010
S D L M J
En el calendario cristiano, los aos son de 365 salvo los
que son mltiplos de 4, que se denominan bisiestos y tie- 2011 2012 2013 2014 2015 2016
nen 366 das.

2017 2018 2019 2020 2021 2022
La excepcin son los aos mltiplos de 100 y no de 400,
que, aunque sean mltiplos de 4, tienen 365 das. Esto
Construye una tabla similar a las anteriores que te
puede entenderse viendo la duracin de los siguientes
permita saber qu da de la semana naciste.
aos.
2. Encuentra la secuencia que marca el nmero de aos
que hay que esperar para que se repita el da de la
AO 1700 1800 1900 2000 2100 semana en que cae una fecha.
NM. DAS 365 365 365 366 365 3. El ao 2100 no ser bisiesto. Qu da de la semana
comenzar? Qu da acabar?

133