Escala estimativa del nivel de dominio de competencias docentes
ELEIDA CHAN GARCIA
FEMENINO
INSTRUCCIONES: A continuacin se le presentan una serie de atribuciones, las cuales tienen como objetivo conocer el nivel de dominio de las competencias docentes de acuerdo con la RIEMS que considera que tiene Ud. Se le pide que responda a cada una de estas con la mayor sinceridad posible de acuerdo a la escala que se presenta a continuacin: Nivel de dominio 1= Ninguna 2= Informativo 3= Terico 4= Terico-prctico aplicado al ejercicio profesional 5= Aportaciones terico/prcticas basadas en el ejercicio profesional COLOQUE EN EL RECUADRO EN EL QUE ESTIME SU NIVEL DE DOMINIO EL NMERO 1
Competencia Principales atributos 1 2 3
Reflexiona e investiga sobre la enseanza y sus propios procesos de construccin del conocimiento.
Incorpora nuevos conocimientos y experiencias
al acervo con el que cuenta y los traduce en estrategias de enseanza y de aprendizaje.
1. Organiza su Se evala para mejorar su proceso de
formacin continua a lo construccin del conocimiento y adquisicin de largo de su trayectoria competencias, y cuenta con una disposicin favorable profesional. para la evaluacin docente y de pares. Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformacin y mejoramiento de su comunidad acadmica. Se mantiene actualizado en el uso de la tecnologa de la informacin y la comunicacin. Se actualiza en el uso de una segunda lengua. 1 SUBTOTAL 1 0 0 Argumenta la naturaleza, los mtodos y la consistencia lgica de los saberes que imparte. 2. Domina y estructura Explicita la relacin de distintos saberes los saberes para facilitar disciplinares con su prctica docente y los procesos de experiencias de aprendizaje de los estudiantes. aprendizaje Valora y explicita los vnculos entre los significativo. conocimientos previamente adquiridos por los estudiantes, los que se desarrollan en su curso y aquellos otros que conforman un plan de estudios. SUBTOTAL 0 0 0 Identifica los conocimientos previos y necesidades de formacin de los estudiantes, y 3. Planifica los procesos desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas. de enseanza y de aprendizaje atendiendo Disea planes de trabajo basados en proyectos e al enfoque por investigaciones disciplinarias e interdisciplinarias competencias, y los orientados al desarrollo de competencias. ubica en contextos Disea y utiliza materiales adecuados en el saln disciplinares, curriculares y sociales de clases. amplios. al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los estudiantes y la realidad social de la comunidad a la que pertenecen. SUBTOTAL 0 0 0 Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes. Aplica estrategias de aprendizaje y soluciones creativas ante contingencias, teniendo en cuenta las caractersticas de su contexto institucional, y utilizando 4. Lleva a la prctica los recursos y materiales disponibles de manera procesos de enseanza adecuada. y de aprendizaje de Promueve el desarrollo de los estudiantes en el manera efectiva, marco de sus aspiraciones, necesidades y posibilidades creativa e innovadora a como individuos, y en relacin a sus circunstancias su contexto socioculturales. institucional. Provee de bibliografa relevante y orienta a los estudiantes en la consulta de fuentes para la investigacin. Utiliza la tecnologa de la informacin y la comunicacin con una aplicacin didctica y estratgica en distintos ambientes de aprendizaje. SUBTOTAL 0 0 0 Establece criterios y mtodos de evaluacin del aprendizaje con base en el enfoque de competencias, y los comunica de manera clara a los estudiantes.
5. Evala los procesos Da seguimiento al proceso de aprendizaje y al
de enseanza y de desarrollo acadmico de los estudiantes. aprendizaje con un Comunica sus observaciones a los estudiantes de enfoque formativo. manera constructiva y consistente, y sugiere alternativas para su superacin. Fomenta la autoevaluacin y coevaluacin entre los estudiantes para afianzar sus procesos de aprendizaje. SUBTOTAL 0 0 0 Favorece entre los estudiantes el autoconocimiento y la valoracin de s mismos. Favorece entre los estudiantes el deseo de aprender y les proporciona oportunidades y herramientas para avanzar en sus procesos de construccin del conocimiento. Promueve el pensamiento crtico, reflexivo y creativo, a partir de los contenidos educativos 6. Construye ambientes establecidos, situaciones de actualidad e inquietudes de para el aprendizaje los estudiantes. autnomo y Motiva a los estudiantes en lo individual y en colaborativo. grupo, y produce expectativas de superacin y desarrollo. Fomenta el gusto por la lectura y por la expresin oral, escrita o artstica. Propicia la utilizacin de la tecnologa de la informacin y la comunicacin por parte de los estudiantes para obtener, procesar e interpretar informacin, as como para expresar ideas. SUBTOTAL 0 0 0 Practica y promueve el respeto a la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales entre sus colegas y entre los estudiantes. Favorece el dilogo como mecanismo para la resolucin de conflictos personales e interpersonales entre los estudiantes y, en su caso, los canaliza para que reciban una atencin adecuada. Estimula la participacin de los estudiantes en la definicin de normas de trabajo y convivencia, y las hace cumplir. 7. Contribuye a la Promueve el inters y la participacin de los generacin de un estudiantes con una conciencia cvica, tica y ecolgica ambiente que facilite el en la vida de su escuela, comunidad, regin, Mxico y el desarrollo sano e mundo. integral de los Alienta que los estudiantes expresen opiniones estudiantes. personales, en un marco de respeto, y las toma en cuenta. Contribuye a que la escuela rena y preserve condiciones fsicas e higinicas satisfactorias. Fomenta estilos de vida saludables y opciones para el desarrollo humano, como el deporte, el arte y diversas actividades complementarias entre los estudiantes. Facilita la integracin armnica de los estudiantes al entorno escolar y favorece el desarrollo de un sentido de pertenencia. SUBTOTAL 0 0 0 Colabora en la construccin de un proyecto de formacin integral dirigido a los estudiantes en forma colegiada con otros docentes y los directivos de la escuela, as como con el personal de apoyo tcnico 8. Participa en los pedaggico. proyectos de mejora Detecta y contribuye a la solucin de los continua de su escuela y problemas de la escuela mediante el esfuerzo comn apoya la gestin con otros docentes, directivos y miembros de la institucional. comunidad. Promueve y colabora con su comunidad educativa en proyectos de participacin social. Crea y participa en comunidades de aprendizaje para mejorar su prctica educativa. SUBTOTAL 0 0 0 TOTAL 1 les tienen como a RIEMS que inceridad posible
