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Modelos correlacionales

Modelo psicomtrico
MAPA CONCEPTUAL Modelo biomdico
Aborda alteraciones o deficiencias biolgicas
Considera a las personas a las personas con
rasgos y atributos diferentes Marco Conceptual Modelo conductual
Modelo clnico-dinmico Agentes biolgicos del pasado
La personalidad se define como estructura Factores genticos que determinan la anormalidad
o simple organizacin de equilibrio Agentes biolgicos actuales
Prescriptiva: que determine qu se ha de hacer a Afectan la interaccin habitual sujeto-medio
Modelo interaccional partir de ella Historia del aprendizaje del sujeto
Realidad formada por una serie de sistemas en Orientativa: intervencin o actuacin concreta Conjunto de interacciones realizadas con el ambiente
relacin con otros de su contexto Selectiva : elegir entre varios candidatos y a lo largo de su existencia
Modelos Psicolgicos De actuaciones
Modelos experimentales Evaluacin Modelos cognitivistas
Modelo radical El dficit es un concepto compresivo que se define
La conducta es funcin de sus en trminos de interaccin individuo-ambiente
Evaluacin De Las Dificultades De
consecuencias ambientales
Aprendizaje: Modelo Integrador
Modelo cognitivo Modelo socio-cultural
De Evaluacin Psicopedaggica
La conducta es determinada por variables Considera que los conceptos de anormalidad-normalidad
ambientales y organsmicas varan de unas pocas y sociedades a otras

Modelos clnico-experimentales
Modelo Integrador De Modelo integrador
Rendimiento del sujeto en trminos de procesos
Modelo Y Procedimientos De Evaluacin Evaluacin Proceso de recogida de informacin del sujeto y del
psquicos subyacentes
Psicolgica Y Pedaggica Psicopedaggica contexto, para identificar las necesidades de aquellas
personas que presentan dificultades de aprendizaje,
con el fin orientar una intervencin posterior
Evaluacin de los resultados del aprendizaje Concepcin Y
Enfoque conductual Procedimientos De
Informe psicopedaggico
Valorar la adecuacin o no de los resultados Evaluacin Educativa
Evaluacin Psicopedaggica Descripcin Del Proceso Utilizado en contextos educativos, permite ayudar en
Enfoque neoconductual
De Evaluacin la toma de decisiones sobre el tipo de intervencin
Evaluar los resultados del aprendizaje a
que requiere el alumno con necesidades educativas
travs de test de referencia criterial La valoracin de las condiciones personales especiales
Enfoque cognitivo de discapacidad
Evaluacin del aprendizaje; mediante La valoracin del contexto escolar y socio-
estructuras cognitivas familiar Recogida de datos validos y fiables de diversas fuentes su anlisis e
interpretacin y la toma de decisin e intervencin posterior
Evaluacin del proceso de enseanza
Valoracin De Las Condiciones
Emplea el modelo de evaluacin formativa
Personales De Discapacidad
Recogida de la demanda
Evaluacin de la competencia curricular Recogida de informacin del alumno y su ambiente
Emplea la evaluacin diagnstica Deficiencia mental Estudio de los datos recogidos
Evaluacin del nivel de funcionamiento real y potencial Seleccin de pruebas y tcnicas de evaluacin
Determinar su capacidad intelectual, el grado de desarrollo Aplicacin de pruebas
alcanzado en los procesos cognitivos bsicos Observacin de la conducta del sujeto durante la
Evaluacin de la conducta adaptativa aplicacin de pruebas
Los superdotados o personas de altas capacidades Se refiere a normas de autocuidado, comunicacin, relaciones Anlisis e interpretacin de los datos aportados por las
Aproximadamente un tercio de superdotados fracasa acadmicamente y adems interpersonales, independencia personal, responsabilidad y distintas pruebas
pueden presentar conductas disruptivas en el aula adaptabilidad social y laboral Discusin de resultados
Nivel de competencia Elaboracin de informe
Conocer su nivel de competencia curricular Devolucin del informe