Planificacin Semana 37

Nivel Transicin II
Fecha de realizacin: Lunes 21 al Viernes 25 de Noviembre 2016
1 Experiencia Lunes 21 Martes 22 Mircoles 23 Jueves 24 Viernes 25
mbito Comunicacin Comunicacin Comunicacin Comunicacin Comunicacin
Ncleo Lenguaje verbal Lenguaje verbal Lenguaje verbal Lenguaje verbal Lenguaje verbal

Eje de Comunicacin oral
Aprendizaje
Aprendizaje N3: Reconocer las posibilidades
Esperado expresivas de textos orales
Programa breves y sencillos, mediante la
Pedaggico reproduccin y recreacin de
diversos relatos.
Aprendizaje Reconocer las posibilidades de
Esperado textos mediante la reproduccin
Especifico de relatos.
Experiencia Inicio: La Educadora invita a los
nios/as a escribir mensajes
para comenzar a incentivar a la
comunidad escolar para apoyar
la campaa Teletn, comentan en
conjunto aquello que saben de la
Teletn.
Desarrollo: Nios y nias
escriben diversos mensajes que
irn copiando desde el pizarrn
en hojas de block, realizan
dibujos para acompaar los
mensajes de apoyo.
Cierre: Irn pegando los
mensajes en dos papelografos
que estarn en el pizarrn,
comentan la actividad, juegan a
leer los mensajes y luego salen de
la sala y ubican sus mensajes en
algn espacio visible del colegio a
la comunidad escolar.
Evaluacin Escala de apreciacin
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Iniciacin a la lectura
N9: Manifestar inters por
descubrir el contenido y algunos
propsitos de diversos textos
escritos de su entorno.
Manifestar inters por descubrir el
propsito de textos escritos.
Inicio: La Educadora presenta un
afiche de la Teletn a nios/as, a
travs de una proyeccin (data), se
realizan preguntas previas y los
nios/as realizan sus primeros
comentarios e impresiones sobre lo
que visualizan.
Desarrollo: Nios y nias dan a
conocer lo que la imagen representa,
en conjunto a la Educadora van
leyendo el texto y comentan a
aquello que representa e identifican
fechas.
Comentan la importancia y utilidad
del afiche
Cierre: Se invita a nios/as a copiar
y reproducir el afiche
incorporando todos los elementos
que han visualizado en una hoja de
block, luego se les invita a llevarlo a
sus hogares y comentar en conjunto
a sus familias el contenido de l.
Escala de apreciacin
1 NIVEL DE TRANSICIN 2
Comunicacin oral Iniciacin a la lectura Iniciacin a la escritura
N5: Disfrutar de una variedad N8: Asociar las vocales N12: Representar
de textos orales literarios breves y algunos fonemas a sus grficamente mensajes
y sencillos, mediante la escucha correspondientes simples con la intensin de
atenta y receptiva de relatos, grafemas. comunicar algo por escrito,
manifestando las razones de sus respetando la forma de
impresiones y preferencias. algunas letras y palabras.
Disfrutar de textos manifestando Asociar las vocales a sus Representar grficamente
impresiones y preferencias. grafemas. mensajes.
Inicio: Nios y nias se ubican en Inicio: Nios y nias Inicio: Nios y nias
semicrculo y escogen en visualizan y mencionan recuerdan las actividades
conjunto a la Educadora un los elementos presentes alusivas a la Teletn que han
cuento para leer el cual ser en la ficha de trabajo realizado durante la semana.
extrado de la biblioteca de aula. que entregar la La Educadora escribe el
Desarrollo: La Educadora Educadora enfatizando slogan de esta Teletn en el
narrara la lectura del cuento, el sonido final de cada pizarrn.
iniciando por el ttulo, nios/as uno. Desarrollo: Nios y nias
se anticipan a la lectura, una vez Desarrollo: Nios y copian desde el pizarrn en
que ha iniciado va realizando nias deben trabajar de una cartulina de color rojo,
pausas en algunos hechos o bien forma individual el slogan Teletn: La
explicando algunos significados pintando del mismo hacemos todos
de palabras. color los pares de Cierre: Presentan la
Cierre: Al finalizar muestra las imgenes que posean actividad a la Educadora, se
imgenes contenidas y van igual silaba final. evala el slogan escrito por
recordando y comentando los (Ficha N1) cada uno y salen a ubicarlo
hechos ocurridos en la lectura, Cierre: Una vez en diferentes espacios de su
responden a preguntas y dan a finalizada la actividad, patio exterior.
conocer sus impresiones levantando su mano
personales de la lectura. dan a conocer las
imgenes con igual
sonido final.
Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin
 SEMANA 37

2 Experiencia Lunes 21 Martes 22 Mircoles 23 Jueves 24 Viernes 25

mbito Relacin con el medio natural y Relacin con el medio natural Relacin con el medio Comunicacin Comunicacin
cultural y cultural natural y cultural
Ncleo Relaciones lgico matemticas Relaciones lgico matemticas Relaciones lgico Lenguajes artsticos Lenguajes artsticos
y cuantificacin y cuantificacin matemticas y cuantificacin
Eje de Razonamiento lgico Cuantificacin Cuantificacin Expresin Creativa Apreciacin esttica
Aprendizaje matemtico
Aprendizaje N6: Identificar los atributos N8: Reconocer los nmeros N8: Reconocer los nmeros N6: Explorar las N9: Disfrutar de diferentes
Esperado estables y variables de sencillos del 1 hasta al menos el 20 en del 1 hasta al menos el 20 en posibilidades de expresin piezas musicales, manifestando
Programa patrones al reproducir situaciones cotidianas. situaciones cotidianas. sonora y memoria auditiva, sus preferencias.
Pedaggicos secuencias de tres elementos y mediante la entonacin y
secuencias de un elemento que recreacin de canciones.
vara en ms de una
caracterstica.
Aprendizaje Reproduce secuencias de Reconocer nmero 20. Reconocer nmeros Explorar las posibilidades de Disfrutar de piezas musicales.
Esperado elementos que varan en ms mayores que 10. expresin sonora mediante la
Especifico de una caracterstica. entonacin de canciones.
Experiencia Inicio: La Educadora invita a Inicio: Nios y nias Inicio: Nios y nias Inicio: La Educadora invita a Inicio: La Educadora invita a
los nios/as a trabajar de recuerdan en conjunto el recuerdan los nmeros que nios y nias a ubicarse en nios y nias a recordar el
forma individual en a ficha de nmero 20. Graficndolo en el han sido trabajados durante semicrculo y disfrutar villancico que han escuchado,
trabajo, entrega los materiales pizarrn y recordando que el ao, se grafican y escuchando atentamente interpretado y escogido el da
y se dan las instrucciones de la ser con el ltimo nmero que mencionan, espacialmente algunos villancicos navideos. anterior.
actividad. trabajaran durante el ao. dando a conocer aquellos Desarrollo: Nios y nias Desarrollo: Nios y nias forman
Desarrollo: Nios y nias Desarrollo: Nios y nias mayores a 10. reciben instrumentos grupos de cuatro integrantes, en
visualizan y comentan en trabajan de forma individual Desarrollo: Nios y nias musicales para acompaar el la medida que van nuevamente
conjunto las caractersticas de buscando en diarios y revistas trabajan identificando en la o los villancicos que la escuchando el villancico debern
forma y color de los elementos, la mayor cantidad de nmeros ficha de trabajo los nmeros, Educadora les invitara a representar a travs del dibujo
luego de eso se le se invita a 20, los cuales debern ir los mencionan en conjunto, escuchar utilizando los aquello que son capaces de
identificar el patrn, luego de pegando en una dentro del luego de eso debern recursos del aula y siguiendo interpretar y reconocer en su
eso nios y nias recortan las nmero 20 que estar en la colorear en cada riel los el ritmo. letra. Van compartiendo
imgenes y las pegan en el ficha de trabajo, luego de nmeros que sean mayores Cierre: Comentan la experiencia y acordando los
espacio correspondiente segn haberlos pegado debern a 10. (Ficha N4) actividad dando a conocer elementos que irn incorporando
el modelo dado. (Ficha N2) contarlos y graficar la Cierre: Levantando su mano contenido de los villancicos y en su creacin.
Cierre: Presentan la actividad a cantidad total que han y de forma ordenada, escogiendo uno que ser el Cierre: Presentan sus trabajos
la Educadora quien evala la encontrado en el espacio debern mencionar el o los que aprender para la espera dando a conocer sus impresiones
secuencia que cada nio/a ha indicado. (Ficha N3) nmeros que han coloreado de la celebracin de Navidad al momento de haber odo el
realizado, comentan de forma Cierre: Presentan la actividad en cada riel. que se aproxima. villancico pasando adelante a
verbal el orden de las imgenes. a la Educadora y se evala de expresar sus ideas a sus
forma individual. compaeros.
Evaluacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin

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3 Experiencia Lunes 21
mbito Relacin con el medio natural
y cultural
Ncleo Seres vivos y su entorno
Eje de Descubrimiento del mundo
Aprendizaje natural
Aprendizaje N7: Manifestar inters por
Esperado realizar experiencias de
Programa indagacin y buscar
Pedaggicos explicaciones frente a lo
observado.
Experiencia Buscar explicaciones frente a
lo observado en experimento.
Evaluacin Inicio: Se invita a comentar
con los nios/as sobre
algunos experimentos con
agua.
Desarrollo: Se invita a los
nios/as a llenar dos vasos
con agua. Aadir a uno de
ellos sal revolviendo con una
cuchara, trata de disolver la
mayor cantidad posible.
Colocar el huevo en el vaso
que tiene solo agua, se ir al
fondo. Colocar ahora en el
vaso en el que has disuelto
sal; observarn como queda
flotando. Poner el huevo y
agua hasta que lo cubra y un
poco ms, en el tercer vaso.
Aadir agua con sal, de la que
ya se tiene, hasta conseguir
que el huevo quede entre dos
aguas, ni flota ni se hunde. Si
se aade en este momento un
poco de agua, observarn que
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Martes 22
Relacin con el medio natural
y cultural
Seres vivos y su entorno
Descubrimiento del mundo
natural
N7: Manifestar inters por N7: Manifestar inters por
realizar experiencias de
indagacin y buscar
explicaciones frente a lo
observado.
Indagar realizando
experiencias de
experimentacin.
Inicio: Se comenta con los
nios/as acerca de los
experimentos con agua.
Desarrollo: Preguntar a los
nios/as Qu es flotar?
Escuchando sus respuestas.
Explicar a los nios/as la
actividad a realizar. Organizar
grupos de trabajo, que todo el
material este a la vista; Un
recipiente transparente de
agua, llaves, barquitos de
papel, trozos de madera, de
plumavic, monedas, etc.
(Objetos que flotan y no
flotan). Plantear preguntas;
Qu objetos creen que
flotarn? Cules creen que se hasta conseguirlo, cambiando
hundirn? Registrar sus
hiptesis. Experimentar con
el material Cules objetos
flotan? Cules se hunden?
Comprobar sus hiptesis
iniciales. Registrar en un
3 NIVEL DE TRANSICIN 2
Mircoles 23
Relacin con el medio natural
y cultural
Seres vivos y su entorno
Descubrimiento del mundo
natural
N2:
realizar experiencias de
indagacin y buscar
explicaciones frente a lo
observado.
Manifestar inters por indagar
frente a lo experimentado.
Inicio: La educadora con los
nios/as comentan por que
flotan los barcos.
Desarrollo: Se invita a tomar
varios trozos de plasticina del
mismo tamao. Hacer
pelotitas e introducirlas en un
recipiente con agua. Flotan?
Se hunden? comprobando
que todas se hunden. Tomar
una de las esferas y darle
forma aplanada parecida a un
plato. Situarla sobre la
superficie del agua. Flotar?
Se hundir? Si no logran
hacer flotar la bandeja de
plasticina, seguir intentndolo
a una forma ms aplanada.
Formando varios "barcos" de
plasticina, con los
compaeros/as, realizan una
competencia de Quin
conseguir el barco capaz de
SEMANA 37
Jueves 24 Viernes 25
Relacin con el medio Relacin con el medio
natural y cultural natural y cultural
Grupos humanos sus
Grupos humanos sus
formas de vida y
formas de vida y
acontecimientos
acontecimientos relevantes
relevantes
Conocimiento del entorno Conocimiento del
social entorno social
Comprender el N2: Comprender el
significado de algunas significado de algunas
conmemoraciones del pas conmemoraciones del
y del mundo. pas y del mundo.
Comprender significado de Comprender el real
que se celebra en navidad sentido de la navidad.
Inicio: Se invita a losI Inicio: Se incentiva a
nios/as a dialogar sobre comentar con el grupo
los conocimientos y acerca de la navidad.
experiencias que tienen los Desarrollo: Mencionar y
nios sobre la Navidad. comentar con los
Desarrollo: La educadora nios/as porque creen
realiza a los nios/as ellos/as que en navidad
preguntas tales como; Qu se obsequian regalos.
se celebra un 24 de Realizando preguntas,
diciembre? Qu se celebra como; Dnde nace esta
en navidad? Contarles la tradicin? en sus
historia (Anexo 1) del familias reciben regalos?.
nacimiento de Jess y la Reflexionando sobre la
adoracin de los Reyes tradicin y comentando
Magos. Realizando dilogo con los nios/as las
sobre lo escuchado, respuestas, recordando
preguntando; Qu le el cuento del Nacimiento
ocurri a Jos y Mara? de Jess, sobre los
Quines son los reyes obsequios que Reyes
magos? Cmo cambia el magos le llevaron a Jesus
entorno en estas fechas?, cuando nacio. Se invita a
reflexionando con los que los nios/as a
nios/as, que es una fecha dibujar y pintar en una
donde se celebra el ficha Regalos para Jess
 se hunde. Si a continuacin se
aade un poco del agua
salada, lo vern flotar de
nuevo. Y as sucesivamente.
Explicando que al aadir sal
al agua, conseguimos un
lquido ms denso, lo que
hace que el empuje que sufre
el huevo sea mayor y el huevo
flota.
Cierre: Se invita a comentar
experimento realizado, con
sus pares y educadora.
Escala de apreciacin
papelografo con la ayuda de
la educadora en forma grupal.
Dibujando en una ficha en
forma individual cada objeto
que usaron en el experimento
de acuerdo a los que flotan o
no flotan. (Ficha N5)
Cierre: Se invita a los
nios/as a brindar opiniones
de su experimento con sus
pares.
Escala de apreciacin
transportar mayor nmero de nacimiento de Jess, y que representando por medio
clips? explicando, que la bola es una fecha donde todos del dibujo y la pintura
de plasticina es ms pesada y los cristianos de diferentes que les gustara
por eso se va fondo. Por el religiones y pases, obsequiarle a Jess,
contrario, la misma bola de celebran la unin familiar, explicando por qu eligi
plastilina en forma de barca se alegra, felicidad y paz. Se ese regalo. (Ficha N7)
llena de aire y es ms liviana, invita a los nios/as a Cierre: Se invita a
en consecuencia, flota. pintar el pesebre. comentar lo realizado,
Cierre: Se invita a los (Ficha N6) exponiendo su dibujo a
nios/as a comentar el Cierre: Se comenta lo sus compaeros/as.
experimento realizado. realizado, exponiendo sus
trabajos en un lugar visible
de la sala o colegio.
Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin

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 SEMANA 37

AFICHE TELETON

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 SEMANA 37

Ficha de Trabajo N1

Actividad: Pinta del mismo color los pares de imgenes que posea igual silaba final.

Nombre: _________________________________________________ Fecha: ____________________

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 SEMANA 37

Ficha de Trabajo N2

Actividad: Recorta y pega segn el patrn dado.

Nombre: _________________________________________________ Fecha: ______________________

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 SEMANA 37

Ficha de Trabajo N3

Actividad: Busca, recorta y pega nmeros 20 dentro de cada nmero, luego escribe
la cantidad total de nmeros que has encontrado.

Nombre: ______________________________________________________Fecha: _______________________

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 SEMANA 37

Ficha de Trabajo N4

Actividad: Identifica y pinta en cada riel los nmeros mayores a 10.

Nombre: ______________________________________________________Fecha: ______________________

4 15 14 10
8 2 15 12
1 20 13 9
3 19 7 17
6 16 18 1

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Ficha de Trabajo N5

Actividad: Dibuja y pinta lo observado en tu experimento, de acuerdo a los objetos que flotan o no flotan.

Nombre: ______________________________________________________Fecha: ______________________

FLOTAN NO FLOTAN

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 SEMANA 37

Anexo 1 (CUENTO

Nacimiento de Jess
Era un 24 de diciembre Mara y Jos iban camino a Beln, Jos iba a pie y Mara sentada en un burro. Mara estaba
embarazada y esa noche tendr a su hijo, el que se llamara Jess.

Tiempo atrs el arcngel Gabriel visit a Mara y le dijo que en su vientre llevaba al hijo de Dios, al que deba llamar
Jess.

Mara y Jos buscaron donde dormir esa noche, pero nadie poda alojarlos, estaba todo ocupado. Un seor de buena
voluntad les presto un establo para que pasaran la noche, mientras Jos juntaba paja para hacerle una cama a Mara.
En el cielo naci una estrella que iluminaba ms que las dems.

En el oriente, lejos de Beln estaban tres sabios astrlogos, se llamaban: Baltazar, Melchor y Gaspar. Ellos saban que el
nacimiento de esta estrella significaba que un nuevo rey iba a nacer.

Los tres sabios a los que conocemos como Los Tres Reyes Magos fueron guiados por la estrella hasta el pesebre del nuevo
rey, Jess.
El nuevo rey ha nacido dijeron los Reyes Magos, y le regalaron a Jess oro, mirra e incienso. As como Baltasar, Melchor
y Gaspar llevaron regalos a Jess?, celebrando el Nacimiento de Jess.

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Ficha de Trabajo N6

Actividad: Pinta el pesebre de navidad.

Nombre: _____________________________________________________________________________________Fecha: __________________________________

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 SEMANA 37

Ficha de Trabajo N7

Actividad: Dibuja y pinta un obsequio para Jess.

Nombre: _________________________________________________________________________________________Fecha: ___________________________

Un regalo para Jess

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 SEMANA 37
Instrumento de Evaluacin
Logrado 3 Medianamente Logrado 2 No logrado 1 No evaluado 0
Nombre del nio/a

Indicador
Reproduce mensajes breves.
Identifica contenido e ideas de textos del entorno.
Disfruta de textos comentando sus impresiones.
Identifica palabras con igual sonido final.
Copia y escribe mensajes.
Completa secuencias segn patrn dado.
Identifica nmero 20 en textos.
Identifica nmeros mayores a 10.
Entona villancicos.
Se expresa a travs del dibujo al or villancicos.
Busca explicaciones frente a lo observado en
experimento.
Indaga realizando experiencias de
experimentacin
Manifiesta inters por indagar frente a lo
experimentado.
Comprende el significado de que se celebra en
navidad.
Comprende el real sentido de la navidad.

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