Planificacin Semana 27
Nivel Transicin II
1 Experiencia Lunes 12
mbito Comunicacin
Ncleo Lenguaje verbal
Eje de Iniciacin a la lectura
Aprendizaje
Aprendizaje N9: Manifestar inters por descubrir
Esperado el contenido y algunos propsitos de
Programa diversos textos escritos de su entorno.
Pedaggico
Aprendizaje Descubrir el contenido de textos.
Esperado
Especifico
Experiencia Inicio: La Educadora invita a nios y
nias a recordar el poema narrado el
da anterior, comentan el ttulo y se
narra de forma conjunta utilizando el
papelografo del da anterior.
Desarrollo: Se invita a los nios y
nias a interrogar el contenido del
texto, realizando variadas preguntas
alusivas a l, las cuales irn siendo
registradas por la Educadora en el
pizarrn, nios/as participan
activamente y se les motiva a la
realizacin de preguntas, ejemplo: de
qu color es la bandera?, Qu
smbolo tiene la bandera?, etc.
Cierre: Nios y nias responden a las
preguntas que ellos mismos han
formulado, en conjunto seleccionan
una de ellas, la cual respondern a
travs de un dibujo en una hoja de
block.
Evaluacin Escala de apreciacin
Creado, diseado y elaborado por VillaEduca 2016
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Fecha de realizacin: Lunes 12 al Viernes 16 de Septiembre 2016
Martes 13
Comunicacin
Lenguaje verbal
Comunicacin oral
N3: Reconocer las posibilidades
expresivas de textos orales breves y
sencillos, mediante la reproduccin y
recreacin de diversos relatos.
Recreacin de relatos.
Inicio: La Educadora invita a nios y
nias a visualizar y comentar las
cuatro imgenes presentes en la
ficha de trabajo que entregar a cada
uno, realiza preguntas como; a que
pertenecen las imgenes? De qu
pas son? Qu fiesta celebraremos
en nuestro pas?, etc. (Ficha N1)
Desarrollo: Nios y nias inventan
en conjunto un cuento sencillo a
partir de las ilustraciones alusivas a
fiestas patrias, en conjunto van
dando a conocer sus ideas con el
apoyo de la Educadora quien ir
registrado el cuento sencillo en el
pizarrn.
Cierre: Una vez que han creado la
pequea historia, nios y nias leen
en conjunto el cuento, finalmente
colorean las imgenes presentes en
la ficha de trabajo.
Escala de apreciacin
Mircoles 14
Comunicacin
Lenguaje verbal
Iniciacin a la lectura
N8: Asociar las vocales y
algunos fonemas a sus
correspondientes grafemas.
Asociar fonemas a sus grafemas.
Inicio: La Educadora invita a los
nios/as a recordar la
consonante P, se grafica en el
pizarrn y mencionan en
conjunto elementos que posean
el sonido inicial, la Educadora
escribe adems las silabas pa, pe,
pi, po, pu e invita a nios y nias
a leer en conjunto asociando
consonante-vocal.
Desarrollo: Nios y nias
trabajan de forma individual en
la ficha de trabajo copiando y
graficando las silabas; pa, pe, pi,
po, pu. (Ficha N2)
Cierre: Presentan la actividad, de
forma individual, la Educadora
evala a cada nio/a y les ira
solicitando leer las silabas.
Escala de apreciacin
Jueves 15
Comunicacin
Lenguaje verbal
Comunicacin Oral
N2: Expresarse oralmente sobre
temas de su inters empleando un
vocabulario adecuado y variado e
incorporando palabras nuevas y
pertinentes a los distintos contextos
e interlocutores.
Expresarse oralmente sobre temas de
su inters.
Inicio: Se invita a nios y nias a
ubicarse en semi crculo y recordar
en conjunto las actividades realizadas
durante el fin de semana y con sus
familias en las celebraciones de
fiestas patrias.
Desarrollo: Nios y nias van vocal. Desarrollo: Nios y nias
describiendo aquellas situaciones
vividas durante fiestas patrias
utilizando variadas palabras y
explicando sus narraciones con
trminos variados, se da la
posibilidad a que de forma ordenada
todos los nios/as realicen
comentarios.
Cierre: De forma individual y luego
sus narraciones, realizan un dibujo
de lo que han comentado, utilizando
una hoja de block y lpices de colores
y cera.
Escala de apreciacin
Jueves 16
Comunicacin
Lenguaje verbal
Iniciacin a la lectura
N8: Asociar las vocales y algunos
fonemas a sus correspondientes
grafemas.
Asociar fonemas a sus grafemas.
Inicio: La Educadora invita a los
nios/as a recordar la consonante
P, se grafica en el pizarrn, luego
escribe las silabas pa, pe, pi, po, pu
e invita a nios y nias a leer en
conjunto asociando consonante-
reciben una ficha de trabajo y en
conjunto van mencionando los
elementos que ah aparecen, luego
de eso se les invita a unir con una
lnea cada elemento con la silaba
con que se inicia. (Ficha N3)
Cierre: Una vez que han unido y
coloreado las imgenes la
Educadora los invita mencionar
levantando su mano la silaba con el
elemento que han unido.
 SEMANA 27

2 Experiencia Lunes 12 Martes 13 Mircoles 14 Jueves 15 Jueves 16

mbito Relacin con el medio Relacin con el medio natural y Comunicacin Relacin con el medio natural y Relacin con el medio natural y
natural y cultural cultural cultural cultural
Ncleo Relaciones lgico Relaciones lgico matemticas y Lenguajes artsticos Relaciones lgico matemticas y Relaciones lgico matemticas y
matemticas y cuantificacin cuantificacin cuantificacin cuantificacin
Eje de Cuantificacin Cuantificacin Expresin Creativa Razonamiento lgico matemtico Cuantificacin
Aprendizaje
Aprendizaje N10: Emplear los nmeros N11: Representar grficamente N1: Manifestar inters por ensayar, N5: Reconocer el nombre y N11: Representar grficamente
Esperado para contar, cuantificar, cantidades y nmeros y el nmero reproducir y recrear, algunos gestos, algunos atributos de cuatro figuras cantidades y nmeros y el
Programa ordenar, comparar al menos hasta el 20 en distintas posturas, desplazamientos y geomtricas bidimensionales, nmero al menos hasta el 20 en
Pedaggicos cantidades hasta al menos el situaciones. movimientos en coreografas asocindolas con objetos y dibujos distintas situaciones.
20 e indicar el orden o sencillas. del entorno.
posicin de algunos
elementos.
Aprendizaje Emplear los nmeros para Representar grficamente el Manifestar inters por ensayar Reconocer figuras geomtricas Representar grficamente
Esperado contar cantidades de nmero 17. desplazamientos y movimientos. asocindolas con dibujos del cantidades de elementos.
Especifico elementos. entorno.
Experiencia Inicio: La Educadora invita a Inicio: La Educadora invita a nios Inicio: La Educadora invita a nios y Inicio: La Educadora invita a los Inicio: La Educadora invita a
nios y nias a recordar los y nias a recordar el nmero 17 y a nias a salir de su sala y dirigirse al nios/as a recordar el nombre y nios y nias a recordar el
nmeros que han sido graficarlo de forma individual. hall del colegio a disfrutar a travs forma de las cuatro figuras nmero 17 que ha sido
trabajados, recuerdan el Desarrollo: Nios y nias trabajan de la msica y el movimiento con geomtricas. trabajado.
nmero 17 y lo identifican al en la ficha de trabajo, copiando y bailes tpicos de Chile. Desarrollo: Nios y nias trabajan Desarrollo: Nios y nias
interior de su sala. graficando de forma individual el Desarrollo: Nios y nias escuchan en una hoja de block, identifican el nmero 17 en su
Desarrollo: Nios y nias numero 17 ene la ficha de trabajo. variadas canciones tpicas de reproduciendo y dibujando su ficha de trabajo, luego de eso
identifican el nmero 17, (Ficha N5) nuestro pas, los nios/as participan cuerpo humano utilizando las deben representar un conjunto
cuentan y colorean solo 17 Cierre: Presentan la actividad que realizando movimientos y bailes al figuras geomtricas. con 17 elementos y colorearlos.
copihues presentes en la es evaluada de forma individual, la ritmo de la msica y siguiendo los Cierre: Presentan los dibujos (Ficha N6)
ficha de trabajo. (Ficha N4) Educadora pregunta a cada nio/a pases que las tas ensearn a realizados, comentando las figuras Cierre: Presentan la actividad
Cierre: Presentan la Qu numero has graficado? realizar. geomtricas que han utilizado y que es evaluada de forma
actividad que es evaluada de Cierre: Comentan la actividad con la parte de su cuerpo que la individual, la Educadora
forma individual, la dando a conocer los movimientos han relacionado, luego colorean. pregunta a cada nio/a Cuntos
Educadora pregunta a cada que han realizado, los bailes que han elementos realizaste?
nio/a Cuntos elementos aprendido, etc.
coloreaste?
Evaluacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin

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3 Experiencia Lunes 12 Martes 13 Mircoles 14 Jueves 15 Jueves 16

mbito Relacin con el medio natural Relacin con el medio natural y Relacin con el medio natural y Relacin con el medio natural y Relacin con el medio natural y
y cultural cultural cultural cultural cultural
Ncleo Seres vivos y su entorno Grupos humanos sus formas de vida Grupos humanos sus formas de vida Grupos humanos sus formas de vida Grupos humanos sus formas de
y acontecimientos relevantes y acontecimientos relevantes y acontecimientos relevantes vida y acontecimientos relevantes
Eje de Descubrimiento del mundo Conocimiento del entorno social Conocimiento del entorno social Conocimiento del entorno social Conocimiento del entorno social
Aprendizaje natural
Aprendizaje N5: Reconocer algunas N2: Comprender el significado de N2: Comprender el significado de N2: Comprender el significado de N2: Comprender el significado
Esperado propiedades y algunas conmemoraciones del pas y algunas conmemoraciones del pas y algunas conmemoraciones del pas y de algunas conmemoraciones del
Programa transformaciones del agua en del mundo. del mundo. del mundo. pas y del mundo.
Pedaggicos situaciones naturales y de
experimentacin.
Experiencia Conocer el ciclo del agua Comprender conmemoraciones del Conocer algunas conmemoraciones Identificar comidas tradicionales Comprender bailes tpicos por
pas del pas chilenas. zonas
Evaluacin Inicio: Se invita a los Inicio: La educadora invita a los Inicio: Se invita a los nios/as a Inicio: Se invita a los nios/as a Inicio: Se comenta con los
nios/as a escuchar un relato nios/as a escuchar el himno ubicarse en semicrculo y dialogar ubicarse en semicrculo y dialogar nios/as acerca de las zonas de
acerca del ciclo del agua. nacional de Chile. acerca de juegos tradicionales acerca de las comidas tradicionales Chile y sus bailes tpicos.
Desarrollo: Explicndoles a Desarrollo: Realizando preguntas chilenos. tpicas chilenos. Desarrollo: Realizando
los nios/as con un como; haban escuchado el himno Desarrollo: Se realizan preguntas Desarrollo: Se realizan preguntas pregunta; Cul es el baile tpico
pictograma, cual es el ciclo del nacional?, Cules son los elementos como; Qu juegos tpicos se realizan como; Qu comidas tpicos se de nuestro pas?, dialogando que
agua, realizando preguntas, naturales que se nombran en la para el 18 de septiembre? Qu preparan para el 18 de septiembre? existen bailes tpicos que
como; Por qu se produce la cancin?, se invita a los nios/as a juegos tpicos han experimentado? Qu comidas tpicas han representan a cada zona de
lluvia? Qu papel cumple el entonar el himno, mencionndoles En las fiestas patrias se realizan degustado?. En las fiestas patrias se nuestro pas, como la zona norte,
sol en este proceso?, se invita que es el himno que nos representa juegos tradicionales dependiendo del preparan diversas comidas tpicas, zona centro, zona sur y territorio
a los nios/as pintar las en nuestro pas y se entona en actos lugar de chile en el que vivan. Se dependiendo del lugar de chile en el insular. Se invita a pintar en una
imgenes del pictograma del cvicos y principalmente en la fecha invita a desarrollar una ficha donde que vivan. Se invita a dibujar en una ficha cada pareja de baile
ciclo del agua en una ficha. que se celebra la independencia de deben observar y pintar los juegos ficha comidas tradicionales que representado por las diferentes
(Ficha N7) Chile, en una ficha deben identificar tradicionales.(Ficha N9) conozcan. (Ficha N10) zonas a la que pertenece. (Ficha
Cierre: Se invita a los los paisajes que se nombran en el Cierre: Se invita a comentar la Cierre: Se invita a comentar la N11)
nios/as a comentar lo himno, pintando el circulo de cada actividad realizando algn juego actividad exponiendo sus trabajos al Cierre: Se invita a los nios/as a
aprendido con su paisaje. (Ficha N8) tradicional en forma grupal. grupo de curso. comentar lo realizado con su
compaeros/as y su Cierre: Comentan en forma grupal compaeros/as y su educadora.
educadora, ubicando sus las estrofas del himno.
trabajos en el panel de la sala.
Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin

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Ficha de Trabajo N1

Actividad: A partir de las imgenes, crea en conjunto a tus compaeros/as un

cuento breve, luego colorea las imgenes.

Nombre: _________________________________________________ Fecha: ______________________

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Ficha de Trabajo N2

Actividad: Copia y grafica las silabas.

Nombre: _________________________________________________ Fecha: ____________________

pa pe pi po pu
__ __ __ __ __
__ __ __ __ __
__ __ __ __ __
__ __ __ __ __
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Ficha de Trabajo N3

Actividad: Une con una lnea la imagen con la silaba con que se inicia, luego colorea.

Nombre: _________________________________________________ Fecha: ______________________

pa
pe
pi
po
pu

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Ficha de Trabajo N4

Actividad: Identifica el nmero 17, cuenta y colorea 17 copihues.

Nombre: ______________________________________________________Fecha: ______________________

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Ficha de Trabajo N5

Actividad: Identifica y grafica el nmero 17.

Nombre: ______________________________________________________________________Fecha: ____________________________

17 17 17 17 17
__ __ __ __ __
__ __ __ __ _
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Ficha de Trabajo N6

Actividad: Realiza un conjunto de 17 elementos y colorea.

Nombre: _________________________________________________ Fecha: ____________________

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Ficha de trabajo N 7

Actividad: Escucha el relato del ciclo del agua, luego colorea los dibujos.

Nombre: ______________________________________________________________________________________Fecha: ______________________________

El ciclo del agua.

La se inicia cuando el calienta el

formando el vapor que sube hacia las y cuando las

estan pesadas, comienza la volviendo el agua

nuevamente al

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Ficha de trabajo N 8

Actividad: Escucha las estrofas del himno nacional, luego pinta los crculos de los paisajes que aparecen en el himno.

Nombre: ______________________________________________________________________________________Fecha: ______________________________

Himno nacional

Puro Chile es tu cielo azulado,

Puras brisas te cruzan tambin,
Y tu campo de flores bordado,
Es la copia feliz del Edn.

Majestuosa es la blanca montaa,

Que te dio por baluarte el Seor,
Que te dio por baluarte el Seor.

Y ese mar que tranquilo te baa,

Te promete un futuro esplendor.

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Ficha de trabajo N 9

Actividad: Pinta con color a eleccin los juegos tradicionales tpicos Chilenos.

Nombre: ______________________________________________________________________________________Fecha: ______________________________

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www.villaeduca.cl 12 NIVEL DE TRANSICIN 2
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Ficha de Trabajo N10

Actividad: Dibuja y pinta comidas tpicas tradicionales chilenas.

Nombre: _________________________________________________ Fecha: ______________________

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Ficha de Trabajo N11

Actividad: Observa las imgenes de bailes tpicos por zonas, luego pinta cada
dibujo.

Nombre: ______________________________________________________Fecha: _________________

Zona norte: Trote Nortino Zona Central: Cueca

Zona Sur: Trastrasera Zona Insular: Sau Sau (Isla de

pascua)

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Instrumento de Evaluacin
Logrado 3 Medianamente Logrado 2 No logrado 1 No evaluado 0
Nombre del nio/a

Indicador
Descubre el contenido de textos a travs
de la realizacin de preguntas.
Recrea relatos a partir de imgenes.
Grafica silabas.
Se expresa oralmente sobre algn tema de
su inters.
Identifica elementos con su silaba inicial.

Cuenta y colorea 17 elementos.

Grafica nmero 17.
Realiza movimientos y desplazamientos al
ritmo de la msica tpica de Chile.
Realiza un dibujo de la figura humana
utilizando figuras geomtricas.
Grafica 17 elementos.

Comenta con sus pares el ciclo del agua.

Identifica paisajes mencionados en las
estrofas del himno nacional.
Reconoce juegos tpicos tradicionales
Chilenos.
Conoce comidas tpicas chilenas.
Comprende bailes tpicos por zonas

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