Está en la página 1de 7

Gua de actividades

Malacara
de Marisa Potes - Ilustraciones de Roger Ycaza
Editorial Libresa Coleccin Mitad del Mundo - 133 pginas

Datos de la autora
Marisa Sandra Potes naci en la Ciudad de Mar del Plata (Argentina) en 1965. Es Maestra
Normal Superior y se desempea como docente en escuelas de su ciudad natal. Ha participado de
seminarios y cursos de actualizacin en Ciencias de la Educacin, Literatura, Matemtica,
Tcnica Musical, Teatro y Televisin. Adems de novelas, escribe guiones para comic y manga.
Es Miembro activo de la Sociedad de Escritores Marplatenses.
La pasin por la lectura y la escritura comenz en su adolescencia y, hasta el momento, ha escrito
muchas novelas para adultos y adolescentes como: La sombra del lobo, Lobos y hombres, La
soledad de los secretos, Agentes encubiertos, La sombra negra y Su juramento lleva mi nombre,
entre muchas otras. Marisa anota todo, trabaja mucho en la computadora y escribe todo el tiempo
porque, segn cuenta, las ideas para nuevas historias estn esperando en todas partes. Un olor,
un ruido, una imagen, cualquier cosa puede ser disparadora de una novela. Nunca falta en mi
bolsillo un anotador y una lapicera. La idea aparece en un instante que puede ser efmero, y no
me gusta dejarlas escapar.
Para comunicarse con la autora: marisapotes@gmail.com.

Sntesis de la obra
Ramiro Malacara tiene ocho aos, vive con su pap, su mam y su hermanito, y va a la escuela
como casi todos los nios de su edad. El pequeo no es feliz, ya que tiene un gran problema que
no lo deja conciliar el sueo: a Ramiro Malacara no le gusta su apellido. Ya al comienzo pone de
manifiesto el enojo y la bronca que le provocan todas las burlas de sus compaeros de clase y
vecinos por la mala-cara de Ramiro.

www.libresa.com
mail: libresa@libresa.com
La salvacin supuesta llega cuando la familia debe trasladarse por cuestiones laborales a un
pueblo que, tambin, tiene un nombre raro: Pino Torcido. Ramiro considera que sa es una gran
oportunidad para empezar de nuevo (siempre y cuando sus nuevos compaeros no conozcan su
verdadera identidad). Para ello, idea un plan: Ramiro Malacara se convertir desde que pise Pino
Torcido en Ramiro Fernndez.
Los primeros das de escuela transcurren sin contratiempos porque todos lo llaman por su nombre
de pila, pero los tiempos felices acaban cuando conoce a la Srta. Flores, la maestra de Artstica,
que no titubea en decir frente a toda la clase el nombre completo con el verdadero apellido del
recin llegado. A partir de aqu, la vida de Ramiro se derrumba por completo y, al comprobar que
ni puede dejar de ir a la escuela, ni tiene edad para cambiar su apellido por vas legales y ni
siquiera evitar las cargadas de Tuki y Tebi, el pequeo ingresa en un espiral de bronca, mentiras,
angustia y frustracin que parece no tener fin.
O s, porque cuando la situacin se extrema en agresiones fsicas, se abre el camino para un
dilogo sincero con sus padres. Un dilogo que, como siempre, le permite cambiar la mirada
sobre los hechos ocurridos y sobre su propia existencia.

Propuestas para docentes y alumnos


Actividades de oralidad
Y si un da la escuela se mudara a otro barrio? En qu lugar les gustara que estuviese?
Por qu? Cmo organizaran la mudanza?
Conversar en grupos, primero, y entre todos, despus, sobre cules son las mentiras ms
frecuentes que se le dicen a otra persona para no dejar en evidencia los sentimientos propios.
Reflexionar sobre las distintas respuestas.
Discutir acerca de los usos del lenguaje a partir de la frase la gota que rebas el vaso,
que Juan dice (pg. 120). Enumerar y dilucidar, entre todos, frases similares que se utilizan para
explicar acontecimientos de la vida cotidiana.
Conversar entre todos sobre qu consejos podran darle a Ramiro para que no se sintiese
mal por llevar el apellido Malacara.

www.libresa.com
mail: libresa@libresa.com
Conocen casos de personas que fueron burladas o discriminadas por sus nombres en la
escuela? Qu otras situaciones de burla o discriminacin saben que se dieron ah? Cmo se
resolvieron? Qu creen de esos sucesos?

Un mundo de libros
Pensar y poner en comn qu tipo de informacin se puede encontrar en una biblioteca.
En grupos, confeccionar algunas consultas bibliogrficas relacionadas con temas que les
interesen.
Visitar la biblioteca (de la escuela, la popular o pblica de la zona) y conversar con la
responsable sobre la organizacin y disposicin del material. Proponer colaborar con el armado y
la promocin del rincn de lectura para los compaeros del primer ciclo.
Seleccionar, con ayuda del bibliotecario, historias que se desarrollen en una escuela, un
barrio o una vecindad. Leer fragmentos y comparar los relatos con las descripciones que Ramiro
Malacara realiza de la escuela y el pueblo Pino Torcido.
Componer entre todos un mapa de la zona donde se encuentra la escuela que consigne
cules son las bibliotecas ms cercanas y qu tipo de servicio prestan.

Taller de confeccin con palabras


Componer un listado de nombres propios de personas y lugares (reales) que
supuestamente sean humorsticos al estilo de Pino Torcido y Ramiro Malacara. Agruparlos
como si fuese una enciclopedia y redactar una breve entrada con sus verdaderas cualidades.
Dibujar el rbol genealgico de los Malacara y escribir una resea familiar con los
antepasados familiares.
En la pgina 40, Ramiro cuenta lo que experiment el primer da de clase a partir de
enunciados cortos que comienzan con las palabras me gust. Utilizando el mismo recurso,
confeccionar un texto breve con lo que cada recuerda de su primer da de escuela.

www.libresa.com
mail: libresa@libresa.com
Escribir el discurso que dio la directora del nuevo colegio de Ramiro en el primer da de
clases.

Actividades de taller de escritura y lectura


Trabajar sobre las ilustraciones del libro: qu aportan?, qu ocultan? Escribir una
historia que pueda haber sido acompaada por esas ilustraciones pero que sea muy distinta a la de
Malacara.
Elaborar una crnica periodstica sobre la pelea que tiene Ramiro con su compaero.
Re-escribir, en grupos, el final de la novela a partir de la pelea entre Ramiro y su
compaero. Ponerlos en comn y comparar los resultados.
Buscar en Internet y leer algunas reseas de libros infantiles. Realizar, a partir del
conocimiento que se tiene de eso, una resea bibliogrfica de Malacara.
Realizar una encuesta a los alumnos de la escuela para saber qu situaciones o hechos les
provocan angustia y bronca. Escribir con esos datos una nota de opinin sobre el tema para
exponer en una cartelera a la vista de padres, nios y docentes.
Buscar y leer los Derechos del Lector, de Daniel Pennac, y elaborar un declogo de los
derechos de los nios lectores.

Para conversar en casa


Ramiro, en un pasaje del libro, llega a la siguiente conclusin: Leer bien te soluciona
muchas cosas. Conversar en casa sobre los beneficios que propicia la prctica de la
lectura y rastrear cules eran (y son) los libros favoritos de cada uno de los integrantes de
la familia. Realizar una lista de libros recomendados (con la correspondiente justificacin
por cada ttulo) para llevar a la escuela y poner en comn en clase.
Conversar con los adultos sobre qu cosas no se atrevan a contarles a sus padres cuando
eran pequeos.
Reflexionar sobre esta frase de la pgina 131: Hablar de las preocupaciones era algo
decididamente bueno.

www.libresa.com
mail: libresa@libresa.com
Sugerencias de trabajo interdisciplinario

Ciencias sociales:
Investigar sobre los requisitos que el Registro Civil Nacional pide para el cambio del nombre o
apellido. En el caso de que haya palabras que desconocen, buscarlas en el diccionario. Para
discutir en clase: estn de acuerdo con la norma?; cules modificaciones le realizaran a la
medida?

Ciencias naturales:
Buscar material sobre la formacin del arco iris y los procesos de descomposicin de la luz y
compararla con la afirmacin de la pgina 60.

Plstica / Artstica:
Investigar sobre los diez principios de la Declaracin de los Derechos del Nio (elaborada
por la O.N.U. en 1959) y realizar una aficheta por cada uno de ellos para exponer en el patio de la
escuela.
Dibujar el plano de Pino Torcido y colocarle aquellas referencias de los lugares
nombrados en la novela.

Lengua
Leer en voz alta un pasaje de la novela Malacara en clase. Luego, intentar narrar esa
misma parte con las propias palabras. Buscar similitudes y diferencias entre una manera (la
escrita) y otra (la oral) de narrar las historias.
Seleccionar algn dilogo del libro y llevarlo al registro del voseo, tal como se lo usa en
Argentina y Uruguay. Cmo se podran explicar, segn la gramtica, las modificaciones?

www.libresa.com
mail: libresa@libresa.com
Para escribir en el cuaderno: Malacara, de Marisa Potes.
Trabajamos con gneros periodsticos: la crnica y la nota de opinin.
La investigacin y redaccin de informes.
Reseas bibliogrficas y elementos paratextuales.
Composicin de relatos. Lectura y re-escritura.
Las ilustraciones.
Oralidad: relevamiento de opiniones y experiencias.
Lectura en voz alta.
Tuteo y voseo.
Investigacin sobre textos normativos.
Los derechos del nio.
Derecho a la identidad.
Trabajo grupal.

Para seguir leyendo


Pinocho, de Carlo Collodi (Coleccin Antares, Libresa)
Pedro aprende a volar, de Lorena Andrea Pieiro (Coleccin Mitad del mundo, Libresa)
Candela, de Mariana Furiasse (Coleccin Mitad del mundo, Libresa)
La biblioteca de los libros vacos, de Jordi Sierra i Fabra (Coleccin Mitad del mundo,
Libresa)
Rescatando a Don Quijote, de Karina Echevarra (Coleccin Mitad del mundo, Libresa)

Autora de la gua: MARA LAURA MIGLIARINO


Coordinacin y edicin: CRISTINA BONELLI Y
MATEO NIRO

www.libresa.com
mail: libresa@libresa.com
www.libresa.com
mail: libresa@libresa.com