Planificacin Semana 22

Nivel Transicin II
Fecha de realizacin: Lunes 08 al Viernes 12 de Agosto 2016

1 Experiencia Lunes 08 Martes 09 Mircoles 10 Jueves 11 Viernes 12

mbito Comunicacin Comunicacin Comunicacin Comunicacin Comunicacin

Ncleo Lenguaje verbal Lenguaje verbal Lenguaje verbal Lenguaje verbal Lenguaje verbal

Eje de Aprend. Comunicacin oral
Aprendizaje N5: Disfrutar de una
Esperado variedad de textos orales
Programa literarios breves y sencillos
Pedaggico mediante la escucha atenta y
receptiva de relatos.
Aprend.Esperado Disfrutar de textos mediante
Especifico la escucha atenta.
Experiencia Inicio: La Educadora invita a
nios y nias a sentarse en
semi crculo y escuchar
atentamente una pequea
lectura que narrar la cual
ser extrada de la biblioteca
de aula del nivel.
Presenta el ttulo del texto e
invita a nios y nias a
anticiparse a la lectura
comentando ideas previas.
Desarrollo: Una vez
escuchada la lectura
enfatizan en un momento del
texto comentando sus
impresiones sobre aquel
momento del relato, para
luego representar a travs de
un dibujo en una hoja de
block el momento.
Cierre: Dan a conocer de
forma verbal la
representacin que han
realizado del momento que
se ha escogido del texto.
Evaluacin Escala de apreciacin
Iniciacin a la lectura Iniciacin a la escritura
N8: Asociar las vocales y N12: Representar
algunos fonemas a sus grficamente mensajes
correspondientes grafemas. simples con la intencin de
comunicar algo por escrito.
Asociar fonemas a sus Representar grficamente
grafemas. palabras simples.
Inicio: La Educadora invita Inicio: Nios y nias
a los nios/as a recordar la identifican junto a la
consonante que han Educadora algunas palabras
trabajado durante la que ella escribir en el
semana, recuerdan su pizarrn y que se inician
sonido y se grafica en el con la consonante m,
pizarrn de forma enfatizan en el sonido
mayscula y minscula. inicial.
Desarrollo: Nios y nias Desarrollo: Nios y nios Desarrollo: Nios y nias escuchan
trabajan de forma copian y escriben cada una
individual copiando y de las palabras que se
graficando la consonante m inician con la consonante m
en su forma mayscula y (Ficha N2)
minscula. (Ficha N1) Cierre: Se escoge a algunos
Cierre: Presentan la nios/as quienes pasaran
actividad a la Educadora, se adelante a escribir las
evala de forma individual. palabras.
Escala de apreciacin Escala de apreciacin
Comunicacin Oral
N4: Comprender mensajes orales
simples en distintas situaciones, que
involucran diversas informaciones de
su inters, instrucciones, preguntas y
algunos conceptos abstractos.
Comprender mensajes orales.
Inicio: La Educadora invita a nios y
nias a sentarse en semi crculo y
escuchar atentamente una pequea
lectura, la cual ser extrada de la
biblioteca de aula.
Presenta el titulo del texto e invita a
nios y nias a anticiparse a la
lectura comentando ideas previas.
trabajaran, van identificando y
atentamente la lectura que narrar la
Educadora, se van realizando pausas
en la medida que sea necesario y en
aquellos momentos que los nios/as
tengan dudas acerca de episodios,
personajes, palabras, etc. Se insta a
los alumnos a describir o relatar los
acontecimientos de acuerdo a como
fueron sucediendo en la narracin.
Cierre: Finalmente se realizan
preguntas alusivas al texto, los
nios/as dan a conocer aquello que
han comprendido del texto a travs
de sus respuestas, nios y nias
realizan en una hoja de block un
dibujo alusivo al texto.
Escala de apreciacin
Iniciacin a la lectura
N8: Asociar las vocales y
algunos fonemas a sus
correspondientes grafemas.
Asociar fonemas a sus
grafemas.
Inicio: La Educadora recuerda
con nios y nias la
consonante M, en su forma
mayscula y minscula. La
mencionan recordando su
sonido, luego de eso la
Educadora presenta una ficha
de trabajo con la cual
mencionando en conjunto los
elementos que ah aparecen.
Desarrollo: Nios y nias
trabajan en la ficha,
identificando aquellos
elementos que se inician con
la consonante M, los van
uniendo con la una lnea a la
consonante correspondiente.
(Ficha N3)
Cierre: Dan a conocer de
forma verbal aquellos
elementos que han unido a la
consonante M.
Escala de apreciacin

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 SEMANA 22
2 Experiencia Lunes 08 Martes 09 Mircoles 10 Jueves 11 Viernes 12
mbito Relacin con el medio Comunicacin Comunicacin Relacin con el medio natural y Relacin con el medio
natural y cultural cultural natural y cultural
Ncleo Relaciones lgico Lenguajes artsticos Lenguajes artsticos Relaciones lgico matemticas y Relaciones lgico
matemticas y cuantificacin cuantificacin matemticas y cuantificacin
Eje de Cuantificacin Expresin Creativa Apreciacin esttica Razonamiento lgico matemtico Cuantificacin
Aprendizaje
Aprendizaje N8: Reconocer los nmeros N5: Interpretar patrones N8: Reconocer sonidos del N4: Identificar la posicin de N8: Reconocer los nmeros
Esperado del 1 hasta al menos el 20 en rtmicos de acentuacin entorno cercano, sus fuentes objetos y personas mediante la del 1 hasta al menos el 20 en
Programa situaciones cotidianas. binaria y/o terciaria con sonoras y elementos bsicos como utilizacin de relaciones de situaciones cotidianas.
Pedaggicos distintas fuentes sonoras, intensidad, velocidad, duracin, orientacin espacial de ubicacin,
reproduciendo y recreando timbre y altura. direccin y distancia, y nociones de
diversas intensidades. izquierda y derecha.
Aprendizaje Reconocer los nmeros del 1 Interpretar patrones Reconocer sonidos del entorno. Identificar la posicin de elementos Reconocer los nmeros del 1
Esperado hasta el 16. rtmicos con distintas mediante la utilizacin de nociones hasta el 16.
Especifico fuentes sonoras. de izquierda y derecha.
Experiencia Inicio: La Educadora Inicio: La Educadora invita a Inicio: La Educadora invita a los Inicio: Nios y nias recuerdan Inicio: Nios y nias
entrega a cada nio/a 16 nios y nias a buscar en el nios/as a ubicarse en grupos de 4 direcciones de izquierda y derecha recuerdan en conjunto a la
tarjetas en blanco y lpiz aula algn elemento que les integrantes y salir de la sala y a travs de instrucciones que ir Educadora los nmeros del 1
scripto, grafica los nmeros permita acompaar una ubicarse sentados en el suelo, dando la Educadora. al 16 graficndolos en el
del 1 al 16, los reconocen, cancin percutiendo ese entrega a cada grupo un Desarrollo: Nios y nias trabajan pizarrn y mencionndolos.
nombras y se les invita a elemento seleccionado. papelografo y plumn. en la ficha de trabajo identificado la Desarrollo: Nios y nias
graficarlos en cada una de Desarrollo: Nios y nias Desarrollo: Nios y nias deben direccin de las flechas y trabajan de forma grupal (3
las tarjetas. escuchan atentamente una estar atentos a los diferentes colorendolas segn la direccin de integrantes) buscando en
Desarrollo: Una vez que cancin que presentara la sonidos del entorno y hacer una cada una, pintando de color verde diarios y revistas nmeros
han escrito los nmeros en Educadora y luego los invita tabla donde se incorporen sonidos las que van a la derecha y azul las del 1 al 16, recortndolos y
cada tarjeta, juegan a a acompaarla percutiendo que nos agradan y por otro lado los que van a la izquierda. (Ficha N4) pegndolos en una hoja de
identificar los nmeros, en la con el elemento del entorno sonidos que les desagradan. Cierre: Presentan la actividad block, ordenndolos de
medida que la Educadora va que cada uno ha Van representando a travs de un dando a conocer las flechas que menor a mayor de forma
mencionando alguno de los seleccionado. dibujo que d a conocer los identificaron y el total de flechas secuencial.
nmeros los nios/as Cierre: Comentan la diferentes sonidos que escuchan que van a la izquierda y aquellas Cierre: Nios y nias pasan
buscan y muestran el actividad, dando a conocer imaginndose la fuente desde que van a la derecha. adelante a presentar la
nmero correspondiente en sus impresiones, si ha sido donde provienen. actividad que han realizado
la tarjetas que cada uno difcil o no seguir el ritmo de Cierre: Una vez que finaliza la en grupo, dando a conocer y
posee. la msica con el elemento actividad, nios y nias pasan a mencionando los nmeros
Cierre: Van mostrando de que han seleccionado. exponer su tabla dando a conocer que han identificado.
forma conjunta los nmeros aquellos sonidos que les agradaron
de forma ordenada desde el y aquellos que como grupo les
1 al 16 y los van desagradaron.
mencionando.
Evaluacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin

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3 Experiencia Lunes 08
mbito Relacin con el medio natural y
cultural
Ncleo Seres vivos y su entorno
Eje de Descubrimiento del mundo
Aprendizaje natural
Aprendizaje N8: Identificar causas de
Esperado cambios o efectos fsicos
Programa provocados por situaciones o
Pedaggicos fenmenos de la naturaleza en
personas, animales y plantas.
Experiencia Identificar causas provocados
por fenmenos naturales
Evaluacin Inicio: Se invita a los nios/as a
comentar acerca de las
enfermedades producidas al
exponerse en exceso a diferentes
tipos de ambientes.
Desarrollo: Realizando
preguntas tales; Qu pasara si
nos exponemos a una lluvia
intensa sin abrigo adecuado?
Qu pasa si no nos lavamos las
manos despus de jugar en el
patio?, Qu pasara con nuestro
organismo si comiramos pura
comida no saludable?, se invita a
los nios/as a identificar en una
ficha cuales son las acciones
correctas para el cuidado de
nuestra salud. (Ficha N 5).
Cierre: Se invita a los nios/as a
comentar acerca de las acciones
correctas para no enfermarnos.
Escala de apreciacin
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Martes 09
Relacin con el medio natural
y cultural
Grupos humanos sus formas
de vida y acontecimientos
relevantes
Conocimiento del entorno
social
N3: Establecer
comparaciones en torno a las
utilidades y las posibilidades
de uso entre algunos objetos
tecnolgicos que cumplen una
funcin similar.
Establecer comparaciones de
acuerdo utilidades de objetos
tecnolgicos.
Inicio: La educadora invita a
los nios/as a formar grupos
de cuatro nios/as.
Desarrollo: Se incentiva la
actividad proponindoles a
los grupos a elaborar
artefactos tecnolgicos con como
diversos materiales y a elegir
que artefactos tecnolgicos
desean fabricar de acuerdo a
su utilidad, como en el hogar,
trabajo o medios de
transporte.
Cierre: Comentan la actividad
con sus pares, realizando una
exposicin de artefactos
tecnolgicos, en el hall o patio
techado del colegio.
Escala de apreciacin
3 NIVEL DE TRANSICIN 2
Mircoles 10
Relacin con el medio natural
y cultural
Grupos humanos sus formas
de vida y acontecimientos
relevantes
Conocimiento del entorno
social
N3: Establecer
comparaciones en torno a las
utilidades y las posibilidades
de uso entre algunos objetos
tecnolgicos que cumplen una
funcin similar.
Establecer posibilidades de
objetos tecnolgicos.
Inicio: Se invita a los nios/as
a comentar acerca de los
artefactos tecnolgicos que
utilizamos en el hogar.
Desarrollo: Se invita a los
nios/as a nombrar algunos;
plancha, hervidor,
refrigerador, entre otros.
Luego dibujar en una ficha
artefactos tecnolgicos que
utilizamos en el hogar. (Ficha
N6)
Cierre: Comentan la actividad
con sus pares, ubicando su
trabajo en un lugar visible del
colegio.
Escala de apreciacin
SEMANA 22
Jueves 11 Viernes 12
Relacin con el medio natural y Relacin con el medio
cultural natural y cultural
Seres vivos y su entorno Seres vivos y su entorno
Descubrimiento del mundo Descubrimiento del mundo
natural natural
N8: Identificar causas de N8: Identificar causas de
cambios o efectos fsicos cambios o efectos fsicos
provocados por situaciones o provocados por situaciones
fenmenos de la naturaleza en o fenmenos de la
personas, animales y plantas. naturaleza en personas,
animales y plantas.
Identificar fenmenos y cambios Identificar cambios
provocados por la naturaleza. provocados por fenmenos
naturales
Inicio: Se invita a los nios/as a Inicio: La educadora
comentar acerca de las comenta con los nios/as
actividades que podemos realizar actividades que realizamos
en las distintas estaciones del ao. en el da y en la noche.
Desarrollo: Realizando Desarrollo: Realizando
preguntas tales; Qu actividades preguntas como; Qu
podemos realizar en verano?, actividades realizan durante
Qu actividades podemos el da?, Qu podemos
realizar en invierno? se les pide a realizar durante la noche?,
los nios/as que observen una se les entrega una ficha,
ficha dos imgenes, una de verano observar las imgenes en el
y otra de invierno, que indiquen inferior de la ficha, donde
que estaciones son, colorando el deben recortar, ordenar y
circulo de color azul el invierno, y pegar las actividades que se
de color amarillo el verano, luego realizan durante el da.
mencionen cuales son las (Ficha N8)
actividades que realizan en cada Cierre: Se invita a los
una de estas estaciones. (Ficha N nios/as a exponer sus
7). trabajos frente a sus pares y
Cierre: Comentan la actividad con educadora, explicando el
sus pares, ubicando su trabajo en orden de sus actividades.
un lugar visible del colegio.
Escala de apreciacin Escala de apreciacin
 SEMANA 22

Ficha de Trabajo N1

Actividad: Grafica la consonante M-m.

Nombre: _________________________________________________ Fecha: ______________________

M M M M M
__ __ __ __ __
__ __ __ __ __
m m m m m
__ __ __ __ __
__ __ __ __ __

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 SEMANA 22

Ficha de Trabajo N2

Actividad: Copia y escribe las palabras que se inician con la consonante M y m.

Nombre: _________________________________________________ Fecha: ______________________

mam
manzana
Mara
mono
mesa

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 SEMANA 22

Ficha de Trabajo N3

Actividad: Une con una lnea todos los elementos que se inicien con M, a la
consonante, luego colorea las imgenes.

Nombre: _________________________________________________ Fecha: ______________________

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 SEMANA 22

Ficha de Trabajo N4
Actividad: Pinta de color verde las flechas que van a la derecha y azul las que van
a la izquierda.

Nombre: _________________________________________________ Fecha: ______________________

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www.villaeduca.cl 7 NIVEL DE TRANSICIN 2
 SEMANA 22

Ficha de trabajo N 5
Actividad: Observa y pinta las imgenes que nos ayudan a cuidarnos de enfermedades.

Nombre: ______________________________________________________________________________________Fecha: ______________________________

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 SEMANA 22

Ficha de Trabajo N6

Actividad: Dibuja artefactos tecnolgicos que se utilizan en el hogar.

Nombre: ____________________________________________________________________________________________Fecha: __________________________

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www.villaeduca.cl 9 NIVEL DE TRANSICIN 2
 SEMANA 22

Ficha de Trabajo N7

Actividad: Pinta de color azul el circulo de la estacin de invierno y de amarillo la estacin de verano, luego describe que
actividades realizas en estas dos estaciones.

Nombre: ______________________________________________________________________Fecha: ____________________________

Que actividades realizo: Que actividades realizo:

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 SEMANA 22

Ficha de trabajo N 8
Actividad: Observa las imgenes, recrtalas y pgalas segn el orden de las actividades que realizas durante el da.

Nombre: ______________________________________________________________________________________Fecha: ______________________________

1 2 3 4

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 SEMANA 22
Instrumento de Evaluacin

Logrado 3 Medianamente Logrado 2 No logrado 1 No evaluado 0

Nombre del nio/a

Indicador
Disfruta de textos a travs de la escucha atenta.
Grafica consonante M-m
Copia y transcribe palabras.
Comprende contenidos de textos respondiendo a
preguntas.
Identifican elementos que se inician con M.

Identifica y presenta nmeros.

Percute canciones con elementos seleccionados
del entorno.
Identifica elementos sonoros del entorno que le
agradan y desagradan.
Colorea flechas segn su direccin.
Reconocer nmeros en tipos de textos.
Identifica acciones correctas que benefician
nuestra salud.
Establece comparaciones de acuerdo a las
utilidades de objetos tecnolgicos.
Dibuja objetos tecnolgicos que se utilizan en el
hogar.
Identifica fenmenos provocados por la
naturaleza.
Identificar cambios producidos durante el da.

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