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Planificacin Semana 18

Nivel Transicin II
Fecha de realizacin: Lunes 27 de Junio al Viernes 01 de Julio 2016
1 Experiencia Lunes 27 Martes 28 Mircoles 29 Jueves 30 Viernes 01
mbito Comunicacin Comunicacin Comunicacin Comunicacin
Ncleo Lenguaje verbal Lenguaje verbal Lenguaje verbal Lenguaje verbal

Eje de Iniciacin a la lectura Iniciacin a la escritura Comunicacin Oral Iniciacin a la lectura


Aprendizaje
Aprendizaje N8: Asociar las vocales y algunos N12: Representar N2: Expresarse oralmente N7: Recocer algunas palabras y
Esperado fonemas a sus correspondientes grficamente mensajes sobre temas de su inters logos a primera vista.
Programa grafemas. simples con la intencin de empleando un vocabulario
Pedaggico comunicar algo por escrito. adecuado y variado e
incorporando palabras nuevas y
pertinentes a los distintos
contextos e interlocutores.
Experiencia Inicio: La Educadora invita a los Inicio: La Educadora Inicio: La Educadora invita a Inicio: Nios y nias identifican
nios y nias a recordar la el recuerda junto a los nios y nios y nias a crear en algunas laminas a color de
texto narrado el da anterior, nias la lectura narrada el conjunto una historia breve elementos que presentar la
comentan los hechos y palabras da mircoles, los invita a incorporando algunos Educadora (auto, escoba, isla,
aprendidas. recordar el contenido del elementos que estn en el aula, uslero, oso) van dando a conocer el
Desarrollo: Nios y nias texto, recordar palabras o situaciones que ocurran entre nombre dcada una, luego la
identifican las palabras que la nuevas y aquellas imgenes nios y nias, se ubican en semi Educadora presenta tarjetas con
Educadora escribir en el que estaban presentes en el crculo frente al pizarrn. los nombres de cada elemento, leen
pizarrn y que han sido extradas texto. Desarrollo: Nios y nias con con apoyo de la Educadora y
del texto narrado el da anterior, Desarrollo: Nios y nias apoyo de la Educadora van ubican cada una de las palabras en
identifican consonantes y vocales recordando el contenido de dando sus ideas, van la imagen que le corresponde.
en cada una de ellas. la lectura deben inventar en mencionando la pequea Desarrollo: Nios y nias trabajan
Luego de eso la Educadora conjunto un titulo para la historia que en conjunto en su ficha, identificando las
escribe nuevamente las palabras lectura, en la medida que crearan, incorporan palabras mismas imgenes y copiando el
dejando los espacios para que los van dando las ideas la nuevas, la Educadora va nombre de cada uno de ellos, desde
nios/as completen con las Educadora va registrando en registrando en el pizarrn y el pizarrn y escribindolo en el
vocales que faltan, van pasando al el pizarrn. apoyando a los nios/as en la espacio indicado. (Ficha N2)
pizarrn y realizan la actividad. Cierre: Finalmente escogen creacin de su historia. Luego de eso recortan los
Cierre: De forma individual en conjunto el titulo que ms Cierre: Finalmente juegan a recuadros con las imgenes y
realizan la actividad, graficando y les guste y sea pertinente a leer en conjunto el texto que nombres y crean un mini
completando las palabras con las la lectura, reciben una hoja han creado, identificando diccionario.
vocales que faltan. (Ficha N1) de block y lo copian y palabras nuevas que hayan sido Cierre: Juegan a leer en conjunto
escriben. incorporadas en el texto. las palabras, van hojeando su
diccionario y lo llevan a su hogar
para leerlo en familia.
Evaluacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin

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SEMANA 18

2 Experiencia Lunes 27 Martes 28 Mircoles 29 Jueves 30 Viernes 01


mbito Comunicacin Comunicacin Relacin con el medio natural y Relacin con el medio
cultural natural y cultural
Ncleo Lenguajes artsticos Lenguajes artsticos Relaciones lgico matemticas Relaciones lgico
y cuantificacin matemticas y cuantificacin
Eje de Expresin Creativa Apreciacin esttica Razonamiento lgico Cuantificacin
Aprendizaje matemtico
Aprendizaje N3: Expresarse plsticamente a N7: Apreciar diferentes N4: Identificar la posicin de N8: Reconocer los nmeros
Esperado travs de distintos recursos producciones artsticas, objetos y personas mediante la del 1 hasta al menos el 20 en
Programa grficos y pictricos que manifestando sus utilizacin de relaciones de situaciones cotidianas.
Pedaggicos consideran lneas, formas, sentimientos y comparando orientacin espacial de
colores, texturas, organizacin algunas de sus ubicacin, direccin y distancia,
espacial, elementos del entorno, caractersticas visuales ms y nociones de izquierda y
figuras humanas y otros seres expresivas. derecha.
vivos.
Experiencia Inicio: Se invita a los nios/as a Inicio: La Educadora invita a Inicio: La Educadora invita a Inicio: La Educadora invita a
recordar la estacin del ao en la los nios/as a mencionar los nios/as a realizar juegos los nios/as a recordar los
que se encuentran, comentan elementos caractersticos de con sus manos e ir levantando y nmeros que han sido
algunas de sus caractersticas y la estacin del invierno, mostrando su brazo y mano trabajados desde el 1 al 16.
diferencias con las dems dando a conocer por izquierdo y derecho segn las Presenta el numero 16.
estaciones, se les invita a crear en ejemplo paraqu se utilizan, instrucciones que vaya dando Desarrollo: Se invita a que
conjunto un collage alusivo al como son, etc. la Educadora. nios y nias rellenen el
invierno, se dispone del material Desarrollo: Nios y nias Desarrollo: La tas pasaran nmero 16 con trozos de
y se organizan los grupos de trabajan con plasticina, colocando tempera de color lana picado de diferentes
trabajo. creando los diferentes rojo y azul a cada una de sus colores. (Ficha N3)
Desarrollo: Nios y nias buscan elementos que han manos, nios y nias irn Cierre: Presentan la
en diarios, revistas y variados mencionado. estampando cada una de sus actividad, se evala de forma
textos diferentes imgenes que Cierre: Crean una manos izquierda y derecha en individual, los nios van
representen a la estacin de exposicin en conjunto, la hoja de block. pasando al pizarrn a
invierno, las deben recortar e ir donde ubican los elementos Cierre: Finalmente escriben en graficarlo.
agrupando. que han creado y realizan cada una de las manos que han
Cierre: Una vez que han una pequea exposicin. estampado las palabras
finalizado y en forma conjunta izquierda y derecha segn
deben crear su collage, corresponda.
incorporando en l las imgenes
que representan a la estacin,
luego pasan adelante a presentar
y exponer de forma conjunta su
collage.
Evaluacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin

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3 Experiencia Lunes 27 Martes 28 Mircoles 29 Jueves 30 Viernes 01
mbito Relacin con el medio natural y Relacin con el medio natural Relacin con el medio Relacin con el medio natural y
cultural y cultural natural y cultural cultural
Ncleo Grupos humanos sus formas Seres vivos y su entorno Seres vivos y su entorno
Grupos humanos sus formas de vida y
de vida y acontecimientos
acontecimientos relevantes
relevantes
Eje de Conocimiento del entorno social Conocimiento del entorno Descubrimiento del mundo Descubrimiento del mundo
Aprendizaje social natural natural
Aprendizaje N6: Distinguir algunas diferencias y N6: Distinguir algunas N6: Reconocer algunas N6: Reconocer algunas
Esperado similitudes entre las formas de vida de diferencias y similitudes entre acciones de la vida diaria acciones de la vida diaria que
Programa la ciudad y las localidades rurales. las formas de vida de la ciudad que contribuyen a contribuyen a preservar el
Pedaggicos y las localidades rurales. preservar el medio medio ambiente.
ambiente.
Experiencia Inicio: Se invita a los nios/as a Inicio: La educadora invita a Inicio: La educadora y los Inicio: La educadora comenta
comentar acerca de los diferentes los nios/as a comentar nios/as comentan acerca con los nios/as de cmo
tipos de paisajes urbanos y rurales. acerca de los diferentes tipos de las tres formas de cuidar los parques y bosques.
Desarrollo: Se les presenta una ficha de paisajes urbanos y rurales. reciclaje, invitndolos a Desarrollo: Se les presenta
de aprendizaje, donde deben observar Desarrollo: Se les presenta formar tres grupos. una ficha donde deben
un paisaje urbano, nombramos una ficha de aprendizaje, Desarrollo: Se les observar las imgenes,
caractersticas principales, con la donde deben observar un presentan tres cajas, preguntndoles por la primera
indicacin de la educadora invitamos a paisaje rural, nombramos entregando una de ellas a imagen, Qu habr pasado con
los nios/as a dibujar elementos que caractersticas principales, cada grupo, se les invita a los rboles y plantas?, Por qu
faltan al paisaje, como semforos, con la indicacin de la cada grupo a elegir de qu no hay animales? luego la
bancas a la plaza y arboles al lado de la educadora invitamos a los color quieren fabricar su segunda lamina, donde hay
banca. (Ficha N4) nios/as a dibujar elementos contenedor de reciclaje. rboles, plantas y animales. Se
Cierre: Comentan la actividad que faltan al paisaje, como Recordando que el azul es dialoga que a veces es
realizada con la educadora y montaas detrs de los papel o cartn, verde necesario cortar rboles, pero
compaeros/as. rboles, un puente sobre el rio corresponde a vidrios y tambin es ms necesario
y una casa al lado del amarillo plsticos o latas, plantar rboles nuevos, para la
rio.(Ficha N5) invitamos a utilizar mejor calidad de vida de los
Cierre: Comentan la actividad material a eleccin, como; seres que viven ah.
realizada con la educadora y papel lustre, lpices de Proponindole a los nios/as
compaeros/as. colores, temperas, entre que dibujen rboles en la
otros. imagen que aparecen talados,
Cierre: Comentan la dibujando plantas y animales.
actividad realizada, (Ficha N6)
ubicando sus contenedores Cierre: Se invita a los nios/as
en un lugar habilitado de la a comentar del cuidado de la
sala. naturaleza.
Evaluacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin

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SEMANA 18

Ficha de Trabajo N1

Actividad: Completa algunas palabras del texto con las vocales que faltan.

Nombre: _________________________________________________ Fecha: ______________________

A E I O U

B___F___ND___

L___N___

G___ ____NT___S

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Ficha de Trabajo N2

Actividad: Escribe los nombres de cada elemento, luego recorta siguiendo la lnea.

Nombre: ____________________________________________________Fecha: ___________________

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Ficha de Trabajo N3

Actividad: Identifica y rellena con trozos de lana.

Nombre: _________________________________________________ Fecha: ______________________

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Ficha de Trabajo N4

Actividad: Dibuja semforos en las esquinas, autos en las calles, bancas en la plaza y rboles, luego colorea.

Nombre: __________________________________________________________________Fecha: ___________________

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Ficha de Trabajo N5

Actividad: Dibuja montaas detrs de los rboles, un puente sobre el rio y una casa al lado del rio, luego colorea.

Nombre: __________________________________________________________________Fecha: ___________________

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SEMANA 18

Ficha de Trabajo N6

Actividad: Observa las imgenes, dibujando en la primera imagen rboles, plantas y


animales.
Nombre: ________________________________________________Fecha: ___________________

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SEMANA 18
Instrumento de Evaluacin

Logrado 3 Medianamente Logrado 2 No logrado 1 No evaluado 0


Nombre del nio/a

Indicador
Completa palabras con vocales que faltan.
Copia y transcribe el titulo de un texto.
Participa en la creacin de un cuento
colectivo.
Copian y escriben palabras de elementos
Crea collage alusivos a un tema particular.
Crea elementos con plasticina y realiza
exposiciones.
Identifica su mano izquierda y derecha,
levantndola cuando se le menciona.
Identifica el nmero 16 graficndolo.
Completa paisaje urbano de acuerdo a las
indicaciones.
Completa paisaje rural de acuerdo a las
indicaciones.
Construyen contenedores de reciclaje de
acuerdo a su clasificacin
Completa el paisaje dibujando; rboles,
plantas y animales.

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