Está en la página 1de 38

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio

Índice

Índice dede temas

temas

UNIDAD 1: “MIS PRIMERAS

FUNCIONES”

Página

SUB-UNIDAD 1.1: FUNCIONES

  • Función. Concepto y propiedades.

  • Tipos de funciones. Gráfica. Propiedades

 
  • Funciones especiales.

  • Composición de funciones.

SUB-UNIDAD 1.2: FUNCIÓN LINEAL

  • Función Lineal. Elementos que la integran.

 
  • Dominio y recorrido.

  • Representación gráfica.

  • Función inversa.

UNIDAD 2: “ES O NO IGUAL

LAS

INECUACIONES TE LO DIRÁN”

 
 

Inecuación lineal. Intervalos. Concepto

   

Inecuaciones lineales.

Gráfica de las inecuaciones

Sistemas de inecuaciones lineales.

 

Análisis de la pertinencia de las soluciones.

Relación entre las ecuaciones, funciones e inecuaciones lineales.

UNIDAD 3: “LA GRAN FUNCIÓN CUADRÁTICA Y SU BANDA”

 

SUB-UNIDAD 3.1: LAS RAÍCES, PERO NO LAS DE UN ÁRBOL

Raíces cuadradas y cúbicas.

Raíz de un producto y de un cuociente.

 

Estimación y comparación de fracciones que tengan raíces en el denominador.

Racionalizar.

Función Raíz cuadrada. Gráfica, Intersecciones, Dominio y recorrido,

Ecuaciones irracionales resueltas como de primer grado.

SUB-UNIDAD 3.2: FUNCIÓN CUADRÁTICA Y SUS SECUACES

  • Función cuadrática. Conceptos y origen.

 
  • Gráficos.

  • Dominio y recorrido.

  • Estudio de la parábola. Vértice, Intercepciones con los ejes, Concavidad.

SUB-UNIDAD 3.3: LA FAMOSA ECUACIÓN DE SEGUNDO GRADO

  • Ecuaciones cuadráticas. Concepto y ejemplos.

  • Tipos de Ecuaciones

  • Resolución a través de factorización.

  • Resolución a través de fórmula,

  • Ecuaciones Irracionales reducibles a ecuación de 2º grado

  • Ecuaciones Bicuadráticas

UNIDAD 4: “INTENTANDO SABER CUÁNTO MIDE

EL

EDIFICIO”

 

SUB-UNIDAD 4.1: LUGARES GEOMÉTRICOS

  • Lugares Geométricos. Conceptos

  • Construcción utilizando regla y compás

 
  • Construcción de triángulos, basados en sus elementos principales y secundarios

SUB-UNIDAD 4.2: TRIGONOMETRÍA

  • Razones trigonométricas en el triángulo rectángulo.

  • Análisis y pertinencia de las soluciones.

 
  • Resolución de problemas relativos a cálculo de alturas o distancias

 
  • Teoremas de Euclides y de Pitágoras con relación al triángulo rectángulo.

UNIDAD 5: “LA ADIVINANZA Y LA INCERTIDUMBRE”

 
 
  • Variable aleatoria. Experimentación en casos concretos

 
  • Relación entre probabilidad y frecuencia relativa.

  • Problemas sencillos sobre suma o producto de probabilidades.

  • Actividades para programas computacionales.

PROGRAMACION ANUAL

Página 3

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio

Querido Alumno de Tercero medio :

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio Querido Alumno de Tercero medio : En este

En este curso queremos ayudarte

a aprender

y

a

disfrutar de la Matemática, que a menudo requiere que exploremos a medida que resolvamos un problema.

Te pediremos que experimentes con ideas en cada situación , te animaremos a que pruebes estas ideas a medida que trates de comprender y resolver los problemas, esto va a requerir que te involucres activamente y no que sólo recibas instrucciones e información.

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio Querido Alumno de Tercero medio : En este

Como ciudadanos educados necesitamos saber cómo pensar y razonar usando matemática, para reaccionar ante los problemas de la sociedad y el ambiente al igual que en nuestra vida cotidiana.

Uno de los aspectos importantes tiene que ver con el trabajo en grupo, es imprescindible aprender a cooperar con tus demás compañeros para completar una tarea. En casi todos los empleos de nuestra sociedad se requiere del trabajo en equipo, la habilidad para cooperar con los demás es a menudo vital para el éxito en los empleos y comunidades.

Quizás quieras hacer algunas sugerencias para evaluar el desempeño de tu grupo debido a que tu éxito dependerá , en gran parte, del progreso del mismo.

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio Querido Alumno de Tercero medio : En este
Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio Querido Alumno de Tercero medio : En este

Notarás que el papel de tu profesor será el de

un guía ,un mediador y orientador de tu aprendizaje, más que el de un mero expositor de contenidos.

Las

unidades

corresponden al programa de este

siguientes:

didácticas

que

año

escolar son las

Funciones: definición, características, gráficas, clasificación, funciones especiales. En esta unidad requerirás del uso de tu calculadora (científica).

Función Lineal:

su expresión algebraica, característica, gráfica,

su relación

con la ecuación

de

la

recta

y rectas

especiales, sus

diferentes aplicaciones. En esta unidad requerirás del uso de tu calculadora (científica).

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio Querido Alumno de Tercero medio : En este
Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio Querido Alumno de Tercero medio : En este

Inecuaciones: definición de intervalos, características, gráficas.

Clasificación de inecuaciones, estudio de las soluciones. En esta

unidad se requiere que entiendas gráficos.

Función cuadrática ; Empezaremos viendo las raíces cuadradas y

cúbicas, como son, como trabajar con ellas.

Luego estudiaremos la función cuadrática y sus derivados. Terminaremos trabajando con la ecuación de segundo grado.

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio Querido Alumno de Tercero medio : En este

Lugares Geométricos y Construcciones: construcción de lugares geométricos fundamentales y arco capaz y construcción de triángulos con regla y compás.

Trigonometría : razones trigonométricas en el triángulo rectángulo, resolución de problemas. En esta unidad requerirás del uso de tu calculadora (científica).

Estadística y probabilidad: suma y producto de probabilidades, probabilidad condicionada , variable aleatoria, frecuencia absoluta y relativa, gráficas. En esta unidad requerirás del uso de tu calculadora (científica).

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio Querido Alumno de Tercero medio : En este

Página 4

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio
Unidad 1
Unidad
1

Mis Primeras

...

Funciones

PROGRAMACIoN DIDaCTICA

SECTOR DE FORMACIÓN

:

MATEMÁTICA

ÁREA TEMÁTICA

:

MATEMÁTICA

CURSO

:

3º MEDIO

PROFESOR

:

JUAN CARLOS PALMA

UNIDAD DIDÁCTICA N°1

:

“MIS PRIMERAS

.....

FUNCIONES”

TIEMPO

:

30 a 34 horas

  • Fecha de Inicio:

Fecha de Término:

  • Tiempo estimado:

Tiempo real utilizado:

APRENDIZAJES

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

ESPERADOS

SUGERIDAS

 
 
 

Los alumnos:

  • 1. Interpretan el concepto de función y generalizan las propiedades de las funciones.

  • 2. Interpretan la información a partir de la representación gráfica de una función.

  • 3. Representan gráficamente distintos tipos de funciones a partir de su expresión analítica.

  • 4. Asocian la representación gráfica de una función en el plano cartesiano con la expresión analítica que la representa.

  • 5. Clasifican funciones en inyectivas, epiyectivas y biyectivas.

  • 6. Se familiarizan con la gráfica de las funciones especiales.

  • 7. Diferencian la expresión analítica y las características de funciones especiales.

  • 8. Representan gráficamente datos extraídos de situaciones reales cuya gráfica sea una línea recta.

  • 9. Interpretar la información a partir de la representación gráfica de una línea

recta que ilustre una situación de la vida diaria. 10. Asocian la representación gráfica de una línea recta en el plano cartesiano con la expresión algebraica que la representa. 11. Asocian la expresión algebraica de una línea recta a la función lineal que la representa. 12. Interpretan, en el contexto correspondiente, el valor de la pendiente en una función lineal dada. 13. Familiarizarse con la gráfica de las funciones lineales especiales.

Se ve difícil, pero no imposible!!
Se ve difícil,
pero no
imposible!!

Página 5

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio
 
  • 1. Identificar

y

establecer

una

  • 1. Identifican funciones a partir de

función y su definición.

su definición.

  • 2. Evaluación de funciones.

  • 2. Recuerdan fórmulas de física

y

  • 3. Gráficas de funciones.

gráficos.

  • 4. Dominio y recorrido de una

  • 3. la

Encuentran

aplicación

del

función.

concepto de función a las

  • 5. Gráficos y características de

fórmulas

matemáticas

que

ya

funciones especiales:

conocen, como área y longitud de

  • Exponencial

una circunferencia,

área de

un

  • Idéntica

triángulo rectángulo, etc.

 
  • Constante

  • 4. Identifican el dominio y recorrido

  • Cuadrática

de una función dada en los

  • Logarítmica

diferentes

conjuntos

numéricos

Parte entera,

  • etc

y

/

o

en

sus

gráficas

  • Funciones

definidas

por

correspondientes.

 

intervalo,

gráfica

y

  • 5. concepto

Visualizan

el

de

características.

función

en

la

climatología, en el

  • Composición de funciones.

crecimiento de la población, etc.

  • 6. Clasificación de funciones en

  • 6. Identifican

las

funciones

inyectiva, epiyectiva y biyectivas.

especiales y las grafican.

  • 7. Función inversa de una función

  • 7. Identifican la gráfica

dada, su relación con funciones

correspondiente

a

una

función

biyectivas y su gráfica.

lineal.

  • 8. Problemas extraídos de situaciones reales.

  • 8. Expresan la ecuación de la recta en términos de una función lineal.

  • 9. Tablas de valores.

Identifican

  • 9. pendiente

de

una

  • 10. Gráfica de la línea recta.

recta, coeficiente de dirección y

  • 11. Notación funcional.

coeficiente de posición.

 
  • 12. Definición y características de una

10. Matemática

III. Editorial Arrayán

función lineal.

Matemática Algoritmo 1 BUP.

 
  • 13. Pendiente de una recta, coeficiente de dirección y coeficiente de posición.

Álgebra. Editorial Arrayán Matemática 4. Tapia

 
  • 14. Problemas extraídos de situaciones reales.

 

CUADRO EXPLICATIVO DE LA METODOLOGÍA DEL TEXTO:

Contexto: Interiorizar a través de situaciones cotidianas

 

un determinado concepto

 

Ejercicios Propuestos: Es

la manera que tienes para experimentar y actuar con respecto a la matemática

   
 

Conceptualización:

Formalizar un determinado concepto, utilizando el vocabulario matemático.

Formalizar un determinado concepto, utilizando el vocabulario matemático.

   
 
Conceptualización : Formalizar un determinado concepto, utilizando el vocabulario matemático. Ejercicios Resueltos: Es una forma de

Ejercicios Resueltos: Es una

forma de observar y

 

experimentar como se aplica la matemática

Conceptualización : Formalizar un determinado concepto, utilizando el vocabulario matemático. Ejercicios Resueltos: Es una forma de

Control Formativo: Es

la instancia para evaluar los conocimientos adquiridos durante esa etapa

CUADRO EXPLICATIVO DE LA METODOLOGÍA DEL TEXTO: Contexto: Interiorizar a través de situaciones cotidianas un determinado

Página 6

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio

CONTENIDOS DE ESTA UNIDAD

SUB-UNIDAD 1.1: FUNCIONES

Función. Concepto y propiedades.

Funciones especiales.

Tipos de funciones. Gráfica. Propiedades

Composición de funciones.

Control Formativo

SUB-UNIDAD 1.2: FUNCIÓN LINEAL

Función Lineal. Elementos que la integran.

Dominio y recorrido.

Representación gráfica.

Función inversa.

Control Formativo

Sub-Unidad 1.1:“FUNCIONES”

Contexto:

Si te hicieran la siguiente pregunta ¿qué FUNCION cumple el colegio? o ¿qué

función cumplen tus papás en la familia? Cuál sería tu respuesta.

Las mismas respuestas que diste a la pregunta anterior agrégale la palabra transformación. ¿Qué te queda?

La figura siguiente crece y crece. ¿Cuántos segmentos habrá en las próximas figuras 4, 5 y 6?

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio CONTENIDOS DE ESTA UNIDAD SUB-UNIDAD 1.1: FUNCIONES 

Figura 1

Figura 2

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio CONTENIDOS DE ESTA UNIDAD SUB-UNIDAD 1.1: FUNCIONES 
  • - Completa la siguiente número (n)

Figura 3

tabla donde s(n) es el número de segmentos en el paso

n

1

2

3

4

5

6

S(n)

4

  • - Busca una fórmula, si es posible, para generalizar el comportamiento de los números.

  • - ¿Cuántos cuadrados habrá en el sexto paso?

  • - Completa la siguiente tabla donde c(n) es el número de cuadrados en el paso número (n)

  • - Representa esta situación con un gráfico.

Página 7

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio
Definición: FUNCIONES : Dada una relación f : A  B, esta relación es función si
Definición:
FUNCIONES :
Dada una relación
f : A  B, esta relación es función si y sólo sí cada elemento de
A tiene imagen única en B. En símbolos
 Dom fA 
f:A B funcion
f(x) y
 
f(x) z
y
z

Ejemplo:

En los siguiente gráficos sagitales, determina si las relaciones son o no funciones:

1)

A B a 1 b 2 c 3
A
B
a
1
b
2
c
3

2)

A B a 1 b 2 c 3
A
B
a
1
b
2
c
3

Esto indica que para los gráficos sagitales, la relación es función si de todos los elementos del primer conjunto sale una sola flecha.

Y X
Y
X
X
X

Y

Esto indica que en un gráfico cartesiano una relación

es

función si al trazar cualquier paralela al eje “y” ésta

corta en un solo punto al gráfico de la relación.

EJERCICIOS RESUELTOS

Sean los siguientes dibujos, determinemos cuales son o no función:

A f B a 1 b 2 c 3 d 4 e 5
A
f
B
a
1
b
2
c
3
d
4
e
5

Análisis:

Si observamos el diagrama, nos daremos cuenta que cada elemento de A tiene una y sólo una imagen en B, por lo tanto, f es una función.

C D g x  y  wz  
C
D
g
x
y
wz

Análisis:

Al hacer la misma observación que el ejemplo anterior, se

notará que x tiene dos

relaciones, y por lo tanto no cumpliría con la definición.

Así g no es función.

Página 8

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio

EJERCICIOS PROPUESTOS

Establecer si los siguientes diagramas definen funciones de A = { 1, 2, 3} en B = { 4, 5, 6}.

1. A B 2. A B 3. A B 1 4 1 4 1 4 2
1.
A
B
2.
A
B
3.
A
B
1
4
1
4
1
4
2
5
2
5
2
5
3
6
3
6
3
6
EVALUACIÓN DE FUNCIONES
Es necesario tener
claro la importancia
de evaluar
funciones, ya que
permite

determinar la imagen o preimágen de un elemento cualquiera.

Ejemplo:

Si

f(x) =

4x + 5,

entonces

 

f(3) = 4 3 + 5

=

12 + 5

=

17 ;

esto indica que 17 es la imagen

 

de 3 y que 3 es la preimágen de

17

bajo la función “f”.

 

f(a) = 4a + 5

;

Aquí

la imagen de

“a”

bajo “f”

es

“4a + 5”.

f(x + 6) =

 

La siguiente función está dada por una fórmula que tú ya conoces:

A =  r 2
A =  r 2

Esta expresión permite hallar el área de cualquier círculo, conocido su radio r. Decimos, por tanto, que el área del círculo está en función de su radio.

Si calculamos algunos valores de esta función, se tiene la siguiente tabla:

r

A

0,5

0,78

1

3,14

1,3

5,3

2

12,56

2,5

19,63

.....

........

Representa esta tabla de valores en un gráfico.

Las fórmulas

que has utilizado

en geometría, física

y

otras

ciencias son

generalmente funciones que relacionan diferentes magnitudes

EJERCICIOS PROPUESTOS

f Para el diagrama dado, encuentra: a 1 b 2 f(a) = c 3 f(d) =
f
Para el diagrama dado, encuentra:
a
1
b
2
f(a) =
c
3
f(d) =
d
4
f(e) =
e
5
Sea
f : IR  IR
definida por
f(x) = 2x + 7, hallar:

Página 9

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio
1. f(4) = 2. f   3   =  4  3. f(4x
1.
f(4) =
2.
f
  3  
=
4
3. f(4x + 3) =
4. f(-1,5) =
NOTA: Todos los ejercicios debes desarrollarlos en tu cuaderno
FUNCIONES REALES
DEFINICIÓN: Son todas aquellas funciones, donde sus conjuntos iniciales y finales
son los números reales.
Por ejemplo:
Sea f: IR  IR, definida como f(x) = 2x – 1.
IR
IR
.
.
.
.
.
-3
-2
-2
-1
-1
0
0
1
1
2
2
3
3
.
.
.
.
.
.
De este tipo de funciones podemos definir algunas propiedades:
DOMINIO DE UNA FUNCIÓN
Es el conjunto cuyos elementos hacen que la función esté bien definida, en
otras palabras, es el conjunto de las preimágenes (son todos los elementos que tiene
imagen)
EJERCICIOS RESUELTOS
1)
f(x) = x + 2.
Aquí
Dom f = IR, Justifica.
2)
g(x) = 3x - 1.
Aquí
Dom g = IR, Justifica.
5
x 
2
3)
f(x) =
.
Aquí
Dom f = IR - { 3 }, Justifica.
x  3
2
4)
h(x) = +
5x  2
Aquí
Dom
h =
,  
, Justifica.
   
5
 

EJERCICIOS PROPUESTOS

Determina y Justifica el dominio de las siguientes funciones reales:

 

1) f(x) = 5x – 4

2) g(x) =

  • 1 3) h(x) = 7x + 8

x 3

 

RECORRIDO DE UNA FUNCION

 
 

Es el conjunto formado por todas las imágenes de la función.

 
 

Página 10

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio

EJERCICIOS RESUELTOS

f

A

A

A  A 1 1 2 2 3 3 Aquí Rec f = { 2, 3
A  A 1 1 2 2 3 3 Aquí Rec f = { 2, 3
  • 1 1

  • 2 2

  • 3 3

Aquí Rec f = { 2, 3 }

Para funciones reales, como ser f(x) = 3x - 7,

se debe despejar “y”,

(y = f(x)),

para luego analizar para qué valores de “x”, “y” está bien definida, es decir, se hace

lo siguiente:

y

3x

7

x

y

7

3

Así:

Rec f = IR

EJERCICIOS PROPUESTOS

Determina y Justifica el recorrido de las siguientes funciones reales:

1) f(x) = 4x – 2

2) g(x) =

x

1

4

3) f(x) =

7

4 x

  • LAS FUNCIONES Y LA CLIMATOLOGÍA

La temperatura de la Tierra varía

suavemente con el paso del tiempo. En el diagrama

adjunto, correspondiente al hemisferio norte, se

muestran las curvas que expresan la temperatura de

las superficies de suelo y mar en algo más de un

siglo. Observa que nos encontramos en un período

de subida de temperaturas. En conjunto, las

variaciones nunca han superado un grado.

Investiga: ¿Qué es un audiograma?, y ¿cuál es su relación

con las funciones?.

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio EJERCICIOS RESUELTOS f A  A 1 1
¿Qué será eso del audiograma?, ¿me sirve?, ¿se come? ...... lo voy a averiguar.
¿Qué será eso del
audiograma?, ¿me
sirve?, ¿se
come?
......
lo voy a
averiguar.

FUNCIONES ESPECIALES

Estudiemos el comportamiento de las siguientes funciones:

  • Función Exponencial:

Página 11

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio

Se define como

f : IR

IR

tal que

f(x) =

a x ,

a IR +

También se expresa como exp a (x) = a x .

Ejemplo : f(x) = 2 x x 2 x 2 x y 0 1 1 2
Ejemplo :
f(x) = 2 x
x
2 x
2 x
y
0
1
1
2
2
4
9
512
10
1024
x
Función Idéntica:
La función
I A :
A 
A
tal que
I A (x) = x
Se llama función idéntica de A. Y tiene las siguientes características:
Dom(I A )
=
A
;
Rec (I A ) = A

En el caso más característico

A = IR

Ejercicio: Realiza la gráfica de la función.

  • Función Constante:

La función constante f : A B

tal que

f(x) = c para todo

x A,

c B,

con “c”

 

constante, se llama función constante

 

Ejemplo:

f : IR

IR

tal que

f(x) = 2

Dom f = IR

, Rec f =

{ 2 }

Ejercicio: Realiza la gráfica de la función.

Función Lineal:

Función Lineal:

La función

f : IR

IR

definida por

f(x) = ax + b con a , b IR,

a 0

se

denomina función lineal .

 

Ejemplo :

f(x) = x + 1

Ejercicio: Realiza la gráfica de la función.

 
Función Cuadrática:

Función Cuadrática:

La función f :IR

IR definida por f(x) = ax 2 + bx + c con a, b y c IR,

a 0

se

denomina función cuadrática.

 

Ejemplo :

f(x)

= 3x 2 + 1

 

Ejercicio: Realiza la gráfica de la función.

  • Función Valor Absoluto:

Es la función definida por : f(x) =

Dom f = R

,

Rec f =

R +

x

Ejercicio: Realiza la gráfica de la función.

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio
  • Función Parte Entera:

Es la función definida por : f : IR

IR

tal que

f(x) =

[ x ]

entero inmediatamente menor o igual a “x”

Dom f = R

,

Rec f =

Z

Ejercicio: Realiza la gráfica de la función.

donde

[ x ] = al

  • Función Logarítmica:

Si

a > 0

, a 0

, se define

f : IR +

IR

tal que:

log a (x) = y

x = a y

 

Ejemplo :

log 2 (x) = y

Ejercicio: Realiza la gráfica de la función.

Nota: El estudio de algunas de estas funciones las veremos en los capítulos de más

adelante.

EJERCICIOS PROPUESTOS

Realiza el estudio (DOMINIO, RECORRIDO, GRÁFICA) de las siguientes

funciones especiales:

  • 1. f(x) = | x – 3 |

2.

g(x) = x

  • 4. g(x) = log 2x

5.

f(x) = 4x - 3

3.

f(x) = [x + 1]

6.

h(x) = 7x -

3

4

FUNCIONES DEFINIDAS POR INTERVALOS

Existen funciones definidas por tramos o intervalos que

permiten mezclar las funciones básicas y que son de gran utilidad en la

matemática que estudiarás en los cursos superiores.

Ejemplo :

 

f(x) =

x 1

2 x

2

,

si

x

0

,

si

x

0

Ejercicio: Realicemos la gráfica de ésta función.

EJERCICIOS PROPUESTOS

a) Sea

g : IR IR,

definida por:

g(x) =

Página 13

  x 2

 

x

2

3x

,

,

si

si

x

2

x

2

Encontrar:

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio
1. g(5) = 2. g(0) = 3. g   1   =  2
1.
g(5) =
2.
g(0) =
3.
g
  1  
=
2
Realiza la gráfica de esta función.
3
,
si x

3
f(x) 
2x
3, si
3
x
2
b) Sea f: IR IR, definida por:
2
x
3, si x
2
Encuentra:
1. f(-10) =
2. f(-3) =
3. f(0) =
4. f(100047) =
Realiza, también, la gráfica de esta función.
COMPOSICION DE FUNCIONES:
Sean las funciones
f : A B
y
g : B C
,
se
define :
función compuesta
(g o f) : A  C
como sigue :
(g o f)(x) = g(f(x))
Ejemplo
Sean
f
g
a 1 e b 2 f c 3 g 4
a
1
e
b
2
f
c
3
g
4

(g o f)(a) =

g (f(a)) = g(1) = e

(g o f)(b) = g (f(b)) = g(1) = e

(g o f)(c) = g (f(c))

= g(3) = f

 

Observación: La compuesta de funciones quiere decir una función aplicada a otra

 

función. Este proceso se

puede repetir con varias, no solamente con dos.

 
 
     

Sean

f

:

IR

IR

y

g : IR

IR

tal que

 

f(x) = x + 3

y

g(x) = x 2

Página 14

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio
(g o f)(x) = g(f(x)) = g(x + 3) = x 2 + 6x + 9
(g o f)(x) = g(f(x)) =
g(x + 3) =
x 2 + 6x + 9
(f o g)(x) = f(g(x)) = f(x 2 )
=
x 2 + 3
de lo anterior se deduce claramente que :
g o f
 f o g
EJERCICIOS PROPUESTOS
1.
Dadas las funciones: f(x) =
3x - 2
y
g(x) = x + 4
entonces:
a)
( g o f )( 4 )
=
g
( f (
4 )
)
=
g ( 10 )
=
14
b)
( f o g )( 4 )
=
1
2
2.
Se tienen las siguientes funciones: g(x) =
x
4
y h(x) =
x
 3
2
Encuentra:
(g o h)(-10) =
(h o g)(7) =
(g o h)(x) =
(h o g)(x) =
TALLER DE EJERCICIOS
Determina el dominio y el recorrido de las siguientes funciones reales:
1.
f(x) = 4x
5.
f(x) =
2
x
1
3x
2.
f(x) =
6.
f(x) = +
2
25
 x
4
7.
f(x) =
x - 3
 x
3.
f(x) =
x
1
8.
f(x) = 3 x
4.
f(x) = m
9.
Dado
W = { -1 , 0 , 2 , 5 , 11 } . Sea la función
f : W
 IR,
definida por
f(x) =
x 2 - x - 2 . Hallar
el recorrido de f.
1
Sea
f : IR  IR
una relación definida por
f(x) =
x  2
10.
Determinar :
f(2) , f
  3  
, f(0)
2
11.
¿ Es
f
una función de IR en IR ?,
¿ Qué ocurre
con
f(2) ? . Si no les,¿ cómo

puede hacer para que lo sea ?

  • 12. Bosquejar un gráfico de f.

Los diagramas siguientes definen funciones de

conjunto :

f A  A 1 1 2 2 3 3 4 4
f
A
A
1
1
2
2
3
3
4
4

Página 15

A { 1 , 2 , 3 , 4 } en el mismo g A 
A { 1 ,
2
, 3
,
4 }
en el mismo
g
A
A
1
1
2
2
3
3
4
4

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio

13.

Encontrar los recorridos de

 

f

y

g.

14.

Encontrar

f o g

,

g o f

,

f o f

 

,

g o g

Sean

f(x) = x

2

3x

1 ,

g(x) = 2x - 3

,

h(x) = x + 1 .

Encontrar :

15.

(f

o

g)(x) =

 

16.

(f

o

g)(3) =

17.

(f

o

g

o

h)(2) =

 

18.

f(-2)

+

g(2)

-

h(1) =

 

Sea la función real

f(x) = 1

+

x , donde [x] es la parte entera de x:

19.

Graficar

f

.

20.

Hallar

Dom f

y

Rec f

21.

Determinar :

 

f(1)

y f(-3,8)

 

22.

Determinar “x” tal que

f(x) = 2 .

 

CLASIFICACIÓN DE LAS FUNCIONES

 

FUNCIONES INYECTIVAS

 
 

( uno a uno)

 

Una función

f : A B

se dice inyectiva o uno a uno ssi :

Si f(a) = f(b) a = b

a, b A

es decir, a imágenes iguales le corresponden preimágenes iguales.

 

EJERCICIOS RESUELTOS

a) f b) g A  B C  D Análisis: La función f es a
a)
f
b)
g
A
B
C
D
Análisis:
La función f es
a
1
x
1
inyectiva, ya
b
2
y
2
que para cada
c
3
z
3
preimágen le
4
corresponde una
y única imagen.
f es inyectiva
¿Ocurre lo mismo con g?
¿Ocurre lo mismo con g?
¿por qué?
¿por qué?
Puedes
c)
h : IR  IR
definida por
h(x) =
x 2
es inyectiva?. Justifica.
realizar un
gráfico o un
d)
r : IR
IR
definida por
r(x) = ax
+
b
es uno a uno?.
diagrama.
Justifica.
 

FUNCIONES EPIYECTIVAS

 
 

(Sobreyectivas)

 

Una función

f : A B

es epiyectiva ssi :

 

Página 16

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio
 b  B ,  a  A tal que f(a) = b , es
 b  B ,  a  A
tal que
f(a) = b , es decir si Rec f = B
o f(A) = B

EJERICICIOS RESUELTOS

1.

f

2.

g

 

A

B

A

B

a b c
a
b
c
x y z
x
y
z

Como

Rec f = B

 
a b c
a
b
c
x y z
x
y
z

¿Es g sobreyectiva?

f

es sobreyectiva.

 

EJERICICIOS PROPUESTOS

 

La función

  • 3. f : IR

IR

definida por

f(x) =

x 2

es sobreyectiva?.

 

La función

  • 4. g : IR

IR

definida por

g(x) =

x 3

es sobreyectiva?.

 

FUNCIONES BIYECTIVAS

 
 

Son aquellas funciones que son inyectivas y sobreyectivas simultáneamente.

 
 

Por ejemplo:

La función real

f(x) = x 3 es biyectiva, ya que es una función inyectiva y también

una función epiyectiva.

EJERICICIOS RESUELTOS

  • 1. Demostrar que la función f: IR

biyectiva.

IR, definida por f(x) = 3x – 5 es una función

Demostración:

1º Debemos chequear que la función es inyectiva. Lo cual se cumple ya que para toda

preimágen (IR) hay una y solo una imagen en IR.

2º Debemos ver si la función cumple con ser inyectiva, lo cual también se cumple ya

que el recorrido de la función es IR.

3º Como la función es inyectiva y epiyectiva, diremos que la función es biyectiva.

EJERCICIOS PROPUESTOS

Verifica si las siguientes funciones son o no biyectivas, justifica en cada caso:

  • 1. f: IR IR definida por f(x) = 5x-7

  • 2. g: IN IN definida por g(x) = 2x-1

  • 3. h: Z Z definida por h(x) = x 2

FUNCION INVERSA

 

Sea

la

función

f : A B .

Su inversa se designa por

 

f 1

: B A

y se define por :

 

Página 17

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio
 

/

x

A

y

y

Ejemplo:

 

Sean

A = { a , b ,

c ,

d ,

e , h }

,

B = {

 

1

, 2

, 3

,

4 }

,

se define

f

como :

f(a) = 2

,

f(b) = 1

,

f(c) = 2

,

f(d) = 2

 

,

f(e) = 4

,

f(h) = 4

, entonces :

f

=

{ (a , 2) , (b , 1) , (c , 2) , (d , 2) , (e , 4) , (h , 4) }

 

y

f 1

= { (2 , a) , (1 , b) , (2 , c) , (2 , d) , (4 , e) , (4 , h) }

f es función pero,¿ su inversa lo es ?, justifica.

¡Observación! f  1 Para que sea función debe suceder que f sea biyectiva.
¡Observación!
f  1
Para que
sea función debe suceder que f sea biyectiva.

Ejemplo:

 

Sea la función real f(x) = 3x

-

2 .

 

Para encontrar f 1

se hace

f(x) = y

Esto es :

3x - 2

=

y

para luego despejar “x” :

 

x

=

y 2

   

3

Así la función inversa es :

la que se escribe

f

1

(y)

y

3

2

,

f

1

(x)

x

2

.

   

3

¿ f 1

es función? , justifica.

TALLER DE EJERCICIOS

Determina el valor de verdad de las siguientes funciones reales :

  • 1. f(x)

=

5

 

1

f(x)

=

 

2

f(x)

=

  • 4. f(x)

=

x

  • 2. x

  • 3. 2x 3

es función epiyectiva

es función biyectiva

es función biyectiva

es función epiyectiva

Determina si cada una de las siguientes funciones es o no inyectiva :

  • 5. La que asigna a cada persona en la Tierra el número que corresponde a su edad.

  • 6. La que asigna a cada libro escrito por un sólo autor, el autor del libro.

  • 7. La que asigna a cada país que tiene primer ministro, su primer ministro.

  • 8. Demuestra que si

f

: A

B es biyectiva

y

g

:

B

C

es biyectiva,

entonces

g o f : A

C

es también biyectiva.

 
  • 9. Da un ejemplo en que

f

sea biyectiva y

g

no lo sea, y verifica que en

realidad

g o f

no es biyectiva.

 

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio

10. f(x)

=

4x + 1

11. f(x)

=

2x

2

1

12. f(x)

=

x

3

13. f(x)

=

x

14. Sea

f : IR

IR

una función definida por f(x) =

5x 3

2

.

biyectiva, encuentra una fórmula para f 1 .

Si

f

es

15. Sea

f : IR IR

definida por

f(x) =

  2x

x

2

determina si

f

es uno a uno y/o sobreyectiva.

si

si

x

 

1

x

 

1

Grafica y

Dadas las funciones reales definidas por los siguientes gráficos, determina cuáles

poseen función inversa.

16. 17. y x
16.
17.
y
x
y
y

x

18. y 19. x
18.
y
19.
x
y -4 4
y
-4
4

Dada la relación

f : IR IR

definida por

f(x) =

x

1

x

2

20.

Determina dominio y recorrido para que f sea una función biyectiva.

21. Encuentra una fórmula para

f 1

.

Sea

A =

x IN

/

3 x 9

y

f : A IN

,

definida por

22.

Escribe f por extensión.

23.

Determina f -1 (15)

24. ¿ Es

f -1 biyectiva ?

f(x)

= x 2 – 1

Página 19

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio

Dada la función real definida por f(x) =

25. Grafica f

9 - 2x  

3

 

4 - x

, si x

3

, si

x > 3

26. Demuestra que f es biyectiva

27. Encuentra una fórmula para f -1

AHORA SOY MASTER EN FUNCIONES, QUEDÉ PAREJITO! REALIZA EL CONTROL FORMATIVO DE ESTA UNIDAD, LO ENCONTRARÁS
AHORA SOY
MASTER EN
FUNCIONES,
QUEDÉ PAREJITO!
REALIZA EL CONTROL FORMATIVO
DE ESTA UNIDAD, LO
ENCONTRARÁS A CONTINUACIÓN,
SUERTE.
Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio Dada la función real definida por f(x) =

Alumno:

_________________________________

Curso: ________

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio Dada la función real definida por f(x) =

UNIDAD 1: Funciones

  • 1. Dadas las siguientes expresiones verifica cual(es) es(son) función:

a) f(x) = 3x

d) y = | 7x |

b) y = 2x – 1

e) g(x) =

3

5

x

c) f(x) = 2x 2 – 4

f) h(x) = 4

  • 2. Encuentra, si eres capaz, el dominio y recorrido de las expresiones que son funciones del ejercicio anterior.

  • 3. ¿Podrás encontrar una expresión que no sea una función?.

Página 20

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio
  • 4. Escribe en tu cuaderno lo que debe ocurrir para que una expresión sea o no sea función. Con tus propias palabras.

  • 5. Dadas las siguientes gráficas, determina cuál(es) es(son) función(es) de IR en IR:

a)

y x
y
x
b) y x
b)
y
x
  • 6. f es una función de IR + en IR + definida por: siguiente “tabla de valores” de f:

f (x) =

  • 3 . Completa la

7x - 5

X

1

1

2

f(x)

 

1

2

15

5

  • 7. Dadas las siguientes funciones reales determina el dominio y el recorrido:

 

a) f(x) =

1

b)

f(x) =

 

x

c)

y =

1 x
1
x

d)

y = 2 x

2x

x - 1

  • 8. f es una función de IR en IR definida por:

 

x + 2 si x 2

 

f(x) =

1

si -2< x < 1

.

 

 

x - 3

si

x 1

Completa la siguiente “tabla de valores” de f :

 

f(-3)

f(1) – f(2)

2f

  - 3  

2

f(-3) : f(-2)

-f(0) – f(0,4)

 

Página 21

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio
  • 9. La siguiente máquina

 

g transforma y

en:

y 2 + 1

ilustra la función f

x f 2x
x
f
2x
 
g 2x y 2 +1
g
g
2x
2x
y 2 +1
y 2 +1
g 2x y 2 +1
g 2x y 2 +1
 

y

 
?
?
?
?

10.Si f: IR IR ,

g: IR IR

 

definidas por:

 

f(x) =

 

 

  • x 2

 

si x > 1

;

g(x) = 6x - 1

x

+

1

si x 1

Determine:

a) (g o f)(2) = b) (f o g)(0) = c) (g o f)(-1) = 11.Dado
a)
(g o f)(2) =
b)
(f o g)(0) =
c)
(g o f)(-1) =
11.Dado el siguiente diagrama:
h
f
1
2
1
8
3
2
7
6
4
3
4
5
5
5
4
6
6
3
7
7
2
8
8
1

Calcula:

a) (f o h)() =

c) (f o f o h)(f) =

b) (f o f o f)(e) =

d) (f o h)() =

  • d) ¿Qué ocurre cuando calculas (h o f)(c)?¿Por qué?

12. Completa la siguiente tabla:

f(x)

g(x)

f(g(-2))

g(f(-3/4)

f(g(x))

g(f(x))

2x + 3

5x - 4

x 2 + 1

x 2 - 2

(x + 1)/2

(x - 1)/4

14. Dadas las siguientes funciones, decide si son inyectivas, epiyectivas o

biyectivas fundamentando la respuesta.

a) f : IR

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio 9. La siguiente máquina g transforma y en:

IR tal que f(x) = x

Página 22

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio
  • b) f

:

IR

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio b) f : IR IR tal que f(x)

IR tal que f(x) = -3x

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio b) f : IR IR tal que f(x)
  • c) IR tal que f(x) = x 2 +1

f : IR

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio b) f : IR IR tal que f(x)
  • d) IR tal que f(x) = x 2 - 3x + 2

f : IR

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio b) f : IR IR tal que f(x)
  • e) IR tal que f(x) =

f : IR

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio b) f : IR IR tal que f(x)
  • f) IR tal que f(x) =

f : IR

De las funciones anteriores, determina la función inversa de las que resultaron

biyectivas.

  • 15. Sea f : IR - {-4}

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio b) f : IR IR tal que f(x)

IR - {1} definida por f(x) =

(X

2)

(X

4)

. Demuestre

que f es biyectiva y determina su función inversa.

  • 16. Sea la función f : IR

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio b) f : IR IR tal que f(x)

IR tal que f(x) = 4x + 1. Demuestra que f es

biyectiva y determina su función inversa. ¡El teacher se fue al chancho ....... !
biyectiva y determina su función inversa.
¡El teacher se fue
al chancho
.......
!

Sub-Unidad 1.2: “FUNCIÓN LINEAL”

PROBLEMAS:

A medida que los hombres rana descienden, la presión del

agua aumenta. Los hombres rana pueden determinar a

qué profundidad se encuentran si conocen la presión a la

que están sometidos. La presión se expresa en

atmósferas.

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio b) f : IR IR tal que f(x)

La siguiente tabla muestra la relación entre atmósfera de presión y profundidad

marina:

Presión (en atmósfera)

Profundidad marina (en m.)

  • 1 0

  • 2 9,90

  • 3 19,80

  • 4 29,70

  • 5 39,60

  • - Representa los datos de la tabla en un sistema de ejes cartesianos.

Página 23

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio
  • - Pedro se

Si

encuentra con una

presión de 7 atmósfera ¿a qué profundidad

se

encuentra?.

  • - Si su profundidad es de 69,3 m. ¿a qué presión del agua está sometido?

  • - ¿Es posible calcular la profundidad explica.

para una

presión

de 3,5 de atmósferas?

,

  • - Establece conclusiones y anótalas en tu cuaderno.

FUNCIÓN LINEAL

Una función se dice lineal, si gráficamente se representa mediante una línea

recta.

Toda función lineal tiene forma :

Aquí

f(x) = m x + n,

Y = f(x), donde

m, n

IR

,

x : variable independiente.

Y : variable dependiente.

m : coeficiente de dirección o pendiente de la recta.

n : coeficiente de posición u ordenada en el orígen.

Como recordarás la ecuación de la recta tiene la forma

y = mx + n,

determina, a partir de la gráfica de las siguientes rectas, cuál es el significado de los

parámetros m y n, (puedes graficar en un mismo sistema de ejes cartesianos):

Yo me acuerdo, o no ? ..... ESTUDIO DE UNA FUNCIÓN LINEAL Considera el siguiente caso:
Yo me acuerdo, o no
?
.....
ESTUDIO DE UNA FUNCIÓN LINEAL
Considera el
siguiente caso:
Patricia tiene
$37.000 y puede ahorrar
$9.000 a la
semana. Si no gasta su

dinero:

Encuentra una expresión analítica que exprese la

relación entre tiempo (variable independiente) y el

dinero (variable dependiente).

Al cabo de 8 semanas, ¿cuánto dinero tendrá Patricia?

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio - Pedro se Si encuentra con una presión

Si quiere comprar un video que cuesta $127.000, ¿en cuántas semanas juntará

el dinero?

Análisis:

Debemos tener una tabla que nos permita ver el dinero que ella va ahorrando:

Tiempo

Dinero

(semana)

0

37.000

1

46.000

2

55.000

3

64.000

...

...

a) Vemos que el incremento por semana es constante, es decir, $9.000 siempre.

Por lo tanto su expresión se puede representar como una ecuación lineal.

Tomamos dos relaciones (0, 37.000) y (1, 46.000)

Página 24

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio

Utilizamos la fórmula

y

y

1

y

2

y

1

x

2

x

1

(x

x )

1

,

para

hacer

aparecer la ecuación.

Recuerda que x e y quedan fijos y sólo debes reemplazar en x 1 , x 2 , y 1 , y 2 .

Reemplazando queda:

y

37.000

46.000

37.000

(x

0)

1

0

Despejando y, tenemos: y 9.000 x 37.000 (Expresión analítica)

Transformándola a función queda: f(x) = 9.000 x + 37.000

b) Si definimos el significado de las variables x e y, “x” significa el tiempo e “y” el

dinero ahorrado, entonces, si queremos saber cuánto a ahorrado al cabo de 8 semanas

debemos calcular f(8):

f(8) = 9.000 8 + 37.000 = 109.000

Luego, podemos decir que Patricia a ahorrado $109.000.

c) Cómo

nos

dan

el

dinero y

nos

siguiente procedimiento:

piden encontrar

el tiempo,

debemos utilizar el

127.000 = 9000 x + 37.000, donde lo único que no conocemos es el tiempo, pero al

despejar “x” se tiene:

x = 10, así la cantidad de semanas que debe ahorrar es de 10.

EJERCICIOS PROPUESTOS

Considera las siguientes rectas:

f( x) = 2x + 1 ,

h( x ) =

x + 1

,

g( x ) =

1

2

x +1

¿qué crees tú que representa el valor de m en la ecuación de la recta?
¿qué crees tú que representa el valor
de m en la ecuación de la recta?
¿qué crees tú que representa el valor de m en la ecuación de la recta?
Anota tus conclusiones en tu cuaderno.
Anota tus conclusiones en tu cuaderno.

Ahora, grafica las rectas:

5

-1

f(x) = 2x

g(x) = 2x – 4

h(x) = 2x +

2

t(x) =

2

¿por qué crees que se llama pendiente
¿por qué crees que se
llama pendiente

x + 3

s(x) =

-1

x 2 ¿En qué se parecen y en qué se diferencian estas rectas?
x
2
¿En qué se parecen y en qué
se diferencian estas rectas?
Escribe el punto de corte de cada una de estas rectas con los ejes coordenados.
Escribe el punto de corte de
cada una de estas rectas con los
ejes coordenados.

Página 25

n sean o no ceros. Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio Analicemos la función

n sean o no ceros.

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio

n sean o no ceros. Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio Analicemos la función

Analicemos la función lineal, según los valores de

m

y

Si n = 0 , resulta : LA RECTA: y = m x
Si
n = 0 , resulta :
LA RECTA:
y = m x

Grafica las siguientes funciones:

1

y = –x y = 2 x y = x y = x 2 ¿Qué observas?
y = –x
y = 2 x
y =
x
y = x
2
¿Qué observas?
Anota tus conclusiones en tu cuaderno.

EJERCICIO DE APLICACION:

Un corredor con velocidad constante de 4m/seg. Parte al mismo tiempo

que un corredor que arranca sin velocidad inicial y con aceleración

constante 0,4 m/seg 2 .

  • - ¿En qué momento (tiempo) se encuentran?

  • - Representa en una gráfica x = t – 5 ; x = -t + 15

  • - ¿En qué instante se encuentran los dos cuerpos? (Sugerencia: trabaja en S.I., sistema internacional )

n sean o no ceros. Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio Analicemos la función
Hay casos en que la gráfica es una recta pero no se trata de una función.
Hay casos en que la gráfica es una recta pero no se trata de una función.
Por ejemplo , la recta
x = 5 , que gráficamente es :
y
x = 3
¿Por qué no es
¿Cuál es su
una función?
pendiente?
3
x
PARA ENTRETENERSE
  • - La temperatura T c medida en grados centígrados es una función lineal de la

temperatura T f medida en grados Fahrenheit y puede ser representada por la relación

T c = m T f + n

, donde m y n son constantes reales . Determina:

Las constantes si se sabe que el punto de

congelación para el agua es 0°C y 32°F y que el

punto de ebullición es 100°C y 212°F.

Página 26

n sean o no ceros. Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio Analicemos la función

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio

La temperatura en grados centígrados si la temperatura

es de 104°F.

- Una vasija contiene inicialmente 10 cm 3 de un ácido y se empieza a vaciar más ácido

dentro de ella. Cinco segundos después ella contiene 30 cm 3 de ácido. Si Q

representa la cantidad de ácido en la vasija y T

respecto de T según la ecuación

Q = aT + b.

el tiempo, y se sabe que Q varía

Escribe la ecuación que relaciona a Q y T.

¿ Qué representa la pendiente en este ejemplo ? ¿ Qué representa el coeficiente de posición
¿ Qué representa la pendiente en este
ejemplo ?
¿ Qué representa el coeficiente de posición en
este ejemplo ?

Supone que la capacidad de la vasija es un litro. ¿ En

cuánto tiempo se llenará ?

Desde 1980 ha habido un incremento aparentemente

lineal en el porcentaje de la población de alcohólicos en

una ciudad de Chile. En 1980 el porcentaje fue de

9,5% .En 1990 se elevó a 14,5% . Si P es el porcentaje y

T representa el tiempo en años desde 1980.

Determina la función lineal P(T).

Interpreta el significado de la pendiente.

Si el modelo de crecimiento sigue mostrando la misma

tendencia, pronostica el porcentaje de alcohólicos que se

espera tener para 1995

y para el año 2.000

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio La temperatura en grados centígrados si la temperatura

EJERCICIOS PROPUESTOS

Pedro es electricista. El cobra $2.000 por visita a domicilio y $

3.000 por cada hora de trabajo en el lugar.

  • 1. ¿Qué observación harías a la manera de cobrar de Pedro?

2.

¿Cuál

es

la

notación funcional para la

domicilio y el dinero recibido por Pedro?

relación entre las horas trabajadas en

  • 3. Averigua el sistema de cobro de los taxis en tu ciudad y luego anótalos en notación funcional ¿Cuánto tienes que pagar por recorrer en 12kms?.

  • 4. Describe una situación de la vida cotidiana cuya notación funcional sea: f(x)= 2x +10.

  • 5. Construye una tabla que relacione lados de un polígono con diagonales por vértice.

lados

diagonales

3

0

4

.

.

.

5

 

6

un Polígono de 5 lados = 2 diagonales por vértice

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio La temperatura en grados centígrados si la temperatura

Página 27

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio

Área Matemática - Texto San Mateo. 3º Medio

Encuentre la

notación funcional para

d

= f (

l

)

Un antropólogo puede utilizar funciones lineales para estimar la estatura de

un hombre o una mujer, dada la longitud de ciertos huesos. El húmero es el

hueso del brazo entre el hombro y el codo. La altura, en centímetros, de un

hombre con un húmero de longitud x está dada por M(x) = 2,89x + 70.84.

La estatura, en cm. de una mujer con un húmero de longitud x está dada por

F(x) = 2,75x + 71,48. En algunas ruinas se encontraron húmeros con una

longitud de 45cm.

  • 6. Suponiendo que el hueso pertenecía a un hombre, ¿cuál era su estatura?

  • 7. Suponiendo que el hueso pertenecía a una mujer, ¿cuál era su estatura?

  • 8. ¿Para qué estatura serían iguales la longitud del húmero de una mujer y la longitud del húmero de un hombre?

Representa las siguientes rectas en un sistema de ejes coordenados y

determina los valores que toma para el eje de las x( dominio) , y para el eje

de las y (recorrido):

  • 9. y = 3x

 

1

10.y =

x – 7

4

11.x = 0

12.y – 1 = - ( x – 2 )

13.y – 1 = 2( x – 2 )

Grafica las siguientes funciones :

14.f(x) =

x + 3  

4

si

x

0

si

x > 0

15. g(x) =

2x

3

-2x

si

x < 3

si

x = 3

si

x > 3

16. Dado el gráfico:

m 2 5
m
2
5

k

Determina:

  • a) variable dependiente

d) variable independiente

  • b) e) patrón y notación funcional

tabla de valores

c)

k

si

f(k)

=

8