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    Alexis G. Pérez Guia Metodoldgica para Anteproyectos de Investigacion Caracas, 2008 “Ts: i nop pat qe de sian ‘eco enc ea: Mr Tres Heider ‘Dene alin Se ora coer: Mss Tere Here Soran carl arn do Cl Isencsooarsames eps 02020011165 eden 208 Fone Er Ute Pdigigea Expr Leder (FeDUPEL astra pote rei Le Arlo Th (Sonne ere ur pun de Clo ‘he Exe 2 Tae Moro, | Fon Cth, Carns Yom ‘iden ini) Se7OE Sosa fae 12 STIG ‘Soomanas| Pris repr to cl ee re Gnnaeracn expe del atoe gre n Vernal Pt nrc eva od Secor dee Presentacién PARTE |, CIENCIA Y METODO Concepta de Cenc Caracersieas de Ia Ciencia Método Clete Concept. 7 Caractaristcas del Métoda Clonico La lavestigacin Cerca . - Concept. ~ lmportanca - Tipos de Investigacién 2 Seg su Exratgia Metodolgi na - Segtin 28 Objet Los Dies de Inesignion a Concepto ss Diseno de investigacin de Campo nmnvsnnnnnnn Disetio de Proyectos Facies, ones Diseio Documental Bisigrsco PARTE I. TECNICAS DE REVISION DOCUMENTAL... ‘Arqeo Biblogrsco Seleccin y Organzacon dela infornacion Teena de Fiche Aas Fchas Tipos de Fichas Fichas Biogas Fetus de Investigacion de Tajo 0 Contenido ice General Fea Texuale © Drecas Fear de Resumen @ indecas Fetar Mae [Normas ara la Eaboracén de Fichas e Investigacion de “abajo 0 Contenido ‘Ctas References Esto “autorfeca™ Cas Direcas © Contenido Texual Cras Inirects © Prrassy Resimenes Nowe Margales 1 Uso de fs Compuradora Fuentes de Informacién Pema y Secundara PARTE Il SELECCION DEL TEMA, DELIMITACION DEL. PROBLEMA Y ELABORACION DEL ANTEPROYECTO DE INVESTIGACION. Selecen del Tema y Delmitacion del Problema Elabrscin dol Anapeeyecto de Investigacion PARTE IV, PASOS PARA LA ELABORACION DEL ANTEPROYECTO DE INVESTIGACION. COrganaacion del Antaproyecto COrparizaién de Texto 0 Cuerpo dela Investigacion ‘Organizacin del Capitulo | El Problema para Disefos de Investigacion de Trabajo de Camp Documental Bibiogrsic y Proyectos Factibles Pantemiento de Problema Josten def Investigacin = (Objetwor de in Investigacion ‘Objerho. General Objetioe Expeccas Crganizacion del Capitulo I, Marco Teérico Barn Dio de Ivestzacon de Tabs e Campoy Proyectos Factibles “Antecodentes del Ivesigncion Boner Tess aces Legals COrganizacion del Capitulo Marco” Conceptual a 31 2 n n 3 2 ry u a ‘Organizacin del Capitulo Ill, Marco Metodolégico pra Diseos de Campo y Proyectos Factbles Stara cle Variables Poblsn y Mussa “Teanes Instrimentor de Racolecoin da Datoe La Obseracion Cleniien (a Encuesta ‘Operacionalzacén de as Variables Yalécién y_ Confabiidad ‘Organizacién dol Capitul Ill. Marco Metodolégic para ‘I Direfo Documental Biblogrética : ‘Tipo de Dizono Selecconado Localzacén y Selecién del Matera (Orgarizacion del Material ‘nals dela Informacion PARTE V. ELABORACION DEL PLAN DE TRABAJO PARTE VI. LAS PAGINAS PRELIMINARES Y LOS MATERIALES DE REFERENCIA Las Pgs Prekmnares Pigra del Tho CConstanca de Aesptaion de Ttor Indice de Contendos low Materies de. Referenca {Unt de Referencie Referencas de Fuentes impress Refereneat de Fuentes Auiovsies Referenca de Fuentes Electrics Anenos Lsboracién de a Introduccion PARTE VI. PROPUESTA DE REGLAMENTO PARA LA ELABORACION DEL ANTEPROYECTO DE INVESTI- GACION FINAL (AlF) Proseneacon PREAMBULO. CAPITULO 1. DISPOSICIONES” GENERALES %0 30 90 31 1 8 10s Ho Ho CCAPITULOIL DELAELABORACION DEL ANTEPROYECTO DDE INVESTIGACION FINAL. CAPITULO II. DE LA COMISIGN” TECNICA” DEL 'ANTEPROYECTO DE INVESTIGACION FINAL CAPITULO W. DEL TUTOR CAPITULO VDE LA ENTREGA, EVALUACION Y DEFENSA [DEL_TRABAJO DEINVESTIGACION FINAL .. ‘CAPITULO Vi. DISPOSICIONES FINALES Propuesta de un Cronagrama do Actividades para Desrrll sl Arteproyecto de Investigacion (AIF) Dirigde a Eéucacén Meda Nivl Profesional Propuesta da un Cronograma de Actividades para Denrrolar el Anteproyeca y Proyecto de vestigacion {aiF), Dido « Educaion Meda Nel Diverificado Reforonie Bibbogriint ANEXOS ‘A Enructua Propuasta para ol Anteproyecto de Invess- [puclon Final bajo las Modaldades de Dis de Campo ¥ Proyectos Faces Estructura Propuesa paraelAreproyecto de vesting Fil baja Modaldad de Diseho Docurenta Bbiogrfco Pigina del Tito Indice Je Conteris zi CConstanda de. Acepicisn dal Tutor ‘Consanca de Aprobaciin dl Tutor Constanci de Solid de Tria ‘Agunas Neemas pars Adquiir Hibtos de Estidlo ‘Morel deVaacion del instrament dou de Experts. aBo amo UsTA DE CUADROS 1 Carcteristicas mais notables dea lvesgaci clea 2 Datos de identfcaion do las ficas biogas 3) Chseacién de las notas rargales 4 Princales caractertias Je las fuentes de Informa cin prmaria y secundaria ~ Prince fuentes de consulta paral seleccén deter Princes caractersseas del texto 0 cuerpo casiicado por capitlos segin el die de iwestiaclén um ua 13 us 6 7 he n9 a 7 Defnicln de varabies 8. eal mie comnes 9 Tendenca doles respucstas 10 Deericin conceptual. Categorias socoeconmicas en iniento escolar en lal Etpa 11 Deiniién conceptual Sisters intormascosIntrnet y corre clecronco y erategae de aprenczjes 12 Delniibn operacoal Categorie’ soconconsmicay endmieto escolar onl i Epa 13 Detniién aperacioal Satemas iformascor internet y correo electronic y estates de sprendajes 1H Corrlacon entre los tems los ieeadores, Variable, catogoras socoeconémicas 15 Corrlacin entre Ios items y los indieadores, Variable, rencimionto estudantl en la Il etapa de educacén bis © UEN, Carlos Gavna 16 Corrlain etre es items y os nccadors. Vara Si temas informicr inernet y correo slat ico 17 Corrlacisn entre lor Rome y lor Indeadores. Var ble, estratepias de apreniaies - | Categorias socioecondmicas que so asocan al rer immo escolar de Isl etapa de educaeén bis a en le UEN. Carlos Gana 19 Los Sstamasinlormaiics.Itemet y correo elecrénico como esvategas de aprendzsie, nicl lor Taquss 20 Plan de treba 21 Principles elementos dela inroduecion LSTA DE GRAFICOS Gries I= Conseiec6n del cuestonario (Grea 2 Paso en ln construc de ls operacionlzacin se le variables 0 ar a a Bae ” * Presentacién bien conocdala stuacin de angustia que genera en cualquier esidante ol reqerimiento de un proyecto de iavestigacn. Ese sentimioto es mayor cuando de esta tarea depende a culninacisn| fetosa de algura de las tapas educatvas. Esa realdad la viven| niente muchos estudiantes de Eaucacién Meda a quence 2 txige I puesta en prctca de un anteproyecto de invesignclin como FequisteIneludia para cbtoner el ula correspondiente, Justo en tse moment, el lume require de mich aud colbert qe Fooitenenfentar un eto al que probablemente no ex haba, Con el propésto de ofrecer orentcionesfundamentales acerca te como emprander deha acide, surge ext Guia metodoca pra lomeproectos de imestigcn. La misma ests dra princpalmente los esurantes del cclo Dwarsiicado y Profesional y también 3 lor doconer encargador de oientios en tan dascada labor de Invest gacn. Puede ser (al ademds para cos nvles educativos en los calslosestudlanes dean sum elrol de ivestigadores novel De all, of eso snc, didicsico y muy conereto con que ha sido bora cada no de oe capitis. La oxganizacion del material sane el propésito de exentar a festudantey al docente en Ia conduccién de cad una dela etapa {qe wpe el proceso de formula anteproyecto de Ivesgniony {nines con sie, Se ha omtido toda informacion kreevant y 20 nota al eteresid a consltar ora fuentes mis extensas en cso de ‘qe le considere pertinent Er les captor inles se ofrecen conceptos secs © infor: ‘inci muy coneetaaearea Je lo que sifcan fh cenca, fs mato ios los proceos centieas. Mis adelante se sinetza lo referents Gc meogcape ans eimesiycte 13 4 heneas de documentacén, dlimitacién de problemas 3 ivestinr “También se incuyen dsfos posible de see abordardosyformalizar el desarolo de un anteproyecto, No podia ar tapoco information ‘spectica sobre la poate eructurs dela organacn yformalacén ‘scr de les resuados, ura vex que el proceso ha so arobade por al correspondiente tutor del estuante (0 el grupo de estudiantes) ha (0) deco sometrs al dctamen de unjrado. La parte fal contie- nena propuesa de reglamenta que puss normar le senae eps "Yectiades props del caso que fit haga mis viable trea de ‘docenes en general tutors, juradosy estudiantes en parvculr Ensincesis eta Glo mete para anteproyctsdeiestigacn ‘una propuesta para ol ito del estudane que desea culminar Sstfeccoramente no de ls clos mis importantes del sistema ‘educative. Sifacitay hace mis viable ex ola poi, pubeacn ‘tt mucho ms que justiea,Sobra aad que erin bienvenia 4 Inedtorilo drectamene al auor, obvenaciones que, a hur def experiencia dara, perma mejorar pars furs odones. FEDUPEL, nto 208 14 ein tue __ Ciencia y Método Concepto de Ciencia Emir un concapto de cencla no es tare fc Kener (1987) ‘pica quo eisten tes estereotpos que impden extender actividad ‘nia El primero considera que hicer cence lever puesta una toa: segundo juz al hombre de clecia como un incase Pensa el eercero lo relacona slo con angela tecnolog Tedos sos ostoreatipos deben sr desechadon En procura de_una nocién més exact, dremas que Ciencia es i eonkinto de conocimionts sstemtcos, crganzado yraconles |e tienen como furcén principal hacer doseubrimionton, conocer Tos hechos y fendmenos, extablecendo leyes que Permian ly Aimoslormacin de a realidad en beefcio del hombre, Aa curr con Tafa quirica la bodega, it pscolgi ln economia, ete Garacteristicas de la Ciencia Are as caraceristieas mis desacadss dela encase pueden mba (0) aace, bsca desea y descomponer et elarntos que In contorman, ens tetany roc eri toda spats tl fnimano 0 hecho qu somete kvestgacn: eta lor floors ue conferman tain, Cando lena anaia Js oblanca de un cx, por ejemplo, om ensue os tl med fico las conticone soco-econaas de ut Aablanies, cores dogo, admnitratnos,yoros 1, esp, pure deere rina. a do spl ds | ie, causa ef deen non qe aa. ‘Gentoo oe eign 1S Loscintficos na se conforman con describ detaladarene _detncenes aver pocaran responder is causas qu is crga Co se desaraly cles son ss consecuencas, ere 3, (6, No reconce borers ni mitacoes, scapes nuoras posbilades Ge conocinsonios ext en un consante proceso de progres. La ‘Genca maces er uno da los mejores ejemplos. Ena década de os {0 se descubre a enfermedad del Sadrome da ranodefciencla ‘Aaurida(IH SIDA); ena cada dees 90 so adelaran nocables tratamintos para esa enfermedad y en a actuniéad ae investiga bre wa vacua para carer los pacientes que apace. (Ess prdcica, su obo fandamental es transforma is ead, siempre eth al src de soled. Por ejemplo, s se estan ios problemas de sad generados por ef mondo de carbon expedida por for yehicds automotores, fa inca, mediante 3 proceso Invesignve, busca dar slucn 3 este proba, (6) Esvatos, porque permite abril ments hacia nuevos procesos en cl campo do fivestigacién () Es Sbereadra, porque pretende extender nuevos caminos en baqueda de a verdad, No es esiticay es eas porque es apa de prod resides dros al bienestar de ls secedad Siguiendo con el ejemplo referdo 2 los problemas de salud enerados por el manéxido de carbon, aciencia pretende determinar IE causas quo lo arignan buscando otros faetores que itervionen en [a problematic, Presents nuevos erquemas basados en los estdios ‘Sobre la cusaldad del femeno formula medias parla prevencn Yyelmejoramience de asl EI Método Coneepto Pra hacer estgncn hay que seguir una sre de pasos de una manera shercen y orderada can elf de sleanzar los objets Fanteados. Dicho procedimiento es lo. que se conoce como métados para aproxamarse lf, Sabino (1992) define el Método Cletfico como “EI procediien- 1.0 cont de procedimentos que se utlizan para obtener conoc- intifico 16 Aerts into cleo, Invesugnclé” (p31) El mmo auzor planta que ls palabra metodologie se usa en erentes content, Por exo deine Ia metoologa de invesgnson ‘coma "Lorpazoryprocedimietor que sean vequldo en unalndagacgn ‘Seterminaga para design modsosconeretos de trabajo ques aplean ‘una dacipina 0 expecalida” (p31) | modo de trabso pata general que orien Loimportante de est pantaamiento, quese debe tomar en cuenta slmomento de abordar una ivesgacion, es sui un model oicoy Coherent que contenga caracteistias de ivestgacn cla. El método de a iencia noes un eartabén gio y mecnico pa todas lr Investigacones. Va mas ad de la solaccién de téenieas © Instruments. Cada vestige para smiles indagaciones constraye ‘nuevorpass, dine camino sberto al prsamient creatwo sempre Y ciao se sestengan ls princpos del método cient. Caracteristicas del Método Cientifico Emre las carats mais destacadas del método cinco se encuentran: es fact, es decir, poste do realzar No parte de Sipuestos alos, tne una respuesta o reference empiric: prescinde the consdraconesvaloratvas 0 ieotgcas, Es woxcerderal, va mis Ill de lo exitntsy de a apaienis, Busca la vero, anal los hochoxy los conftonta para etablecer su vorcad. Es ts covecto, one acspea o rechaza is conelusiones lines y permice asumi Ions taencas y procedsrsntos de evestgacén; ula a razény jeden a bisquoda de la verdad. Airelartrabsjsdeinvestigcén, cx necesuioquelosesudantes peri is cenca y ls actividad eentiia come la columaa vertebral pr akanzar el to EI método cietico se ha earacterado por ser creatvo © Innovador El punto de para de la ences a heute. Keringer| (1987) i tne como "ls sctvidad que pone de relieve It imporacia He descr scons por uno mismo" (8). Lauria anazada desde este punto de vista, a acid ‘oni qu permite aleanzar la sluelén ales problemas ylacreaion be conocimients. amin pan aco: de meni AT Partendo de este planteamient, se percibe quel activa cn tia ets dria al dencubrimianto de noevorconacimientos dees y pricscor para poerls a servico da sociedad El mmo ater sane que“ lnc ex una actividad que spores sl mundo datos ssteratizades" (9.5). La labor del Gentfico conte en| ‘eseubre hecho yagregrios al conjunc da iformacion ya existent Laslaboraién del antaproyecto de ivestigacién so suscribe como una sctvdad de orden académico, por lo tanto debe hacerse desde Una perspectva Gentfica y no dears evar por el sentido comin, ‘Whitehead, ctado por Keringor (1987), plantea quel sentido comin xa maestro" (2. Lacenciaeslmejorcaminoalmomentodeesudiar un fenémenc. fs sntemdsica, ocdenada } contolas, difere notablemente. de sentido comin Para determinar ference entre. cencia y sentido comin, Keringer (1987) plana exrtncs de sgunas manera que perma ‘eeablecer hs desiguldades do ambas, Entre ota, tenes: El cenco parte de_teorasy concapoe damostrables ea ‘Gonads conf ead, El sentido consin se dela evar por ‘xplacione sn tasarentosfrmuadas de manaraimprecsa, ‘Cuando a cntco formula una hipétess y seacsons un {endmeno de esac, plants primerdalmente que su compro- bacon pode ser efectva. Es dec, que todo lo plartsado enol ‘campo dels cee antes de lga a una conclsn de pasar Por una serie de paso paras verfiesin, Una diferencia muy notable es la manera como se explean lor fendmanor on estudio. La cenda siempre busca alanis deacara metas os endmenessobrenaturales debi ‘que nose pueden demosta ‘Todo fo dicho anteriormente permite afrmar que para hacer lovosopcién fe debe part del método ceria, Pra friar, ol mismo autor platen que "la cercla esti fas «conas que pueden sr observa y sometdas a prucbas piblas. Sas proposconeso preguntas ne ofrecen esa posted no soncuestiones ‘eras (4) 10 Aeros La Investigacién Cientifica Concepto Latnvestigcién clr es una inagaelén un proceso sistiico contralado que Sone come caracteristle fundamental I tlacion (el reodo centiieo. Empea una serie de pass para alanzar el conocimlano verdadero y para descubri nuevos hechos. Asimism, e8 un procedimiento que, 2 eravés de la bisqueda, va mis allée la simple descrpcin do los ches. La ivesgnion| ‘enaca parte dela Kigeay a objetvdad para dar respuesta de una ‘manera metocia a los fendmenoe nacre que somete 3 eto. Sedestaca por ser stoma y contol, porque ol investigador, de una manera ordenaca, puede asumir una postura erica ante fos rests obenior. CCabedestacar quelainvestigacin ceria tiene caster empirco lounge de experiencia) y smote 2 proc todos los prncpios de los fq parte. La tbjebvided del invesegador no cuenta lot hechos lenimenoe qe se encuentran en proceso de invesgaién debe set fomidor a lareldad para comprobar su objetvidad, su verison. Sabino (1992) plates que: Lsamoe invenigcén ceca, de un modo general a seconded gue on perite oben conoer=tos DS 5 ‘Sec conocmerens ques ros ston objeto, stra, ‘les, enuizadony vera sujet dela mama sno nominrs ivestador a ergo‘ él core ol exrzo Gh sero deta arene que pte loa un macro Sgocninta Lae objetar de ertso nilen spuprse Chater gin snes Genco epeciiaes Gentes esters 639) Importancia Una de ls caracteritcas mis elevates dal ivestigncién Wonca = que ula a méeodo cient y Ia vetiacon, es dec tomete scomprebacion todos ls hecho yfenémenos que esta 1 cundro! 1 muestra lar caracersicas mis notables de bs Invotgacion cnc, ia meg preenepetc een 19 Guadro 1 Caractersticas mas Notables de In Investigacién Cientifica INVESTIGAGION CIENTFICA Pate oo aga ya obetid Tipos de Investigacion istouna gran variodad do posibidades al momento deseeccionar los pos de Investigacion. No hay una tipologa defnitva, Algnos sepeciahtae se ininan poragropar ivextgacones sein su popes, fnratep, objetvon, problemas de esto, ecipina en ls que ‘nouertran imersr 0 mplomente po orva de vests Exrecomendable que or ertadianter, deus de seleccionar el problem ert, rallexionen an cusnt al objetivo que quieren $eanar, pues enste ua relacion muy inrinseca etre ate ye po de ivestignelon. El investigador debe ubicar sus extudios en la tpo- login que mejor se adap aa investyacény, ala vz, cumpla con el propéstoplamead. Es nacesato que los esudantas tergan muy claro que cuando se bis de epos de iventigaio, siempre nos estamos refirendo alt estigncion denden Los tpos de investigncin més ganerazados,segin ft extratogin imerodelgiea son los sguents: Segiin su Estrategia Metodolégica Investigacion de Campo En a vesigaen de campo el inestigdr ecoge fa nformaciin irecta de a read, Est refers en fuentes primaras y se obtene | trans de le apleacién de ecreas do recclccin de dios come ol ‘uetionaro, entrevstaylacbservacin cinta 20 Actor Inwestigacién Documental Sein el Manu de trabajos de grodo de especiazacin y maestro y tess decorates, dela Universidad Pedagégea Experimenal iberedor (UPeL, 2006) Seantend por neta Doct lsd de prob ‘mss conelprepésto de amplaryprofundzarelonocer de “nara, con ape, pnpmets en abs prvos ‘ormactny dts delgados por meds pro, avis ‘Suecrnear Largan de etudiose ra onelenfog, freer, conepantances rales, cvesone, eco ‘endscones on geeral nl pasate dl ator (p29) Investigacion Experimental En ainverigninexperimeta slinvesigador prsiqueel cover se ie varables de eric on un contsto ariel, dando alguna de ‘las inalterar para extudiar su sein 9 elect grupo ean Ho aqui un ejemplo: tomamas un objeto de estilo (X) yo somatemer a cleat condiiones ambietles (Y) para obsevar sus Testa, podem legar a unas concisiones sobre efecto que Producen ls condctones amblatales sobre a objeto de sudo. Paralograrmayor carded yxactiuden osresutados esnecesario {omar otro objeto de estudio que presente as misma caracteristiasy ho someterlos las candcones ambirale; a parte de exe momento fiaremos on capaci de conduit sbre ls afectos que producon fs Condiciones amblenales sobre el abet de ext, Seguin su Objetivo En lo que respec los tpos de Investigacion sgin su objec, Sabino (1982) os clases de a iguints manera: S0n invstincones puras aqualas qv no person na azain nmedlata para los conocinionts eberos, Inge to no quire dec, de rnguna manera, que ean thlada del preciso quest rertaos events, Io vaya 9 ar srpleadoe pars fies conereto en Un aro Lanvin aptleada persue, en cambio, es mis Greco nmeaton, Tale ao 6 anges gu nog pe rpc mere 21 nea una regi pas loga uaprovecharert ols es tienes eneaminnde x conocer aut qe provorin ra farmed one rd proteger asa (5). Los Disefios de Investigacién Concepto El sf de nvstigcién os a fae en In call ersacante mes tra a manera, el procedimiento operativo que apicars para recoger [a nformacion Dicho cisaio debe ertar en estrecha relcén con Ios objetvosplartatos. El esafo de investgacon también os conocido como enfoque de Investigacén, modelo o seo metodolégic, 0 modaidad de estudio, Sabino (1992) expone quel shoes, pus, una estate general de trabajo que ol estgador determing ura vex que ya lene ‘slciene cid rexpeeto aa peotleray que ores yexcrece as ‘eapas que bein de seomatarseposterorrant” (p88). Brit (1980) dice que el dei “surge odepende directamente de los objets planendos ela vestigacen Es deck de o que teresa descubrie 9 vestige a ulen realza un determinado eso (p. 42). (Glsubrayado es nuestro). Es necesarlo alarar que entre ls expects no existe una

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