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LENOVO
TRABAJO DE INVESTIGACIN VALORES DE LA ETICA
INDICE
INTRODUCCION ........................................................................................................................ 2
ABSTRAC ................................................................................................................................... 3
PRESENTACION ....................................................................................................................... 4
DEDICATORIA ........................................................................................................................... 5
VALORES DE LA ETICA ......................................................................................................... 6
1.0.0 VALORES DE LA TICA ............................................................................................... 6
1.1.0 VALORES ETICOS PERSONALES ......................................................................... 6
1.1.1 AUTENTICIDAD ................................................................................................. 7
Cmo inculcar la Autenticidad como valor ........................................................... 7
1.1.2 LA CREATIVIDAD ............................................................................................. 8
Como inculcar el Creatividad como valor ............................................................. 8
1.1.3 FELICIDAD.......................................................................................................... 9
Como inculcar la Felicidad como valor .................................................................. 9
1.1.4 AMISTAD ........................................................................................................... 10
Adquisicin de la Amistad como valor................................................................. 11
1.1.5 TERNURA ......................................................................................................... 11
Adquisicin de la Ternura como valor ................................................................. 12
1.1.6 PROFESIONALIDAD ...................................................................................... 12
Adquisicin de la profesionalidad como valor................................................... 12
2.2.0 VALOR ETICO PUBLICO ........................................................................................ 13
2.2.1 SOLIDARIDAD ....................................................................................................... 13
Cmo se adquiere el valor de la Solidaridad ...................................................... 13
2.2.3 TOLERANCIA......................................................................................................... 14
Adquisicin de la tolerancia como valor ............................................................. 14
2.2.4 PAZ ........................................................................................................................... 15
Cmo se adquiere el valor de la paz ..................................................................... 15
2.2.5 DIALOGO ................................................................................................................ 15
Cmo se adquiere el dialogo como valor ............................................................ 16
2.2.6 LIBERTAD ............................................................................................................... 16
Cmo se adquiere la libertad como valor ............................................................ 16
CONCLUSIONES..................................................................................................................... 18
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ..................................................................................... 19
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TRABAJO DE INVESTIGACIN VALORES DE LA ETICA
INTRODUCCION
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ABSTRAC
The subject of Ethical Values, has as fundamental objective to promote the development of
the person in relation to their intellectual and emotional capacities, in order to live their
personal project, based on freely chosen ethical values, fostering the consolidation of their
self-esteem, His personal dignity and democratic participation as a citizen of the Spanish
State, the European Union and the international community, contributing to the
construction of a world based on justice, equality, freedom, security and peace.
The curriculum is structured around three axes. Firstly, it aims to fulfill the mandate of the
Spanish Constitution, which proposes as an objective of education to promote the full
development of the personality in respect to democratic principles of coexistence,
fundamental rights and freedoms, which must be interpreted according to established In
the Universal Declaration of Human Rights and the international agreements ratified by
Spain in order to promote their diffusion and development, guaranteeing their fulfillment
for
Second, it contributes to empowering the adolescent's autonomy and preparing him to
become the main agent of his own
Development, learning to build, through a free choice and rationally based on ethical values
and the investment of their own effort, a thought and a life project of their own, assuming
in a conscious, critical and reflexive way the exercise of freedom and control about Of his
own existence.
Finally, it contributes to the creation of a free, egalitarian, prosperous and just society,
through the active participation of citizens who are aware and respectful of ethical values,
on which coexistence and democratic participation must be based, recognizing human rights
as a reference Universal to overcome conflicts, defend equality, political pluralism and social
justice.
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PRESENTACION
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DEDICATORIA
razones desconocidas.
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VALORES DE LA ETICA
VALORES
Las cosas que proveen a las personas a defender y crecer en su dignidad. Los
valores morales son desarrollados y perfeccionados por cada persona a travs
de su experiencia. Por lo general los valores morales perfeccionan al hombre, en
cuanto a las acciones buenas que realice, como: vivir de manera honesta, ser
sincero, y ser bondadoso, entre otras. Aun as, escoger los valores morales es
una decisin netamente de la persona y no est obligado a ejecutarlo, es decir,
cada persona es duea de sus elecciones, y est en su juicio decidir si opta por
ellos o no, sin embargo, elegir y tomar accin sobre estos, tendr un efecto de
calidad extra en cada persona.
Se divide en dos
Pero este principio debe ser enseado con mucho cuidado a cada
generacin, porque el hombre es una criatura salvaje y quitarle la vida a
otra persona puede ser ventajoso en muchos casos para conseguir
beneficios personales.
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todos los valores personales son herramientas para hacer que la persona
se sienta bien con su conducta, pero en la tica y los valores es una
reflexin obligatoria que est vinculada en la vida del ser humano no
importa cul sea la profesin que tenga como, el arte o el oficio en el que
se desempea las personas. Pero la persona que comete un acto violento
usa un conjunto de diversos valores para su vida.
Estos valores han formado parte de la norma generales por sus actitudes,
capacidades, la esclavitud, el racismo, etc.
1.1.1 AUTENTICIDAD
En este sentido, tanto padres como maestros tienen una gran responsabilidad
en estimular la creatividad dentro de los ms pequeos. Sin embargo, algunos
pueden sentirse un poco desorientados en el hecho de fomentar este valor en
los nios a su cargo, por lo que algunos profesionales de la Psicologa han
diseado algunas estrategias para esto. A continuacin, algunos tips:
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En primer lugar, desde los primeros meses del nio los padres debern
fomentar la creatividad del nio, a travs de la estimulacin temprana,
con la exposicin a diferentes colores, olores y texturas. Para esto es
necesario que los padres se relacionen directamente con el cuidado y
los juegos de los nios, ensendoles cmo jugar con sus juguetes, as
como de dar usos distintos a los utensilios o herramientas, a fin de
potenciar la creatividad del beb y del nio.
Igualmente, los padres, as como los cuidadores y maestros, tanto si el
nio ya adquiri el lenguaje como si se encuentra en proceso, debern
ensear a los nios canciones que jueguen con las palabras, a fin de
que los nios concienticen que existen diversas posibilidades de realizar
el lenguaje, ejercitando de esta manera la creatividad.
Tambin, en el aula los maestros pueden propiciar actividades y
deberes escolares que tengan que ver con el desarrollo de
mecanismos, o con la elaboracin de proyectos, a fin de que los
estudiantes aprendan a trabajar en grupo, al tiempo de que
experimenten en la prctica la necesidad de usar la creatividad, para
lograr resolver algunas situaciones o generar nuevas ideas, que sean
originales y tiles a la sociedad.
Por ltimo, algunos especialistas en Educacin han sealado que otra
estrategia que puede resultar til en el aula en pro de la estimulacin de
la creatividad es variar un poco la forma de evaluar a los estudiantes,
para que en vez de recurrir siempre a la prueba escrita o al trabajo de
investigacin (el cual no debe ser descartado del todo) tambin se
introduzcan otras actividades como la realizacin de videos,
exposiciones e incluso socio-dramas, donde el nio se vea en la
necesidad de usar su creatividad en cmo representar en escenas el
contenido que reposa en el libro de texto.
1.1.3 FELICIDAD
En el mbito de los valores humanos, se conoce como Felicidad a la
capacidad que tiene un ser humano de vivir en un estado de bienestar,
el cual est caracterizado por otras emociones y situaciones como la
amabilidad, la alegra, la cooperacin y el optimismo.
Por otro lado, algunos profesionales de la educacin han sealado que a pesar
de que la Felicidad es una capacidad natural e inherente al ser humano, esta
debe ser inculcada y estimulada desde las primeras etapas de la infancia, a fin
de formar nios que en el futuro se conviertan en individuos que tengan la
Felicidad integrada a su sistema de valores, manifestndola en una buena
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1.1.4 AMISTAD
En el mbito de los valores humanos, se conoce como Amistad al vnculo
que nace entre dos individuos, el cual adems se encuentra
caracterizado por lazos de fraternidad, respeto, solidaridad, cooperacin
y estima.
Considerado uno de los vnculos ms fuertes, despus de los
sanguneos, la Amistad entre dos personas puede extenderse durante
aos. En la Amistad se pasan muy buenos momentos, por ejemplo, el
compartir viajes, fiestas, aventuras, conversar, celebrar y rer. No
obstante, un verdadero amigo es probado en fuego, estando de pie, an
en las circunstancias ms difciles, como por ejemplo la enfermedad,
dificultades econmicas o tristezas. Igualmente, un amigo no slo es el
que sirve para dar halagos, sino el que tiene la objetividad, sinceridad y
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Parece ser que los recuerdos que ms nos acompaan en los ltimos
momentos instantes de nuestra vida no tienen que ver con momentos de
triunfo o de xito, sino con experiencias donde lo que acontece es un
encuentro profundo con un ser amado, un momento de intimidad cargado
de significado: palabras de gratitud, caricias, miradas, un adis, un
reencuentro, unas gracias, un perdn, un te quiero. Son esos instantes
los que al parecer quedan grabados en la memoria gracias a la luz de la
ternura que revela la excelencia del ser humano a travs del cuidado y el
afecto.
Adquisicin de la Ternura como valor
1.1.6 PROFESIONALIDAD
La profesionalidad se define como el ejercicio adecuado de la profesin de cada
persona, es decir, un abogado con buenos valores ticos ejercer de manera
profesional su trabajo, ayudando a otras personas en sus problemas legales, aun
y cuando vaya en contra de alguno de sus creencias religiosas, esta primero la
tica profesional que los sentimientos.
Adquisicin de la profesionalidad como valor
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2.2.1 SOLIDARIDAD
2.2.3 TOLERANCIA
2.2.4 PAZ
2.2.5 DIALOGO
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Usa el dilogo para solucionar dificultades de todos los tamaos. Cuando tengas
un problema o necesites tomar una decisin primero piensa y despus dialoga.
Si tu problema es con otra persona invtala a conversar y encuentra una base
comn sobre la que pueden ponerse de acuerdo. Si tu dificultad es con respecto
a una situacin o conflicto individual solicita la opinin de un amigo de confianza
e intercambia ideas con l. Prefiere siempre a los ms inteligentes y mejor
informados.
Usa el dilogo para elaborar propuestas creativas. No slo es un recurso
para remediar problemas, sino tambin para iniciar nuevas empresas.
Trata de planear actividades en equipo, explcales a las personas
participantes tu propia visin y escucha la visin que tienen ellas. Traten
de conseguir planes o conclusiones con los que todos se sientan
satisfechos y representados.
Haz que la gente hable. Promueve el dilogo en los espacios donde se
desarrolla tu vida. El principal de ellos es el hogar. Existen familias
silenciosas en las que todos guardan para s sus enojos, ilusiones, planes
o problemas; ello genera una peligrosa presin. Invita a tus familiares a
expresarse libremente como una prctica habitual. Fijen una cita semanal
para hacerlo.
2.2.6 LIBERTAD
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CONCLUSIONES
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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-
91932012000200005
https://educacion.elpensante.com/el-valor-de-la-tolerancia/
http://es.slideshare.net/guest1d85ba/valores-moral-y-etica
http://www.valoresmorales.net/
https://tiposdevalores.com/valores-eticos-tipos-y-sus-caracteristicas/
https://www.significados.com/valores-eticos/
https://quesonlosvaloreseticos.com/definicion-de-los-valores-eticos/
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