Universidad de Los Andes

Dr. Pedro Rincn Gutirrez

Departamento de Orientacin y Psicologa
rea de Teora de la Educacin

CARRERA DE EDUCACIN

PROGRAMA
Unidad Curricular:
Gestin del Conocimiento

IDENTIFICACIN
Departamento: Pedagoga Unidad Curricular: Gestin del Conocimiento
rea Cientfica: Teora e Historia de la Educacin Cdigo: FIE011
Perodo Acadmico: Profesores. Yolanda Becerra
Semestre: VI

Prelaciones: HT: 3 HP: 0 Total Horas 3 Crditos: 3 Modalidad: Presencial/virtual

Unidades Curriculares que le Unidades Curriculares que Unidades Curriculares que
Preceden: le acompaan: le prosiguen:
Practica Profesional II: Metodologas de Orientacin Educativa y Atencin a la
Enseanza Diversidad.
Electiva Planificacin y Desarrollo del Currculo
Proyectos Productivos para el Arte y el Practica Profesional III: Recursos de Enseanza
Trabajo Geografa del Mundo y de Venezuela
Literatura Infantil Estrategias para la Enseanza de la Lengua
Geometra Euclidiana Materna
Electiva
Prctica Profesional
 I. PRESENTACIN
La Gestin del Conocimiento es una perspectiva que surge en el mundo corporativo a fin de hacer las organizaciones ms efectivas en
cuanto a las metas que se ha pautado, haciendo un uso adecuado del intangible ms valorado en este momento como es el conocimiento. No
obstante, como el conocimiento lo poseen las personas, pues, surge la necesidad de desarrollar las aptitudes que permitan sistematizar ese
conocimiento, para que otros puedan usarlo y generar, a su vez ms conocimiento. Ello implica un proceso complejo, que debe hacerse
consciente en todas las organizaciones y que, a su vez, involucra otros subprocesos como: identificacin, adquisicin, desarrollo, difusin, uso,
retencin y evaluacin del conocimiento que necesitan las organizaciones y colectivos para alcanzar la mejora.
Como Unidad Curricular la Gestin del Conocimiento est inscrita al rea curricular Formacin Integral y tica y al rea cientfica
Formacin docente, de la carrera Educacin Bsica Integral. Su inclusin en el plan de estudio se hace con el objeto de contribuir en el
desarrollo de las competencias globales de los futuros profesionales que demandan los tiempos actuales, especficamente, las orientadas al
desarrollo de la capacidad de autogestin del conocimiento pertinente y desarrollo del pensamiento productivo, para cumplir de la forma ms
cabal con la tarea, de la cual, las nuevas generaciones profesionales, se hacen responsables.

Esta asignatura est dividida en tres unidades:

Unidad I: Fundamentos Tericos conceptuales de la Gestin del Conocimiento

Unidad II: Modelos de Gestin del Conocimiento t sus posibilidades de aplicacin en las Organizaciones

Unidad III. La Gestin del Conocimiento en la formacin de los nuevos docentes que requiere la realidad venezolana

II. DESARROLLO DE LA UNIDAD CURRICULAR

Descripcin
Se define como una unidad terica, que se propone analizar la
importancia del uso adecuado del conocimiento socialmente creado,
para ser ms efectivos en la tarea que demanda la profesin docente, en
estos tiempos de constante transformacin y, a su vez, generar
conocimiento innovador relacionadas con el desempeo docente.
Objetivo formativo:
Los estudiantes identificarn y comprendern los aportes tericos de la Gestin del
Conocimiento para formarse como profesionales competentes en esto momento de
vertiginosos cambios.
Competencia especfica: Desarrollar la capacidad para gestionar el conocimiento inherente a la formacin docente para desarrollar una prctica efectiva.
Unidad I: Fundamentos Tericos
conceptuales de la Gestin del
Conocimiento
Unidades de Competencia
Comprende los fundamentos terico-
epistemolgicos que sustentan la gestin
del conocimiento.
Valora la importancia y funcin del
conocimiento y su uso adecuado en la
mejora de la prctica profesional del
docente y en la mejora de las
instituciones educativas.
La Gestin del Conocimiento. Conceptos bsicos
Tiempo estimado: 5 semanas
Contenidos Globalizados y
contextualizados en la prctica Estrategias Formativas Recursos sugeridos
Gestin, conocimiento, gestin del Revisin bibliogrfica Bibliogrficos
conocimiento. El papel del Discusiones Electrnicos
conocimiento en esta era. Algo de Foros Tecnolgicos
historia sobre la gestin del Seminarios
conocimiento. Importancia de la Dramatizaciones
gestin del conocimiento en el
momento actual. La gestin del
conocimiento en las organizaciones:
con fines de lucro y sin fines de lucro.
Unidad II. Modelos de Gestin del
Conocimiento t sus posibilidades de
aplicacin en las Organizaciones
Unidades de competencia
Analiza diferentes modelos de Gestin
de Conocimiento que se han propuesto
desde el mundo corporativo y propone su
aplicacin para el mundo de las
organizaciones educativas: universidad,
liceo, escuelas, etc.
Estudia modelos de Gestin del
Conocimiento para organizaciones sin
fines de lucro y diserta sobre la
aplicacin de este conocimiento en la
escuela.
Unidad III. La Gestin del
Conocimiento en la formacin de los
nuevos docentes que requiere la
realidad venezolana
Unidades de competencia
Analiza y explica de manera crtica y
reflexiva los aportes provenientes de la
Gestin del Conocimiento, a la
formacin profesional del futuro docente
de Educacin Bsica Integral.
Lo modelos y herramientas utilizados para gestionar el conocimiento
Tiempo estimado: 5 semanas
Contenidos Globalizados y
contextualizados en la prctica Estrategias Formativas Recursos sugeridos
Concepto de Modelo
Consultas bibliogrficas Bibliogrficos
Definicin de modelo de Gestin del Exposiciones Electrnicos
conocimiento. Seminarios Tecnolgicos
Discusiones
Precisin de los diversos modelos de
Gestin del Conocimiento.
Los modelos de Gestin del
conocimiento para organizaciones sin
fines de lucro.
La gestin del conocimiento en la
organizacin escolar
. La Gestin del Conocimiento y la formacin profesional del docente de Bsica Integral
Tiempo estimado: 6 semanas
Contenidos Globalizados y
contextualizados en la prctica Estrategias Formativas Recursos sugeridos
Gestin del Conocimiento y formacin
profesional del docente. Revisin bibliogrfica Bibliogrficos
Seminarios Electrnicos
Las competencias del nuevo Discusiones pedaggicas Tecnolgicos
profesional de la docencia para la
Educacin Primaria y su relacin con la Trabajo grupal
Talleres

Asume la prctica de la Gestin del
Conocimiento como una competencia
esencial en la formacin docente
Reflexiona desde el mbito
transdisciplinar, la importancia de la
Gestin del Conocimiento en la
formacin del docente en la Educacin
Primaria.
gestin del Conocimiento Elaboracin de propuestas
Importancia de la Gestin del
Conocimiento en la formacin del
docente de Educacin Primaria.
Elaboracin de propuestas pedaggicas
que impliquen el uso de la gestin del
conocimiento en la escuela.

Disea propuestas sobre la aplicacin de

la Gestin del Conocimiento en la
educacin primaria.
III. PLANIFICACIN DE LA EVALUACIN- VALORACIN
Unidades de
competencia
Comprende los fundamentos
terico-epistemolgicos que
sustentan la gestin del
conocimiento.
Valora la importancia y
funcin del conocimiento y su
uso adecuado en la mejora de
la prctica profesional del
docente y de las instituciones
educativas.
Criterios de desempeo Formas de evaluacin- Evidencias de desempeo
valoracin (Tcnicas e instrumentos) Ponderacin
Precisa conceptos y Diagnstica: exploracin de Examen escrito
caractersticas ideas previas sobre las Ser acordad entre
fundamentales de las categoras fundamentales del Trabajos escritos Profesor y los
categoras: conocimiento, tema. Estudiantes.
gestin y gestin de Intervenciones en clase
conocimiento. Formativa: se concretar
durante todo el proceso Desempeo en la aplicacin de
formativo que implica la tcnicas grupales
asignatura.
Elaboracin de trabajos asignados
Cuantitativa: se concretar .
mediante trabajos escritos y
participaciones en clase sobre la
base de los contenidos que se
desarrollen.
Expresa de manera oral y Diagnstica: exploracin de
por escrito la funcin ideas previas sobre la funcin
esencial del conocimiento esencial del conocimiento en la
en la prctica profesional prctica profesional y en la
y en la mejora de de las mejora de de las instituciones
instituciones educativas. educativas.
Formativa: se concretar
durante todo el proceso
formativo que implica la
asignatura.
Cuantitativa: se concretar
 mediante trabajos escritos y
participaciones en clase sobre la
base de los contenidos que se
desarrollen y las estrategias
pedaggicas que se desarrollen.

Analiza diferentes modelos de Elabora representaciones

Gestin de Conocimiento que grficas y/o esquemticas
se han propuesto desde el de los diferentes modelos
mundo corporativo y propone de Gestin de
su aplicacin para el mundo de Conocimiento.
las organizaciones educativas:
universidad, liceo, escuelas, Aportes en intervenciones
etc. orales sobre la aplicacin
de la Gestin del
Conocimiento.

Estudia modelos de Gestin Establece similitudes y

del Conocimiento para diferencias en cuanto a la
organizaciones sin fines de aplicacin del proceso de
lucro y diserta sobre la la Gestin del
aplicacin de este Conocimiento en
conocimiento en la escuela. organizaciones con fines
de lucro y sin fines de
lucro.

Analiza y explica de manera Elabora escritos

crtica y reflexiva los aportes coherentes sobre los
provenientes de la Gestin del aportes de la Gestin del
Conocimiento, a la formacin Conocimiento, a la
profesional del futuro docente formacin profesional del
de Educacin Bsica Integral. futuro docente de
Educacin Bsica
Integral.
Asume la prctica de la
Gestin del Conocimiento
como una competencia
esencial en la formacin
docente

Reflexiona desde el mbito

transdisciplinar, la importancia
de la Gestin del
Conocimiento en la formacin
del docente en la Educacin
Primaria.
Elabora propuestas
Disea propuestas sobre la viables de Gestin del
aplicacin de la Gestin del Conocimiento en la
Conocimiento en la educacin educacin primaria.
primaria.
 IV. BIBLIOGRAFA SUGERIDA

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