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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION


INSTITUTO RADIOFONICO FE Y ALEGRIA PAVIA

HISTORIA DEL IRFA

JOSE MIGUEL CORDERO


BARQUISIMETO 28 DE JUNIO DEL 2017
HISTORIA DEL IRFA:

El Padre Jos Mara Vlaz, fundador de Fe y Alegra, plantea tambin la necesidad


urgente de ofrecer una alternativa educativa a los jvenes y adultos. A raz de esta
inquietud, en el ao 1973, se dan los primeros pasos para la creacin del Instituto
Radiofnico Fe y Alegra (IRFA), que en el ao 1975 comienza sus actividades con la
transmisin de clases por radio en Maracaibo (Radio Selecta 1.390 AM) y en el ao
1976 en Caracas (Radio Fe y Alegra 1.390 AM). El IRFA est inscrito en el Ministerio de
Educacin, Cultura y Deportes, sustentado en la Resolucin N 236, que regula la
Educacin Radiofnica en la Modalidad de Educacin de Adultos. La eleccin de un
sistema radial para atender la educacin de adultos se basa en proyectos ya
experimentados en otros pases con notable xito y en el aprovechamiento de un
recurso de gran alcance como es la radio, que llega hasta los rincones ms apartados.

La radio educativa es un medio auxiliar de la instruccin, con gran desarrollo en los


Estados Unidos, Gran Bretaa, Espaa y, a partir de 1950, en Colombia y Suramrica.

El Instituto Radiofnico Fe y Alegra, recogiendo esta rica experiencia, utiliza la radio en


un sistema que podemos denominar combinado, basando su dinmica educativa en tres
elementos fundamentales: la clase radial, los esquemas (textos de estudio) y la
orientacin (asesora que se realiza una vez a la semana).

El Instituto Radiofnico Fe y Alegra, recogiendo esta rica experiencia, utiliza la radio en


un sistema que podemos denominar combinado, basando su dinmica educativa en tres
elementos fundamentales: la clase radial, los esquemas (textos de estudio) y la
orientacin (asesora que se realiza una vez a la semana).

La U.E.C. Jos Mara Vlaz, Fue fundada el 29 de mayo de 1985, ao en el que muere el
padre Vlaz, su fundador y por tal nombre. Su fundacin se consolida por la peticin
realizada por la Asociacin de Vecinos de los barrios Trinidad I, II, Trinidad y la
Democracia, quienes realizaron los trmites ante el Consejo Municipal y el Padre Jos
Luis Echeverra.

El INSTITUTO RADIOFNICO FE Y ALEGRA es un instituto privado sin fines de


lucro, que mediante la utilizacin de la radio, el material impreso de apoyo y los
Centros de Orientacin, hace posible la EDUCACIN DE ADULTOS a distancia.

El IRFA espera promover y elevar el nivel cultural, social y humano de la poblacin


adulta, a travs de la responsabilidad personal y de la promocin de una sociedad
ms justa en una visin cristiana del mundo y de la historia.

Donde Nace Irfa


El IRFA como parte de FE Y ALEGRA, es un movimiento de educacin popular que
nacido e impulsado por la vivencia de la fe cristiana, frente a situaciones de
injusticia, se compromete con el proceso histrico de los sectores populares en la
constitucin de una sociedad ms justa y fraterna.

En 1976, se inicia la transmisin de los cursos de Educacin Primaria ( hoy EBA I),
en Maracaibo a travs de Radio Selecta. Ese mismo ao empiezan las transmisiones
de Radio Fe y Alegra en Caracas.

En 1977, comenz en Caracas los cursos de Educacin Primaria, luego en 1979,


Radio Occidente en Tovar , Estado Mrida , adopta el sistema IRFA.

En Octubre de 1981, se pone en marcha en Caracas y despus en Maracaibo, el


Ciclo Bsico de Educacin Secundaria. ( hoy EBA II ) . Al ao siguiente se inaugura
Radio Fe y Alegra Oriente, en Campo Mata, Estado Anzotegui.

El sacerdote jesuita Jos Mara Vlaz, fundador del movimiento , es quien tambin
propone la alternativa de la Educacin por Radio en Venezuela, en el ao 1973.

En Octubre de 1992, se inicia en Caracas los cursos de Educacin Media y


Profesional , Mencin Contabilidad, ampliando los servicios y la prosecucin en el
sistema.

Actualmente , el IRFA desarrolla programas de expansin con la finalidad de


ampliar la cobertura en el mbito nacional, as como tambin recibe y da asesora a
otros pases en cuanto al desarrollo de programas de educacin radiofnica.

Primera Etapa (1975-1982).- Se Consolida una Propuesta de Educacin


Radiofnica
en Santa Cruz.
El programa, nace y se desarrolla dentro de un contexto poltico nacional que
transita por una serie de dictaduras y golpes militares; mientras que a nivel
departamental, Santa Cruz muestra una bonanza econmica, fuertes movimientos
migratorios, sobre todo del interior del pas hacia zonas rurales; aspectos que
potencian la agricultura, el comercio interno y un crecimiento de la agroindustria,
pero que tambin inciden en la ampliacin de los crculos de pobreza, sobre todo
en las ciudades.
La mstica del personal es el elemento que mueve la accin institucional; bajo la
direccin de su fundadora Emma Rioja preparan, graban y editan el material
escrito y radiofnico, desarrollan campaas de promocin, organizan los Centros
de Orientacin, tanto en la ciudad como en el campo; capacitan Maestros Guas al
inicio de cada semestre, pero a solicitud de cualquier comunidad, el personal
tcnico se constituye en el lugar para capacitarlos y organizar un Centro de
Orientacin. Los Maestros Guas (personal voluntario de apoyo al programa) est
conformado con lderes comunales, dirigentes de clubes de madres, catequistas
rurales y muchos docentes de la educacin regular, que son preparados sobre la
metodologa del programa y reciben un apoyo a su formacin con temas de
educacin popular y el anlisis de la realidad nacional. Este trabajo de insercin
territorial y social es otro de los elementos caractersticos de esta etapa y est
acompaada de una poltica de relaciones con organismos e instituciones,
nacionales e internacionales que tienen programas similares o complementan el
trabajo del IRFA. De esta manera, ingresa a la red ERBOL53 y ALER54, adems de
participar en la red latinoamericana de educacin radiofnica de Fe y Alegra. Su
relacin con el Ministerio de Educacin y Cultura, que asigna los tems salariales
para el equipo tcnico55, se coordina el desarrollo curricular. El control
administrativo, a nivel local, lo ejecuta la Jefatura Distrital de Educacin; de esta
manera, los alumnos de IRFA cuentan con la certificacin de su formacin al
interior del Sistema Educativo Nacional. El financiamiento de esta propuesta en su
etapa inicial, proviene de los aportes de instituciones locales y diversas instancias
e instituciones vinculadas a la Iglesia Catlica, que permiten a IRFA funcionar de
acuerdo a lo previsto en su proyecto. La ayuda de mayor envergadura vino de
MISEREOR, FASTENOPHER, ADVENIAT y la Congregacin de MARYKNOLL. Es
precisamente MISEREOR quien a travs de ERBOL financia la ejecucin del primer
plan trienal de IRFA con el que ingresa en su segunda etapa de funcionamiento.

Segunda etapa (1983-1989)


El Maestro en Casa y su emisora Radio Santa Cruz. La caracterstica principal,
en esta etapa de la historia del IRFA, es la existencia y el trabajo articulado que
realiza con la RADIO SANTA CRUZ. El 19 de febrero de 1983 se constituyen en una
Sociedad de Responsabilidad Limitada denominada IRFACRUZ SRL. Desde el punto
de vista curricular IRFACRUZ, establece como estrategia educativa el desarrollo de
la investigacin participativa para identificar contenidos curriculares, en la
perspectiva de responder con mayor pertinencia al desarrollo sociocultural de los
grupos poblacionales que atiende. El personal de La Radio apoya la ejecucin de
talleres y a travs de sus programas de participacin popular, rescata expresiones
culturales de poesas, canto, leyendas, tradiciones y costumbres, las mismas que
proporcionan insumos para la produccin del material curricular, utilizando un
lenguaje popular adecuado y difundiendo la cultura nacional.
En esta etapa se desarrolla el Plan Trienal (85-87), financiado por BROERDILJK
DELEN y FASTENOFER, tiene como proyecto central la Educacin de Adultos a
travs de la Alfabetizacin y la Capacitacin. Prioriza a la poblacin de origen
campesino y lo explicita en el proyecto de Alfabetizacin de Adultos a travs de
Lderes Campesinos, auspiciado por LE CARDINAL LGER EST SES OEUVRES (85-
86), y en el programa de Capacitacin de Comunidades Campesinas y de Barrios
Marginales (88-90), financiado por el gobierno boliviano a travs del Fondo Social
de Emergencia. El funcionamiento y desarrollo general del programa Maestro en
Casa, es apoyado por CEBEMO Y MISEREOR a travs del proyecto global de
ERBOL.

Tercera etapa (1990-1998)


Transformaciones curriculares y capacitacin del personal voluntario. Esta etapa,
dirigida por los jesuitas Vctor Blajot (+) y Francisco Flores, se desarrolla dentro
del PLAN TRIENAL para IRFACRUZ (93-96), cuyo proyecto central es
Comunicacin y Educacin Popular, donde se establecen ocho lneas de accin:
Capacitacin del equipo pedaggico, Capacitacin a promotores y alfabetizadores,
Alfabetizacin y enseanza Bsica de adultos, Educacin no formal por radio para
adultos, Apoyo poblaciones indgenas y rurales, Apoyo poblacin joven,
Informacin a todos los sectores, y Apoyo a IRFA y Radio. La ejecucin global del
Plan Trienal es financiada por BROEDERLIJK DELEN, GOBIERNO BELGA, BILANCE
y FASTENOFER; se ampla y prolonga hasta 1997 con el apoyo de CEBEMO.
El ao 1995, se realiza una evaluacin externa cuyos resultados indican que
IRFACRUZ logr establecer un sistema educativo radial, tcnica y lingsticamente
completo, enfatizando el proceso de enseanza y con poca atencin al proceso de
aprendizaje; por tanto, sugiere hacer ajustes en el diseo curricular, seguimiento y
evaluacin. En base a estas recomendaciones, el IRFA inicia una revisin total de su
propuesta curricular. En el periodo 19961998, en base a las lneas de accin del
Plan Trienal, se ejecuta el proyecto Mejoramiento Pedaggico, financiado por el
MANOS UNIDAS, el GOBIERNO VASCO e INTERMON. Al interior de este proyecto,
IRFA inicia una adecuacin del programa Maestro en Casa; tomando en cuenta la
nueva realidad del pas, se realizan ajustes curriculares, reformulacin de su
material didctico, elaboracin de planes y programas para la capacitacin y
profesionalizacin del personal.

Cuarta etapa (1998-2007)


La educacin y la Comunicacin al servicio de la Democracia.
Los primeros aos de esta etapa se enmarcan en la primera planificacin
quinquenal de IRFACRUZ (1997-2001) y en la continuidad del proyecto
Mejoramiento Pedaggico, con un accionar evaluativo, de cuestionamiento,
revisin, actualizacin, adecuacin que se concretizan en formulaciones
curriculares para la capacitacin del personal y para el programa maestro en
casa. La caracterstica de este periodo es la bsqueda de la formacin y
acreditacin profesional del personal; con este objetivo, se firma un acuerdo con la
Universidad Privada de Santa Cruz, se facilita la especializacin del personal
tcnico, y se impulsa su participacin en eventos nacionales e internacionales. El
ao 2001 el Ministerio de Educacin y Cultura, legaliza el registro del Instituto
Radiofnico Fe y Alegra como una Unidad Educativa, acreditando sus servicios de
Educacin Alternativa en los niveles y modalidades de Alfabetizacin, Educacin
Primaria Acelerada (EPA) y Educacin para Jvenes y Adultos (EJA).
Tiene convenios firmados con el VICARIATO DE PANDO; TEKO GUARANI; EPARU
(Evangelizacin para el rea Rural) del VICARIATO DEL BENI; la PARROQUIA DE
VALLEGRANDE; PLAN INTERNACIONAL (organizacin privada para el desarrollo
de la educacin y la salud).
En el mbito de las instituciones del Estado, se firmaron 11 convenios Municipales
y, se han presentado convenios, que estn siendo analizados por sus autoridades,
en otros 8 Municipios del departamento de Santa Cruz. Gracias a estos convenios,
los gobiernos locales, se comprometen a destinar fondos presupuestarios y
supervisar el desarrollo del programa Maestro en Casa en sus comunidades.
Esta etapa del accionar institucional se desarrolla en el marco de las
Planificaciones Estratgicas elaboradas (1997-2001 y 2002-2007) mediante la
ejecucin del proyecto Educacin y Comunicacin para una Democracia
Participativa, financiado por la UNIN EUROPEA, BROEDERLIK DENLE, CORDAID
Y FASTENOFER. En el segundo quinquenio, recibe el apoyo de la CEI (Conferencia
Episcopal Italiana), FUNDACIN KELLOG, CAF, Compaa de Jess, MAGIS, P.
Huber Suiza y MIVA, para distintos proyectos, incluidos en dicho proyecto.
En el mbito de este periodo, IRFACRUZ deja de ser una Sociedad de
Responsabilidad Limitada, para transformarse en la FUNDACIN IRFACRUZ, cuya
personera jurdica es reconocida a travs de la Resolucin Prefectural N 146/04,
firmada el 11 de Mayo del 2004. La cuarta etapa se cierra el ao 2007, con la
preparacin de una nueva Planificacin quinquenal y el inicio del proyecto
financiado por Comunidad de Madrid ENTRE CULTURAS-.

Quinta etapa (2008-2012)


Los nuevos desafos ante un contexto cambiante Aun despus de haber declarado
la inexistencia de analfabetos en Bolivia en el ao 2008, los programas de
alfabetizacin y post alfabetizacin continan desarrollndose reportando
estadsticas de este proceso -lo que de por s resulta contradictorio-. Pese a ello
IRFA ha continuado su labor pedaggica en comunidades donde tiene convenios
firmados con los Gobiernos Municipales 56 y donde an existen los sujetos de
nuestro trabajo. Con el objetivo de llegar a cada municipio, comunidad, barrio y
casa donde existiera una persona que no supiera leer ni escribir, el Programa
Nacional de Post Alfabetizacin (PNP) inscribe a los mismos alumnos registrados
en el Programa El Maestro en Casa de Fundacin IFA. Aqu encontramos nuestra
primera dificultad, el mismo trabajo, en el mismo territorio y con los mismos
actores. Es sin duda un doble esfuerzo para un mismo objetivo.
La dificultad identificada ha llevado a ambas instituciones 57 a establecer procesos
de dilogo logrando puntos comunes y acuerdos que han sido plasmados en un
convenio inter-institucional58. La aplicacin de este convenio se desarrollar ms
ampliamente en la gestin 2013, sin embargo en la prctica existen dificultades en
las zonas de intervencin de IRFA59.
Siendo este el nuevo contexto educativo, Fundacin IRFA se ve interpelada en su
accionar en el campo educativo y nos lleva a repensar el nuevo rumbo
institucional. Producto de este reflexionar interno y luego de una etapa de
inmersin, se ve la pertinencia de proyectar nuestro trabajo con las siguientes
consideraciones:
Los sujetos constitutivos de Fundacin IRFA continuarn siendo los sectores
populares en situaciones de pobreza y exclusin (campesinos, indgenas); y
plantearnos con ellos el desarrollo de una educacin para la vida.
En cuanto a la dimensin educativa nuestra labor ser llevar adelante un proceso
de formacin tcnica semi-presencial a distancia, que posibilite a los participantes
adquirir habilidades para emplearse o implementar sus propios emprendimientos
personales o familiares. Es una propuesta piloto de educacin permanente,
orientada a la satisfaccin de necesidades de aprendizaje y desarrollo de
competencias tcnicas pertinentes a la situacin de la poblacin y a las
potencialidades y vocacin productiva de las diferentes zonas y municipios del
Departamento de Santa Cruz. La iniciativa pretende ampliar las oportunidades de
profesionalizacin de la poblacin adulta, especialmente las mujeres, que viven en
comunidades alejadas e inmersas en una realidad socioeconmica precaria. El
proyecto facilitar a los estudiantes adquirir competencias tcnicas para
aprovechar mejor la produccin existente en sus predios y comunidades, prestar
servicios a la poblacin, crear pequeas unidades de produccin y
comercializacin, insertarse en el mercado laboral y mejorar as sus condiciones de
vida. La finalidad es ofrecer una educacin til para la vida y el desarrollo humano
de las comunidades y municipios. Incluye en el proceso educativo (enseanza-
aprendizaje), como un aspecto innovador, el uso de herramientas TIC (Videos y las
micropldoras). Para ello se ha establecido Alianzas con: a) municipios de Porongo
y La Guardia; b) La Universidad Autnoma Gabriel Ren Moreno. Con todas las
instituciones se firmaron convenios Inter institucionales Interinstitucionales de
Cooperacin. Este nuevo desafo nos da la posibilidad de llegar a lugares donde el
Estado en todos sus niveles, an es el gran ausente.
Por otra parte Histricamente el pueblo guaran ha demandado el desarrollo de
procesos educativos en lengua originaria. Fundacin IRFA el ao 2011 elabora una
propuesta de educacin intercultural y Bilinge para los pueblos Guaran y
Guarayo. Esta iniciativa es presentada, aprobada y financiada por LED. En Julio del
ao 2012 se da inicio a un nuevo ciclo en el cual se construir una educacin de la
vida y para la vida desde la cosmovisin de los pueblos indgenas de tierras bajas.
AGRADECIMIENTO:

Fe y Alegra, hace un especial reconocimiento a la EDITORIAL NOTITARDE C.A, por el


apoyo y colaboracin demostrado, en el desarrollo de la nuestra campaa de la rifa ao 2010,
cuyo sorteo fue realizado el 22 de abril y publicada gratuitamente la lista de ganadores en ese
prestigioso diario, en su edicin del pasado 29 de abril en la pgina 17 de su seccin Pas, as
como los comentarios sobre el sorteo, en la pgina 10 de la seccin Ciudad. Gracias por
ayudarnos a mantener una Educacin Popular de calidad en nuestra regin, que el Seor
nuestro Dios, se los retribuya en salud y bienestar para todos.
DEDICATORIA:

A mis compaeros y profesores del irfa que dia a dia se esfuerzan por llevar adelante un
proyecto de fe impulsado con mucha alegra en Venezuela. Quienes en tropiezos y aciertos
siguen apostando por una opcin el servicio a los mas necesitados.
CONCLUSION:

Para concluir este apartado podemos decir que el perfil del participante que acude al IRFA es
bastante porque incluye etapas del desarrollo evolutivo del humano.
REFLEXION:

Practicado las normas del buen hablante y el buen oyente, aseguramos una buena base para
intercambiar opiniones y llegar a acuerdos.

La importancia del dilogo, enmarcado en la escucha, el anlisis y el respeto. Desde


Pariagun, el IRFA-Oriente nos entrega las siguientes opiniones.
INTRODUCCION:

El institucin radiofnico fe y alegra Venezuela desde hace varios aos viene


haciendo un camino de reflexiones acerca de su labor comutativa y educativa ,
tratando de ofrecer servicios en ambos campos que sean de calidad.