Aprendizaje Conceptual

Material diseado por Subdireccion de Servicios a Escuelas / Edicin General Anglica Cabrera - Olga Gonzalez / Diseo Grfico Gonzalo Vitale
Da cuenta de aquello que la persona debe saber para desempear una tarea o

APRENDIZA JES
procedimiento. Corresponden al rea del saber, es decir, los hechos, fenmenos y conceptos
que los estudiantes deben conocer para lograr el aprendizaje procedimental y/o unidad de
competencia.

Responden a las preguntas:
Qu debe saber o conocer el estudiante para lograr el
aprendizaje procedimental y a su vez la unidad de competencia
Qu debe conocer para lograrlo

Al escribirlos se considera el siguiente modelo:

Marcelo Gonzalez - Liliana Vasallo

CONDICIN,
VERBO OBJETO FINALIDAD,
CONTEXTO.
Que puede ser parte de la condicion,
la finalidad o el contexto de un

Elaborando
aprendizaje procedimental.
Ejemplos:
Reconocer las herramientas digitales del software de diseo 3D para representar
componentes de un producto.

Subdireccin de Servicios Acadmicos

Reconocer los procedimientos de orden e higiene en zonas de trabajo segn la normativa
vigente.
Para verificar si es necesario realizar ajustes, pregntese:

El conjunto de aprendizajes permite el logro de la unidad de competencia a la

que estn asociados?
Los aprendizajes responden a las necesidades de saber hacer, saber ser, y saber,
claves para el logro de la unidad de competencia?
La redaccin de los aprendizajes responde a la estructura: verbo, objeto y
condicin?

Organiza:
De ser negativas las respuestas a una o ms de estas preguntas, ajuste la redaccin de
manera que cada aprendizaje de cuenta claramente de las capacidades que quiere lograr

en sus estudiantes.
No hay que empezar siempre por la nocin

primera de las cosas que se estudian, sino por
aquello que puede facilitar el aprendizaje.
Aristteles (384 AC-322 AC) Filsofo griego.
 Elaborando Aprendizajes

Qu son los aprendizajes? Aprendizaje Actitudinal

Los aprendizajes son los conocimientos, capacidades y actitudes que deber adquirir el
estudiante para el logro de cada unidad de competencia, y que orientarn la planificacin del
proceso de enseanza-aprendizaje y la evaluacin. En un aprendizaje se visualizan tres
dimensiones:
Aprendizaje Procedimental
Da cuenta de qu debe saber hacer la persona al desempear una tarea o procedimiento,
abarca habilidades y procedimientos que impliquen una secuencia de acciones.
Responden a las preguntas:
Da cuenta de cmo debe ser la persona al desempear una tarea o procedimiento,
manifestando una actitud, forma de reaccionar o de situarse frente a los hechos, objetos,
circunstancias y opiniones percibidas.
Responden a las preguntas:
Cmo debe ser el estudiante para desarrollar la unidad de competencia
Cmo debe actuar frente a este saber hacer en el trabajo para lograrlo

Al escribirlos se considera el siguiente modelo:
Qu debe saber hacer el estudiante
Qu tiene que saber hacer para lograr la unidad de competencia

VERBO CONDICIN,
Al escribirlos se considera el siguiente modelo: ADJETIVO OBJETO FINALIDAD,
O SUSTANTIVO CONTEXTO.
VERBO OBJETO CONDICIN, FINALIDAD, CONTEXTO. De un aprendizaje procedimental

Ejemplos:

Construir modelos 3D usando las herramientas de dibujo y edicin 2D en la representacin de Ejemplos:

un producto de diseo.
Dibujar geometria basica de piezas y/o componentes de un producto, utilizando las distintas
alternativas de herramientas digitales segn vistas de observacin.
Aplicar los procedimientos de orden e higiene en zonas de trabajo segn la normativa vigente
Ser observador en el reconocimiento de la geometra bsica que estructura piezas y/o
componentes de productos.
Ser constante en la aplicacin de los procedimientos de orden e higiene en zonas de trabajo
segn la normativa vigente.