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- UNIVERSIDAD MAIMNIDES -

FACULTAD DE CIENCIAS MDICAS


LICENCIATURA EN ENFERMERA

MODALIDAD DISTANCIA
Ctedra: Enfermera General III
Responsable de Ctedra:
Lic. Mara Gabriela Garca
Alumnos:
Leal, Rosana Beatriz DNI 21020439
Zelaya Medina, Lorena Andrea DNI 26897568

Ao 2016
El Rostro ajeno es la evidencia que
no estoy solo y as descubro la
alteridad.
.

ACTO DEL CUIDADO


Capitulo N 1

El cuidado

Actividades de aplicacin

1. Diferencie conocimiento vulgar de conocimiento cientfico.

Se denomina conocimiento cientfico: al conocimiento cuyas caractersticas


ms importantes son el rigor, la fundamentacin de sus afirmaciones, la
bsqueda sistemtica de la verdad, la verificacin de sus resultados.

Se entiende por no cientfico o vulgar al conocimiento que no da justificacin


a sus hallazgos, o sencillamente todo conocimiento
cuyos resultados sean declarados dogmticamente verdaderos.

2. Defina el concepto de paradigma.

Las grandes corrientes del pensamiento, o maneras de ver o comprender el


mundo, han sido llamadas paradigmas. Thomas S. Kuhn acuo el trmino de
paradigmas para referirse a realizaciones cientficas universalmente
reconocidas que, durante cierto tiempo, proporcionan modelos de problemas y
soluciones a una comunidad cientfica.

3. Complete el cuadro enunciando las concepciones clave de cada


Paradigma

Paradigma de la Paradigma de Paradigma de la


Categorizacin laIntegracin1950-1975 transformacin 1975
1850-1950

Rol de la enfermera Rol de la enfermera Rol de la enfermera

Cuidado brindado con el La enfermera se


fin de suplir las caracteriza por la la espiritualidad, la
incapacidades y introduccin de los conciencia, el auto
necesidades de las principios cientficos concepto,
personas orientados a la el modo de vida y el
fundamentacin terica bienestar son
de todas las acciones de dimensiones que la
Enfermera. Si bien se prctica enfermera
muestra una creciente tiene en cuenta -tambin
preocupacin por incluir para s misma-. La
algunos aspectos pisco- persona es responsable
sociales de su salud y de sus
en la atencin de la cuidados, cuando tiene
persona cuidada, necesidad de una ayuda
prevalece el nfasis en teraputica,
los aspectos la relacin de
Biolgicos. Lo colaboracin prevalece.
importante es que los
cuidados de enfermera,
las tcnicas y
Procedimientos de
Enfermera, tienen ahora
un respaldo cientfico.

Concepto de salud Concepto de salud Concepto de salud

Ausencia de la Ideal que se debe La salud no es un bien


enfermedad deseable conseguir. Salud y que se posee, un estado
enfermedad son cosas estable o una ausencia
distintas que coexisten e de enfermedad.
interaccionan de manera Formando parte de la
dinmica dinmica de la
experiencia humana, la
salud
se integra en la vida
misma del individuo, la
familia y los grupos
sociales que
evolucionan en un
entorno particular

Concepto de Persona Concepto de persona Concepto de persona


Todo formado por parte Es un todo formado por La persona es
independientes y no la suma de las partes considerada en su
participa en su cuidado. que se relacionan en globalidad y el enfermero
Los cuidados de enfermera bsqueda de centra su
que se basan en las condiciones para Atencin en la persona
prcticas asistenciales detener o mantener su global en proceso de
especficas de la cultura de salud autoacusacin.
los pacientes se traducen Dicho de otra manera, la
en signos positivos de espiritualidad, la
Satisfaccin y bienestar. conciencia, el auto
concepto,
el modo de vida y el
bienestar son
dimensiones que la
prctica enfermera
Tiene en cuenta -tambin
para s misma-. La
persona es responsable
de su salud y de sus
cuidados, cuando tiene
necesidad de una ayuda
teraputica,
La relacin de
colaboracin prevalece.

Influencia del entorno Influencia del entorno Influencia del entorno

Independiente de la Contexto o lugar donde Apertura hacia el mundo:


persona que vive la persona, este tiene lugar a partir de
se puede controlar y ayuda o perjudica la mediados de la
manipular salud Dcada del 70. Qued
marcada por los
siguientes hechos: se
abren las
fronteras culturales,
econmicas y polticas;
grandes movimientos
poblacionales
y de dinero transforman
los mercados mundiales;
las comunicaciones
se intensifican y dan
lugar a una proliferacin
de experiencias: el
postmodernismo y la
globalizacin.
4. Complete el siguiente cuadro

Paradigma de la enfermera

De la Categorizacin De Integracin De la Transformacin

Orientacin hacia la salud Orientacin hacia la persona Apertura hacia el


pblica mundo

Orientacin centrada en la
enfermedad y unida a la
prctica.

:
5. A qu paradigma responde, segn su criterio, nuestro
sistema de salud actual? Justifique su respuesta.

Nuestro actual sistema de salud est orientada al paradigma de integracin,


por tan solo se encarga de atender al enfermo y poco se hace para mejorar su
condiciones de vida y hbitos o conducta nociva. La atencin sanitaria culmina
cuando recibe el alta del centro de salud y recurrente vuelve.
.
6. Con que otro nombre se conoce al paradigma de categorizacin ?

Se conoce al paradigma de categorizacin como causa efecto.

7. Qu caractersticas particulares asume la relacin entre la persona cuidada


y el enfermero en el paradigma de la transformacin ?

La relacin entre la persona cuidada y el enfermero es recproca, es decir, los


dos actores se benefician en la interaccin y pueden crecer hacia
una mayor autoconciencia. La persona es considerada en su globalidad y el
enfermero centra su atencin en la persona global en proceso de auto
curacin. Dicho de otra manera, la espiritualidad, la conciencia, el auto
concepto, el modo de vida y el bienestar son dimensiones que la prctica
enfermera tiene en cuenta -tambin para s misma-. La persona es responsable
de su salud y de sus cuidados, cuando tiene necesidad de una ayuda
teraputica, la relacin de colaboracin prevalece.

8. De qu manera influy el modelo de Henry Ford en la


Modalidad del trabajo de enfermera de la poca?

El modelo de Henry Ford influyo en la modalidad del trabajo sistematizando la


manera del trabajo.

9. Qu influencia tuvo la creacin de las escuelas hospitalarias de


Enfermera en la definicin del modelo de enfermera de la poca?

Un dato significativo de la poca es el surgimiento, al principio del siglo xx, de


las escuelas hospitalarias de la enfermera, ofreciendo a dicha institucin una
mano de obra joven, disciplinada y econmica, esto a la vez propicio la
identificacin con el modelo cientfico mdico- hegemnico los enfermeros
dejan de centrar su mirada en el sujeto cuidado para pasar a asistir al mdico.

10. Defina con sus palabras los principios del cuidado humano

El Rostro ajeno es la evidencia que no estoy solo y as descubro la alteridad.


Hermosa frase para describir lo que considero a los principios del cuidado
humano.

Ponerse en el lugar del otro y entenderlo es uno de los principales principios


del cuidado humano. Poseer actitudes, aptitudes y habilidades para poder
brindar cuidado humano.
Debemos abrir los ojos y tomar conciencia y hacernos cargo de nuestra misin
como miembros del equipo de salud en la sociedad y del cuidado del ser
humano.
.
11. Mencione los componentes del cuidado humano.

Los principales componentes del cuidado segn el mencionado autor son :

Conocimiento: para cuidar de alguien, debo conocerlo. Necesito conocer, por


ejemplo, quin es el otro, cules son sus fortalezas y debilidades, cules sus
necesidades y cmo responder a ellas. Debo saber qu es aquello que
conduce a su crecimiento. Pero sobre todo, debo conocerme a m mismo,
saber cules son mis propios poderes y limitaciones.

Ritmos Alternados: no puedo cuidar en forma mecnica o por rutina; debo ser
capaz de aprender a partir de mi experiencia. Veo si mis acciones fueron tiles,
si ayud o no, y a la luz de los resultados, mantengo o modifico mi
comportamiento de modo de poder mejorar. Es necesario reconocer que no
todos los sujetos cuidados poseen los mismos tiempos ni herramientas para
resolver distintas situaciones.

Confianza: el cuidado humano implica confiar en el crecimiento del otro en su


propio tiempo y de su propia manera. Al cuidar de otra persona confo en que l
va a errar y a aprender de sus errores. Confiar en el otro es dejarlo en libertad;
esto incluye un elemento de riesgo y un salto a lo desconocido, y ambos exigen
coraje. Debo tomar conciencia que el sujeto debe ser artfice de su propio
crecimiento, mi rol es de acompaarlo en dicho crecimiento, no el de
reemplazarlo
.
Paciencia: es necesario dejar crecer a la persona cuidada en su propio tiempo,
de su propia manera. Haciendo uso de la paciencia brindo ese tiempo que el
otro necesita y, por lo tanto le posibilito encontrarse a s mismo. La paciencia
incluye la tolerancia. La tolerancia expresa mi respeto por el crecimiento del
otro, pero sobre todo, por su modo particular de crecer.

Valenta: confiar en el crecimiento del otro y en mi propia capacidad de cuidar


me da el valor suficiente para lanzarme a lo desconocido, pero tambin es
verdad que sin el coraje de lanzarme a lo desconocido tal confianza sera
imposible.

Franqueza: debo ser sincero con la persona cuidada y conmigo mismo, debo
ver al otro como l es en realidad y no como a m me gustara que fuese, o
como debera ser. Si voy a ayudar a otro a crecer, debo corresponder a sus
necesidades de cambio de una manera realista. Pero adems de ver al otro
como l es, debo tambin verme a m como yo soy. Soy sincero al cuidar, no
por conveniencia, sino porque la sinceridad
es parte integrante del cuidado.

Humildad: el que cuida es humilde por naturaleza. Lo demuestra cuando se


dispone a aprender ms sobre el otro y sobre s mismo, y sobre
todo aquello que el cuidado comprende. La humildad tambin est presente al
tomar conciencia.
.
Esperanza: existe la esperanza que el otro crezca a travs de m cuidado y la
conciencia de que mi propio crecimiento estar condicionado
por esa relacin.

12. En qu situaciones cree usted que es oportuno aplicar el cuidado


humano?

El profesional de enfermera debe impartir cuidado humano durante su vida


personal y profesional y para ello, debe desarrollar actitudes, aptitudes y
habilidades personales.

13. Defina con sus palabras las ideas principales del cuidado cultural.

Comprender el cuidado desde la perspectiva , implica aprender de las


personas sus formas de vida,
sus contextos, sus sentimientos, sus preocupaciones, sus creencias, prcticas
y valores, en sucesos tan diversos como maternidad,
paternidad, nacimiento, adolescencia, adultez, vejez, enfermedad y muerte, con
el fin primordial de ofrecer un cuidado coherente
con la cultura.
Los cuidados de enfermera que se basan en las prcticas asistenciales
especficas de la cultura de los pacientes se traducen en signos positivos de
satisfaccin y bienestar.

14. Mencione los principios fundamentales del cuidado cultural.

El elemento fundamental del cuidado cultural es el estudio de los valores


culturales que influyen en la salud de las personas.

Los cuidados constituyen la esencia de la enfermera y es el


elemento central, dominante y distintivo de esta disciplina.
.
Los cuidados son esenciales para el bienestar, el crecimiento, el desarrollo y
la supervivencia, y tambin para afrontar las discapacidades o
la muerte. Los cuidados culturales son los medios holsticos ms amplios que
permiten conocer, explicar, interpretar y predecir los fenmenos asistenciales
de la enfermera para orientar a la prctica de esta disciplina. La enfermera es
una disciplina y una profesin humanstica y
cientfica de cuidados transculturales, cuyo fin primordial es atender a los seres
humanos en todo el mundo.

Los cuidados son esenciales para la curacin, que no puede producirse sin
ellos.

Los conceptos, significados, expresiones, patrones, procesos y formas


estructurales tienen algo de diferente -diversidad- y algo de semejante
-universalidad- en todas las culturas del mundo.

Toda cultura humana -local, popular o indgena- cuenta con prcticas y


conocimientos asistenciales genricos, normalmente con una
dimensin profesional, que vara con respecto a las otras culturas.

Los valores, las creencias, y prcticas culturales estn influidos y con


frecuencia, integrados en la visin del mundo, el bagaje tnico , el
lenguaje y el contexto religioso-espiritual, de parentesco-social, poltico o legal,
educativo, econmico, tecnolgico, histrico y ambiental de cada
cultura en particular.

Los cuidados de enfermera beneficiosos, saludables y que cubren las


necesidades culturales contribuyen al bienestar de las personas, las
familias, los grupos y las comunidades de una cultura.
.
Una asistencia de enfermera beneficiosa o coherente desde el punto de vista
cultural slo puede producirse cuando la persona, el grupo,
la familia, la comunidad o los valores, expresiones y modelos de cuidados
culturales son conocidos y utilizados de manera adecuada por el profesional de
enfermera.

En todas las culturas del mundo existen diferencias y semejanzas culturales


entre el profesional que presta la asistencia y el receptor de la
misma o sujeto cuidado.

Las personas que reciben cuidados de enfermera que no concuerdan


razonablemente con sus creencias, valores y estilos de vida
mostrarn sntomas de conflictos culturales, insatisfaccin, tensin y
preocupaciones ticas o morales.

15. Considera usted que el cuidado cultural tiene alguna utilidad?


Justifique la respuesta.

Consideramos, que el cuidado cultural si tiene utilidad alguna porque, cada


persona, cada grupo o subgrupo tiene sus propias prcticas, creencias, val
ores y tradiciones. Por lo tanto no es posible homogenizar el cuidado y pensar
que los de una cultura sean vlidos para las dems por lo tanto es necesario
acercarse y descubrir la manera particular de cmo cada una de las personas
en cada cultura se cuidan.

16. A qu se refiere Leininger cuando habla de diversidad de los cuidados


de enfermera?

DIVERSIDAD DE LOS CUIDADOS CULTURALES ; variacin o diferencia que


existe en los significados valores, modos de vida y smbolos relacionados con
la asistencia dentro de una colectividad o entre grupos humanos distintos con
el fin de ayudar, apoyar o facilitar medidas asistenciales dirigidas a las
personas.

17. A qu se refiere Leininger cuando habla de Universalidad de los cuidados


de enfermera?
UNIVERSALIDAD DE LOS CUIDADOS CULTURALES. La similitud o
uniformidad dominante en los significados modelos valores modos de vida y
smbolos de los cuidados que se manifiestan entre muchas culturas y reflejan
los modos de apoyo, asistencia, capacitacin para ayudar a las personas.

Capitulo n2

La experiencia de salud

Actividades de aplicacin

1. Cul es la definicin de la OMS para el trmino salud?

La salud es un estado de completo bienestar fsico, mental y social, y no slo


la ausencia de enfermedad o dolencia

2. Qu cuestiones opone el autor a dicha definicin?

Esta definicin alberga al menos dos problemas sustanciales:

El primero, y ms urgente, es la manifestacin intrnseca de que la salud se


presenta como un estado utpico con lo que podramos caer en el error de
pensar que no existe -ni podr existir jams- ya que ningn sujeto est en
condiciones de gozar de un estado de completo bienestar.
En este sentido, muchos autores coinciden en referirse a la salud como grado
de bienestar, en lugar de completo bienestar
De esta manera, se afirma que la salud no se trata de un estado de total y
absoluto bienestar, sino que es un proceso relativo y un continuo. Se
puede tener ms o menos salud, la salud puede mejorar o empeorar. Esta idea
de salud como proceso gradual, dinmico y variable, y no como algo esttico,
nos permite evaluar el estado de salud de una persona, familia, grupo o
comunidad, determinando el grado de bienestar, lo cual puede establecerse
fcilmente a travs de distintas herramientas e instrumentos de medicin e
investigacin.

El segundo problema se nos presenta al confrontar el concepto de enfermedad


como opuesto al de la salud. En efecto: al expresar no solamente la ausencia
de... se nos da a entender, tcitamente que la presencia de enfermedad hace
imposible la coexistencia de la salud.

3. Explique brevemente cul es su postura al respecto.

Consideramos que el primer problema es que contribuye a la medicalizacin de


la sociedad. Ya que hoy por hoy la palabra completo bienestar nos dejara a la
mayora sin salud, el medio ambiental, la tecnologa, demografa y la naturaleza
de las enfermedades han sufrido cambios considerables con medidas
sanitarias tal nutricin higiene, saneamiento ambiental han cambiado
considerablemente.
El segundo problema al expresar no solamente la ausencia de enfermedad o
dolencia hace imposible la existencia de salud

4. Por qu se interpreta a la salud como una experiencia de vida?

Una visin moderna del sujeto, desde el punto de vista holstico, nos permitira
aceptar que la salud puede ser expresada como toda experiencia vivida por el
sujeto durante su crecimiento y desarrollo, incluyendo la enfermedad.
Aceptando, pues estas dos concepciones: la de salud y la de enfermedad,
dejamos resuelto de antemano el "ontologismo nosolgico", es decir, la idea de
que la enfermedad es un ente real, sustantivo y determinante de un modo de
vivir cualitativa y radicalmente distinto del que llamamos "salud". A la vez que
estaramos echando por tierra el famoso grfico del Continuum salud-
enfermedad.

5. Por qu se considera a la enfermedad como elemento integrante de la


experiencia de salud

Aceptando, pues estas dos concepciones: la de salud y la de enfermedad,


dejamos resuelto de antemano el "ontologismo nosolgico", es decir, la idea de
que la enfermedad es un ente real, sustantivo y determinante de un modo de
vivir cualitativa y radicalmente distinto del que llamamos "salud". A la vez que
estaramos echando por tierra el famoso grfico del Continuum salud-
enfermedad. Grfico que pona a uno y a otro trmino como polos opuestos de
la experiencia humana. As como tambin, estaramos en condiciones de
asumir el hecho que trabajar para la salud significa mucho ms que prevenir,
diagnosticar y tratar enfermedades, ya que sobre todo consiste en bregar, con
todos los medios a nuestro alcance, en mejorar el estado de bienestar de las
personas a travs de una vida ms saludable, de un mayor cuidado de si
mismas, de una mayor satisfaccin con los logros personales y colectivos, en
suma, una mejor calidad de vida.

6. De qu manera influyen en el sujeto sus costumbres, ideas, creencias y


conocimientos, en el hecho de padecer una enfermedad
.
Ha habido, a lo largo de la historia y las culturas, numerosas interpretaciones
del hecho de enfermar. Desde las ms folklricas, correspondientes a la etapa
pre-cientfica de la humanidad, en la que se vea al sujeto enfermo como
invadido o posedo por espritus malignos o demonios, la divisin y evasin del
alma del cuerpo de la persona, y otros tantos que pueden analizarse, incluso
desde el punto de vista de la alienacin, la culpa, la marginacin, el aislamiento
y la muerte.
A partir del pitagrico siciliano Alcmen de Crotona (500 a.C.) comienza, lo que
podra llamarse la nosologa cientfica, o el estudio metdico
y sistemtico de la patologa. La enfermedad es concebida ahora como un
desorden de la physis o
"naturaleza" del hombre que la padece; consistente en el predominio excesivo
de una cualidad fisiolgica sobre su contraria: lo caliente sobre lo fro o lo fro
sobre lo caliente, lo seco sobre lo hmedo o lo hmedo sobre lo seco; De esta
forma surge, por vez primera en la historia, una patologa general sistemtica.

7. Justifique brevemente la respuesta anterior.

Todo proceso que el ser humano experimenta evolutivamente, dentro de los


que se encuentra la enfermedad es vivida de distintas maneras,

8. De qu manera cree usted que la experiencia de salud que vivimos


como profesionales se ver reflejada en el cuidado de enfermera
que brindemos?

As como tambin, estaramos en condiciones de asumir el hecho que trabajar


para la salud significa mucho ms que prevenir, diagnosticar y tratar
enfermedades, ya que sobre todo consiste en bregar, con todos los medios a
nuestro alcance, en mejorar el estado de bienestar de las personas a travs de
una vida ms saludable, de un mayor cuidado de s mismas, de una mayor
satisfaccin con los logros personales y colectivos, en suma, una mejor calidad
de vida.

9. Podra justificar su respuesta?

Partiendo de lo anterior podemos conceptualizar que el cuidado profesional es


entendido como la esencia de la disciplina de enfermera y tienen como fin
cuidar integralmente al ser humano en condiciones de salud y enfermedad
mediante enseanzas de cuidado, sustentadas en un conocimiento terico-
prctico cientficos y humansticos para conservacin y mantenimiento de la
vida.
Finalmente, la construccin del concepto de cuidado profesional que se apoya
en la prctica ofrece un acercamiento a la construccin del marco de referencia
de la Ciencia de la Enfermera.
Capitulo N3

El profesional del cuidado

Actividades de aplicacin

1. Mencione las diferencias entre el conocimiento vulgar y el cientfico.

Diferencia entre el conocimiento cientfico y el conocimiento vulgar


No es el carcter de verdadero o falso el que nos permite diferenciar el saber
ordinario del cientfico, ni tampoco la existencia de un objeto especial, pues los
dos pueden tener el mismo objeto. Es la forma, es el procedimiento que se ha
utilizado como garanta de resultado. Es el mtodo, es la utilizacin del mtodo
cientfico lo que diferencia a estos dos conocimientos.

2. Reflexione sobre las siguientes frases :

Enfermera es el arte y la ciencia de cuidar...

El arte de cuidar es la base de las Ciencias de la Enfermera, es su razn de


ser. El cuidado es la obra de arte de nuestra profesionalidad, y este es sin duda
nuestro privilegio.
La enfermera, en su ejecucin, conjuga conocimientos, corazn, fortaleza,
humanidad, exige una importante implicacin de lo que cada enfermera sabe,
siente, percibe, comprende.

Durante mucho tiempo se ha definido la enfermera como una disciplina


mitad arte y mitad ciencia. Sin embargo, se ha puesto mayor nfasis en sus
aspectos cientficos, sin tener apenas en cuenta su condicin de arte.

Quiz, le enfermera como arte, sea una de las perspectivas ms desconocida


de nuestro quehacer profesional, es la perspectiva ms silenciosa, la menos
evidente, estoy segura de que ninguno de los profesionales del cuidado siente
conscientemente esta faceta de su profesin, ninguno en nuestro da a da, nos
sentimos creadores de algo especial, no somos las ms de las veces
conscientes de la dimensin que tienen nuestros cuidados. Sentir que el
cuidado es un arte se nos olvida, y se hace notar muy poquito en el da a da
laboral. Sin embargo est en lo que somos, en nuestro tiempo creador, en cada
una de las actividades que como enfermeras realizamos en nuestro tiempo
profesional.

3. Qu condiciones se consideran fundamentales en el enfermero?


Justifique la respuesta

.Las condiciones que considero fundamentales en el enfermo son que pongan


todo su inters en la promocin en el mantenimiento de la salud en buen
estado, la prevencin de las enfermedades, dar cuidado durante la misma y la
rehabilitacin, la investigacin y la formacin.

4. D un concepto de arte

Es entendido generalmente como cualquier actividad o producto realizado por


el ser humano con una finalidad esttica y tambin comunicativa, mediante la
cual se expresan ideas, emociones o, en general, una visin del mundo, a
travs de diversos recursos, como los plsticos, lingsticos, sonoros,
corporales y mixtos. El arte es un componente de la cultura, reflejando en su
concepcin los sustratos econmicos y sociales, y la transmisin de ideas y
valores, inherentes a cualquier cultura humana a lo largo del espacio y el
tiempo.

5. D un concepto de ciencia

La ciencia se define como un conjunto unificado de conocimientos que se


ocupa de una materia especfica, junto con mtodos y habilidades necesarios
para proporcionar dicho conocimiento.

6. Qu cosas diferencian al arte de la ciencia?

La Enfermera es una ciencia reconocida desde mediados del siglo


pasado y posee un cuerpo terico conceptual propio, que sustenta sus
principios y objetivos, y que se encuentra en constante renovacin a
travs de la investigacin cientfica; posee adems, un mtodo
cientfico propio de actuacin -el Proceso de Atencin de Enfermera-
que incluye tcnicas y procedimientos particulares, dirigidos al cuidado
de la salud de las personas.

7. Puede decirse que enfermera es un arte? Por qu?

El arte es emocin, sentimiento, pasin. No podemos, por ms que querramos,


abstraernos de las sensaciones que nos generan las distintas
situaciones a las que nos enfrentamos cotidianamente. Estamos inmersos en
un trabajo repleto de sentimientos. El arte va ms all de realizar prolijamente
una fijacin o escribir con linda letra un rtulo. Arte es emocionarse y poder
trabajar con las emociones y sentimientos del otro. Educar, mitigar la ansiedad,
tomar la mano del moribundo, brindar consuelo, ofrecer una escucha activa,
negociar, pautar, persuadir, convencer,
comunicarse eficazmente, establecer una adecuada relacin enfermero -
persona cuidada, son todas obras de arte.
La capacidad de involucrarse emocionalmente en forma conveniente -
moderada y funcional- con la situacin del sujeto de cuidado es tambin
un arte. Sin esta mirada somos incapaces de operar desde el rol profesional.
As, la carencia de ese aspecto netamente humano y necesariamente
humanzante que es la emocin nos enajena de la realidad y nos asla. Esa
misma armadura que alguna vez nos protega es la que hoy obstaculiza
nuestro ejercicio. Y es que uno siempre es enfermero, dentro y fuera del
hospital. La concepcin de profesin marca esta diferencia. Si se tratase de un
oficio, uno dejara de ser enfermero cuando se quita el uniforme,

8. Puede decirse que enfermera es una ciencia? Por qu?

La enfermera se constituye en una ciencia en su fase inicial de desarrollo por


tener elementos integrantes de una actividad investigadora como
son: conocimientos propios y empleo del mtodo cientfico. Asimismo, la
enfermera rene las siguientes caractersticas sistemticas de la
ciencia : paradigma para dar respuesta a los problemas de la enfermera de
acuerdo al momento histrico, con supuestos, normas, mtodo y tcnicas que
evolucionan pero al mismo tiempo se complementan; coherencia en la
interrelacin de hechos, principios, leyes y teoras
;campo definido del conocimiento "las respuestas de los seres humanos a la de
los fenmenos que se propone investigar; proposiciones verdaderas o
probablemente verdaderas que ofrecen una base para la fiabilidad y validez de
su prctica, estableciendo interconexiones entre los conceptos del meta
paradigma "persona, entorno, salud y enfermera"; empleo de salud y
enfermedad; expresin de proposiciones universales de los fenmenos que se
propone investiga

9. Desarrolle el primer elemento de competencia de enfermera:


conocimiento del modelo conceptual.

Conocimiento del modelo conceptual: Es un conjunto de conceptos o imagen


mental que permite la representacin de la realidad, es la base donde se apoya
el ejercicio de la enfermera cualquiera que sea su campo de actividad

10. De qu manera se determina el rol de una profesin?


El contexto en el que se desarrolla la enfermera puede variar, segn la historia,
la cultura o la geografa en la que se practique su ejercicio. Pero la situacin
que nos define por excelencia es el acto del cuidado
Existe un rol definido por la profesin en funcin de nuestra finalidad especfica,
nuestro rol implcito. Este rol implcito, el que por naturaleza y
finalidad pertenece a todo enfermero es, sin duda el rol de cuidador.

11. Qu tipos de pensamiento debera desarrollar todo profesional?

Los pensamientos que debera desarrollar todo profesional son la formacin de


lderes, la construccin de espacios de participacin la creacin de sociedades
cientficas que nos representen, estar ah donde nos llamen y donde no nos
llamen tambin . Sentarse a la mesa en la toma de decisiones , tener voz y
voto

12. Defina:

El objeto de su profesin: Es la persona.


,
La finalidad de su actividad, : Son los cuidados

Su rol : Depende del modelo conceptual que se elija

Las dificultades con que tropieza la persona a la que atiende,: Son las cusas
que le provoca al paciente que no pueda ser independiente

La naturaleza de su intervencin: Es curativa, preventiva y de, rehabilitacin

Sus consecuencias.: Es que el paciente valla a mejor o que valla a peor

13. En qu se equivocan los que sostienen que la enfermera carece de


un potencial terico que le sea propio?

Se equivocan en pensar que estos conocimientos tomados de otras


especialidades pueden volver a pertenecer a estas, una vez adoptadas y
adaptadas por la enfermera.

14. Defina el concepto de Sistema.

Sistemas son un conjunto de componentes organizados, relacionados para


formar un todo; son ms que la suma de sus partes, reacciona como un todo e
interactan con otros sistemas del entorno. El paciente es un sistema abierto
y adaptativo, que aplica un ciclo de retroaccin de entrada, procesamiento y
salida.

15. Qu concepcin del sujeto postula el Holismo?

Holstico proviene del griego "holos" que significa todo, entero, total. Es la
idea que postula cmo los sistemas (ya sean fsicos, biolgicos, sociales,
econmicos, mentales, lingsticos, etc.) y sus propiedades, deben ser
analizados en su conjunto y no solo a travs de las partes que los componen.
El sistema como un todo determina cmo se comportan las partes. Como
adjetivo, holstica significa una concepcin basada en la integracin total
frente a un concepto o situacin.

El principio general del holismo fue resumido concisamente por Aristteles en


su metafsica:
"El todo es ms que la suma de sus partes".

Se puede definir como el tratamiento de un tema que implica todos sus


componentes, con sus relaciones invisibles por los cinco sentidos, pero
evidentes igualmente. Se usa como una tercera va o un nuevo enfoque a un
problema. El holismo enfatiza la importancia del todo, que es ms grande que
la suma de las partes (propiedad de sinergia), y da importancia a la
interdependencia de stas.

Algunos profesionales de enfermera han encontrado en el modelo conceptual


de Virginia Henderson sus seas de identidad profesional, convirtindolo en el
marco de referencia para la prestacin de los cuidados. postula sus principios
fundamentales en el modelo conceptual.

16. Desarrolle los conocimientos especficos que determina el Sexto


Elemento de Competencia:

Conocimientos cientficos: son el fruto de la compleja empresa humana


denominada ciencia que por medio de mtodos fidedignos mtodo cientfico
se aplica a obtener cuerpos tericos y postulados. La fuente de los mismos es
la investigacin en enfermera, cada vez ms avanzada en tanto que cada vez
son ms los profesionales que se capacitan para abordar los grandes y
pequeos temas que hacen a nuestra disciplina de una manera ms profunda.

Nociones y habilidades tcnicas tienen como objetivo la aplicacin de estos


conocimientos a los cuidados de enfermera. Estn compuestas por la destreza
en el desempeo de los procedimientos en forma metdica y sistemtica. Son
necesarias para una adecuada ejecucin
de aquellas intervenciones de enfermera que hayamos planificado para el
tratamiento de la persona cuidada.
No obstante ello, las habilidades tcnicas pueden no slo ser manuales o estar
circunscriptas(1) exclusivamente al campo asistencial. En efecto, en otras
reas de accin de la enfermera, por ejemplo la investigacin, las habilidades
tcnicas pueden estar compuestas por nociones sobre aplicacin de
determinados cuestionarios o instrumentos de recoleccin de datos, la
elaboracin de grficos para representar eficazmente los resultados. Dentro del
gerenciamiento de servicios de enfermera, las habilidades tcnicas necesarias
son, por ejemplo el manejo de clculos eficaces de dotacin de personal,
evaluaciones de desempeo y calidad de atencin, etc.

Conocimientos de relacin permiten establecer adecuados vnculos entre el


enfermero y la persona cuidada, a fin de crear un clima
propicio a una comunicacin clida y significativa entre ellos. Son tiles
tambin para establecer contacto y colaborar con el entorno
familiar y grupal, para trabajar en el seno de un equipo multidisciplinario y para
realizar actividades dentro de la comunidad.

Conocimientos ticos Tienen que ver con las normas y principios que regulan
el comportamiento del enfermero.

Conocimientos legales : Se refieren especficamente a las leyes que regulan


el ejercicio de la profesin , como as tambin a aquellas leyes referidas a
higiene y seguridad laboral, calidad de atencin, derechos de la persona
cuidada

17. Mencione el Tercer Elemento de Competencia.

Tercer elemento de competencia: desarrollo de los tres modos de


razonamiento: analtico, prctico y creativo.

Este punto se basa en la teora tripartita de la inteligencia humana de


1. Razonamiento analtico: capacidad de memorizar datos y analizar las ideas
de otras personas, comprensin lectora.
2. Razonamiento creativo: capacidad de concebir ideas interesantes y
llevarlas a cabo por su cuenta.
3. Razonamiento prctico: capacidad de adaptarse a cualquier situacin,
calcular lo que necesita para prosperar y llevarlo a cabo. En otras palabras, no
se trata de otra cosa que del conocido sentido comn.
El rol del enfermero consiste en utilizar todos sus saberes y principios tericos
esto le permite realizar una planificacin de cuidado orientada a la calidad,
individualizacin y la continuidad.

18. Cules son los enfoques que cimentan el modelo de enfermera


propuesto?

El modelo de enfermera realiza sus enfoques en el cuidado, persona salud y


entorno. Podemos afirmar entonces que el enfoque que cimenta el modelo de
enfermera es sistmico y holstico.

19. Establezca la diferencia entre el orden lgico inductivo y el orden


lgico deductivo.

orden lgico inductivo, por el cual partiendo de una serie de hechos


verdaderos puedo llegar a una conclusin tambin verdadera
orden lgico deductivo, partiendo de una ley de mxima generalidad puede
inferir aquellos sucesos menores o acontecimientos individuales. A este sentido
del razonamiento se lo denomina orden lgico deductivo.

20. Cul es el instrumento lgico y sistemtico que sirve a la enfermera


para planificar los cuidados de calidad?

El instrumento lgico y sistemtico que sirve a la enfermera para planificar


unos cuidados de calidad se denomina Proceso de Atencin de Enfermera
(proceso cientfico). Se trata de una herramienta, un instrumento de
investigacin, de anlisis, de interpretacin, de planificacin y de evaluacin de
los cuidados de enfermera.

21. Qu significados poseen los trminos persona, cuidado, entorno,


y experiencia de salud dentro del concepto de disciplina enfermera?

Persona engloba tanto al individuo, como as tambin a la familia, al grupo y a


la comunidad. Se hace mencin al grupo especficamente
con relacin a los grupos operativos (grupo de estudio, grupo de trabajo, etc.
.
El entorno comprende no slo aquello que rodea a la persona, sino que est
compuesto por el medio interno y el medio externo. Como medio interno
entendemos aquellos elementos que forman parte de la persona en particular,
su historia, sus fortalezas y debilidades, sus creencias y su cultura. Si
hablamos de un sujeto podemos referirnos al medio interno como las
dimensiones fsica, psquica, emocional y cognitiva (ver el captulo
correspondiente).
Mientras que como medio externo tomamos todo aquello que rodea a la
persona, realidad socio-poltica, realidad histrico-cultural, medios con
los que cuenta, accesibilidad a los efectores de salud, presencia de factores
ambientales , espacio fsico, etc.

El cuidado se entiende, pues como la esencia de la disciplina enfermera, como


ncleo de todo desarrollo de nuestra profesin. Es el eje mismo del ejercicio
profesional y fuente de investigacin. Segn Madeleine Leininger cada
individuo internaliza y aplica su cuidado y el de los suyos segn sus
costumbres, sus creencias y desde el inicio del mundo estas tcnicas de
alguna manera le han servido para sobrevivir y mantenerse en el tiempo.
Experiencias de salud se entienden las situaciones vividas con relacin al
crecimiento, al desarrollo y a las situaciones problemticas, incluyendo la
enfermedad. Esta visin es totalmente novedosa ya que abandona la vieja idea
de salud enfermedad como extremos
opuestos para dar lugar a la concepcin de la enfermedad como situacin
contenida dentro del proceso de salud. En efecto, la enfermedad es vivida por
el sujeto como un crecimiento, como una crisis que resulta en cambio.

22. Por qu se afirma que la enfermera es una disciplina profesional?

Se afirma que: La enfermera es una disciplina profesional por que se interesa


por el estudio y el ejercicio del cuidado profesional
de las respuestas humanas de la persona que, en interaccin continua con su
entorno vive experiencias de salud, ya que es una disciplina aplicada en el
ejercicio de su practica con el ser humano.
Posee un campo de accin especfico, se ajusta a una normativa legal vigente
que determina incumbencias, derechos, obligaciones y prohibiciones.

23. En qu consiste el rol de colaborador asumido por enfermera?


.
En el actual paradigma de la salud, podramos especificarlo an ms como el
rol de colaborador, ya que acompaamos, guiamos al sujeto que
vive distintas experiencias de salud en la satisfaccin de sus necesidades y en
la consecucin de un ptimo grado de bienestar. .No obstante lo cual, muchas
veces es ese mismo contexto, teido de intereses ajenos, incluso al acto de
cuidar, el que nos desva del propio rol. En efecto: la institucin en la que nos
desempeemos nos imprime o impone roles, avalada muchas veces por la
percepcin errnea que se tiene
de nuestra funcin especfica. Se trata del rol impuesto.
Un clarsimo ejemplo de estos roles es el rol de colaborador o auxiliar del
mdico que, en nuestro pas fue consolidado incluso desde el campo
legal mediante la promulgacin y puesta en vigencia de la Ley N 17.132, en la
cual se nos define como actividad de colaboracin (pero de colaboracin del
mdico, no de la persona cuidada). Incluso, dicho sea de paso, fue la ley que
regul el ejercicio de la enfermera hasta la sancin de la Ley N 24.004 y que
nos identificaba como tales

24. Qu otros roles, segn su criterio y experiencia, asume enfermera


durante el cuidado del sujeto

Ayuda a mostrar el impacto que tiene los profesionales de enfermera en


el sistema de prestacin de cuidados sanitarios.
Normaliza y define la base de conocimientos del plan y de la prctica de
la enfermera.
Facilita la comunicacin de los tratamientos de enfermera a otros
profesionales de enfermera y a otros proveedores de cuidados.
Permite a los investigadores examinar la eficacia y el costo de los
cuidados.
Ayuda a los educadores a desarrollar programas que articulen mejor la
prctica clnica.
Facilita la enseanza de toma de decisiones clnicas a los profesionales.
Permite planificar de forma eficaz las necesidades de personal y
equipos.
Comunica la naturaleza de los cuidados de enfermera al pblico.