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Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

Escuela de Agrimensura

Participante:

Carlos Ramn Cepeda Cabreja

Matricula:

16-1631

Asignatura:

Espaol I

Facilitador:

Jos Hernndez

Tema:

Tarea I

Fecha:

14 de marzo de 2016

Santiago R.D
Espacio para enviar la tarea 1.La comunicacin

Realiza los ejercicios sobre la comunicacin de la primera semana y


luego sbelos a este espacio.

Actividades de la semana I

I. Desarrolla las siguientes cuestiones:

a) Detalla y expone cmo se produce el proceso de la comunicacin.

Se conoce como proceso comunicativo, por lo tanto, al conjunto de actividades


vinculadas a este intercambio de datos. Dicho proceso requiere de, al menos,
un emisor y de un receptor. El emisor enva ciertas seales (un texto escrito,
palabras, un gesto) para difundir un mensaje; cuando estas seales llegan al
receptor, ste debe decodificarlas para interpretar el mensaje. El proceso
contempla una devolucin del mensaje, a travs de la cual el receptor se
convertir en emisor, y viceversa.

En el marco de este proceso comunicativo, el emisor y el receptor comparten


un cdigo (una combinacin de reglas y de signos que permiten la concrecin
de la comunicacin) y apelan a un canal para transmitir el mensaje (el medio
fsico: desde al aire hasta un papel, pasando por un soporte digital). Si el
proceso se ve dificultado por algn motivo, puede decirse que existe un ruido
en la comunicacin.

El proceso comunicativo ms complejo es el que desarrollan los seres


humanos. En este caso, la comunicacin comienza con una actividad psquica:
el mensaje surge del pensamiento y se plasma a travs del lenguaje. En el
desarrollo de la comunicacin, entran en juego las habilidades psicosociales
del individuo para comunicar.

Un ejemplo de proceso comunicativo se lleva a cabo cuando un hombre toma


el telfono y llama a un amigo para desearle un feliz cumpleaos. El hombre
que llama se coloca, en primera instancia, en el rol de emisor y utiliza el
telfono como canal. Cuando el receptor lo escucha y contesta, pasa a ser el
emisor. De este modo, a lo largo del proceso comunicativo, ambas personas
intercambiarn sus roles en numerosas oportunidades.

b) Representa de qu manera construye el pensamiento en el juicio y


sta en la disposicin.

Los pensamientos constituyen, por as decirlo los fundamentos mediante los


cuales el hombre constituye su vida intelectual. Todo e cmulo de
conocimientos que va pasando a travs de las generaciones, se puede realizar
debido a los pensamientos que todos los hombres los ms notables. Este a su
vez es base fundamental del juicio, el mismo parece estar incompleta uno del
otro a su vez la disposicin es parte importante tanto del juicio como del
pensamiento ya que para tener buen juicio o buenos pensamientos debemos
tener una buena disposicin para lograrlo

c) Seala de qu modo se efecta la comunicacin entre los sexos


masculinos y femeninos en la antigedad, de acuerdo con los
conocimientos antropolgicos?

En la prehistoria o en la era de los primitivos los primeros procesos de


comunicacin se ejecutaban a travs de gestos o smbolos ejecutados con sus
propios cuerpos, debidos a que no exista el idioma voclico que fue creado
ms tarde. Poco a poco le fueron dando sonidos a cada cosa existente para
poder identificarlos, dando lugar a la comunicacin snica mediante las
palabras o idiomas.

d) Comentar el siguiente aforismo: Los lmites de mi lenguaje son los


lmites de mi mundo. Ludwig Wittgenstein

Segn lo que puedo entender de este aforismo es que la lengua es el acto ms


importante para los seres humanos ya que gracias a ella podemos
comunicarnos y socializar con los dems por lo que sin ella nos limitaremos a
socializar con las dems personas y es como si no tuviramos vida social.
e) Enjuicia los elementos que intervienen en la comunicacin, y
desarrollar por escrito cules factores funcionan como dificultan las
buenas comunicaciones.

Los elementos que intervienen en el proceso de comunicacin son los


siguientes:

Emisor: Aqul que transmite la informacin (un individuo, un grupo o


una mquina).

Receptor: Aqul, individual o colectivamente, que recibe la informacin.


Puede ser una mquina.

Cdigo: Conjunto o sistema de signos que el emisor utiliza para


codificar el mensaje.

Canal: Elemento fsico por donde el emisor transmite la informacin y


que el receptor capta por los sentidos corporales. Se denomina canal
tanto al medio natural (aire, luz) como al medio tcnico empleado
(imprenta, telegrafa, radio, telfono, televisin, ordenador, etc.) y se
perciben a travs de los sentidos del receptor (odo, vista, tacto, olfato y
gusto).

Mensaje: La propia informacin que el emisor transmite.

Contexto: Circunstancias temporales, espaciales y socioculturales que


rodean el hecho o acto comunicativo y que permiten comprender el
mensaje en su justa medida.

Cules factores funcionan como dificultan las buenas


comunicaciones.

El ruido es cualquier factor que perturba, interfiere, o crea una situacin


confusa en la comunicacin. Puede ser interno (cuando el receptor no est
prestando atencin), o externo (cuando el mensaje es distorsionado por otros
sonidos del ambiente. Puede presentarse en cualquier etapa del proceso de
comunicacin. Las instrucciones poco claras sobre cmo realizar una actividad
pueden hacer que los empleados oigan instrucciones diferentes o incorrectas.

Dado que el ruido puede interferir con la comprensin, los dirigentes deben
tratar de que no rebase el nivel que permita una buena comunicacin. El
malestar fsico, el hambre, el dolor o fatiga, tambin pueden considerarse una
forma de ruido y pueden impedir una comunicacin satisfactoria. El problema
empeora con un mensaje excesivamente complejo o poco claro.

Las barreras son factores de diferente naturaleza que crean dificultades para
lograr una comunicacin exitosa. Entre las principales que identifican los
especialistas se encuentran las siguientes:

Percepciones diferentes. Las personas que tienen diferentes conocimientos y


experiencias perciben el mismo fenmeno de distintas maneras.

Diferencias culturales y de lenguaje. Para que un mensaje sea comunicado


como es debido, las palabras utilizadas deben tener el mismo significado para
el emisor y para el receptor, cosa que no siempre sucede, por diferencias
culturales, o de otro tipo.

Emociones. El temor, la inseguridad, el afecto, o cualquier tipo de emociones o


sentimientos influyen en la interpretacin de un mensaje y pueden distorsionar
su sentido original.

Relaciones interpersonales. El nivel de las relaciones que existan entre


emisor y receptor (confianza, desconfianza, prejuicios) pueden afectar la
efectividad de la comunicacin.

Prejuicios, de percepcin y atribucin. Los estereotipos que tengan los


participantes en el proceso de comunicacin (los abogados slo dicen no se
puede, los contadores son unos esquemticos) afecta el nivel de
comprensin de mensajes y conductas.

Filtracin o manipulacin. La informacin puede manejarse para que sea


vista por el receptor de manera ms favorable. Por ejemplo, cuando un gerente
le dice a su jefe lo que l cree que quiere or, est filtrando la informacin. Los
intereses personales y las percepciones diferentes de lo que es importante
para cada cual estn presentes en la filtracin.

f) Expertos en el idioma enfatizan que el componente comunicativo ms


importante es el mensaje. Escribe un juicio valorativo acerca de dicho
tema?

Al igual que dichos expertos pienso que el mensaje es el elemento ms


importante en el proceso de comunicacin debido a que el mensaje es el
motivo de ser de todo el proceso de la comunicacin incluyendo al resto de los
elementos. Si no existiera un mensaje o informacin que transmitir tu tuviese
sentido de que existiera un emisor o un receptor. El mensaje es la parte
esencial y fundamental del proceso de la comunicacin.

g) Seala cules son las propiedades que distinguen el lenguaje escrito


que le dan ventajas sobre la lengua oral. Elabora un cuadro comparativo.

Comunicacin Ventajas
Lenguaje escrito mejor para hechos y opiniones
Mejor para mensajes difciles y complicados
Se puede revisar, corregir y mejorar
til cuando se necesita llevar un registro
Puede planificarse
Lenguaje oral Es mejor para transmitir emociones y
sentimientos
Es ms personal
Permite interactuar
La retroalimentacin es inmediata
Puede producir un impacto mayor
Le permite corregir y ajustar la manera de
comunicar el mensaje de acuerdo a la reaccin
de la gente.

II Menciona los componentes que se resaltan en el perfeccionamiento de


la diccin humana:
La comunicacin entre los seres humanos se define como un proceso sistmic
o que permite la interaccin entre dos o ms personas mediante un mismo cdi
go. Este proceso se caracteriza por interrelacionar, aparte de los agentes actua
ntes, un mensaje, un canal, un referente, una situacin; todos ubicados dentro
de un mismo contexto.

III- Redacta un texto de tres dos prrafos donde resalte la importancias de


tecnologa y su impacto en el desarrollo de la educacin para la
Repblica Dominicana y la educacin superior en nuestras universidades.

El desarrollo de alta tecnologa ha ayudado a conquistar las barreras de


comunicacin y reducir la brecha entre la gente de todo el mundo. Los lugares
lejanos se han vuelto ms cercanos cada vez y en consecuencia el ritmo de
vida ha aumentado. Las cosas que antes tardaban horas para ser completadas,
se puede hacer en cuestin de segundos en la actualidad. El mundo es ms
pequeo y la vida es mucho ms rpida.

La tecnologa est presente en todo lo que nos rodea, pero en el mbito de la


enseanza se puede observar que en muchas instituciones no optan por los
recursos necesarios para la integracin de las tecnologas en el sector del
aprendizaje entre tanto otras estn en la exploracin del poder tan valioso que
ofrece las tecnologas y que favorece al estudiante a adquirir las habilidades
que se requieren para sobrevivir en una sociedad que se enfoca en el ambiente
del conocimiento tecnolgico..

Lo primordial de la tecnologa educativa reside en que tan aprovechable sea


esta. Ya que son instrumentos que promueven e impulsan las destrezas de los
estudiantes, transformar el mtodo en que trabajan y piensan, y
proporcionarles nuevo acceso al mundo. La tecnologa educativa posibilita a los
estudiantes aprender y desarrollarse a su propio ritmo, tambin ayuda a crear
un incremento en la calidad y cantidad del aprendizaje significativo.
Permitiendo que el estudiante se haga consiente de la totalidad de recursos
tecnolgicos que existen dentro y fuera de la escuela y aumentando de este
modo el rendimiento y eficacia de la educacin.

IV. Analiza en el siguiente texto los elementos de la comunicacin. Es el


inicio de un relato de Sherlock Holmes, el famoso detective creado por sir
Arthur Conan Doyle.

Al repasar mis notas sobre los setenta y pico casos en los que durante los
ltimos ocho aos- he estudiado los mtodos de mi amigo Sherlock Holmes,
descubro que se puede calificar a muchos de trgicos, a algunos de cmicos, a
bastantes simplemente de extraos, pero a ninguno de vulgar; y es que, como
Holmes no trabajaba para enriquecerse, sino por amor a su arte, se negaba a
intervenir en cualquier investigacin que no tendiera a lo infrecuente o incluso a
lo fantstico.

Sir Arthur CONAN DOYLE,

La banda moteada, en Antologa del relato policial,

Vicens Vives

Emisor: Arthur Conan Doyle.

Receptor : el lector

Canal: los mtodos de mi amigo Sherlock Holmes

Cdigo: investigacin de Arthur Conan Doyle.

Mensaje: descubro que se puede calificar a muchos de trgicos, a algunos de


cmicos, a bastantes simplemente de extraos, pero a ninguno de vulgar

Situacin: notas sobre los mtodos de Sherlock Holmes,