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ACUERDO SECRETARIAL 447

COMPETENCIAS DOCENTES
COMPETENCIA ATRIBUTOS
1. Organiza su formacin Reflexiona e investiga sobre la enseanza y sus propios procesos de construccin del
continua a lo largo de su conocimiento.
Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en
trayectoria profesional. estrategias de enseanza y de aprendizaje.
Se evala para mejorar su proceso de construccin del conocimiento y adquisicin de
competencias,
y cuenta con una disposicin favorable para la evaluacin docente y de pares.
Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformacin y mejoramiento
de su
comunidad acadmica.
Se mantiene actualizado en el uso de la tecnologa de la informacin y la comunicacin.
Se actualiza en el uso de una segunda lengua.

2. Domina y estructura los Argumenta la naturaleza, los mtodos y la consistencia lgica de los saberes que imparte.
saberes para facilitar Explicita la relacin de distintos saberes disciplinares con su prctica docente y los procesos
de
experiencias de aprendizaje aprendizaje de los estudiantes.
significativo. Valora y explicita los vnculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los
estudiantes, los
que se desarrollan en su curso y aquellos otros que conforman un plan de estudios.

3. Planifica los procesos de Identifica los conocimientos previos y necesidades de formacin de los estudiantes, y
enseanza y de aprendizaje desarrolla
estrategias para avanzar a partir de ellas.
atendiendo al enfoque por Disea planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones disciplinarios e
competencias, y los ubica en interdisciplinarios
contextos disciplinares, orientados al desarrollo de competencias.
curriculares y sociales Disea y utiliza en el saln de clases materiales apropiados para el desarrollo de
amplios. competencias.
Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los estudiantes y la
realidad social de la comunidad a la que pertenecen.

4. Lleva a la prctica Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece
procesos de enseanza y de ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes.
Aplica estrategias de aprendizaje y soluciones creativas ante contingencias, teniendo en
aprendizaje de manera cuenta las
efectiva, creativa e caractersticas de su contexto institucional, y utilizando los recursos y materiales disponibles de
innovadora a su contexto manera adecuada.
institucional. Promueve el desarrollo de los estudiantes mediante el aprendizaje, en el marco de sus
aspiraciones,
necesidades y posibilidades como individuos, y en relacin a sus circunstancias socioculturales.
Provee de bibliografa relevante y orienta a los estudiantes en la consulta de fuentes para la
investigacin.
Utiliza la tecnologa de la informacin y la comunicacin con una aplicacin didctica y
estratgica en
distintos ambientes de aprendizaje.

5. Evala los procesos de Establece criterios y mtodos de evaluacin del aprendizaje con base en el enfoque de
enseanza y de aprendizaje competencias, y los comunica de manera clara a los estudiantes.
Da seguimiento al proceso de aprendizaje y al desarrollo acadmico de los estudiantes.
con un enfoque formativo. Comunica sus observaciones a los estudiantes de manera constructiva y consistente, y
sugiere
alternativas para su superacin.
Fomenta la autoevaluacin y coevaluacin entre pares acadmicos y entre los estudiantes
para
COMPETENCIA ATRIBUTOS
afianzar los procesos de enseanza y de aprendizaje.

6. Construye ambientes para Favorece entre los estudiantes el autoconocimiento y la valoracin de s mismos.
el aprendizaje autnomo y Favorece entre los estudiantes el deseo de aprender y les proporciona oportunidades y
herramientas
colaborativo. para avanzar en sus procesos de construccin del conocimiento.
Promueve el pensamiento crtico, reflexivo y creativo, a partir de los contenidos educativos
establecidos, situaciones de actualidad e inquietudes de los estudiantes.
Motiva a los estudiantes en lo individual y en grupo, y produce expectativas de superacin y
desarrollo.
Fomenta el gusto por la lectura y por la expresin oral, escrita o artstica.
Propicia la utilizacin de la tecnologa de la informacin y la comunicacin por parte de los
estudiantes para obtener, procesar e interpretar informacin, as como para expresar ideas.

7. Contribuye a la Practica y promueve el respeto a la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales
generacin de un ambiente entre
sus colegas y entre los estudiantes.
que facilite el desarrollo Favorece el dilogo como mecanismo para la resolucin de conflictos personales e
sano e integral de los interpersonales
estudiantes. entre los estudiantes y, en su caso, los canaliza para que reciban una atencin adecuada.
Estimula la participacin de los estudiantes en la definicin de normas de trabajo y
convivencia, y las
hace cumplir.
Promueve el inters y la participacin de los estudiantes con una conciencia cvica, tica y
ecolgica
en la vida de su escuela, comunidad, regin, Mxico y el mundo.
Alienta que los estudiantes expresen opiniones personales, en un marco de respeto, y las
toma en
cuenta.
Contribuye a que la escuela rena y preserve condiciones fsicas e higinicas satisfactorias.
Fomenta estilos de vida saludables y opciones para el desarrollo humano, como el deporte, el
arte y
diversas actividades complementarias entre los estudiantes.
Facilita la integracin armnica de los estudiantes al entorno escolar y favorece el desarrollo
de un
sentido de pertenencia.

8. Participa en los proyectos Colabora en la construccin de un proyecto de formacin integral dirigido a los estudiantes en
de mejora continua de su forma
colegiada con otros docentes y los directivos de la escuela, as como con el personal de apoyo
escuela y apoya la gestin tcnico pedaggico.
institucional. Detecta y contribuye a la solucin de los problemas de la escuela mediante el esfuerzo comn
con
otros docentes, directivos y miembros de la comunidad.
Promueve y colabora con su comunidad educativa en proyectos de participacin social.
Crea y participa en comunidades de aprendizaje para mejorar su prctica educativa.

Mircoles 29 de octubre de 2008 DIARIO OFICIAL (Tercera Seccin) 3