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Revista RecreArte 8

DIC07 - ISSN: 1699-1834

Revista RecreArte 8 > V - Creatividad para el Liderazgo: Directivos Visionarios

David de Prado Dez


Revista RecreArte 8
DIC07 - ISSN: 1699-1834

LIDERAZGO CREATIVO?

Ing. Hugo Moyer Agostini


Octubre de 2004

Antes de desarrollar este tema tan interesante conviene enumerar, en forma de torbellino
de ideas y reflexionar sobre las siguientes interrogantes:

A quien llamamos normalmente lder?, es decir: Qu es un lder?


Cmo podemos caracterizar o identificar a un lder?
Qu significa liderazgo?
Cmo ejerce el liderazgo un lder?
Cundo y por qu consideramos que ese lder es creativo?, es decir: Qu significa
que un lder es creativo?
Qu es la creatividad y cmo se manifiesta en un lder?
Cmo se mide o expresa la creatividad de un lder?
De que manera podemos saber si un lder es ms creativo que otro o que l mismo es
ms o menos creativo en el tiempo?
Cmo podemos aprovechar el potencial creativo de un lder?
En qu mbitos podemos encontrar lderes creativos?
Qu ejemplos existen de lderes creativos?
Qu manifestaciones o acciones permiten calificarlos de lderes creativos?
Todos los lderes creativos son exitosos?
Un lder nace o se hace o ambas cosas a la vez (nace y se hace)?
Cmo logra un lder ser creativo?
Qu ventajas tiene para un lder ser creativo?
Qu ventajas tiene para un creativo ser un lder?
Todo lder es creativo?
Todo creativo es un lder?
Puede un lder creativo dejar de serlo?
Cmo se convierte un lder o una persona en un lder creativo y cmo un creativo se
convierte en lder?
Qu es lo opuesto a un lder?
Qu tipo de liderazgos creativos existen?
Qu importancia tiene el tema del liderazgo creativo?
Cul es el nivel de formacin que debe tener un lder creativo?
Cmo ayudara a la comunidad, a una institucin o al pas que los lderes sean
creativos?
Qu diferencia existe entre el liderazgo individual, institucional y colectivo?
Cmo lograr convertir el liderazgo individual en liderazgo colectivo respetando los
liderazgos individuales?
Cmo maneja un lder creativo: los juegos y luchas de poder, la democracia interna, los
problemas y conflictos grupales, la gerencia o direccin estratgica, las emociones y la
razn (el sentipensar), la inteligencia emocional, la intuicin, la relacin familiar, la
amistad?
Cules son los principales problemas que confrontan los lderes creativos?
Qu papel juega en un determinado lder creativo: el ejercicio de la funcin sexual, el
amor, el deporte y la recreacin, el uso del tiempo libre, las actividades culturales, su

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participacin y compromiso poltico, su militancia religiosa, la autoformacin, el


conocimiento, las circunstancias histricas, geogrficas, polticas, sociales, culturales o
econmicas que le han tocado vivir, los modelos psicolgicos que aprendi de nio, la
amistad, los colores y olores, el disfrute de la naturaleza, el signo zodiacal y su carta
astral, su herencia gentica, el color de su piel, su nacionalidad, su estado civil, el diseo
de su huella digital y del iris de sus ojos, su rebelda, su inconformidad, su manera de
pensar, el sacrificio, la voluntad, la defensa de valores y principios, las vidas pasadas
(reencarnaciones), sus creencias, sus niveles de informacin, su capacidad para percibir
la vida de modo diferente, su disciplina, su constancia, la lealtad, la conformacin sea
y la estructura de su cerebro, el lugar que ocupa en la familia, las oportunidades que la
sociedad le ha brindado, su ideologa, su militancia poltica, la lluvia, la luz, las
computadoras, tomar agua, practicar determinada dieta, su seguridad y templanza, su
personalidad y carcter, el desarrollo de sus sentidos, la manera de abrazar, su capacidad
para perdonar, su manera de comunicarse consigo mismo y con los dems, su necesidad
de ser aceptado y amado, en finvariables y mas variables?

Y es que preguntarse es una manera de activar nuestra atencin y concentrar nuestros


esfuerzos intelectuales que buscan respuestas innovadoras y creativas a estas
interrogantes. Muchas veces, las preguntas ms tontas nos conducen a las respuestas
ms acertadas e impactantes. Para decirlo de una vez, un verdadero lder creativo sabe
hacer preguntas adecuadas y oportunas que ofrecen respuestas contundentes. Como por
ejemplo cuando aquel autor atrevido se pregunt: Quin se ha robado mi queso? Esta
tonta interrogante le permiti buscar respuestas novedosas y hacer una metfora
ingeniosa acerca de la necesidad de plantearse nuevos retos y luchar por hacer realidad
nuestros sueos.

LIDERAR ES CREAR CONDICIONES PARA UNA VIDA FELIZ.

En el libro: Liderazgo Creativo de Robert Dilts, en cuyo subttulo se lee: Para forjar
un mundo al que las personas deseen pertenecer. Dice Pilles Pajou: Liderar es crear
un mundo al que las personas deseen pertenecer. Es decir, para estos autores el
liderazgo de un lder tiene como fin crear las condiciones para que las personas se
sientan satisfechas de su liderazgo y de los resultados de su accin.
Por supuesto, si el lder es un lder creativo lo har de manera creativa e innovadora
Qu har?: FORJAR UN MUNDO DONDE LA GENTE QUIERA
PERTENECER !
A quin no le gustara pertenecer a un mundo mejor: ms humano, ms solidario, ms
justo, ms armnico y equilibrado, respetuoso de la dignidad humana , agradecido de la
naturalezay ms feliz?
Por supuesto, ese mundo puedo ser puede ser un mbito ms pequeo: la familia, el
trabajo, un circulo de amigos, un club social, una parroquia, un municipio, el pas y
tambin el mundo y el universo entero.
Por cierto, si tuviramos que pensar a nivel mundial me pregunto:
Es Kofi Anan un lder creativo?
Ha logrado dar con respuestas creativas para lograr la paz mundial?
Cmo es que despus de tantos aos de su liderazgo como Secretario General de la
ONU, hay ms guerra, miseria y pobreza en el mundo?
Es que acaso ejerci un liderazgo poco creativo?

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Qu hubiera podido hacer, creativamente, para evitar tanta guerra y pobreza en el


mundo? Qu lo ha limitado?
Dependa slo de l o dependa del liderazgo colectivo de las Naciones Unidas y de
cada uno de los pases que la integran?
Qu papel juega en todo esto los Estados Unidos de Norteamrica, Japn, Israel,
Inglaterra, la Comunidad Econmica Europea, Canad, Francia?
O es que hay un liderazgo oculto ms poderoso y creativo que todos nosotros que se
opone creativamente a la paz mundial, en nombre de la paz y el amor entre los seres
humanos?
Puede la ONU y sus distintos organismos como la UNESCO, la FAO, El Consejo de
Seguridad, la UNCTAD y otros organismos internacionales como la OIT, la OEA, El
Grupo de los 15, el MERCOSUR, la OMC, convertirse en lderes creativos a favor de
la felicidad humana?
Definitivamente, necesitamos con urgencia lderes creativos a favor de la paz y la
felicidad humana en diferentes mbitos.
Cules de los siguientes lderes fueron o son creativos? Cules de ellos han
contribuido y cmo a la paz mundial y a la felicidad humana :

Religiosos: Cristo, Buda, Mahoma, Mahatma Gandhi, Madre Teresa de Calcuta,


Sai Baba, Martin Luther King,
Educativos: Simn Rodrguez, Saturnino de la Torre, Luis Beltrn Prieto
Figueroa, Omar Gardi, David de Prado, Imelda Rincn, Andr Bello
Sociales: Noeli Pocaterra,
Militares: Simn Bolvar, Rafael Urdaneta, Napolen Bonaparte
Econmicos: Keynes, Malthus, Adam Smith, Carlos Marx,
Culturales: Picasso, Pablo Neruda, Gabriel Garca Mrquez, Julio Verne,
Deportivos: Casius Clay, Luis Aparicio,
Cientficos: Albert Einstein, Nobel, Carlos Marx, Erich Fromm,
Polticos: John F. Kennedy, Mao Tse Tung, Hugo Chvez, George Bush
Tecnolgicos: Don Luis Zambrano,
Turstico y Recreacional:
Judicial:
Telecomunicaciones:

EL LIDER CREATIVO

1. No sigue muchedumbres, al contrario, generalmente ellas le siguen a l.


2. Siempre est por delante de su tiempo: Es visionario y pionero.
3. Es distinto a los dems porque es diferente: es autntico y original.
4. Respeta a los dems y exige respeto para s mismo.
5. Ama la vida con intensidad y acepta que el camino slo encontrar retazos de
felicidad, con los que disea y construye su bienestar.
6. Aprende a comunicarse consigo mismo a travs de una comunicacin explcita y
transparente con los dems. Sabe dialogar con el mar, si es necesario.
7. Ama a los nios y vive de nuevo su niez, cada vez que puede, porque se recuerda
que l tambin lo es.
8. Tiene miedos, como cualquier persona, pero logra superarlos cuando tiene que
enfrentarse a los retos que le imponen la vida.

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9. Sabe que su quehacer es un proceder trascendente, que sus ideas, sus ilusiones y sus
sueos nunca se perdern porque otros enarbolarn las banderas para hacer realidad
aquello que no pudo l no pudo hacer.
10. Ve en los problemas oportunidades, los ve como unas ROCAS (Retos y
Oportunidades Creativas de Aprendizaje Significativo), porque como dijera Lezama
Lima: Si las cosas son difciles, para qu hacerlas fciles? Slo en la coronacin
de la dificultad, est la conquista del verdadero placer. Para un lder creativo, es un
placer enfrentarse a realidades difciles, complejas, dinmicas, cambiantesdonde
todo el mundo dice: no se puede. (recordar el ejemplo de los 9 puntos y las cuatro
lneas rectas: el paradigma del cuadrado)
11. Sabe que lo nico permanente es el cambio y la transformacin de la realidad y por
eso se deja fluir entre tempestades en medio de las cuales nada como pez en el agua.
No se resiste al cambio.

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ANEXO:B
LIDERAZGO Y CAPACIDAD DE DIRECCION

1. CARACTERSTICAS PERSONALES COMUNES A LOS LDERES


El lder es esclavo de su circunstancia, para bien o para mal, pero una vez en ella, el
no se adapta ni se promedia, sino que, estimulado por la adversidad o la
oportunidad, desarrolla su genio creador y su fuerza de rebelda para hacer de esas
circunstancias la base desde la cual aplica su fuerza de cambio. Los estilos de
direccin han sido ingeniosamente diferenciados por Matus en su obra "Chimpanc,
Machiavello y Gandhi". La siguiente tabla resume sus principales caractersticas.

Tabla 1. Estilos de direccin


Chimpanc Machiavello Gandhi
Individualismo extremo de la Desigualdad en el ejercicio de los Credibilidad de la
competencia por el poder. derechos individuales y personales. El palabra sustentada en
Alto valor de la rivalidad individual. poder es fuente de privilegios. el ejemplo personal
Hipervaloracin de la fuerza y la Alto valor de la competencia por del lider
agresin como criterio de superioridad y proyectos conflictivos El lder es el
eleccin del jefe Total subordinacin de los medios a la primero entre iguales.
Alto valor de la amenaza del otro . superioridad de los fines. Solo proclama lo que
Valor cero del proyecto institucional Alto valor de la amenaza al otro practica
Reconciliacin como una manera de Alto valor del proyecto en relacin al Alto valor del
reparar el dao causado al derrocado y individuo y al jefe. consenso y la
estabilizar el sometimiento al jefe. Uso de la violencia en defensa de cooperacin
objetivos considerados superiores Bajo valor de la
amenaza al otro. .
Alto valor del
proyecto institucional
Prohibicin de la
violencia y el engao.
Predominio de los
valores humanos y
las grandes mayoras
De acuerdo con Matus, el lder transformador es un luchador dominante, agresivo e inagotable. Se
caracteriza por un rechazo tajante al pasado y una distincin borrosa entre la audacia estratgica y la
aventura. Estos lderes transformadores son hombres de inteligencia superior, carismticos y sujetos a una
alta ceguera situacional. Cuando este lder transformador no slo es exitoso en mantenerse en el poder,
sino principalmente eficiente y eficaz para alcanzar los resultados que promete, nos encontramos ante un
gran directivo que deja la marca de su paso.
El lder administrador es pragmtico, gradualista y desconfiado de las ideologas. Es como un tractor con
rieles, una locomotora ms lenta, pero de increble perseverancia. No es creador de direccionalidad sino un
buen empresario de ella. Tiene un ego bien desarrollado y competitivo, es tan personalista como el lder
transformador, pero no se siente llamado a hacer historia, sino a administrar las situaciones, a seguir por
los mismos rieles ya probados y seguros.
El lder sin proyecto es un gran individualista; se orienta por un proyecto personal. Quiere el poder
porque ama el poder. El piensa su proyecto personal y delega en otros la elaboracin del proyecto
institucional necesario para crearle viabilidad a su proyecto personal. Generalmente es un buen conocedor
de las debilidades humanas y un eficiente utilizador del clientelismo. Es ambicioso y egocntrico. Acepta a
los hombres como son y no los juzga, slo los utiliza.

CARACTERSTICAS COMUNES A LAS POSICIONES DE LIDERAZGO

Tendencia al mal uso del tiempo y la atencin el lder siente que la formalidad de la planeacin de su
tiempo en una agenda lo aprisiona y reduce su tiempo de libertad.
Manipulacin hacia opciones restringidas Los lderes estn generalmente limitados al conocimiento de
muy pocas opciones y stas estn, muchas veces, encajonadas en el espacio de la continuidad de lo mismo.
Hipertrofia de su seguridad y confianza en su experiencia, que los lleva a reforzar su pragmatismo y
desvalorizar la asesora profesional
Limitada capacidad para discernir con profundidad las cualidades y deficiencias de los equipos
tcnicos en los cuales debe confiar. Slo puede calificar a sus colaboradores tcnicos por referencias
indirectas y visiones pblicas de prestigio.
El miedo a innovar. As se refuerza la tendencia a buscar refugio en la corriente de opinin dominante; el
promedio del consenso es la regla ms segura de conducta para minimizar los flancos de ataque pero, al
mismo tiempo, es la media de la mediocridad.
Este ensayo se basa en los trabajos de Carlos Matus, Warren Bennis, Calcagno y las reflexiones de la autora
en torno de varios de estos puntos, particularmente discutidos con Matus a mediados de los aos noventa.

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