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PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA N 2

TITULO DE LA UNIDAD: ELABORAMOS UN TRPTICO SOBRES LOS ALIMENTOS


SALUDABLES

I. DATOS INFORMATIVOS

1. RGANO INTERMEDIO : UGEL SATIPO


2. INSTITUCIN EDUCATIVA : DIVINO NIO JESS
3. PROVINCIA : SATIPO
4. AO LECTIVO : 2016
5. GRADOS Y SECCIONES : CUARTO A
6. COORDINADOR : Cleto ESPLANA PAITAN
7. DOCENTE : Ricardo CHOZO SANTOYO
8. TRIMESTRE : I
9. DURACION DE LA UNIDAD : 11/04/16 al 06/05/16

II. SITUACIN SIGNIFICATIVA

Lo que consumo, son alimentos saludables?


La alimentacin es necesaria para el adecuado crecimiento y desarrollo de las nias, los nios y los
adolescentes, es por ello que debemos tener una buena alimentacin. Los alimentos que consumimos
nos deben brindar una variada cantidad de protenas, vitaminas, minerales y otros aportes nutricionales; y
a su vez, deben estar acompaados de la prctica de actividades fsicas. Una adecuada nutricin
contribuye de manera directa al reforzamiento del sistema inmunolgico, y por lo tanto, nos ayuda a
prevenir enfermedades.
Cmo podemos saber si lo que consumimos son alimentos saludables?
Qu alimentos contienen ms protenas, vitaminas, grasas o minerales?
Esos alimentos afectarn nuestra salud?

III. PROBLEMA PRIORIZADO


- BULLYING
- PANDILLAJE
- PRESENCIA DE TRANSTORNOS ALIMENTICIOS

IV. VALORES
TRIMESTRE VALORES
I AMOR Y FE
RESPETO
II AMOR Y FE
ORDEN E HIGIENE
HONESTIDAD
III AMOR Y FE
FRATERNIDAD
RESPONSABILIDAD

III. APRENDIZAJES ESPERADOS


COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Matematiza Organiza datos a partir de fuentes de informacin en


situaciones situaciones de equivalencia al expresar modelos
referidos a sistemas de ecuaciones lineales.
Comunica y Expresa el conjunto solucin de una inecuacin lineal
representa ideas de forma grfica y simblica vinculando la relacin
matemticas entre ellos.

Elabora y usa Disea y ejecuta un plan de mltiples etapas orientadas


ACTA Y PIENSA estrategias a la investigacin o resolucin de problemas.
MATEMTICAMENTE EN Halla el valor de un trmino de una progresin
SITUACIONES DE geomtrica con recursos grficos y otros.
REGULARIDAD, Calcula la suma de n trminos de una progresin
EQUIVALENCIA Y geomtrica.
CAMBIO Razona y argumenta Propone conjeturas basadas en establecer
generando ideas generalizaciones sobre los procedimientos
matemticas matemticos a aplicar en la solucin de problemas de
inecuaciones lineales con una variable.
Propone conjeturas basados en casos particulares para
generalizar la suma de una progresin geomtrica.

Matematiza Relaciona elementos y propiedades geomtricas de


situaciones fuentes de informacin y expresa modelos geomtricos
compuestos basados en poliedros y prismas.

Expresa las propiedades y relaciones de cuerpos de


revolucin.
Comunica y
Expresa enunciados generales que describen las
representa ideas propiedades de los poliedros.
ACTA Y PIENSA matemticas
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE
FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN
Selecciona y combina estrategias para resolver
problemas de rea y volumen de poliedros.
Elabora y usa
estrategias

Razona y argumenta Justifica objetos tridimensionales generados por las


generando ideas relaciones en objetos de dos dimensiones.
matemticas

VI. CAMPOS TEMTICOS


Sistemas de ecuaciones
- Miembros, trminos, incgnita y solucin.
Inecuaciones.
- trminos, incgnita y conjunto solucin.
Progresin geomtrica.
- Trmino.
- Razn.
- Suma de trminos.
Poliedros
- Volumen y rea de prisma.
Cuerpos geomtricos de revolucin.
- Volumen de cilindro.
- Volumen de tronco de cono.
- Volumen de esfera.

VII. PRODUCTO MS IMPORTANTE

Trptico informativo de alimentos de acuerdo a la tabla de criterios nutricionales.

VIII. SECUENCIA DE LAS SESIONES


Sesin 1 (2 horas) Sesin 2 (2 horas)

Ttulo: Planificando las actividades para conocer Ttulo: Caloras en los alimentos?
sobre el consumo de alimentos saludables

Indicador: Indicador:

Disea y ejecuta un plan de mltiples etapas Organiza datos a partir de fuentes de informacin,
orientadas a la investigacin o resolucin de en situaciones de equivalencia al expresar modelos
problemas. referidos a sistemas de ecuaciones lineales.
Campo Temtico:

Sistema de ecuaciones lineales (Miembros, trminos,


incgnita y solucin).

Actividad:

Los estudiantes anotan sus saberes previos en hojas


Actividad:
sobre lo que contienen los alimentos que consumimos.
Los estudiantes y el docente elaboran un Los estudiantes plantean ecuaciones y hallan el valor
organizador donde se evidencian las de cada una de las variables, presentan el conjunto
actividades a realizarse durante toda la solucin, y elaboran grficos en planos cartesianos.
unidad con sus respectivos campos
temticos.

Sesin 3 (2 horas) Sesin 4 (2 horas)

Ttulo: Criterios establecidos para el contenido Ttulo: Una dieta singular


de nutrientes de los alimentos
Indicador: Indicadores:

Propone conjeturas basadas en establecer Propone conjeturas basado en casos particulares para
generalizaciones sobre los procedimientos generalizar la suma de una progresin geomtrica.
matemticos a aplicar en la solucin de Halla el valor de un trmino de una progresin
problemas de inecuaciones lineales con una geomtrica con recursos grficos y otros.
variable. Calcula la suma de n trminos de una progresin
geomtrica.

Campo temtico: Campo Temtico:

Inecuaciones e intervalos (trminos, incgnita y Progresin geomtrica (Trmino, razn, suma de


conjunto solucin). trminos)

Actividades:

Actividades: Los estudiantes ven un video y responden a


interrogantes referentes al tema.
Los estudiantes anotan sus saberes previos Los estudiantes identifican informacin relevante,
en hojas sobre los criterios nutricionales de asocian datos con los trminos de una progresin
los alimentos. geomtrica. Identifican el primer trmino, el ltimo
Los estudiantes realizan representaciones de trmino y la razn, modelan el trmino ensimo de
forma simblica y grfica respecto a los la progresin geomtrica.
intervalos completando una tabla.

Sesin 5 (2 horas) Sesin 6 (2 horas)

Ttulo: Elaborando tablas de valores nutritivos Ttulo: S, lo que consumimos es saludable

Indicadores: Indicadores:

Expresa enunciados generales que describen Relaciona elementos y propiedades geomtricas de


las propiedades de los poliedros. fuentes de informacin y expresa modelos
Selecciona y combina estrategias para geomtricos compuestos basados en poliedros y
resolver problemas de rea y volumen de prismas.
poliedros. Expresa las propiedades de los cuerpos de revolucin.
Campo temtico:
Campo temtico:
Cuerpo geomtrico de revolucin (volumen de cilindro)
Poliedros (volumen y rea de prisma).
Actividades:

Los estudiantes realizan grficos del desarrollo del


Actividades: envase que presenta la situacin, realizan
estimaciones sobre el material a usar para la
Los estudiantes ven un video sobre la elaboracin del envase.
importancia del consumo de la leche y Los estudiantes realizan mediciones y clculos para
responden a interrogantes. hallar el rea y el volumen del envase a elaborar.
Los estudiantes realizan grficos del modelo Los estudiantes elaboran un clculo sobre la cantidad
del tetra brik, determinan si los datos que de protenas, grasas totales, caloras y lactosa que
presenta la situacin son suficientes para la contiene el recipiente de mayor volumen.
elaboracin del tetra brik.
Los estudiantes realizan el prisma
rectangular haciendo uso de instrumentos
de dibujo y sealan sus elementos. Tambin
sealan una frmula para hallar la altura del
tetra brik.
Sesin 7 (2 horas) Sesin 8 (2 horas)

Ttulo: Jugos deliciosos y nutritivos Ttulo: Los helados son nutritivos

Indicadores: Indicadores:

Expresa las propiedades de los cuerpos de Expresa las propiedades de los cuerpos de revolucin.
revolucin. Selecciona y combina estrategias para resolver
Justifica objetos tridimensionales generados problemas de rea y volumen de poliedros.
por las relaciones en objetos de dos Campo temtico:
dimensiones.
Campo temtico: Cuerpos geomtricos de revolucin (volumen de cilindro,
cono, espera).
Cuerpo geomtrico de revolucin (volumen de
cono y tronco de cono). Actividades:

Actividades: Los estudiantes registrarn cuales son los datos que


nos presenta la situacin, estimarn el clculo de la
Los estudiantes describen cmo se genera altura de las copas, y presentarn que frmula
un cono truncado, determinan cules son los usarn para dar solucin a la situacin presentada.
datos que presenta la situacin. Los estudiantes realizan una comparacin,
Los estudiantes establecen la relacin de investigan si los helados consumidos se encuentran
una figura plana con un cuerpo geomtrico en los lmites nutricionales para alimentos de
de revolucin, elaboran grficos del acuerdo a la tabla de criterios nutricionales.
desarrollo del tronco de cono, tomando
como referencia una imagen.

IX. EVALUACIN
SITUACIN DE COMPETENCIA CAPACIDADE INDICADORES
EVALUACIN S

Elaborarn ACTA Y PIENSA Matematiza Organiza datos a partir de fuentes de


tablas de MATEMTICAMENTE situaciones informacin, en situaciones de sistemas de
criterios EN SITUACIONES DE ecuaciones lineales.
nutricionales REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y
de alimentos
CAMBIO
Comunica y Expresa el conjunto solucin de una inecuacin
diversos. representa lineal de forma grfica y simblica vinculando la
ideas relacin entre ellos.
matemticas

Razona y Propone conjeturas basadas en establecer


argumenta generalizaciones sobre los procedimientos
generando matemticos a aplicar en la solucin de
ideas problemas de inecuaciones lineales con una
matemticas variable.

Elaborarn una Elabora y usa Halla el valor de un trmino de una progresin


tabla sobre estrategias geomtrica con recursos grficos y otros.
caloras de una Calcula la suma de n trminos de una
porcin de progresin geomtrica.
arroz. Razona y Propone conjeturas basados en casos
argumenta particulares para generalizar la suma de una
generando progresin geomtrica.
ideas
matemticas

Elaborarn ACTA Y PIENSA Matematiza Relaciona elementos y propiedades


etiqueta de MATEMTICAMENTE situaciones geomtricas de fuentes de informacin,
valores EN SITUACIONES DE basados en poliedros, prismas.
nutricionales FORMA, MOVIMIENTO Comunica y Expresa las propiedades de los cuerpos de
Y LOCALIZACIN representa revolucin.
de algunos
productos. ideas
matemticas

Elabora y Selecciona y combina estrategias para resolver


usa problemas de rea y volumen de poliedros.
estrategias

Razona y Justifica objetos tridimensionales generados


argumenta por las relaciones en objetos de dos
generando dimensiones.
ideas
matemticas

X. MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD


PARA EL DOCENTE
- Ministerio de Educacin. Fascculo Rutas del Aprendizaje de Matemtica: Qu y cmo aprenden
nuestros estudiantes? Ciclo VII (2013) Lima: Corporacin Grfica Navarrete.
- Ministerio de Educacin. Fascculo Rutas del Aprendizaje General: Hace uso de saberes
matemticos para afrontar desafos diversos- (2013) Lima: Corporacin Grfica Navarrete.
- Mdulo de Resolucin de Problemas Resolvamos 2 (2012) Lima: Editorial El Comercio S.A.
- Mary P. Dolciani y otros. Matemtica Moderna para escuelas secundaria (1979). Publicaciones
cultura.

- Pginas web de Internet


- Equipos audiovisuales
-
PARA EL ESTUDIANTE:

- Ministerio de Educacin. Texto escolar Matemtica 4 (2012) Lima: Editorial Norma S.A.C.

- tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lpiz, plumones

Sor. Adith BOCANEGRA PEREZ Prof. Cleto ESPLANA PAITAN


DIRECTORA COORDINADOR PEDAGGICO

Ricardo CHOZO SANTOYO


DOCENTE RESONSABLE