Unidad: Indagacin

Competencia tcnica: Actuar con curiosidad

Actividad n 2: Flotadores
 Actividad Clave: Buscar y preguntar

Reconoce que la formu-

Manifiesta iniciativa para plantear preguntas y buscar los

Competencia transversal: Ejercitar el juicio crtico
lacin de preguntas y

miento en diferentes situaciones y experiencias nuevas.

Conocimiento

medios que le permitan ampliar su campo del conoci-

la bsqueda de medios
para obtener informacin
le aportan para conocer
los diversos elementos y
fenmenos de entorno.

Busca diferentes medios y

Habilidad elabora diversas preguntas
a partir de lo que sabe y
observa de los elementos
y fenmenos del entorno
para recoger informacin
que necesita.

Muestra inters por buscar

Actitud y preguntar sobre diversos
elementos y fenmenos
de su entorno para ampliar
informacin.

Materiales includos en el kit:

15 frascos de plstico con una pegatina de un barco
15 separadores dentro de los frascos
Pedazos pequeos de plumavit
Piedras pequeas
3 fuentes anchas*
1 vaso plstico transparente
1 piedra mediana
1 pedazo pequeo de plumavit

Materiales proporcionados por el establecimiento:

Agua
2 * material comn
Duracin: 30 minutos.

Espacio fsico: Sala de clases.

Resumen de la actividad: Mediante el fenmeno de flotabilidad

nios y nias podrn buscar y cuestionarse cmo un barco flota, dejan-
do actuar su curiosidad y manipulando materiales para lograr obtener
una flota de barcos que no se hundan.

Antecedentes para la mediadora:

1. Sentido: A travs de la curiosidad y la bsqueda permanente

de aquello que nos rodea y nos llama la atencin podemos indagar en
los fenmenos que se nos presentan logrando un contacto permanente
con el mundo y realizando cosas sorprendentes como que un objeto
pesado flote y navegue por el mar. Se invita a que nios y nias pongan
en juego sus sentidos y su curiosidad para lograr replicar aquello que el
hombre puede hacer en su bsqueda incesante por crear cosas nuevas
y sorprendentes.

2. Preparacin para la actividad: Se dispondrn a nios

y nias en 3 grupos de trabajo para desarrollar la actividad. A cada
grupo se les entregarn 5 frascos y una fuente ancha con agua para que
hagan flotar sus barcos. La plumavit y las piedras estarn distribuidas
en los frascos de la siguiente manera:

3
 Marco Conceptual:

En esta actividad se trabajar la curiosidad y la bsqueda activa puesta

sobre el fenmeno de flotabilidad enunciando algo reconocido por nios
y nias como es que un barco flote sobre el agua.

Cuando sumergimos un barco en el agua, ste desaloja una parte del

volumen que antes ocupaba el fluido, empujndolo hacia fuera. Como
consecuencia, el agua empuja al barco en todas las direcciones, per-
pendicular al casco, hacia dentro.

Se puede evaluar el valor de la fuerza total que ejerce el agua sobre

la parte sumergida del barco. El valor de dicha fuerza coincide con el
peso del volumen de agua que desaloja. Entonces, por qu no se sale
el barco del agua? porque ste pesa y esta fuerza tiende a hundirlo.
Tenemos dos fuerzas, la producida por el fluido (agua) sobre al barco
(hacia arriba) y la ejercida por la Tierra (peso del barco) hacia abajo.
Cuando situamos el barco u otro objeto en el lquido, al principio des-
aloja poca agua, siendo el empuje menor que el peso y mientras ocurra
eso el barco se seguir hundiendo. Al hundirse desaloja ms agua y
sta pesa ms, aumentando el empuje hasta igualar el peso; en ese
momento se alcanza el equilibrio.

La flotabilidad viene establecida por el Principio de Arqumedes, ste

plantea que todo cuerpo sumergido en un fluido experimenta un empuje
vertical de abajo hacia arriba igual al peso del volumen del lquido des-
alojado. Para que un barco flote, la condicin es que su peso especifico
sea menor que el del lquido desalojado por aquel, es por ello que la
flotabilidad es la propiedad que tienen los barcos para mantenerse a
flote y que, sumergido hasta la lnea de mxima carga, en previsin de
aumento de peso por embarque de agua, quede volumen suficiente
fuera del agua para que pueda navegar.

Otro factor que influye en la flotabilidad es la densidad. La densidad es

una propiedad fsica de toda la materia, y se refiere al nivel de compac-
tibilidad de las sustancias. En otras palabras, la densidad hace alusin
al grado en que las partculas individuales de la materia se encuentran
4 unidas o separadas. De tal modo que mientras ms unidas se encuen-
tren estas partculas, entonces ms densa ser la sustancia, en un
volumen determinado. En la actividad la plumavit, flota porque hay una
mayor separacin entre sus partes, donde su peso es menor al lquido
desplazado y se crea una red en la cual hay aire atrapado, favoreciendo
su flotabilidad. En el caso de una piedra sus partes estn ms compac-
tas, su peso es mayor que el lquido desplazado, por tanto, se hunde.

Al asociar si un objeto se hunde o flota, nios y nias descubrirn a

modo general las propiedades del fenmeno de flotabilidad.

Desarrollo de la experiencia cientfica:

Inicio: 5 minutos

La mediadora preguntar a nios y nias si conocen los barcos, han

visto un barco?, cmo son?, para qu sirven?, andan en la tierra o
en el agua?. Luego preguntar un barco es un objeto liviano o pesado?
acoger las respuestas y nuevamente preguntar los objetos pesados
se hunden o flotan en el agua?, los objetos livianos se hunden o flotan
en el agua? escuchar las respuestas de nios y nias y les demostrar
si un objeto pesado y liviano flota o no en el agua. Para esto la media-

j
dora tomar un vaso plstico transparente con agua, una piedra y un
pedazo de plumavit, les preguntar a nios y nias la piedra es pesada
o liviana?, la plumavit es pesada o liviana?, qu creen que pasar con
cada uno, se hunde o flota en el agua?. Si es necesario se puede pasar
a cada nio y nia ambos objetos para que los tomen con las manos y
manifiesten cul es ms pesado y cul es ms liviano. Luego de hacer
Si nios y nias no
las preguntas la mediadora soltar la piedra dentro del vaso con agua, responden correcta-
repetir lo mismo con el pedazo de plumavit y evidenciar que el objeto mente la mediadora
pesado se hunde y el objeto liviano flota en el agua. les dir la respuesta
correcta.
Finalmente, la mediadora plantear a nios y nias que el barco es
pesado y flota, preguntar si les surge alguna duda que podamos inves-
tigar, incentivar a que los nios se pregunten cmo puede flotar un
barco si es pesado?.
5
 Desarrollo: 20 minutos

Nios y nias se distribuirn en 3 grupos de 5 integrantes en mesas de

trabajo. A cada grupo se les entregar 5 frascos para cada nio y nia
con una pegatina de un barco pegada y con diferentes distribuciones de
piedras y plumavit en su interior, tambin se dispondr para cada grupo
una fuente ancha con agua.

La mediadora les comentar a nios y nias que cada grupo tiene una
flota de barcos y tienen que lograr que todos los barcos floten, especi-
ficar que si no quedan derechos sobre el agua significa que se hunden.
Antes de pasarle a cada grupo una fuente con agua, se observarn las
caractersticas de los barcos, la mediadora preguntar cmo son los
barcos que tienen?, cuntos barcos son?, qu caractersticas tienen?,
qu tienen adentro?, cmo estn distribuidas las piedras y la pluma-
vit?, deberan ser todos iguales para poder flotar?.

variacin 1:
Si nios y nias no
descubren por s solos
que los barcos tienen
diferentes distribuciones
de piedras y plumavit
se les puede pedir que
levanten los barcos que
tienen las piedras abajo
y la plumavit arriba y
luego los otros barcos
con otras distribuciones.

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Nios y nias colocarn sus barcos sobre el agua y algunos se hundirn

j
o se darn vuelta, algunos flotarn derechos. La mediadora les dir que
tienen que hacer algo para que todos floten derechos, que observen
cada barco y busquen la manera de hacerlo. Se espera que nios y
nias tomen conciencia que la plumavit y las piedras estn distribuidos
de diferentes maneras en cada barco y que es necesario colocarlas Si un nio o nia
todas de la misma manera en que est distribuida en el barco que no descubre una nueva
se hunde, al hacer esto flotarn todos los barcos. Mediante la bsqueda distribucin para
y el hacerse preguntas encontrarn la forma de hacer flotar todos los hacer flotar el
barcos. La mediadora puede incentivar que nios y nias observen lo barco se permitir
que hay en el interior de los barcos, que recuerden las caractersticas esta nueva distribu-
que sealaron de cada barco y que muevan los materiales en el interior cin.
del frasco.

variacin 2:
Si resulta ms adecuado para evitar que nios
y nias jueguen con el agua y desven su aten-
cin de la actividad, se pueden entregar slo los
frascos y dejar en una mesa al frente de nios
y nias una sola fuente con agua para que los
grupos pasen por turnos a probar sus barcos.

Finalizacin: 5 minutos

La mediadora explicar que para que los barcos puedan flotar, a pesar
de que son pesados, las personas los construyen distribuyendo lo ms
pesado en la parte baja del barco y lo ms liviano arriba. Les comen-
tar que ellos descubrieron esta distribucin observando y buscando.
Finalmente, preguntar cmo haba que poner las piedras y la plumavit
adentro del frasco?, cmo descubrieron eso?, les gust descubrir
algo nuevo?.