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Silvina Gvirtz Maria Eugenia de Podesta (comps.) EL ROL DEL SUPERVISOR EN LA MEJORA ESCOLAR cwviruio2 El Plan de Mejora Institucional desde la supervision Marfa Victoria Abregu y Equipo de Gestién Proyecto PEF! Aportes para la tarea del supervisor 1 ral del supenvsor, como todo ol de lidesazgo, implica una enorme complejidad y, paradéjicamente, contamos con pocos espacios para formamos como tales. Este capitulo esté pensado para ayudar a los supensores en su tarea cot dana, ya que los oles de liderazgo con muchas veces soltarios, yen ocasiones, menos gratficantes que la docencia; yun dia, dejamos de ser docentes y esta mos frente a un nuevo rol que nadie nos enseNé a desemperiar y que vamos aprendiendo poco a poco. 'Nos proponemos entonces acompafiat a aquellos que evan adelante la dif ail tarea de gestionarinsttuciones desde la supenssién, en el ejercio de pen- sar Sus propias précticas cotdianas, ala luz de algunas ideas tedricas que los ayuden a comprender mejor esas précticas. Y también, por qué no, nuestra intencién es ofrecer la posibidad de realizar innovaciones a partir de algunas propuestas de accién que puedan ser adaptadas,transformades, alas realida- des de cada juisciccién, distito 0 regién. ¥a que, como afirma Poggi (2002), no creemos que puedan exstr modelos de validez universal sin ancljes en la singularidad de cada realidad escolar. El Plan de Mejora Institucional En muchas ocasiones, la légica que gula nuestras acciones en las instituciones ‘educativas privilegia lo urgente por sobre lo importante. iEs posible superar esa ‘Gis apie spats cones Gate yeompnecabodes par @ ub de Cs Bl Page sz dl Fata (FE) den enna cde zac de Unters de San Md 56-1 dl supers en me execor tensién? Creemos que un plan estratégco de mejora puede ayudamos a fcalizar- hos en nuestras acciones y a basar nuestras decisiones en informacion y rflexién. 44 qué nos refetimos cuando mencionamos un Plan de Mejora en un dstito © dentro de cada escuela? LEs posible implementarlo?