PLANIFICACIN MICROCURRICULAR
AO DE EGB: 2 PARALELO:
FECHA: NMERO DE UNIDAD: UNO
NOMBRE DEL DOCENTE:
TTULO DE LA UNIDAD: EL SER HUMANO
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEO
Describir las caractersticas del cuerpo
humano, por medio de la identificacin de
sus partes y la relacin de los cambios
fsicos que se producen durante el
crecimiento.
Observar las etapas del ciclo vital del ser
humano y registrar grficamente los
cambios de acuerdo con la edad.
Ubicar el cerebro, el corazn, los pulmones
y el estmago en su cuerpo, explicar sus
funciones y relacionarlas con el
mantenimiento de la vida.
Explicar la importancia de la alimentacin
saludable y la actividad fsica, de acuerdo
con su edad y las actividades diarias que
realiza.
Indagar cmo los instrumentos
tecnolgicos nos ayudan a conservar la
salud de nuestro cuerpo.
N. DE ESTUDIANTES:
DESARROLLO DIDCTICO
CONTENIDOS
El cuerpo humano
Partes del cuerpo humano
Cambios fsicos del cuerpo
humano
Ciclo vital del ser humano
rganos internos
El cerebro, corazn, pulmones y
el estmago, caractersticas
Funciones del cerebro, corazn,
pulmones y estmago
Cuidados del cerebro, corazn,
pulmones y estmago
Alimentacin saludable
Importancia de los alimentos para
una buena salud
La actividad fsica, juegos y
descanso para una vida saludable
Inventos que nos ayudan a
prevenir enfermedades
REA: CIENCIAS NATURALES
NMERO DE PERIODOS: 3 TIEMPO: 40 minutos
PROCESO METODOLGICO
ACP. Revisar con los estudiantes los conocimientos que tienen de las diferentes partes
que conforman el cuerpo humano.
R. Qu importancia tienen los rganos internos para la vida de las personas?
C. Presentar imgenes de las distintas etapas del ciclo del ser humano, describir los
cambios y cuidados que requieren las personas en cada una de ellas.
A. Identificar qu caracteriza cada etapa de desarrollo de los seres humanos y las
necesidades que implican.
ACP. Identificar los principales rganos internos del ser humano: cerebro, corazn,
pulmones y corazn.
R. Cul es la funcin de cada uno de los rganos internos en el funcionamiento del
cuerpo del ser humano?
C. Dibujar cada uno de los rganos estudiados, y describir con palabras sencillas sus
caractersticas y funciones.
A. Identificar la importancia del cerebro, pulmones y corazn en el organismo; describir
con palabras sencillas sus funciones y qu cuidados requieren.
ACP. Describir los alimentos que consumen generalmente en su dieta.
R. Qu importancia tiene la alimentacin para mantenernos sanos y prevenir
enfermedades?
C. Indagar sobre las caractersticas de los alimentos en nuestra vida, relacionarlos con
otros factores como la actividad fsica, descanso y juego para mantenernos sanos.
A. Reconocer la importancia de las normas de higiene y hbitos saludables para prevenir
enfermedades y conservar la salud de nuestro cuerpo.
BLOQUE CURRICULAR: Los seres vivos y su ambiente / Ciencia en accin

EJE TRANSVERSAL DEL BUEN VIVIR: La honestidad

ELEMENTO DE LA MISIN INSTITUCIONAL QUE DESARROLLA:

OBJETIVO DEL CURRCULO PARA LA UNIDAD: Ubicar en su cuerpo los rganos relacionados con las necesidades vitales, explicar sus caractersticas y
funciones, y relacionarlos con la importancia de una alimentacin saludable.

DESARROLLO DIDCTICO
RECURSOS DIDCTICOS CRITERIOS DE EVALUACIN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
Texto del estudiante Establece la importancia del ciclo vital del ser Tcnica
Cuaderno de actividades humano, a partir de la observacin y/o Ejercicios prcticos
Rompecabezas experimentacin de sus cambios y etapas.
Material concreto Instrumento de evaluacin
Imgenes de revista Relaciona el mantenimiento de la vida con el 1. Organizador grfico
Recursos multimedia funcionamiento de sus rganos (cerebro, 2. Portafolio
Internet corazn, pulmones y estmago). 3. Anlisis de casos
Papelotes
Material de papelera: pliegos de papel, goma, Relaciona el cuidado de los rganos internos con Prueba
cartulina, pinturas y crayones la necesidad de una dieta equilibrada, una Evaluacin de unidad individual para valorar las
correcta actividad fsica y con la observacin de destrezas con criterios de desempeo.
normas de higiene corporal.
PLANIFICACIN MICROCURRICULAR
FECHA: NMERO DE UNIDAD: DOS
NOMBRE DEL DOCENTE:
TTULO DE LA UNIDAD: LOS ANIMALES SON SERES VIVOS
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEO
Observar y describir las partes del
cuerpo, cubierta corporal y tamao de
los animales.
Observar y describir las formas de
desplazamiento de los animales.
Observar y describir cmo los
animales se adaptan al entorno.
Explorar, en forma guiada,
investigaciones cientficas sobre las
alas de las mariposas y su aplicacin
en la construccin de paneles solares
como generadores de energa
elctrica.
N. DE ESTUDIANTES:
DESARROLLO DIDCTICO
CONTENIDOS
Caractersticas de los animales
Partes del cuerpo
Cubierta corporal
Tamao de los animales
Desplazamiento de los animales
Formas de desplazamiento de
los animales
Adaptacin de los animales a su
hbitat
Clasificacin de los animales de
acuerdo con su hbitat
Inventos inspirados en las
caractersticas de los animales
Paneles solares
REA: CIENCIAS NATURALES
AO DE EGB: 2 PARALELO:
NMERO DE PERIODOS: 3 TIEMPO: 40 MINUTOS C/U
PROCESO METODOLGICO
ACP. Revisar con los estudiantes las caractersticas de los animales de su localidad.
R. En que se parecen y en qu se diferencian los animales que conoces?
C. Elaborar una tabla de resumen en donde se presenten las caractersticas de los
animales, sus partes, cubierta corporal y tamao.
A. Realizar una clasificacin de los animales de acuerdo con sus caractersticas
fsicas.
ACP. Identificar los diferentes tipos de desplazamiento de los animales.
R. Para qu se desplazan los animales y cmo lo hacen?
C. Describir los diferentes tipos de desplazamiento de los animales y relacionarlos con
sus caractersticas fsicas.
A. Identificar las formas de desplazamiento de los animales, clasificarlos de acuerdo
con esta caracterstica. Elaborar una tabla con diferentes animales de su localidad y
describir el tipo de movimiento que realizan para desplazarse en busca de alimento,
para reproducirse o huir de amenazas del ambiente.
ACP. Observar imgenes de diferentes animales y el hbitat de cada uno.
R. Qu importancia tiene el hbitat para los animales y cmo incide en ellos?
C. Indagar sobre los animales que viven en los diferentes tipos de hbitats: acutico,
terrestre, areo-terrestre, acutico-terrestre. Establecer en un esquema la relacin
de los animales y sus hbitats.
A. Reconocer cmo se han inspirado los cientficos en caractersticas de los animales
para crear inventos que mejoran la calidad de vida de los seres humanos. Valorar
cmo la energa solar protege el ambiente y cmo este invento se inspir en las
caractersticas de las alas de la mariposa.
BLOQUE CURRICULAR: Los seres vivos y su ambiente / Ciencia en accin

EJE TRANSVERSAL DEL BUEN VIVIR: La solidaridad

ELEMENTO DE LA MISIN INSTITUCIONAL QUE DESARROLLA:

OBJETIVO DEL CURRCULO PARA LA UNIDAD: Explorar y comprender los ciclos de vida y las caractersticas esenciales los animales, para establecer
semejanzas y diferencias; clasificarlos y relacionarlos con su hbitat.

DESARROLLO DIDCTICO

RECURSOS DIDCTICOS CRITERIOS DE EVALUACIN ACTIVIDADES EVALUATIVAS

Texto del estudiante Explica las caractersticas de los animales y los Tcnica
Cuaderno de actividades clasifica de acuerdo con la forma de su cuerpo, Informes orales
Imgenes de animales y distintos hbitats cubierta corporal, forma de desplazamiento.
Rompecabezas Instrumento de evaluacin
Material estructurado Explica la relacin de las caractersticas de los Trabajos prcticos
Recursos multimedia animales y hbitats en los que viven. 1. Exposicin
Internet 2. Dilogo
Material de papelera: pliegos de papel, goma, Explica cmo los cientficos se inspiran en 3. Debate
cartulina, marcadores, crayones y pinturas ciertas caractersticas de los animales para la
creacin de objetos e inventos para la vida Prueba
cotidiana, como el uso de energa solar y sus Evaluacin de unidad individual para valorar las
beneficios. destrezas con criterios de desempeo.
PLANIFICACIN MICROCURRICULAR
FECHA: NMERO DE UNIDAD: TRES
NOMBRE DEL DOCENTE:
TTULO DE LA UNIDAD: LAS PLANTAS
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEO
Observar y describir las partes de las
plantas.
Experimentar y predecir las etapas del
ciclo vital de las plantas, sus cambios y
respuestas a los estmulos, al observar la
germinacin de la semilla.
Clasificar las plantas por su uso.
Explorar, en forma guiada, los
conocimientos ancestrales sobre plantas
medicinales, y su aplicacin en la
prevencin y tratamiento de
enfermedades.
N. DE ESTUDIANTES:
DESARROLLO DIDCTICO
CONTENIDOS
Partes de las plantas
Raz, tallo, hojas, flores y frutos;
caractersticas y funciones
Ciclo vital de las plantas
Etapas del ciclo vital de las plantas
Cambios y respuestas de las plantas a los
factores ambientales
Germinacin de la semilla
Usos de las plantas
Clasificacin de las plantas por sus usos
Conocimientos ancestrales de las plantas
Plantas medicinales tradicionales
REA: CIENCIAS SOCIALES
AO DE EGB: 2 PARALELO:
NMERO DE PERIODOS: 10 TIEMPO: 40 MINUTOS C/U
PROCESO METODOLGICO
ACP. Observar y describir las partes de las plantas que cada estudiante
reconoce.
R. Qu funcin cumple cada parte de la planta?
C. Dibujar una planta, nombrar cada una de sus partes, e identificar su
ubicacin y funcin.
A. Buscar, observar y escuchar videos sobre las plantas y las partes que la
conforman. Realizar un organizador grfico y, dibujar plantas de su entorno
y nombrar sus partes.
ACP. Identificar las etapas del ciclo vital de una planta.
R. Qu cambios observamos en cada etapa del ciclo vital de una planta?
C. Dibujar el ciclo vital de una planta, describir las caractersticas y cambios que
se producen en cada etapa.
Explicar de forma oral las condiciones necesarias para asegurar el proceso
vital de una planta.
A. Identificar el proceso de germinacin de una planta, describirlo y
diagramarlo.
ACP. Observar imgenes sobre el uso cotidiano de las plantas en nuestra vida
diaria.
R. Describir los diferentes usos de las plantas en las actividades que
realizamos cotidianamente?
C. Indagar sobre los conocimientos ancestrales de las plantas que existen en
su familia y comunidad.
A. Reconocer el uso medicinal de las plantas para prevenir o atender
enfermedades o ciertos sntomas de enfermedades de la niez.
Realizar la germinacin de una semilla, mediante experimentos sencillos.
BLOQUE CURRICULAR: Los seres vivos y su ambiente / Ciencia en accin

EJE TRANSVERSAL DEL BUEN VIVIR: El orden

ELEMENTO DE LA MISIN INSTITUCIONAL QUE DESARROLLA:

OBJETIVO DEL CURRCULO PARA LA UNIDAD: Explorar y comprender los ciclos de vida y las caractersticas esenciales de las plantas. Indagar y comunicar los
conocimientos aplicados a la agricultura tradicional por civilizaciones ancestrales y culturales indgenas del Ecuador.

DESARROLLO DIDCTICO
RECURSOS DIDCTICOS CRITERIOS DE EVALUACIN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
Texto del estudiante Explica las caractersticas, funciones, importancia y utilidad Tcnica
Cuaderno de actividades de las plantas para el ser humano. Informe de observacin
Fotografas
Imgenes de revistas Describe el ciclo vital de las plantas, los cambios y Instrumento de evaluacin
Recursos multimedia necesidades en cada una de las etapas de dicho ciclo. Trabajos prcticos
Internet 1. Observacin de diferentes plantas
Material de papelera: pliegos de Explica las caractersticas, funciones, importancia y utilidad 2. Registro de proceso de germinacin de una
papel, goma, cartulina, pinturas y de las plantas para el ser humano. planta
crayones 3. Lista de cotejo
Vaso plstico, algodn y semillas de Identifica plantas ancestrales para aliviar enfermedades.
plantas Prueba
Evaluacin de unidad individual para valorar las
destrezas con criterios de desempeo.
PLANIFICACIN MICROCURRICULAR
FECHA: NMERO DE UNIDAD: CUATRO
NOMBRE DEL DOCENTE:
TTULO DE LA UNIDAD: NUESTRO PLANETA Y EL SOL
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEO
Indagar y describir las caractersticas de
los hbitats, clasificarlos segn sus
caractersticas, e identificar las plantas y
animales de los hbitats locales.
Diferenciar las caractersticas del da y
de la noche a partir de la observacin de
la presencia del Sol, la Luna y las
estrellas, la luminosidad del cielo y la
sensacin de fro y calor, y describir las
respuestas de los seres vivos.
Observar con instrumentos tecnolgicos
adecuados la posicin del Sol durante el
da, registrarla mediante fotografas o
grficos, hacer preguntas y dar
respuestas sobre su posicin en la
maana, al medioda y en la tarde.
Observar y reconocer el ciclo diario en
los seres vivos y el ambiente, y formular
preguntas sobre los animales que
realizan sus actividades durante la noche
y durante el da.
REA: CIENCIAS NATURALES
AO DE EGB: 2 PARALELO:
N. DE ESTUDIANTES: NMERO DE PERIODOS: 3 TIEMPO: 40 MINUTOS C/U
DESARROLLO DIDCTICO
CONTENIDOS PROCESO METODOLGICO
Hbitats ACP. Identificar los animales y plantas que viven en diferentes hbitats.
Caractersticas de los hbitats R. Qu relacin existe entre los hbitats con las plantas y animales?
Clasificacin de los hbitats C. Elaborar una lista de los principales hbitats locales y describir los animales
Animales y plantas de los hbitats caractersticos y plantas de cada uno de ellos.
locales A. Buscar fotografas e imgenes de animales y plantas de cada hbitat, explicar
con palabras sencillas los conceptos de adaptacin y conservacin.
El da y la noche ACP. Identificar las caractersticas generales del da y de la noche.
Cmo se producen el da y la R. Cmo se producen el da y la noche?
noche? C. Explicar en forma sencilla el movimiento de rotacin de la Tierra y cmo este
Caractersticas del da y de la genera el da y la noche.
noche Dibujar ambientes y describirlos como se observan en el da y en la noche.
Actividades que se realizan en el A. Identificar actividades que se realizan en el da y en la noche, relacionarlos con
da y en la noche la presencia del Sol, la Luna y las estrellas, analizar con factores de luminosidad
y de temperatura.
Ciclo diario
ACP. Observar las diferentes posiciones del Sol a travs del da.
Posiciones del Sol
R. Qu importancia tienen los inventos tecnolgicos para la observacin del Sol,
El ciclo diario en los seres vivos y
la Luna y las estrellas?
el ambiente
C. Indagar sobre la posicin del Sol en los diferentes momentos del da, qu
Animales diurnos y nocturnos
fenmenos produce y su incidencia en las actividades de los seres vivos de
nuestro planeta.
A. Reconocer qu es el ciclo diario, las actividades que se realizan en cada
momento de dicho ciclo. Identificar animales diurnos y nocturnos.
Reflexionar sobre la importancia del ciclo diario para una vida saludable.
BLOQUE CURRICULAR: Los seres vivos y su ambiente / Ciencia en accin

EJE TRANSVERSAL DEL BUEN VIVIR: La dignidad

ELEMENTO DE LA MISIN INSTITUCIONAL QUE DESARROLLA:

OBJETIVO DEL CURRCULO PARA LA UNIDAD: Explorar y discutir las clases de hbitats, las reacciones de los seres vivos cuando los hbitats naturales
cambian, las amenazas que causan su degradacin y establecer la toma de decisiones pertinentes.

DESARROLLO DIDCTICO
RECURSOS DIDCTICOS CRITERIOS DE EVALUACIN ACTIVIDADES EVALUATIVAS

Texto del estudiante Propone medidas de proteccin y cuidado desde Tcnica

Cuaderno de actividades la comprensin de las caractersticas de los Observacin sistemtica
Fotografas hbitats locales.
Imgenes de revistas Instrumento de evaluacin
Recursos multimedia Diferencia las caractersticas del da y de la Trabajos prcticos
Internet noche mediante la presencia del Sol, la Luna y 1. Observacin del ciclo del da
Material de papelera: pliegos de papel, goma, las estrellas, describiendo cambios en cuanto a 2. Visita al planetario e informe
cartulina, pinturas y crayones temperatura, luminosidad y las respuestas de los 3. Organizador grfico
Visita a un planetario seres vivos.
Pelotas y linternas Prueba
Propone actividades que los seres vivos pueden Evaluacin de unidad individual para valorar las
hacer durante el da y la noche, a partir de la destrezas con criterios de desempeo.
comprensin de las caractersticas de la Tierra,
el Sol, la Luna, el cielo y las estrellas.
PLANIFICACIN MICROCURRICULAR
NMERO DE UNIDAD:
FECHA:
CINCO
NOMBRE DEL DOCENTE:
TTULO DE LA UNIDAD: CARACTERSTICAS DE LOS OBJETOS
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEO
Observar y experimentar el movimiento de los
objetos del entorno, y explicar la direccin y la
rapidez de movimiento.
Observar y describir el estado fsico de los
objetos del entorno, y diferenciarlos por sus
caractersticas fsicas en slidos, lquidos y
gaseosos.
Describir los cambios del estado fsico de la
materia en los objetos del entorno frente a la
variacin de temperatura.
Identificar algunos inventos tecnolgicos que
ayudan al movimiento del ser humano y
registrar grficamente su uso.
N. DE ESTUDIANTES:
DESARROLLO DIDCTICO
CONTENIDOS
Movimiento de los objetos
Caractersticas de los
movimientos
Trayectoria
Tipos de trayectorias
Estado fsico de los objetos
Cules son los estados fsicos
de los objetos?
Slidos, lquidos y gases
Caractersticas de los slidos,
lquidos y gases
Cambios de estado de los
objetos
Influencia del calor en los
cambios de estado de los
objetos
Descripcin del cambio de
estado de los objetos
Inventos que ayudan al
movimiento del ser humano
REA: CIENCIAS NATURALES
AO DE EGB: 2 PARALELO:
NMERO DE PERIODOS: 3 TIEMPO: 40 MINUTOS C/U
PROCESO METODOLGICO
ACP. Describir con los estudiantes los diferentes movimientos que realizan los
objetos.
R. Por qu los objetos se mueven?
C. Explicar las caractersticas del movimiento: velocidad y trayectoria. Describir las
diferentes trayectorias de los objetos y clasificarlos de acuerdo con el movimiento
que realizan.
A. Identificar las diferentes trayectorias de los objetos del entorno. Elaborar objetos y
describir su trayectoria.
ACP. Describir la forma y estado de los objetos del entorno.
R. Cmo se pueden clasificar los objetos de acuerdo con el estado fsico que
presentan?
C. Dibujar objetos del entorno y describir sus caractersticas fsicas.
Explicar de forma sencilla los estados de los objetos: slidos, lquidos y gaseosos.
A. Identificar y clasificar los objetos del entorno de acuerdo con el estado fsico en
que se encuentran. Describir de forma oral las caractersticas de los lquidos,
slidos y gases.
ACP. Describir situaciones cotidianas donde se observa el cambio de estado fsico de
los objetos.
R. Qu elemento incide principalmente en el cambio de estado de los objetos?
C. Identificar los trminos que indican el cambio fsico de los objetos. Experimentar
cambios fsicos de los objetos mediante la elaboracin de alimentos.
A. Reconocer los inventos que ayudan al movimiento de los seres humanos. Explicar
en forma sencilla la importancia de las ayudas tcnicas en situaciones de inmovilidad
transitorias y/o permanentes. Sensibilizar sobre las relaciones con personas con
discapacidad.
BLOQUE CURRICULAR: Los seres vivos y su ambiente / Ciencia en accin

EJE TRANSVERSAL DEL BUEN VIVIR: La dignidad

ELEMENTO DE LA MISIN INSTITUCIONAL QUE DESARROLLA:

OBJETIVO DEL CURRCULO PARA LA UNIDAD: Explorar y discutir las clases de hbitats, las reacciones de los seres vivos cuando los hbitats naturales
cambian, las amenazas que causan su degradacin y establecer la toma de decisiones pertinentes.

DESARROLLO DIDCTICO
RECURSOS DIDCTICOS CRITERIOS DE EVALUACIN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
Texto del estudiante Analiza el movimiento, rapidez y direccin en Tcnica
Cuaderno de actividades objetos de uso cotidiano a partir de la Ejercicios prcticos
Fotografas observacin.
Imgenes de revistas Instrumento de evaluacin
Recursos multimedia Describe a partir de la observacin el estado Trabajos prcticos
Internet fsico de los objetos del entorno. 1. Observacin del movimiento de los objetos del
Material de papelera: pliegos de papel, goma, entorno
cartulina, pinturas y crayones Argumenta a partir de la observacin y 2. Diario de observacin
Recetario experimentacin que los objetos tienen estados 3. Elaboracin de una receta
Gelatina, frutas, y otros alimentos para fsicos (slido, lquido y gaseoso) y que
elaboracin de recetas experimentan cambios frente a la variacin de Prueba
temperatura. Evaluacin de unidad individual para valorar las
destrezas con criterios de desempeo.
Identifica la importancia del uso de las ayudas
tcnicas como apoyo a la movilidad de las
personas.
PLANIFICACIN MICROCURRICULAR
FECHA: NMERO DE UNIDAD: SEIS
NOMBRE DEL DOCENTE:
TTULO DE LA UNIDAD: EXPLORANDO EL SONIDO Y LA LUZ
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEO
Indagar los objetos que emiten sonido y
sus caractersticas.
Observar y explicar las caractersticas de
la luz, y diferenciar los objetos luminosos
naturales y artificiales.
Describir las caractersticas de los objetos
no luminosos.
Indagar en forma guiada sobre el
desarrollo de la luz artificial desde el fuego
hasta el foco, y valorar los aportes para el
mejoramiento de la vida del ser humano.
N. DE ESTUDIANTES:
DESARROLLO DIDCTICO
CONTENIDOS
Objetos que emiten sonido
Qu es el sonido?
Caractersticas del sonido
Instrumentos musicales
La luz
Caractersticas de la luz
Objetos luminosos naturales y artificiales
Importancia de la luz
Objetos no luminosos
Caractersticas de los objetos no
luminosos
Clasificacin de los objetos no luminosos
Importancia de los inventos relacionados
con el fuego y la luz
REA: CIENCIAS SOCIALES
AO DE EGB: 2 PARALELO:
NMERO DE PERIODOS: 3 TIEMPO: 40 MINUTOS C/U
PROCESO METODOLGICO
ACP. Identificar en el entorno los objetos que emiten sonido.
R. Qu es el sonido y cmo se produce?
C. Elaborar un organizador grfico en el que se expliquen las caractersticas del
sonido.
A. Buscar y clasificar objetos y animales que producen sonido. Clasificarlos y
describirlos de forma oral. Identificar los instrumentos musicales y sus usos.
ACP. Describir el efecto de la luz en la vida de nuestro planeta.
R. Cules son las caractersticas de la luz?
C. Reconocer los efectos de la luz en el ambiente.
Explicar de forma sencilla las principales caractersticas de la luz. Identificar
los objetos luminosos y clasificarlos en naturales y artificiales.
A. Clasificar los objetos luminosos del entorno en naturales y artificiales. Explicar
mediante grficos y experimentos sus caractersticas y efectos para la vida de
nuestro planeta.
ACP. Observar imgenes de los elementos no luminosos y describirlos.
R. Qu relacin tienen los objetos no luminosos con la luz?
C. Clasificar los objetos no luminosos de acuerdo con cmo reaccionan frente a
la luz. Realizar un organizador grfico con los tipos de objetos no luminosos y
colocar ejemplos.
A. Reconocer la importancia del descubrimiento del fuego y la luz. Reflexionar
acerca de la incidencia de estos dos grandes inventos en la vida de los seres
humanos. Describir situaciones y objetos que utilizan la luz y su incidencia en los
hbitos y costumbres de las personas en la actualidad. Describir normas de un
buen uso de la luz.
BLOQUE CURRICULAR: Materia y energa/ Ciencia en accin

EJE TRANSVERSAL DEL BUEN VIVIR: La constancia

ELEMENTO DE LA MISIN INSTITUCIONAL QUE DESARROLLA:

OBJETIVO DEL CURRCULO PARA LA UNIDAD: Indagar y explicar las formas de la materia y las fuentes de energa, sus clases, transformaciones, formas de
propagacin y usos en la vida cotidiana.

DESARROLLO DIDCTICO
RECURSOS DIDCTICOS CRITERIOS DE EVALUACIN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
Texto del estudiante Explica desde la exploracin objetos que emiten Tcnica
Cuaderno de actividades sonidos. Observacin sistemtica
Fotografas
Imgenes de revistas Examina a partir de la observacin e indagacin Instrumento de evaluacin
Recursos multimedia las caractersticas de la luz. Trabajos prcticos
Internet 1. Identificacin de sonidos del entorno
Material de papelera: pliegos de papel, goma, Examina a partir de la observacin e indagacin 2. Elaboracin de instrumentos musicales
cartulina, pinturas y crayones las caractersticas de la luz, su bloqueo y 3. Observacin de objetos que emiten luz
Linterna propagacin en objetos de su entorno inmediato. 4. Experimentacin con el fuego y objetos elctricos
Velas
Lea Explica desde la experimentacin los usos de los Prueba
Material de reciclaje aparatos elctricos. Evaluacin de unidad individual para valorar las
Instrumentos musicales destrezas con criterios de desempeo.