PAUTA DE OBSERVACION Y ACOMPAAMIENTO DOCENTE EN EL AULA 2017 (60%)

FECHA: ________ NOMBRE DOCENTE: ________________________________________

CURSO: __________________________ ASIGNATURA: ______________________________

ACOMPAANTE: _______________________________________

HORA INICIO: _______________ HORA TERMINO: ____________ PUNTAJE TOTAL:

PUNTAJ Descripcin
E
Cumple a cabalidad en el aspecto a evaluar, destacndose satisfactoriamente en su desempeo, ya que
6 puntos el indicador evaluado presenta perfecta congruencia con lo requerido. Desempeo Excelente
Cumple casi en su totalidad, en el aspecto a evaluar, sin embargo, se destaca, por el desempeo, ya que
5 puntos el indicador se presenta en congruencia con lo requerido. Desempeo Bueno
Si bien cumple con el aspecto, falta para que llegue a destacar, es un buen desempeo que requiere una
4 puntos mejora. Desempeo Satisfactorio
Cumple con lo mnimo requerido, debe realizar las modificaciones y mejoras necesarias para destacar en
3 puntos el aspecto evaluado. Desempeo Bsico
El aspecto evaluado se observa presente, pero de manera insuficiente, para lograr incluso lo mnimo
2 puntos requerido. Necesita mejorar el aspecto. Desempeo insuficiente
No cumple con los elementos necesarios, el desempeo es deficiente por lo que es necesario hacer una
1 punto modificacin y mejorar definitivamente el aspecto a evaluar. Desempeo Inadecuado

DOMINIO A: PREPARACION DE LA ENSEANZA PUNTAJE

A.1. Se aprecia una estructura clara de la clase: inicio, desarrollo y cierre.
A.2. Elabora secuencia de contenidos coherentes con los objetivos de aprendizaje
del marco curricular.
A.3. El contenido de la clase es coherente con las planificaciones. Matriz
curricular y/o Estndares de Aprendizaje.
A.4. Se utilizan estrategias metodolgicas que permitan transferir los contenidos
de la clase, de modo que sean comprensibles para los estudiantes.
A.5. Utiliza recursos didcticos pertinentes a las actividades y objetivos
propuestos.
A.6. Las actividades de enseanza son coherentes con el contenido y adecuadas al
tiempo disponible.
DOMINIO B: CREACION DE UN AMBIENTE PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE
B.1. Al inicio de la clase, estructura el espacio de manera flexible y coherente con
las actividades de aprendizaje.
B.2. Presenta situaciones de enseanzas desafiantes y apropiadas para sus
estudiantes, proporcionando a todos sus estudiantes instancias de
participacin
B.3. Favorece el desarrollo de la autonoma de los estudiantes en situaciones de
aprendizaje.
B.4. Establece un clima de relaciones interpersonales respetuosas y empticas
con sus estudiantes.
B.5. Domina la clase logrando la motivacin y la participacin activa del grupo
curso, transmitiendo una motivacin positiva por el aprendizaje.
B.6. Establece y mantiene normas consistentes de convivencia en el aula.
B.7. Aborda conflictos que surgen en clases y busca solucin mediante la
aplicacin del Reglamento de Convivencia.
B.8. Mantiene un trato y lenguaje formal con los estudiantes dentro y fuera del
aula.
B.9. Refuerza los logros y avances de los estudiantes, en forma verbal y/o escrita,
por ejemplo; estmulos, felicitaciones, anotaciones positivas.
B.10. Hace cumplir las normas establecidas en el Reglamento de Convivencia, tales
como; impedir el uso de celulares y otros, no permitir que coman o se
maquillen en clases.
DOMINIO C: ENSEANZA PARA EL APRENDIZAJE DE TODOS LO ESTUDIANTES.
C.1. Comunica, en forma oral y escrita en la pizarra, a los estudiantes el objetivo
de la clase y los aprendizajes a lograr.
C.2. Desarrolla actividades para conectar los nuevos aprendizajes con los saberes
previos de los estudiantes.
C.3. Detecta las fortalezas y debilidades de los estudiantes, potencindolos a la
mejora durante el desarrollo de la clase.
C.4. Orienta a sus estudiantes hacia temticas ligadas a los Objetivos
Transversales del Curriculum, con el fin de favorecer el proceso de
construccin de valores.
C.5. Monitorea que los estudiantes presten real atencin al desarrollo de la clase,
utilizando estrategias pertinentes para evaluar el logro de los objetivos de
aprendizajes definidos para una clase.
C.6. Durante la clase aprovecha el tiempo en forma eficiente, es decir, genera
instancias de aprendizaje de acuerdo a los ritmos de aprendizajes de los
estudiantes.
C.7. Invita a sus estudiantes a exponer dudas o consultas y atiende con
cordialidad cuando stas se presentan.
C.8. Promueve la utilizacin de un lenguaje oral y escrito gradualmente ms
preciso y pertinente.
C.9. Da un cierre formal a la clase, realizando sntesis de los contenidos y
recordando tareas o compromisos de aprendizaje adquiridos.
DOMINIO D: RESPONSABILIDADES PROFESIONALES.
D.1 Llega puntual a la sala de clases.
D.2 Mantiene una comunicacin con los estudiantes, saludando, dando
instrucciones y despidindose en italiano
D.3 Incluye en su clase trminos cotidianos o del rea especfica de su asignatura
en idioma italiano
OBSERVACIONES:_______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

PUNTAJE TOTAL IDEAL: 168 puntos

La sumatoria del puntaje genera una escala de Notas de 1.0 a 7.0 con una exigencia mnima de aprobacin
de un 60%. La escala de valoracin puede ser modificada cuando algn indicador se presenta como NO
OBSERVADO, en este caso se reduce la escala, mantenindose el 60% de exigencia en una escala de 1 a 7.

Cabe sealar que la Observacin del Desempeo Docente en Aula, se debe realizar, a lo menos, dos veces
al ao y forma parte de una evaluacin mayor, la cual contempla otras reas de desempeo y que
equivalen al 40% total de la Nota Final.

REGISTRO ENTREVISTA PROFESOR(A)

(Posterior a Observacin en aula)

Profesor(a) Acompaante

Nivel Asignatura Fecha

Observaciones
Tcnicas

Observaciones
Del profesor(a)

ACUERDOS

FIRMA DOCENTE FIRMA EVALUADOR