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Universidad Abierta Para

Adultos
(UAPA)

ASIGNATURA
Ser Humano y su Contexto

TEMA
Tarea I

PARTICIPANTE MATRCULA
Darleny Kelly Luis 16-4441

FACILITADOR/A
Belkis Durn M.
Competencia a desarrollar: Implementa estrategias de comunicacin afectiva y
efectiva con vistas a un mejor desempeo personal y profesional.
Consulta en el libro de texto y otras fuentes los contenidos de esta Unidad IV. Te
recomiendo buscar para apoyo algunos vdeos de Camilo Cruz, tiene excelentes
estrategias que puedes usar para mejorar tu forma de comunicarte.
--Realiza estas actividades
--Concepto de comunicacin e importancia
La comunicacin es el proceso por medio del cual un emisor y un receptor
establecen una conexin a travs de un mensaje que les permite intercambiar o
compartir ideas e informacin. En un sentido ms profundo, comunicar es
compartir un poco de nosotros mismos a los dems.
--Menciona los factores que intervienen en la comunicacion , explica brevemente
y da ejemplos
La fuente es la informacin o contenido en bruto que ser transportada y
transmitida en el mensaje codificado. Por ejemplo, la distribucin de temperaturas
mnimas de un pas para un parte meteorolgico. Hay varios tipos de fuente: por la
naturaleza generativa de sus mensajes, puede ser aleatoria o determinista. Por la
relacin entre los mensajes emitidos, puede ser estructurada o no
estructurada (catica). Su incertidumbre se cuantifica mediante la entropa de
Shannon.
El emisor: Es quien recoge la informacin o fuente y mediante un cdigo
elabora el mensaje y lo emite o transmite a travs de un transmisor. Este emisor
puede ser fsico o una mquina. En el ejemplo anterior, sera el meteorlogo y el
transmisor sera la cmara.
El cdigo: es el sistema de signos y reglas de combinacin de los mismos
con que se codifica el mensaje que sirve para transmitir una informacin o fuente
segn un sistema simblico comprensible o descifrable para el emisor y el
receptor, quienes deben compartir un grado similar de conocimiento del mismo
para que la transmisin tenga xito. En el ejemplo anteriormente citado, podra ser
la escala Raumur de temperaturas, que consigna un intervalo de ochenta grados,
o la Celsius, cuyo intervalo es cien grados, o la Fahrenheit, que lo tiene de 120
grados; la informacin sera la misma, pero cada cdigo la cifrara con distintos
nmeros segn el cdigo empleado. Y, asimismo, el parte meteorolgico se hara
en el cdigo del idioma que compartieran meteorlogo y pblico.
El canal: Es el medio fsico a travs del cual discurre el mensaje; por
ejemplo, en el caso del parte meteorolgico, el aire por el que se retransmiten las
ondas de radio y el sonido de la televisin y los nervios auditivos del odo.
El mensaje: Es la informacin ya elaborada mediante un cdigo, transmitida
por el emisor y recibida por el receptor: un parte meteorolgico.
La seal emitida es la intensidad de la transmisin una vez sale del emisor,
siempre ms intensa y menos modificada o distorsionada que la seal recibida.
El contexto es lingstico y consiste en los mensajes anteriores y
posteriores al enviado que hacen posible su comprensin completa, as como el
marco de referencia, el universo de discurso y las implicaciones y presuposiciones
necesarias para que sea interpretado correctamente. As, cuando el meteorlogo
hablase de "mal tiempo" el agricultor lo interpretara de distinta manera que el
ciudadano que quiera irse de picnic, pero ambos correctamente porque disponen
de marcos de referencia conformes a sus intenciones.
La situacin es extralingstica y consiste en el tiempo, el espacio y el
ambiente que rodea a la transmisin del mensaje: su marco espacio-temporal.
El ruido es cualquier elemento fsico (sordera, opacidad del canal que
provoca debilitamiento de la seal, interferencias, poca intensidad de la seal,
excesiva intensidad de la seal, adulteracin de la seal, recorte de la seal) o
psquico (mal o pobre conocimiento del cdigo, distraccin) que provoque una
distorsin en la percepcin y comprensin del mensaje. Por lo general provoca
una fuga o prdida de informacin y se combate mediante la redundancia.
La redundancia es la cantidad de veces que se repite el mensaje o partes
del mensaje para que se refuerce la intensidad de la transmisin, proporcionando
un margen para que las prdidas o distorsiones del mensaje producidas por el
ruido no impidan que este se transmita enteramente.
El destinatario: Es la persona que descifra la seal recibida portadora del
mensaje por medio de un receptor o perceptor recipendiario de la misma que lo
recibe pero no lo descifra (el televisor, por ejemplo); el destinatario es el receptor
verdadero que lo descifra e interpreta (el personaje que ve y escucha el parte
meteorolgico) usando el mismo cdigo que el emisor.

--Menciona 3 tacticas para convertirse en un comunicador efectivo


. Conoce a tu pblico. Conocer a la audiencia que recibir tu mensaje es
fundamental para realizar los planteamientos adecuados que deriven de un previo
conocimiento de las necesidades y caractersticas del pblico. De esta manera
podrs entregarles informacin valiosa y relevante.
2. Vestimenta. Para ser, primero hay que parecer Debe existir congruencia entre
la vestimenta, la situacin y aquello que se desea comunicar. Si bien, tu
indumentaria no lo es todo, puede ayudarte muchsimo a la hora de emitir un
mensaje. Debes adecuar tus prendas y sus colores a cada situacin.
Por ejemplo, los polticos en plena campaa cuando visitan a sus posibles
votantes en colonias populares, jams utilizan traje y corbata, ya que el objetivo es
que la gente se identifique con el personaje poltico y lo perciban como un
ciudadano ms que lucha por el bien del pueblo.

3. Credibilidad en el mensaje. La imagen pblica del orador puede verse


fuertemente afectada en caso de incurrir en alguna falsedad o mentira al momento
de emitir su mensaje. Si se habla de porcentajes, acontecimientos y datos duros
es imprescindible constatar la veracidad de la informacin.

--Concepto de liderazgo
El liderazgo es el conjunto de habilidades gerenciales o directivas que un individuo
tiene para influir en la forma de ser o actuar de las personas o en un grupo de
trabajo determinado, haciendo que este equipo trabaje con entusiasmo hacia el
logro de sus metas y objetivos.
Bibliografa

http://psicologizandohoy.blogspot.com/2013/01/influencia-de-los-estilos-
de-crianza-en.html?m=1

https://www.google.com.do/amp/s/www.etapainfantil.com/influencia-del-
estilo-de-crianza-en-el-desarrollo-infantil/amp

http://www.cronicadelquindio.com/noticia-completa-titulo-
pautas_de_crianza_y_desarrollo_socio_afectivo_en_la_infancia-seccion-
la_general-nota-26956

https://www.2knowmyself.com/spanish/padres_madres_afectan_desarroll
o