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CHA SOBRE LA ULTIMA DEL AUTOR CON IMPORTANTES MBJ

Completo y progresivo Complete et progressive

EMPLEADO EN EL ^ ^V^"
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*VATORIO D*

PROFESOR DEZ CONSERVATORIO. PROFESEEVR AU CONSERVATOIRE.

Y. ANO 30 R s . 5. AO 16 Rs.
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z: ; 20 7. ^4
4. 20 I SI 15 16
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El metodo Completo 1 2 0 Rs.
PROPIEDAD DE LA TRADUCCIN. DEPOSITADO.

ROMERO Y MARZO, EDITORES.

Madrid, calle de Preciados nm. 1.
Almacn de Msica, Pianos, rganos y dems instrumentos.
 PROLOGO DEL EDITOR.

L a justa celebridad de que goza el Mtodo de Yiolin compuesto por el S o r . Delphin Alard como fundamento
de su escuela, es debida sin duda al buen gusto que domina en todas sus lecciones, lo cual atena la arided de los
.largos "estudios que es indispensable hacer para llegar a ser un buen violinista. P o r esta razn y por otras no me-
nos atendibles fu adoptado hace auos y contina sirviendo de base p a r a la enseanza de dicho instrumento en
la Escuela de Msica y declamacin de Madrid.
Las indicaciones que el Sor. Alard hace en varios prrafos de la segunda edicin de dicha obra autorizando a los
profesores para que anticipen o retrasen el estudio de algunas materias, y las circunstancias especiales de la mencio-
nada Escuela, la que concurre gran nmero de alumnos y en la que para regularizar la marcha de la enseanza
se divide esta en anos escolares, han decidido al Sor Don Jess de Monasterio, profesor numerario de la clase de
Yiolin, a invertir el orden en ciertos casos y a establecer el que, fundado en su larga experiencia e incesantes obser-
vaciones, ha creido ms conteniente y progresivo, determinando las materias que deben estudiarse en cada ao esco-
lar sobre las que versan los examenes respectivos, e intercalando oportunamente el estudio de ciertos ejercicios de
escalas y de otros ge'neros reconocidos umversalmente como tilsimos,y algunos d e q u e no se hace mecion en
los mtodos.
Habiendo yo presenciado durante muchos aos los brillantsimos resultados que ha dado la esmerada e' inteligente
direccin del Sol', de Monasterio, y deseando que tambin aprovechen de ella los que, por residir fuera de Madrid
o' por otras causas, no pueden recibir directamente lecciones' de tan concienzudo profesor, he resuelto hacer la p r e -
sente edicin dispuesta en la forma que prescribe el programa adoptado en la antedicha Escuela y aprobado por la
Direccin de la misma, dividiendo esta enseanza en ocho aos escolares; y deseando dar al autor una prueba de con-
sideracin he conservado el texto francs y hecho por m mismo la traduccin espaola, con la desinteresada y eficaz
cooperacin del Sor. D . Rafael P r e z , profesor ausiliar de violin de dicha Escuela; indicando en los sitios convenien-
tes, bajo el epgrafe de Recomendacin los estudios que deben intercalarse en el curso del Mtodo, por cuyo medio
los que estudien con esta nueva edicin tendrn como guia de sus futuros adelantos la obra completa del c l e b r e
. Alard segn se practica en la Escuela de Msica y Declamacin de Madrid.

ANTONIO ROMERO Y AN D I A .
 I

INDICE DE L A S MATERIAS T A B L E DES MATIERES

17 ANO. l.
e r
ANNE.
Prlogo Prologue p g. 2.
a

Prefacio Prface , 4
De la postura en general De l'attitude . 5
Manera de tener el violin Tenue du Violon. . . . . . . . . 5
Modo de tener el arco Tenue de l'Archet . . 5
Figuras Figures 7
Trminos italianos Termes-italiens 9
Afinacin del violin Accord du Violon . . 10
Ejercicios preparatorios Exercices prparatoires 10
Ejercicios preparatorios para colocar la mano izquierda Exercices prparatoires pour placer la main gauche . 11
Ejercicios para los inte'rvalos Exercices pour les intervalles 13
Escalas mayores y menores con sostenidos . . . . Gammes majeures et mineures avec des Dizes . . 15
Escalas mayores y menores con bemoles . Gammes majeures et mineures avec des Bmols . . 16
Escalas desttacadas o' sueltas . Gammes en dtach ,16
Escala cromtica o por semitonos . . . Gammes cromatique ou par demi-tons . . . . 17
Cambio de arco . . . . . . . . . . Changements d'archet . . . . . . 18
Escala en Do para aprender filar los sonidos Gamme en Ut pour apprendre a filer des sons 18
Tres lecciones en Do mayor con redondas y blancas Trois leons en Ut majeur avec des rondes et des blanches 19
Ejercicio de negras . . . . Exercices des noires. 21
De los ligados. Ejercicios para aprender ligar varias Des couls. Exercices pour apprendre a lier plusieurs notes
notas en una misma arqueada . o . . . . du mme coup d'archet ,. 22
Ejercicio de negras ligadas de dos en dos . . . . Exercice de Noires lies de deux en deux . . . 23
Leccin con una blanca y dos negras ligadas . . . Leon avec une Blanche et deux Noires lies. . . 24
Leccin conteniendo el resumen de los ejercicios anterio- Leon contenant le Rsume des exercices prcdents et
res y corcheas ligadas . Croches lies ,25
Ejercicio para ligar y destacar soltar alternativamente mu- Exercices pour lier et dtacher alternativement plusieurs
chas notas notes. 27
Ejercicio; dos ligadas y dos sueltas Exercice, deux lies et deux dtaches . . '. 27
Leccin conteniendo dos negras ligadas y dos sueltas Leon contenant deux noires lies et de'tachees . . 27
2 A O . 2 . ANNE.
e me
;

Ejercicio-, las tres primeras notas ligadas y la ltima suelta Exercice. Trois premires notes lies et la dernire dtache 28
Leccin para familiarizarse con el puntillo . . . . Leon pour se familiariser avec le point . . . 29
Otra leccin para el puntillo y dos notas ligadas y dos sueltas Autre leon pour le point et deux notes lies et dtaches . 29
Escala en Mi menor relativo de Sol mayor Gamme en Mi mineur relatif . . . -. . . 30
Otra leccin para el puntillo Autre leon pour le point . . . . . . . 30
De las Sincopas. . . . . . Des Syncopes . . . 31
Escala en Re mayor Gamme en Re majeur 31
Leccin para las Sincopas Leon pour les Syncopes 31
Continuacin de las escalas mayores y menores con Soste- Continuation des Gammes majeures et mineurs avec des Di-.
nidos y Bemoles zes et avec des Bmols . . . . . . . 32
De la Apoyatura pequea nota De l'Appog'giaUire ou petite note ,33
Leccin para las Apoyaturas . . . . . . . Leon pour les petites notes 33
Del Grupeto notas de adorno . . . . . Du Grupetto ou notes d'agrment 34
Escala de Fa mayor . . Gamme en Fa majeur 34
Leccin para las notas de adorno Leon pour les notes d'agrment 34
Ejercicios preparatorios para el estudio del Trino . . Exercices pour prparer a l'tude du Trille ou Cadence . 35
Leccin para el Trino Leon pour le Trille 36
Del Destacato sencillo . . . . . . . . Du Dtach 37
Ejercicios de Corcheas . Exercices de Croches , 37
Ejercicios de Tresillos Exercices de Triolets 37
Seis melodias Six mlodies ,38
De las dobles cuerdas en la 1? posicin Des doubles cordes a la Imposition 44
Ejercicios preparatorios para la doble cuerda . . . . Exercices pour prparer. a la double corde 44
Advertencia . . Avertissemente . . .' . . 45
Segunda posicin . Seconde position . . . . * 45.
 u

Ejercicios . ". . . . Exercices . . . . . . . . . . 46

a
Ejercicio para habitur la mano subir la 2 . posicin . Exercice pour habituer la main a monter la imposition . 46
a e
Estudio para la 2 . posicin . . . . . . . Etude pour la 2 ? position . . . . . . 47
a e
Otro estudio para la 2 . posicin Autre tude pour la 2 ? position 49
r e m e
5 . AO. , 3 . ANNE.
Escalas en Mi menor Gamme en Mi mineur . . . . . . . 51
Estudio para familiarizarse con el puntillo y las ligadu Etude pour se familiariser avec le point et les liaisons
. ras contratiempo contraries . 51
De las notas con puntillo . . . . . . . . Des notes pointe'es . . 59.
Estudio para las notas con puntillo Etude pour les notes pointes 52
Escala en Re mayor. . . . . . . . . Gamme en Re majeur . . . . . . . . 54
Estudio para las sincopas . . . . . . . Etude pour les Syncopes. . . . . . . 54
Estudio para familiarizarse con el puntillo y los tresillos . Etude pour se familiariser avec le point et les triolets 55
Escala en Si menor Gamme en Si mineur . ,57
Estudio para las apoyaturas Etude pour les petites notes . . . . . . 57
Escala en La mayor , . . . Gamme en La majeur . .....58
Estudio para las notas de adorno Etude pour les notes d'agrment 58
Del Trino Cadencia. . Du Trille ou Cadence . . . . . . . 60
Estudio preparatorio para el Trino. . . . . . Etude pour prparer a* la cadence 60
Del Cruzamiento, de los dedos . Etude pour le croisement des doigt . . . . 62
Escala en Fa tt menor . . . . . Gamme en Fa mineur . 62
Estudio para el cruzamiento de los dedos . . . . Etude pour le croisement des doigt 62
a
3 . Posicin . . . . . . . . . . 3 T Position . . . 64
Ejercicios Exercices . . . . . . . 64
a e
Estudio para la 3 posicin . . . . . . . Etude pour la 3 ? position 64
Ejercicio para acostumbrar la mano recorrer las po Exercice pour habituer la main
a
siciones I . 2 ! y 3 ! 65
a 1 16
Ejercicio en la 3 posicin Exercice la 3 ! position 65
a m e
Estudio para la 3 posicin Etude pour la 3 position . . 66
e m e
42 AO. 4 . ANNE.
Escala en Si b mayor Gamme en Si 1? majeur . . . . . . .
68
Del portamentd Du port de voix , 68
a a e s
Estudio para la practica de las posiciones I . 2 y 3? . . Etude pour l'emploi des 1? 2? et 3 . positions . . 68
De la escala cromtica De la gamme cromatique ,, 71
Escala en Sol menor Gamme en Sol mineur 71
Estudio para la escala cromtica ' . Etude pour la gamme chromatique . . 71
a m e
4 Posicin 4 t Position ^73
Escala en mi b mayor Gamme en Mi b majeur . . . . .
73
Ejercicio Exercice , . . . . . . . 73
a e me
Estudio para la 4 posicin . Etude pour la 4 . position 74
a e me
Otro estudio para la 4 posicin Autre tude pour la 4 . position . . . . . 75
Escala en Do menor. . . Gamme B o mineur 78
Estudio preparatorio para el trino Etude pou? prparer la cadence 78
a m e
5 . Posicin . 5 t Position 81
Escala en Fa mayor Gamme en Fa majeur 81
a e me
Estudio para la 5 posicin. . . . . . . . Etude pour la 5 . position . . . . . 81
Escala en La b mayor Gamme en La b majeur 8 2
Ejercicio . Exercice . 82
Otro estudio para la 5 posicin a
Autre tude pour la 5! position . me
. . >. . 82
Escala en Fa menor . . . . . Gamme en Fa mineur . . . . . . > 84
a a a e
Estudio para mezclar las posiciones I . 2 3? 4 ! y 5 . . Etude pour le mlange des 1" 2 . 3 ! 4! et 5f positions 85
e me
5. A 0 . . . . 5 . AMKE 0
e me
6> Posicin . . 6 . Position . . 87
Escala en Sol mayor Gamme en Sol majeur 87
a e me
Estudio para la 6 posicin Etude pour la 6 . position 87
a me
7. Posicin 7 ! Position 88
' Escala en La mayor Gamme en La majeur 88
Ejercicio A.
Exercice
R.4980
88
 III

Escala en Mi mayor .. . . Gamme en Mi majeur 8 9

"Estudio para la media posicin . . . . Etude pour l demi-position . . . . . . . > 89
De la doble cuerda De la double corde 9 1
Escalas en 7:' 8 . y unsonos
s a s
Gammes en 3 . 4 ? 5 f 6 f 7 f 8 ? et unissons.
e 8 s
. . 9 1
Estudio para las dobles cuerdas Etude pour les doubles cordes 9 2
Otra variedad de dobles cuerdas . . . . . . Autre varit de doubles cordes . . . . 9 3
Escalas de dos octavas . Gammes de deux octaves . . . . . . . 9 4
De los diferentes golpes de arco-Gran destacado . . . Des diffrents coups d'archet- Le grand dtach . . 9 5
Estudio para el gran staccato Etude pour le grand dtach . . . . . . 95
El Martillado .' Le Martel. . . . 9 8
Estudio para el martillado Etude pour le martel 98
El Saltillo Le Sautille'. .. . . . . . .
f . . 100
Ejercicio de Semicorcheas para el Saltillo . . . . Exercice en Double Croches pour le Sautille . . . 101
Ejercicio de Tresillos para el Saltillo . . . . . Exercice en Triolets pour le Sautill 101

62 A M O . - - 6.e me
ANNE*
Escalas . . . .
Gammes. 102
Estudio para el Saltillo Etude pour le Sautill 104
El Saltillo moderado Le Sautill modr . . >, 107
Estudio para el Saltillo moderado . . . . . Etude pour le Sautill modr 107
Del ligado alterno . Du bariolage . . , 109
Estudio para el ligado alterno . . . . . . . Etude pour le bariolage 109
Escalas en octavas . Gammes en octaves 111
Ejercicio para las octavas . . . . . . . Exercice pour les octaves . . . . . . . . 113.
Estudio para las octavas Etude pour les octaves . . . . . . 114
Del Picado . . . . . . . . . . . Le Staccato. . . . . . . . . . . 116
Ejercicios para ejercitar el picado . . . . . . . Exercices pour travailler le staccato 116
Ejercicios para el picado elstico de r e b o t e . . . . Exercices pour le staccato lastique ou ricochet . . 117
Estudio para el picado Etude pour le staccato 118,
El picado volante Le staccato volant 122
Estudio para el picado volante . . . . - . . Etude pour le staccato volant 122
De los sonidos armnicos Des sous harmoniques simples 126
Cuadro de las notas pisadas apoyadas y del sonido real Tableau des intervalles effleures et du tou rel qu' ils
que producen . . produisent . 126

7 A N O . ' 7; me
ANNE. . . .
Acordes perfectos . . . . . . . . . Accords parfaits. . .' ' 128
Del doble trino Du doble trille 132
Del Tremolo de la mano izquierda . D u Trmolo de la maiu gauche . . . . . . . 132
Estudio para el trmolo de la mano izquierda. . . . Etude pour le tremolo de la main gauche. . 133
Del Arpegio. . . D l'arpge 134
Estudio para el arpegio de tres cuerdas . . . . . Etude pour l'arpge a trois cordes 134
Estudio para el arpegio de cuatro cuerdas . . . . Etude pour l'arpge a quatre cordes 138
Del Trmolo del arco. . Du Trmolo de l'archet 142
Ejercicio para estudiar el tremolo . . . . . . Exercice pour travailler le tremolo 142
Estudio para el trmolo . Etude pour le trmolo . . . . . . . , 142
Trmolo de tres notas Trmolo a trois notes 146
Estudio Etude. ' . . . . 146

8. AO.
o
8*. me
ANNE.
Estudio para los unsonos las sextas, stimas, disminuidas Etude pour les unissons, sixtes, septimes diminues et di-.
y las decenas ximes. , 149
La triple y cudruple cuerda . . . . . . . La triple et quadruple corde , . . . . . 153
Estudio para la triple y cudruple cuerda. . . . . Etude pour le triple et quadruple corde . , 153
Del Pizzicato Du Pizzicato , 157
Estudio para los sonidos armnicos y el pizzicato con la ma- Etude pour les sons harmoniques et les pizzicato de la main '
no izquierda sin acompaamiento gauche sans accompagnament . . . . . . 157
Escalas cromticas Gammes chromatiques . > 164
4

PREFACIO. PREFACE.

Al inesperado xito que obtuvo esta obra a su apa-
ricin, debi el ser traducida al Alemn, al Italiano, al
Espaol al Ruso etc, etc. Por lo tanto, nuestro primer
deber, al publicar esta nueva edicin, es dar gracias a los
S . S . Artistas y Profesores por el eficaz concurso que
han tenido a bien prestarnos poniendo nuestro mtodo en
L e succs inespr qu'a obtenu cet ouvrage a son ap-
parition^ lui a valu d' tre traduit en Allemand, en Ita-
lien, en Espagnol, en Russe, etc, etc. Aussi notre pre-
mier devoir en publiant cette nouvelle e'dition est-il de
remercier M M . les Artistes et Professeurs du concours
efficace que ils ont bien voulu nous prter en plaant notre
1

manos de sus discpulos. mthode entre les mains de leurs lves.

Durante nuestra larga carrera de Profesor en el Con- Pendant notre longue carrire de Professeur au Con-
servatorio hemos podido juzgar de los buenos resultados servatoire, nous avons pu juger des bons rsultats de son
obtenidos con su aplicacin, por el gran nmero de alum- application, par le grand nombre de Laurats que nous
nos premiados que hemos formado. Sin embargo, r e c o - avons forms. Nous reconnaissons toutefois, qu'il existait
nocemos que en nuestro primitivo trabajo existan algu- dans notre travail certaines omissions impose en quelque
nas omisiones, impuestas en cierto modo por los e s t r e - sorte par le cadre restreint dans lequel nous nous tions
chos lmites que nos habiamos impuesto. renferm.
Desde un principio sabamos que la parte elemental Ds le principe, nos n'ignorions, pas, que la partie
no estaba bastante desarrollada, y que se llegaba dema- lmentaire n'tait pas assez dveloppe, et qu'on arrivait
siado bruscamente dificultades que detenan al disc- trop brusquement des difficults^ qui arrtaient 1 lve et,
pulo obligndole dejar- un lado momentneamente su l'obligeaient laisser momentanment, de ct l e u r . guide
guia diaria y progresiva. P a r a remediar este inconve - progressif et journalier. Pour remdier a cet inconvnient,
niente hemos dadq la mencionada parte elemental todo nous avons donn la partie lmentaire tous les dve-
el desarrollo de que es susceptible, colocando en ella di- loppements qu' elle comporte. Elle contient a prsent diff-
ferentes clases de escalas en todos los t o n o s , ejercicios, rentes sortes de gammes, dans tous les tonss d e s .exer-
estudios y una coleccin de melodas fa'ciles. E n cuanto cices, des tudes et une suite de mlodies faciles. Quant
a' los estudios concernientes las posiciones, como po- aux tudes concernant les positions, on pouvait leur re-
dran muy bien tacharse de demasiado difciles y no miiy procher d'tre t r o p difficiles et pas assez graduelles. Nous
bien graduados, hemos intercalado en ellos algunos nuevos en avons ajout de nouvelles, d'intermdiaires d'lmen-
y elementales hasta la stima posicin. E n fin,hemos in- taires jusqu' Ja septime ^position,. Enfin, nous avons
troducido en el curso de la obra varios captulos, segui- introduit dans le cours de l'ouvrage plusieurs chapitres
dos de estudios inditos pertenecientes al mecanismo de suivis d'tudes indites concernant le mcanisme des
los dedos y del a r c o . doigts et de l'archet
Nada hemos descuidado, segn se v, para que este Nous n'avons rien nglig on le voit, pour que cetto
Nuevo Mtodo sea verdaderamente completo. Cierto es que Nouvelle Mthode soit tout a fait complte, t artiste con-
el artista concienzudo descubrir sin cesar nuevos recur- sciencieux il est vrai, dcouvrira sans cesse de nouveaux
sos que ensancharn el campo ya muy vasto que hemos apreus qui agrandiront le champ dj si vaste que nous
recorrido hacindole, por decirlo asi, ilimitado, pero por avons parcouru et le rendront illimit' pour ainsi dire.
nuestra parte habremos procurado hacer practico el resul- Nous aurons du moins cherche' rendre pratique le r-
tado de una larga esperiencia, y nos consideraremos fe- sultat d'une longue esprience, et nous nous estimerons
lices si hemos podido difundir alguna nueva luz sobre el heureux, si nous avons pu clairer d'un jour nouveau'
arte que ha formado el honor y la dicha de toda nuestra 1' art qui a fait l'honneur et la joie de toute notre vie.
vida.

D. ALARD.
 D E LA P O S T U R A E S GERFRVL. D E L' A T T I T U D E .

E l cuerpo debe estar derecho y plomo. L e corps doit, tre droit et. d'aplomb.
Su peso debe descansar ligeram.r.te sobre li pierna Son poids doit reposer le'grement sur la j a m b e
izquierda. gauche.
E s preciso tener el pie derecho un poco adelantado y 11 faut tenir le pied droit un peu avanc et en
vuelto hacia fuera; la cabeza derecha, los hombros cados na- rthors; le tte droite, les paules effaces et la poi-
turalmente hacia atrs y la tabla del pecho redondeada. , tline ouverte.
5

Se tendr cuidado de colocarse frente al atril para no Oii aura soin de se placer vis vis da pupil re, alin
perder la postura cada pagina de msica, procurando es- de ne pas se dranger chaque page de musique; et
tar lo bastante apartado de el para que el mango del violin d'en tre assez loign, pour que le manche conserve
conserve siempre su posicin horizontal. (Vasela f i g . l . ) toujours sa position horizontale. (Voyez fig. 1.)

MANERA D E T E N E R E L V I O L I N (l) T E N U E DU VIOLON ( l )

POSICIN DEL BRAZO Y LE LA MANO IZQUIERDA. . ET POSITION IiV BRAS ET DE LA MAIN GAUCHE.

E l violin se colocar horizontalmente sobre la clav-
cula izquierda un poco inclinado hacia la d e r e c h a ,
que el arco pueda pasar sin dificultad de la prima
bordn. Ve'anse las figuras ( i . 2 . 3.)
S e le debe mantener en esta posicin apoyando lige-
ramente la barba sobre el lado izquierdo del cordal, sin
colocarla demasiado adelante ni hacer la menor presin.
E l codo ha de estar enteramente debajo del Violin,
cuidando de que no se apoye contra el cuerpo. (Vasela
figura 1 . )
E l violin se cojera por el mango con la mano izquier-
da, en el centro de la primera falange del dedo pulgar y
la tercera del ndice. De este modo se evita que el man-
go descanse sobre la parte que separa el pulgar del n-
dice. ( F i g u r a 8.)
Siendo preciso que por dicho espacio se pueda pasar-
fcilmente la punta del a r c o .
E s menester tener el mango siu esfuerzo alguno evi-
tando la dureza contraccin de la mueca, para poder
pasar fcilmente de una posicin o t r a .
L e Violon doit se poser horizontalement sur la cla-
para vicule, inclinant lgrement vers la droite afin que f ar-
al chet ne soit point gn en passant de la chanterelle la
quatrime corde. (Voyez fig. 1. 2. 3.)
On doit le maintenir dans cette position en appuyant
lgrement le menton sur le cot gauche de la queue,
sans le porter t r o p en avant, ni lui donner la moindre
pression.
L e coude doit tre tout--fait rentre sous le Violon,
et il faut prendre garde q u ' i l ne porte sur le c o r p s .
(Voyez fig. 1.)
L e Violon doit tre tenu par le manche avec la main
gauche, au milieu de la premire phalange du pouce
et la troisime phalange de l'index. D e cette manire
on empche le manche de reposer dans la partie qui
spare le pouce de l'index. ( F i g . 8.)
I l faut cpie dans cet espace, on puisse passer aisment
la pointe de l'archet.
Il faut tenir le manche sans y mettre de force, pour
ne pas donner de la raideur au poignet et pouvoir d-
mancher facilement.

MODO D E T E N E R E L ARCO TENUE DE L'ARCHET

POSICIN DEL BRAZO Y. DE LA MANO DERECHA. E T POSITION DU BRAS ET DE LA MAIN DROITE.

Se debe coger el arco con todos los dedos dando
la mano una forma redondeada ( F i g u r a 3.)
los de modo que apoyando el pulgar en la nuez, se halle
al mismo tiempo en medio de los otros cuatro (Fig. 7.)
On doit soutenir l'archet avec tous les doigts en d"n-
colocndo- nant la main une forme arrondie ( F i g . 3.) et dispo-
ser les doigts de manire, ce que le pouce qui dt
toucher la hausse, se trouve en mme tempj>^iml
des quatre doigts. ( F i g . 7.) ' ..-a

(l) Si el discpulo es muy joven es absolutamente necesario que el Violin y ( l ) Si l V l i v est trs-jeune il-e>t de toute ncessite^ jjo l*.*${6n <t 1 *r*f
el arco sean proporcionados su cuerpo. soient proportionne'* sa t.lli'. f ^ y V
y
6
Los dedos no deben nunca desunirse, ni al subir ni
al bajar el arco.
, E l arco se colocara un poco inclinado hacia el d i a p a -
sn. (Figura 2.) Sin embargo, esta posicin est subor-
dinada las diferentes articulaciones que tienen mas
menos necesidad de que se empleen todas las cerdas, ta-
les como el Staceato o Destacado, el Martillado, el Sal-
tado o' Saltillo, el Trmolo, e t c .
E l arco, tanto al subir como al bajar, debe estar
lnea paralela con el puente (Figuras 1 y 3.) P a r a o b -
tener tal resultado es preciso, al subir el arco, doblar"
poco poco el brazo redondeando la mueca d i r i g i n -
dola progresivamente hacia la barba, asi como al bajar-
lo se debe estender gradualmente la mueca hasta que
vuelva su primitiva posicin.
E s indispensable hacer tomar dichas posiciones la
mueca y ejecutar los mencionados movimientos sin rigi-
dez, si se quiere llegar obtener un sonido puro y potente.
E l brazo debe conservar siempre gran flexibilidad, y
para conseguirlo se ha de cuidar de no levantar el codo
mas qu' la mueca, debiendo al contrario caer sin es -
fuerzo alguno.
Encuanto al grado de intensidad de sonido que se quie-
ra obtener, no habr mas que apretar la vara del arco
con el dedo.pulgar y el ndice acercndola al puente pa-
r a producir un sonido fuerte y penetrante, y al contrario
llevando el arco hacia el diapasn el sonido se dulcifica-
r y resultar suave y pastoso.
Siendo la primera condicin del Violinista adquirir
una postura elegante y n a t u r a l , es indispensable no ol-
vidar ninguna de las indicaciones expuestas. ( F i g u r a 1.)
Nobstante la molestia que al principio sentir el disc-
pulo, deber conformarse rigorosamente lo p r e s c r i t o ,
pues la menor negligencia podra impedir en adelante el
desarrollo de sus cualidades naturales, sin que despus
le sea posible vencer por completo los defectos que haya
contrado.
No insistimos mas sobre este punto cuya importan-
cia creemos haber demostrado bastante. Los ejemplos
presentados sern suficientes para que el discpulo ad-
quiera una postura cmoda y natural.
A.
L e s doigts, ne doivent jamais se dsunir, soit en pous-
sant, soit en tirant l'archet.
On doit poser l'archet, en l'inclinant un peu du cte
de la touche. (Fig. 2.) Cependant cette position est su-
o bordonne a diffrents coups d ' a r c h e t , qui ont plus ou
moins besoin de tous les crins de la baguette, tels que
le Dtach, le Martel, le Sautill, le Trmolo, e t c .
en L archet soit qu'on le pousse ou qu'on le t i r e , doit
tre en ligne parallle au chevalet.- F i g . 4 et 6 Pour
obtenir ce rsultat, on est forc, en poussant 1' archet,
de plier peu peu le bras en arrondissant le poignet
et en le faisant monter progressivement vers le menton;
comme en-tirant 1'archet, il est ncessaire d'tendre le
poignet et de le ramener par degrs sa position pre-
mire.
Il est essentiel de faire prende ces positions au poi-
gnet, et d'excuter tous ces mouvements sans raideur,
si on veut obtenir un son pur et puissant.
L e bras doit toujours conserver une grande souplesse.
Pour arriver a ce rsultat, il faut se garder soigneusement
de lever le coude plus haut que le poignet, il doit au
contraire retomber sans aucune force.
Quant au degr d'intensit* qu'on voudra obtenir, on
n'aura qu' presser la baguette avec le pouce et l'in-
dex prs du chevalet pour produire un son puissant et
mordant, au contraire en jouant du cte' de la touche,
le son s'adoucira et deviendra suave et mo'ileux.
Une attitude lgante et naturelle'"tant la premire
condition du Violiniste, il est donc trs-essentiel de ne
rien laisser chapper de ces indications. ( F i g . 1.) Mal-
gr la fatigue momentane q u ' p r o u v e r a l'lev, il de-
vra s ' y conformer rigoureusement, car la premire n -
gligence tolre dans son maintien* pourrait l'empcher
de dvelopper par la suite les qualits q u ' i l tiendrait
de la nature sans mme q u ' i l fut possible de vaincre
entirement les mauvaises habitudes q u ' i l aurait con-
tractes.
Nous avons, je crois, fait assez sentir l'importance de
la Tenue pour que nous insistions davantage sur ce point.
L e s exemples que nous avons donns suffiront pour don-
ner a 1' lve une attitude aise et naturelle.
H. 4980.
 Posicion viciosadel arco N||. Position vicieuse de l'archet
y por consiguiente delbrazoNjket par conspuent du
bras droit

Figura 3.

Posicioa de la mano defecha Position de la main droite

cuando la punta del arco est l'archet tant la pointe.
apoyada sobre las cnerdas.

Posicin de la mano dere- Position de la main droite

cha cnando el cento del ar- l'archet tant an milen. Position de la main gauche
co esta' apoyado sobre las| chaque doigt tant fixe snrla
cnerdas. Posicin del mano izquierda corde qui lui correspond.
cnando cada dedo est colocado*
sbrela cnerda qnele corres-
ponde.

Figura 6.
Figura 4.

Posicin viciosa

Posicin (pede-: Position necesaire de

betenerelarco l'archet snr la corde.

1
sbrelas cner-
das.

Figura 7. Figura 8.

Conjunto de la actitud vista Esemble de l'attitude vue de

de perfil. Posicin de l a mu- profil. Position du poignet et dn Buena posicin de los Bonne position des
Modo detener el Manire de tenir eca y del brazo derecho con bras dreit en tirant l'archet. dlos dedos sobre las doigs sur les 4 cordes.
arco. l'archet. el arco arriba. cuatro cuerdas.
 9
C U A D R O DE L A S P R I N C I P A L E S PALABRAS ITALIANAS
QUE SE EMPLEAN EN LA MSICA.

TRMINOS ITALIANOS. SIGNIFICACIN. TRMINOS ITALIANOS. SIGNIFICACIN.

Grave N
Grave (el mas lento de los mo- Presto Vivo, animado, rpido.
JLargo| vimientos.) Prestissinio . . . . . . Muy vivo, impetuoso.
Severo. Doloroso Doloroso.
Lento /
Lento Con espressione . . . . . Con expresin.
Larghetto Menos lento que el Largo. Moderato Moderado.
Adagio Despacio, reposadamente. Cmodo Co'mdo.
Sostenuto' . Sosteniendo el sonido. ~ Non troppo No demasiado.
Maestoso Majestuoso. Quasi Cuasi.
Affettuoso . . Afectuoso. Con brio Brillante, con mpetu.
Cantabile Cantar con gusto y sin ace- Brioso Viva, con brio.
Ierar. Agitato Agitado.
Tempo di Minuetto Aire de Minu' Scherzando Jugueteando.
Tempo di Marcia. Tiempo de Marcha. Mosso - . . . Movido, animado.
Andante Movimiento gracioso. Con moto Con movimiento.
Andantino . . Un poco menos lento que el Molto Mucho
Andante. As sai Bastante.
Tempo giusto. Tiempo justo ni muy lento ni Piano o p Dbil, dulce, suave.
muy vivo. Pianissimo o pp Muy dbil, muy suave.
Grazioso Gracioso. Animato Animado
Allegretto . Menos vivo que el Allegro. Poco a poco Poco * poco.
Allegro Alegre, vivo. Attacca sbito Empieza de seguida.

TRMINOS I T A L I A N O S . ABREVIACIONES. SIGNIFICADOS.

Dolce . Dol. Dulce, suave.
Forte . / . Fuerte.
Fortissimo // Muy fuerte.
Mezzo-Forte. mf. . Medio fuerte.
Sforzato fi Esforzado.
Rinforzando. Rinf. Reforzando.
Crescendo . Cres. Aumentando Ja fuerza.
Decrescendo. Decres. Disminuyndola fuerza.
Diminuendo . Dim. Disminuyendo.
Smorzando . Smorz. Apagando.
Morendo. Moren. Muriendo.
Legato. Leg., Ligado.
Staccato. atacc. Suelto.
Portamento . Portam. Arrastrando el sonido.
Ritardando . Ritard. Retrasando.
Ralentando . Rail. Atrasando.
Ritenuto. Rit.. Retener.
Accelerando. Accel. Acelerando.
Stringendo . String. Apretando.
A tempo o tempo I'.' Movimiento anterior.
Espressivo . Express. Expresivo.
Leggiero Legg. Ligero.
Con anima . Con alma.
Con spirito . Con espritu.
Con grazia . Con gracia
Con gusto . Con gusto.
Con delicatezza . Con delicadeza.
Con allegrezza . Con alegra.
Con fuoco . Con fuego.
Con calore . Con calor.
Con forza . Con fuerza.
Calando. Cal . Debilitando.
Animato. Anim. Animado. ~
Ben marcato. Bien marcado.
Deciso . Decidido.
Ad libitum . Ad lib. A voluntad.
A piacere . A piac. A placer.
Solo . Solo.
Coli'arco Arco. Con el arco.
Pizzicato - . Pizz. Punteado herirla cuerda cosa.los dedos/
Ottave . . . 8* . A la octava. / .-
Sciolte; Sueltas. .. /
Sopr,a una corda . Sobre la misma cuera.
A. R. 4980.
 AFINACIN* DEL VIOLIN ACCORD DU VIOLON.

EL VIOLIN SE AFINA POR QUINTAS JUSTAS. LE VIOLON S'ACCORDE PAR QUINTES JUSTES.

. 4? Cuerda 3 Cuerda 2? Cuerda Prima

^ 4? Corde 3?Corde 2SCorde Chanterelle
O
-ftEr
3T -Mfr
-cr LA.

No hay mas reglas para afinar bien el violin que ejer- Il n ' y a d'autres rgles pour bien accorder son ins-.
citar al discpulo en o i r u n a quinta justa. E l ejercicio si- trament que d ' e x e r c e r l'le've entendre une quinte jus-
guiente, repetido con frecuencia delante del profesor con- te L' exercice suivant, souvent rpte en prsence du,
ducir este buen resultado. professeur, pourra seul amener ce bon rsultat.
MI. MI.
l I* I<
O
LIA. ills. ni? h
m. Il
"V" l 11 II
LA. LA.
RE. HE.
T5 15
SOL. SOL.

EJERCICIOS PREPARATORIOS EXERCICES PREPARATOIRES

(i)
PARA COLOCAR BIEN EL ARCO.
S e empezara bajar lentamente l arco sobrq la 4.
cuerda (So i), llevando la vara un poco inclinada hacia el
lado del diapasn y paralela al puente, colocando todos los
dedos sobre el arco y dndolos una forma redondeada. La
parte superior del brazo debe permanecer inmobil,siendo el
antebrazo solo el que hace mover el arco. A medida que el/ar-
co llega hacia el medio se adelantar un poco el brazo fin
de que conserve siempre la misma direccin.
Despus de haber bajado el arco desde la + (2)
nuez hasta la punta, se dejar sobre la cuerda,y B z
se empezar subir siempre lentamente,y me- ' / -seiTT
dida que se llegue al medio se doblar la mueca bajando 7 5
al mismo tiempo el codo, para que el arco marche siem-
pre paralelo al puente.
Para el ejemplo siguiente se empezar ti-
rando el arco hacia abajo y hacia arriba al-
ternativamente conducindole con lentitud so-
bre la cuerda, siendo preciso detenerle al fin de cada nota, 77 de. Il faudra l'arrter la fin de chaque note,pour donner au
pero sin levantarle, para dar tiempo al brazo de cambiar de,
cuerda.
W POUR PLACER E ARCHET.
On commencera tirer lentement 1' archet sur la 4 .
Corde (Sol), la baguette lgrement incline vers la tou-
che et parellle au chevalet, en ayant soin, de laissertous
les doigts sur l'archet et en leur donnant une forme ar-
rondie. L e haut du bras doit, rester immobile, l'avant-bras
seul fait mouvoir 1' archet. A mesure que l'archet a r r i -
vera vers le milieu, on avancera un peu le bras, afin que
l'archet conserve toujours la mme direction.
Aprs avoir t i r jusqu' la pointe, il faudra
laisser l'archet sur la corde, et on commence-
ra a pousser toujours trs lentement mesure
que la baguette avancera vers le milieu,il faudra plier
le poignet en baissant le coude pour que 1' archet soit.
toujours parallle au chevalet.
P o u r l'exemple suivant, on commencera
en tirant et en poussant alternativement l'ar -
chet, en le faisant marcher lentement sur la cor-
bras le temps de changer de corde, sans toutefois le lever.

ti
/f ri .
I \ 11 i LA
HP
l Ti n
1
pfll TTET
.. ...
4 MUL.
73 3? Cuerda 2? Cuerda Prima Prima 2?

Cuerda 3? Cuerda T5T
i". Cuerda 4 Cuerda
3? Corde 2'.' Corde Chanterelle Chanterelle 2'.'Corde 5? Corde
''.' Corde il Corde

. ( l ) Los movimientos del arco se designan por, Arco ahajo Tirar desde la nuez has- (1) Les mouvements de l'archet se dsignent par Tirez du talon a la pointe, el Poussez
ta la punta,y Arco arriba Empujar desde la punta hasta la nuez, ' de la pointe au talon. Ils sont reprsentes de cette manire. -
(i) U Arco abajo A Arco arriba. (2) U T i r e z . A Poussez.
(5) Para acostumbrar al discpulo subir y bajar el arco bien derecho,el profesor telo con- (3) Pour habituer 1' lve tirer 1' archet bien droit, le Professeur le dirigera lui m-
ducir por si mismo en las primeras lecciones. . ' me sur .les cordes pendan les premires leons.
LINEA DIVISORIA DE COMPS. . ". BARRE DE MESURE.

Esta barra perpendicular sirve para indicar la separacin de los compases. Barre perpendicidaire dont on se sert pour indiquer la sparation des mesures.

Esta doble barra se emplea para indicar el fin de un trozo.

BARRA FINAL. E
1 BARRE FINALE.

Ce signe s'emploie pour marquer la fin d'un morceau.

A.R. 4980.
 11

E n este ejercicio se emplear el arco de un estre- On emploiera l ' a r c h e t d'un bout l'autre galement
mo al otro con igualdad, parandolo cada nota como en dans cet exercice, en Y arrtant a chaque note comme dans
el ejemplo anterior. l'exemple pre'edent.

-
J J J
9 * m I m m m
d +
J J JI l I l J II
l

E s preciso empezar desde la nuez del arco y parar-
lo en el medio, destacando con fuerza y viveza cada no-
ta, es decir, dando cada tirada de arco un impulso con
el pulgar y el ndice, sin que tome parte el brazo ni el
hombro.
Il faut commencer du talon de l'archet, et l ' a r r t e r
au milieu en dtachant fortement et vivement chaque no-
te, c'est-a-dire en donnant a chaque coup d'archet une im-
pulsion avec le pouce et le premier doigt, sans qu' elle
vienne aucunement du bras ni de l ' p a u l e .

- 4 * 4
d m
J 1 J
m _

EFECTO.
EFFET.
y v y Fhe
EJERCICIOS PREPARATORIOS EXERCICES PREPARATOIRES
PARA COLOCAR LA MANO IZQUIERDA. POUR PLACER LA MAIN GAUCHE.

DEL MOVIMIENTO DE LOS DEDOS. DU MOUVEMENT D E S D O I G T S .

E s necesario que al caer el dedo sobre la cuerda se Il faut que le doigt en tombant sur la corde se pr_
presente redondeado sin que la fuerza proceda de la mu- sente arrondi, sans que la force vienne du poignet, mais
Seca sino solamente de la 32 falange. La mano debe conser- seulement de la 311 Phalange. L a main doit toujours
e

var siempre una grande elasticidad y levantar los dedos conserver une grande souplesse, et lever les doigts suf-
lo suficiente para poderlos imprimir un nuevo impulso. fisamment pour leur imprimer une sorte d ' l a n .

EJERCICIO EXERCICE
P A R A E L E M P L E O D E L 17 D E D O . POUR L' E M P L O I DU 17 D O I G T .
Moderato.^)
4 Cuerda. _ 3 Cuerda. 2 Cuerda
4 . Corde _
e
_3? Corde- . 2 Corde
'UC - _ _ _

J2.
7) i i
0
1 o o
2? Cuerda. 3? Cuerda. _ 4.< Ciw-rda
:

Prima _
2? Corde 3 Corde . _ K Cord,,-
-19-
T2ZL
0 1

0 i
Chanterelle , zJ-f -d* -* -V

. ( l ) Los dedos se marran con lo nmeros 1, 2 , 3 , 4 , - e m p e z a n d o por el ndice y ( l ) Les doigts si- marquent par les numros 1 , 2 , 3 , 4 , e n commancant par l'iridii
concluyendo por el meique. El O significa cuerda al aire. et finissant au petit doigt. Le 0 signifie corde ;! \ i d e .

A.R, 4980.
 12
EJERCICIO EXERCICE
P A R A E L E M P L E O D E L lYDEL9'.'DEDO.( > 1
P O U R L' E M P L O I D U f. r
ET DU 2. E
DOIGT.W

4? Cuerda _ . 3? Cuerda 2? Cuerda.

4? Corde . 3? Corde 2 Corde .
M t; Aiorue _

.* t <:
I T U jTJ

y rrlf f ir riiLj
Prima. _ - 2? C u e r d a . . 3? Cuerda . . 4 Cuerda.
Chanterelle.. \ 2 , Corde _
e
5? Corde . . 4* Corde -

tiki-*-
tt pfrf' P z=pc

75 t t
o

EJERCICIO EXERCICE
PARA EL EMPLEO D E L I . 9Y3. DEDO. R
P O U R L' E M P L O I D U 1 . 2 . E T 3 . D O I G T . R P E

42 Cuerda. 3? Cuenta _
A U I4. Corde
e
Corde _ 3? Corde _

f 0

2 : Cuerda.
:
Prima _ 2 Cuerda-

O ^ o 1 k^
2 = g K2
o 1 t- J_
2'; Corde . 2 ? nCorde
Chanterelle _

3 Cuerda. _ 4 Cuerda _
3'; Corde _ _ 4'J Corde _

t
2
3 t
0 w 1

o
EJERCICIO ~ EXERCICE
PARA E L E M P L E O D E L 1 . 2 . 5 . Y 4. D E D O . POUR L' E M P L O I D U T : a ; s . E T 4 . D O I G T . E

Al Cuerda _ _ 3? Cuerda .
4 Corde. - _ 3 f Corde .

yy p -1 2
T7"
o

2 Curda- _ Prima _ i 2? Curdaj

3~ 4 -3 3" 4 " 3
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i I 0 -1- 4 1- o l U A p I y - = &
2 Corde. . Chanterelle . 2 . Corde
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3',' Cuerda _ _ 4 Cuerda _

3 Corde _ -i .
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Corde _

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2 f O

. (l) La cejilla esta' colocada en la parte luperior del diapasn y sirve para so ( l ) Le sillet se trouve place' sur la partie suprieure du manche et sert a reposer les,
tener las cuerdas. cordes.
El \q tono se indicara' con este s i g n o - Le } ^ ton sera indique' par ce trait *"""
En los intervalos ascendentes se cuidar de dejar los dedos sobre las cuerdas. Dans les intervalles montant on aura soin de laisser les doigts places.
A. R. 4 9 8 0 .
 13
EJERCICIOS PARA LOS INTERVALOS EXERCICES POUR L E S INTERVALLES.

3
Cnerda. _ _ _ I Cuerda.

N: .
Intervalo de SEGUKDA.
Intervalle de SECONDE.

_ 2 ? Cuerda _ _ Prima _
2 Corde _ Chanterelle.

m 0
m m:
V
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^ t== =
4 2
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i 2" I I T
2 5 3 4 1 8 S

: 2 * Cuerda.
2 Corde
34t.
ir r r If f r f I.
# T f r r i r r r
34

3 Cuerda
2 3
f r
0

1 3

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4 .' Cuerda _
2 3

35 Corde 4 ! Corde _

I 1* 2 3
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N?2.
Intervalo de TERCERA.:-Jf-^-rr-U A 1
V I f-=
. Intervalle d T I E R C E .

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N: 5.
Intervalo de CUARTA. A u * ,
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Interralle de QUARTE. 1 m 4 l
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Intervalo de QUINTA, K u !\ 0-

1 0 0
*
Intervalle de QUINTE.

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3 2
2 M
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1 J ^ J I J j J 11J j J 11 I

( l ) Para las quintas perfectas se colocara' el dedo sobre las dos cuerdas a' la (l) Mettez le duigt sur les deux cordes la fois seulement pour les quintes..
vez. Para las quintas disminuidas que estn marcadas a s i " e s preciso atrasar parfaites. Quand aux quintes dimimieesqui sont marque'es p a r i l faut reculer,
o avanzar un semitono el dedo. . ou avancer le doigt d'un demiton. /
14

N : 6.(1)
Intervalo de S ST A
A. A . y . o it i l i ] , m SN i . r r li
,1

3 ? 7
Intervalle de SIXTK.

-54
-ril F ai
* 1 f I -m ^ i =3

.N:O.(2).
Intervalo de STIMA.
Intervalle de S E P T I E M E .
J I f
1

3* 2
2 4

* 4L

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1J
4 8-
5 4 2 3 * 3 -f 2
2 0
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N: 7.
Intervalo de OCTAVA.

7
Intervalle d ' OCTAVE.
* 3
2 2 0

r 1
5
* 3 1 * 1 -f 5 J
4 1 2
. t
3
1

N: 8 . ~&t- .
(Ne levez pas es doigts)

1J 41
EJERCICIO que contiene todos los intervalos^
M
I'
i J
. EXERCICE renfermant tous les Intervalles.
"4" i
i f = : - 2
3 J
"1 ' 2 9 s
3 1

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2 * 5 *
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N : o. 3 *
2
3
ACORDE PERFECTO. t-0-
ACCORD PARFAIT.
tf
3T? (No levantar el i* iedo)
r
3

0
1J
( Ne pas lever lel'/doigt) o

. ( l ) Para acostumbrar al discpulo las dobles cuerdas se le harn ejecutar en (1) Pour habituer l ' l v e aux Doubles Cordes on lui fera jouer cet exercice les
este ejercicio las dos notas un mismo tiempo. lieux notes ensemble.
() En los dos ejercicios siguientes se encontraran algunos casos en que de una (2) On rencontrera dans les deux exercices suivants, deux notes se'pare'es quel-,
nota otra hay una cuerda intermedia, pero no por eso deber levantarse el ar- quefuis par une corde intermdiaire, nanmoins 1' archet devra toujours rester .
co de las cuerdas. sur la corde.
Al llegar a las extremidades del arco se parara el sonido para colocarlo Arrive aux ettremite's de la baquttte, on arrtera le son pour donner le temps
sobre la otra cuerda. a 1' archet de se placer sur 1' autre corde.

A. R. 4 9 8 0 .
 15
ESCALAS MAYORES Y MENORES GAMMES MAJEURES ET MINEURES
CON SOSTENIDOS. AVEC D E S DIEZES.
D e b e habituarse al discpulo * dejar los dedos so- Il est essentiel d habiteur elve laisser les doigts
bre las cuerdas para que se haga cargo de las distan- sur la Corde mesure qu'ils se placent, il se rendra
cias de los intervalos y llegue asi mas pronto a afi- compte de cette manire de la distance des Intervalles
nar b i e n . et arrivera plus promptement la justesse.

Lento.
DO mayor. , ,
DO majeur} }

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LA menor. 3
LA mineur?(2) 4+ 2 3

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SOL mayor.
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i # RE majeur. o ^ o , o
Se o ' "
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SI menor.
SI mineur. 4 al fle- & >e-
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ex
LA mayor,
^ft L.4 majeur.
s XE -0- XE

FA # menor.
FA i mineur. 4 1
-CL.
XE $cc XE
XE XE
XE XE

(l) Se emplear el arco de nn extremo a' otro sin interrumpir el soni- (1) Employez l'archet d ' u n bout l'autre, sans interruption de son, en
d o , evitando todo sacudimiento nervioso producido por el cambio de direccin. vitant toute secousse nerveuse produite par le changement d'archet.
Si el discpulo no tiene la mano bastante grande para emplear el 4? (2) Si l ' l v e n'a pas l ' c a r t ' de la main assez grand pour pnstr 1> 'i
ded", deber sustituirlo con las notas a U . u n - . doigt, il faudra lui substituer les i'.tes .-. viiie.
A. R. 4980. i
IO
E S C A L A S MAYORES Y M E N O R E S GAMMES M A J E U R E S ET MINEURES
CON B EMOLES. AVEC D E S B MOLS.

FA mayor.
FA majeur. XL.
XE
ZQZ 0 XE
X E XE
XE XE

Re menor.
A nRee mineur. XL. e to. e XL
XE
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TO
SI b mayor.
SI b majeur. XL e e XL
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SOL menor.
SOL mineur. XL L
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MI b mayor.

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UT mineur.
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LA b mayor.
LA b majeur. XL 4 ^ XL
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FA menor.
FA mineicr.
O I
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XE
XE XE
O XE XE
XE

E S C A L A S D ESTACAD AS 0 SUELTAS. GAMMES EN D TACHE.

P a r a acostumbrar al discpulo adquirir fuerza
vivacidad de arco se le harn ejecutar las mismas esca
las destacadas de un extremo al otro del a r c o . E s pre
ciso bajar vivamente el arco desde la nuez hasta la punta
atacando la cuerda con el pulgar y el ndice, despus de
cada nota se dejar sin fuerza ininobil apagando el so
nido, haciendo lo mismo al subirlo desde la punta hasta
la nuez.
y Pour habituer l'lve acqurir de la force et de la.
vivacit' d'archet, on lui fera travailler les mmes gammes
en dtach d'un bout de l'archet l'autre. I l faut tirer vi
vement l'archet jusqu' la pointe en attaquant la corde avec
le pouce t le 17 doigt. Aprs chaque note le laisser sans
force et immobile en teignant le son; ainsi de mme, en
poussant l'archet.

DE LAS EXTENSIONES. DES EXTENSIONS.

Se; llama extensin la separacin esfuerzo que se hace para l l e g a r c o n el On appelle extension l'cart au moyen duquel sans changer la main,
4 dedo la primera nota de la posicin siguiente sin que la mano camhie de de place, on atteint avec le 4!i doigt la note suivante de la position su
r
sitio. As en la t posicin se concluye la escala en el Si del 4" dedo, y prieure. Ainsi, a la 1 Position la gamme se termine au Si du 4'.
sin embargo se puede llegar al" Do alargando el dedo un semi tono. Para que doigt, on peut maigre cela en avanant le doigt d'un demiton arrivera
la mano no bacile y tenga mas fuerza, se dejaran l o s otros tres dedos co l' Ut. Il faut laisser les trois autres doigts places sur la corde, afin que
locados sobre las cuerdas. la main ne vacille pas, et pour lui donner plus de force.

Esta extensin se llama superior por que el dedo sube uno mas grados. On l' appelle Extension suprieure parce que le doigt monte d'un n\\

plusieurs degrs.
Vate l o e x t e n s i o n inferior fagina 66. Voyez 66 l'Extension infrieure.

R. 4980.
 Do mayor. l
UT majeur.

fei
*> J y y ^

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a . y
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1
LA menor.
L-4 m i n e u r .

TONOS.

1
L r f \. - k,T
^P P 11/
, - i* T* r
7 \ 1 / \ J '7 R "
7 r 1 A
J-' 7 r
J' 7 r
II
Continuez de mme lesG.immes dans tous les t o n s .

ESCALA CROMATICA GAMME C H R O M A T I Q U E

O POR SEMITONOS. OU PAR D E M I - T O N S .
L a escala cromtica se compone de intervalos de L a gamme chromatique n'est compose que d'intervalles
semitonos. Se emplea dos veces el mismo dedo (excepto el de demi-tons. On se sert deux fois du mme doigt (sauf le 41,
A. que es ms corto que los otros) para subir o' bajar la no- comme tant plus court que les autres) pour monter ou bais-
t a . As en la escala siguiente, despus del Sol al aire,se co- ser la note. Ainsi dans la gamme suivante, aprs le Sol vi-
loca el l'^dedo junto la cejilla y se obtiene el Sol #*, en de, on pose le l . doigt contre le sillet qui fait entendre Sol ft;
e r

seguida se adelanta un semitono y se encuentra en su sitio on l'avance ensuite d'un demi-ton il se trouve sa place or-
ordinario que es L a . Viene luego el Si b, y como t a m p o - dinaire qui est L a . Vient le Si bmol, comme il n'y a de m-
co hay mas que un semitono, se coloca el 2" dedo junto al me qu'un demi-ton, on place le second doigt cot du premier.
1 Para el Si natural se adelanta igualmente un semitono y Pour le Si naturel, on l'avance galement d'un demi-ton, et
se encuentra en su sitio ordinario. D e Si natural al Do il se trouve sa place ordinaire, du Si naturel l'Ut (un
(un semitono) se coloca el 3 dedo junto al 2? De Do demi-ton,) on place le 3 . doigt contre le second. D ' U t
e

Do se adelanta tambin el 3^ dedo un semitono. De U t 8, on avance galement'le 3 ! doigt d'un demi ton. D'Ut #
Do t R e (un semitono) se coloca el 4" dedo junto al 3" Re un demi-ton,) on pose le A", doigt cot du 3?, et
siguiendo as en las otras cuerdas. ainsi de suite pour les autres cordes.

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1 1>TT LITT
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2
3 4
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XL. 4L -e- 4
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XE - o - te:
XE

DE LOS ACCIDENTALES 0 AJ.TE/UCOIVHS. DES ACCIDENTS.

Los accidentales son sigilos inventados pa "a alterar la entonacin del so- Les accidents sont des signes inventes p our altrer le son naturel des

nido de las notas naturales; es decir para hacerlo subir, 1 ajar y volver a so notes; c' e s t - a - d i r e pour le faire hausser, baisser et remettre sa place.
lugar. Ellos son cinco, a' saber. Ils sont au nombre de cinq;

EL SOSTENIDO ft LE BIZE SIMPLE 8

. E L DOBLE SOSTENIDO X LE DOUBLE DIZE X
EL BEMOL 7 LE BEM
' OL SIMPLE b
* E 1 DOBLE BEMOL BB LE DOUBLE BEM' OL
EL BECUADRO 'll LE BEC
' ARRE \
El Sostenido simple delante de una nota 1 .I hace subir un semitono. El Le Dize simple, place' devant une note, la fait monter d'un ton. L.
doble sostenido la hace subir dos semitonos ( un t o n o . ) double Dize, la fait monter de deux demitons (ou 1 ton.)
18
* u 2
2

-toi. CE CEE
*CE LTE

3jE -e- 1~ T
1

^
1
'
:

P a r a saber si la mano izquierda esta bien colocada,
y adquirir el habito de su posicin, se colocarn los cua-
tro dedos sobre las cuatro cuerdas que les correspon-
den y no se levantar mas que uno cada vez dejando
los ttros colocados.
b>
Pour s'assurer si la main gauche est bien place, et
pour lui donner l'habitude de sa position, on placera les
quatre doigts sur les quatre cordes qui leur correspondent
On n'eu lvera qu' un successivement en laissant tou,s les
autres poss.

Prima. 3? 2'.' Prima.

Chanterelle. 3? 2 Chanterelle

ZEE
o -as -ZT
^ Tous les doigts poses. 0 - TIS
o
Se har este ejercicio hasta que la mano y los dedos On fera cet exercice jusqtf ce que la main et les doigts
se afirmen bien en la buena posicin. Si las cuerdas al aire soient bien affermis dans la bonne position. Si les cordes
no vibran bien, es que la mano no est bien colocada. Ser vide ne vibraient pas bien, c'est qu' alors la main ne serait
pues preciso repetir lo mas posible este ejercicio, hasta pas bien place. Il faudra donc prolonger le plus possible l'e-
llegar a obtener dicho resultado. xercice ci-dessus, jusqu' ce qu'on ait obtenu ce rsultat.

CAMBIO D E ARCO C H A N G E M E N T S D' A R C H E T

Guando la ultima nota de una frase y la primera de la On est quelquefois oblig, pour se trouver en tirant au
siguiente deben ejecutarse arco abajo se suele aprovechar commencement d'une phrase, de profiter d'un silence pour
de un silencio para volver colocar el arco. reprendre l'archet.

u
ZEE
-G-

E S C A L A EN DO GAMME EN UT

PARA APRENDER A FILAR LOS
Filar los sonidos significa el modo de aumentar y dismi-
nuir gradualmente la fuerza del sonido con la misma arque-
ada. Para esto se debe empezar lo mas piano posible, au-
mentar el sonido por grados hasta el medio del arco, y
disminuirlo del mismo modo hasta la punta. Esto se ob-
tendr por medio de la presin de los dedos sobre lava-
ra medida que el arco avanza, y disminuyndola en la
misma proporcin hasta el fin.
SONIDOS. POUR APPRENDRE A FILER DES SONS.
Filer des sons signifie la manire d'enfler et de di-
minuer graduellement le son dans le mme coup d'archet.
Pour cela il faut commencer le plus piano possible, augmen-
ter le son par degrsjusqu' au milieu de l'archet, et le dimi-
nuer de mme jusqu' la pointe. On y parviendra au moyen
de la pression des doigts sur la baguette mesure que l'ar-
chet avance, et en la diminuant dans la mme proportion
jusqu' la fin.

El Bemol la har bajar un semitono. El doble Bemol la hace bajar La Bmol la fait descendre d'un demi-ton. Le double Bmol l e f a i t d e s -
dos semitonos. cendre de deux demi-tons.
El Becuadro destruje el efecto de un sostenido de un Bemol y vuelve Le Be'carre dtruit l'effet d un dize ou d'un he'mol et remet la note
la nota a su primitiva entonacin. Si el So-tenido es doble se vuelve sencillo por - sa l e
Place. Si le dize est double, on le rtablit simple par ce signe i| si
medio de este signo tfft. Si el Bemoles doble se restablece sencillo por medi de este !)i>. le be'inol est double, on le rtablit parcelui ci tjb.
Sin embargo del cambio de sitio de los dedos, la mano debe conservar siem- Maigre' le dplacement des doigts, la main doit toujours conserver sa po-
pre su posicin, p a r a l o cual se cuidara de que al adelantar o al retirar cual- sition, il faut donc observer qu'en avanant ou reculant le doigt, la main ne se
quiera de aquellos no pierda esta su buena posicin. drange pas.

A. R . 4 9 8 0 .
 19
Se debe evitar que se oiga el cambio de una arquea- Il faut viter de faire entendre le changement d'archet.
da otra.
Tmese el movimiento de esta escala muy lentamente. Prenez le mouvement de cette gamme trs lentement.

XE
XE
XE
-e- 331

XE
XE
-e- xc xr
TRES LECCIONES EN DO MAYOR 3 LEONS EN UT MAJEUR

CON REDONDAS Y BLANCAS. AVEC DES RONDES ET DES BLANCHES.

Emplese el arco en toda su longitud, tanto en las re- Employez l'archet dans toute sa longueur, dans la Ron-
dondas como en las blancas. de comme dans la Rlanche.

Andante.

zp:
- o -
J2L
m
*1

ao

I
XE

FX S*

_ E 1 sonido filado se indica asi = 5 * - . La palabra Sigue, significa que Son File s'indique de cette manire =i Suivez, signifie que'il faut
s e d e b e continuar del mismo n o d o . continuer de la mme manire.
D E LA TONALIDAD DE LA TONALIT
Los Sostenidos y los Bemoles se colocan inmediatamente despus de la clare. Les Die'zes et les Bmols se posent inmediatement aprs la clef. Ils dter-
Ellos determinan el tono en que debe ejecutarse la pieza. minent le ton dans lequel doit s'exe'cuter le morceau.
Los Sostenidos se colocan de quinta en quinta subiendo. Les Diezes se posent de quinte en quinte en montant.

ICC
fc m :
fe
Do mayor. La menor. Sol may. Mi men. Re may. S.i men. La may. Fa H men.
Ut majeur. La mineur. Sol maj. l i min. Re maj. Si min. La maj. Fa ft min.
il fia
331 zen
Mi may. Do' ft men. Si may. Sol ft men. Fa ft may- Re ft men. Do ft may. la ft men.
Mi maj. Ut t min. Si maj. Sol ft min. Fa ft maj. Re ft min. Dt ft maj. La ft min.
CALDERN POINT D'ORGUE
El Caldern es un reposo que .puede tener lugar sobre una nota o' sobre un Le point d'orgue est un repos qui peut avoir lieu sur une note ou sur
silencio. Se puede prolongar a v,oluntad, pero generalmente se le da doble valor silence. On peut le prolonger volonte' mais en thse generale, on lui
del que corresponde la nota o silencio a' que afecta. double de sa valeur re'elle
 21
EJERCICIO D E \ E O R A S . E X E R C I C E D E IVOIRES.

E s preciso emplear el arco d e un extremo al otro I l faut employer l'archet d'un bout l'autre, en at
atacando cada nota solamente con la mueca. taquant chaque note seulement avec le poignet.
Moderato _ .

# r 0 0

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i s 1= 0 M
=
0- 1
LECCIN LEON
6'OiV RED OND AS BLANCAS Y NEGRAS AVEC D ES ROND ES, BLANCHES ET NOIRES
Emplese toda la extensin del arco para las Blan Employer toute la longueur de l'archet pour l e s
cas, y la mitad solamente p a r a las N e g r a s . Blanches, et la moiti seulement pour les noires.

Andante

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M ['
4 -
'r

rrnfll un un
r 1r v 1 1 # i - -0 -0- -0
9
V J

Los Bemoles se colocan de quinta en pinta bajando.

m
Les Be'mols se posent de qmnte en quinte en desr>wijut.

Fa mayor. Re menor. Si b may. Sol men. Mi b may.

CE

Do men.
m La b nay. Fa men.
m
Re b may. Sib men. Sol b may. l i b men. > L a ^ w a .
Fa majenr. Re minenr. Si b maj. Sol min. Mi b maj. l't min. La b maj. Fa min. Re b maj. Si b min. Sol b maj. l i b min. Zt b pgjj. Is > min.

Para conocer la vista re un t r o z o de musir si est en el modo Pour connatre la vue d'un morceau de musique sSjNiest Jatas. 1*

mayor o en su relativo menor, basta examinar si la quinta del modo ma mode majeur ou son relatif mineur, il suffit de s" asswrwr <i ta..piSralt*. 5

yor esta aumentada de un s e m i t o n o . S i la quinta es perfecta el modo es mode majeur est augmente, d'un ton. S i 1 qnnte parfaite l

mayor; si es aumentada el modo es menor. Por e j e m p l o , cuando no hay ni est majeur; si elle est augment* i l est miiivur.. Par tMB jj,!*., qame i l rf*

sostenidos ni bemoles en la clave puede ser D O mayor L A menor, pue9 a ni dizes ni bmols la clet, o n est en Ut m a j r a * LA B iiirwaur; *t

.bien, si el primer S O L que se encuentra es sostenido el modo sVra LA b i e n , si l e premier S O L accidi i.tl est dj. z , on *st e LA am KuMKs.

menor, mientras que si es natural el modo sera' DO mayor. que, s'il.est naturel, on est en Ut m a j t u r .
(
22
DE LOS L I G AD O S . DES COULES.
EJERCICIOS EXERCICES

P I U APRENDER A LIG AR VARIAS NOTAS POUR APPRENDRE A L I E R PLUSIEURS NOTES

EN UNA MISMA ARQUEADA. DU MME COUP D'ARCHET.

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3 9' \ / Dejar el 'dedo. * 3

Laissez l e \'7 doigt.

Tj j j j | jz^i

(1) Se pasara d< !na cuerda otra sin sacudimiento de la mueca, evitan (l) On passera d'une corde l'autre sans sec ousse du poignet, en vitant.
lo que se oigan las dos cuerdas la Tez. de faire entendre le s deux cordes a la f o i s .

(2) Emplead tant o arco para las dos negras ligadas como para la blanca. (2) Employez a itant d'archet pour les deux notes ie'es que pour la blanche.

A. h. 4S8G,
 25
E J E R C I C I O S EXERCICES

PARA APRENDER A LIGAR VARIAS NOTAS POUR APPRENDRE A LIER PLUSIEURS NOTES
EN LA MISMA ARQEADA. DU MME COUP D> ARCHET.

E S C A L A EN LA MENOR GAMME EN L A MINELR

RELATIVO DE DO MAYOR. RELATIF D ' UT MAJEUR.

Emplead tanto arco para las dos notas ligadas como Employez autant d ' a r c h e t pour les 2 notes liees/jue
para la blanca. pour la blanche.

n f F
*33 1 F f
m m 1
E J E R C I C I O DE NEGRAS EXERCICE DE N O I R E S

LIGADAS DE DOS EN DOS. LIES DE DEUX EN DEUX.

Employez toute la longueur de l'archet.

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f r M 1
r u i r r Jj^

El modo menor es aquel en que la 3 nota de la escala forma una tercera me- Le mode mineur est celui dans lequel la 3 .' note de la gamme forme un
:
tier-
nor con la tnica. ce mineure avec, la tonique.

tono
Tercera menor. Tierce mineure.
un tono.

En la escala ascendente se aumenta un sostenido la 6 y otro la 7;' nota Dans la gamme en montant on ajoute un dize la 6 m P
t t la 7 m e
note.

Je
I
/
En la escala descendente dichas notas vuelven su entonacin natural.
En redescendant on les remet dans leur ton naturel. J '

A . K. v4980.
24
LECCIN LEON

CON UNA BLANCA Y DOS NEGRAS L I G A D A S AVEC UNE BLANCHE E T D E U X NOIRES L I K E S

Moderato.
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A. R. 4980.
 LECCIN LECON
>

CONTENIENDO E L RESUMEN DE LOS EJERCICIOS CONTENANT LE RESLME DES EXERCICES

ANTERIORES Y CORCHEAS LIGADAS. PRECEDENTS ET CROCHES LIEES.

Andantino
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A. R. 4980.
26

2 LECCIN 2. e
LEON

PARA L A S CORCHEAS LIGADAS. POUR L E S CROCHES LIEES.

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A. R. 4980.
 27
EJERCICIOS EXERCICES

PARA LIGAR Y DESTACAR 0 SOLTAR ALTERNATIVAMENTE MUCHAS NOTAS. POUR LIER ET DTACHER ALTERNATIVEMENT PLUSIEURS NOTES.

ESCALA E N SOL MAYOR G A M M E E N SOL M A J E U R

CON UN SOSTENIDO EN LA CLAVE. UN DIZE LA CLEF.

No se debe emplear mas que la mitad del arco p a r a (
I l Faut n'employer que la moiti'de l'archet pour
para las notas destacadas o sueltas. les notes dtaches.

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75

EJERCICIO E X E R C I C E

DOS LIGADAS Y DOS SUELTAS. DEUX LIES, DEUX DETACHEES.

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LECCIN LEON
CONTENIENDO DOS NEGRAS LIGADAS Y DOS SUELTAS. CONTENANT DEUX NOIRES LIEES ET DEUX DETACHEES.

A.
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A*-

Colocad el 2, dedo sobre las dos cuerdas (l) Mettez le 2 m l

' doigt sur les deux c o r d e s .

FIN DEL IVANO.

28

2. A N O .

EJERCICIO E X E R C I C E

LAS TRES PRIMERAS NOTAS LIGA

D AS TROIS PREMIERES NOTES LIEES ET LA
(l) Y LA ULTIMA SUELTA. (!) D ERNIRE D TACHE.

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' ptfp p T^P P z^
Il
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(y) ESTU
D ESE EL MISMO EJERCICIO TRAVAILLEZ LE MME EXERCICE AVEC
CON D IFERENTES ARTICULACIONES. (V D IFFRENTS COUPS D 'ARCHET.
La primera uta suelta y las olas tres ligadas. La premire note dtache et les trois autres lies.

La primera y la ultima nota suelta y las dos del L a premire et la dernire note dtaches, celles du.
medio ligadas. milieu lies.

(t) E n el nudili d'I arco. (l) Du milieu de l ' a r e h e t .

(i) Siempre en e l medio del a r e o . (i) Toujours du milieu de l'arehet.

A. R. 4980.
 29
LECCIN L E CON
PARA FAMILIARIZARSE CON EL PTNTILLG POUR SE FAMILIARISER AVEC LE POINT

COMPS DE T R E S P O R CUATRO. MESURE A TROIS TEMPS.

u -# i > # r
7TO^1
VT 0 m m F

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Largo.


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OTRA LECCIN AUTRE LEON

P 9
P i l i LE POINT, ET DEUX NOTES LIEES ET DETACHEES.
PARA EL PUNTILLO,K DOS NOTAS LIGADAS Y DOS SUELTAS.

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Maestoso.
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ESCALA E N MI MENOR GAMME E N MI M I N E U R t

R E L A T I V O DE SOL MAYO R. R E L A T I F DU TON DE SOL M A J E U R .

Lento.
m

OTRA LECCIN PARA EL PUNTILLO. AUTRE LEON POUR LE POINT.

Moderato
4
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(2) crescendo. (s)

0 -* 0J - 0 J *

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:
Zi Zi
p * J 1 0 JJ J J M r
J J
11
V

.(1) P. Abreviacin de Piano (suave) (l) 1P. Abrviation de Piano (dous)

( 2 ) Cretrfwjlo, significa aumentar gradualmente la fuerza; tambin se representa l'l) (Jri'Sremlii, signifie .'iiii'ni'iiir graducllcne nt la force, il est represente aussi de
w <lt 1
< rr "Ml"' * ' '
cette 111 mu 1
de este jiiiiin
pii tu>. (ji) Le menu ligne, place' dans le sens contraire, exprime l'inverse.
( 3 ) El mismo si^no,colocado en sentido inverso, expresa lo'contrario.
(4) Este signo eipresa la reunin de los dos efectos, ^^jwttno.fitertp. pinito*:* jS) Ci- ligue exprime la reunion des deux effets Ji~jjtno J'or jiiTtioT^*
A. R.
080.
 DE L A S S I N C O P A S . DES SYNCOPES.

Sincopa es la unin de dos sonidos, de los que el L a Syncope est la liaison de deux sons s e m b l a b l e s
primero se encuentra en el tiempo dbil y el segundo dont le premier se trouve au temps faible et le second
en el tiempo fuerte del comps. au temps fort du la mesure.

ESCALA EN RE MAYOR GAMME EN R MAJEUR

CON DOS SOSTENIDOS EN LA CLAVE. DEUX DIZES A L A C L E F .
Lento
A k Lenio
-0 0
" J
L E C C I N PARA L A S SINCOPAS. LEON POUR LES SYNCOPES.

-
=N F = * r

mf
H - I P

1 = I = F
1P 3
a / , i 1 t
i
w> J f
-- L

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1 J J J .J 0-
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0l 4 4
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EJEMPiOS
Tarios lores Swm,
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de de Sncopas.
9
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4 5

A. R. 4980.
 CONTINUACIN DE LAS ESCALAS CONTINUATION DES GAMMES
MAYORES Y MENORES. MAJEURES ET MINEURES
CON SOSTENIDOS. AVEC D E S DIEZES.
I
RECOMENDACIN. Elestudiode estas escalas y de las anteriores se alternar con lo que sigue hasta la pagina 56.

Mima jeur
MI mayor. o Q
o -o- o -e-l O rO-I o~ - - o
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CON BEMOLES. AVEC DES BMOLS.
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A. R. 4980.

DE LA APOYATURA
O PEQUEA
Apoyatura, palabra italiana que quiere decir apoyar,
significa que la pequea nota debe apoyarse mas que la or-
dinaria. L a apoyatura se coloca un grado mas a r r i b a
.un grado mas abajo de la nota ordinaria y toma general-
mente la mitad del valor de dicha nota.
Cuando est colocada delante de una nota con pun-
tillo toma indistintamente un tercio 6 dos tercios del va-
lor, segn el carcter de la meloda. Cuando est atravesada
por una barrita ( ^ ) se debe ejecutar con rapidez.
7,7,
DE L'APPOGGIATURE
NOTA. OU P E T I T E NOTE.
Appoggiatura, mot Italien qui veut dire appuyer sig-
nifie que la petite note doit tre un peu plus appuye que
la grande. E l l e se trouve place un degr au dessus ou
un degr au dessous de la glande note. Elle prend g n -
ralement la moiti de la valeur de la note dont elle est suivie.
Quand elle est place devant une note pointe, elle
prend indistinctement le tiers ou les deux tiers de la v a -
leur, suivant le caractre de la melodie. Lorsqu'elle est
traverse par un petit trait ( ^ ) i l faut la briser et Yemnh
ter avec rapidit'.

LECCIN PARA LAS APOYATURAS. LEON POUR L E S PETITES NOTES.

Larghetto 4 A p o y a t o r a 8

jSW A- I p L .if,

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4 0 0 * 0
4* 3T

t.\ Ejenpl. i "?r

Exemple.

ljctvciou. jffi^Tly 1 ^

Excution.
(s) Llamadas em italiano Acciai ( S) R;< Jtca-B*Vj> fri.Sv.rv
A. R. 490
34
DEL GRUPETTO.
O NOTAS DE ADORNO.
E l Grupetto es, como su nombre lo indica, un grupo de
tres y algunas veces cuatro notas, que se ejecutan mas me-
nos rpidamente, segn el movimiento de la pieza." S i e m p r e
debe formar una tercera menor 6 disminuida, por lo cual a l -
gunas veces va acompaado de los signos accidentales
b, para subir 6 bajar la nota superior o' la inferior.
Ni al mordente formado de dos notitas, ni al grupetto,
se les puede asignar un movimiento preciso pues siem-
pre deben estar en relacin con el d la pieza,
tndose de un modo mas amplio en los movimientos len-
tos que en los vivos.
DU GRUPETTO
O U NOTE D'AGREMENT.
L e Grupetto est, comme son nom l'indique, un grupe de
trois et quelquefois quatre notes, qui s'excutent plus ou moins
vite selon le mouvement du morceau. Il doit toujours former
une tierce mineure ou une tierce diminue, c'est pourquoi il
est souvent accompagn de signes accidentels, # ou i> pour
hausser ou baisser la note suprieure ou infrieure.
I l en est des doubles petites notes comme du Grupetto,
on ne peut leur assigner un mouvement prcis, il faut qu'
ejecu- elles soient toujours en rapport avec le caractre et le mou-
vement du morceau, en s'excutant d'une manire plus large
dans les mouvements lents que dans l ' A l l g r o .

ESCALA DE LA MAYOR GAMME EN LA MAJEUR

CON T R E S SOSTENIDOS EN L A CLAVE TROIS DIEZES A LA CLEF.
L e n t o (i)
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3X

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LECCIN LEON
P A R A L A S NOTAS D E ADORNO. POUR LES .NOTES D'AGREMENT.
Larghetto

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J

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(l) El grupeto se marca casi siempre por abreviacin representndolo con (l) Le Grupetto se marque presque toujours par abrviation, il est reprsent
este signo o con este par ce signe c ou par c e l u i - c i : .

El primero que tiene el estremo encorbado hacia abajo indica Sj> Le premier, qui a le bout courbe' en b a s , indiquequ'il faut
que se debe empezar por la nota superior. 0[ ~ .commencer par la note suprieure.
Umiatrira. Ejecucin.
Abrviation* Execution.
Quand le signe est dans le sens inverse, le bout courbe en
Cuando el signo est en sentido inverso, el estremo encorbado Jj/tt^
bacia arriba, se debe empezar por la nota inferior. haut, il faut commencer par la note infrieure.
abreviatura.
libreviati Ejecucin.
Abrviation.. Execution.

A. R. 4980.
 35

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EJERCICIOS EXERCICES
J
J BPA1UT00S P A R A E L ESTUD IO D EL TRINO POUR P R E P A R E R l'ETUD E D U TRILLE OV CA
D ENCE

L a primera condicin para obtener un Trino brillan
te consiste en adquirir una grande igualdad en el ba
t i d o . E s pues necesario estudiar primero l e n t a m e n t e
estos ejercicios para llegar por grados un movimien
to mas r p i d o . Mas adelante se "encontrarn Estudios
para el T r i n o y all se explican las diversas t e r m i n a
ciones que lo completan.
La premire condition pour obtenir un Trille brillant,
consiste acqurir une grande e'galif d.nis les battements.
Il est donc ncessaire de travailler d'abord lentement ces e
xercices pour arriver graduellement a un mouvement plus
rapide. On trouvera plus loin des Etudes pour le Trille ou
sont expliques les diverses terminaisons qui c o m p l
tent le T r i l l e .

. 1.
(i)

La i.
m

etc. etc. Continuad del mismo modo la escala anterior.

efe. etc. Continuez de la mme manire la gamme eiA >>us.

(l) Dejad ra er los dedos desde bas ante alto sohrf las cuerdas o n gran (l) Laissez tomber les do i^ls d'assez haat sur la <c
flexibilidad. souplesse.

A. R. 4980.
36
LECCIN PARA E L TRINO. LECON POUR LE TRILLE.
Moderato.

A. R. 4980.
 DEL DESTACADO SENCILLO.
E l destacado sencillo se hace con el medio del arco,es de-
cir en el espacio que se encuentra entre el punto A y el punto B,
corrindole sobre la cuerda sin interumpir el sonjgoy sin sacudi-
mientos nerviosos d mueca cada arqueada. Al principio se ejer-
citar un movimiento moderado y sobre las cuerdas al aire, y
despus se acelerar el movimiento gradualmente.
(i)EJERCICIOS DE CORCHEAS.
DU DTACH.
L e Dtach se fait du milieu de l'archet,c'est--diredans
l'espace qui se trouve entre le point A et le point B,en laissant
les cordes avide,ensuite,onacclrera le mouvement graduellement.
(0 E X E R C I C E S D E C R O C H E S .

l e t e . ' *
'iri r^riJ^jJjjiji.rj ^ir iL; S
L : l
J

EJERCICIOS DE TRESILLOS. EXERCICES DE TRIOLETS.

Para llegai- vencer la dificultad d e este ritmo contrario Pour arriver surmonter la difficult de ce rhyt me con-
la marcha d e l arco, se acentuar ligeramente la primera trariant pqur l'archet,on accentuera lgrement la prejm"re
nota de cada tresillo. note de chaque Triolet.
Moderato. 3 3 3 3
-a- 3

1.
wmzm.
N: I I I "' mm m 00 M

Sj m f i'i "'in iLcjfj-j-iTi jjil'ijjj jjjji iijjjiJ.Hl 'lu i m 1' ' 11 ijjji
1
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N: 2 .
jai
tgrrrjjggrcQ, ccr 'ui.JTLxrrcri ecrrcrccrcQ.1 efl-CITCr-rt^
jjJrrr
3
cr

(2) El tresillo es un grupo, de tres notas iguales que se distingen por un 3 colo- (2) Le Troilet est un groupe rie trois notes e'gales,que l'on distingue par un 3 plactj
cado encima debajo de ellas. au dessus on au dessous de la note.

a .
Tresillos. Triolets. r

Tresillos con silencios. Triolets avec des silences.

Tresillos formados con una negra y una corchea, I Triolets composes d'une noire et d'une croche.

RFXOMENDACION. Se estudiarn escalas en todos los tonos en la 2', posicin, en blancas a un movimiento moderado, alternando con lo que sigue hasta la preparacin
1

de las doble cuerda inclusive.

38
SEIS MELODAS SIX MELODIES
. I. PASTORAL.
* V
i . I. PASTORALE.
i r co abajo U Tirez U
Arro arriba A
Andante.
Pousi.'Z A

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A. R. 4980.
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N.3. PLEGARIA N.3. PRIERE.
Andantino
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dolce.

A. R. 4980.
 41
N. 4 . - ROMANZA N. A - ROMANCE.
Andante' espressivo
Z==jE
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N. 5. RONDO . 5. RONDO.
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A. R. 4980.
 43
N. 6 . I N T E R M E D I O . 6.INTERMEZZO.
Moderato
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A. R. 4980.
 DE LAS DOBLES CUERDAS DES DOUBLES CORDES
EN L A I . a
POSICIN.
Al estudiar las dobles cuerdas es preciso asegurarse LA l . f re
POSITION.
de la afinacin de cada nota separadamente, consultando Il faut en travaillant les doubles cordes, s'assurer s-
cuanto sea posible las cuerdas al aire, y cuando se presen- parment si chaque note est juste, en consultant, autant
te una sucesin de terceras o' de sestas ascendentes, dejar que possible les cordes vide, et quand il se prsente une
siempre los dedos colocados. E l arco no debe apoyarse succession de tierces ou de sixtes en montant, laisser tou-
mas sobre una cuerda que sobre la otra, debiendo colocar- jours les doigts placs. Quant l'archet, il ne doit pas ap-
se de manera que pese igualmente sobre las dos. puyer sur une corde plus que sur l a u t r e , il faut le placer
de manire qu'il pse galement sur les deux c o r d e s .
EJERCICIOS EXERCICES
P R E P A R A T O R I O S P A R A LA DOBLE CUERDA. POUR PREPARER LA DOUBLE CORDE.
Modrate

en la 1;' Posicin.
a la IT P o s i t :

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dejad puesto el DO. dejad pnesto tl S I .
laissez l' UT Place.

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ADVERTENCIA.
AI llegar este periodo de la.enseanza, deber el p r o -
fesor reflexionar sobre lo que convedr hacer estudiar al dis-
cpulo. E s probable que mas de una vez se halle paralizado
por las nuevas dificultades de esta obra; por lo que para dar
variedad al estudio y no fatigar al discpulo, deber alternar
las Escalas y las posiciones siguientes con una eleccin jui-
ciosa de Melodas apropiadas sus facultades. Nosotros re-
comendaramos muy especialmente las 2 4 Melodas Italianas
que hemos escrito para Violin solo, as como 8
muy fciles en la 11 posicin, con acompaamiento de Piano.
45
AVERTISSEMENT.
L e P r o f e s s e u r , ' a r r i v cette priode, devra j u g e r
avec discernement ce qu'il convient de faire travailler
1 lve. Il est probable qu'il s'arrtera plus d'une fois par
les nouvelles difficults de cet ouvrage; il devra donc, pour
varier et ne pas fatiguer l'lve, entremler les Grammes et
les Positions qui vont suivie d u n choix judicieus de Mlo-
dies subordonnes sa force. Nous recommanderions plus
spcialement,les 2 4 Mlodies Italiennes pour Violon seul.
Fantasas que nous avons crites, ainsi que 8 Fantaisies avec accom-
pagnement de Piano trs faciles la 11 Position. L

No siendo iguales todas las organizaciones, es evidente Toutes les organisations n'tant pas les mmes, il est
que el profesor es quien debe dirigir al discpulo segn sus vident que c'est au professeur a diriger l'lve progrs -
disposiciones. sivement et suivant ses moyens.

21 POSICIN. 2. e
POSITION.
Se llama Posicin la posibilidad de ejecutar una fra- On appelle Position, la possibilit dfaire u n e . p h r a s e
se o' un paso sin descomponer la mano. Los ejercicios que ou un trait sans dranger la main. J u s q ' prsent l e s exer-
hemos presentado hasta ahora no conciernen masque la cices que nous avons donns ne concernent que la l J posi- r

I . Posicin, es decir, el espacio comprendido entre el Sol

a
tion, c ' e s t - - d i r e , l'espace compris entre le Sol e n

de abajo o grave ^ = j | y el Si de arriba o agudo ^ f belAS et le Si e n haut ^

f
La escala del Violin pose'e, nobstante, mucho mayorex- t chelle du Violon possde pourtant une plus grande
tension, pues abrzala distancia de cuatro octavas. tendue,car elle embrasse une distance de quatre octaves}

* fi ^
+ fit
#- fi
_Q_
+ fi
I 5 S * *
-e-

P a r a llegar las notas agudas ha sido preciso cre- Pour arriver ces notes leves, il a donc fallu c r e r
ar las posiciones, as avanzando la mano un grado, es decir des positions, ainsi en avanant la main d'un degr, c'est-
sustituyendo el l . dedo al 21 se encuentra naturalmen-
r
-dire substituant le l . doigt au 2* on se trouve
r
naturel-
te la 21 posicin. lement la 21 position.

51 POSICIN
4! POSITION
fi
Para pasar'a' la 31 posieion se snbe tambien un grado.
Il e n e s t (lu mme pour la 5'.' P o s i t i o n ; on remonte d'un d e g r .
fi
<3" POSICIN.
3f il'
POSITION: o ? 1 J J J U ^

J
Lomismo sucede
para
? pasar &
4 la 4" posieion.
1
De mime pour la 4 , P o s i t i o n .
A
F
1
fi
4? POSICIN.
4; POSITION

Se signe del mismo modo para las otras posiciones.

Ainsi de suite pefur les autres P o s i t i o n s .
46 ESCALA G A M E
e
EN L A 2 i POSICIN. A LA 2T POSITION.
Lento, (i)
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ITE
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o
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EJERCICIOS, EXERCICES.

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(*) E J E R C I C I O (*) E X E R C I C E
J'AM HAB ITUAR LA MANO A SB /R A A 2?POSICIN. POUR HABITUER LA MAIN MONTER LA 2T'POSITION.

i*. Posicin. _
.(2) l V P o s i t i o u . . _ .
Pos: _2_

DE LA EXTENSION. DE V EXTENSION.

(<r) So llama extension al esfuerzo que se hare para llegar con el 49 (*) On appelle Extension, l'e'eart au moyen duquel, sans changer la

dedo la primera nota que sigue en la posicin superior sin c a m main de place, on atteint avec le il doigt la note suivante de la po~

biar de sitio la mano. Asi en la l'i posicin se termina la escala en sition suprieure. Ainsi la Imposition la gamme se termine au Si
el SI del 4" dedo, y sin embargo de esto, alargando el dicho di do un :
du 4 doigt, on peut maigre' cela en avanant le doigt d'un demi
"Y i 7, 4= 5=
semitono se puede llefrar al D O. ton arriver l ' U t .

Para que la mano no >.,< ILE y tenga ms fuerza es preciso dejar Il faut laisser le IV et le 3'^ doigt place's sur la corde, afin que

los dedos 1" y 3'.' colocados sobre la cuerda. la main ne vacille pas, et qu'elle ait plus de force.

La extension se hace tambin en las dems posiciones. (Vase en 1/ extension se fait e'galement aux autres positions.(Voyez fin;/:

la fagina la extrusin inferior.} l'extension infrieure.)

(l) I)/jad siempre los dedos colocados. (1) Laissez toujoursles doigts places.
!) Emplead todo el arco en cada rompas. (2) Employez 1'archet chaque mesure.
SE empezara' por estudiar este ejercicio destacado. aill, ra d' abord : i ' i r : i " e e n di'laclle.
A . R . 40.
 47

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Extension sin descomponer

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los dedos.
Extension sans dranger
les doigts.

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ESTUDIO ETUDE
PARA LA 2 . a
POSICIN. POUR L A ar POSITION.
Larghetto.
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48

A. R. 4980.
 49
ESTUDIO ETUDE
P A R A L A 21 P O S I C I N . POUR LA POSITION.

Movimento di Yals.

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A. R. 4980.
 3 : AN0
e

E S C A L A S E N MI MENOR GAMME EN MI M I N E U R
RELATIVO DEL TONO DE SOL MAYOR. RELATIF DU TON DE SOL MAJEUR.
COMPS D E TRES TIEMPOS.
MESURE TROIS TEMPS. .
A li L e n t o ;

P 1
ESTUDIO ETUDE
P A R A F A M I L I A R I Z A R S E CON E L P U N T I L L O P O U R SE FAMILIARISER AVEC L E , P ( ) I N T
Y LAS LIGADURAS A CONTRATIEMPO. ET LES LIAISONS CONTRARIEES.
s
. L a ultima nota de un comps ligado con las l. del comps L a dernire note lie avec celles de la mesure suivante.
siguiente.
Ali" moderato. ^ ^ ^ m 0_
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Employez l'archet d'un bout l'autre,

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 D E L A S MOTAS CON PUNTILLO. DES N O T E S POINTEES.

Hay muchos modos de hacer este ritmo: el primero
consiste en hacer arco abajo la nota con puntillo y ar-
co arriba la nota breve. E l segundo es al contrario,
es decir, arco arriba la nota larga y arco abajo la bre-
ve; este segundo modo es preferible y el que se emplea
con mas preferencia. E l tercero consiste en hacer en
la misma arqueada las dos notas, y se emplea en los
pasajes de fuerza.
En el estudio siguiente se emplean dichos diferentes modos.
Il y a plusieurs manires de faire ce coup d'archet:
la premire consiste tirer la note pointe et pousser la
note brve. L a seconde est le contraire de celle_ci,c'est.
_dire pousser la note longue et tirer la note brve; cette
seconde manire est prfrable; c'est celle qu'on emploie
le plus souvent. L a troisime consiste tirer du mme
coup d'archet les deux notes;on en fait usage quand un pas-
sage doit se faire avec force.
Dans l'tude suivante ces diffrentes manires son employes.

ESTUDIO ETUDE
PARA LAS NOTAS CON PUNTILLO. POUR LES NOTES POINTEES.
Allegretto.

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Para dar mas acento a este ritmo deben separarse las des notas por un silencio, I Pour donner plus d'accent ce rhythme, il faut sparer les deux notes parunsili
pero sin abandonar la cuerda. 1 ce sans tonte.fois quitter la corde.

Para I l'. ejemplo es preciso empezar con el medio del arco, v cundo se llega
r
Pour le l ' j exemple, il faut commencer au milieu de 1' archet, et quand on est av-
r

cerca de la punta se sube vivamente en la nota breve^ de modo que vuelva al mis riv peu prs la pointe, on pousse vivement la note brve, de manire que 1' ar-
J i m sitio de que parti. chet se trouve la mme place.

En este ejemplo se debe empezar casi con la punta del arco y bajar rpidamente Dans celui-ci, il faut commencer presque la pointe de 1' archet, et tirer rapid
en la nota breve para conducirlo su punto de partida. ment la note brve, qui ramnera l'archet au point de dpart.

A. R. 4980.
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(l) En este ltimo ejemplo es preciso empezar casi desde la nuez del arco y lle- (l) Dans en dernier eiemple, il faut commencer presque du talon (lel'archet

gar hasta cerca de la punta sin abandonar 1 cuerda segn se ha recomendado en los et arri>er peu prs la pointe; comme dans les exemples prcdents il ne faut pas

ejemplos .precedentes. que l'archet quitte la corde.

A. R. 4980.
 ESCALA EN RE MAYOR. GAMME EN RE MAJEUR.

CON DOS SOSTENIDOS EN L A CLAVE. DEUX D I E Z E S A LA CLEFF.

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M r 1 -d J_ 1

ESTUDIO PARA LAS SINCOPAS. ETUDE POUR LES SYNCOPES,

EMPLEAD TODO EL ARCO PARA LAS SINCOPAS Y LA EMPLOYEZ TOUT L'ARCHET POUR LES SINCOPES, ET LA
MITAD SOLAMENTE PARA LAS CORCHEAS. MOITI SEULEMENT POUR LES CROCHES.

Moderato
0r~0 ^ m f F i**!)

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A. R. 4980.
 55

Emplead todo el arco para las siircfpas.

Emplcvez tout l'archet pour les syncopes.

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ESTUDIO. ETUDE.
. PARA FAMILIARIZARSE CON EL PUNTILLO Y POUi SE FAMILIARISER AVEC LE POINT ET
LOS TRESILLOS. LES TRIOLETS.
Adagio.

P r T r rErr
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A. R. 4980.
 57
ESCALA E N SI MEN0II GAMME E N S I MINEUR
RELATIVO D E L TONO D E RE MAYOR. RELATIF DU TON DE RE MAJEUR.
L a nota sensible es La%. La note sensible est La #.
Lento.

ESTUDIO ETUDE
PARA LAS APOYATURAS. POUR LES PETITES NOTES.
Andantino.
X-U LU

5 * r H T n l p a i l +indo
1*4*Emplead el arco.'
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Employez tout 1' archet. eres.

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A. R. 4980.
58

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"-RECOMESDACION. e 'estudiarn escalas en todos los tonos en la 32 posicin, en blancas a un movimiento moderado
alternando con lo que sigue hasta la pagina inclusive.

ESCALA EN LA MAYOR GAMME E N L A MAJEUR

CON T R E S SOSTENIDOS EN L A CLAVE. TROIS DIEZES A LA CLEF.

Lento.
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ESTUDIO ETUDE
P A R A L A S N O T A S DE ADORNO. P O U R L E S NOTES D ' AGREMENT.
Larghetto.

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A. R. 4980
60
D E L TRINO O CADENCIA.
E l Trino o Cadencia se indica con el signo to, que se colo-
ca sobre la nota que debe, trinarse. E n realidad no es mas que
una sucesin de notas ligadas^ la distancia de un tono d e
un semitono, segn la nota sobre la que est colocado el t r i -
no. As en el primer ejemplo no es mas que de un semito-
no y en el segundo de un tono.
Para llegar a alcanzar un trino igual y brillante es n e c e -
sario dejar caer el dedo a plomo sobre la cuerda sin rigidez,
y levantarlo de manera de darle impulso.
L a gran dificultad del Trino consiste en obtener una per-
fecta igualdad en el movimiento de los. dedos; para llegar a
este resultado se debern estudiar los trinos lentamente al
principio y un movimiento bien m e d i d o . Los ejercicios
que daremos alternativamente facilitarn al discpulo este
trabajo.
E S T U D I O PREPARATORIO PARA E L T R I N O .
Moderato
321
DU T R I L L E OU C A D E N C E .
Le Trille ou Cadence, s'indique parle signe toyil se met.
au dessus de la note qui doit tre cadence, Ce n'est en reali-
te' qu'une suite de notes lies, la distance d'un ton ou d ' u n
demi ton, suivant la note ou est pos le trille; ainsi dans le Pre-
mier Exemple il n'est que d u n demi-ton, dans le second,dunton.
. Poiir parvenir avoir une cadence e'gale et brillante, il
faut laisser tomber le doigt d'aplomb siu' la corde et sans
raideur, et l'levant de manire lui donner de l'lan.
L a grande difficult de la cadence est d'obtenir une par-
faite galit de doigts; pour arriver ce rsultat on devra tu-
dier les cadences lentement d'abord,et dans un mouvement bien-
mesur. Les exercices que nous donnerons alternativement fa-
ciliteront ce travail l'lve.
E T U D E POUR P R E P A R E R A LA C A D E N C E .
>

2'.'Ejemplo.* 2': Exemple.

Abreviaciones. Jiff".
Abrviations.

Ejpcncion.
Execution.

Para que el trino sea completo debe drsele una terminacin I?Manera. * \1 Manire. 2.'M*nera. * 2 . Manire.
: e La Cadence doit toujours e'tre termine, elle ne serait pas
la cual puede hacerse de dos maneras gusto del ejecutante, sin' A , 11 ! l'ini complt sans cela. On peut la terminer de deux manires a la vo-
que sea obligatorio el escribirlas. lont de l'excutant sans qu'on soit oblige' de l'crire.
J M hTIrijemplo. 2? Ejemplo. . Cependant la V. e
manire est celle dont on fait le plus
Sin embargo, la 1? es la que con mas frecuencia se em-
N

1'.' Exernjle. S. Eiemple

plea. souvent usage.

Cuando se quiere que la terminacin sea idiferente d l a s J> I ^ |l^__jfB Quand on veut qu'elle soit forme diffremment on l ' -
dos indicadas, se escribe en notas pequeas despus
< del t r i n o . 'jj v. <~ ' II crit en petites notes aprs la cadence.

A . Il 4980.
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H*"- r *1 -4
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****** """Eia

1 W^V JJy
^ Ji J
r ' m
^

EJEMPLO. EXEMPLE.
Abreviacin. Ejecucin. Le Prise e s t u n petit t r i l l e q u 1' on n* a
E l semitrino es un trino corto al que no
c h e T e p o i n t q u a n d il e s t pose' s u r u n e s u i t e
su da terminacin cuando esta colocado sobre
d e n o t e s d e s c e n d a n t e s , on le m a r q u e p a r le
sucesin denotas descendentes, y se marca con
m m e M g n e , o u p a r c e l u i c i ..
mismo signo que el trino por este otro .

EJEMPLO EXEMPLE.
Ejecucin.
Qunnd il este pose sur les not^s asreti
Cuando esta colorado sobre notas ascen
dantes, il faut le terminer en \ ajoutant la no
dentes es preciso ttrmimirlo aadiendo la not
te infe'rieure.
inferior.
AbreT: Execution

Ejecucin 1.. mordant se marque aussi le la m.V

E l Mordente se marca tambin del mismo aureTiaelOn.

mm
A

manire, niais comme II ne sVnqli'ie qt;ect.u>>

modo, pero como s o l o se e m p l e a en l o s moTimien
les mouvements precipites il n* s e ci.mp^qu
t o s TYOS n o se c o m p o n e m a s que de d o s n o t a s . .
de '2 notes.
Abrer: tr E j e i ation.

A. R. 4980.
62
D E L CRUZAMIENTO D E LOS DEDOS. DU CROISEMENT DES DOIGTS.
Con frecuencia hay necesidad de cambiar la digitacin On est souvent oblig de changer le doigte habituel,
habitual,por ejemplo, cuando se encuentran quintas disminui- quand on rencontre des quintes diminues, afin d'viter un
das, fin de evitar un trastorno en la marcha ordinaria de dplacement de doigts qui serait nuisible l'intonation, et
los dedos, lo cual perjudicara la afinacin y hasta sera qui dans la vitesse du morceau serait mme impossible.
imposible en los pasages rpidos.
E S C A L A EN F A MENOR GAMME EN FA ft M I N E U R
RELATIVO DEL TONO DE LA MAYOR. RELATIF DU TON DE LA MAJEUR.
la nota sensible es Mi$. la note sensible est Mi fl.
Lento. ,

3^
EC
331 XE
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ESTUDIO ETUDE
P A R A E L C R U Z A M I E N T O DE LOS DEDOS. POUR LE CROISEMENT D E S DOIGTS.

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cve.. .seen.. do.

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. ( l ) Nunca debe levantarse el dedo que precede al qup cruza; al contrario este debe (1) H ne faut jamais lever le doigt qui prcde celui qui croise; il faut au contraire pla-
colocarse enteramente junto al que ya esta' colocado. cer celui-ci tout--fait cote' de celui qui est dj plac.
(2) Este s i g n o > _ quiere decir que se acentu la nota que se aplica. (2) Signe qui veut dire d'appuyer un peu plus sur cette note.

A. R 4980.
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NoTA. Cuando el discpulo llegue a' esta parte del me'todo podr alternar N. B. ArrW rette priode on pourra f lire jeu pr alternativement 1' eljTe-?s
el ejercicio de lo que sigue con los 10 Estudios melo'dicos del mismo autor. 10 Etudes mlodiques du m m e auteur.

A . R. 4980.
64 s: POSICIN 5 m . POSITION
ESCALA GAMME
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3 . 1 2 2 1 4
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EJERCICIOS. EXERCICES.
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ESTUDIO ETUDE
PARA LA 3 . a
POSICIN. POUR L A ZT POSITION.
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A. R. 4980.
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ESCALA
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E J E R C I C I O PARA ACOSTUMB RAR L A MANO A RECORRER LAS P O S I C I O N E S l . S . Y 5'i

Emplee-se todo el arco en cada comps.
V. P O S I C I C I O N ; 9 . 5? A
9?

9
JJ J
*J I *
3.

I I I I 4 I I l =
I 4

EXTENSION

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4 n L

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j J 3^ 1 cr

Destacado en medio del arco. EJERCICIO EN LA 3 i P O S I C I N .

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t~^fi0t iff I ff frtP I j>

Hfli| PI f^ff'LU- 1
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. (*) iElaI 5 ? PFT<oion se puede harer la e itension en armoniros sobre las cua (r) A la 3V Position, o n pent fyire M R les ipmtre curdas l'extriision harmn
tro cuerdas. s derir, que en lugar de apoyar el (1 edo con O es costumbre, solo se ique, c^estadire qu'au liei d'appmer le doigt EONIME d'haliitude MI ne fait CJUE
;iproxim;t a la cuerda.
l' eff'leurer sur la corde. *
FIN DEL 5 Rr
AO. A. R .4980. ,
tifi ESTUDIO ETUDE
PARA LA 32 POSICIN.
All',! moderato. POUR LA 3 POSITION,

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1 tempo. eres..

(l) Tambin se hace uso de otra clase do extensin que es lo contrario de esta, lo cual (l) On fait usage galement d'une autre extension qui est le contraire de celle-
consiste en que sin cambiar la mano de posicin, se retrasa un semitono el primer dedo ci; elle consiste, eu restant toujours la position, reculer d'un demi-ton le premiei
para evitar un cambio de cuerda, lo cual perjudicara a la igualdad d e l sonido. doigt, pour viter un changement de corde qui nuirait l'egalite' du son.
\easc el < mKf> 1H de este e s t u d i o . Voyez la 1 8 m e
mesure de cette etude.

Esta extension se l l a m a Inferior. Cette extension se nomme Infrieure.

A. R. 4980.
 67
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FIN D EL 57 ANO.
A. R.
68
A. ANO.
lECOMEKDACION. Se estudiaran escalas en todos los tonos en la 4 . posicin, en negras un movimiento moderado al-
a

ternando con lo que sigue hasta la escala cromtica.

E S C A L A EN SI b MAYOR. GAMME EN S I t? M A J E U R .
CON DOS BEMOLES EN LA CLAVE. 2 BMOLS A LA CLEF.
1 1 POSICIN.
17' Position.

DEL PORTAMENTO.
S e llama portamento cuando dos notas separadas una
de otra por diferentes posiciones se deben ejecutar en la
misma arqueada sin interumpir el sonido. P a r a producir
bien este efecto es necesario, en general,arrastrar el dedo
que est colocado hasta la posicin en que debe hacerse la
nota siguiente, sobre todo si sta es en armnico. (Vase el
3'. comps del estudio siguiente,)
r
No hay mas que un solo caso en el que puede arrastrar-
se el dedo que se va a colocar, y es cuando la nota que se
quiere llegar se halla separada por una o'mas cuerdas.Tam-
poco se toman las notas armnicas con el IT dedo.
J
T3
1
DU PORT D E VOIX.
On appelle port de voix Y effet de deux notes spar-
es l'une de l'autre par diffrentes positions devant se fai-
re du mme coup d'archet et sans interrompre le-' son.
Pour bien rendre cet effet, il faut en gnerai, surtout q u -
and celte note est harmonique, glisser avec le doigt qui est
pose jusqu' la position oi doit se faire 1' autre note.
(Voyez la 3T mesure de l'tude suivante.)
Il n ' y a qu'une exception o l'on puisse glisser avec
le doigt qui va se poser, c' est lorsque la note qu' on veut
atteindre se trouve spare par une ou plusieures cordes.
On n'atteint, pas non plus les notes harmoniques avec lel . e r

L a viveza del portamento se regula segn el movi- doigt.

miento del trozo que se ejecuta. Asi en el Allegro d t b e
hacerse con franqueza y precipitadamente. E n el Adagio,
sin embargo que debe hacerse menos rpido, se ha de
evitar que se oigan las notas intermedias. Tambin se ob-
servar que cuando se haga el portamento una nota su-
perior se debe aumentar la fuerza, y cuando se haga
' una nota inferior se debe disminuir. (Ve'anse los compasas
. 7 ^ 9 ' . del estudio siguiente.)
L a vitesse du port de voix se rgle d'aprs le mouve-
ment du morceau qu'on excute. Ainsi dans l'Allgro, il doit se
faire avec franchise et prcipitamment. Dans 1' Adagio, mai-
gre qu'il se fasse moins vite on doit viter de faire entendre
les notes intermediaires.il faut galement observer quand on
portera le son sur une note suprieure,d'en augmenter la forer,
et du contraire la diminuer quand on portera le son sur une no-
te inferienre(Voyez la 7. et la 9 . mesure de l'tude suivante.)

ESTUDIO ETUDE
PARA LA PRCTICA DE LAS POSICIONES I?2?y 7>". POUR L'EMPLOI DES l2 :ET e
3VPOSITIONS.

JYIaestoso.

A i B B y \ Efecto. 2 A s

Effet.

DE LOS CAMIOS DE DEDOS. DES CHANGEMENTS DES DOIGTS.

Se emplea el cambio de dedos cuando s*- presentan dos notas repetidas sobre una
misma ni-rda, y tambin para pasar de una cuerda a' otra. El cambio de dedos es so-
bre todo necesario cuando una sucesin de notas se hace en la misma arqueada. En
tlieho caso se imita al cantante (pie cambia de slaba en una misma nota. Dicho efec-
to se obtiene sustituyendo un dedo por otro atrasando adelantando la mano.
Tales cambios do dedos deben verificarse con rapidez, afn que no se oigan n o -
tas intermedias.
(Vanse los compases 6*2 ll .' y 19'.')
f
A.R.
On se sert du changement de'doict, quant il se pre'sente deux notes rptes sur
une seule corde^ou galement pour passer d'une corde a l'autre. C'est surteut ruand
une succession de notes se font de mme coup d'archet que le changement de doigt
es ne'cessaire. On imite en cela le chanteur qui change de syllave sur la mme no-
te. On obtient cet effet . n substituant un doigt par l'autre en reculant ou avanant la
main.
Ces changements de doigls^oivent se faire avec rapidit, afin qu' on n' entende pas de
notes intermdiaires.
(Voyez la F,V l l '
e n e
et lb'.'"' mesures.')
4980.
 69

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(t) E n V ' t e paso se lebe arrastrar la mano con velocidad y soltura, para que . (l) )ans ce passafft; il 'aut plisser la main a\ec viU-sst* et li-'p-n t*-, af in qu'on
rio sitian notas intermedias. n' entende pas df nott-s int.ruu'diairt's^
 DE LA ESCALA CROMATICA.
Adems de las escalas mayores qu contienen cinco
tonos y dos semitonos, existe tambin la escala c r o m -
tica que contiene doce semitonos.
Segn lo hemos explicado ya en el captulo de los in-
tervalos, es preciso resvalar bien el dedo hasta el inter-
valo siguiente, conservando siempre la mano en la mis-
ma posicin.
D E L A GAMM CHROMATIQUE. 71
Outre les gammes majeures et mineures qui contien-
nent cinq tons et deux demi-tons, on trouve encore la gam-
me chromatique, qui contient douze demi-tons.
Gomme nous l'avons djadit dans le chapitre des In- *
tervalles, il faut que le doigt glisse bien l'intervalle su-
prieur en conservant toujours la main a la mme position.

E S C A L A EN SOL MENOR GAMME EN SOL MINEUR

CON DOS B E M O L E S EN LA CLAVE 2 BMOLS A LA CLEF
R E L A T I V O D E L TONO DE SI b M A Y O R . RELATIF D U TON D E S I t> M A J E U R .
.Lento.
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ESTUDIO ETUDE
PARA L A ESCALA CROMATICA. P O U R L A GAMME CHROMATIQUE.

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 4 . POSICIN A
47P0SITI0N
ESCALA EN MI \> MAYOR GAMME EN MI \> MAJEUR
CON 3 B E M O L E S EN LA CLAIE. 3 BMOLS L A CLEF.

.Lento.
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EJERCICIO EXERCICES.
1 Destacar en el medio del arco.
Dtacher du milieu de l'archet.
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Destacado en el medio del arco.
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RECOMENDACIN.S e estudiarn escalas en todos los tonos en la 5 . posicin, en negras a un movimiento moderado,
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alternando con lo que sigue hasta la pagina

ESTUDIO ETUDE
PARA L A 4 P O S I C I N . POUR LA4 .
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POSITION.

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A. R. 4980.
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ESTUDIO ETUDE
PREPARATORIO PARA EL TRINO. POUR PREPARER LA CADENCE.
Ali? moderato.

. ( l ) Dse fuerza los dedos haMe'udolos caer de un poco alto aplomo sohre las cuerdas. (l) Doimez de la force aui doigls en l i s faisant tomher d'n peu haut sur les cordi

A. R, 4980.
A. R. 4980.
 81
5. POSICIN. 57 POSITION.
ESCALA EN FA MAYOR GAMME EN FA MAJEUR
CON LN B E M O L EN LA CLAVE. UN BEMOL LA C L E F .

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EJERCICIOS. EXERCICES.
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ESTUDIO ETUDE
PARA LA 5. A
POSICIN. POUR LA 5. N
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E S C A L A E IH L A b MAYOR CUATRO B E M O L E S E N L A CLAVE.

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EJERCICIO.
Destacado en medio del arco.

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ESTUDIO ETUDE
PARA LA 5 . POSICIN.
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POUR L A 5?" P O S I T I O N .

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ESCALA EN FA MENOR GAMME E N FA MINEUR

R E L A T I V O D E L A b MAYOR R E L A T I F F ^ DU TON D E LA b M A J E U R
CON 4 B E M O L E S EN L A CLAVE. 4 B EMOLS LA C L E F .
Lento. 5 .'Posoq.
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(1 ) Kxtelisioil, S.II14 h< licer le l'.' et
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(2) Extension sin mover el 3 d e d o .
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(2) Extension, sans Ixjuger le 3i d o i g t .

A. R . 4 9 8 0
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ESTUDIO ETUDE
PARA MEZCLAR LAS POSICIONES 1.2. POUR L E M E L A N G E D E S 4 . 2 . 3': r e H

3 . 4 . Y 5. 41 E T e
5. POSITIONS.

Allegretto.
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La fusa muy breve.

La triple croche bien brve.

PIZZ.

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RECOMENDACIN. L a s materias de este ao se estudiarn alternadas con las escalas en todos los tonos en la 11 posi-
cin en semicorcheas movimiento moderado y comps de ^ , hacindolas ligadas empezando arco abajo desde la nota
mas grave, y cambiando arco arriba en la mas aguda. Tambin se alternar con el estudio del pizzicato (mano derecna)
el eme se har en los ejercicios de intervalos (pagina l ejercicio de negras (pagina y los de corcheas y t r e s i -
llos (pagina Dichos ejercicios se estudiarn primero haciendo pizzicato todas las notas y despus alternando un
comps con el arco y otro pizzicato para adquirir la costumbre necesaria.

FIN DEL 4! ANO.

A. R . 4 9 8 0 .
 EL 5. A O
RECOMENDACIN. Estudense escalas en todos los tonos en la 62 posicin^ en corcheas a' movimiento moderado.

6 POSICIN er POSITION
ESCALA EN SOL MAYOR GAMME EN SOL MAJEUR
CON UN S O S T E N I D O EN L A C L A V E . UN D I Z E LA C L E F .

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EJERCICIO. EXERCICE.

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ESTUDIO ETUDE
P A R A L A 6? P O S I C I N . POUR LA 6' P O S I T I O N .

Movimiento de Vals.

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MOUV. DE VALSE.
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RECOMENDACIN. S e estudiaran escalas en todos los tonos en la 7? posicin, en corcheas movimiento moderado.

7. P O S I C I N .
a
7R POSITION.
ESCALA EN LA MAYOR GAMME EN LA MAJEUR
CON 3 S O S T E N I D O S E N L A CLAVE. 3 . DIEZS A LA CLEF.

4'. Cnerda. 4
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4''. Corde. . 1 2 JL Q

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EJERCICIO. EXERCICE.
Moderato. s
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A. R . 4980.
 89
DE LA MEDIA P O S I C I N . DE L A D E M I P O S I T I O N .
Para la media posicin se colocara la mano jonto la L a main se place pour la demiposition, a ct du sillet,
cejilla, es decir, medio tono mas abajo que la primera posicin. c ' e s t d i r e un demiton plus bas que la premireposifion.
Se emplea con frecuencia para no descomponer los dedos a On en fait, un usage frquent pour ne pas dplacer les doi
cada momento, lo cual perjudicarla mucho la igualdad de gts tout moiflent,ce qui nuirait beaucoup l'galit de l'ex
la ejecucin. Por poco familiarizado que se este con la apo cution.Pour peu qu'on soit familiaris avec la 4'""Position,cel
sicin, no parecer muy difcil la de que aqni se trata aten leci ne paratra pas trs difficile, attendu que c'est le mme
diendo que es la misma dijitacion,sin mas diferencia que el doigt^et qu'il n'y a de change que la position de la main.
cambio de sitio de la mano.
GAMME EN MI MAJEUR
ESCALA EN MI MAYOR
CON 4 S O S T E N I D O S E N L A CLAVE. 4 D I C E S LA CLEF.
Lento. a la 4" Posicin.
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a la 4' Position. , ^

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ESTUDIO ETUDE
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P A R A LA MEDIA P O S I C I N . POUR L A D E M I P O S I T I O N .
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( l ) No SP caminara' la posicin de la mano que en est signo

(l) On ne changera la main d>' position qu' c signe

A.. R . 4980.
90

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RECOMENDACIN. Todo lo anterior de este ailo se estudiara alternando con las escalas y estudios de la doble cuerda.
A. R. 4980.
 91?
DE LA DOUBLE CORDE.
D E LA DOBLE CUERDA.
GAMMES EN TIERCES, QUARTES, QUINTES, SUTES,
ESCALAS EN 3" 4 " b?6?7. 8?YS as
UNSONOS. SEPTIEMES, OCTAVES ET UNISSON.

RECOMENDACIN. Las Escalas y estudios de doble cuerda se alternarn con todo lo que antecede en este atio.
TERCERAS.
TIERCES m

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Sigue.

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CUARTAS.
QUARTES.

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( l ) Para asegurarse de la afinacin se dehe recurrir con frecuencia a las cuerdas al aire ( l ) Pour s'assurer de le justesse, il faut souvent faire usage des cordes a vide.
92
ESTUDIO ETUDE

PARA LAS DOBLES CUERDAS. POUR LES DOUBLES CORDES.

Andante sostenuto.

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O T R A VARIEDAD DE D O B L E S C U E R D A S . AUTRE VARIT D E D O U B L E S C O R D E S .

E n este ejemplo, en lugar de ser simultneas las dos par- Dans cet exemple les deux parties de doubles Cordes au.
tes de dobles cuerdas, son enteramente distintas na de lieu d'tre simultanes sont tout a fait distinctes Tune de 1-.
otra. E s t a variedad de dobles cuerdas se emplea especial- autre. Cette varie'te de doubles Cordes est spcialement .
mente en las piezas de Violin solo. employe dans les pices de Violon seul.

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A. R. 4980.
94

ESCALAS DE DOS OCTAVAS. GAMMES D E DELX OCTAVES.

DO mayor. LA menor.
UT majeur.
u i mujcwr. . . 00m' !
A LA mineur.

FA mayor. RE menor.
FA majeur. RE mineur.
' /1 * lJUJ

SI b mayor. SOL menor.

SI \> majeur. SOL mineur.

MI b mayor D menor.
MI b majeur. UT mineur.

LA b mayor FA menor.
LA b majeur. FA mineur.

RE b mayor, SI b menor.
RE b majeur. l*f S / b mineur.

SOL b mayor. MI b menor.

SOL b majeun^ JH7 b mineur.

SI mayor. SOL | menor.

SI majeur. SOL | mineur.

MI mayor. DO # menor.
MI majeur. t/T ft mineur.
jk it kff jvtwifisi**

LA mayor. FA ft menor.
majeur.

RE mayor. SI menor.
RE majeur. # /5 SI minvur.
mineur. JI_ jk*

SOL mayor. MI menor,

SOL majeur. f/ mineur.

RECOMENDACIN. E s t a s escalas se estudiarn tambin de siete en siete notas, en cuyo caso se considerar como una
corchea las dos semicorcheas repetidas. Dicho estudio se alterar con lo que sigue hasta fin del ao.

A . R. 4980.

D E LOS D I F E R E N T E S G O L P E S D ARCO.
GRAN DESTACADO.
Hasta ahora solo hemos hecho practicar el destacado
comn, sin tratar de darle el vigor y brillantez^ que consti-
tuyen el verdadero destacado. Se ejecuta en el centro del
arco atacando vivamente cada nota con el pulgar y el indi-
ce. Una vez lanzado el arco del modo indicado debe parar-
se un poco antes que termine el valor de la nota, dejndole
en el mismo sitio sin fuerza sobre la cuerda impulsndole
del mismo modo en la nota siguiente. Se debe evitar sobre to-
. do la aspereza procurando que cada nota sea pura y ondulada.
ESTUDIO
( ) P A R A EL GRAN STACCATO.
Allegre moderato
(1)
(2) Se apoyara ma's sobre las notas marcadas con este signo
95
DES D I F F R E N T S COUPS D' ARCHET.
LE GRAND DTACH.
Jusqu' prsent nous n' avons fait travailler que le d-
tach tran, sans chercher lui donner le mordan et le bri-
llant qui constitue le vritable dtach. H se fait du milieu de
l'archet,en attaquant vivement la note avec le pouce et le pri-
mier doigt. E archet,une fois lanc de la sorte,doit s'arrtcrun
peu avant que la valeur de la note ne soit expire. On le laissea
la mme place sans force sur la corde, et on pousse de la m-
me manire la note suivante. On doit viter surtout la schere-
sse; il faut que chaque note soit porte ou ondule.
TUDE
(1) P O U R L E G R A N D DETACHE.
t.
( 2 ) On appuyera d'a Tantage sur les notes marque'es par ce sipi"
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EL MARTILLADO. LE MARTELE.
El martillado se hace con muy poco arco y cerca de la punta, Le. Martel se fait avec trs-peu d'archet et vers la pointe. Ain-
debiendo acentuar cada nota con el pulgar y el ndice lo mismo si que pour le dtach on doit accentuer avec vivacit chaque note
que en el destacado. Una vez dado el impulso, se dejar concluir avec le pouce et le premier doigt. Une fois que l'impulsion est don-
el sonido, pero siu levantar el arco, haciendo lo mismo en la ne, laissez expirer le son sans pour cela lever l'archet,et pbusr
nota siguiente, (l) sez de mme la note suivante, (l)
Cuando dos notas estn separadas por una cuerda interme - Quand deux notes sont spares par une corde intermdiaire,
din, es preciso pasar el arco rpidamente de una otra pero sin il faut faire passer subitement l'archet d'une corde l'autre sans le
levantarlo y sin que suene la cuerda del medio. lever nanmoins et en vitant de faire entendre la corde du milieu.
Para esto se debe dejar obrar la mueca sin que el brazo Il faut pour cela ne mettre aucune force dans le bras, et laisser
haga fuerza alguna. manoeuvrer seulement le poignet.
ESTUDIO TUDE
PARA EL MARTILLADO. POUR LE MARTEL.
Moderato.

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EL SALTILLO.
E l Saltillo se hace en el medio del arco dejando la mu
eca libre, sin rigidez y sin fuerza. Abandonando la vara
su propio movimiento se obtendr el saltillo del a r c o
producido por su peso natural. S e cuidar nobstante de
moderar esta elasticidad involuntaria oprimiendo un poco
la vara del arco con el dedo ndice, lo cual evitar que va
cile de derecha izquierda.
Ser conveniente empezar estudiar este golpe de arco
sobre una cuerda sola, y cuando despus de algum tiempo de
estudio no tenga necesidad el discpulo de ocuparse del arco,
empezar colocar los dedos ponindolos en relacin con l .
LE SAUTILLE.
L e Sautille se fait du milieu de l'archet, en laissant le
poignet libre sans raideur et sans force. E n abandonnant
la baguette son propre mouvement, on obtiendra par ce
moyen le bondissement de l'archet, produit par son poids na
turel. On aura soin pour tant de modrer cette lasticit in
volontaire en serrant un peu la baguette avec le premier doigt
ce qui l'empchera de vaciller de droite gauche.
I l faudra d'ahord travailler ce coup d'archet sur une seule
corde, et aprs quelque temps d'tude l'lve n'ayant plus
s'occuper de l'archet, on commencera a mettre les doigts
en rapport avec l'archet.

A. R. 4980.
 101
EJERCICIO DE SEMICORCHEAS EXERCICE EN D O U B L E CROCHES
PARA EL SALTILLO () POUR LE SAUTILLE.
Moderato ^

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En TTnifdio di-1 arco. >~ > _
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EJERCICIO DE TRESILLOS EXERCICE EN TRIOLETS
POUR LE SAUTILL.
KJv SALTILLO.
Moderato
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E i el medio del arco

Du milieu dt; l'archi't.

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(L) R E C 0 I E N D 4 C I 0 N . S ra conveniente que estos ejercicios se estudien al 'principio haciendo

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ds vece-* cai^i not^
OTRA. Durante este ao se empezar repentizar y a trasportar trozos fciles tanto impresos como manuscrito

FIN DEL 5 . ANO o

A . R. 4 9 8 0 .
102
6. AMO.
RECOMENDACIN. El estudio de las siguientes escalas se alternar con lo .que sigue hasta el ligado alterno inclusive.

ESCALA. ' ' GAMMES.

No nos cansaremos de recomendar el estudio diarfc) de lsese:
las, pues sin embargo de su aparente aridez, hay que recono-
cer que sin su estudio seria imposible adquirir un buen mecanis-
mo. Ellas darn los dedos seguridad de afinacin y facilidad
. para recorrer toda* las posiciones cuyo trabajo ser tambienpro-
vechoso para el arco. Terminaremos nuestras observaciones so-
bre este punto presentando por modelo, digno de ser imitado los
ITKS grandes artistas que, sin embarg de su talento, no dejan pasar
un solo dia sin ejercitarse en las escalas.
Estas Escalas y Ejercicios deben estudiarse tambienen staccato.
Nous ne saurions trop recommander l'tude journalire des.
Gammes. Malgr leur apparente aridit, il faut bien reconnatre
que sans ce travail il serait impossible d'acqurir un. beau mca-
nisme. Elles donneront aux doigts une sret, d'intonation ain-
si qu' une grande aisance parcourir le manche. Ajoutons que
l'archet profitera galement de ce travail. Nous terminerons nos
observations sur ce sujet,en donnant pour modle suivre les
plus grands rtistes,qui malgr leur talent, ne se croient pas te-
nus de les ngliger un seul jour.
Ces -Gammes et Exercices doivent se travailler aussi en Dtach.

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A. N . V . ) O :
104
ESTUDIO ETUDE
PARA EL SALTILLO. POUR LE SAUTILLE.

RECOMENDACIN. Antes de ejecutar este estudio tal como est, se estudiar haciendo dos veces cada nota.

Allegro moderato.

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A. R. 80.

EL SALTILLO MEDERADO.
Hay otra clase de Saltillo para los movimientos mode-
r a d o s , el cual se obtiene sujetando mas el arco con los de-
dos y produciendo con el ndice un saltillo imperceptible.
P a r a pasar de una cuerda a otra no debe hacerse movi-
miento alguno con el b r a z o , procurando que la elasti-
cidad proceda de la mueca.
E s t e saltillo se hace c e r c a de la nuez del arco.
107
LE SAUTILL MODERE.
Il y a aussi une autre sorte de Sautille' pour les mouve-
ments moderes. Dans celui-ci, il faut tenir l'archet plus fer-
mement avec les doigts, et moyennant un'sautillement imper-
ceptible occasionn par le premier doigt on obtient ce coup
d'archet. Pour le passage d une corde l'autre il faut ne
faire aucun mouvement du bras, et que la souplesse vienne
de la jointure du poignet.
Ce Sautill se fait presqu'au Talon de l'archet.

ESTUDIO TUDE

PARA EL SALTILLO MODERADO. POUR LE SAUTILL MODERE.

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Moderato.
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A.R.4980

DEL LIGADO ALTERNO.
Se llama ligado alterno a' una serie de notas ligadas en
diversas cuerdas y en una misma posicin, procurando ha-
cer oir las ms notas al aire que se pueda. E s t a mezcla de
notas pisadas y al aire obliga una gran igualdad en el ai^-
co, la cual se obtendr dejando al brazo y la mueca mucha
flexibilidad en sus movimientos.
109
DU BARIOLAGE.
On appelle Bariolage,une srie de notes faites sur pht-
sieurs cordes,et qui s'excutent en restant sur une position,en
cherchant faire entendre le plus de notes vide. Ce mlan-
ge de notes appuyes e vides, oblige une grande gali-
t'd'archet; on l'obtiendra, en laissant au bras et au poignet
beaucoup de souplesse dans les mouvements.

ESTUDIO. ETUDE.
PARA EL LIGADO ALTERNO. POUR LE BARIOLAGE.

Empipad todo fl arco ea eada comps.

ModeratO Emplnyez l'archet pour chaqu mesure,
1

No se cambira' de position mas que cnando lo iidiqne este sino 4>.

Ne changez de positions, que quand ce signe l'indiquera <JK

A. R. 4980.
A. R . 4980.
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RECOMENDACIN. Todas las escalas en 8?se.alternarn con los siguientes estudios d e l a n o .

OCTAVES.

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. ( l ) E n las octavas se dejaran siempre lo dedos colocados. Siendo las d i s - . ( l ) Dans l e s octaves, on laissera toujours les doigts p l a c s . mesure que,
tancias menores a medida que la mano adelanta hacia el puente, se a p r o x i m a - h-main avance vers le chevalet, les distances tant moins grandes, on rapproche-:
ran simultneamente l o s dos dedos resvala'ndolos de una octava a' la otra sin ra simultanment les deux doigts en les glissant d'une octave a l'autre sans les
levantarlos de las cuerdas. Para evitar el cansancio en la mueca se la dejara muy l e M T de d e s s u s l a Corde. Pour viter la fatigue dans le poignet laissez lui une.
flexible. grande flexibilit'.
< Algunas veces se emplea una digitacin particular para l o s pasos de octavas On fait quelquefois usage d ml doigt particulier pour les passades d octaves .
cuando se va hasta arriba del diapasn, l o cual se haco con el IV y el 3 ' i dedo
r
allant j u s q u ' a u haut du m'anehe, ce do.igtv, se fait avec le 1'. el RV doigt au lieu
r

en lugar del i" du 4 ... ' ,.- -

EJEMPLO EXEMPLE.

A. H . 4 9 8 0 .
A., R. 4980.
 Diferentes modos de estudiar las escalas anteriores. Manieres diffrentes de travailler les Gammes en Octaves.

.1. i * i- - -

,s
RECOMENDACIN. Se estudiara'n escalas diatnicas en todos los tonos en 8. de las distintas maneras antes indicadas y d e s
s
pus la escala cromtica en tono de Sol tambin en 8" subiendo desde la 12 posicin hasta la 6 y descendiendo de esta aque
lla, todo lo cual se alternar con lo que sigue hasta terminar el ao.

E J E R C I C I O P A R A L A S OCTAVAS. EXERCICE POUR LES OCTAVES.

. Este ejercicio se estudiar primeramente destacado para ase Travaillez d'abord cet exercice dtach pour assurer la justesse.
gurar la afinacin.

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 ESTUDIO ETUDE
PARALAS OCTAVAS. POUR LES OCTAVES.

ll. moderato.

A. 4 . 4 9 8 0 .
 11->

# 5 1/
11
DEL PICADO. LE STACCATO.

E l picado se compone de una sucesin denotas articula-
das en una sola arqueada. Arco arriba debe empezarse des-
de la punta dando las notas un ligero impulso de mueca
empleando en cada nota la menor cantidad de arco,sin levan-
tarlo de las cuerdas y parndolo encuanto se ha dado el impul-
so. Arco abajo se empezar el picado desde la nuez y se
proceder del mismo modo que arco arriba.
Para llegar dominar dicho golpe de arco ser necesario,
como para todos los ejercicios en general,estudiarlo al principio
lentamente y no acelerar el movimiento si no por grados.
Le Staccato se Compose d'une suite de notes articules
dans un seul coup d'archet. E n poussant, il doit se faire
de la pointe, en employant le moins d'archet possible.Don-
ner chaque note un lger coup de poignet sans lever l'archet
de la corde,et l'arrter subitement,une fois que l'impulsion est
donne. E n tirant,oxi commencera le staccato tout fait, du t a-
Ion,et on le travaillera de la mme manire qu'en poussant.
Pour parvenir se rendre matre de ce coup d'archet il faw-
dra,comme pour tous es exercices en gnral,l'tudier d ' a b o r d
lentement,et n'en acclrer le mouvement que graduellement.

EJERCICIOS EXERCICES
PARA EJERCITAR EL PICADO. POLR T R A V A I L L E R L E STACCATO.
Moderato.

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Arco abiijo y arco arriba.

E n tirniit i i en poiissiint. su lue.

t U A Continuez do m*me.
ETC

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Moderato,
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v * * *
 Kjerntese este estudio de los dos modus 117
Travaillez ret. eierniee des deux manires

E l Picado arco abajo se hace generalmente empezando L e Staccato en tirant, se fait gnralement du talon de V;u-
desde la nuez del arco; sin embargo ser conveniente que chet;ilestbon nanmoins d'exercer l'lve dans l exercice 1

el discpulo se ejercite en el estudio siguiente hacindole

suivant le faire de la pointe avec trs peu d'archet.
desde el centro hasta la punta.

EJERCICIOS EXERCICES
P A R A E L PICADO ELSTICO O DE R E B O T E . POUR LE STACCATO E L A S T I Q U E OU R I C O C H E T .
. E s t o s ejercicios se estudiarn arco-abajo y arco a r r i b a . On travaillera ces exercices en tirant et en poussant. .

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.Allegro

X l U C g l U ^ ^ ' . ^

.(0 ( l ) Il y a min i i u t r i - sorti- de Staccato qu'on appelle lastique, parce qu'en bossant tomber,
Hay otra especie de picado llamado elstico, por que dejando caer el aren sobre la l'archet sur la r-ord*, il n-hmidit et articule plusieurs notes du mme coup*
.cuerda,, rebota y articula varias notas con el mismo g'dpe. Il se fait aussi bien en tirant quV-n poussant l'archet; mais il faut le tenir sans for-
Lo mismo se hace arco ahajo quearco arriba; per-b es preciso tenerlo sin fuerza,ha- ce,!*? faire tomber sur la rord* d'un peu haut et surtout avoir soin que les doigts roine
cerlo caer de un poco alto sobre la cuerda, y sobre todo cuidar d que los dedos de la mano dent bien rter b"* bonds d- f a n car oViten cela qui* consiste repliement la difficult",
izquierda coincidan bien con los saltos d rebotes del arco; pues en ello consist' realmente Avant d n: jj ! - = \ t-r b*s d'ii; l-, il sera bon de travailler sur une cord'- a % i de.
la dificultad.
Antes de emplear los dedos sera' bueno estudiarlo sobre una cuerda al a i r e .
A , R. 4 9 8 0 .
118 PARA.
ESTUDIO
KL PICADO. POUR
ETUDE
LE STACCATO.

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Maestoso.

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A.. R . 4980.
EL PICADO VOLANTE.
Hay otra especie de picado que produce mucho efecto
cundo se emplea a proposito y convenientemente, l cual
llamamos picado volante,por que en lugar de sostener el
arco sobre la cuerda, como en el staccato ordinario, se le
imprime n movimiento nervioso d l a mueca que hace sal
tar la vara. Este golpe de arco, que exige delicadeza,se adap
ta perfectamente a los pasags vivos y ligeros.
Cuando hay muchas notas que hacer con dicho picado
se empieza casi la punta; en los dems casos se hace
en el medio del arco mediante un pequeo movimiento
nervioso y con el ausilio del dedo ndice que levanta lige
ramente la vara de la cuerda. " mier doigt qui enlve lgrement la baguette de la corde.
P a r a no confundirlo con el picado ordinario se mar
ca con puntos prolongados.
LE STACCATO VOLANT.
Il y a une autre sorte de staccato, qui produit b e a u
coup d ' e f f e t quand il est convenablement plac et qu'on
sait l'employer propos. C ' e s t le staccato volant que nous
nommons ainsi, parce q u ' a u lieu de tenir l'archet sur la cor
de, comme dans le staccato ordinaire, on IflLimprime un mou
vement nerveux du poignet qui fait sauter la baguette. C e
.coup d'archet;qui exige de la dlicatesse,s'allie parfaite
ment aux passages vifs et lgers.
Quand il y a beaucoup de notes faire, on le commence
presque la pointe; autrement il se fait du milieu de l'archet,
moyennant, un petit mouvement nerveux et a l'aide du p r e
Pour ne pas le confondre avec le sttaccato ordinaire on
I marque avec des points.allongs.

, DESTU IO ETUDE
PARA EL STACCATO VOLANTE. POUR LE STACCATO VOLANT.
Scherzando.

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A. R. 4980.

D E . LOS S O N I D O S A R M N I C O S . D E S SONS H A R M O N I Q U E S SIMPLES.
L a extensin de esta obra no me permite tratar a fondo L'tendue de cet ouvrage ne me permet pas de traitera
los sonidos armnicos dobles, por la razn de que exigen fond les sons harmoniques doubles, par la raison qu' ils
un trabajo especial, y por que en la msica actual (excep exigent un travail tout spcial, et que dansla musique ac
tuando la de Paganini) no se encuentran con frecuencia tuelle (celle de Paganini excepte) on ne rencontre pas sou
pasos de esta naturaleza. Me limitar solamente indi vent des passages de cette nature. J e me bornerai seule
car los sonidos armnicos simples, que son los ms usa ment indiquer les sons harmoniques simples, enfin,ceux
dos hoy dia. dont on fait, le plus d'usage actuellement.
Los sonidos armnicos son naturales o artificiales; los pri Les sons harmoniques sont naturls ou artificiels; les p r e
meros se obtienen apoyando suavemente el dedo sobre ciertas miers s'obtiennent en effleurant avec le doigt certaines p a r
partes de las cuerdas al aire y son los que tienen mas sonoridad. ties des cordes vides, ce sont ceux qui ont le plus de sonorit.
L a s notas negras representan los sonidos reales del violin, Les notes noires reprsentent le son rel du violon, les
las blancas indican las notas para las que se debe apoyar el blanches indiquent les notes effleures sur la eorrfe vide.
dedo suavemente sobre la cuerda al aire.
EU LA CUERDA SoL.
Sonidos harmnicos que pueden
producirse partiendo del medio dla Segunda mitad hasta/
cuerda hasta la cejilla. Efecto.
el puente. I
Effet.
corde Sol. . Deuxime moiti jnsquj
Sons harmoniques qu'on peut au PTIPVALPT
chevalet. 1
produire partir du milieu de la
corde jusqu' an sillet.
tfi .%fi
EN LA CUERDA Re.
Desde el medio de la cuerda has Segunda mitad hast a {

ta la cejilla. Efecto. el puente.

Effet.

S U B LA CORDE Re. S 2 2 Deuxime moiti jusqu'j

Du milieu de la corde jusqu' au chevalet.
1 e
au sillet.
.:E

Efecto

Effet.

Los sonidos armnicos artificiales se obtienen en toda Les sons harmoniques artificiels, s'obtiennet sur toute
la extensin de la escala, por medio del primer dedo pisan l'tendue de la gamme au moyen du premier doigt fortement,
do con fuerza la cuerda, sirviendo de cejilla movible, al appuy sur la corde et qui sert de sillet mobile, tandis qu'un
mismo tiempo (pie otro dedo no hace mas que apoyarse l i autre doigt ne fait qu'effleurer la corde.
geramente sobre ella.
VASE EL CUADRO DE LAS NOTAS PISADAS, APOYADAS VOICI LE TABLEAU DES INTERVALLES EFFLEURES
Y D EL SONID O REAL QUE D
PRO UCEN. ET D U TON REL QU'ILS DPRO UISENT.
L a octava apoyada ligeramente da su unisono. L octave effleure donne son unisson.
SONIDOS R E A L E S ARMNICOS

Con los intervalos cromticos. Esta di

M r I F
r 1
gitacin se emplea muy poco causa de su
f
EJEMPLO. J 4 0 (ledo apoyar 0 . grande extension.
e
4 . doigt effleu rant la corde
4
EXEMPLE. -/M
4
1
4
6

C Avec les intervalles chrmatiques. Ce
doigt est fort peu usit cause de sa
m=4 4 i 4t
grande extension.
r
dedo pisado.
doigt appuy.
A. R. 4 9 8 0 .
 127

L a quinta apoyada produce su octava alta. L a Quinte effleure donne son octave haute.

SONIDOS R E A L E S A R M N I C O S .

SONS R E E L S H A R M O N I Q U E S . p. L
m i -j0.
*- Esta digitacin es mas facil
1
i0 1F *F 1
A que la precedente.
EJEMPLO. 4" dedo apoyado.
4 doigt effleurant la c o r d e . ,
EXEMPLE.
4 _ _ _ , ' 111

Ce doigt est plus facile que

r. 6 r. -e
M le precedent.
: : fa [ 0
1
1 - 1
i 1 i 1

l dedo pisado.
r

\ . doigt appuye'.
T

L a cuarta apoyada produce su docena alta. L a Quarte effleure domie sa douzime haute.

SONIDOS R E A L E S ARMNICOS.
<
50NS REELS HARMONK:ES m. &
T ;t 1 L ; > 1
9.
1 z ;
0.
0- 1 r f
-X 1 1
1 1

EJEMPLO. Dedos que deben apoyarse.

Doigts effleurant la corde

EXEMPLE. 4 4
f j j i i i

E s t a digitacin es la mas facil y la que debe a d o p - Ce doigt est le plus facile, et c'est celui qu'on doit
tarse con preferencia por que no hay necesidad de d e s - adopter de prfrence, la main n tant drange par au- 1

componer la mano. cune extension.

L a misma escala puede hacerse casi entera en la ter- L a mme gamme peut se faire presque entirement,
cera Posicin, de cuyo modo es aun mas facil. lu troisime Position, elle est mme plus facile de
cette manire.

8
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RECOMENDACIN. Durante este ao se continuara' repentizando y trasportando trozos de piezas de mediana dificul-
t a d , estudiando adems la que haya sido designada para el concurso. ^^""^Tl
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FIN D E L 6. o
ANO.
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A : a . 4 9 8 0 .
128 ~
7. A N O .
ACORDES PERFECTOS. | D
ACCOR S PARFAITS.
lECOEUMCION. Estos arpegio estudiaran con varios golpes de arco y alternando con todas las materias del ao.

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A H . 4980
130
ESTUDIO ETUDE

PARA E L TRINO Y L A S NOTAS D E A D O R N O . P O L R L E T R I L L E E T L E S NOTES D'AGRMENT.

Andante
3"

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(l) Vase el capitulo del Trino paginas (l) Voyez le Chapitre du Trille pages
13*2
DEL DOBLE TRINO. DU D O U B L E TRILLE.
P a r a el doble trino se seguirn los mismos principios P o u r le double Trille, on suivra les mmes principes que.
que para el sencillo,preparandole y terminndole del mismo pour le simple, il se pre'pare et se termine de mme. Sou-,
modo. Con frecuencia un dedo trina la distancia de un to- vent un doigt cadence dun ton, et l'autre doigt, d'un demi
no y el otro a la de un semitono. E s t a es la dificultad del ton. G est l la difficult du double Trille; d'abord de faire
doble trino, como tambin la de hacer caer los dos dedos al tomber bien galement les deux doigts et de conserver leur
mismo tiempo conservando su posicin mientras dura el position pendant la dure'e de la cadence.
batido.
Lento.
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Tambin se hace en dobles cuerdas otra especie de tri- Il se fait aussi en doubles cordes une autre espce de Tril-
no, que sin ser doble, produce casi el mismo efecto. le qui, sans tre double, produit, peu prs le mme effet.

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P u e d e hacerse tambin el doble trino en o c t a v a s , On peut faire galement le double Trille en octaves,
mediante esta digitacin. moyennant ce doigte.

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21

DEL TREMOLO DU TREMOLO

DE LA MANO IZQUIERDA.
. E l trino en doble cuerda ha dado origen una com-
binacin muy rica en armona y que produce grande efecto.
E s t a es, el Trmolo de la mano izquierda que por su a p l i -
cacin hace oir el canto asi como su acompaamiento.
E s t e efecto exige una gran regularidad en los b a t i -
dos y el canto bien sostenido.
DE LA MAIN GAUCHE.
L a Cadence en doubles Cordes a donn naissance a une
combinaison trs riche en harmonie et qui produit un grand
effet. C'est le Trmolo de la main gauche, qui par son ap-
plication fait entendre le chant ainsi que son accompag-
nement. Cet effet exige une grande rgularit dans les bat-
tements et le chant doit t r e t r s soutenu.

A. R . 4 9 8 0 .
 ESTUDIO TUDE 1 3 3

P A R A E L TREMOLO D E L A MANO I Z Q U I E R D A . P O U R L E T R M O L O D E LA MAIN G A U C H E .

Moderato.

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DEL ARPEGIO. DE L' ARPEGE.

E l .Arpegio es un efecto de arco pasando alternativa-
mente de una cuerda otra abrazando t r e s o cuatro. S e ha-
ce en el medio del arco teniendo la vara derecha,es decir
colocando todas las cerdas sobre las cuerdas.Los dedos no
deben oprimir el arco,por el contrario, para dar elasticidad
a la mueca y al ante brazo, se dejar la mano enteramen-
te muerta. E l codo no debe estar ni muy alto ni muy ba-
jo, con el fin de no producir ningn sacudimiento al pa-
sar de un cuerda otra. Antes de estudiar el arpegio en
.saltillo se deber estudiar ligado para comprender b i e n
el movimiento del brazo.
L' Arpge est une batterie de l'archet passant alterna-
tivement d'une corde l'aulre, embrassant trois ou q u a t r e ,
cordes.Il se fait du milieu de l'archet,en tenant la baguet-
te droite,c'est-a-dire en laissant tomber tous les crins surles
cordes.Les doigts ne doivenpas serrer l'archet,il faut, au
contraire,pour donner de l'lasticit au poignet et a l'avant-
bras, laisser la main tout-a-fait morte. L e coude nedoittre
ni trop haut ni trop bas, afin de ne donner aucune secousse
pour passer d'une corde l ' a u t r e . Avant de travaillerl'ar-
pge en sautill',il faudra l'exercer coul,pour bien com-
prendre le mouvement du b r a s ,

ESTUDIO TUDE
PARA EL ARPEGIO DE TRES CUERDAS. POUR L A R P G E A TROIS C O R D E S .
n medio del arco.
I)u milit-u di- I' a r c h a .
Allegro m o d r a t e

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Siempre sobre tres cnerdas.
Toujours sur trois cordi s.

1
A . II. 4 9 8 0 .
 137

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A. R. 4980.
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^ESTUDIO ETUDE
EL ARPEGIO DE CUATRO CUERDAS. POUR V ARPGE A QUATRE CORDES.
En n e dio del areo.
Du milieu de l'archet.

Andante.

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Este estndio e haia primero Iigado y d^pnes eomo esta' iidicado.
Travaillez d'abord cette tude lie'e et ensuite comme elle est marque

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A . R .'4.980.
142
DEL TREMOLO DEL ARCO. DU TREMOLO D E L'ARCHET.
El Tremolo se hace en el medio del arcedos notas arco Le Trmolo se fait du milieu de l'archet, deux notes en
abajo y dos arco arriba, teniendo derecha la vara como pa- tirant et deux en poussant. Comme pour l'arpge il faut te- (

ra el arpegio.,- Al empezar estudiarlo ser preciso qu,
despus de dejar caer el arco de un poco alto sobre la cueF-
da, se de' un poco mas de impulso la cuarta nota, cuyo mo-
vimiento imprimir la vara mas elasticidad, obligndola
rebotar sobre si misma. Sobre todo se deber evitar apre-
. t.ar los dedos contra el arco por que estp producira dureza
. rigidez en la mueca; solo en caso de que el arco no salte bas-
tante, se levantar ligeramente con el dedo ndice. Estudiando
con paciencia el ejercicio siguiente se obtendr con facilidad
.este golpe de arco.
nir la baguette droite. En commenant l'tudier, il faudra, '
aprs avoir laisse tomber l'archet d'un peu haut sur la cor-
de donner un peu plus d'lan la quatrime note; ce mouve-
ment imprimera la baguette plus d'lasticit en la forant
rebondir sur elle-mme. Il ne faudra pas surtout serrer les
doigts sur l'archet, ce qui donnerait del raideur au poignet,
seulement, quand l'archet ne sautera pas assez, on le lvera
lgrement avec le premier doigt. On arrivera facilement ce
coup d'archet en travaillant patiemment l'exercice suivant.

EJERCICIO EXERCICE
PARA ESTUDIAR EL TREMOLO. P O U R TRAVAILLER LE TREMOLO.

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A./v m i
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Etc.
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ESTUDIO TUDE
PARA EL TREMOLO. POUR LE TREMOLO.
Allegro moderato l

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1. Tempo.
poco

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A. R. 4980.
145
146
TREMOLO DE T R E S NOTAS. TREMOLO A TROIS NOTES.

Hay otra clase de trmolo, que hemos sido los prime ^
ros en usar, (vanse los Estudios caFastersticpsy la.Fan-;
tasa. sobre la Favorita) el cual consiste en un Trmolo de
t r e s notas alternado con arpegios, para cuya ejecucin se
observar el mismo sistema que para el de dos. Para estu-
diarlo bastara hacer muchos compases de arpegios y conti-
nuar el mismo va-y-viene del arco sobre una sola cuerda.
I l y a une autre 'sorte de Trmolo dont nous avons t
les premiers -faire usage. (Voir ls Etudes .carastristi-
ques et la fantaisie sur la Favorite.) Il consiste en n'Trmo-
lo trois notes,alterne d ' a r p g e s . C'est le mme systme
que le prcdent. Pour le travailler il suffira de faire plusie-
urs mesures d'arpgs et continuer le mme va-et-vient; de
l'archet sur une seule corde.

ESTUDIO. TUDE.

Allegro m o d e r a t e (i)

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W - EJERCICIO M, ' , EIERICE

PARA ESTUDIAR EL TREMOLO DE TRES NOTAS POUR TRAVAILLER LE TREMOLO JV TROIS N O T E S .

A. R. 4980.
 148

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RECOMENDACIN. Trmolo de orquesta saltillo veloz (mano-derecha). Este golpe de arco se practicar con las esca-,
las de 3 . 6."y 7. en doble cuerda (pgina 9 l )
a s as

OTRA. Durante este ano se empezarn estudiar algunos de los 36 estudios de Fiorillo alternando con las otras mate-
rias; se repasarn las escalas dlas pginas 102 y 111 se continuar repentizando y trasportando trozos de piezas ya ms
difciles, y se estudiar la designada para el concurso.

FIN DEL 7 . AO.

> . R . 4980.
 qA N O 149
ESTUDIO o . n n u . ETUDE*
P A R A LOS UNISOMOS.
POUR L E S UNISSONS,
L A S SEXTAS,SETIMAS D I S M I K L I D A S Y L A S D E C E L A S . 8 I X T E S , S E P T I E M E S D I M I N U E S ET D I X I M E S .

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Andante.
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A . R. 4 8 8 0 .
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LA TRIPLE Y CUDRUPLE CUERDA; LA T R I P L E ET Q U A D R U P L E CORDE.

E n el estudio siguiente,la triple cuerda no es masque
una adicin la doble cuerda. Estando indicadas las no-
tas graves con notas pequeas en forma de apoyaturas d
mordentes, solo se les dar un corto valor, debiendo pues,
iasar rpidamente el arco sobre ellas para no interrumpir
as dobles cuerdas que deben sostenerse bien.
Encuanto los acordes que estn al fin,se ejecutarn
arco abajo empezando desde la nuez hasta el centro.
ESTUDIO
PARA LA TRIPLE Y CUDRUPLE CUERDA.
Dans l'tude suivante, la triple corde n'est qu'une adjonc-
tion a la double Corde. Les notes graves tant marquesen
petites notes barres,on ne devra leur donner que leur va-
leur relle. Il faudra donc passer rapidament l ' a r c h e t sur
celles l pour ne pas interrompre les doubles cordes qui
doivent tre bien soutenues.
Quant aux accords qui sont la fin,on les fera en tirant,en
commenant du talon jusqu'au milieu de l'archet.
TUDE
POUR LA TRIPLE ET QUADRUPLE CORDE.

Andante religioso,
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A. R. 4980
 I.V.

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Todos los acoriles arco aba.jo

Tous les accords en tirant." 4'i Corde

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A . R. 4 9 8 0 .
 DEL PIZZICATO. DU PIZZICATO.
157
Hay muchos modos' de hacer el Pizzicato con la mano izquier- Il y a plusieurs manires de faire usage du Pizzicato 'de la
da. 1" en las escalas descendentes,_(eon tal que sean bastante r- main gauche. 1" Pour des gammes descendantes, (pourvuqu'elles
pidas.) 2" en los pasos mezclados de notas con el arco y pizzicato. soint assez rapides,) 2 dans le mlange de l'archet avec les notes
3" en un canto sostenido con el arco y acompaado al mismo tiem- pinces: 3'.' dans un chant soutenu avec l'archet, acompagn en m-
po por pizzicato. Para producir bien este efecto es preciso que al me temps par des pizzicato. Pour bien rendre cet effet, il faut que
retirarse levantarse cada dedo tire de la cuerda y la ponga en vi- chaque doigt en se retirant arrache la corde et la mette en vibra -
bracin. Teniendo el dedo menique menos fuerza que los otros, se- tion. Le petit doigt ayant moins de force que les autres, il faudra
r necesario darle mayor impulso. Encuanto las notas que se lui donner plus d'lan. Quant aux notes qui se font avec l'archet, il
hacen con el arco, debern ejecutarse ligeramente en el centro de este. faudra les faire lgrement du milieu de la baguette.
Las notas marcadas con una cruz debern ejecutarse piz- Les notes marques d'une eroix, indiquent qu'elles doivent,
zicato. tre pinces. r

ESTUDIO ETUDE
PARA LOS SONIDOS ARMNICOS Y EL PIZZICATO CON LA MANO IZQUIERDA. POUR LES SONS HARMONIQUES ET LES PIZZICATO DE LA MAIN GAUCHE.
SIN ACOMPAAMIENTO. S A N S ACCOMPAliNAMENT.
Todos los pizicatos se hacen con la mano izquierda.
us r i z z i c a i o se ioni ae la m a i n g a u c n e . , . 1 1 - , , , 4 I I _
Tousles Pizzicato se font de la main gauche

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. 1 1 +
+

. RECOMENDACIN. Con lo que antecede y con lo que sigue en este ao se alternara el estudilo (pie bntinuaciori se ex-
presa: Conclusin de los estudios de Fiorillo = Repaso de las escalas de las pginas 102 y 111. ' Repentizary.
trasportar piezas cada vez ms difciles = Pieza designada para el concurso = complemento de las reglas que deben ob-
servarse para el buen gusto y propiedad en el fraseo, asi como todo lo concerniente la manifestacin de la expresin
verdadera.

A . R. 4 9 8 0 .
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ESCALAS CROMATICAS. GAMMES CHROMATIQUES.

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Se continuar en todos los tonos y con la misma digitacin. Continuez dans tous les tons et toujours le mme doigt.

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FIN DEL 8. ANO.

A . R. 4980.
 C A S A E D I T O R I A L J A L M A C N D E MSICA, P I A N O S , RGANOS E I N S T R U M E N T O S D E T ODAS C L A S E S

DE DQN ANTONIO ROMERO Y ANDA

GALLE DE PRECIADOS, NUM. 1, MADRID.

E X T R A C T O D E L G R A N C A T L O G O D E L A MSICA P U B L I C A D A POR L A MISMA.

INSTRUCCIN MUSICAL COMPLETA piano, 60 los principales profesores de Espaa 36

Valero.Mtodo fcil y progresivo 24 Op. 276. Escuela preparatoria de la veloci-
OBRAS TERICAS Y TERICO -PRCTICAS. Viguerie.Mtodo de piano, nueva edicin es- dad. 20 estudios sin octavas precedidos de 50
PRECIO FIJO. Reales. paola por Villalba 44 ejercicios. Obra preparatoria la velocidad,
Hunten.Mtodo completo, nueva edicin es- de Czerny. Op. 299 36
Andrevi.Tratado terico-prctico de armona, paola por Ambite 50 Fassanotti.El arte de preludiar. 50 preludios
contrapunto, fuga, meloda, instrumentacin Bertini.Mtodo elemental, edicin espaola... 80 fciles, en los tonos mayores y menores (fijo). 10
y composicin. ' 30 Czerny.Gua de las madres. Mtodo fcil y Heller.Op. 16. El arte de frasear. 24 estudios
Aranguren.Prontuario del cantante y del ins- progresivo 50 en todos los tonos mayores y menores. Obra
trumentista. Segunda edicin 20 Billard.La hora de la maana. Ejercicios y indispensabb para el que aspire ser elegante
Tratado completo de armona elemental. Se- escalas para piano por todos los tonos mayo- y correcto pianista .(fijo). 48
gunda edicin 16 res y menores . 80 H. Herz.Op. 21. Preludios y ejercicios por
Berlioz.Las sinfonas de Beethoven. Estudio . Bertini.Op. 100. 25 estudios para manos pe- los tonos muyeres y menores. Obra tilsima,
crtico, por A. Ehvart.. 4 squeras. (Libro primero) 30 continuacin los clebres estudios de Cra-
Campsy Soler.Teora musical ilustrada, para p. 29. 25 estudios, introduccin los de mer.. . . . . . . . . . ..-. . . . . . 40
uso de los colegios 10 Cramer. (Libro segundo) 30 Op. 216. Las dificultades del piano resumi-
Castro.Tratado de trasposicin 4 Op. 32. 25 idem; id. (Libro tercero) 30, das en 10 estudios especiales (fijo). 48
Collet.Tratado de armona, traducido al es- Op. 134. 25 idem, id. (Libro cuarto) 36 Kalbrermer.Op. 143. 25 grandes estudios de
paol 60 *** 25 estudios dedicados Cramer. (Libro estilo y perfeccin 50
Elwart.Manual de a-mona, del bajo numerado, quinto) 50 Masarnau.Llave de la ejecucin. 6 modelos
de reduccin de la partitura y de trasposicin. 12 Op. 66. 25 estudios caractersticos, dedica- de ejercicios para piano 8
HERNNDEZ (A).Escuela de canto llano, dos la Academia .Real de Pars 44 Moscheles.24 grandes estudios lecciones de
obra til para formar un buen salmista 40 Bonamici (F).Op. 86. Preludios brillantes en perftccionnmiento, con notas sobre la manera
Nota. Existen muy pocos ejemplares de esta todos los tonos mayores y menores, de una de estudiar y ejecutarlos, dedicados Webcr. 80
obra. mediana, fuerza 16 Op. 95. 12 nuevos grandes estudios caracte-
H. G-inef.-Mendlssohn, por O. Seldn. Tradu- Cramer.42 clebres estudios. Primera serie, rsticos- para el desarrollo del estilo y de la
cido al castellano y precedido de una historia divididos en dos libros; cada uno 27 bravura. 36
de la msica 2 42 idem, id. Segunda serie, continuacin Ferni.Op. 10. La escuela de las escalas.Es-
Inzenga. algunos apuntas sobre el arte de los anteriores, divididos en dos libros; cada calas mayores y menores en todos los tonos y
acompaar al piano. Segunda edicin 2 uno 24 todas las"posiciones. Obra de gran utilidad. . 36
Le Couppey.Consejos los pianistas sobre el Chopin. Op. 10. 12 grandes estudios dedica- Op. 13. La escuela moderna. Coleccin de
mejor mtodo de estudiar. 8 dos Luz. Se dividen en dos libros; cada uno. 20 estudios brillantes sobre los ms bellos moti-
Melcior.Diccionario enciclopdico de la m- Concone (J).Escuela meldica del piano: vos-de las peras de Verdi. ................ 40
sica 30 Op. 24. 25 estudios meldicos, manos pe- Op. 111. La utilidad.Fjercicios diarios en
Romero.Gramtica musical teora de la queas. 30 arpegios para las diferentes combinaciones de
msica en forma de dilogo. Tercera edicin.. 7 Op. 30. 20 estudios cantantes. Nueva y .es- los dedos 24
Mtodo infalible y fcil para afinar el piano merada edicin 30 Ravina.Op. 14. Estudios de estilo dedicados
y el rgano 2 Op. 44. 15 idem expresivos. Segunda edicin los artistas 40
Soriano Fuertes.Historia de la msica espa- con el dedeo, nica en su clase 30 Op. 50. Estudios armoniosos dedicados
ola :: 80 Op. 25. 15 idem de gnero y expresin 40 su hija 70
Memoria sobre las sociedades corales en Es- Op. 31. 15 idem de estilo. Nueva edicin con Rosellen.Op. 60. 12 estudios brillantes 36
palia 8 los dedos numerados 30 Sebastian Bach. Clebre coleccin de Fugas
Pequeo tratado de armona 40 Op. 37. 24 preludios fciles en todos los tonos recopiladas y numeradas por Czerny, divididas
Calendario Histrico-Musical para el ao mayores y menores 16 en ocho cuadernos.Precio de cada cuaderno. 12
de 1873, con tres piezas de m s i c a . . . . . . . . . . 4 Op. 47/6 estudios elementales y 10 piezas La coleccin completa 80
Yela de la Torre.La voz, su mecanismo, sus caractersticas, dos y cuatro manos 16 INSTRUMENTOS DE CUERDA.
fenmenos y su educacin, segn los principios Op. 57. 20 estudios sentimentales compues-
tos sobre las melodas de Schubert 30 VIOLIN.
de la fsica, la anatoma, y la fisiologa. Un
tomo de ms de 200 pginas 16 Czerny.Op. 299. 40 estudios de la velocidad, PRECIO FIJO.
divididos en cuatro cuadernos: Baillot, Rod y Kreutzer. Gran mtodo de
SOLFEO Y CANTO. Cuaderno 1." 16 violin traducido al espaol. Consta de ocho
MTODOS Y ESTUDIOS. 2. 16 entregas 10 reales cada una. El mtodo com-
Fetis, Garaude y Gomis.Mtodo completo de 3." 16 pleto 80
solfeo, reformado nuevamente con lecciones y 4. 24 Nuevo mtodo elemental de violin dedicado
vocalizaciones por D. Antonio Merc 110 Op. 399. Escuela de la mano izquierda. al eminente profesor D. Jess de Monasterio,
Romero y Valero.Mtodo completo de solfeo; 10 grandes estudios especiales para desarro- por su discpulo D. Pedro Miguel Marqus. 24
sexta edicin. Aprobado en las principales llar la fuerza y adquirir agilidad en la mano Alard.Op. 10. 10 estudios meldicos y progre-
escuelas musicales. Sexta edicin.. 36 izquierda, nica obra en su clase 36 sivos en la primera y segunda posicin, con un
Panseron.A, B, C musical. Mtodo de solfeo Op. 400. Clebre obra para el estudio de la segundo vion ad libxm, adoptados en el
sin acompaamiento. Nueva edicin 16 ejecucin de las Fugas, y de las composicio- Conservatorio de Paris 36
Continuacin al A, B, C. dem, id 16 nes en el estilo severo, compuesta de 12 pre- Op. 16. 10 estudios brillantes en la tercera y
Solfec-s dos voces 16 ludios y 12 grandes Fugas.Consta de cua- cuarta posicin, con un segundo violin ad
36 ejercicios de solfeo para el cambio de las tro libros, al precio fijo cada uno de 16 libilum '36
siete llaves, con acompaamiento de piano, La obra completa en un libro 50 Corelli. Op. 5. Doce sonatas clebres para
complemento los solfeos de artista, del mis- Op. 553. 6 ejercicios especiales en octavas.. 18 violin con acompaamiento de bajo numera-
mo autor, y todos los mtodos ds solfeo 40 Op. 559. El primer maestro de piano forte. do. 8.'edicin... . (fijo). 30
Colla.Mtodo completo de canto, traducido del 100 estudios fciles para los principiantes 40 Estas tilsimas sonatas sirven de comple-
italiano por D. Agapito Sancho 50 Op. 636. 24 pequeos estudios de la veloci- mento al clebre mtodo de Baillot, Rod y
Lamperti. Guia terico-pretica elemental dad, introduccin la op. 299. Kreutzer, y se estudian en todas las escuelas de
para el estudio del canto 70 Cuaderno 1. 20 violin conocidas.
Rossini.Principios elementales dla msica.. 10 . 2." 20 Dela.Op. 82. Las recreaciones del violinis-
Rossini y Garca.Ejercicios y vocalizaciones. 14 En un solo cuaderno 36 ta. Escuela de la expresin, 18 melodas para
Union artstieo-musical.Mtodo completo de Op. 699. El arte de dar soltura los dedos. violin solo 18
canto 60 50 estudios de perfeccionamiento, continua- Op. 110. Escuela del arco. 18 estudios espe-
Bordogni.Op. 8.12 nuevas vocalizaciones para cin la escuela de velocidad del mismo autor. ciales con diferentes articulaciones. Obra de
medio tiple, en dos libros; cada uno . 24 Obra adoptada en todos los Conservatorios de suma utilidad 20
36 vocalizaciones para tiple y tenor, en seis Europa, dividida en dos libros, cada uno 50 Op. 122. Escuela de las cinco posiciones. Li-
cuadernos; cada uno 16 Op. 735. 3 estudios especiales para piano. El bro I. 20 estudios fciles, precedidos de una
Lablache.12 vocalizaciones para bajo 24 nm. 1. en terceras, y los dos restantes para escala y de uno dos ejercicios 16
Iiguez (B).Tratado completo de canto-llano, la mano izquierda sola 16 Op. 90. Libro II. 10 estudios 8
escrito para seminarios y colegios de misio- Op. 337. 40 estudios ejercicios diarios com- Fiorillo.36 clebres estudios caprichos. Obra
neros 40 mestos expresamente paia adquirir una bri- indispensable, toda buena escjj.ela.de. violin. 32
MSICA DE PIANO.
lante ejecucin 32 Beriot.Op. 100. Fantasa ;'Sscena de blie^

Op. 848. 32 nuevos ejercicios diarios escritos para violin, con acompaamiento de piano., .j 24
MTODOS Y ESTUDIOS. expresamente para manos pequeas. (Obra R. Prez.DUorah oB,.miniatura. 3,JfiJtasiasf
Aranguren.Mtodo completo de piano adop- postuma.) 30 fciles y brillante9^p,ra violin y^ompuSg-
tado en el Real Conservatorio de Madrid. Sexta Estos estudios sirven de introduccin la op. 337 miento de piano/es. cuales "cbntienen^tds
edicin 80 del mismo autor. los mejores mot^QS^de.esfepreciosa g^rjK-'del
Lecarpentier.Mtodo de piano pralos nios. Diabelli.Op. 149. 28 estudios meldicos cua- inmortal Meyerbe^r: . v'
Primera parte 48 tro manoseen la extensin de cinco notas, y que Nm. 1.La- Campanillav:. v A . ' . . (fijo). 16
Segunda parte 40 tienen por objeto dar los dedos de ambas ma- Nm. 2.El ueSo^.^; ;;.-. t' J (fijo)-
,
24
Mir.Mtodo de piano adoptado en el Conser- nos el mismo grado de fuerza 28 Nm. 3.La Sombra...'. (fija). 24
vatorio de Madrid 60 Duvernoy.Op. 255. 12 estudios meldicos y VIOLA.
Union artstieo-musical.Mtodo completo de de ritmo, fciles y muy lindos, adoptados por Nuevo mtodo elemental y progresivo, por Don
 Toms. Lestan 24 Baltasar A. de Aguirre.Juego completo de LTIMAS PUB LICACIONES.
VIOLONCELLO. versos para vsperas, con las entonaciones MSICA D E B A I L E P A R A P I A N O , POR EL MAESTRO
Nuevo mtodo elemental y progresivo, por respectivas por los ocho tonos 26 SKOZDOPOLE.
D. Cosme Jos B enito 24 Baos.Ofertorio brillante en mi 8
F u g a orgnica para la comunin 6 lbum astronmico.
CONTRABAJO.
Elevacin en do 6 Nm. 1. Jpiter. Tanda c"e valses 16
Nuevo mtodo aplicable al de tres y cuatro 2. Vesta. Polka. . 6
cuerdas, por Juan de Castro 40 Calvo.Seis pequeos versos para rgano, sobre
el himno Pange lingua 12 3. Cres. Mazurka] 10
15 estudios de perfeccin, por Hiserich 24 4. oaturno. Schotisch 8
Ofertorio sobre motivos del himno Pange
GUITARRA.
lingua 8 5. Venus. Danza habanera 6
Cano. Mtodo completo, con un tratado de ar 6. Marte. Lanceros 10
mona 80 Diana.Gran sonata en si bemol (m. d). 8
Sonata en do (f). 8 7. Luna. Redowa 6
Camas. Mtodo por cifra compaseada 16 8. Juno. Virginia 6
Giulian.Mtodo prctico por msica 30 Elevacin (m. d). 6
Rond polonesa (m. d). 8 El lbum reunido (fijo). 36
Lpez. (J. F.) Mtodo elemental para ban LA ESCALA DEL AMOR.
durria por msica 12 Jimeno (I.)Gran ofertorio, meditacin y ple
garia 14 Nm. 1. Primera mirada. Tanda de rigodones. 10
Damas. Mtodo elemental de bandurria, de 2. B illete expresivo. Redowa 6
laudliray de octavilla, por msica (fijo). 16 RGANO EXPRESIVO MELODIUM.
3. Cita en paseo. Polka mazurka 10
El mismo mtodo por cifra compaseada (lijo). 16 Lpez Almagro.Nuevo mtodo completo de
harmonium, rgano expresivo mejodium... 60 4. Visita al pap. Schottisch 8
INSTRUMENTOS DE VIENTO.Madera. 5. Coloquio animado. Tanda de valses.. 16
Ruiz (E.)Marcha fnebre de Ghopin, para
FLAUTA.
piano y harmonium rgano expresivo 12 6. Himeneo. Habanera 6
Jos Mara Beltran.Mtodo completo de flau Brisson.La Caridad. Clebre coro religioso de 7. Felicidad. Polka 6
ta, de 1, 5 ms llaves 60 Rossini arreglado en tro para piano, rgano El lbum reunido (fijo). 36
Nuevo mtodo elemental y progresivo para flau expresivo y violin 24 LAS MADRES DE FAMILIA.

ta, por D. E. Gonzlez 24 ARMONIFLAUTA.

El carnaval de los nios. Lindo lbum muy
Barbiguier.18 clebres estudios para flauta Campano.Mtodo elemental de armoniflauta, fcil de msica de baile con los dedos nume
por todos los tonos para el manejo de las 5 rados, por Enrique Campano:
melodifiauta anexopiano, una sola mano.. 16
llaves 18 Mtodo elemental y progresivo de armoni Nm. 1. El mgico.Vals 6
Remussat.Escuela del estilo moderno. Ocho flauta, melodifiauta anexo piano para dos 2. La pajarita. Polka 3
melodas en forma de caprichos, sobre motivos manos 20 3. La tirolesa. Mazurka 3
de peras 16 CONCERTINA.
4. El arlequn. Schottisch 4
Romero.Escala instrucciones indispensables Marn (H.)Mtodo completo. Contiene explica 5. Los mosqueteros. Rigodones 8
para flauta de una llave 4 6. La aragonesita. Danza ) .
ciones muy tiles, ejercicios y lecciones para 7. La galleguita. Danza )
dem, para la de 5, 6 y 8 llaves . 4 llegar tocar con perfeccin. nico en su g
Hugot.Op. 13. 25 grandes estudios de perfec nero 20 El lbum completo 24
cionamiento 36 ACORDEN. ' MSICA PARA PIANO
Gonzlez (Eusebio). Fantasa brillante para Aguado.Mtodo elemental y progresivo (en CUATRO MANOS.
flauta con acompaamiento de piano, sobre prensa).
/ Purani, de Bellini 24 Gebaert.Gran fantasa sobre motivos de aires
Do brillante de saln para flauta y piano, MSICA NUEVA DE B AILE PARA ORQUESTA espaoles (Ajo). 24
sobre Guillermo Tell, de Rossini 16 EN P A R T E S S U E L T A S , Cesari.La Coqueta. Polka 6
OBOE. COMPUESTA POR EL MAESTRO SKOZDOPOLE. Mattiozze.La danza de amor. Precioso vals. (f). 20
Marzo.Mtodo progresivo y completo, con no La voluptuosa. Mazurka 10
ciones de corno ingls *70 lbum astronmico, coleccin de 8 piezas: Meyerbeer.Sinfona de la pera Dinorah el
Escala para el oboe y para el corno ingls del 1 Jpiter. Tanda de valses (fijo). 20 Pardon,. por Wolff 24
sistema B ohm 4 2 Vesta.. Polka 8 Klein.Fresas en Champagne. Clebre v a l s . . . . 28
dem para id. del sistema misto 4 3. Ceres. Mazourka 14 Osborne.Op. 61. La lluvia de perlas. Clebre
dem para el antiguo sistema 4 4. Saturno. Schottisch 14 vals de saln (fcil). 16
CLARINETE.
5. Venus. Danza habanera 8
Romero.Mtodo completo, segunda edicin 6. Marte. Lanceros 11 GRAN JOTA ARAGONESA
aumentada 110 7. Luna. Redowa 11
CON 5 CANTOS Y 42 VARIACIONES,
Explicacin y ejercicios prcticos para el cla 8. Juno. Virginia 10 COMl'ESTA POR
rinete sistema Romero 20 Cada parte suelta para duplicados, lo que mar
Escala del clarinete de 13 llaves 4 can las mismas. FLORENCIO LAHOZ
dem del clarinete de anillos 4 La escala del amor. Coleccin de 7 piezas. Y A R R E G L A D A P A R A PIANO CUATRO MANOS
dem del clarinete sistema Romero con sus 1. Primera mirada. Tanda de rigodones, (fijo). 18
explicaciones 6 2. B illete expresivo. Redowa 11 POR ENRIQUE CAMPANO.
FAGOT.
3. Cita en paseo. Polka mazourka 8 ...(Ajo). 24
Romero.Nuevo mtodo completo de fagot fijo). 60 4. Visita al pap. Schottisch 12
5. Coloquio animado. Tanda de valses 16 Auber.Overtura de la pera Giralda 24
SAXOFN.
6. Himeneo. Habanera 8 Beethoven.Sonata en re. (fcil). 16
Nuevo mtodo completo y progresivo de saxofn,
aplicable los de todos los tonos y formas, 7. Felicidad. Polka 8 DON FERNANDO EL EMPLAZADO.
por D. Jos Mara Beltran 70 Cada parte suelta para duplicados, lo que marcan
las mismas. Novsima pera del maestro ZwMaurre, premiada
INSTRUMENTOS DE METAL. en certamen pblico y representada con aplauso en
Romero.Mtodo de trompa de pistones cilin NOVEDADES MUSICALES PARA PIANO SOLO. esta corte. (Propiedad del editor Romero.)
dros con nociones de la de mano 36 MSICA D E SALN. Particin para canto y piano con texto italiano
Beltran.Nuevo mtodo completo de cornetin Ascher.Las golondrinas. Segundo capricho y espaol (fijo). 200
fliscorno 84 estudio de saln (nueva edicin) 12
Mpagher.Nuevo mtodo elemental de cor Danza negra. Capricho brillante 16 ZARZUELAS MODERNAS
netin fliscorno 16 Op. 80. La cascada de Rosas. Capricho de QUE HAN OB TENIDO GRAN XITO EN LOS TEATROS DE MADRID
Romero.Escala instrucciones indispensa gnero 12 Y DE PROVINCIAS, COMPLETAS P A R A CANTO Y P I A N O .
bles para cornetin tres pistones cilindros. 4 Op. 89. Sueos del pasado. Meditacin 12
dem id. para fliscorno 4 Aceves.Clebre Ave Mara de Gounod, arreglo Acebes.Sensitiva,en dos actos, sin coros, fijo. 100
Ferocci.Nuevo mtodo elemental de onnovene fcil... 8 Barbieri.Robinson, en tres a c t o s . . . . . . . (fijo). 160
fliscorno en mi bemol 16 Bretn.Rajar y Samj. Linda tanda de valses. ' 16 Cereceda.Pascual Bailn, en un acto, sin
Nuevo mtodo elemental de trombino en mi Campano.Dolor y esperanza. Preciosa balada. 12 coro (fijo). 36
bemol agudo, con tres pistones cilindros... 16 Canto amoroso. Meloda de saln '. 10 Tocar el violn, en un acto, sin coro... (fijo). 30
Nuevo mtodo elemental de clarn tromba Cebreros.Op.7. Mabille. Vals de saln, (fcil). 12 Meflstfeles, en tres actos 0
j ) 80
con tres pistones cilindros 16 Op. 4. Recuerdos de Andaluca. Fantasa so Esperanza, en dos actos, sin coro (fijo). 70
Funoll y Alpuente.Mtodo completo de bom bre el jaleo de Jerez (media fuerza). 24 Hernndez. Un sevillano en la Rabana, en un
bardino bajo bartono, trombn tres pis Op. 11. El sueo de un ngel. Capricho, (m.d.l 12 acto, con coro de hombres (fijo). 40
tones cilindros. 10 Improntu dedicado Zabalza (m.d.) 14 Molberg.La Modista, en un acto, con co
Mpagher.Nuevo mtodo progresivo de bom Op. 14. Las ondas. Vals brillante de saln... 16 ro (fijo). 24
bardino bajo bartono 16 Croisez.Op. 74. El canto del poeta. Nocturno. Hernando (R.)Colegialas y soldados, en dos
Nuevo mtodo progresivo de trombn en do, (Nueva edicin) 8 actos (fijo). 50
si bemol en/a 16 Dholer.Adis. Clebre meloda de Schubert, Nieto. C de L-, en un acto, sin coro (fijo). 40
Romero.Escala instrucciones para bombar variada 8 Soriano Fuertes.El tio Caniyitas, en dos
dino bajo 6 bartono 4 Flottow.Sinfona de la pera Stradella 12 actos (fijo). 140
dem id. para bombardino con cuatro pisto Fumagalli (Adolfo). Op. 33. La pndola. Ca Caballero.El primer dia feliz, en tres actos
nes cilindros 4 pricho. (Nueva edicin) 16 Km. 8. Vals cantado por la seorita Mal
dem id. para trombn tenor en do si bemol. 4 Casta diva de Norma. Estudio parala mano donado (fijo). 18
Beltran.Mtodo completo de bombardon, he izquierda sola. (Nueva edicin) 8 Fernavdez.Travesuras amorosas, zarzuela en
licn y bajiiprofundo, aplicable los instru Andante de saln de la pera Poliutto (nueva dos actos.
mentos grams 50 Romanza De su mirada amante (tiple), fijo. 10
edicin) 20
Romero.Esomlas para bombardon en fa mi Gostchalk.Op. 18. Pensamiento potico. Noc Inzenga.Oro, astucia y amor, zarzuela en tres
bemol, con treSuaistones cilindros 4 turno 10 actos.
dem id. para eloombardon, en fa mi be Hunten.Op. 128. Las esmeraldas. Clebre Lindo do de tiple y bartono Sino es, her
mol, con cuatro id. id 4 vals 10 mosa nia, indiscrecin (Ajo). 16
dem id. para el bombardon en do si bemol, Leybach.Op. 86. Fantasa Oberon de Weber. 16 Marqus.Los hijos de la costa, zarzuela en tres
con tres id 4 Lisberg.Berceuse. Linda meloda 10 actos.
R.Toques de ordenanza y nueva guerrilla para Navas.Dinorah. Mazurka 10 Poesa recitada y romanza En esa fuente
corneta de infantera 2 Osborne.Op. 61. Lluvia de perlas. Clebre que gota gota (tipie) (fijo). 16
Toques de ordenanza para clarn de caballera. 4 vals (nueva edicin) 12 Esta preciosa poesa est acompaada de piano y
ftGANO D E IGLESIA.
Zabalza.Op. 53. Fantasa brillante sobre mo dos violines.
Iigues (B).Mtodo completo de rgano terico tivos de Dinorah, de Meyerbeer 24 Nm. 8. B olero como la noche es fresca
y prctico 100 Op. 54. Trenexpres. Galop brillante 16 (tenor) (fijo). 10
 Nm. 12. Do Tienda la noche su negro 30. Al partir la caza 10 2 . El gay encalomao. Id 5
manto (tiples) (fijo)- 14 Cada serie en un libro (fijo). 24 3 . Mi chai. Id 5
Perla, zarzuela en un acto. La serenata. Meloda con poesa diferente de 4 . La gachona.- Id 5
Bolero Yo soy el ave pura (tiple) (fijo). 10 la anterior coleccin: Dulce Dien que en blando 5. Diego Corrientes. Id 5
Offenbach.La vida parisin, zarzuela en tres lecho 5 6. El sentenciao. Id 5
actos. * La serenata. dem con otra poesa: Ya la no- La coleccin reunida 20
Cancin de la viuda del coronel (tiple) 10 che con su mantn 6 La Lira del Btis:
Cancin del barn A esta ciudad (bar- El adis. Meloda. Adis mi bien querido . . 4 Nm. 1. El primer billete de amor 4
tono (fijo) 6 Serrano.LIdespedida.Romanza (tiple tenor). 12 2 . El desengao 4
Barba Azul, zarzuela en tres actos. Taboada.Desengao! Romanza -.. 4 3 . La serenata 4
Salida de Barba Azul Yo soy Barba Azul, Ilusin! dem 4 4 . El desgraciado 4
chip (tenor) (fijo). 12 lbum para canto de 6 melodas espaolas. 5. Mi sueo 4
MSICA ESPAOLA PARA CANTO 1. Tu candor. Meloda 6 6. El esclavo . 4
CON ACOMPAAMIENTO DE P I A N O . 2 . El moribundo. Romanza 6 La coleccin reunida 20
Melodas, romanzas, barcarolas y otras piezas serias 3 . La hija de la sierra. Cancin 6 La jaca de terciopelo 6
para saln,, con letra espaola. 4 . Pobre flor! Meloda 6 Serrano.El s. Cancin polka 8
Botessini.La ingratitud. Romanza.(Tiple 5. El Proscripto. dem ' 6 Seirietz.Una caridad!! Cancin, (tiple)..... 10
tenor) 8 6. A Margarita. Canzoneta 6 Sequera.Azcar y canela. Seguidillas solo
Campana.Por qu? Meloda 6 lbum de 6 melodas espaolas para canto. y do 8
Campano.La ausencia. Balada 6 1. Trovas de amor. Serenata 6 Skozdopole.La abaniquera 10
Cappa (J.)Doloras musicales. 2 . Dos almas puras. Balada 6 Soriano Fuertes (M.).Los cantares de mi pa-
1. Tu mirada 8 3 . Li prisionera. Meloda 6 tria. Coleccin de ocho nuevas canciones es-
2 . Yo te amar ' 6 4 . Eeflejos del alma. Cancin 6 paolas :
3 . Plegaria la "Virgen: Oh Reina de los n- 5 . El rizo. Meloda 6 Nm. 1. Djate querer 12
geles 12 6. Xecuerdos. Romance 6 2 . El calas 6
4 . El recuerdo 10 Verdi.El ocaso. Meloda (tiple tenor) 8 3 . El cantaor de Sevilla 10
Casares.As no te querrn. Clebre meloda, Vidalde la Rchete.Mi amor. Romanza (tiple 4 . Las playeras 10
conocida por las Golondrinas 12 tenor) 10 5 La serenata 12
Cohn.Ayer y hoy. Meloda 8 Vital.La ausencia. Romanza (bartono.) 8 6. El barquero, 12
Cruz. (A.)La primavera. Canzoneta 12 Zubiaurre.La melancola. Linda romanza (me- 7. La revolucionaria 10
Donizetti. Muerta!! Romanza dramtica. d tiple) 12 8. La macarena 8
(tiple) 8 CANCIONES ESPAOLAS. Recreo espaol:
Amor Funesto. Romanza. (Contralto ba- A. e la Cruz.La coqueta 6 Nm. 1. A los toros .' 4
La espumita de la sal 12 2 . La tos 4
rtono) 6 Alrarez (F.)Recuerdos de Espaa.Colee- 3 . Mi gitana 4
Brilla el alba. Meloda (tiple tenor) 6 don de ocho preciosas canciones originales: 4 . La rabanera 4
El suspiro. Arieta (tiple) 8 1. La partida. 16 5. Nueva jota 4
Fallla. (F.) La ausencia. Romanza (tiple 2 . A una morena 8 6. El preso y su maja ( do) 4
tenor) 8 3 . Pesares 12 La coleccin reunida 20
Ferrer (E.)Recuerdos del pasado. Romanza - i 4 . A mi madre 6 Recuerdos de Andaluca:
(tiple tenor) 12 4 5. El celoso. Habanera 12 Nm. 1. Las ligas mi morena 5
Gaztambide (J.)Tres melodas de saln. 4 - 6. Los ojos negros (segunda edicin) 16 2 . La cantinera 5
1. La hurfana 10 i- 7. El despertar del alma 12 3 . El hermanaco 5
2 . Amor 8 8. La imagen 12 4 . Joselito el cantaor 5
3 . La florista 12 aballero.Camino del cielo. Seguidillas (tiple 5. La cigarrera 5

Tres melodas de saln. 6. El calesero 5
1. La esclava 12 La coleccin reunida ' 20
2 . El pasado y el presente (bartono) 12
3 . Una madre (contralto) 10 tenor.) 4 Geroma la castaera 5
Gmez.El naufrago. Plegaria 8 arnicer.El chairo. Clebre cancin (segunda La Pepa 4
Gonzalo.En el mar. Barcarola 6 / edicin) 8 El Vito gaditano 5
Gordigiani.Oh, Santsima Virgen! Meloda El Caramba. Andaluza 6 Zapateado del Puerto 5
religiosa 6 Cansino.La malaguea Aire popular 8 El ole (coreado) 5
Guglielmo.Lacamelia. Clebreromanza(tiple). 6 Cereceda. Cancin de la zarzuela Pascual Seguidillas gitanas en el tio Pinini 5
Inzenga. La sensitiva. Preciosa romanza 12 bailn (tiple) (fijo). 14 Id. nuevas en la gitanilla de Madrid 5
Casta hermosura. Romanza (bartono) 6 ' Seguidillas de la zarzuela Era yo (tiple) 6 Seguidillas en Es la chachi 5
Lahoz (F.)Plaidos de amor. Cancin f Corbian.Juanillo el Tremendo 6 La curra. Cancin 5
Marotta. El vaticinio. Romanza (tiple tenor). l\ Currillo Fatigas 6 La sal de Jess. Id 5
Masarnau.Pobre Mara!! Meloda i Garca Rossetti.Un jaleo en Triana. Mala- Valero.Nueva jota valenciana 4
Mata.El lamento. Meloda 3 guea (tiple) 12 Varios.La sal de Espaa. Coleccin:
Meyerbeer.Vente al Mar. Linda meloda (C.) 8 Gaztambide (J.)Jaleo de Sevilla (coreado)... 12 Nm. 1. El Currillo (maestro Carnicer) 5
Moderati.El amor. Cancin (tiple)..., 12 Gimnez.La ausencia 6 2 . La criada. (Id) 5
Monfort.mame. Cancin 6 Hernndez.Flores de Andaluca. lbum de 3 . El poder de las mujeres. (Id) 5
Murphi.La serenata. Meloda (tiple tenor). . 1 0 diez canciones andaluzas caractersticas 4 . Polo del contrabandista. (Baltar) 5
Nuez-Robres.La ltima ilusin. Romanza/ 1. Malaguea 12 5. El arenero. (Sobejano) 5
(tiple) I 8 2 . Sole ; 10 6. Las quejas de Maruja.(Sor) 5
Rossetti.Espinas del alma. Romanza (tiple/ 3 . Sevillanas 8 La coleccin reunida 20
tenor) ; ; 12 4 . Zapateado 10 Los bailes nacionales. Coleccin:
Saldoni.No me dejes. Romanza (tiple tenor) 8 5. Rondea 12 Nm. 1. Boleras del solfeo 5
Scarlati.Romanza de la Opera Blanca de Lari 6. La gaditana 12 2 . Seguidillas manchegas 5
(tiple) 8 7. La flamenca 12 3 . La cachucha 5
Sehubert (F.)Coleccin de treinta melodip 8 . Ay, vete salero! 12 4 . Las habas verdes 5
elebres con poesa espaola de D. Antonio A- 9. Jos Mara 12 5. Jota aragonesa 5
nao, de la Real Academia Espaola. Dividios 10. Una mosa macarena 12 6. Fandango 5
en tres series. \ Herran;Pos cuidiao con las espinas. Cancin La coleccin reunida.. 20
Primera serie. andaluza 12 Los bailes y canciones espaolas. Coleccin :
1. La hija del pescador 5 Leiva.La serrana 12 Nm. 1. Las mollares 4
2 . Adis! \ Len (P.)La viajera. Habanera y seguidi- 2 . Larondea 4
3 . La infortunada 8 llas 10 3 . La caleta 4
4 . La serenata al claror de blanca luw.. 6\ Merc.El chalan. Cancin andaluza 8 4 La caa 4
5. Ave Mara . 8 \ Las pnalas y el parn. Id 8 5. San Antn lo bendiga 4
6. La madre 5 Olabe.El patats. Cancin espaola 6 6. El bajelito nuevo 4
7. Elogio de las lgrimas 6 Oudrid.Nueva jota valenciana 4 La coleccin reunida 20
8. La campana dla agona 6 LA macarena. Cancin espaola 14 Zabala (C).La maravillera. Linda cancin.. 1 0
9. Pensamientos de amor 6 Parranda murciana, con letra. 8 La madrilea. (Id) 10
10. La religiosa 10 Te acuerdas? Cancin espaola! 14
CANCIONES H A B A N E R A S Y TANGOS.
Me acuerdo. Id 14
Segunda serie. El mareito. Id 14 Balart.Mam! que me pongo mala 10
1 1 . Barcarola 8 La pajarita. Id 10 Caballero.Dos lindas guarachas americanas.
12. La rosa 6 erez de Tudela. Los ojos negros. Seguidi- 1. La matanzera (fijo). 1 2
1 3 . En la playa (Aulord de la mer).. 6 llas (tiple tenor) 8 2 . El ginero celoso (fijo). 8
14. Margarita ) JQ nz (Manuel).El mocito del barrio. Cancin Cagigal (J).El Neguito cafetero. Tango haba-
15. La joven y la muerte ) nd aluza 8 nero 8
16. Lejos de t (L'attente) 6 La moza. Id. id 8 Campano.Necuaquam 6
17. El pescador 6 (La sal de la canela. Id. id 8 La descontentadiza 6
18. La trucha 6 baratero. Id. id 8 Carear.Una lgrima de amor 5
19. Amor y misterio 6 1 terne. Id. id 6 Me vov morir 6
2 0 . El gaitero 6 s ligas de mi morena. Id. id 8 Carrillo "(I).Los misterios de la cueva 6
Tercera serie. calesero andaluz. Id. id 6 La Pegajosa 6
2 1 . El llanto.'
2 2 . El-viajero errante 6
8
f enio de Andaluca. Primera coleccin.
. Los toros de Sevilla (Andaluza) 5
La Palmera
Cereceda.La indiana. Clebre habanera de la
8
2 3 . El secreto 6 zarzuela Mefistfeles j>
24. La maana tempestuosa. 6 El lechero. Id 5 El juramento
2 5 . La invocacin la primavera, 10 El pescaero. Id 5 Corbian. Luisita , jj
2 6 . La ilusin 8 La caracolera. Id 5 El tallito de aljonjol 6

2 7 . El rey del bosque (Le Roi des Anies).... 12 El reo de muerte. Id 5 Espinosa.Ecos de Cuba.
2 8 . Meciendo la cuna 6 6tel matn. Id 5 Espinosa (G).La ingratitud 8
2 9 . Huyo de t 6 Lfcoleccion reunida 20 Americano amor 6

SeguHa coleccin:
Nm. 1. Vt ramilletera. (Andaluza) 5
 El amor es la vida 6 Al carnaval. Polka. Ya vibra delaorquesta. 5 Rond Ah potessi (contralto) 16
Dulce memoria! 6 Campano.El carnaval espaol. Album dedi- Variaciones Padre nell' ora (tiple) 12
cado las sociedades corales, voces de hombres. Gleonice, pera en 3 actos.
F. de T.La barca del marino. Habanera po- 1. El ideal. Vals. Su frente serena 12
pular 5 Cavatina. Ah! por fossi (tiple) 14
2. El amor.Polka. Amor es dulce consuelo. 8 MSICA ORIGINAL DE SALN
Hernndez.Cancionero cubano. 3. La esperanza. Mazurka. Su luz es el faro. 10 L L A M A D A DI CAMERA.
1. El guajiro 6 4. La ilusin. Danza. Yo finjo celajes.... 5
2. Lasopimpera 6 Romanzas, melodas, barcarolas, etc., etc.
5. El desencanto. Idem. Del sol dla dicha. 5 (Poesia ilaliaoa.)
3. La frutera mulata 8 Cepeda.Los Campos Elseos. Album de m-
4. Amores criollos : 0 Arditi.L'Extasi. Vals brillante (tiple) 20
sica coreada, voces de hombre. Kellogg. Vals brillante (tiple) 20
5. El negro sensible 6 1. Don Jos, que se duerme usted! Haba-
6. La cubana, 6 Bolero Legiero invisible (tiple) 12
Cancin bayamesa (tiple) (fij )- 8 0 nera 10 Caballetti.Barcarola veneciana 12
La Puerto-riquea.Tango 6 2. Manolita. Redowa 10 Cruz ( A. de la ) II lamento. Romanza (con-
El Primer amor.Tango 8 3. Besitos al nio. Polka 12 tralto bartono) 10
Lahoz (F).Penas del corazn. Yo te am por- Fernandez.La revista. Danza , 6 Il mio sospiro. Romanza (contralto bar-
que cre 8 Llanos (A).El deseo. Gran vals para Toces tono ) 8
Los ojos negros 6 de hombre \.. 16 L'Estate. Canzoneta 8
Len (P.)El ay! de uaa Nega 5 Llrente.Un baile campestre. Mazurka.. ,... 1
8 La primavera. Canzoneta 12
Llrente.Querella ^e amor 4 Querella de amor. Danza ......... 4 Donizetti.Sorge l'alba. Meloda (tiple) 8
LucasLa Luna. Canto americano 10 Perilln.Flcheme usted!! Preciosa danza Amor funesto. Romanza 8
Manzochi.A los trece aos 4 habanera 8 E Morta!! Romanza dramtica (tiple) 10
Nuez-Robres.La cimarroncita (Qj). 6 Llorens.El besito.Danza habanera 6 Il sospiro. Arieta (tiple) 6
Obejero.Panchita 6 Reparaz.La morenilla. Danza habanera..... 4 Eward.Lasplica dePraed. Clebre meloda. 12
Feriado.Lejos de t. Clebre habanera. (Se- MSICA COREADA Fallla.Amo te sola. Romanza (tiple
gunda edicin) ..(fijo). 5 P A R A VOCES O L A S . tenor) 8
Prez Martnez.El lamento. Tango 4 Manotte.La rosa. Meloda irlandesa para te- Flottow.Romanza de la Rosa, en la pera
Rodrguez (M).Recelos;! !! 6 nor y coro de hombres 12 Marta (tiple) 6
Rossetti.La mandinga y el guajiro 8 Stradella.Clebre meloda religiosa, arreglada Clebre romanza de tenor en idem (con el re-
Serrano (R).La flecha de Cupido 4 para voces de hombres, por el maestro Bar- citado) 6
La pesca del pez marido 6 bieri...' (fljo).- 6 Franco.L'orfana. Linda romanza (contralto). 10
Quiero y no quiero 6 Rossini.O salutaris Hostia. Clebre motete \ Gabussi.I triste pensieri. Arieta 6
La vida madrilea. Coleccin de seis cancio- para voces solas 12 Gprdigiani.Oh, Santsima Vergine. Clebre
nes habaneras: REPERTORIO DE MSICA ESPAOLA meloda 6
1. El polisson. Cuando veo por la calle . . . 5 PARA CANTO, CON ACOMPAAMIENTO DE GUITARRA. Il tempo pasatto. Idem idem 6
2. El cigarro. Yo soy de la Habana 6 Apesteguia.Boleras teatrales 6 Gounod.Ave Maria. Clebre meloda 6
3. No soy federal. Quireme nia 6 Barbieri.Pan y toros. Seguidillas manchegas. ;
La serenata. dem : 6
4. Era su imagen! Vi entre las ondas . . . . 5 Aunque soy de la Mancha. 6 II primo giorno di Mayo. dem 6
5. Tristeza. Nada dice mi tormento 6 Id. cancin de Pepehillo. En Zeviya Costi- \ La sera. Meloda. 6
6. Adis! Brisa olorosa 6 llares. ^. ? Guercia.Non me amaba. Clebre meloda.... 8
La coleccin completa 24 Caballero.Camino del cielo. Seguidillas 6, Luzzi.La mia stella. Meloda (tiple) 8
V.El primitivo tango. Pobe neguitoi 8 Cereceda.La indiana. Clebre cancin haba- \ Maltarello.La mendicante. Clebre romanza
Zabala (C).La Cubanita 8 nera' en la zarzuela Meflstfeles 6\

dramtica (tiple). ..................... 20
Mi perrito 6 Corbian.Currillo Fatigas. Cancin.' Massini.Il prato. Canzoneta. 6
As... as : 12 El tallito de aljonjol. Cancin habanera 6 Mercadante.Salve Mara 10
Mi primer susto 8 Juaniyo el Tremendo. Cancin 6 De mille colpe reo. Clebre meloda para tiple
Zabalza.La negrita. Tango 8 Luisa. Cancin h a b a n e r a . . . . . . . . 6 tenor, de las siete palabras (oratorio).... 8
Z.As son todos. Habanera popular 6 Damas.La hechicera. Id 4 La prece de l'orfana. Preciosa meloda (tiple). 8
D O S CON LETRA E S P A O L A . La linda. Id 4 Moderatti.La partenza. Canzoneta 10
C. de Benito.Vaivenes de Capellanes. Do Fandango 6 Vieni al mio sen. Meloda (contralto ba-
cmico. (Tiple y tenor) : 16 Rondea 6 rtono) 8
Lentisco.Amor sin esperanza. Habanera 12 Jota aragonesa 6 Vpadla(M)Taci fanciulla. Romanza 6
Llorens.El besito. Habanera 6 El Vito 6 Palloni.El sentimento. Album de canto.
Moderatti.Leoncio y Stellina. Do de tiple y La Sole 8 V 1. Vieni con m. Romanza 9
tenor 12 Malaguea 8 V- 2. Yo t'amo. Idem 6
Pisani.En gndola. Meloda 10 Asi son todos! Habanera popular, solo, i- 3. 11 ricordo. Idem 6
MSICA COREADA PARA SALN, duo coro 6 -L 4. Che brami. Idem 8
DE P E R A , ZAKZUKLA Y ORIGINAL, CON LETRA E S P A O L A Espinosa.Dulce memoria! Danza 6 nsuti.Oh! donna amata. Linda romanza... 10
Y ACOMPAAMIENTO DE P I A N O . F. d e l . L a barca del marino. Habanera po- Pobaudi. A la stella confidente. Romanza (ti-
pular '. bie tenor) 10
Barbieri.Rolinson, zarzuela en tres actos. Rissini.Il rimprovero. Canzoneta 8
Llorens.El besito. Cancin habanera duo. . 6
Inlroduccion, acto segundo y coro de cari- Offenbach.Clebre was de las cartas dla La Gita in gondola. Barcarola 8
bes. Venid, venid, caribes. (Tiple y coro Gran Duquesa. Aquel medalln de amor Seffira. La reverie. Romanza 10
general.) (fijo). 18 prenda fiel.. . . . . . . . . . 12 Sorano Fuertes (M.) Il Ruscelleto. Barcarola.. 10
Coro de marineritas. En busca del oro, de Oudrid.La macarena. Cancin espaola la partenza. Melodia 12
Londres venimos (Coro de mujeres so- Perlado.Lejos de t. Clebre caneionhabansra. Strdilella.Clebre ria di Chiesa piet si-
las) (fljo). 16 Sanz.La jaca de terciopelo. Cancin gi re (tiple tenor) 8
Coro y cancin del ratapln. Si el hombre Los toros de Sevilla. Id Verdi.Il tramonto. Melodia 10
pretende. (Tiple y coro de mujeres.) (fljo). 12 Mi chai. Id Vidal de la Rchete.Il mio amore. Romanza
Campano.El 22 de Setiembre. Himno patri- El sentenciao. Id (tiple tenor) - 10
tico, para voces de hombre..' 12 El peseaero. Id \ DOS.
Llanos (A).La noche. Gran andante coral, El lechero. Id
para tiples, tenores y bajos, con acompaa- Campana.La serenata. Nocturno (dos tiples). 12
miento de piato sin l 16 Un reo de muerte. Id Diurni cham' ami. Duo 8
Mercadante.Himno la libertad, de la pera El desgraciado. Id Crevea(V.)Nocturno. Percuto amor, (dos ti-
Cantea. Coro de hombres, letra espaola.... 8 La serenata. Id ples).; 10
Moderatti.Santa Mara, para tiple y coro, con El primer billete de amor. Id Duettino. Con le forme sue divine 10
acompaamiento de violin, violoneelo, rgano El tango americano TJonizeti.L'addio. Duettino para dos tiples. 10
expresivo y piano (fljo). 16 L'addio. Duetino para tiple y bartono, dife-
Soriano Fuertes.Jota de la Catatumba. . . . rente del anterior .' 6
Offenbach.--Coro-vals dlas cartas de la pera MSICA DE CANTO
Gra,iduquesade GWe7set'tt.(Voeesdemujer) fljo. 12 Manzochi.Dos duettinos.
Wilhelm.La guarda del Rhin. Himno nacio-
CON LETRA ITALIANA Y ACOMPAAMIENTO DE P I A N O . 1. L' Invito 18
nal alemn (letra espaola) (fljo). 6
PIEZAS DE PERAS T E A T R A L E S I T A L I A N A S . 2. La iera 14
GounodFausto. Aria de las joyas (tiple) 16 Marchetti,La primavera. Duettino 12
Zubiaurre (V).Don Femando el Emplazado, Romanza del torno (tiple) 10 ' Moderati.URecuerdos de Lisboa. Barcarola (ti-
gran pera espaola. Acto primero : Romanza de las flores (contralto) 8
1. Plegaria. Coro de tiples, tenores y bajos. ple y bartono) 20
Romanza de tenor. Salve dimora... : 8 Leoncio Stelina. Duo (tiple y tenor) 12
Oye, seor, las splicas (fljo). 10 Meyerbeer.Dinorah sea II Pardon de Ploer-
3. Coro general. A las puertas del templo Palloni.Il sentimento. Album vocale.
mel, pera semisria en tres actos. 5. Una sera in mare. Duo 12
sagrado (Ajo). 16 3. Scena e cavatina (Berceuse). S, carina
Acto segundo: 6. El apuutamento. Duo 12
caprettina (tiple) 1* Pisani.In gondola. Duo 10
5. Gran coro general. Del suplicio el sitio es 4. Meloda di Cornamusa Strofe Daba il / CANTO CON P I A N O , VIOLIN, VIOLONTELLO, ETC.
este? (fijp). 18 cielo (tenor) /2
Acto tercero: Braga.La serenata. Leyenda valaca. (Tiple,
14. Scena e canzone del capraio Fanciulle piano, violin, violoncello) 12
3. Coro de hombres. Ah! por fln . . . (fijo). 16 che il core (contralto) 12
4. Coro de hombres. De Castilla el len es- Mercadante.Il sogno. Clebre melodia para
15. Scenae romanza L'incantator della mon- baritono, piano y violoncello obligado 10
forzado (fijo). 14 tagna (tiple) 6
MSICA COREADA DE BAILE Moderati.Il primo Bacio. Romanza para tiple
16. Scena ed aria Ombra legiara (tiple)../ 16 tnor, con piano y armoniflauta 16
CON ACOMPAAMIENTO DE PIANO. 19. Scena e leggenda Triste orrondo fate* La misma para voz d bartono, con piano y
Arete (J. V.).Capellanes. Mazurka. De Cape- (tiple) < 1 0

llanes en los salones 6 violoncello obligado 16

24. Canto del cacciatore Il sol si lev (baj'), 6 Robaudi.A la stella confidente. Clebre ro-
No ser yo. Danza. En la Habana me vend. 12 25. Canto del mietitore Le spiche andiar a
Panchito. Habanera. Panchito es mi dueo. 5 manza para baritono, piano y violoncello obli-
tagliar (tenor) . 8 gado 18
Quireme nene. Cucuy habanero 5 26. Villanella duettino dei caprai Sui fati
Vaya por Dios! Habanera. Una nia se Sidorowitch.Romanza para tiple, piano, vio-
infior (tiple y medio tiple) 8 loncello violin ad libitum 16
perdi 5 29. Scena e romanza Sei vendicata asai
A mi nia!! Mazurka. Cuando al bailar Taboada.La morte del naufrago. Gran ro-
(baritono) 8 manza dramtica. Tiple, piano y violoncello.. 16
contigo 6 Saldoni.Ipermestra, pera en 3 actos.
Flor y amor. Mazurka. Entre verde ramaje. 6 Romanza Ipermestra loti (tiple) 10 M A D R I D 1 8 7 3 l o i p r e n t a de la Biblioteca de Instruccin y Recreo, R u b i o , 2 3 -
BIBLIOTECA NACIONAL

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