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CURSO: 1 BSICO PAUTA DUA

Principio I. Proporcionar
OA3 -Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonolgica), reconociendo, separando y mltiples formas de
combinando sus fonemas y slabas. representacin
HABILIDAD: Conciencia Fonolgica Pauta 1. Proporcionar diferente
INICIO: El o la docente saluda y da la bienvenida a sus estudiantes, los motiva para el trabajo y recuerda las normas opciones para percibir la
informacin
de convivencia,. especialmente de escuchar a sus compaeros y levantar la mano para pedir la palabra.
Punto de verificacin:1.1
Se seala que el objetivo de la clase es: "Reconocer sonido final de palabras", el docente pregunta a los nios si Opciones que permitan
pueden explicar con sus palabras el objetivo, escucha las respuestas y seala que la tarea de hoy consiste en modificar
determinar el sonido final que escuchamos cuando decimos una palabra, lo escribe en la pizarra y le pide a un nio y personalizar la presentacin
que lo repita, como siempre les solicita pensar en sus objetivos para la clase, por que al finalizar los evaluarn. de la informacin; 1.2 Ofrecer
En seguida el docente les muestra carteles con dibujos, les pide que los observen y pregunta por su nombre y sonido alternativas para la informacin
inicial, luego pide a otro estudiante que seale un objeto que comience igual al del cartel. Una vez que se trabaja con auditiva
los 5 carteles, vuelve al primer cartel y les pide que escuchen muy bien la palabra y enfatiza el sonido Pauta 3. Proporcionar opciones
final, mo tooo y les pregunta cmo termina esta palabra? puedes sealar otra palabra que termine igual para la comprensin
Punto de verificacin:3.1.
que mo tooo, muy bien pi too, tiene el mismo sonido final. observen escribe las palabras en la pizarra una debajo de
Activar los conocimientos
la otra y las lee para enfatizar el sonido final.
previos; 3.2. Destacar patrones
DESARROLLO: Para identificar el sonido final el docente propone la siguiente actividad, l dir una palabra, por caractersticas fundamentales,
ejemplo, estuche, los nios deben indicar con sus palmas el numero de silabas que tiene y el sonido de la ltima ideas principales
slaba o sonido final. entonces sera es - tu - che sonido final che, de esta forma podemos asegurarnos que los nios y relaciones entre ellas
van reconociendo el sonido final. Principio II. Proporcionar
El docente seala que seguirn practicando y para ello trabajaran con el ppt. de sonido final, en l se mostraran mltiples formas de accin y
objetos y debern sealar cuales de ellos tienen el mismo sonido final. expresin
Luego pregunta qu acabamos de hacer? cmo identificamos el sonido final? qu hicieron para lograrlo? Pauta 4. Proporcionar mltiples
medios fsicos de accin ;
Ahora los estudiantes desarrollaran guas de trabajo, el docente tiene la opcin de trabajar gua de trabajo 1, 2, 3,
Punto de verificacin:4.1.
dependiendo de las caractersticas de los nios, al terminar comparten sus respuestas, y la forma en que trabajaron,
Proporcionar varios mtodos de
revisan y corrigen. respuesta
Tiempo estimado 60 minutos aprox. Principio III. Proporcionar
CIERRE: Para identificar el sonido final el docente propone la siguiente actividad, l dir una palabra, por ejemplo, mltiples formas de implicacin
estuche, los nios deben indicar con sus palmas el numero de silabas que tiene y el sonido de la ltima slaba o sonido y compromiso (motivacin)
final. entonces sera es - tu - che sonido final che, de esta forma podemos asegurarnos que los nios van Pauta 7. Proporcionar opciones
reconociendo el sonido final. para captar el inters ; Pauta 8
El docente seala que seguirn practicando y para ello trabajaran con el ppt. de sonido final, en l se mostraran Proporcionar opciones para
mantener el esfuerzo y la
objetos y debern sealar cuales de ellos tienen el mismo sonido final.
persistencia
Luego pregunta qu acabamos de hacer? cmo identificamos el sonido final? qu hicieron para lograrlo? Puntos de verificacin: 7.3.
Ahora los estudiantes desarrollaran guas de trabajo, el docente tiene la opcin de trabajar gua de trabajo 1, 2, 3, Minimizar la sensacin de
dependiendo de las caractersticas de los nios, al terminar comparten sus respuestas, y la forma en que trabajaron, inseguridad y las distracciones
revisan y corrigen. 8.1. Resaltar la relevancia de
las metas y los objetivos.

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