UNIVERSIDAD TECNICA DE AMBATO

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIN

DOCENCIA EN INFORMTICA

GESTION DE PROYECTOS SOCIOPRODUCTIVOS

TEMA:

MATERIAL DIDACTIVO INTERACTIVO PARA DESARROLLAR LAS

COMPETENCIAS COGNITIVAS EN LA MATERIA DE CIENCIAS
NATURALES

Autora:

Tutora: Ing. Wilma Gavilanes

AMBATO-ECUADOR
2017
 FASE I
DESCRIPCIN DEL PROYECTO
DIAGNOSTICO DE LA SITUACIN

1.1. Descripcin del Contexto

El aprendizaje de las asignaturas como las Ciencias Naturales, corresponde parte de la

vida misma. Es plasmar aquello que se observa de forma emprica en el entorno, de
forma educativa, que genera un aprendizaje ldico y porque no cientfico.
Problemtica que ha llevado a la elaboracin del presente proyecto de investigacin,
ya que es necesario partir de las experiencias previas del estudiante, aquellas que trae
del hogar y sean parte de las actividades que se realizan en el aula de clases. Pero
adems debe tambin acompaarse de material didctico adecuado, para que pueda el
alumno elaborar sus propias conclusiones.

Elaborar hiptesis, generar inquietudes, desarrollar estrategias del pensamiento como

anlisis, sntesis. Generando espacios de trabajo en equipo con sus compaeros. Vale
la pena recordar que el material didctico es un recurso importante dentro del accionar
del docente, por ello se debe canalizar a travs de autogestin, de elaboracin del
mismo a travs de talleres con los padres de familia, la utilizacin de material de
reciclaje para su trabajo y que demande bajos costos y como no puede ser de otra
manera el avance tecnolgico a gran escala que se desarrolla en los ltimos aos as
como el incremento en la utilizacin de las herramientas NTICS permite enfocarnos
en la realizacin del materia didctico interactivo con el fin de desarrollar las
competencias interactivas.

Las situaciones de aprendizaje actual desafan a los aprendientes y a docentes

provocando su intelecto a generar avances cognitivos al constructivismo, son las que
estimulan las lneas de pensamiento en una educacin de crecimiento donde los nios
toman contacto por primera vez con conceptos cientficos muy importantes para sus
futuras experiencias de aprendizaje en cualquiera de las disciplinas cientficas: se
enfrentan por primera vez a comparar lo que piensan de un fenmeno natural dado y
lo que la Ciencia dice sobre ese mismo fenmeno. Mucho del xito o fracaso de su
aprendizaje futuro en esta rea depender de estos primeros contactos.

Opnbv
OBJETIVO INCISO
Fortalecer las b.mejorar la prestacin de servicios de
capacidades educacin inicial, bsica y bachillerato,
y potencialidades de manera planificada, considerando las
de la ciudadana particularidades del territorio y las
necesidades educativas, bajo el modelo
de distritos y circuitos,priorizando
aquellos con mayor dficit deacceso.

g.Generar mecanismos pedagogicos y

metodologicos
de ensenanza que promuevan
la adecuada transicion de los estudiantes
a travs los diferentes niveles de
educacin.
Objetivo9.-Garantizar el trabajo e. Priorizar el desarrollo de iniciativas
digno en todas econmicas
sus formas vinculadas al desarrollo de las TIC,
aprovechando las capacidades
desarrolladas
en software y de los recursos de la
biodiversidad,
creando espacios e infraestructura
pertinente,
que sustenten su productividad.

1.1.1. Razn Social:

Campo: Educacin Bsica
rea: Educacin y cultura
Sector: Publico
Institucin: Unidad Educativa Joaqun Arias
Direccin: Av. 22 de Julio y Antonio Clavijo
Contacto: 2871243
Cantn: San Pedro de Pelileo
Beneficiarios: Nios y Nias del cuarto ao de educacin bsica

1.1.2. Localizacin Geogrfica

La Unidad Educativa Joaqun Arias est ubicada en el cantn San Pedro de

Pelileo en la Avenida 22 de Julio, nmero 108 y la ruta ms rpida para llegar
es por la avenida confraternidad y 22 de julio, perteneciente a la Provincia del
Tungurahua.

1.1.3. Historia de vida de la organizacin

Con entusiasmo naci la escuela Municipal Liceo Joaqun Arias, en honor al filntropo
Pelileo Don Joaqun Arias Mayorga, un 1 de enero de 1950. Como primer director
fue el insigne maestro pelileo don Alfredo Snchez Rojas; como colaboradores y que
asimilaron golpes y triunfos fueron: Ins Mara Herrera, Rigoberto Barrera Carrasco,
Guillermo Freire Torres, Luis Ruperto Tern, Elvia Torres, Enrique Constante y el
seor Juan Barahona.

Han transcurrido difciles aos, gracias a la abnegada labor de sus docentes, la

institucin se hizo grande por tal razn al cumplir las bodas de oro institucionales el
Ministerio de Educacin condecora a la Bandera del plantel.

Inicia una nueva poca, nuevas ilusiones, nuevas esperanzas; en el ao 2007 se acoge
a los beneficios de la jubilacin el eterno director Alfredo Snchez Rojas, se hace cargo
el Dr. Tito Leopoldo Cisneros Ojeda, quien con mucha visin empieza su trabajo, en
el 2009-2010 se da inicio el octavo ao y con esto la Educacin General Bsica. Por
circunstancias de la vida fallece el Dr. Tito Cisneros; le encarga la Direccin del
Plantel el Lic. Segundo Manuel Villena Ulle, quien contina con el arduo trabajo
heredado de sus antecesores, la poblacin estudiantil va en aumento gracias al trabajo
de directivos y docentes; tenemos la educacin Bsica Completa. El primero de
septiembre de 2012 se hace cargo de Director el Lic. Sergio Leopoldo Guato Punguil
como ganador de concurso de mritos y oposicin, se contina con el trabajo abnegado
llegando a obtener alrededor de 1500 estudiantes.

1.1.4. Organizaciones vinculadas con el Proyecto

Entre las organizaciones vinculadas a este proyecto se tienen: Vinculacin

Institucin Propsito
Uta Realizar un proyecto Socio productivo
Municipio de Pelileo Facilitan informacin necesaria sobre la
Unidad Educativa Joaqun Arias
Matriz de comparacin
Factores
Internos
Factores
Externos
Oportunidades
O1.El ministerio de Educacin promueve la
realizacin de proyectos educativos enfocados
en la danza.
0.2Convenio con el municipio de Pelileo para el
apoyo educativo en la donacin de mquinas
para el laboratorio de computacin
03. Convenio con el distrito de educacin para
que los estudiantes puedan participar en
Fortalezas Debilidades
F1.Docentes con niveles altos de D1.Docentes sin capacitaciones con bajos
escolaridad. niveles de conocimientos en el manejo de las
F2.Materia de computacin de especialidad tics
en bachillerato D2. Plan de mejora para el cambio del
F3.Docentes con material didctico para la currculo de la eliminacin de las tic como
mejora del proceso enseanza aprendizaje de materia
los estudiantes D3.Docentes no incluyen material didctico en
F4.Buena estructura tecnolgica de sus clases y se tornan aburridas
laboratorios de computacin. D4.infrastructura tecnologa mal utilizada
FO DO
-Docentes dirigen proyectos educativos. -Los docentes necesitan capacitacin sobre
proyectos educativos.
-Uso de la laboratorio para clases de
computacin para bachillerato - Uso de laboratorios para utilizar las tic como
materia para cambio del currculo.
-Docente dirigen las actividades culturales
-Docentes deben incluir material didctico
-Uso de laboratorios de computacin para el interactivo para mejorar la enseanza
manejo de programas que promuevan el aprendizaje en programas culturales.
programas culturales segn el cronogramas de conocimiento de los estudiantes que tengan el
actividades.
04.Miniserio de educacin realiza competencias
cognitivas ente los alumnos para saber cual tiene
el mejor promedio
Amenazas
A1.Docentes con desconocimiento en la
elaboracin de proyectos educativos ya que son
profesores bilinges o dan materias de ingles
A2. Escases de computadores en el laboratorio
de computacin en la institucin
A3.docentes deben ayudar en los programas
culturales sin implementar tics.
A4.Docentes deben tener actualizaciones de
aprendizaje para que puedan impartir el modulo
respectivo y as fomentar en los estudiantes el
conocimiento necesario para que el estudiante
consiga su meta con un mejor promedio
mejor promedio. Uso adecuado de la infraestructura tecnolgica
para el desarrollo de las competencias
cognitivas de los estudiantes que mejorar su
promedio
FA DA
-Docentes tiene que tener capacitacin en - Docentes con conocimientos avanzados
cualquier materia de proyectos educativos hacen el manejo de las tics para el manejo de
proyectos educativos.
- Uso de laboratorios para la mejora de
enseanza aprendizaje de clases de - Uso de la laboratorios ya para materias de
bachillerato especializaciones y uso de las tics
- Apoyo total de docentes capacitados para -Desinters de los estudiantes por la asignatura
las mejoras de los estudiantes
-Deficiente capacitacin sobre tecnologa
-Estudiantes con el mejor promedio de la como herramienta interactiva de aprendizaje .
institucin
Los Docentes dirigen proyectos educativos dentro de laboratorios para clases de
computacin en el bachillerato as como tambin los Docentes dirigen las actividades
culturales y con el uso de laboratorios de computacin para el manejo de programas
que promuevan el conocimiento de los estudiantes que tengan el mejor promedio se
fortalecen las enseanzas.

Los docentes necesitan capacitacin sobre proyectos educativos para un mejor uso de
laboratorios para utilizar las tics como materia para cambio del currculo, deben incluir
material didctico interactivo para mejorar la enseanza aprendizaje en programas
culturales, usando adecuado de la infraestructura tecnolgica para el desarrollo de las
competencias cognitivas de los estudiantes que mejorar su promedio

Los materiales didcticos debido al avance tecnolgico se han ampliado para dotar a
los docentes de nuevas posibilidades de ensear con el uso del computador, videos,
juegos educativos e instructivos. Por lo tanto no hay materiales buenos o malos, uno
mejor que el otro, todos tienen aspectos positivos y limitaciones pero el valor depende
de la eficacia que tenga a lo hora de impartir la clase.

Con esta amplia gama de posibilidades se crean situaciones en que los materiales
convencionales y las nuevas tecnologas pueden combinarse y cumplir con ms
eficacia la enseanza. Cada uno de los materiales didcticos, dems recursos u objetos
reales solo tendrn valor didctico si los alumnos intervienen activamente en el
proceso de utilizarlos para aprender

Los docentes con conocimientos avanzados hacen el manejo de las tics Usan el
laboratorio ya para materias de especializaciones y uso de las tics por el desinters de
los estudiantes por la asignatura necesitan capacitarse sobre tecnologa como
herramienta interactiva de aprendizaje.
1.2.3 Jerarquizacin y seleccin de necesidades
rbol de problemas

Educacin lenta y Desigualdades y limitaciones en

Modelos pedaggicos caducos
desmotivadora el conocimiento

El material Didctico interactivo y su

incidencia en el desarrollo de capacidades
cognitivas

capacitacin escasa de los Docentes que no elaboran Deficiente preparacin de

docentes en el manejo de recursos didcticos en sus profesores en recursos
recursos didcticos clases didcticos
1.2.4.1 rboles de objetivos
La presente investigacin servir para que la institucin mejore su aprendizaje
cognitivo y deje de impartir una educacin tradicionalista a los nios y nias para
poder convertirse en una institucin competitiva a nivel parroquial, cantonal,
provincial y nacional.

El establecimiento tiene su laboratorio de computacin con tecnologa incompleta y

caduca, su actualizacin va acorde con la realidad, es por eso que afecta el rendimiento
escolar y los nios no desarrollan sus capacidades y habilidades a nivel tecnolgico
informtico.

Los docentes no saben la utilidad de este material didctico interactivo y su beneficio

dentro y fuera del aula. Los escasos recursos econmicos de la comunidad educativa
no estn a la par para poner en desarrollo el material didctico interactivo, la finalidad
es alcanzar y lograr que los nios y nias sean participativos, creativos, innovadores
dndoles las oportunidades de ser un elemento activo en la educacin para su mejor
desarrollo y solucin de problemas en su diario vivir

1.2.4.2 Alternativas de solucin

La aplicacin del material didctico interactivo nos permitir el aprendizaje cognitivo,

para que los estudiantes sean capaces de investigar y poner prctica en el desarrollo de
su vida estudiantil y profesional. De sta manera obtendremos una visin futura de
progreso y bienestar con una sociedad competitiva. El desconocimiento del material
didctico interactivo incrementara los vacos sobre la informtica dando un fracaso
estudiantil, profesional y social y los estudiantes de hoy estarn al margen de una
tecnologa del maana.
2.1. JUSTIFICACION E IMPACTO SOCIAL

La importancia del estudio de las Ciencias Naturales no solo radica en un simple

aprendizaje para la acreditacin al siguiente ao lectivo. Est inmerso en la
preocupacin que como seres humanos debemos tener todos de nuestro hbitat. La
formacin de nios, adolescentes, adultos comprometidos con el medio ambiente
corresponde tambin al rea de la educacin desde los diferentes espacios educativos.

Para que el contenido de las ciencias naturales tenga un verdadero aprendizaje

significativo, es necesario de que adems de la experticia del docente, el tambin
cuente con recursos didcticos, que permitan la consecucin de experimentos, la
apreciacin del medio a travs de los sentidos. La necesidad de que los nios aprendan
de forma prctica las Ciencias Naturales tambin reside, en que pueden desarrollar en
los nios, a pensar de manera crtica y reflexiva sobre los hechos cotidianos y resolver
problemas sencillos.

Las Ciencias como tal forman parte de la vida del ser humano, es por ello que es
necesaria la aplicacin de medidas, como lo son los materiales didcticos para
fortalecer el estudio de la misma. El desarrollo del pensamiento crtico, reflexivo y
creativo es parte de la observacin que los nios y nias hacen de su entorno, entendido
como la naturaleza, la elaboracin de hiptesis que luego se convertirn en teoras una
vez que ellos hayan comprobado lo propuesto. El aprendizaje no tiene por qu ser
aburrido, debe ser dinmico, creativo, propositivo y dispuesto a ser verificado cuando
las situaciones cambien por esta razn se realizara material didctico interactivo.

Este proyecto tendr un impacto de carcter social porque beneficiara a un grupo

humano de estudiantes, como a sus relaciones interpersonales. Tambin un impacto de
carcter psicolgico, al fortalecer la autoestima de los nios y nias. Impacto
pedaggico, al interiorizar los conocimientos del rea de Ciencias Naturales de forma
significativa. Tambin se consideran los beneficiarios inmediatos como los nios y
nias de este proyecto. Los mediatos, a nivel de docentes, y los estudiantes del prximo
ao lectivo.
2.2 Poblacin beneficiaria
La poblacin que est inmerso dentro de esta investigacin son los estudiantes del
cuarto ao de educacin bsica de la Unidad Educativa Joaqun Arias.

Poblacin Estudiantes
Total 3 9l

3. OBJETIVOS
3.1. Objetivo General
Fortalecer el aprendizaje de las Ciencias Naturales con la utilizacin de materiales
didcticos interactivos, para comparar, construir y fomentar las capacidades
cognitivas.

3.2 objetivos especficos

Analizar las causas de la falta de aprendizaje de las Ciencias Naturales.
Determinar las consecuencias de no tener recursos didcticos en el aprendizaje de
los nios y nias del sexto ao de educacin Bsica.
Elabora material didctico interactivo para el aprendizaje de las ciencias naturales