Series G

ABSTRACT
Cars/Stars

eDICIN aMRICA lATINA

1
El programa Estrategias de Comprensin Lectora (Adaptacin Cars Stars), es un texto complementario al
currculum escolar cuyo propsito fundamental es el desarrollo del pensamiento. En este contexto, el trabajo
se estructura en torno a 12 estrategias de comprensin de lectura orientadas al dominio de competencias
cognitivas de nivel superior.
Las estrategias son:

l Hallar la Idea Principal

l Recordar Hechos y Detalles
l Comprender la Secuencia
l Reconocer Causa y Efecto
l Comparar y Contrastar
l Hacer Predicciones
l Hallar el Significado de Palabras por Contexto
l Sacar Conclusiones e Inferencias
l Distinguir entre Hecho y Opinin
l Identificar el Propsito de Autor
l Interpretar Lenguaje Figurado
l Resumir

El programa se organiza en una secuencia de once niveles, de Kinder a 2 Medio. Entre sus caractersticas ms
importantes se destacan la creciente complejidad, la flexibilidad en su aplicacin, el respeto por los distintos
ritmos de aprendizaje y la estimulacin y el fortalecimiento de los procesos metacognitivos.

El programa se compone de tres partes:

Diagnstico: Busca evaluar las conductas de entrada y los aprendizajes previos en relacin a la comprensin
de lectura de los estudiantes. Permite detectar las fortalezas y las debilidades en el desempeo lector de cada
uno de ellos. Retroalimenta al docente proporcionndole informacin cualitativa y cuantitativa respecto de los
niveles de competencia lectora de sus estudiantes. Finalmente, proporciona pautas y grficos de progreso para
una autoevaluacin eficaz, otorgndole al alumno un rol activo en su aprendizaje.

Enseanza: Fundamenta mediante una explicacin terica cada estrategia. Proporciona actividades organizadas
para desarrollarlas y entrega instrumentos concretos de evaluacin y autoevaluacin que permiten tanto medir
el proceso como focalizar y precisar la intervencin del docente durante la aplicacin del programa.

Post-Evaluacin: Mide los niveles de competencia alcanzados, mediante la constatacin explcita y cuantitativa
de los avances en el desarrollo e integracin de las estrategias de comprensin de lectura.

A continuacin se presenta una muestra del programa. Para ms informacin, pueden ingresar a www.ziemax.cl

2
 Diagnstico 1
A continuacin leers un artculo biogrfico sobre una mujer religiosa. Lee el artculo.
Luego, contesta las preguntas 1 a 12.

3
4
5
 Autoevaluacin 1
Nombre del Estudiante: Fecha:

Nombre del Profesor:

Piensa en tu trabajo en las evaluaciones diagnsticas 1 a 3. Luego completa el

siguiente cuadro
Si A veces No

1. Entend los textos.

2. Recuerdo lo que le.
3. Entend todas las preguntas.
4. Fue fcil elegir mi respuesta.

Piensa en las respuestas que elegiste Cmo crees que estuviste en estas lecciones?

Magnfico Bien Podra ser Mejor

Completa cada oracin.

Pude haber hecho un mejor trabajo en estas evaluaciones si

Trabajar en mejorar

6
 Autoevaluacin 2
Nombre del Estudiante: Fecha:

Nombre del Profesor:

Piensa en tu trabajo en las evaluaciones diagnsticas 4 a 5. Luego completa el

siguiente cuadro
Si A veces No

1. Entend los textos.

2. Recuerdo lo que le.
3. Entend todas las preguntas.
4. Fue fcil elegir mi respuesta.

Piensa en las respuestas que elegiste Cmo crees que estuviste en estas lecciones?

Magnfico Bien Podra ser Mejor

Completa cada oracin.

Pude haber hecho un mejor trabajo en estas evaluaciones si

Trabajar en mejorar

7
 Evaluacin del Maestro 1
Complete esta pgina despus de que los estudiantes hayan terminado las
lecciones 1 a 5.
Nombre del Estudiante: Fecha:

Nombre del Profesor:

Evaluar las Estrategias

Los estudiantes contestan una pregunta sobre cada estrategia una vez en cada leccin, o cinco veces en
total. Use la hoja de respuestas del estudiante para completar la tabla de abajo. Primero, anote el nmero
total de respuestas correctas para cada estrategia. Luego anote el porcentaje de respuestas correctas por
cada estrategia.

Nmero de Porcentaje
Estrategia respuestas correctas correcto

Hallar la idea Principal (IP) de 5 %

Recordar hechos y detalles (HD) de 5 %

Comprender la secuencia (CS) de 5 %

Reconocer causa y efecto (CE) de 5 %

Comparar y contrastar (CC) de 5 %

Hacer predicciones (HP) de 5 %

Hallar el significado de palabras por contexto (SP) de 5 %

Sacar conclusiones y hacer inferencias (CI) de 5 %

Distinguir entre hecho y opinin (HO) de 5 %

Identificar el propsito del autor (PA) de 5 %

Interpretar lenguaje figurado (LF) de 5 %

Resumir (RS) de 5 %

8
 Evaluacin del Maestro 2
Complete esta pgina despus de terminar la Evaluacin del Maestro 1.

Nombre del Estudiante: Fecha:

Nombre del Profesor:

Parte Uno

Comparar Niveles de Destreza

Use la Tabla de Evaluacin del Profesor 1 para completar la grfica de abajo. Para cada
estrategia de lectura, sombree el nmero de respuestas correctas para formar una barra.
La grfica de barras terminada compara el nivel de destreza de un estudiante en cada estrategia
de lectura.

5
Nmero de Respuestas Correctas

0
IP HD CS CE CC HP SP CI HO PA LF RS

Estrategias de Lectura

Clave
IP = Hallar la idea principal. SP = Hallar el significado de palabras por contexto.
HD = Recordar hechos y detalles. CI = Sacar conclusiones y hacer inferencias.
CS = Comprender la secuencia. HO = Distinguir entre hecho y opinin.
CE = Reconocer causa y efecto. PA = Identificar el propsito del autor.
CC = Comparar y contrastar. LF = Interpretar lenguaje figurado.
HP = Hacer predicciones. RS = Resumir

9
 Leccin HALLAR LA IDEA PRINCIPAL
1
PARTE UNO: Piensa en la Estrategia
Qu es una Idea Principal?
Todo lo que lees tiene una idea principal diarios, artculos de revistas, pequeas historias,
poemas, etc. Un documental, una pelcula y un programa de televisin tambin cuentan
una historia que tiene una idea central o principal. La idea principal nos dice de qu se trata
algo.

1 Escribe el nombre de un documental o una pelcula que hayas visto recientemente.

2 Escribe tres cosas imprtantes que hayan sucedido en el documental o la pelcula.

3 Escribe una oracin en dnde digas de lo que se trataba el documental o la pelcula.

Trabaja con tu Compaero

Cuntale a tu compaero o compaera sobre un libro o un artculo de peridico
que hayas ledo. Conversen sobre la idea principal del libro o artculo.
Dile tu idea principal en una oracin.
Hallar la Idea Principal
10
 El 16 de
diciembre
de 1773, bajo
la oscuridad de
la noche, un grupo de
patriotas trep varios barcos
atracados en Boston Harbor.
Los barcos estaban cargados con fardo
de t que estos hombres lanzaron
por la borda.
Este simple acto de rebelin fue uno de los muchos
que llevaron a la revolucin americana.

Acabas de escribir la idea principal!

Hallar la Idea Principal
11
PARTE DOS: Aprende sobre la Estrategia
La idea ms importante se denomina idea principal. La idea principal
identifica el tema y plantea la idea ms importante sobre l.
La idea principal responde a la pregunta Cul es la idea ms importante
Qu del tema?
hay que A veces puedes hallar la idea principal en la primera o en la ltima oracin
saber de un prrafo.
A veces la idea principal no est en ninguna oracin. Puedes identificarla
al pensar en todas las ideas sobre las que has ledo. Pregntate: De qu
trata principalmente el prrafo?

Lee uno de los prrafos del informe de investigacin que escribi Gabriela sobre las
ballenas blancas. Mientras lees, piensa en la idea ms importante sobre las ballenas blancas.

La ballena blanca, al
igual que las dems
ballenas, utiliza la
ecolocalizacin para
navegar a travs de las
oscuras aguas del ocano
rtico. La ecolocalizacin
es una manera de usar las
ondas de sonido para
localizar un objeto. La
ballena blanca emite
sonidos en forma de
impulsos sonoros llamados
clics, que producen ondas sonoras de alta frecuencia. Cuando esas ondas sonoras golpean
un objeto, ste a su vez produce ecos que retornan a la ballena. A medida que los ecos
retornan, la ballena interpreta la ubicacin exacta del objeto. Con la ecolocalizacin, la
ballena blanca sabe dnde encontrar su presa o cundo cambiar el rumbo de su viaje.

El tema del prrafo de Gabriela es la ballena blanca.

La idea ms importante sobre la ballena blanca est en la primera oracin: La ballena blanca, al
igual que las dems ballenas, utiliza la ecolocalizacin para navegar a travs de las oscuras
aguas del ocano rtico.

Hallar la Idea Principal

12
Lee este prrafo sobre el ftbol. Mientras lees, piensa en la idea ms importante del tema.
Luego, contesta las preguntas.

La Copa Mundial
El ftbol es un deporte internacional que se
disfruta en todo el mundo. La mejor evidencia de la
popularidad del ftbol a nivel internacional es la
Copa Mundial. En el ao 1998, treinta y dos equipos
de frica, Asia, Europa y Amrica compitieron por la
Copa Mundial. En uno de los partidos ochenta mil
espectadores aclamaron a sus equipos favoritos. Una
audiencia global de dos mil millones de personas
vieron por televisin el partido final entre Francia y
Brasil. Otros trece millones siguieron el partido a
travs del sitio web oficial de la Copa Mundial.

1. Cul es la idea principal del prrafo?
Dos mil millones de telespectadores
vieron el partido final.
Compitieron treinta y dos equipos de
todo el mundo.
El ftbol es un deporte internacional
que se disfruta en todo el mundo.
La Copa Mundial es la mejor
evidencia de la popularidad del ftbol.
2. Dnde o cmo hallaste la idea principal?
En la primera oracin del prrafo.
En la ltima oracin del prrafo.
En la parte central del prrafo.
Al pensar en la idea ms importante
del prrafo.

Trabaja con tu Compaero

Comenta con un compaero tus respuestas a las preguntas 1 y 2.

Di por qu las escogiste.

Hallar la Idea Principal

13
PARTE TRES: Verifica tu Comprensin
La idea principal identifica el tema y plantea la idea ms importante sobre l.
Mientras lees, piensa de qu trata el prrafo en general.
REPASA Fjate en la primera y en la ltima oracin del prrafo. La idea principal se
encuentra normalmente ah.
Si la idea principal no se halla en ninguna oracin, piensa en todas las
ideas que has ledo. Pregntate: Cul es la idea ms importante del
prrafo?.

Lee esta historia de una jovencita que viaja sola. Mientras lees, pregntate, De qu trata
principalmente la historia?. Luego, contesta las preguntas.

En camino
Miranda se subi al bus, detenindose por un instante para despedirse de sus padres. Saldra
durante las vacaciones de verano y seran seis semanas en que
estara sola y lejos de casa por primera vez. Sus padres sonrean
mientras le hacan seas, pero los hmedos ojos de su mam
mostraba lo apenados que quedaban. La extraaran muchsimo.
Ellos haban llegado a ser grandes amigos. Nunca se haban
separado. Pero Miranda no poda perder la oportunidad de viajar a
Curanilahue con otros amigos de su comunidad para participar en
los trabajos voluntarios de Un techo para Chile. Juntos, ellos
trabajaran para reconstruir una pequea villa de gente muy pobre
que haba sido destruida por una inundacin. Mientras Miranda se acomodaba en el asiento del
bus, senta el rugido del motor debajo de sus pies. Era hora de partir. Nunca se haba sentido tan
emocionada y nerviosa a la vez.

3. De qu trata principalmente la historia? 4. Dnde o cmo hallaste la idea principal?

Una jovencita est emocionada y En la primera oracin del prrafo.
nerviosa porque estar lejos de casa En la ltima oracin del prrafo.
durante el verano. En la parte central del prrafo.
Un grupo de jvenes ir a Al pensar en la idea ms importante
Curanilahue para realizar trabajos del prrafo.
voluntarios.
Unos padres extraarn a su hija
durante las seis semanas que ella est
lejos de casa.
Una inundacin destruye una pequea
villa en Curanilahue.

Hallar la Idea Principal

14
Qu Respuesta es Correcta y Por qu?
Fjate en las opciones de respuesta para cada pregunta.
Lee por qu cada opcin es correcta o no.
3. De qu trata principalmente la
historia?
l Una jovencita est emocionada y
nerviosa porque estar lejos de casa
durante el verano.
Esta respuesta es la correcta porque
identifica el tema (Miranda se aleja de
su hogar durante el verano) y plantea la
idea ms importante sobre l. (Ella est
emocionada y nerviosa).
b Un grupo de jvenes ir a
Curanilahue para realizar trabajos
voluntarios.
Esta respuesta no es correcta porque seala
slo una idea de la historia. No plantea la
idea ms importante del tema.
Unos padres extraarn a su hija
durante las seis semanas que ella
est lejos de casa.
Esta respuesta no es correcta porque
seala slo una idea de la historia. La
historia trata principalmente de
Miranda, no de sus padres. Esta
respuesta no plantea la idea ms
importante del tema.
Una inundacin destruye una
pequea villa en Curanilahue.
Esta respuesta no es correcta porque
seala slo una idea de la historia. Esta
historia trata principalmente de los
sentimientos de Miranda el da que se va
de casa, y no de la villa a la que viaja.
15
4. Dnde o cmo hallaste la idea
principal?
En la primera oracin del prrafo.
Esta respuesta no es correcta. La primera
oracin, Miranda subi al bus,
detenindose por un instante para
despedirse de su padre, no plantea la
idea principal de la historia.
l En la ltima oracin del prrafo.
Esta respuesta es la correcta porque la
ltima oracin, Nunca Miranda se
haba sentido tan emocionada y nerviosa
a la vez seala la idea ms importante.
c En la parte central del prrafo.
Esta respuesta no es correcta porque la
parte central del prrafo relata los
sentimientos de los padres de Miranda y
no lo que Miranda est sintiendo.
Al pensar en la idea ms importante
del prrafo.
Esta respuesta no es correcta porque la
idea principal est en la ltima oracin
del prrafo.
Hallar la Idea Principal
PARTE CUATRO: Construye sobre lo que has Aprendido
En una seleccin cada prrafo tiene una idea principal. La seleccin entera
APRENDE tambin tiene una idea principal. La idea principal de una seleccin entera
MS se halla normalmente en el primer o ltimo prrafo.
El ttulo de una seleccin a menudo ayuda a identificar la idea principal.

Lee este artculo sobre la danza camboyana. Luego, contesta las preguntas.

Un arte antiguo casi desaparecido

La danza camboyana es un arte milenario afamado por sus complicados y elegantes
movimientos. Al mostrar la coreografa de sus cuidadosos movimientos, los bailarines representan
relatos bien conocidos para las audiencias locales. Se puede representar un cuento folclrico
camboyano o un poema pico hind. Por lo general son las mujeres las que representan tanto los
papeles de hombre como de mujer. Por tradicin los hombres representan slo el papel del mono,
que es normalmente un personaje travieso.
Antes del ao 1975, los bailarines cumplan una funcin importante en el palacio real de Phnom
Penh. Sin embargo, algunos aos despus, quedaban menos de veinticuatro bailarines. El nuevo
sistema poltico no apoyaba este tipo de danza, por lo que la danza camboyana estuvo a punto de
desaparecer.
Cuando cambi el rgimen de gobierno, muchos bailarines se quedaron en Camboya. Juntos
formaron la Compaa de Danza Clsica de Camboya y en la actualidad realizan presentaciones a
nivel mundial. Los bailarines que haban emigrado de su pas traspasaron su tradicin a los jvenes
camboyanos inmigrantes y formaron nuevas compaas.

5. Cul es la idea principal del primer
prrafo?
La danza camboyana representa relatos
conocidos.
b Los bailarines camboyanos son tanto
hombres como mujeres.
c La danza camboyana es un arte antiguo
conocido por sus complicados y elegantes
movimientos.
d Las mujeres representan la mayora
de los papeles en el baile.
6. De qu trata principalmente el segundo
prrafo?
Los bailarines camboyanos que bailaban
en el palacio real.
b La danza camboyana casi desaparece.
c La importante funcin que alguna vez
cumplieron los bailarines en el palacio
real.
d Los bailarines que formaron una nueva
compaa de danza.
16
7. Cul de estas declaraciones expresa mejor
la idea principal del artculo?
La danza camboyana se representa
a nivel mundial.
b Actualmente existen pocas formas
de danza antigua.
c La danza camboyana hoy tiene xito
aunque estuvo a punto de desaparecer.
d La danza camboyana es afamada por sus
complicados y elegantes movimientos.
8. Cul de estos enunciados es tambin un
ttulo apropiado para el artculo?
Danza camboyana: vigente hasta hoy.
b La importancia de la danza.
c Artistas antiguos.
d El estudio de la danza camboyana.
 Hallar la Idea Principal
17
PARTE CINCO: Preprate para una Prueba

CONSEJOS
PARA LA
PRUEBA

A continuacin leers un artculo sobre un antiguo mito de los aztecas. Lee el artculo.
Luego, contesta las preguntas 13 y 14.

En el siglo XIV, los aztecas construyeron su ciudad capital de Tenochtitln en Mxico. Cerca de
esta majestuosa ciudad se elevan dos volcanes imponentes. A uno de esos volcanes lo llamaron
Popocatpetl, que significa montaa que humea, y al otro lo llamaron Ixtaccihuatl, que significa
mujer blanca. Estos nombres se remontan a un antiguo mito azteca.
De acuerdo con una versin del mito, un gran guerrero llamado Popocatpetl se enamor de
Ixtaccihuatl, una hermosa princesa. Ella corresponda a su amor y durante un tiempo fueron muy
felices. Mientras Popocatpetl se encontraba lejos combatiendo para los aztecas, sus enemigos
engaaron a la princesa hacindole creer que l haba muerto en la batalla. La princesa qued tan
acongojada que muri.
Cuando Popocatpetl regres de la guerra y se enter de su muerte, construy una gran
pirmide como campo santo: el volcn Ixtaccihuatl. Despus sacrific su vida convirtindose en la
montaa Popocatpetl, para as protegerla por siempre. Actualmente la cima del Popocatpetl se
eleva a ms de 5.400 metros de altura al sudeste de Ciudad de Mxico, al lado de la cima ms
pequea del Ixtaccihuatl.

13. Cul es el tema principal del artculo?

El origen del nombre de dos volcanes
mexicanos. 14. Un ttulo apropiado para el artculo es
El amor entre un guerrero y una Traicionado por el enemigo.
princesa. Dos volcanes imponentes.
La supervivencia de una cultura La montaa que humea.
antigua. La batalla mortal.
Una ciudad capital creada por los
aztecas.

Hallar la Idea Principal

18
A continuacin leers un artculo sobre Pancho Villa, un revolucionario mexicano. Lee el
artculo. Luego, contesta las preguntas 15 y 16.

Durante la Revolucin Mexicana, Pancho Villa y otros revolucionarios lucharon

por conseguir el control del gobierno mexicano. Los Estados Unidos, al principio,
apoyaron el movimiento popular de Villa contra la dictadura. Pero Villa perdi una
importante batalla el ao 1915. Luego, decidieron apoyar a uno de los rivales de
Villa, Venustiano Carranza.
Al sentirse traicionado, Villa cobr venganza en varios estadounidenses que
vivan en Mxico y Nuevo Mxico. Como resultado, Villa ahora era considerado un
criminal por sus antiguos aliados y deba ser atrapado. La mayora de los mexicanos
se opona a esta accin, incluyendo a Carranza y sus partidarios. Ellos crean que
ningn pas tena derecho a interferir en su revolucin.
Para el ao 1920, Alvaro Obregn tom el control del gobierno de Carranza.
Despus de recibir una concesin de tierras del gobierno, Villa suspendi la lucha.
Pancho Villa muri en 1923, pero su memoria an vive.

15. Cul de estas declaraciones expresa mejor

la idea principal del segundo prrafo?
Pancho Villa decidi cobrar venganza.
Pancho Villa se convierte en hroe
nacional.
Pancho Villa es considerado un
criminal por sus aliados.
Pancho Villa reacciona despus de
sentirse traicionado.
16. Cul de stos es un ttulo apropiado para
el artculo?
Pancho Villa, el criminal.
Pancho Villa, el hroe.
Un revolucionario tenaz.
Pancho Villa y la Revolucin
Mexicana.

Hallar la Idea Principal

19
Lecciones
13 REPASO

PARTE UNO: Lee un Cuento

A continuacin leers un cuento sobre Coyote, relatado por los habitantes de los Ocho
Pueblos Indgenas del norte de Nuevo Mxico. Lee el cuento. Luego, contesta las
preguntas 1 a 6.

El triste canto de Coyote a la Luna

Hace mucho tiempo, cuando el mundo era an joven, el cielo era muy oscuro de noche. El Espritu
Creador que hizo el mundo haba hecho que el sol recorriera el cielo de da, mas el cielo nocturno
estaba vaco. El Espritu Creador escuch las plegarias de la gente y los animales que queran poder
ver en la noche. As que llam a Coyote para que viniera hasta l y lo ayudara.
Coyote vino y esper respetuosamente, con la cabeza inclinada mientras el Espritu Creador le
pasaba una bolsa de piel de venado amarrada con un pedazo de nervio. El Espritu Creador dijo a
Coyote que caminara por un determinado sendero y que abriera la bolsa cuando llegara al punto ms
alto de ste. Coyote no deba abrirla ni un minuto antes de llegar a la cima. Tambin le advirti que el
camino sera largo y que no tendra descanso durante das y noches. Le pidi que fuera fuerte.
Coyote tom la bolsa y se fue por el camino indicado.
La gente y los dems animales no estimaban mucho a Coyote, pero l estaba orgulloso de haber
sido elegido para llevar a cabo la misin. Al principio camin orgullosamente por el trayecto que se le
haba indicado con la bolsa colgando de su hocico. A medida que el da se haca noche y la noche se
haca da de nuevo, Coyote comenz a caminar con menos orgullo, a cansarse, a pasar hambre y
tambin a importarle menos el gran honor que se le haba concedido. Al transcurrir otra noche, la
saliva de su hocico empapaba el seco nervio de venado, de manera que ste comenz a ablandarse y
a tener gusto a carne.
Antes de darse cuenta de lo que estaba haciendo, Coyote masticaba un pedazo de nervio, igual
como un cazador en una larga cacera mastica la carne seca. En poco tiempo el nervio se parti en
dos y la bolsa, del hocico al suelo, cay. Coyote estaba recin a mitad de camino a la gran montaa
cuando esto le ocurri. La bolsa al golpear contra el suelo, se abri.
Salieron volando desde su interior miles de pequeas partculas de mica; stas volaban como
mariposas hacia el cielo nocturno y se establecieron contra el manto de la noche para convertirse en
estrellas. De la bolsa tambin sali rodando una bola de mica y rod sendero arriba hasta llegar al
cielo y convertirse en la Luna.
Pero Coyote no estaba en el punto ms alto del sendero cuando la bolsa se abri, y la Luna no
lleg al cielo por el camino correcto. Por eso, en lugar de recorrer el cielo solamente de noche, la Luna
tambin a veces aparece de da. Y se mueve de ac para all, como un cazador que est perdido,
buscando el camino que el Espritu Creador quera.
Como no mereca la confianza que le haba otorgado el Espritu Creador, Coyote inclin su cabeza
en seal de vergenza. Despus mir a la Luna y le cant una triste disculpa por su falta de valor.
Hasta el da de hoy, Coyote lleva la cabeza inclinada y la levanta solamente cuando ve la Luna. As
es, levanta la cabeza y canta su triste cancin de disculpa a la Luna por no llevar la bolsa hasta la cima
del camino.

Lecciones 1 3 REPASO
20
 Hallar la Idea Principal Recordar hechos y Detalles
Hallar la idea principal
1. La idea principal del cuento se encuentra
en el primer prrafo.
en la parte central del cuento.
en el ltimo prrafo.
al pensar en la idea ms importante
del cuento.
Hallar la idea principal
2. Cul de estas declaraciones explica mejor
la idea principal del segundo prrafo?
Coyote debe cargar una bolsa de piel
de venado por el sendero.
Coyote debe ser fuerte y respetar las
instrucciones del Espritu Creador.
Coyote debe ser respetuoso con
el Espritu Creador.
Coyote debe ser fuerte durante la
travesa.
Recordar hechos y detalles
3. Cmo consideraban a Coyote la gente y
los dems animales?
No lo estimaban mucho.
Lo admiraban.
Le tenan mucho aprecio.
Estaban orgullosos de l.
21
Comprender la Secuencia
Recordar hechos y detalles
4. La bolsa se cay del hocico de Coyote
porque l
mastic y parti el nervio.
estaba cansado y hambriento.
era demasiado orgulloso.
era honorable.
Comprender la secuencia
5. La lnea cronolgica cuenta algunos
sucesos del cuento
La bolsa Una bola de
golpe el mica sali
suelo y se rodando y se
abri. convirti en la
Luna.
Qu oracin corresponde al recuadro vaco?
La Luna rod hacia el cielo por el
camino equivocado.
Coyote se comi la bolsa y lo que
haba dentro.
Salieron volando partculas de mica
y se convirtieron en estrellas.
Coyote cerr la bolsa y la recogi.
Comprender la secuencia
6. Antes de inclinar la cabeza en seal de
vergenza, Coyote
intent recuperar la confianza de la
gente.
culp al Espritu Creador.
cant una disculpa a la Luna.
se disculp con los dems animales.
Lecciones 1 3 REPASO
Post Evaluacin 4
A continuacin leers un artculo sobre una importante organizacin solidaria. Lee el
artculo. Luego, responde las preguntas 1 a 12.

Un techo para Chile

Seguramente has escuchado hablar sobre los trabajos voluntarios que se realizan
durante el perodo de vacaciones. Probablemente tambin has odo sobre la labor de
Un Techo para Chile. Sabes cmo naci esta organizacin solidaria?
Durante muchos aos los estudiantes universitarios de distintas universidades
han ocupado parte de sus vacaciones de verano o de invierno realizando trabajos
voluntarios para ayudar a comunidades pobres. Esta iniciativa comenz hace
algunas dcadas atrs como una inquietud de las organizaciones estudiantiles
o federaciones de estudiantes de colaborar con los ms necesitados. Cada ao,
universitarios de distintas carreras se ponan de acuerdo y al trmino del perodo
acadmico tomaban sus mochilas y sus herramientas y se suban a un tren rumbo
al sur o a un bus que los llevara a alguna localidad lejana previamente escogida.
Al llegar all se ponan a trabajar arreglando instalaciones elctricas o sanitarias,
poniendo techos o cavando zanjas para el agua. Tambin daban asesora legal a los
habitantes, jugaban con los nios y prestaban asistencia en salud. A veces el trabajo
era exitoso, en otras oportunidades quedaba la sensacin de haber hecho poco, sobre
todo cuando al siguiente ao volvan al mismo lugar y hacan todo de nuevo porque
los arreglos no duraban un ao o porque la poblacin haba crecido.
Un da, en 1997 el sacerdote jesuita Padre Felipe Berros invit a unos jvenes
catlicos que participaban en misiones universitarias a construir una capilla
en Curanilahue. Levantaran una mediagua y luego la acondicionaran para la
celebracin de las ceremonias religiosas. Una mediagua es una vivienda pequea
de 18 metros cuadrados que se compone de paneles de madera armados. Los
voluntarios deban tomar cada panel, ponerlo de pie y unirlo con los otros hasta
armar la casa sobre un piso de madera. Finalmente instalaban en el techo unas
planchas de zinc. En esta tarea trabajaron codo a codo los estudiantes con los
pobladores. Gracias a esta actividad pudieron conocerse y compartir los sueos y las
esperanzas. Los jvenes pudieron darse cuenta de lo importante que era para estas
personas tener un lugar propio para reunirse.

22
 Pero lo ms impactante fue cuando comprobaron que en Curanilahue y en otras
partes marginadas de las ciudades muchas familias no tenan un techo digno y
se albergaban hacinados en cuartos hechos de lata, cartn, madera y plstico en
condiciones insalubres. Estos jvenes decidieron que para ayudar a las personas a
salir de la pobreza primero deban dar un gran salto: ayudarles a tener una vivienda
digna y segura. Decidieron que podran construir junto a ellos mediaguas, una para
cada familia. Cmo conseguiran levantar 350 mediaguas? Junto al Padre Felipe
Berros invitaron a estudiantes de distintas universidades y carreras a trabajar en
un proyecto con un propsito claro: entregar un hogar a 350 familias. Llegaron
muchos jvenes y levantaron las mediaguas junto a las familias que viviran en ellas.
Cumplieron la meta. Sin embargo se dieron cuenta de que el trabajo voluntario
solidario y compartido era profundamente enriquecedor, pues todos ganaban. Unos
obtenan una vivienda digna, y otros la satisfaccin de haber hecho el bien a muchos
y de saber que aportaron al comienzo de la disminucin de la pobreza en su propio
pas.
La iniciativa prendi rpidamente en otros jvenes. Un grupo de estudiantes
decidi viajar a Arica a una zona marginal y construir 50 mediaguas para dar un
techo a otras familias necesitadas. Muy pronto se sum la Iglesia Catlica y los
voluntarios se multiplicaron. Surgi una nueva meta: construir 2000 viviendas antes
del ao 2000. En septiembre de 1999 la meta estaba cumplida y al ao siguiente
levantaron ms de cinco mil viviendas. Los voluntarios sumaban fcilmente diez mil
estudiantes. As naci Un Techo para Chile, la organizacin estudiantil solidaria ms
importante que ha existido en el pas.
Algunas personas criticaron la solucin, decan que la mediagua no era un buen
remedio porque no terminaba con la pobreza. Estas personas no entendan que el
propsito principal era sacar a las familias de las malas condiciones de vida y darles
un lugar digno para vivir mientras lograban obtener su vivienda definitiva en los
programas sociales del gobierno. Ninguna opinin contraria amilan a los jvenes
ni disminuy el entusiasmo y el sueo de tantos voluntarios. Cuando un joven
estudiante trabaja mano a mano con una familia de escasos recursos construyendo un
lugar para vivir, est participando de los sueos y de las esperanzas de esas personas y
comprende que para terminar con la pobreza en un pas todos deben trabajar unidos.
Mucha gente comenz a dar su apoyo, tambin los empresarios, los bancos, el
gobierno y algunos programas de televisin. Lleg un momento en que Un Techo

23
 para Chile traspas las fronteras. Jvenes de El Salvador y Per implementaron
el sistema en sus
respectivos pases
el ao 2001 luego
de sufrir grandes
catstrofes naturales.
As naci Un Techo
Para mi Pas.
En la actualidad
la organizacin Un
Techo Para mi Pas
est presente en al
menos doce pases
latinoamericanos.
Como consecuencia
de esta gran labor
solidaria, la tarea de
terminar con la pobreza sigui existiendo en las vidas de los universitarios despus
que stos terminaron la universidad. Algunos de ellos siguen trabajando como
profesionales dentro de la misma organizacin o buscando en forma privada nuevas
soluciones.
Un grupo de jvenes arquitectos con experiencia en el trabajo voluntario y
motivados por ayudar a quienes ms lo necesitan, recibieron la solicitud del
gobierno de disear casas para gente de escasos recursos en medio de la ciudad, en
terrenos muy caros. Estos arquitectos liderados por Alejandro Aravena en la oficina
de arquitectura Elemental, disearon un tipo de vivienda definitiva dinmica.
El gobierno la aprob. Alejandro y su equipo, apoyados por una constructora,
construyen la mitad ms difcil de la vivienda y la otra mitad la hace la familia que la
habita, a travs del tiempo, amplindose hacia el lado o hacia arriba. Esta es la mejor
solucin para construir casas para toda la vida
La oficina de arquitectos Elemental fue premiada con el Len de Plata en la
Bienal de Venecia el ao 2008 por su gran aporte social.
Un Techo para Chile y Elemental se han convertido en un ejemplo para todos los
pases del mundo que buscan dar a sus ciudadanos ms pobres una mejor vida.

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Hallar la idea principal
1. Cul es la idea principal del segundo
prrafo?
A Jvenes universitarios organizan
trabajos voluntarios en zonas de
pobreza.
B Nace Un Techo para Chile.
C Cada ao los universitarios viajan a
una localidad lejana.
D Estudiantes trabajan arreglando
instalaciones elctricas o sanitarias.
Recordar hechos y detalles
2. Una de las tareas en los trabajos
voluntarios era
A disear las viviendas.
B conversar con la gente.
C dar asesora legal a los habitantes.
D invitar a ms estudiantes.
Comprender la secuencia
3. Cul de los siguientes sucesos ocurri
antes de construir las 350 mediaguas?
A Un grupo de estudiantes construye
50 mediaguas en una zona marginal
de Arica.
B el Padre Felipe Berros invit a unos
jvenes catlicos a construir una
capilla.
C Algunas personas criticaron la
solucin.
D Jvenes de El Salvador y Per
implementaron el sistema en sus
respectivos pases.
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Reconocer causa y efecto
4. Las personas que critican la construccin
de mediaguas lo hacen debido a que
A ese no es el remedio.
B no estn de acuerdo con el sistema.
C no les gustan las mediaguas.
D no entienden el propsito principal
de Un Techo para Chile.
Comparar y contrastar
5. En que se diferencian las viviendas
dinmicas de Elemental de las
mediaguas?
A Son paneles de madera.
B Estn construidas con plstico.
C Son definitivas y se pueden ampliar.
D Se construyen en zonas marginales.
Hacer predicciones
6. Qu prediccin es probablemente la
ms exacta?
A Las familias que viven en mediaguas
podrn vivir en una de las casas
diseadas por Elemental.
B Elemental no seguir construyendo
casas para las familias ms
necesitadas.
C Un Techo para Chile dejar de
existir.
D Ms personas criticarn la
construccin de mediaguas.
Hallar el significado de palabras
por contexto
7. En el prrafo cinco la palabra amilan
significa
A arremeti.
B actu con indiferencia.
C enfureci.
D atemoriz.
Sacar conclusiones y hacer inferencias
8. Un lector del artculo podra concluir
que
A la labor de Un Techo para Chile
interesa a pocas personas.
B la construccin de mediaguas es
poco efectiva.
C hay menos familias viviendo en
condiciones insalubres.
D pocas familias logran tener una
mediagua.
Distinguir entre hecho y opinin
9. Cul de estos enunciados es una
opinin?
A Una mediagua es una vivienda de
18 metros cuadrados.
B Esta es la mejor solucin para
construir casas para toda la vida.
C En septiembre de 1999 la meta
estaba cumplida.
D Un Techo Para mi Pas est
presente en al menos doce pases
latinoamericanos.
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Identificar el propsito del autor
10. El artculo se escribi principalmente
para
A describir cmo se organizan los
universitarios.
B persuadir a los lectores para que
construyan una mediagua.
C entretener a los lectores con una
historia para aprender una leccin.
D explicar cmo naci y se desarroll
Un Techo para Chile.
Interpretar lenguaje figurado
11. En el artculo, la expresin La
iniciativa prendi rpidamente significa
que
A fue imitada muy pronto.
B se incendi y no pudieron
apagarla.
C se construyeron nuevas casas con
mucha velocidad.
D fue criticada inmediatamente por
otros participantes.
Resumir
12. Cul es el mejor resumen del
artculo?
A Un Techo Para mi Pas naci
gracias al ejemplo de miles de
jvenes solidarios.
B Un Techo para Chile naci de los
trabajos voluntarios y ha ayudado
a salir de la pobreza a miles de
familias.
C La oficina de arquitectura
Elemental dio solucin definitiva a
familias humildes.
D Un grupo de jvenes construyen
mediaguas y organiza Un Techo
para Chile para ayudar a otros
pases.
12 Estrategias de lectura practicadas en el Libro G
Hallar la idea principal
o

Recordar hechos y detalles

o

Comprender la secuencia
o

Reconocer causa y efecto

o

Comparar y contrastar
o

Hacer predicciones
o

Hallar el significado de palabras por contexto

o

Sacar conclusiones y hacer inferencias

o

Distinguir entre hecho y opinin

o

Identificar el propsito del autor

o

Interpretar lenguaje figurado

o

Distinguir entre realidad y fantasa

o

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