inferioridad, por el contario refleja una larga y variada historia
GAREY PARKER
Parker considera al que considera al quechua como una lengua
homognea, hablada por millares de personas, extendida en un
vasto territorio de la zona andina. Segundo, afirma que slo el
quechua actualmente hablado en Cuzco y Bolivia desciende de la
legua que se us en la capital del imperio incaico a la llegada de los
espaoles en el siglo XVI. Tercero, a su juicio el quechua ha
ingresado en el camino de la extincin. , sin embargo podra
detenerse si se lograra la oficializacin de esa lengua vernacular. Se
inclina por la utilizacin de la las variedades locales para la escuela y
los medios de comunicacin pblica.
VERDADES Y FALACIAS ACERCA DEL QUECHUA
El quechua es una lengua indgena de los Andes, usada en la zona
oeste de Sudamrica. Con una gran diversidad de uso. Los grados de
comprensin lingstica entre personas son de naturaleza de
contacto existente entre ellas. Clasifica al quechua central (QI) y a
otras formas de quechua (Q II) Sustenta las siguientes
postulaciones:
1. El nico dialecto quechua moderno que desciende del
quechua cuzqueo moderno es el quechua Boliviano.
2. Cuando los incas llegaron al centro y norte del per, y al
ecuador, el quechua ya era hablado en la mayora de esas
reas. Haban otros idiomas que ahora slo incluye el
Aymara, Jaqaru y Cauqui.
3. La tierra natal del quechua en mucha probabilidad estuvo
situada en el centro del Per.
El quechua tendr que ser una legua oficial, un medio de instruccin
en michas partes de la sierra, uso en los medio de comunicacin
masiva y en su propia literatura original. La ley implica que todas las
lenguas vernculas sern igualmente respetadas en las reformas
venideras, vemos que muy importantes decisiones respecto del
quechua no han sido adoptadas todava.
El quechua-hablante de hoy y los del futuro deben ser conscientes
de que la diversificacin dialectal del quechua no es un signo de
cultural, de la que an tenemos mucho que aprender, y no existe
razn para no preservarla.
INS POZZI-EZCOT
Describe siguiendo a Lozano ocho rasgos que permiten configurar el
perfil del castellano culto (o estndar) de Lima y confronta con la de
Ayacucho.; el cuadro de resultados en la encuesta permite inferir
rasgos primordiales de la norma culta ayacuchana, que prueba ser
divergente de la limea, s mismo gozar de aceptacin bastante
como para no producir ningn tipo de discrimen en su rea.
EL CASTELLANO EN EL PER: Norma culta nacional versus norma
regional
En los estudios e lo lingistas ha prevalecido por mucho tiempo una
posicin que exclua del inters del lingista el contexto social.
En el Per, el enfoque de la realidad del lenguaje es primordial
porque es planificador, se enfrenta a un pas mltiple y complejo,
que nace de la historia y se sustenta hoy en hechos demogrficos y
lingsticos. . El castellano que de habla en todos los departamentos
presenta diferencia de acento, lxico y sintaxis; sobre las cuales
recaen valoraciones sociales negativas. La reflexin aconseja que se
parta del conocimiento ms exacto y pormenorizado posible de la
situacin lingstica para, tomando en cuenta las aspiraciones y
necesidades, trazar los lineamientos de una poltica lingstica
nacional.
Los profesores universitarios estn muy cerca de los maestros
primarios, en su evaluacin subjetiva del habla de su regin,
obligara a aseverar que la norma culta del castellano no puede
estudiarse en el Per simplemente en base a los niveles de la
educacin formal.

RODOLFO CERRN PALOMINO
Cerrn propone que cierta variedades lingsticas usadas en los
andes podran ser juzgadas ya no como subdialectos, sino como
lenguas criollas gestadas en virtud dl contacto quechua-espaol.
Estas variedades son de ordenamiento sintctico, la cual padece de
interferencia vernculo al hablar la lengua oficial. Las variedades
criollas compiten con los dialectos regionales del espaol y del
quechua, y en consecuencia, significan un problema de difcil control
para el profesor de castellano; por ello deber ser contrastiva.
LNEGUA MATERNA: adquirida por los nios en sus primeros aos
LENGUA SECUNDARIA: Adems de la materna otra legua diferente.
BILINGUISMO: El que habla las lenguas, no implica el dominio
absoluto de cada una de ellas; puede ser de conocimiento pasivo o
cuasinativo una de ellas.
DIALECTOS: no hay fronteras lingsticas evidentes
BIDIALECTO: El que tiene la habilidad de manejar dos o ms
dialectos,
ESTANDARIZACIN: determinado dialecto se impone sobre los
dems.
Es un error de que las formas no estndar son meras corrupciones.
Debemos rechazar el mito de la superioridad o inferioridad de las
variedades lingsticas, sin embargo hay ciertos dialectos que son
preferibles a otros en ciertas circunstancias.
(Pidgin) Puede suceder que para logara la comunicacin entre
pueblo surja un sistema de comunicacin eminentemente utilitaria.
Cuando esta se nativiza se denomina lengua criolla.
El espaol general es el sistema lingstico que sirve como vehculo
de comunicacin a la nacin espaola y a todos ,os pases colonias
de Espaa. El espaol americano tiene rasgos privativos que lo
distinguen de las varuiedad peninsular. El espaol peruano es una
variedad de la muchas que conforman el espaol general; es
trambien un diasistema formado por susbsitemas diferenciados,,
pues tien una gran variedad de lenguas venculares, principalmente
el quechua y Aymara por el papel que ejercieron en nuestra historia
como vehculos de culturas mpas avanzadas.
La enseanza del castellano: una legua no es una entidad
homognea, es un sistema diferenciado, cada una de dichas
variedades es normal que sean empleadas en su debido contexto.
Dos actitudes diferenciadas: la primera, es una actitud normativista,
un artificio, frente a la cual el estndar resulta paradjicamente
incorrecto, no podemos justificarla el trminos lingsticos ni
pedaggicos.; la segunda, una actitud relativista, lo nico pertinente
es los socialmente aceptable, pues no ha variedades ms correctas
que otras. Se cultivar esa competencia que tiene el hablante de
poder manejar, de acuerdo a las circunstancia y una u otra; adems
implica la recuperacin de la confianza y la seguridad en la lengua
materna.
La enseanza del castellano: Deslindes y perspectivas las
construcciones conflictivas son las que constituyen el mayor escollo
en el aprendizaje de una segunda lengua. En el caso del aprendizaje
de una segunda legua, el sistema que se requiere interiorizar es
diferente del de la materna. La enseanza del castellano no debe
encarnarse como si se tratara de la enseanza de una lengua
secundaria.
N conclusin implica conocer la naturaleza interna de nuestro
espaol estndar y, en segundo trmino, la fisonoma de todas, en
lo posible cada una de las variedades dialectales, incluyendo
aquellas que revisten las caractersticas de la lengua criollas.