UNIDAD DE APRENDIZAJE N

1. DATOS INFORMATIVOS:

Denominacin de la Unidad Didctica: Yo soy as y me quiero igual

Fundamentacin:
Yo soy as y me quiero igual surge principalmente, para lograr el desarrollo de competencias y capacidades
que favorecen la construccin y afirmacin de la identidad. A travs de las actividades buscamos que los
nios y nias logren reconocerse como personas nicas y especiales, iniciando un recorrido para
identificar y valorar sus propias caractersticas fsicas, sus posibilidades corporales, algunas cualidades
personales, as como sus propias emociones, intereses y preferencias.
Duracin : Del
Edad : 5 aos
Producto: Exposicin de trabajos realizados

2. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Afirma su Se valora a s mismo Expresa algunas de sus caractersticas fsicas,
identidad. cualidades y habilidades, reconocindolas como
suyas y valorndolas
Nombra sus caractersticas corporales, algunos
roles de gnero y se identifica como nio o nia.
Autorregula sus emociones. Expresa sus emociones, dice si est alegre, triste,
con miedo o enojo, frente a las diferentes
situaciones que vive
Construye su Realiza acciones motrices variadas Reconoce las partes de su cuerpo en las vivencias
corporeidad. con autonoma, controla todo su y acciones cotidianas que realiza.
cuerpo y cada una de sus partes en un
Combina acciones motrices bsicas, como correr
espacio y un tiempo determinados.
saltando, caminar y girar, entre otro , en sus
Interacta con su entorno tomando
actividades y juegos libres
conciencia de s mismo y
fortaleciendo su autoestima.
Convive respetndose Interacta con cada persona Pide que lo llamen por su nombre.
a s mismo y a los reconociendo que todas son sujetos Incluye a sus compaeros en los juegos y
dems. de derecho y tiene deberes. actividades que realiza
Construye Comprende el tiempo histrico y Menciona algunos hechos de su vida, siguiendo una
interpretaciones emplea categoras temporales. secuencia.
histricas.
Elabora explicaciones histricas Narra hechos o ancdotas de su historia personal
reconociendo la relevancia de
determinados procesos.
Participa en asuntos Problematiza asuntos pblicos a Expresa sus ideas, opiniones y propuestas frente a
pblicos para partir del anlisis crtico. sus compaeros, sobre un tema de inters comn.
promover el bien
comn

AREA COMUNICACION
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Se expresa Interacta colaborativamente Interviene para aportar en torno al tema de
oralmente. manteniendo el hilo. conversacin.
Comprende textos Infiere el significado de los textos orales. Menciona las caractersticas de personas,
orales. personajes, animales, objetos y lugares del
texto escuchado.
Produce textos Se apropia del sistema de escritura. Escribe a su manera siguiendo la linealidad y
escritos direccionalidad de la escritura.

AREA DE MATEMTICA
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Acta y piensa Comunica y Representa ideas Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la
matemticamente Matemticas accin realizada.
en situaciones de
cantidad
CIENCIA Y AMBIENTE
Disea y produce Disea alternativas de solucin al Selecciona los materiales que utilizar, segn
prototipos problema. sus caractersticas (tamao, color, forma, entre
tecnolgicos para otras)
resolver problemas de Implementa y valida su alternativa de Usa herramientas para construir su prototipo
su entorno. solucin.

3. ACTIVIDADES PROPUESTAS:

Da Actividades de Aprendizaje Propsito

Lunes Planifiquemos nuestro proyecto. Aporta ideas
Martes Como soy yo Expresa algunas de sus caractersticas fsicas
Mircoles Mi nombre es Escribe a su manera siguiendo la linealidad y
direccionalidad de la escritura.
Jueves Menciona las caractersticas de su cuerpo Nombra sus caractersticas corporales
Viernes Comprendemos un cuento Menciona las caractersticas de personas, personajes,
animales, objetos y lugares del texto escuchado.
Lunes Jugando con mi cuerpo Combina acciones motrices bsicas, como correr
saltando, caminar y girar, entre otro , en sus
actividades y juegos libres
Martes Jugando con mis compaeros Incluye a sus compaeros en los juegos y actividades
que realiza
Mircoles Elaborando mi portafoto personal Construye un prototipo de su interes
Jueves Reconociendo mis emociones (Alegra, Expresa sus emociones, dice si est alegre, triste, con
tristeza, sorpresa) miedo o enojo, frente a las diferentes situaciones que
vive
Viernes Expresamos nuestras opiniones al evaluar Aporta ideas
nuestro proyecto Expresa sus opiniones

4. AGENDA DE ACTIVIDADES

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Planifiquemos
Como soy yo Mi nombre es Menciona las Comprendemos un
nuestro proyecto
caractersticas de su cuento
cuerpo

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

 Jugando con mi Jugando con mis Elaborando mi Reconociendo mis Evaluando el Proyecto
Cuerpo compaeros Portafotos personal emociones
5. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES:

FECHA ACTIVIDAD / ESTRATEGIAS INDICADOR RECURSOS

ACTIVIDAD DE JUEGO EN SECTORES

Planificacin: Materiales
Dialoga de la actividad a realizar. didcticos.
Dar las indicaciones previas, recordar las normas de convivencia,
indicarles que se les avisar antes de terminar el juego, permanecer
en el mismo sector hasta que termine el tiempo.
Elige el sector en el que desea trabajar
Organizacin:
Los nios deciden con qu, a que y con quin jugar.
Desarrollo:
Los nios juegan en cada sector
Orden:
A travs de una cancin los nios guardarn los materiales y dejarn
en orden el sector.
Socializacin:
Los nios expresan a qu jugaron, con qu materiales
ACTIVIDAD DE RUTINAS:DE INICIO
Saluda, reza, expresa que da es, cmo est el da, entona canciones, Carteles del aula
observa quienes han faltado, eligen los responsables.
SECUENCIA DIDCTICA DE LA UNIDAD
Propsito: Aporta Ideas
Inicio:
Se invita a los nios a sentarse en asamblea frente a la pizarra.
Se les presenta a los nios un regalo grande (espejo)
Se les pide que adivinen que puede ser el regalo: los nios darn sus
ideas, la profesora dar algunas pistas para que adivinen
Ahora se agruparan en pares y jugaremos al mimo que consiste en Interviene para
repetir los movimientos o gestos que realiza mi compaero aportar en torno al Agenda, imgenes
Dialogamos sobre todo lo realizado: Qu juego realizamos?, Qu tema de
utilizamos para jugar?, que haba dentro del regalo?, para qu nos conversacin.
sirve un espejo?
Se recoge las ideas de los nios escuchando sus respuestas.
Damos a conocer el propsito del da : Hoy vamos a dialogar en Espejo, caja
forma libre sobre el trabajo a realizar Narra hechos o mgica
Desarrollo: ancdotas de su
Los nios se sentarn frente al espejo y dirn lo que ven unos de historia personal
otros y de s mismos
Dialogan sobre lo que observan respondiendo a preguntas: cmo
nos vemos en el espejo?, Qu observamos en el espejo?, Cmo es
nuestro cuerpo?, Qu podemos hacer para cuidarlo?
La maestra les presenta la agenda del da a los nios y les explica
lo que vamos a realizar
Se les explica las actividades a desarrollar durante la unidad y la
importancia de conocer su cuerpo
Cierre:
 Se invita a los nios a sentarse en semicrculo para dialogar acerca
de la actividad realizada: Que hicimos hoy? Cmo lo hicimos?
Para qu lo hicimos? Qu les pareci?, Qu actividades
recordamos que vamos a trabajar?
Autoevala el trabajo realizado.
ACTIVIDAD DE RUTINAS INTERMEDIA
Recreo
Refrigerio/Aseo
Taller
ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA
Dialogan de lo trabajado durante el da.
Evalan si cumplieron sus responsabilidades, las normas.
Y cantan Hasta maana
TAREA PARA CASA: Se le pedir a los padres de familia que para el
da de maana debern de traer una foto de su hijo de cuerpo
completo
FECHA ACTIVIDAD / ESTRATEGIAS INDICADOR RECURSOS

ACTIVIDAD DE JUEGO EN SECTORES Materiales

Planificacin: didcticos.
Dialoga de la actividad a realizar.
Dar las indicaciones previas, recordar las normas de convivencia,
indicarles que se les avisar antes de terminar el juego,
permanecer en el mismo sector hasta que termine el tiempo.
Elige el sector en el que desea trabajar
Organizacin:
Los nios deciden con qu, a que y con quin jugar.
Desarrollo:
Los nios juegan en cada sector
Orden:
A travs de una cancin los nios guardarn los materiales y
dejarn en orden el sector.
Socializacin:
Los nios expresan a qu jugaron, con qu materiales
ACTIVIDAD DE RUTINAS:DE INICIO Carteles del aula
Saluda, reza, expresa que da es, cmo est el da, entona
canciones, observa quienes han faltado, eligen los responsables.
SECUENCIA DIDCTICA DE LA UNIDAD
Propsito: Expresa caractersticas fsicas
Inicio:
Los nios se sientan en asamblea para recordar junto con la docente Expresa algunas de
la actividad que toca a trabajar al observar la agenda sus caractersticas
Los nios observan el sobre mgico que la docente les ha trado en fsicas, cualidades
donde hay fotos de los nios y de la profesora (Un sobre ms y habilidades,
grande la foto de la profesora), la docente saca el sobre mas grande reconocindolas sobres,
Dialogan y responden las siguientes preguntas. Qu habr dentro como suyas y fotografas
del sobre?, se les pedir a un nio que saque lo que hay dentro luego valorndolas
lo abrirn mostrndole a sus compaeros Qu observan?, Qu
es?, A quin se parece?, Cmo es la imagen que observan?, Qu
observan en la imagen? hojas, lpiz,
Los nios dialogan entre ellos dando a conocer sus ideas Reconoce las cartulina, cinta
La docente les da a conocer que el propsito del da, hoy vamos a partes de su
mencionar las caractersticas de su cuerpo y para ello dialogaremos cuerpo en las
entre todos vivencias y
Los nios se organizan para elaborar el trabajo
 Desarrollo: acciones cotidianas
Los nios en forma ordenada cogen un cojn (silla. Manta, otro), y que realiza.
se sientan alrededor de la pizarra la profesora les entre a cada uno
el sobre con las fotos de cada uno de ellos
Los nios abrirn su sobre mencionando lo que observan
La maestra formula preguntas: Qu estn observando?
Los nios cogern su foto y se ubicaran en un lugar de su
preferencia para observar e irn identificando las caractersticas
de su cuerpo, luego se renen en media luna para dialogar con la
docente Qu hicimos?, Qu observamos cuando miramos la foto?
La docente repartir una hoja de cartulina para que se dibujen de
cuerpo entero
Luego todos pegarn sus dibujos en la pizarra.
La profesora les mencionara una parte de su cuerpo y los nios les
dirn que movimiento se puede hacer con esa parte del cuerpo
Cierre:
Se realizan diferentes preguntas para decir lo que aprendimos hoy
mencionan Lo qu hicieron? Cmo lo hicieron? Para qu lo
hicieron? Presentaron alguna dificultad en hacerlo.
Luego de finalizar nuestro trabajo ustedes van a evaluar su trabajo
y el de sus compaeros.
ACTIVIDAD DE RUTINAS INTERMEDIA
Recreo
Refrigerio/Aseo
Taller
ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA
Dialogan de lo trabajado durante el da.
Evalan si cumplieron sus responsabilidades, las normas.
Y cantan Hasta maana
FECHA ACTIVIDAD / ESTRATEGIAS INDICADOR RECURSOS

ACTIVIDAD DE JUEGO EN SECTORES Materiales

Planificacin: Didcticos
Dialoga de la actividad a realizar.
Dar las indicaciones previas, recordar las normas de convivencia,
indicarles que se les avisar antes de terminar el juego,
permanecer en el mismo sector hasta que termine el tiempo.
Elige el sector en el que desea trabajar
Organizacin:
Los nios deciden con qu, a que y con quin jugar.
Desarrollo:
Los nios juegan en cada sector
Orden:
A travs de una cancin los nios guardarn los materiales y
dejarn en orden el sector.
Socializacin:
Los nios expresan a qu jugaron, con qu materiales
ACTIVIDAD DE RUTINAS:DE INICIO Carteles del aula
Saluda, reza, expresa que da es, cmo est el da, entona
canciones, observa quienes han faltado, eligen los responsables.
SECUENCIA DIDCTICA DE LA UNIDAD
Propsito: Escribe siguiendo linealidad
Inicio:
Salimos al patio y hacemos una ronda donde jugaremos ritmo ( el
juego consiste en mencionar el nombre de su compaero
 Dialogamos sobre el juego realizado: a qu jugamos? Quin nos
puso ese nombre?
La docente saca de un sobre un DNI con sus datos y pregunta a los Escribe a su
nios: Qu observan? Qu es?, para qu sirve?, Qu datos manera siguiendo
habr en el DNI? la linealidad y
La docente da a conocer a los nios el propsito del da: el da de direccionalidad de
hoy vamos a elaborar nuestro DNI escribiendo su nombre siguiendo la escritura.
la linealidad (orden)
Se organizan para empezar a trabajar Expresa sus ideas,
Desarrollo: opiniones y Imgenes, laptop,
Los nios escuchan el cuento: Del nio sin nombre De qu trata propuestas frente can
el cuento?, Qu paso con el nio?, Todos tenemos un nombre?, a sus compaeros,
Quin nos puso ese nombre?, Por qu?, Tus papas tienen sobre un tema de
nombre? Los nios mencionan el nombre de sus papas y dialogan inters
sobre los miembros de su familia con quienes vive en casa
Luego los nios observan que en la pizarra hay cartillas con nombres
de cada uno de ellos
Cada nio coger la cartilla con su nombre el cual lo transcribir Cartilla, cartulina,
Los nios sacaran la hoja del libro donde est su DNI ( Ficha N 2
plumones hojas
pg. 5) y llenarn sus datos siguiendo la linealidad
Se invita a un nio que presente su DNI a sus compaeros
Todos exponen sus trabajos
Cierre:
Se realizan diferentes preguntas para decir lo que aprendimos hoy
mencionan Lo qu hicieron? Cmo lo hicieron? Para qu lo
hicieron? Presentaron alguna dificultad en hacerlo.
Luego de finalizar nuestro trabajo ustedes van a evaluar su
trabajo y el de sus compaeros.
ACTIVIDAD DE RUTINAS INTERMEDIA
Recreo
Refrigerio/Aseo
Taller
ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA
Dialogan de lo trabajado durante el da.
Evalan si cumplieron sus responsabilidades, las normas.
Y cantan Hasta maana
TAREA
PAPITOS MAANA DEBEN ENVIAR ROPITA DE PAPA O MAMA
FECHA ACTIVIDAD / ESTRATEGIAS INDICADOR RECURSOS

ACTIVIDAD DE JUEGO EN SECTORES Materiales

Planificacin: didcticos.
Dialoga de la actividad a realizar.
Dar las indicaciones previas, recordar las normas de convivencia,
indicarles que se les avisar antes de terminar el juego,
permanecer en el mismo sector hasta que termine el tiempo.
Elige el sector en el que desea trabajar
Organizacin:
Los nios deciden con qu, a que y con quin jugar.
Desarrollo:
Los nios juegan en cada sector
Orden:
A travs de una cancin los nios guardarn los materiales y
dejarn en orden el sector.
Socializacin:
 Los nios expresan a qu jugaron, con qu materiales
ACTIVIDAD DE RUTINAS:DE INICIO Carteles del aula
Saluda, reza, expresa que da es, cmo est el da, entona
canciones, observa quienes han faltado, eligen los responsables.
SECUENCIA DIDCTICA DE LA UNIDAD
Propsito: Nombra caractersticas corporales
Inicio:
La docente presenta a los nios un bal y dialogara con los nios:
Qu es? Qu puede haber dentro del bal?
Los nios se sentarn alrededor del bal y en forma ordenada
sacaran lo que hay. Nombra sus
Luego dialogan sobre lo que hay dentro: Qu encontraron dentro
caractersticas
del bal?, De quines son esas prendas?, Todas las prendas son
iguales? A quin les pertenecen? corporales, algunos
Guardamos lo que sacamos del bal y nos sentamos roles de gnero y
El da de hoy nos toca mencionar las caractersticas del cuerpo se identifica como Bal, prendas de
diferencindonos de los dems Nio nia nio o nia. vestir
Los dialogan entre ellos y se ponen de acuerdo para el trabajo del
da de hoy
Desarrollo:
Los nios se sentaran frente a la pizarra donde la docente
mostrara dos figuras la de un hombre y la de una mujer Agrupa objetos
En cada grupo de mesa colocara un sobre donde habr prendas de con un solo criterio Siluetas de nio y
vestir que cada nio ira sacando, la observara y describir y expresa la accin nias, sobres con
Luego la docente pedir a los nios que salgan y peguen las siluetas realizada imgenes, cinta
donde corresponda
Dialogamos sobre lo realizado: Qu hicimos? Qu prendas de
vestir utiliza el hombre?, Qu prendas de vestir utiliza una
mujer?, Usaran las mismas prendas?, El hombre y la mujer son
iguales?
La nios se agruparan de acuerdo a su sexo y que propongan un
nombre a su agrupacin
El grupo de los nios saldrn adelante y mencionaran sus
caractersticas, sus juegos, sus gustos y el deporte favorito. Del
mismo modo lo harn el grupo de las nias
Exponen sus trabajos
Cierre:
Se realizan diferentes preguntas para decir lo que aprendimos hoy
mencionan Lo qu hicieron? Cmo lo hicieron? Para qu lo
hicieron? Presentaron alguna dificultad en hacerlo.
Luego de finalizar nuestro van a evaluar su trabajo y el de sus
compaeros.
ACTIVIDAD DE RUTINAS INTERMEDIA
Recreo
Refrigerio/Aseo
Taller
ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA
Dialogan de lo trabajado durante el da.
Evalan si cumplieron sus responsabilidades, las normas.
Y cantan Hasta maana
FECHA ACTIVIDAD / ESTRATEGIAS INDICADOR RECURSOS

ACTIVIDAD DE JUEGO EN SECTORES

Planificacin:
Dialoga de la actividad a realizar.
 Dar las indicaciones previas, recordar las normas de convivencia, Materiales
indicarles que se les avisar antes de terminar el juego, permanecer didcticos.
en el mismo sector hasta que termine el tiempo.
Elige el sector en el que desea trabajar
Organizacin:
Los nios deciden con qu, a que y con quin jugar.
Desarrollo:
Los nios juegan en cada sector
Orden:
A travs de una cancin los nios guardarn los materiales y dejarn
en orden el sector.
Socializacin:
Los nios expresan a qu jugaron, con qu materiales
ACTIVIDAD DE RUTINAS:DE INICIO
Saluda, reza, expresa que da es, cmo est el da, entona canciones,
observa quienes han faltado, eligen los responsables.
SECUENCIA DIDCTICA DE LA UNIDAD
Propsito: Comprendemos un cuento Carteles del aula
Inicio:
Recordamos con los nios lo que hicimos el da anterior, ayer
trabajamos..el cuerpo nia y nio, en donde nos hemos
identificado, que nos tocara hacer hoy
Revisamos nuestra agenda y preguntamos: hoy vamos a escuchar un
cuento deben estar atentos porque este cuento es muy bonito, nos
Menciona las
va ayudar a saber que debemos hacer para estar fuertes, sanos y
caractersticas de Agenda
limpios
Dialogan: Qu podemos hacer para saber de qu tratara nuestro personas,
cuento? Los nios dialogan intercambiando ideas personajes,
El propsito del da de hoy es comprender un cuento sobre el animales, objetos y
cuidado del cuerpo respondiendo a preguntas lugares del texto
Los nios se acomodan libremente para escuchar el cuento escuchado.
Desarrollo:
Los nios observan en la pizarra imgenes: un nio limpio, un nio Menciona algunos
comiendo golosinas, un nio que se ha cado etc. Los nios dialogan
hechos de su vida,
sobre lo que ven, de qu tratarn el cuento? Qu debemos hacer
siguiendo una Can, laptop,
para cuidar nuestro cuerpo?
Los nios sentados en sus cojines observan un video del cuidado del secuencia.
cuerpo https://www.youtube.com/watch?v=IsHirICc4SY
Dialogan sobre el video observado: les gusto el cuento?, Cmo se
llamaba el cuento?, de qu trataba el cuento?qu personajes
haba en el cuento?, Qu pasara si no nos baamos Ficha de trabajo
Para dialogar del cuidado de nuestro cuerpo (Ficha 13-A, 13-B
colores
pag.25 y 27
Cierre:
Se realizan diferentes preguntas para decir lo que aprendimos hoy
mencionan Lo qu hicieron? Cmo lo hicieron? Para qu lo
hicieron? Presentaron alguna dificultad en hacerlo.
Luego de finalizar evalan su trabajo y el de sus compaeros.

ACTIVIDAD DE RUTINAS INTERMEDIA

Recreo
Refrigerio/Aseo
Taller
ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA
Dialogan de lo trabajado durante el da.
 Evalan si cumplieron sus responsabilidades, las normas.
Y cantan Hasta maana
FECHA ACTIVIDAD / ESTRATEGIAS INDICADOR RECURSOS

ACTIVIDAD DE JUEGO EN SECTORES Materiales

Planificacin: didcticos.
Dialoga de la actividad a realizar.
Dar las indicaciones previas, recordar las normas de convivencia,
indicarles que se les avisar antes de terminar el juego,
permanecer en el mismo sector hasta que termine el tiempo.
Elige el sector en el que desea trabajar
Organizacin:
Los nios deciden con qu, a que y con quin jugar.
Desarrollo:
Los nios juegan en cada sector
Orden:
A travs de una cancin los nios guardarn los materiales y
dejarn en orden el sector.
Socializacin:
Los nios expresan a qu jugaron, con qu materiales
ACTIVIDAD DE RUTINAS:DE INICIO Carteles del aula
Saluda, reza, expresa que da es, cmo est el da, entona
canciones, observa quienes han faltado, eligen los responsables.
SECUENCIA DIDCTICA DE LA UNIDAD
Propsito: Combina acciones motrices
Inicio:
Los nios sentados en asamblea recuerdan junto con la docente las Agenda
actividades en la agenda identificando la actividad del da Qu nos
toca trabajar hoy?, ustedes creen que podemos mover nuestro
cuerpo, Cmo lo podemos mover?, Qu podemos hacer con
nuestro cuerpo? Podremos realizar diversos movimientos con su
cuerpo? Combina acciones Colchonetas,
Los nios dialogan entre ellos dando a conocer sus alternativas motrices bsicas, cojines, slidos,
El propsito del da de hoy jugaremos con nuestro cuerpo al realizar como correr ula ula
diversos movimientos en diversas actividades. saltando, caminar y
Los nios se preparan para realizar sus actividades girar, entre otro ,
Desarrollo: en sus actividades
Salimos al patio para poder movernos con libertad y mayor y juegos libres
comodidad. Los invitamos a jugar al ritmo de la pandereta, en la cual
los nios pueden moverse al ritmo del instrumento musical haciendo
algunos movimientos con las diferentes partes de su cuerpo como
saltar, correr, caminar, girar Cmo nos movimos?, Qu
movimientos realizamos con el cuerpo? Y Qu otros movimientos Interviene para carteles
podemos hacer con nuestro cuerpo? aportar en torno al
La profesora les proporciona materiales como pelotas, aros, tema de
colchonetas en esta actividad, lo ms importante es que los nios conversacin.
puedan expresarse naturalmente y reconocerse en sus propias
posibilidades de movimiento.
Al ingresar al aula dialogaran sobre lo que hizo en el patio Qu les
pareci? se divirtieron? podemos mover nuestro cuerpo cuando
bailamos? Cmo lo hacemos? les gusta mover su cuerpo?
Para trabajar del Libro (Ficha 5, pag. 11)
Cierre:
 Dialogamos con los nios recordando lo realizado y responden a
preguntas Qu hicimos hoy? Cmo lo hicimos? Para qu lo
hicimos? Les resulto difcil hacerlo
ACTIVIDAD DE RUTINAS INTERMEDIA
Recreo
Refrigerio/Aseo
Taller
ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA
Dialogan de lo trabajado durante el da.
Evalan si cumplieron sus responsabilidades, las normas.
Y cantan Hasta maana
FECHA ACTIVIDAD / ESTRATEGIAS INDICADOR RECURSOS

ACTIVIDAD DE JUEGO EN SECTORES Materiales

Planificacin: didcticos.
Dialoga de la actividad a realizar.
Dar las indicaciones previas, recordar las normas de convivencia,
indicarles que se les avisar antes de terminar el juego,
permanecer en el mismo sector hasta que termine el tiempo.
Elige el sector en el que desea trabajar
Organizacin:
Los nios deciden con qu, a que y con quin jugar.
Desarrollo:
Los nios juegan en cada sector
Orden:
A travs de una cancin los nios guardarn los materiales y
dejarn en orden el sector.
Socializacin:
Los nios expresan a qu jugaron, con qu materiales
ACTIVIDAD DE RUTINAS:DE INICIO Carteles del aula
Saluda, reza, expresa que da es, cmo est el da, entona
canciones, observa quienes han faltado, eligen los responsables.
SECUENCIA DIDCTICA
Propsito: Incluye a sus compaeros en el juego
Inicio
La docente junto con los nios recuerdan la actividad que toca
trabajar el da de hoy en la agenda
Los nios observan que la docente a trado diversos materiales como
palicintas, telas y pelotas, y pregunta Qu podemos hacer con Agenda, Papeloe,
estos materiales?, Cmo podemos jugar con ellos?, Podremos plumpon
mover nuestro cuerpo?, Podemos jugar todos juntos con ellos?
Los nios dialogan sobre lo que van a realizar brindando alternativas
de juego los cuales sern escritos por la profesora para ser
tomados durante la ejecucin de la actividad
La docente da a conocer el propsito del da hoy jugaremos con Incluye a sus
nuestros amigos compartiendo las actividades entre ellos palicintas, telas y
compaeros en los
Desarrollo pelotas
juegos y
E el patio y sentados en semi circulo la profesora coloca el papelote
actividades que
en donde plasmo los juegos que los nios y nias dictaron
Luego de escoger el juego que van a realizar con los materiales que realiza
se les mostro se realiza el juego durante la ejecucin de la actividad
la docente acompaara en todo momento el desarrollo de las
mismas.
Los nios y nias con los materiales entregados realizan el juego en Combina acciones
forma libre motrices bsicas,
como correr
 Al trmino de la actividad los nios y nias se sientan en semi crculo saltando, caminar y
para dialogar sobre lo que han realizado al jugar con sus compaeros girar, entre otro ,
Que hicieron? , a que jugaron?,. Cmo lo realizaron?, Todos en sus actividades
participaron?, Qu parte de su cuerpo fue la que ms movieron?, y juegos libres
Cmo se sintieron?
Cierre
Dialogamos con los nios recordando lo realizado y responden a
preguntas Qu hicimos hoy? Cmo lo hicimos? Para qu lo
hicimos? Les resulto difcil hacerlo
Luego de finalizar nuestro van a evaluar su trabajo y el de sus
compaeros.
ACTIVIDAD DE RUTINAS INTERMEDIA
Recreo
Refrigerio/Aseo
Taller
ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA
Dialogan de lo trabajado durante el da.
Evalan si cumplieron sus responsabilidades, las normas.
Y cantan Hasta maana

FECHA ACTIVIDAD / ESTRATEGIAS INDICADOR RECURSOS

ACTIVIDAD DE JUEGO EN SECTORES Materiales
Planificacin: didcticos.
Dialoga de la actividad a realizar.
Dar las indicaciones previas, recordar las normas de convivencia,
indicarles que se les avisar antes de terminar el juego,
permanecer en el mismo sector hasta que termine el tiempo.
Elige el sector en el que desea trabajar
Organizacin:
Los nios deciden con qu, a que y con quin jugar.
Desarrollo:
Los nios juegan en cada sector
Orden:
A travs de una cancin los nios guardarn los materiales y
dejarn en orden el sector.
Socializacin:
Los nios expresan a qu jugaron, con qu materiales
ACTIVIDAD DE RUTINAS:DE INICIO Carteles del aula
Saluda, reza, expresa que da es, cmo est el da, entona
canciones, observa quienes han faltado, eligen los responsables.
SECUENCIA DIDCTICA DE LA UNIDAD
Propsito : Construye un prototipo
Inicio:
Los nios sentados en asamblea dialogan sobre lo que toca Agenda
trabajar
A cada nio se les entrega su foto dialogando entre ellos: que Selecciona los
observan?, Cmo se llaman?, Dnde podemos colocar la foto? materiales que
les gustara crear un portafotos? utilizar, segn sus Portafotos, caja
El propsito de hoy es crear un prototipo en donde crearemos caractersticas mgica
un portafotos personalizado en donde colocaremos nuestra (tamao, color,
fotos y el de su familia forma, entre otras)
Los nios se organizan para realizar la actividad Usa herramientas
Desarrollo: para construir su Cartulinaas,
La docente muestra una caja mgica en donde hay modelos de prototipo pintura, cinta,
portafotos hechos por ella con fotos de sus hijos y pregunta hojas colores
 Ustedes Tienen uno en casa?, Qu colocan dentro de el? , Expresa sus ideas,
Ustedes tienen uno con sus fotos? opiniones y
Los nios observan los portafotos y describen propuestas frente
La maestra coloca diversos materiales en la mesa para que a sus compaeros,
escojan y con ellos puedan elaborar su propio portafotos sobre un tema de
Podremos crear un portafotos? Qu materiales utilizaremos? inters comn.
Los nios escogen el material con el que van a trabajar
Cada nio crea su prototipo de portafotos utilizando el material
necesario segn su creatividad
Los nios decoran y terminan de elaborar su portafotos
Colocan las fotos o dibujos realizados
Exponen sus trabajos.
Cierre:
Luego se les preguntar Qu hicimos hoy? Cmo lo hicimos?
para qu lo hicimos?
Se dirigen al planificador de tareas y colocan un visto en seal de
cumplimiento de la actividad programada.
ACTIVIDAD DE RUTINAS INTERMEDIA
Recreo
Refrigerio/Aseo
Taller
ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA
Dialogan de lo trabajado durante el da.
Evalan si cumplieron sus responsabilidades, las normas.
Y cantan Hasta maana
FECHA ACTIVIDAD / ESTRATEGIAS INDICADOR RECURSOS
ACTIVIDAD DE JUEGO EN SECTORES Materiales
Planificacin: didcticos.
Dialoga de la actividad a realizar.
Dar las indicaciones previas, recordar las normas de convivencia,
indicarles que se les avisar antes de terminar el juego,
permanecer en el mismo sector hasta que termine el tiempo.
Elige el sector en el que desea trabajar
Organizacin: Carteles del aula
Los nios deciden con qu, a que y con quin jugar.
Desarrollo:
Los nios juegan en cada sector
Orden:
A travs de una cancin los nios guardarn los materiales y
dejarn en orden el sector.
Socializacin:
Los nios expresan a qu jugaron, con qu materiales
ACTIVIDAD DE RUTINAS:DE INICIO
Saluda, reza, expresa que da es, cmo est el da, entona
canciones, observa quienes han faltado, eligen los responsables.
SECUENCIA DIDCTICA DE LA UNIDAD
Propsito: Expresa sus emociones
Inicio
La docente entra al aula muy triste y sin saludar a los nios
Los nios al ver a la profesora as se acercan y preguntan qu ha
pasado, la docente en voz baja les cuenta lo que le haba sucedido. Expresa sus
Los nios dialogan sobre sus sentimientos y como se sienten cuando emociones, dice si
la mama les llama la atencin o cuando le compran su juguete est alegre, triste,
preferido o cuando salen a jugar al parque con miedo o enojo,
frente a las
 La docente escucha a los nios y pega en la pizarra caretas de de diferentes Caretas, figuras
emociones: triste, feliz, enojado, asombrado y asustado situaciones que con caritas, cinta
Los nios observan las caretas y las describen vive
La docente da a conocer el propsito del da que es expresar con
gestos sus emociones Incluye a sus
Desarrollo compaeros en los
La docente coge una careta de la pizarra y se la coloca haciendo que juegos y
los nios imiten esa esa expresin, despus un nio saldr y coger actividades que
otra careta para ser imitada y as sucesivamente Qu gestos realiza
hicimos?, Cundo hacemos estos gestos?, Por qu?, Cundo
ests triste o enojado cmo te sientes?
Los nios formaran parejas y jugaran a la charada donde a travs
de gestos su pareja adivinara la expresin de su compaero al
termino se sentaran en media luna y darn a conocer como se
sintieron al trabajar en parejas
Cmo jugamos?, Cmo te sentiste cuando jugaste con tu
compaero?
Relacionan la expresin con la accin en su hoja de trabajo
Exponen sus trabajos
Cierre
Se realizan diferentes preguntas para decir lo que aprendimos hoy
mencionan Qu elaboramos hoy? Todos estuvimos de acuerdo
para elegir nuestras responsabilidades? Para qu nos va a servir
nuestro cartel?
Presentaron alguna dificultad en hacerlo
ACTIVIDAD DE RUTINAS INTERMEDIA
Recreo
Refrigerio/Aseo
Taller
ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA
Dialogan de lo trabajado durante el da.
Evalan si cumplieron sus responsabilidades, las normas.
Y cantan Hasta maana
FECHA ACTIVIDAD / ESTRATEGIAS INDICADOR RECURSOS
ACTIVIDAD DE JUEGO EN SECTORES Materiales
Planificacin: didcticos.
Dialoga de la actividad a realizar.
Dar las indicaciones previas, recordar las normas de convivencia,
indicarles que se les avisar antes de terminar el juego,
permanecer en el mismo sector hasta que termine el tiempo.
Elige el sector en el que desea trabajar
Organizacin:
Los nios deciden con qu, a que y con quin jugar.
Desarrollo:
Los nios juegan en cada sector
Orden:
A travs de una cancin los nios guardarn los materiales y
dejarn en orden el sector.
Socializacin:
Los nios expresan a qu jugaron, con qu materiales
ACTIVIDAD DE RUTINAS:DE INICIO Carteles del aula
Saluda, reza, expresa que da es, cmo est el da, entona
canciones, observa quienes han faltado, eligen los responsables.
SECUENCIA DIDCTICA DE LA UNIDAD
Propsito: Expresa sus ideas
 Inicio:
Los nios sentados en asamblea dialogan sobre el trabajo realizado
observando las actividades propuestas en la agenda Qu nos
tocara trabajar el da de hoy, Qu actividades hemos realizado?, Expresa sus ideas,
Cmo hemos jugado? opiniones y Agenda, cinta,
La docente lee a los nios la actividad: Hoy vamos a expresar al propuestas frente caritas, plumones,
dialogar sobre lo trabajado durante nuestro trabajo se Les indica a sus compaeros,
que hoy evaluaremos, revisaremos las actividades programadas y si sobre un tema de
las cumplimos o no y para ello cada uno debe decir lo que opina: si inters comn.
le agrad o no y por qu? Narra hechos o
Desarrollo: ancdotas de su
Se saldr al patio y se sentaran en semicrculo luego se les pedir historia personal
a los nios que en forma libre salgan adelante y cuenten como
nacieron y por qu les colocaron ese nombre
Luego los nios dialogan sobre lo escuchado Dnde nacieron sus
compaeros?, Qu nombre les gusta ms?,
En el saln dialogan sobre lo trabajado
Luego observan la agenda y dan su opinin sobre las actividades que
ms les agrado y por qu.
La docente muestra un cartel de evaluacin del proyecto con el
nombre de las actividades para colocar el cono correspondiente
Los nios eligen los iconos para indicar las actividades que
cumplieron muy bien, regular y las que no se hizo/cumpli,
expresando sus opiniones de por qu?
Evalan cada actividad del proyecto.
Cierre:
En asamblea dialogan de la evaluacin realizada, cmo salimos?
Qu podemos mejorar? qu actividades nos agradaron ms?
ACTIVIDAD DE RUTINAS INTERMEDIA
Recreo
Refrigerio/Aseo
Taller
ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA
Dialogan de lo trabajado durante el da.
Evalan si cumplieron sus responsabilidades, las normas.
Y cantan Hasta maana