ANEXO B

EJECUCIN DE CLASE 2
La ejecucin tendr que incluir evidencias del trabajo realizado, que se sealen
en el documento, como pueden ser: fotografas, material didctico, trabajos de los
estudiantes, entre otros.
Datos Generales
Nombre de la institucin Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Veracruz

Nombre de la asignatura Ecologa

Tema La ciencia de la Ecologa

Elabor Mtro. Csar Santos Landeros Gutirrez

Qu de su plan de clase argumentado pudo ejecutar?

Las actividades iniciales de clase como por ejemplo la lluvia de ideas, brindaronlapauta para iniciar la temtica y evaluar
de manera diagnstica los conocimientos previos que poseen los alumnos. El resumen fue una estrategia elaborada por
los alumnos en la cualplasmaron sus ideas sobre lo comprendidodel tema.
En el apartado de desarrollo, se logr realizar un mapa mental, mapa conceptual y glosario por parte de los alumnos en
base a las temticas analizadas en clase. Por ejemplo: la ecologa y sus ciencias auxiliares, divisin o clasificacin de la
ecologa, Ciencias auxiliares, entre otros temas. Tambin, desarrollaron un glosario, con los trminos ms relevantes de
las temticas o palabras clave que el alumno desconoca con la finalidad de disolver sus dudas en relacin a esos
conceptos y sobre todo que los alumnos enriquezcan su vocabulario tcnico para utilizarlo cuando estn en clase.
En el cierre de la secuencia didctica, se logr elaborar el reporte escrito y el cuestionario que les permiti a los alumnos
responder y aclarar sus dudas de los temas analizados en clase. Si permaneca alguna duda se apoyaba al joven en
resolver su duda, brindando apoyo por parte de los alumnos y el docente.
Argumente
La mayora de las actividades planteadas en la secuencia didctica se llevaron a cabo arduamente por parte de los
alumnos y el docente, aunque a veces los chicos no saben priorizar sus actividades y dejan todo a la ltima hora,
entregando trabajos o presentando libretas en mal estado o inclusive a veces no cumplen con tareas o trabajos extra
clase, que deben presentar en su portafolio de evidencias. Diariamente, se hace nfasis en los alumnos sobre la
responsabilidad de cumplir con las tareas y el trabajo de clase.
Desde otro punto de vista ms formal se realizaron positivamente las estrategias de aprendizaje como lluvia de ideas, el
resumen, el mapa mental, el mapa conceptual, glosario, el reporte escrito y cuestionario. Estas actividades nos
permitieron comprobar y evaluar si nuestros alumnos comprendieron la temtica analizada en clase.
Es importante recordar a los alumnos lo esencial que es la responsabilidad en la elaboracin de sus actividades y el
respeto mutuo entre compaeros y docentes para que se obtengan resultados favorables, pues una minora considera que
el trabajo en equipo no es viable, lo cual me sirve de reto a mi persona para que busque o disee ms estrategia donde
los chicos debern trabajar en equipos pero con armona, responsabilidad y dedicacin.
Qu de su plan de clase argumentado tuvo que cambiar o adecuar?
El apartado de la secuencia didctica que comprende el desarrollo de la fase I del proyecto no se logr llevar a cabo en
tiempo y forma, debido a una serie de movimientos sociales (huelga) originando un retraso en el orden ya establecido
para la imparticin de los temas en el aula. Adems, se deba respetar la calendarizacin de exmenes de primer parcial
por lo cual, se dio prioridad a ver los temas de la unidad I y se pospuso la implementacin del proyecto. Por lo tanto, se
cambi el cronograma de presentacin y aplicacin del proyecto en el plantel escolar.
Argumente
El apartado de la secuencia didctica que comprende el desarrollo de la fase I del proyecto no se logr llevar a cabo en
tiempo y forma, debido a una serie de movimientos sociales (huelga) originando un retraso en el orden ya establecido
para la imparticin de los temas en el aula. Adems, se deba respetar la calendarizacin de exmenes de primer parcial
por lo cual, se dio prioridad a ver los temas de la unidad I y se pospuso, la implementacin del proyecto. Por lo tanto, se
cambi el cronograma de presentacin y aplicacin del proyecto en el plantel escolar.
Qu resultados obtuvo?

Comprensin del tema por parte de los alumnos.

No comprensin del tema por parte de los alumnos (Asesoras y aplicacin de actividades extra clase).
Retroalimentacin temtica individual y grupal.
Nuevas estrategias de organizacin.
Acercamiento con los alumnos y docentes.
Aprendizaje de nuevas temticas.
Por lo tanto, podemos decir que obtuvimos resultados satisfactorios, aplicando las estrategias y actividades dentro del
aula, aunque tambin se presentaron circunstancias (huelga) que no permitieron desarrollar las actividades ya
calendarizadas. Adems, se tuvo que adecuar por segunda ocasin nuestro plan de trabajo para dar prioridad a las
evaluaciones (aplicacin de examen Ier parcial).
Argumente
La mayora de las actividades se realizaron satisfactoriamente (trabajo colaborativo, elaboracin de organizadores
grficos, comprensin de las temticas y asesoras). Por lo cual, se obtuvieron resultados alentadores dentro del aula,
todo lo contrario se present en la implementacin del proyecto escolar debido a sucesos externos que originaron un
atraso en las actividades de realizacin e implementacin del mismo. Dicho proyecto se pospuso y se acord realizar una
presentacin del mismo ante la comunidad estudiantil para darlo a conocer y empezar a difundir la importancia de la
separacin y reciclaje de los residuos slidos escolares.
 ANEXO B
EJECUCIN DE CLASE 3
La ejecucin tendr que incluir evidencias del trabajo realizado, que se sealen
en el documento, como pueden ser: fotografas, material didctico, trabajos de los
estudiantes, entre otros.
Datos Generales
Nombre de la institucin Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Veracruz

Nombre de la asignatura Ecologa

Tema Niveles de Organizacin en la Ecologa

Elabor Mtro. Csar Santos Landeros Gutirrez

Qu de su plan de clase argumentado pudo ejecutar?

La dinmica Quin es el lder? se realiz con xito en el saln de clases, en el cual participaron los alumnos, aunque
recelosos por el papel que desempe uno de sus compaeros, en cuestin de ser el lder pero despus cambiaron su
actitud al realizar la dinmica y retroalimentacin de la actividad, obtenindose buenos resultados.
La tcnica lluvia de ideas nos permiti recuperar los conocimientos previos que poseen los alumnos, complementando
despus con la participacin del docente al proporcionar la informacin nueva o indita del tema. El glosario permiti al
alumno aumentar ms su vocabulario en el rea de Ecologa, lo cual le ayudar en las sesiones de clase para comprender
ms afondo los temas prximos a presentar. El reglamento en positivo obtenido a partir de la participacin de los
alumnos y el docente fue una estrategia favorable para la convivencia de los alumnos en el saln de clases y en el
plantel, con la finalidad de aprovechar las horas clase y difundir el respeto docente-alumno.
En la seccin desarrollo, se llev a cabo la presentacin de un documental titulado Planeta Tierra, el cual llam la
atencin de los alumnos por la informacin que se maneja sobre la extincin de varias especies como el oso polar, debido
al calentamiento global del planeta y a su contaminacin. Se logr nuevamente la concientizacin de los chicos al
proyectar el documental, verificndolo cuando ellos realizaron la actividad de los niveles de organizacin en la ecologa
(Actividad final de la Unidad I), muchos de los alumnos hacan mencin del documental especialmente el caso de los osos
polares, plasmando en el reporte escrito su opinin sobre la temtica analizada. Los alumnos desarrollaron el mapa
sombrilla clasificando los niveles de organizacin de la Ecologa as como relacionndolos con las estrategias de
sobrevivencia r y k. Una vez terminada la actividad, los alumnos participaron compartiendo (exposicin) los trabajos
realizados.
En el cierre de la secuencia didctica, se logr elaborar el reporte escrito y el cuestionario que les permiti a los alumnos
responder y aclarar sus dudas de los temas analizados en el aula. Si permaneca alguna duda se apoyaba al joven en
resolver su duda, participando los dems alumnos y el docente.
Argumente
Las actividades planteadas en la secuencia didctica se realizaron satisfactoriamente debido al trabajo constante y
responsabilidad de los alumnos y al compromiso del docente. Tambin, se presentaron casos de alumnos que no
cumplieron con sus actividades, trabajos o tareas para casa, inclusive la mayora entreg su portafolio de evidencias en
mal estado, por lo cual diariamente se hace nfasis en los alumnos sobre la responsabilidad de cumplir con las tareas y el
ser cuidadosos en la elaboracin de trabajos de clase. Estas actividades nos permiten comprobar y evaluar si nuestros
alumnos comprendieron la temtica analizada y si realmente lograron cumplir los restos cognitivos por completo o se
quedaron con dudas.
Los alumnos que permanecieron con dudas se les brind asesora grupal en el momento que externaron su duda y si an
el tema era complicado para ellos se les brind asesora personalizada.
Qu de su plan de clase argumentado tuvo que cambiar o adecuar?
Ninguna de las secciones del plan de clase present cambios pues se desarrollaron satisfactoriamente, se analizaron los
temas planteados en las secuencia en tiempo y forma. nicamente hubo detalles en el cumplimiento de las actividades de
tarea en una minora de alumnos debido a su incumplimiento. Tambin se presentaron alumnos con dudas pero se brind
la asesora pertinente (explicacin por parte del docente, aplicacin de ms actividades relacionadas con el tema y
explicacin por parte de sus compaeros).
Nota Importante.- Observ el apoyo constante de algunos jvenes en explicar a sus compaeros los temas en los cuales
tenan dudas, verificando con ello el trabajo colaborativo que se est formando entre ellos (un vnculo fuerte entre ellos).
Argumente
El plan de clase no tuvo cambios tan drsticos debido a que todas las actividades se realizaron de manera exitosa y como
producto de este xito se complement con la elaboracin de un peridico mural grfico que expresa lo entendido por los
alumnos sobre Ecologa. Adems sirvi de reforzamiento extra para aquellos alumnos que haban presentado duda en un
tema de la unidad I.
Qu resultados obtuvo?

Aprendizaje de nuevas temticas.

Acercamiento con los alumnos y comprobacin de su apoyo (Trabajo colaborativo).
Comprensin del tema por parte de los alumnos.
No comprensin del tema por parte de una minora de alumnos (Aplicacin de asesoras, actividades extra clase y
producto final: Peridico grfico).
Retroalimentacin temtica individual y grupal.
Por lo tanto, podemos decir que los resultados en esta secuencia didctica fueron positivos al aplicar las estrategias y
actividades a los alumnos, aunque una minora de chicos no comprendi el tema pero se brind asesoras para ellos
(grupal e individual).
Argumente
La mayora de las actividades se realizaron satisfactoriamente y arduamente por parte de los alumnos (trabajo
colaborativo, elaboracin de organizadores grficos y producto final de la unidad), as como el compromiso del docente
(Explicacin y asesoras). Por lo cual, se obtuvieron resultados confortadores dentro del aula tomando como referencias
las vivencias positivas y negativas, las cuales nos estn permitiendo crecer como personas tanto a los alumnos y a su
servidor. Tambin estoy aprendiendo an ms con la convivencia dentro del aula y fuera de ella al realizar algunas
actividades extra con los alumnos como el producto final de la unidad I.

Anexo 2
 Anexo 2.1

ANEXO B
EJECUCIN DE CLASE 4
La ejecucin tendr que incluir evidencias del trabajo realizado, que se sealen
en el documento, como pueden ser: fotografas, material didctico, trabajos de los
estudiantes, entre otros.
Datos Generales
Nombre de la institucin Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Veracruz

Nombre de la asignatura Ecologa

Concientizacin de la separacin de residuos slidos (papel, cartn, plstico, metal y material orgnico en
Tema diferentes contenedores) en el Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Veracruz, plantel
General Alatriste, Yanga.

Ing. Jos Ral Reyes Domnguez

Elabor
Mtro. Csar Santos Landeros Gutirrez
Qu de su plan de clase argumentado pudo ejecutar?
La dinmica Analizo, elijo y acto se realiz satisfactoriamente en el saln de clases, en la cual participaron los
alumnos de ambos grupos de 4to semestre, obteniendo una reflexin para su vida, sobre el tomar decisiones
responsables y no dejarse influir negativamente por terceras personas.
La tcnica lluvia de ideas nos permiti recuperar los conocimientos previos que poseen los alumnos, complementando
despus con la participacin de los docentes al compartir la informacin sobre el proyecto interdisciplinario. El glosario
permiti al alumno conocer y aumentar ms su vocabulario en el rea de Ecologa, lo cual le ayudar en las prximas
sesiones de clase para comprender los nuevos temas de la unidad II.
En el apartado desarrollo, se llev a cabo la presentacin del proyecto Concientizacin de la separacin de residuos slidos
(papel, cartn, plstico, metal y material orgnico en diferentes contenedores) en el Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado
de Veracruz, plantel General Alatriste, Yanga, el cual pretende Concientizar a la comunidad estudiantil, docente y administrativa sobre el
manejo,separacin, colocacin y tratamiento adecuado de los residuos slidos generados. Una vez que se explic el objetivo del
proyecto, importancia y beneficios que se vern reflejados en los alumnos y la comunidad escolar, se realiz a los
alumnos un cuestionario sobre lo que ellos comprendieron de los residuos slidos, clasificacin y procedimiento de
separacin. Adems, se solicit a los alumnos la elaboracin de un dibujo en el cual se presentar la temtica Reciclando
en mi escuela
En el cierre de la secuencia didctica, los alumnos elaboran una tabla comparativa sobre las ventajas y desventajas de la
separacin de los residuos slidos escolares. Tambin los estudiantes presentaron mediante un informe escrito los puntos
ms relevantes de la pltica sobre residuos slidos. Este informe nos permiti analizar si la comunidad estudiantil
entendi la temtica central del proyecto.
Argumente
La presentacin del proyecto se llev a cabo satisfactoriamente debido a la participacin de los grupos de 4to semestre y
el apoyo brindado por el docente auxiliar de esta actividad (Ing. Ral). El objetivo general de este proyecto
interdisciplinario se logr cumplir, pues se present a los alumnos de 4to semestre que sern los encargados de
monitorear diariamente la deposicin de los residuos en sus respectivos contendedores. Tambin participarn en la
redaccin y modificacin del proyecto, si se requiere eliminar o agregar ms informacin para enriquecimiento del mismo.
Los docentes guas (Ing. Ral Reyes y Mtro. Csar Landeros) estarn apoyando a los chicos en la ejecucin e
implementacin del proyecto por este semestre.
Qu de su plan de clase argumentado tuvo que cambiar o adecuar?
La parte de presentacin del proyecto que incluye introduccin, objetivo e importancia transcurri bien, pues los chicos
an no saban el papel que jugaran en el desarrollo de esta actividad. Cuando se le mencion su papel activo en este
proyecto, inmediatamente algunos alumnos se resistieron a participar pero ambos docentes les explicamos e insistimos a
los alumnos que tomaran esta actividad como su entrenamiento para la vida profesional o estudios, pues deben ser
responsables, dedicados y trabajar en equipo. Adems se le coment que dichos requisitos son buscados por las empresas
actualmente y estn en la etapa adecuada para desarrollar sus competencias profesionales en beneficio de su vida
laboral. Las actividades posteriores transcurrieron satisfactoriamente obteniendo los productos solicitados por parte de
los docentes para comprobar la comprensin de las temticas analizadas por los alumnos.
Argumente
En el inicio de secuencia y parte del desarrollo se present cierta a anomala por parte de los alumnos pues algunos chicos
no queran participar pero se logr el convencimiento de los alumnos en base a los beneficios que obtendrn en el
desarrollo de sus competencias profesionales al desarrollar ciertos cualidades como la responsabilidad, el anlisis, la
constancia y el compromiso que son buscadas por los reclutadores de las empresas en la actualidad. Adems de aprender
el reciclaje y reutilizacin de los residuos slidos generados en el plantel educativo.
Qu resultados obtuvo?

Presentacin del proyecto sobre separacin y reciclaje de los residuos slidos.

Involucramiento de los alumnos y docentes para la generacin de proyectos interdisciplinarios.
Implementacin de nuevas estrategias educativas para la generacin de autoaprendizaje en los alumnos.
Comprensin del tema por parte de los alumnos.
No comprensin del tema por parte de una minora de alumnos (Aplicacin de asesoras).
Adiestramiento en el desarrollo e implementacin de sus competencias genricas, disciplinares y profesionales.
Podemos concluir que los resultados obtenidos en esta secuencia didctica fueron exitosos al presentar el proyecto
interdisciplinario en la fase inicial. Adems las estrategias y actividades aplicadas a los alumnos fueron realizadas en
tiempo y forma para poder analizar si los alumnos captaron el mensaje y respondern arduamente pero esto se ver con
el paso de las clases.
Argumente
El proyecto interdisciplinario planteado a la comunidad estudiantil fue aceptado por la mayora, aunque hubo resistencia
por algunos alumnos debido la inseguridad personal pues en ellos recaer la mayor atencin, aunque se les explic a los
alumnos como funcionaria su participacin (supervisores, desarrolladores) y que papel estaran desempeando los
docentes (guas). Las actividades productos de cada secuencia se realizaron satisfactoriamente por parte de los alumnos.
Por lo cual, se obtuvieron resultados positivos de la presentacin del proyecto y esperemos que con la gua de los
docentes, el trabajo arduo y constante de los alumnos se llegu a ms de la separacin y reciclaje de los residuos slidos.

Anexo 3
Proyecto Interdisciplinario: Separacin de Residuos Slidos
El alumno debe elaborar un proyecto que desarrollar en equipo a lo largo del semestre. La Fase I del
proyecto: Separacin de Residuos Slidos, corresponde a la elaboracin de la introduccin, objetivos,
antecedes, marco terico, y metodologa mediante la investigacin del tema relacionado con la
separacin de residuos slidos. Es determinante que el alumno consulte la biblioteca, bases de datos,
hemeroteca, sitios web relacionados con el tema para que pueda elaborar el protocolo del proyecto. El
cual consiste de introduccin, antecedentes, objetivos, mtodos y metodologa. Debe ser entregado en
tiempo y forma. Este corresponder a una parte del porcentaje final de la calificacin.
El alumno debe de ir elaborando Ttulo, Objetivos, Antecedentes y Marco terico de su proyecto por
equipo. La actividad tendr una supervisin constante por el profesor Cada 15 das).

Criterios para la elaboracin del proyecto: Separacin de Residuos Slidos.

1. Ttulo del proyecto: Separacin de residuos slidos (papel, cartn, plstico, pilas y
material orgnicos en diferentes contenedores) en el Colegio de Estudios
Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Veracruz , plantel Yanga.
2. Objetivos: General y particulares
 Objetivo General:
Concientizar a la comunidad estudiantil, docente y administrativa sobre el
manejo, separacin, colocacin y tratamiento adecuado de los residuos
slidos generados en el plantel Yanga.
Objetivo particular:
Impartir plticas a la comunidad estudiantil, docente y administrativa
sobre el manejo de los residuos slidos.
Ensear a la comunidad estudiantil, docente y administrativa el manejo,
separacin, colocacin y tratamiento adecuado de cada tipo de residuo
slido.
Establecer depsitos ecolgicos dentro y fuera de la institucin
educativa para la colecta de los residuos slidos.
3. Antecedes y Marco terico.
El equipo de alumnos debe incursionar en la bsqueda de material bibliogrfico
que pueda responder a los cuestionamientos siguientes: Qu es un residuo
slido?, Cmo se clasifican los residuos slidos?, Qu normas a nivel
internacional y nacional me asesoran para el manejo adecuado de residuos
slidos?, Cul es el impacto de los residuos slidos en al ambiente?, Cmo
puedo contribuir a la reduccin de residuos slidos?, Qu se est haciendo a
nivel internacional y nacional (Mxico), estado (Veracruz) y local (Yanga) sobre el
manejo de residuos slidos?.