CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1. DESCRIPCIN DEL PROBLEMA

1.1.1. ANTECEDENTES DEL PROBLEMA

Al indagar por los antecedentes del problema a investigar influencia del uso

de las redes sociales en el rendimiento acadmico, se encuentra que a nivel

internacional se han realizado investigaciones al objeto de estudio. En la web se

encuentran diversidad de artculos y blogs sobre estudios que se han realizado en el

uso de las redes sociales y su influencia en los adolescentes y en la educacin. En el

contexto internacional, las investigaciones realizadas sobre el problema de las redes

sociales arrojaron los siguientes resultados:

Pazmio Benavides, Priscila Alexandra (2010), en su tesis que lleva por ttulo

El impacto de las redes sociales y el internet en la formacin de los jvenes de la

Universidad Politcnica Salesiana: Caso carrera de Comunicacin Social Sede

Quito. Concluye que el Internet tiene un impacto profundo en el trabajo, el ocio y el

conocimiento a nivel mundial. Las Redes Sociales se han convertido en una parte

natural de las vidas de la juventud de hoy en da, porque son perfectas para conocer

gente, para compartir, y porque son un lugar idneo para obtener informacin. El

Internet es una fuente de comunicacin moderna, que puede causar adiccin social,

porque cuando un joven escribe, su nico contacto es con la pantalla de un

computador, sin ver ni escuchar a esa persona con la que supuestamente est
comunicado, y pierde la nocin del tiempo y de la gente a su alrededor, tambin los

signos lingsticos no se respetan en algunos sitios web o redes sociales.

Pavn Maldonado, Martn Alberto (2015) en sus tesis de posgrado "El uso de

las redes sociales y sus efectos en el rendimiento acadmico de los alumnos del

Instituto San Jos, El Progreso, Yoro-Honduras" nos dice que en la actual era digital

es imposible hablar de educacin sin consideran el influjo que las Tecnologas de la

informacin y la comunicacin (TIC), especialmente las redes sociales, ejercen en los

procesos de transmisin de informacin.

Las mismas, han logrado establecerse en la sociedad como una norma, hoy

en da es difcil imaginarse un mundo globalizado sin herramientas que le permitan

un rpido y seguro acceso a la informacin en tiempos ms cortos y efectivos que

hace algunos aos. Una caracterstica nica de las redes sociales es su dinamismo,

cambian constantemente, cada vez ofrecen ms aplicaciones, hacen ms expedita la

trasmisin de informacin entre las personas, este dinamismo y fluctuacin dentro del

mismo sistema social, hace imperiosa la necesidad de una investigacin continua en

este campo, una investigacin que establezca relaciones entre sus usos, sus

utilidades, sus debilidades, y sus peligros especialmente en el rea educativa. Sin

embargo la misma dinmica de las redes sociales y su fcil acceso crean en sus

usuarios, especialmente en los jvenes estudiantes, una dependencia y adiccin si

las mismas no son controladas o autorreguladas, este tipo de comportamientos de

apego a los celulares, tabletas o computadoras absorben una gran parte del tiempo

que los estudiantes deberan dedicar a realizar sus estudios y tareas escolares,
provocando efectos en el rendimiento acadmico y generando otro tipos de problemas

de ndole psicolgico.

Orellana Marcial, Luz Marina (2012) Uso de internet por jvenes universitarios

de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional Federico Villarreal

informa que; La finalidad de uso de internet cambi en estos ltimos aos. El joven

universitario usa internet en su vida diaria para informar y estar informado de noticias,

y para comunicarse virtualmente con amistades del presente y del pasado. Tambin

se observa un uso ldico de internet, especialmente en los varones jvenes.

1.1.2. PROBLEMTICA DE LA INVESTIGACION

En la actualidad, las Redes Sociales se han convertido en uno de los medios

de comunicacin ms utilizados por la sociedad, pues reflejan la necesidad del ser

humano de expresin y reconocimiento, donde muchos se sienten identificados y

comparten intereses comunes.

Este recurso permite la interaccin entre los usuarios de una manera sencilla

y rpida, a travs de l se pueden crean lazos con personas desde cualquier parte

del mundo, lo cual permite el intercambio de ideas y la oportunidad de integrarse a

diferentes grupos. La gran mayora de usuarios de las redes sociales es el pblico

juvenil, y entre ellos estn los jvenes universitarios. Existen muchas cosas favorables

al utilizar una red social sin embargo, si se hace un uso inadecuado de las redes

sociales puede resultar desventajoso, ya que los usuarios se exponen a algunos

peligros como es la invasin a la privacidad, la adiccin, las amenazas a la intimidad,

a los delitos relacionados con el acoso; pero otros peligros son menos difundidos, sea
porque se manifiestan de manera ms sutil o porque son menos nocivos. Es el caso

del tiempo que ocupa su uso y su repercusin en el rendimiento acadmico.

Las redes sociales en lnea son una de las herramientas tecnolgicas ms

utilizadas actualmente por los estudiantes universitarios, Y asimismo algunas

empresas empiezan a hacer uso de ellas para soportar sus procesos de Negocio. Sin

embargo, una parte de la sociedad tiene la impresin de que son slo una prdida de

tiempo. Algunas investigaciones demuestran, que bien utilizadas pueden traer

grandes beneficios como: la adquisicin de competencias informticas, el acceso a

repositorios de informacin y el desarrollo de capital social. Al ser una herramienta de

fcil acceso y gratuito, su uso se ve incrementado en la sociedad. Ya que ven en ella

un medio que abre sus puertas a muchas posibilidades, convirtindose en un modo

de comunicacin y transmisin de inters social y pblico. Son muchos los que

consideran a las redes sociales como indispensables. Ya sea para conocer a otras

personas, para comunicarse o simplemente estar al da de los movimientos de unos

y otros, entre otras muchas operaciones. Principalmente se crearon para tener

conectados a mltiples personas con algo en comn, por ejemplo: trabajadores de

una misma empresa, alumnos de una misma carrera o doctorado, etc., con el fin de

facilitar las relaciones e intercambio de ideologas.

Actualmente la tecnologa es una herramienta fundamental para el desarrollo

acadmico de los estudiantes. Los universitarios visitan numerosas redes sociales

con diversos fines entre ellos, entablar relaciones con otras personas, para mostrar

parte de s mismos. O simplemente para pasar el tiempo por medio de la creacin de

un perfil pblico, pero el exceso de tiempo dedicado a estas puede provocar un bajo

rendimiento acadmico en los jvenes que las utilizan.

1.2. FORMULACION DEL PROBLEMA

1.2.1. PROBLEMA PRINCIPAL

De qu manera las redes sociales influyen en el rendimiento acadmico de

los estudiantes del 2do ao B de la escuela acadmico profesional de Ciencias

Contables y Financieras de la Universidad Nacional Jorge Basadre

Grohmann?

1.2.2. PROBLEMAS ESPECIFICOS

a. De qu manera el tiempo de uso de las redes sociales influye en el

rendimiento acadmico de los estudiantes del 2do ao B de la escuela

acadmico profesional de ciencias contables y financieras de la Universidad

Nacional Jorge Basadre Grohmann?

b. De qu manera la accesibilidad a las redes sociales influye en el rendimiento

acadmico de los estudiantes del 2do ao B de la escuela acadmico

profesional de Ciencias Contables y Financieras de la Universidad Nacional

Jorge Basadre Grohmann?

c. De qu manera el estado emocional originado por el uso de las redes sociales

influye en el rendimiento acadmico de los estudiantes del 2do ao B de la

escuela acadmico profesional de Ciencias Contables y Financieras de la

Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann?

1.3. JUSTIFICACION E IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACION

1.3.1. JUSTIFICACION DEL ESTUDIO

La presente investigacin sobre la influencia de las redes sociales en la

formacin de los jvenes del 2do ao B de la Escuela Acadmico Profesional de

Ciencias Contables y Financieras de la Universidad Nacional Jorge Basadre

Grohmann se justifica por el hecho de que uno de los problemas a nivel mundial son

las adicciones que se desarrollan en las aulas de clases siendo el principal motivo las

distraccin de los estudiantes por estar inmersos en la red social y as mantener

conversaciones activas, estar descargando msica, o simplemente tener el perfil

social activado, sin prestar atencin a las clases dictadas por los maestros, que puede

conllevar a tener un rendimiento acadmico muy por debajo de lo normal a lo

estipulado por las normativas de la Escuela Acadmico Profesional de Ciencias

Contables y Financieras.

1.3.2. IMPORTANCIA DEL PROBLEMA

Con el presente trabajo se podr conocer y determinar la actual situacin de los

estudiantes del 2do ao B de la escuela acadmico profesional de ciencias contables

y financieras con respecto a las redes sociales, se podr saber si el uso de las redes

sociales por parte de los estudiantes influye o no en su rendimiento acadmico.

Por medio de los resultados de la presente investigacin podremos concluir y

conocer si los objetivos de la investigacin fueron alcanzados o no.

Este trabajo de investigacin aportar y servir al conocimiento colectivo, podr ser

utilizado como referencia para futuros trabajos o consultas relacionadas al tema

tratado.
1.4. ALCANCES Y LIMITACIONES

1.4.1. ALCANCES DE LA INVESTIGACION

El problema presentado en este trabajo amerita un anlisis para saber qu tan

influyente son las redes sociales en el rendimiento acadmico en los estudiantes de

estudiantes del 2 B de la escuela acadmico profesional de Ciencias Contables y

Financieras.

1.4.2. LIMITACIONES

a) Limitacin de tipo informativo: La falta de veracidad por parte de los

encuestados al brindar informacin correspondiente, reduciendo as

informacin necesaria para el presente trabajo.

b) Limitacin de tipo temporal: falta de disposicin de tiempo a la hora de

realizar la investigacin.

c) Limitacin de tipo material: al no contar todos los integrantes con una

computadora propia, retrasamos el nivel de avance.

1.5. OBJETIVOS

1.5.1. OBJETIVO PRINCIPAL

Determinar cmo influyen las redes sociales en el rendimiento acadmico de

los estudiantes del 2do ao B de la escuela acadmico profesional de ciencias

contables y financieras de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann.

1.5.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

a. Determinar el tiempo que le dedican a las redes sociales y al estudio los

estudiantes del 2do ao B de la escuela acadmico profesional de ciencias

contables y financieras de la Universidad Nacional Jorge Basadre

Grohmann.

b. Determinar cmo la accesibilidad a las redes sociales influye en el

rendimiento de los estudiantes del 2do ao B de la escuela acadmico

profesional de ciencias contables y financieras de la Universidad Nacional

Jorge Basadre Grohmann.

c. Determinar de qu manera el estado emocional originado por el uso de las

redes sociales influye en el rendimiento acadmico de los estudiantes del

2do ao B de la escuela acadmico profesional de ciencias contables y

financieras de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann.

CAPITULO II

MARCO TERICO

2.1. ANTECEDENTES DEL ESTUDIO

Estamos inmersos en una sociedad nueva, llamada sociedad del

conocimiento, la cual nos demanda altos conocimientos acerca de las Tecnologas

de la Informacin y Comunicacin (TIC), para poder sobrevivir en ella.

Desde sus orgenes, Internet fue concebida como una herramienta social. El usuario

de Internet tiene una participacin activa, no slo accediendo a la informacin, sino

adems aportando contenidos. Mediante estas capacidades el usuario puede

desempear funciones que anteriormente estaban restringidas a especialistas de la

programacin.

Las redes sociales en internet han revolucionado la forma de comunicacin y

estn tomando una relevancia cada vez mayor en las personas abarcando todos los

mbitos de su vida. Se han convertido en un fenmeno de movimiento social gracias

al avance de las nuevas tecnologas, transformando y promoviendo el desarrollo de

nuevas formas culturales.

2.1.1. Internet como Medio de Comunicacin

Desde el punto de vista de los medios de comunicacin, Internet es uno de los

medios disponibles para transmitir informacin, con multitud de posibilidades y con

gran repercusin en la sociedad desde finales del siglo XX.

Las caractersticas propias de Internet permiten la presentacin de informacin

en multitud de formatos (por ejemplo, sonido, vdeo, imgenes y texto).

Permite combinar elementos de otros medios de comunicacin como la radio,

los peridicos y la televisin.

Una de las caractersticas propias de Internet desde el punto de vista de la

comunicacin es que permite la interaccin entre los usuarios y el propio medio.

2.1.2. Redes Sociales ms usadas en Internet

Las Redes Sociales son de lo ms fuerte de Internet, y es un fenmeno que se

debe gracias al poder de comunicacin que el Internet facilita. Por ejemplo con Yahoo

Respuestas en segundos podemos obtener respuestas de cientos de personas, las

que probablemente tengan conocimientos sobre tu problema. En estas redes

podemos compartir imgenes de nuestros eventos sociales, y nuestros amigos y

compaeros pueden estar al tanto de lo que hacemos.

Un artculo publicado en el portal El Economista (2013), recopila un reciente

estudio realizado por la compaa SilverPop, en el que se realiza un ranking de las

redes sociales que ms crecimiento han tenido en los ltimos aos.

2.1.2.1. Facebook

Es en la actualidad el portal ms representativo y usado a nivel mundial donde se

pueden tejer redes sociales. Dentro de Facebook, podemos subir imgenes, videos,

crear grupos, utilizar sus diversas aplicaciones, entre otros aspectos ms que hacen

de esta plataforma, la ms exitosa. Fue creado por Mark Zuckerberg, estudiante de

Harvar en el ao de 2004, con la intencin de facilitar la comunicacin y el intercambio

de informacin entre estudiantes, despus de esto, Facebook se expandi a varios

pases en donde los usuarios comparten informacin en su perfil sobre su vida

sentimental, estados de nimos, comparten imgenes, vdeo por lo canto es una red

social que facilitad la comunicacin entre amigos y desconocidos.

Su crecimiento fue tan extenso que en el 2009 contaba con 150 millones de

usuarios. En febrero, 175 millones de usuarios, y en abril super los 200 millones.
2.1.2.2. Twitter

Fundada en San Francisco, este servicio est disponible en 20 idiomas. Es una

red social en tiempo real que conecta a los usuarios con las ltimas historias, idea

2.1.2.3. Youtube

Es una pgina web de videos en donde los usuarios y las empresas pueden

publicar y compartir videos en formato digital. Fue creada en febrero del 2005, ms

de 100 millones de usuarios visitan la pgina cada mes y cada mes se reproducen

ms de 6000 millones de horas de video en you tube, la pgina se encuentra en 56

pases y traducido en 61 idiomas.s, noticias interesantes, Localizas cuentas que

resulten ms interesantes y se sigue conversaciones. En esta red se puede compartir

imgenes, videos, y cada tweet tiene una longitud de 140 caracteres.

2.1.2.4. Blog

Blog es una abreviacin de Web Log, es un medio en el cual el autor puede

escribir un diario en un sitio Web y proveerles a los lectores un lugar para responder

u opinar. Existen blog como wordpress.com, Blog Sport, blogger estos sitios es un

recurso muy valioso para los usuarios en el cual se pueden compartir ideas,

investigaciones.

2.1.2.5. Instagram

Es una aplicacin gratuita para iPhone o para dispositivos mviles Android, que te

permite tomar fotografas y modificarlas con efectos especiales, para luego

compartirlas en redes sociales, como Facebook, twitter. Desde junio del 2013, se

incorpor la posibilidad de tomar vdeos cortos de hasta 15 segundos de duracin que

se editan y comparten de forma similar a las fotografas. Una caracterstica de

Instagram es que toman fotografas cuadradas, similares a las que tomaban las

cmaras Kodak Instamatic en los 60s.

2.1.2.6. Gmail

Es un servicio de correo electrnico gratuito proporcionado por la empresa

estadounidense Google, en donde se puede recibir y enviar mensajes electrnicos.

Este servicio ofrece una capacidad de almacenamiento de poco ms de 10 GB.

2.1.2.7. Hotmail

Es de oficialmente Microsoft Hotmail, es un servicio gratuito de correo electrnico

basado en la web de Microsoft y parte de Windows Live. Fue fundado por Sabeer

Bhatia y Jack Smith y lanzado en julio de 1996 como HoTMaiL.

2.1.2.8. Skype

Es una aplicacin freeware que permite hacer llamadas telefnicas por internet.

Llamar a otros usuarios de forma gratuita, como as tambin a lneas gratuitas, pero

s tienen cargos otras lneas y telfonos celulares. Fue desarrollado por Niklas

Zennstrm, Janus Friis y un equipo de desarrolladores en Tallinn, Estonia y lanzado

en agosto de 2003. Cuenta con mensajera instantnea, transferencia de archivos y

videoconferencia.

2.1.3. Definicin de Red Social

Son pginas que permiten a las personas conectar con sus amigos, incluso

realizar nuevas amistades, a fin de compartir contenidos, interactuar, crear

comunidades sobre intereses similares: trabajo, lecturas, juegos, amistad, relaciones

interpersonales.

2.1.4. Funciones de las Redes Sociales

Permitir el desarrollo de relaciones informales propicias para la integracin

social (Sluzki, 1996).

 Aceptar "la diversidad y el respeto por el otro, a la vez que buscan el consenso

sobre ciertos objetivos comunes" Reconocimiento de la legitimidad del otro

(Morillo de Hidalgo, 2000: 11).

Permitir, fomentar, fortalecer, canalizar la participacin social.

Aceptar y aprovechar el valor constructivo de los conflictos.

Usar la negociacin como instrumento para lograr metas incorporando la

diversidad.

Abrir espacios a la creatividad e innovaciones (Morillo de Hidalgo, 2000).

Responder a necesidades con una orientacin que busca solucionar

problemas y producir recursos o mejorar su utilizacin.

Difundir la informacin y el conocimiento producido en la comunidad.

Movilizar a la comunidad, incorporndola a la solucin de conflictos.

Generar procesos de problematizacin, desideologizacin, desnaturalizacin y

concientizacin al ser un espacio reflexivo.

Entre otras.

2.1.5. Ventajas de las redes sociales:

a. Propician el intercambio dinmico de ideas entre los estudiantes.

b. La informacin acadmica llega con mayor rapidez y oportunidad a los

estudiantes.

c. Establecer lazos con personas que haca tiempo no contactaban.

d. El costo de la conexin es ms bajo, que hacer llamadas por el telfono mvil.

e. Se almacenan grandes cantidades de informacin valiosa para tus trabajos

escolares.
2.1.6. Desventajas de las redes sociales:

a. Pueden convertirse en una adiccin, dado que deseas estar al pendiente de lo

que sucede con tus contactos, descuidando tus deberes escolares.

b. Corres riesgo de exponer demasiado tu privacidad.

c. Recibes publicidad no deseada en tu correo electrnico, y con ello virus que

afectan tu ordenador.

d. Pueden ser vctimas de abuso, extorsin ademas maltrato psicolgico.

e. Se pueden hacer comentarios que daen tu imagen personal.

2.1.7. Rendimiento Acadmico

Es probable que una de las dimensiones ms importantes en el proceso de

enseanza aprendizaje lo constituya el rendimiento acadmico del alumno. Cuando

se trata de evaluar el rendimiento acadmico y cmo mejorarlo, se analizan en mayor

o menor grado los factores que pueden influir en l, generalmente se consideran,

entre otros, factores socioeconmicos, la amplitud de los programas de estudio, las

metodologas de enseanza utilizadas, la dificultad de emplear una enseanza

personalizada, los conceptos previos que tienen los alumnos, as como el nivel de

pensamiento formal de los mismos (Benitez, Gimenez & Osicka, 2000), sin embargo,

Jimnez (2000) refiere que se puede tener una buena capacidad intelectual y una

buenas aptitudes y sin 38 embargo no estar obteniendo un rendimiento adecuado,

ante la disyuntiva y con la perspectiva de que el rendimiento acadmico es un

fenmeno multifactorial es como iniciamos su abordaje. Inicialmente el rendimiento

acadmico se hace complejo desde su conceptualizacin, en ocasiones se le

denomina como aptitud escolar, desempeo acadmico o rendimiento escolar, pero

generalmente las diferencias de concepto slo se explican por cuestiones semnticas,

ya que generalmente, en los textos, la vida escolar y la experiencia docente, son

utilizadas como sinnimos. Segn Pizarro (1985), el rendimiento acadmico es la

forma de medir las capacidades correspondientes o indicativas que manifiestan, en

forma estimativa, lo que una persona ha aprendido como resultado de un proceso de

formacin. Desde la perspectiva del alumno, define el Rendimiento como la capacidad

de ste, para responder frente a los estmulos educativos, con la posibilidad de poder

ser interpretado segn objetivos o propsitos educativos preestablecidos.

Novez (1986), afirma que el rendimiento acadmico es el resultado obtenido

por el individuo en cierta actividad acadmica. Se liga el concepto de rendimiento y

aptitud. El resultado adems, obedece a factores relacionados con la voluntad, lo

afectivo y lo emocional, adems de la ejercitacin. Ahora bien, si partimos de la

definicin de Jimnez (2000) la cual postula que el rendimiento escolar es un nivel

de conocimientos demostrado en un rea materia comparado con la norma de edad

y nivel acadmico (p. 24), encontramos que el rendimiento del alumno debera ser

entendido a partir de sus procesos de evaluacin. Sin embargo, la simple medicin

y/o evaluacin de los rendimientos alcanzados por los alumnos no provee por s

misma todas las pautas necesarias para la accin destinada al mejoramiento de la

calidad educativa. 39 En el mejor de los casos, si pretendemos conceptualizar el

rendimiento acadmico a partir de su evaluacin, es necesario considerar no

solamente el desempeo individual del estudiante sino la manera como es influido por

el grupo de pares, el aula el propio contexto educativo.

2.1.8. Dependencia del telfono celular y los cambios que producen en el
entorno social y acadmico

En la vida cotidiana la comunicacin han sido influidas por el avance de la

tecnologa, es decir el uso del celular, internet, redes sociales o aplicativas, ha

facilitado la comunicacin y relaciones personales sin importar el lugar ni la distancia,

las personas actualmente pueden estar en constante comunicacin con un ser

humano.

La comunicacin a travs de medios tecnolgicos produce cambios en la

sociedad, especialmente en las nuevas generaciones que viven adaptadas al nuevo

entorno. Cada da ms aumenta la dependencia del uso excesivo del telfono celular

en los jvenes. Las nuevas generaciones universitarias tienen otra forma de vida con

el uso de los celulares, haciendo de este modo diferentes relaciones sociales y

acadmicas.

La utilizacin del telfono celular en lo acadmico sirve para bajar archivos

como libros, revistas, artculos u otro documento, facilitando as la investigacin y

elaboracin de nuevos documentos, adicionalmente para realizar trabajos en grupos

que faciliten las relaciones sociales y acadmicas, por tal motivo se disminuye el

tiempo en la bsqueda de informacin.

La dependencia de los jvenes por el uso de celular se refleja en las aulas

acadmicas, ya que estn pendientes del celular y no de escuchar clases, por lo tanto

se lo utiliza como un medio de entretenimiento y chateo. En cambio en lo social estos

aparatos aslan a la familia, a los amigos por el uso del celular, ya no conversan los

jvenes, estn ms pendientes de los cambios que se realicen en el celular, es decir

de las nuevas funciones y opciones que posean, y esto hace que impida una relacin
directa con las otras personas. Por lo tanto hay que saber cmo y cundo utilizar el

celular para no tener inconvenientes.

2.1.9. Dependencia del Internet, Redes Sociales y los cambios que producen
en el entorno social y acadmico

Actualmente, el internet y las redes sociales influyen en la vida de las personas

y especialmente en los jvenes, y esto puede ser beneficioso o perjudicial, los

beneficios son innumerables, pero el uso desmedido trae consecuencias con

problemas para los jvenes, como vicio o adiccin.

Este vicio o adiccin a la tecnologa llmese internet, redes sociales, afecta a

las relaciones sociales, personales y profesionales para los adolescentes y jvenes.

Lo que hace que un juego sea ms o menos adictivo, Carlos Gonzlez, indica

que: tiene que ver con un desbalance en las conexiones neuronales. Los niveles de

dopamina (hormona del bienestar) se activan de una regin del cerebro a otra

haciendo que se experimenten emociones de agrado y satisfaccin, como forma de

recompensarlo por algo que hizo bien. Cuando haces algo y te sientes bien, quieres

repetirlo y eso es bueno porque te ayuda a estimular los circuitos de aprendizaje y

hacer gimnasia cerebral, dice.

Lo negativo es el uso indiscriminado, enfatiza la psiquiatra lvarez, Roco.

Por eso es importante el rol de los padres al marcar lmites y permitir el uso de esta

tecnologa que no debe sobrepasar de una hora diaria.

 La Organizacin Mundial de la Salud (OMS) seala que una de cada 4

personas sufre trastornos de conducta relacionados con las nuevas adicciones, que

se presentan cuando la aficin interfiere en la vida diaria.

Merlano, Samuel indico que: Word, Excel, Power Point e Internet, menciona

que entre las seales que alertan de que hay un problema de adiccin estn la prdida

de tiempo en el estudio, deterioro o falta de relaciones interpersonales y actividades

de ocio; agresividad, ansiedad, vaco existencial, irritabilidad y problemas fsicos.

El problema en los jvenes es que se quedan horas de horas en el internet

para obtener mayores amistades y esto perjudica al estudio. Adems, dejan de

realizar otras actividades propias de su edad como conversar personalmente con la

familia, amigos, entre otros.

Por otra parte, la disminucin de la capacidad auditiva, en los jvenes debido

al alto volumen de los audfonos, tendinitis en los dedos pulgares, por el envo de

mensajes a travs de celular entre otros.

La permanencia frente a una pantalla no solo es causa de inactividad fsica

sino tambin responsable del aumento de peso y obesidad, entre otras.

2.1.10. Internet, Riesgos y Consecuencias de un Uso Inadecuado

Las nuevas tecnologas ya forman parte de nuestra vida social y personal. Ante

ello, las nuevas generaciones conocen bien el uso de las TIC, incluso mejor que sus

padres y profesores. De hecho, los adolescentes se aproximan a Internet de un modo

natural, viven ah, estn ah, pasando mucho tiempo charlando con sus amigos,

estudiando, escuchando msica, etc. INTERNET constituye una poderosa

herramienta de comunicacin. Sin embargo, como en la vida fsica, en Internet

tambin hay peligros: hay personas que buscan aprovecharse de los dems, hay

contenidos inapropiados para jvenes, no todo lo que se dice en Internet es verdad,

no todo el mundo es quien dice ser, de hecho no suelen serlo.

2.1.11. Aspectos Positivos de las Redes Sociales

Pueden estar en contacto con sus amigos y los que viven fuera de una manera

fcil e inmediata.

Gracias a motores de bsqueda como Google, podrn hacer ms rpido y

mejor su tarea.

Pueden comunicarse con nosotros inmediatamente en caso de una

emergencia.

Pueden conocer diferentes culturas y pases a travs de imgenes y videos

sin tener que salir de la casa.

Tendrn informacin sobre lo que pasa alrededor del mundo de una manera

inmediata.

Es un medio creativo en el que pueden aprender muchas cosas, desde cmo

crear una App, programacin, hasta clases de guitarra en YouTube. Hay un

sinfn de contenido gratis para todos los gustos.

Pueden pertenecer a comunidades cibernticas sin tener que estar en una

misma ciudad o pas.

Hay educacin el lnea gratuita.

La comunicacin se vuelve un dilogo en vez de un monlogo. Puedes

interactuar con los que hacen contenido y tambin puedes producirlo.

2.1.12. Evolucin de las Redes Sociales

Sin embargo las redes se hacen, no nacen, y dependiendo de cmo vayan

creciendo, el tipo de red y sus propiedades sern diferentes. Por eso, se han

propuesto diferentes modelos de crecimiento de redes.

El ms antiguo es el de Erdos-Renyi, que es un modelo de crecimiento de

redes aleatorias, en el que cada vez que se le aade un nodo nuevo, se enlaza a

uno aleatorio. Como modelo, no est mal, y tiene propiedades interesantes, pero

hay pocas redes en el mundo real que se comporten as, siempre hay nodos ms

chulos que otros. Por eso, Varabas [Barabasi and Albert, 1999, Barabasi, 2002] y

otros propusieron un modelo denominado de enlazado preferencial: los nodos

mejores se enlazan con ms probabilidad que los peores; aunque en realidad, solo

se sabe si son los mejores por el numero de enlaces que ya tienen; por lo tanto, es

un modelo poco equitativo: da a los que tiene ms, aunque por lo menos no quita a

los que tienen menos.

Las redes que resultan de estos dos modelos se diferencian, al menos, en lo

que se denomina el componente gigante, es decir, un grupo de nodos enlazados

entre si, y que agrupan a la mayora de los nodos de la red. Se produce tambin un

efecto percolacin: llega un punto en el que los diferentes componentes aislados se

unen. Sin embargo, en las redes con enlace preferencial el componente gigante

aparece con muchos menos nodos, ya que los nodos entrantes se conectan con

mas probabilidad a los nodos que ya tienen muchas conexiones, que,

evidentemente, estarn conectados al resto del componente.

 El componente gigante aparece tambin en casi todas las redes sociales. Por

ejemplo, en el estudio de Newman de las redes de coautoras [Newman, 2001] todos

los campos tienen un componente gigante que agrupa mas del 50 % de los autores;

en algunos campos, agrupa casi al 50 % de los mismos. En cuanto a la web, los

estudios de Huberman han descubierto que el componente principal gran parte de

los sitios web.

CAPITULO III

MARCO METODOLOGICO

3.1. TIPO Y DISEO DE LA INVESTIGACION

3.1.1. TIPO DE INVESTIGACION

El presente estudio rene las condiciones de una investigacin bsica, porque la

finalidad de esta investigacin es generar y/o ampliar conocimiento sobre el tema

influencia en el rendimiento acadmico de los estudiantes del 2 do B de la E.A.P.

Ciencia Contables Y Financieras.

3.1.2. DISEO DE LA INVESTIGACION

La presente investigacin es No Experimental ya que no se manipulan de manera

deliberante las variables

3.2. POBLACION DE ESTUDIO

3.2.1. POBLACION

La poblacin para el presente trabajo de investigacin est compuesta por los

estudiantes de segundo ao turno noche de la Escuela Acadmico Profesional de

Ciencias Contables y Financieras de la Universidad Nacional Jorge Basadre

Grohmann a quienes se les aplico un cuestionario.

3.2.2. INSTRUMENTOS

El instrumento que hemos empleado es el cuestionario, para recolectar datos,

el cual se encuentra en el primer anexo de la presente investigacin.

3.3. DETERMINACION DE LAS VARIABLES

3.3.1. INDENTIFICACION DE LAS VARIABLES

a. Variable independiente

Uso de las redes sociales

b. Variable dependiente

Rendimiento acadmico
3.3.2. OPERACIONALIZACION DE VARIABLES

a. Variable Independiente: Uso de las redes sociales

Indicador:

Frecuencia de uso

Medio de uso

Motivo de uso

b. Variable Dependiente: Rendimiento acadmico

Indicador:

Tiempo dedicado al estudio

Nivel de rendimiento

CAPITULO IV

ANLISIS Y PROCESAMIENTO DE DATOS

ANEXO

ENCUESTA

Marcar con una X cada respuesta.

1. Aproximadamente Cuantas horas al da dedica a visitar las

redes sociales?

1) De 1 a 2 horas.

2) De 2 a 4 horas.

3) De 4 a 6 horas.

4) De 6 a 10 horas.

5) De 10 horas a ms.

2. Con que frecuencia utilizas la redes sociales durante la semana?

1) Todos los das.

2) Algunos das.

3) Una vez a la semana.

3. El tiempo que pasas en las redes sociales lo restas del tiempo que

deberas dedicar a tus tareas y estudios?

1) Muy a menudo.

2) A menudo.

3) De vez en cuando.

4) Raramente.

4. A qu red social accedes con mayor frecuencia?

1) Facebook.

2) Whatsapp.

3) Youtube.

4) Snapchat.

5) Instagram.

6) Twitter.

7) Otros.

5. Cul es el medio ms frecuente que utiliza para acceder a las redes

sociales?

1) Telfono mvil.

2) Ordenador / Laptop / Tablet.

6. Usas alguna red social en clases?

1) S.

2) No.

7. Alguna vez te has sentido insultado o humillado en las redes sociales?

1) S, muchas veces.

2) S, algunas veces

3) No, casi nunca.

4) No, nunca.

8. Las relaciones que has establecido en las redes sociales te resultan

ms gratificantes que las que tienes con las personas de tu entorno?

1) Muy a menudo.

2) A menudo.
3) De vez en cuando.

4) Raramente.

9. En ocasiones intentas reducir el tiempo que pasas en las redes

sociales y te resulta muy difcil?

1) Muy a menudo.

2) A menudo.

3) De vez en cuando.

4) Raramente.

10. Crees que las redes sociales pueden ser adictivas?

1) S.

2) No.

11. Cmo considera usted su rendimiento acadmico, teniendo en cuenta

su ingreso a las redes sociales?

1) Excelente.

2) Bueno.

3) Regular.

4) Psimo.

12. Postergas tareas por estar conectado a alguna red social?

1) Si.

2) No.
13. Por qu motivo principalmente sueles utilizar las redes sociales?

1) Para estar en contacto con mis amigos.

2) Para stalkear o seguir a determinados contactos.

3) Para utilizar aplicaciones o juegos.

4) Por estudio, trabajo o relaciones profesionales.

5) Para ver memes.

6) Para ligar.

14. Continuara utilizando su red social favorita si su rendimiento

acadmico fuese deficiente?

1) S.

2) No.

3) No opina.

15. Cundo ests estudiando para un examen o haciendo una tarea, ests

conectado y pendiente de las redes sociales?

1) S.

2) No.