Un nio una voz (derecho a la identidad) 1

Luis Pescetti, Sala Covarrubias, UNAM, 20172

Saludo inicial
Muchas gracias por los aplausos de rocknroll para una conferencia. (Risas)
Tengo mi mvil para grabar la pltica, pero lo puse en modo avin. Se vale sacar fotos, filmar, subir a
redes. No se vale: Whatsapp, Snapchat, Instagram, Facebook. Suspendan el mundo un momento
por favor. De la manera ms amable se los pido, porque de la manera ms incordiosa los
echaramos de la sala. Ya luego veremos qu elementos de fuerza usaremos.
Es un honor muy grande, una emocin muy particular estar en la UNAM, la sent mi casa todos los
aos que hice radio, que fueron catorce, y tambin las cinco veces que actu en la Sala
Nezahualcyotl.
Pertenecer a esta comunidad de estudio, ambiciones y pensamiento que no est unida por ninguna
clase ni origen, sino por lo que queremos ser y mejorar, es un alto honor.
Introduccin
Un nio una voz es una idea que nace de las muchas veces que o decir es importante desarrollar
la creatividad. Empec a sentir que eso perda eficacia, no describa bien, y hasta poda ser
ofensivo decir es importante desarrollar la creatividad, es como que vas a salir y tu pareja te dice
vstete bien. Cmo, a qu te refieres? No, nada ms te queda mejor cuando te baas. (risas).
Por otra parte parece casi un privilegio de personas ingeniosas, creativas.
Tenemos que hacer un trabajo ms democrtico con todo lo que es conocimiento, cultura, saber.
Algo que en la ciencia est mucho ms desarrollado con sus actividades de divulgacin, que son
muchas ms que las que hay en otras reas. En msica tambin las hay, y en literatura pero, si bien
hay muchos trabajos, como el de fomento a la lectura, todava hay cierto ms amplio campo de

1
ProhibidasureproduccintotaloparcialsinautorizacinescritadeLMP.www.luispescetti.com
2
Desgrabacineditada:EricBarenboim.
desarrollo y tareas por hacer. No somos los sacerdotes del templo de conocimiento, sino somos los
que tuvimos la suerte de desarrollar algunas habilidades.
Proyecto cancin de cuna
Patricia Arriaga3 me hizo conocer un proyecto que tiene el Carnegie Hall. Ella fue la creadora de
Bizbirije, que es por lo que todos estamos ac, por Bizbirije: Yo te vea cuando era nio, mis nietos
te vean cuando eran nios (risas), Soy abuelo y cuando (ms risas); Hola, soy Jorge
Ibargengoitia . Ah, bueno t tambin? (Risas).
Entonces Patricia Arriaga me hizo conocer un proyecto del Carnegie Hall, que se llama Lullaby
Project4, proyecto cancin de cuna, en el que se ensea a mams sin hogar, de condiciones de
bajos recursos a componer canciones de cuna para sus bebs. Vi la pgina del Carnegie Hall de
Nueva York, y hay un video en el que una compositora y cantante ensea a componer canciones de
cuna5. Dice que tienen que ser simples. Que los nios disfrutan del sonido de la voz de sus paps.
Primera leccin: lo afirma la cantante del Carnegie Hall, no dice Los nios disfrutan de la voz de
Mara Callas, bueno, slo si eres la hija de Mara Callas. (Risas). Ella sostiene: los nios disfrutan
del sonido de la voz de sus padres. Miren cmo corri el centro del canto, de esa parte de la cultura,
a cada hogar y a sus paps.
En El nacimiento del individuo en el arte6, Todorov muestra cmo en la pintura evoluciona desde
pintar las deidades, hasta pintar a los representantes de las deidades (papas), hasta los reyes, as
hasta llegar a la familia comiendo papas de Van Gogh. Est ese recorrido desde lo divino hasta lo
ms inmediato que es una familia pobre comiendo papas. Ese recorrido es de una gran humanidad,
pone al hombre no en su el hombre, seremos gloriosos, sino al hombre en su intimidad ms frgil
en el centro de la escena y de la cultura. Ac ests, eres visible. Cuando ella dice los nios
disfrutan de la voz de sus padres, propone el mismo recorrido en la cultura.
Contina. As que no hay que preocuparse por ser buen cantante. Ellos aman la voz de los padres.
Hace unos meses una seora conocida iba a visitar a su nieta que haba nacido en Canad, y se
lamentaba: Ay, muero por cantarle la cancin de cuna que me cantaba mi abuela en yiddish... pero
soy tan mala cantante. Entonces la estaba googleando a ver si encontraba un video con esa
cancin. Qu le hubiera llegado a su nietecita? La convencimos de que no, que la cante ella, con su
voz, su afinacin.
Contina esta cantante diciendo que se puede cantar sobre cosas que hiciste ese da. Ay, no tengo
imaginacin, no tengo creatividad, no te preocupes, cntale las cosas que hiciste ese da, o las que
vas a hacer.
Miren ya cuntas instrucciones:
Que disfrutan del sonido de la voz de sus padres.

3
Fotgrafa,escritora,directora,productoramexicana,creadoraBizbirijeenOncetv(Mx)
4
Ver:https://www.carnegiehall.org/Lullaby/
5
Vervdeo:https://youtu.be/dEzCz0UaSjc
6
(RobertLegrosyTzvetanTodorovEd.Nuevavisin):Tresensayossobrelainvencinestticadelindividuo,apartirdela
transformacindelasartesalcomienzodelapocamoderna,cuandoseapartandesuvocacinsagradaparainteresarseporlo
humano,comoreflejanlosretratosdeVanEyck,lasperasdeMonteverdiolosEnsayosdeMontaigne.
 Que no tienes que preocuparte por ser buen cantante.
Se puede cantar cosas que hiciste ese da, o sobre las que vas a hacer.
O sobre las cosas del mundo que los rodean, juguetes, libros.
Y sino sobre las partes de su cuerpo. Se las vas contando, enumerando.

La enumeracin es un recurso literario muy sencillo y eficaz.

Esta maana abr los ojos, me levant y fui a tu cuarto. Qu ms que eso?
Cancin de noche, se les puede cantar:
Buenas noches ojos, buenas noches nariz
buenas noches odos, nos vamos a dormir.
Buenas noches boca, buenas noches mano
buenas noches pompa, nos vamos a dormir.
Buenas noches pies, buenas noches panza
buenas noches boca, nos vamos a dormir.
qu ms que eso?
Les voy a mostrar este video que dura como mucho un minuto treinta.
Por favor, Laura, te agradezco si pones el primer video.
VIDEO 7 Mi nombre es Emily y voy a mostrarles un poquito de cmo hacer su propia cancin de cuna. Voy a
cantar algunas canciones a mi hijo Graham, son canciones que invent, son muy muy simples, y ustedes
tambin pueden hacerlo. Estudios han mostrado, de hecho, que los chicos aman el sonido de la voz de sus
padres ms que cualquier otro, as que no deben preocuparse si creen que no saben cantar, porque
definitivamente van a amar el sonido que nace de ustedes.

Este es Graham, no se quiere ir a dormir, as que... generalmente canto algo muy simple como buenas noches
Grahamy, Buenas noches Grahamy, yo te amo, yo te amo, el Grahamy de mam, el corderito de Mam, yo te
amo.

Tambin pueden cantar sobre las cosas que hicieron ese da, o las que van a hacer el siguiente, pueden cantar
sobre sus juguetes, o libros, o su pelota. Una cosa que estamos haciendo mucho con Graham es cantar sobre
las partes de su cuerpo, as que yo podra cantar: buenas noches ojos, buenas noches nariz, buenas noches
dedos, buenas noches bebito, buenas noches todo el mundo, noches buenas noches, yo te amo.

Espero que se diviertan cantando sus propias canciones de cuna, y disfruten. Felices cantos.

Lo mismo, pero narrando historias

Imagnense que tomamos este proyecto de la cancin de cuna y lo pasamos a historias. Y
trasladamos lo que ella propuso.
1) Los nios aman el sonido de la voz de sus paps.

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Vervdeo:https://youtu.be/dEzCz0UaSjc

2) Los nios aman las historias de los padres cuando eran nios.
O sea, quieres contarles historias? Estamos en nuestro hogar, estamos en una comunidad
del interior, de la sierra, alejada de un centro cultural. Qu queremos ensearles? Que hay potencia
en las historias de ellos mismos. Y que les vamos a ensear algunas maneras para contar, inventar
nuevas historias, no solo las tradicionales. Y que esos recursos y esa potencia estn en algo tan
simple como esto.
Los nios aman el sonido de la voz de los paps.
Ah, no, pero a m no se me ocurre nada.
Bueno, los nios aman conocer historias de los padres cuando eran nios.
Es que me acuerdo pocas, especialmente si eran travesuras que hacan los padres. (Risas).
3) Los nios aman ser protagonistas de las historias que les contamos. Entonces t puedes contarle
a tu nio el da que acaba de pasar.
Genevive Patte8, es una bibliotecaria francesa que desarroll todo un programa de promocin a la
lectura, en una charla que presenci en Medelln, comentaba lo que t puedes hacer con tu nio, a la
noche, y es contarle su da en tercera persona. Haba una vez un nio, que se levant a la
maana.... Haba una vez un hombre que en la tarde, fue hasta el centro universitario, prepar la
mesa, tuvo que levantar todos los papeles mientras ponan este mantel que lo haban ido a planchar,
y luego... (risas) dio una pltica para toda una sala que se llen y lo aplaudieron dos veces aunque l
ya estaba ah. (Risas).
Bueno, este efecto que se produce ac es lo mismo que pasa cuando a tu hijo, a tu nieto, a tu
sobrino, le conts su propio da, pero en tercera persona.
4) A los nios les divierte mucho el da real mezclado con personajes que admiran.
Estaba este hombre dando esta pltica cuando Batman dele que levantar la mano, dele que levantar
la mano.
- No es tiempo de preguntas.
- Djenlo hablar - intervino el Hombre Araa.
- T qu te metes.
- Aguas, gero!9 - advirti Superman.
No hicimos casi nada, fue contar el da real, y luego el da real mezclado con personajes que los
chicos admiren
5) y tambin ellos protagonistas de historias con temas que les preocupan.

El calendario y los viajes

Les voy a dar un ejemplo, as como hizo recin esta cantante, con mi propia vida.

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https://fr.wikipedia.org/wiki/Genevi%C3%A8ve_Patte
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Tencuidado,rubio
Yo viajo, tengo nios pequeos. Somos muy pegotes como familia. Entonces cuando mi nio era
muy pequeo, en los primeros viajes costaba la nocin del tiempo. Cuntos das vas a estar
afuera?. Alguien me transmiti la buena idea de hacer un calendario. Lo hice y pegu en el refri, con
un dibujo que tom de la compu de cosas que le gustaban: Totoro, pinginos. Y cada da, entonces
hoy era el da de Totoro, hoy era el da del pingino, y se vea cuntos das faltaban para mi regreso.
Cierta vez, en una llamada, me dice: Pap, hoy es el da de tal Ah, le voy a contar un cuento de
este da. Ya despus de aos se convirti en una costumbre que cada viaje tiene su motivo y cada
da tengo que mandarle un cuento; pero los dibujaba yo.
Ejemplo que se me ocurri del libro de Gianni Rodari de Cuentos por telfono: Como fue escrito en
los 50s, 60s, era un pap viajante, y haba acostumbrado a su hijo a que todas las noches le contaba
una historia, entonces desde donde estuviera lo llamara. Unas veces haba vendido ms, el cuento
era ms largo porque tena ms monedas, y otras veces el cuento era ms corto porque haba
vendido menos y tena menos monedas. Otra poca.
Ahora no tenemos esa limitacin, pero s el tiempo de un audio de Whatsapp. Que no tarde seis
aos en subir el audio y... Se durmi el nio?, S, pero esperando que bajara el audio (Risas).
Entonces me puse el lmite de un audio de un minuto, un minuto treinta, como muchsimo dos
minutos y ya luego fue demasiado largo.
Empec por poner calendarios en los que yo escoga los motivos, y luego l me fue diciendo Hoy va
a hacer el da tal cosa, el da tal otra, el da tal....
Laura, si t me permites, poner la imagen de uno de nuestros primeros calendarios.

Ah estaba un viernes, bueno, pues se imaginarn qu puede ser marrn y oler as. Como el cuento
de Topito Birolo. l lo eligi.
El sbado fue el da de la gallina. El domingo de la bicicleta. El lunes de la limpieza. El martes del
telfono. Mircoles de la comida rica (son dibujos mos). Jueves, viernes, sbado y domingo, viva!,
se ve que yo consideraba muy importante mi llegada. Entonces, la otra imagen por favor.
El da del auto
Y con los viajes aprend cmo hacer estos cuentos. Porque es muy sencillo, siempre el recurso es el
mismo que dijo la cantante. (PONENE IMAGEN) Bueno, ste sufri los embates de algo preparado
muy a ltimo momento, la cinta no fue la mejor que se consigui, y l quiso ayudar pero el papel se
resisti.
El recurso es muy simple. Tengo dos hijos. entonces yo tena que contar un cuento en donde el tema
fuera un carro y a la vez tuviera dos personajes principales que qu creen quines seran?: ellos.
Pero a los que no les hablaba de t, sino en tercera persona.
Haba una vez dos nios que se llamaban casualmente como ellos. Entonces tena que hacer un
nexo entre el tema y ellos. y ese nexo poda ser y ah vas a mil. Una cosa es tener un mes para
pensar una historia, otra es salgo de una reunin, voy a un teatro, vuelvo, un cuento para esta tarde.
Algo que les gusta, algo que les llama la atencin. Este era un carro muy particular, as al estilo
Oliver Jeffers, el del nio y el pingino (Perdido y Encontrado). Una vez un nio abri la puerta de
su armario, y encontr ah su avin. Y t dices, Cmo que encontr ah su avin? Es economa
de narracin. Est perfecto, si t buscaras justificar la presencia de un avin ah dices qu
pesadez tanta explicacin. Es mucho ms econmico y ms eficaz: encontr su avin. No
necesitas justificar, porque es buensimo encontrar un avin en el closet. Ya est Ay, pero, por
qu es que encontr este milln de dlares.... Mal ejemplo, uno eso s lo preguntara. (Risas).
Me acordaba de ese recurso: ... entonces encontr su avin, no se acordaba haberlo dejado ah
pero sali a volar. Me encant eso. Y digo: cierta vez, dos nios, llamados como ellos, salieron al
patio de su casa y encontraron un carro. El mismo recurso. Entonces se subieron a ese carro y le
dijeron vamos a dar un paseo. Y el carro hizo brrrrum, y sali a dar una vuelta. Primero fueron a
mucha velocidad y le dijeron, vamos a la biblioteca, y el carro fue a la biblioteca. Despus le dijeron
vamos a la casa de Batman. Y fueron a la casa de Batman. Y despus le dijeron vamos al lunes
pasado, que fue mi cumpleaos, y fue al lunes pasado que fue el cumpleaos. Y como es un tema
que lo haba angustiado y sobre el cual haba tenido muchas preguntas, como todos los nios en
cierta etapa, sobre que l no quera crecer para que nosotros no furamos viejitos. (Pblico hace
Aaaaaah de ternura).
El autito despus de decirle, vamos a la casa de Batman, entonces es el deseo cumplido. Vamos a
los helados gratis, Vamos! y el auto te llevaba, a donde se te ocurra. Entonces dice vamos al da de
mi cumpleaos. Y como se me ocurri eso en el tiempo, le digo: bueno, vamos a cuando los paps
de estos nios eran viejitos. Y estoy tocando el tema cariosamente, un tema que lo angustiaba. Y
entonces al auto le dijimos volvamos a casa al da de hoy, tan mgico. Y despus, termin lo del
carro.
El da de los lpices
Hubo otro da que fue el da de los lpices, y con ese voy a terminar la explicacin. Haba una vez un
nio que tena un solo lpiz. Entonces t tienes que hacer un nexo entre algo que le preocupa, en
este caso era el paso del tiempo y los paps, o quedarse sin paps. O poda ser cuando haba
entrado a la primaria y qu difcil lo del lpiz, la grafa, y las dificultades. De modo que lo pones y lo
vas sugiriendo, y lo metes ah, dentro de tu historia.
Haba una vez un nio que tena un lpiz pequeo. Y cuando haca dibujos, porque estaba
aprendiendo a hacer dibujos y le costaba mucho, sus compaeros de la escuela, algunos que eran
burlones (cosa que no pasaba en la realidad, pero yo se lo puse as, ms Shakespeare) se burlaban
y decan Lero lero, no le salen los dibujos, y l deca Oh, no, me tengo que esforzar ms para que
mis compaeros no se burlen.
En realidad yo representaba plsticamente, afuera, en un malo, lo que probablemente es la
experiencia interior de uno cuando siente vergenza cuando algo no le sale bien, tu propia exigencia
te hace sentir qu vergenza, no me sale bien. Pero es ms fcil poner una bruja que dice Ja, ja,
no te sale bien. Finalmente lo que haces es dividir en personajes, lo que hizo Salinger, divides en
distintos personajes tu propia personalidad. Ay me gustara hacer tal cosa, pero no estoy seguro.
Entonces haces un personaje al que le gustara hacer tal cosa, otro personaje que quiere hacer tal
otra y que no se ponen de acuerdo en fin, uno mismo.
Entonces el nio intentaba hacer los dibujos, sus compaeros se burlaban y l volva a la casa y se
quedaba dibujando (nada de esto era cierto, o sea era la historia), se quedaba entrenando y
dibujando, dibujando, y sus paps le decan Ya, Pepito, vete a dormir, que es tarde, y l deca no,
tengo que ensayar ms y segua, hasta que se durmi de cansancio. Una noche, en uno de sus
sueos, vino un bichito de luz (un cocuyo) y entonces tom su lpiz, se lo llev y le dijo: Me lo llevo
porque tengo que arreglar algo, luego se lo trajo de nuevo y se lo dej.
Cuando se despert este nio fue a buscar a su mochila y efectivamente el lpiz estaba ah, ya que
nada ms haba sido un sueo. Cuando lleg a la escuela pens qu pesar, ahora se van a burlar
de m y mis dibujos. O sea, yo pongo en palabras exageradas sus emociones. Entonces los amigos
le empezaron a decir A ver, dibuja un carro. Y l con mucho trabajo empez a hacer el carro tal
como a l le sala. Pero qu creen amigos? que el carro empez a moverse en la hoja. y todos los
amigos exclamaron Wooow.
Y le pidieron: A ver, dibuja un avin!. Y l con un poco ms de confianza dibuj un avin y qu
creen amigos? que el avin sali volando de la pgina. Entonces le dijeron A ver, dibuja un monito.
Lo dibuj y el monito haca bromas a los chicos de ese saln. A ver, dibuja una cara y la cara sac
la lengua y le haca trompetillas a los chicos del saln.
Entonces todos los amigos empezaron a decirle Por favor, quiero que seas mi amigo, ven a jugar a
mi casa. Y l les deca Bueno, gracias, ya ver, ya ver.
No poda ser ms sencillo el recurso de inventar una historia. Lo mismo que la cancin de cuna, lo
mismo que esto.
Lo que haces es empezar a darle poder de narracin a tu nio, y una conexin, vital, con que uno es
el centro generador de historias (el visible, el protagonista). Que las historias no siempre tienen que
ser atractivas ciento por ciento, sino eso te va a obligar a esconder algunas historias y sacar fotos
solo en los momentos ms chidos de tu vida, que es lo que le pasa a todos con las redes sociales.
El peligro de una historia nica
Para m hubo otro disparador muy grande en torno a esto de la propia voz, y es esta charla que dio
Chimamanda Adichie, que es esta escritora nigeriana en una charla TED. Con el permiso de
ustedes, vamos a escuchar los primeros cuatro minutos.
 Video de Chimamanda Adichie10. Cuento historias. Y me gustara contarles algunas historias
personales sobre lo que llamo "el peligro de una sola historia". Crec en un campus universitario al este de
Nigeria () Fui una lectora precoz y lo que lea eran libros infantiles ingleses y estadounidenses.

Tambin fui una escritora precoz. Cuando comenc a escribir, a los siete aos (), escrib el mismo tipo de
historias que lea. Todos mis personajes eran blancos y de ojos azules, que jugaban en la nieve, coman
manzanas y hablaban mucho del clima, qu lindo era cuando el sol haba salido. (Risas) Esto a pesar de que
viva en Nigeria y nunca haba salido de Nigeria. No tenamos nieve, comamos mangos y nunca hablbamos
sobre el clima porque no era necesario.

Mis personajes beban cerveza de jengibre porque los personajes de los libros que lea, beban cerveza de
jengibre. No importaba que yo no supiera qu era. (Risas) Creo que esto demuestra, cun vulnerables e
influenciables somos ante una historia, especialmente en nuestra infancia. Porque yo slo lea libros donde
los personajes eran extranjeros, estaba convencida de que los libros, por naturaleza, deban tener extranjeros,
y narrar cosas con las que yo no poda identificarme. Todo cambi cuando descubr los libros africanos. No
haba muchos disponibles y no eran fciles de encontrar como los libros extranjeros.

Gracias a autores como Chinua Achebe y Camara Laye mi percepcin mental de la literatura cambi. Me di
cuenta que personas como yo, nias con piel color chocolate, cuyo cabello rizado no se poda atar en colas
de caballo, tambin podan existir en la literatura. Comenc a escribir sobre cosas que reconoca.

Yo amaba los libros ingleses y estadounidenses que le, avivaron mi imaginacin y me abrieron nuevos
mundos; pero la consecuencia involuntaria fue que no saba que personas como yo podan existir en la
literatura. Mi descubrimiento de los escritores africanos me salvaron de conocer una sola historia sobre qu
son los libros.

Mi familia es nigeriana, convencional de clase media. Mi padre fue profesor, mi madre fue administradora y
tenamos, como era costumbre, personal domstico de pueblos cercanos. Cuando cumpl ocho aos, un
nuevo criado vino a casa, Su nombre era Fide. Lo nico que mi madre nos contaba de l era que su familia
era muy pobre. Mi madre enviaba batatas y arroz, y nuestra ropa vieja, a su familia. Cuando no me acababa
mi cena, mi madre deca "Come! No sabes que la familia de Fide no tiene nada?" Yo senta gran lstima por
la familia de Fide.

Un sbado, fuimos a visitarlo a su pueblo, su madre nos mostr una bella cesta de rafia teida hecha por su
hermano. Estaba sorprendida, pues no crea que alguien de su familia pudiera hacer algo. Lo nico que saba
es que eran muy pobres y era imposible verlos como algo ms que pobres. Su pobreza era mi nica historia
sobre ellos ()

Muchas gracias.
El derecho a la identidad
Hace muchos aos le encargaron a Piaget el desarrollo del derecho a la educacin de los derechos
para los nios, y a m me interes hacer algo parecido sobre el derecho a la identidad. El derecho a
la identidad, en la convencin sobre los derechos del nio, indica que el nio ser inscrito
inmediatamente despus de su nacimiento y tendr derecho, desde que nace, a un nombre, a
adquirir una nacionalidad, y en la medida de lo posible, conocer a sus padres y ser criado por ellos.
El artculo 8 indica que los estados, a parte, se comprometen a respetar el derecho del nio a
preservar su identidad, incluido la nacionalidad, el nombre y relaciones familiares.
En los artculos como el 30, ahonda en el derecho a la identidad al sealar que los estados en los
que existan minoras tnicas, religiosas o lingsticas o personas de origen indgena no se le negar

10
Elpeligrodeunahistorianica,ChimamandaNgoziAdichie.TEDConferences,LLC
https://www.ted.com/talks/chimamanda_adichie_the_danger_of_a_single_story?language=es?utm_source=tedcomshare&utm_me
dium=referral&utm_campaign=tedspread

a un nio que pertenezca a tales minoras o que sea indgena, el derecho que le corresponde en
comn con los dems miembros de su grupo a su propia vida cultural, a profesar y practicar su
propia religin o emplear su propio idioma.
Siempre pens que no me hubiera ayudado de nio, porque yo no perteneca a una minora de
origen, sino ms bien por aquello a lo que aspiraba a ser.
Tal como lo expresa la declaracin, toma uno de los factores de la identidad, que es el origen, y
garantiza nuestros lazos con el origen.
El derecho a la identidad, y esta es la extensin que a m me gusta hacer, es sobre todo el derecho
a no ser reducidos a uno solo de todos los factores que hacen a nuestra identidad. El que
naci en tal barrio, el que es hijo de tales padres y esto determina todo tu ser, el que tuvo polio, el
que su pap era un borracho, el que no es bueno para matemticas, el que naci en tal comunidad,
el que es inmigrante... y se omiten todos los otros aspectos, la capacidad intelectual, emocional, los
hechos que lo llevaron a un presente, sus habilidades, capacidad de trabajo, sus ambiciones.
Todos los proyectos desaparecen por reducir a la persona a un solo factor. Y ms que eso, a un solo
factor que responder siempre igual. Ejemplo: el que falla en matemticas; pero con un poco de
imaginacin podemos suponer que tiene otras habilidades. No es bueno en matemticas, pero es
muy hbil en deportes, no es bueno en matemticas pero es muy hbil defendiendo una causa. Y
con un poco ms de imaginacin, podemos suponer otra escena: no era bueno en matemticas
hasta que cambi la maestra. Vino una nueva que ense de otra manera y ahora es una luz con los
clculos.
Ms imaginacin, otro escenario: No era bueno en lenguas si tena que trabajar solo. En verdad lo
que le gustaba era trabajar en equipo. No era que no le gustaba el piano, en verdad amaba el jazz,
pero en su conservatorio enseaban el instrumento con msica clsica.
Entonces, el derecho a la identidad, es conocer la mayor cantidad de rasgos de otra persona, sea
origen, tonos, dificultades, habilidades y buscar condiciones favorables para nuestro desarrollo.
De todos los factores de la identidad, el origen es la partida, pero no es nuestro destino. Cuando
digo un nio, una voz, que cada nio encuentre su propia voz, lo quiero decir es que origen
no es destino. Es responsabilidad del Estado garantizar las herramientas y proveer los
recursos suficientes como para que el origen no sea indefectiblemente el nico horizonte y
destino, y como para que nadie sea tratado o reducido a una sola condicin de identidad.
Trabajar en la frontera cultural
Di una pltica para profesionales de salud mental, de todos los hospitales de salud pblica de la
Ciudad de Buenos Aires.
Estaban los que atendan en reas de psicologa y afines, en pediatra. Les dije que estaban en una
frontera interesantsima. Porque a los hospitales pblicos llega gente que, o no tiene acceso a
seguro mdico, a otros recursos, en la mayora de las veces, o en la mayora de los casos. Lo mismo
que las escuelas pblicas. Es ms probable que lleguen personas de condiciones de escasos
recursos, o con recursos ms limitados, o como lo quieran llamar para no hacer eufemismos, a una
escuela pblica que a una escuela privada.
Entonces cuando somos profesionales de salud, estamos en una frontera interesantsima. Por qu?
porque como profesional t tienes la obligacin de imaginar escenarios diferentes donde los mismos
rasgos de ese nio seran ms positivos o plenos. Imaginar otros rasgos o habilidades que pudieran
desarrollarse en este nio que viene a consulta.
Es lento para adquirir el lenguaje pero es muy hbil motrizmente. Es muy torpe motrizmente pero
tiene una capacidad emptica increble. Es un gran desafo de imaginacin para nosotros como
profesionales. En qu escenarios se desarrolla plenitud de esta persona?
Nuestra responsabilidad como docentes, como promotores de lectura, como profesionales de la
salud: imaginar otros escenarios y todos los aspectos de la identidad del nio que tenemos en frente,
y proveerle de historias. Ese es el sentido de la promocin de la lectura, en todo caso, el ms
humano y de mirada larga.
Es decir si yo tengo un nio en frente, tengo que proveerle de historias, libros, en donde conozca
otros horizontes, no slo los de su origen. Quieres cuentos en tu lengua de origen? Est bien, para
que sepas que puedas ser visible, lo mismo que contaba Chimamanda, que tu comunidad, que tu
lengua de origen es visible, que sirve para contar cosas y eso te va a hacer visible.
Pero que sepas que tampoco vas a quedar encerrado ni en tu lengua ni en tu comunidad de origen.
Te voy a contar otras historias donde t tambin podras tener felicidad, desarrollo, plenitud,
intereses o sorpresa!, encajaras para algo que ni te imaginas.
Hace aos fui a una escuela rural en Argentina, supongo que en Mxico haya igual, donde a lo mejor
hay cuatro alumnos o diez pero un solo maestro y todos forman parte del mismo grado donde hay
distintos niveles. Reunieron a unas cuatro escuelas y en total eran veinte alumnos. Todos nios que
trabajaban a lo mejor dos, tres, cuatro horas ayudando a recoger sembrados a los paps y luego
iban a la escuela. Platicando con ellos, haba uno, casi adolescente, yo les preguntaba: Qu les
gustara ser? Y este, recostado, con los brazos atrs respondi: Astronauta. Pero vi en los ojos y
en la mirada, en la boca, que no se rea irnicamente, como diciendo me vale que este gerito que
est de paso se crea que me va a incentivar mi imaginacin si me pregunta Ya saben, no?
Porque finalmente eres alguien que pasa y uno como artista, como promotor, como representante de
la salud siempre ests en un pico de gloria no? Chan, chan, termin el show Bravo! El cuate se va
y la vida sigue para uno. O por lo menos yo tengo muy presente eso cuando doy charlas o hago
intervenciones con nios o con adolescentes. Entonces lo que hice fue orlo y darle crdito a lo que
me contaba. No poda hacer ms que eso. Pero mi intencin en ese momento, precisamente, no
decirle bueno, lo que tienes que hacer es estudiar mucho, porque esas profesiones son muy
difciles, sabes que se apunta mucha gente. Qu estpido sentido de la realidad tendra ah ser
realista y objetivo. Ah lo que hay que insuflar es entusiasmo. Habra que protegerlo de la frustracin
(de no ser astronauta) Por qu? Qu los nios vienen como si dijeran: favor de no frustrar? No,
es riesgoso andar esquivando frustraciones.
La creatividad no es lo que ms importa
El origen de esta bsqueda fue dando una pltica a maestros normalistas, precisamente quien me
presentaba y con muy buena intencin dijo: Yo les digo que sean creativos. Entonces por primera
vez tuve la claridad de no, creativos no sirve. Y dije bueno, s, la creatividad es muy importante
pero en realidad la imaginacin y la creatividad no es lo que ms importa. Lo que ms importa es y
se me ocurrieron dos ejercicios.
Miren, si yo tuviera que dar un taller de creatividad todos los das para alumnos en una escuela les
hara el mismo ejercicio todos los das.
1) Qu te llam la atencin de tu da de ayer.
2) Qu deseo mgico te gustara que se cumpla.
Para que empiecen a reconocer su propia voz, que es lo que me importa. En la fuente de la
creatividad no est sino el odo, o la atencin.
Parece muy simple, pero lleva mucho tiempo de trabajo llegar a un genuino qu te llam la atencin
de tu da de ayer con libertad de contarlo. Sin miedo a ser castigado, o que no vaya a conseguir
muchos likes. Tienes que apuntar lo que te llam la atencin y olvidndote de cuntos likes o
cuntas manitos para abajo puedes obtener. Se vale que alguno lo comparta si quiere leerlo, y el
que no quiere leerlo se vale que no lo haga.
No se vale burlarse. No se vale comentar. No se vale ni siquiera decir Ay, qu interesante. Porque
ya luego ves que uno Este no logr tantos interesantes.... Y porque a los nios les estoy
enseando que no importa la razn. Por algo qued impreso en tu atencin, en tu sensibilidad. No le
busques explicacin, porque probablemente buscndole justificacin digas no, quin sabe, es una
tontera. No, no lo apartes, dale valor, qued en ti, todava no sabemos por qu.
El factor chisme
Yo hago un espectculo, cmo s que un chiste va a gustar? No lo s, no puedo saberlo. Pero qu
s: que a m me divierte contarlo, y ese es mi indicador. Qu otra cosa s? puedo saber, con total
certeza, que me muero de ganas de que llegue el sbado, el prximo show para contar ese chiste. Y
ese es mi indicador para decir: ese chiste va a funcionar. No: que va a ser bueno, sino que va a
funcionar.
Entonces cul es tu indicador, lo llamo el factor chisme. Cmo sabes que un chisme est bueno,
porque te mueres por llegar a tu grupo y contrselo. Oye, qu crees. Por postearlo en la oficina.
Ay, perdn, sin querer se los envi a todos.
Esos son los indicadores, y no hay otros, y no hay otra garanta. Y eso quiero ensearles a los nios,
Mira, el indicador est ac adentro. te llam la atencin y vas a querer contarlo.
Luego se me ocurrieron otros ejercicios muy fciles para hacer con los nios. Quiero que en tu
cuaderno apuntes:
3) Qu cosas te hacen sentir fuera de lugar.
No vamos a juzgarlas no las vamos a corregir pero que el nio aprenda, el nio o la nia, a reconocer
qu lo hace sentir fuera de lugar.

4) Qu te hace sentir bienvenido, natural en tu ser.

5) Nombra algo externo que admires, y algo propio que te gustara subir como un video a todo el
mundo. Pero todos los das.
Reggaeton
Como en una charla que di antes, me contaban: Lo que pasa es que mis alumnos solo me traen
reggaetn. Bueno, arranquemos por ah. Un turno cada uno. Un da reggaeton. Perfecto. Es tu
turno, maestro. Les muestras otra cosa. Ah, qu feo, chale con eso. No, eso no se vale, un turno,
un turno, sin bromas.
Entonces, es tu turno: reggaeton.
Es mi turno: voy a mostrarles otra cosa.
Es tu turno: reggaeton otra vez. Bueno, traten de mostrar algo distinto, en el mundo hay otras cosas.
Es mi turno: otra cosa.
Es su turno: reggaeton!!
Es mi turno: reggaeton.
Aaah, maestro, ve que a usted tambin le gusta!
No, pero estoy harto de or el de ustedes.
Y a lo mejor vas moviendo la cosa. O est bien, reggaeton, pero no me muestren un reggaeton, hoy
tienen que componer uno, y con algo que les haya pasado a ustedes y ah siguen desplazando el
intercambio. Segus con el dilogo y vas enriqueciendo el intercambio.
Subir un video
Si t tienes que subir un video de algo que te gustara mostrarle al mundo (cmo tu mam cocina tal
plato que te vuela la cabeza). No cmo eres chido, con tal tatuaje, ven lo que les deca qu te
llam la atencin de tu da de ayer? El riesgo de lo que te llama la atencin es que quieras lucirte
mucho con algo demasiado rompedor, y es un poco lo que producen los likes, y el rating, cuando se
usaba mucho el rating: el riesgo es que uno se convierta en adicto a los picos de audiencia. La
verdad es que no todas las cosas que vivimos son para altos picos de audiencia. Muchas
experiencias slo se dan si hay intimidad y silencio, y no: picos de audiencia o likes.
Tenemos que guiar a nuestros nios para que sepan contar cosas adrenalnicas y cosas sin
adrenalina. Ejemplo: Totoro, Miyazaki. Se detiene en que pasa el agua. si eso fuera una pelcula
gringa, sabemos que al rato va a pasar un cocodrilo o salta una piraa. No, no es as, no pasa eso.
Y cmo logra nuestra atencin? Son dos nias con su pap que se mudaron cerca del hospital
donde est internada la mam. Ya est, tensin suficiente. Todo lo que muestre va a ser sobre el
fondo de esa tensin. Cmo le va a ir a la mam? Se va a sanar, no se va a sanar. Y puedes
mostrar agua que corre y dejar esa imagen, un rato, porque est eso de fondo.
Con ese pequeo truco quiero que los nios miren afuera todos los das me tienen que traer de
afuera algo que les haya llamado la atencin y que no sea de su mundo. Reggeaton, No, es de tu
mundo, no se vale. Me tienes que mostrar algo que te haya volado la cabeza Cmo se dice
ac,? (Alguien de la audiencia dice llamado la atencin). Eso en la Ibero11 pero ac en la UNAM
cmo se dice? (Risas). Que te movi el tapete.
Quizs la nica condicin que le pondra a mis alumnos, sobre todo si son adolescentes es: lo nico
que est prohibido es que sean escenas de dao. No las puedes traer. Te puede llamar la atencin
cualquier cosa, y me la puedes mostrar, menos: cosas que daen. Es una primera regla que s que
nos va a cuidar de algn intercambio que no quiero.
Desarmar historias nicas
ltimo,
6) desarmar historias nicas. Se me ocurri despus de ver lo de Chimamanda. Las que se cuentan
sobre ti y las que t cuentas sobre los dems.

11
Universidadprivada.
Cul es la tpica cosa cmo te ve tu pareja. es que t siempre... zzzzz. Cul es la tpica cosa en
la que t lo ves a l? Bueno, vamos a tratar de desarmar esas historias nicas. Pero esto llevado a
los nios, s?
1) Qu te llam la atencin de tu da de ayer?
2) Qu deseo mgico te gustara que se cumpla?
3) Qu cosas te hacen sentir fuera de lugar?
4)Qu te hace sentir bienvenido, natural en tu ser?
5) Nombra algo externo que admires y algo propio que te gustara mostrar o ensear. Algo en lo que
eres bueno. Reggaetn. Pero hecho por ti.
6) Desarmar historias nicas. Sexto.
Todo esto que les cuento est en la pgina ma o en un canal de YouTube que se llama Un nio, una
voz, y hay montones de juegos y ejercicios.
Estrategias de las canciones
Para terminar me gustara contarles algunas estrategias con las cuales escrib las canciones.(Prueba
la guitarra, aplausos) Acabo de perder un montn de pblico para el sbado en el teatro.
Un nio va a tener un hermanito
Un nio va a tener su hermanito. Qu queremos? somos los paps. Que lo acepte, que lo cuide,
que lo ame, que sea buen compaero, que comparta, que le cante, que lo gue. Vas para all, vas
para all, Ay mam mi hermanito se cay por la ventana. Pero hice lo que t me dijiste, mam
(Risas).
Eso como paps, verdad? Ahora, si t eres el hermano mayor, qu sientes? No es tu proyecto!,
qu quieres? Que se vaya, que lo regresen, que no d la lata, que no rompa tus juguetes, que no
llore, que te deje dormir en las noches, que no se vuelva el centro de atencin, que no sea ms hbil
que t, que no reciba ms regalos por nombrar nuestros mejores sentimientos.
Yo tengo que hacer una cancin para esa situacin, o quiero dirigir un mensaje por esa situacin.
Cul ser el mensaje eficaz desde mi punto de vista.
Nunca discutas con la bestia
Mi estrategia para todas las canciones, en general, el recurso que ms utilizo, es nunca discutas
con la bestia. La bestia es tu peor emocin: envidia, mal comportamiento, inseguridad, celos.
No discutas, por qu?, vas a provocar es justificacin. No es una buena estrategia.
Porque cuando sentimos mal, nos sentimos inseguros o con miedo, no queremos que nos
den sermones. Queremos que nos comprendan, nos apapachen. Tampoco que nos digan Ay,
pobrecitos. Nos choca que digan pobrecitos, pero s queremos que entiendan lo que nos pasa.
Hagamos eso, no les digan a sus nios vas a tener que quererlo, el deseo no funciona as. Nos
respondera: Yo s que tengo que quererlo, no me nace.
Mi estrategia como narrador es crear un personaje en primera persona, que es el protagonista
de esas emociones negativas. Y no discuto con la bestia. No digo qu lindo que va a nacer un
nio, lo espero con alegra. No, eso es discutir con la bestia.
Primera persona del singular, (yo narrador) soy el protagonista de la emocin en cuestin.
Canta Me va a nacer un hermanito.12
S que eso es ms eficaz. Va a sonrer el nio, va a decir S, es verdad, me est pasando eso. Y t
no te sientes solo.
Siempre cuento la misma ancdota, porque por suerte esa fue mi nica operacin. Estaba muerto de
miedo en la camilla y viene el anestesista y bromea: Esto que te voy a poner es como un vaso de un
buen tinto, y pens Qu chiste ms imbcil, yo estaba muerto de miedo en la camilla. Por qu no
me das el vaso del buen vino, tonto?. Aun siendo adulto, en esa situacin: soy el nio. Soy el que no
tiene recursos, estoy acostado en la camilla. Soy el nio. No era nio era adulto, por supuesto; pero
es similar.
Ay te da miedo entrar a la nueva escuela, no te preocupes, es una fbrica de amigos. No! No ests
haciendo empata con mi miedo. Es lo del vaso de vino del anestesista. Qu otra cosa no hubiera
funcionado? Que me diga, T sabes todo lo que yo estudi. No hubiera funcionado. Y sin embargo
qu pas?, le llam al cirujano, pongamos que Gustavo. l vino y me tom la mano, ustedes saben
que entre varones es menos usual esa expresin fsica. Me tom la mano: S, no te preocupes,
cuando termine la operacin y te despiertes yo voy a estar ah. Nada ms. Y fue lo ltimo que
recuerdo. Entonces qu me dijo? s que ests con miedo, no te preocupes.
El anestesista y El nio canbal
Recibo una carta de una nia de seis aos: Luis, te conoc porque el ao pasado me oper (o sea,
cinco aos) y tena mucho miedo y estbamos con mis paps muy nerviosos, entonces vino el
anestesista (otro, evidentemente, ya vern por qu), y se puso a cantar la cancin del Nio Canbal
Entonces con mis paps nos remos, y entonces entr.... Imagnate, la cancin del nio canbal no
es algo as que t digas que le ensean en la facultad de medicina. Ni que t digas que es la ms
apropiada para un momento de miedo.
Canta Nio canbal13.

12
Oren:http://www.luispescetti.com/mevaanacerunhermanito/

13
LyM:Virulo.Orac:http://www.luispescetti.com/elniniocanibal/

O sea, le canta una cancin de miedo. Se sper jug ese anestesista. Pero qu transmiti
empticamente y en un lenguaje lcidamente emocional? Le dijo: no hay nada que temer, y fue de
una eficacia absoluta.
El nio va de campamento
Cuando los nios se alejan, viajan, los paps nos preocupamos. Qu les vas a decir a los paps?
No se preocupen, el autobs es nuevo, tiene todas las habilitaciones de la alcalda, municipales, el
chofer es una persona de bien, no tiene registro de accidentes te angustias cada vez ms, Los
profesores son todos catlicos (risas) ninguno de ellos tiene denuncias de ningn tipo. Qu
produce? Ms y ms preocupacin.
Van a dormir por las noches en carpas separadas por sexos. Nombr la palabra sexo, no quera
que la nombrara, me angustia ms todava! Es eficaz ese mensaje para tranquilizar? No,
entonces la mam est preocupada, el pap est preocupado. La misma estrategia: en primera
persona, invento un personaje que enumera todas las peores cosas que pueden salir mal. Todas. En
un campamento puede pasar una cosa, pero nunca van a pasar todas.
Canta el campamento14.
Qu efecto produce?, que los paps que la oyen piensan: Es verdad, estamos exagerando. Pero
lo dijiste en un lenguaje narrativo, emocional.
Vergenza de los pares y los padres
Otra vez camino por la calle y veo una seora que corre tras un nio. Me preocup, entonces veo
que el nio adelanta el paso, ella lo sigue y de repente el nio voltea y dice Chau mam, como

14
Oren:http://www.luispescetti.com/elcampamento/
diciendo chau, vete y ella se queda ah como novia, despechada y responde: Bueno, te saludo
desde ac, el nio ni voltea y entra a la escuela.
Y me dije: Ah, cobarde, te daba vergenza tu mam. Pero da mucha culpa que den vergenza tus
padres. Todos, o la mayora, hemos vivido eso, o que te d vergenza tu pareja en una situacin, o
tu mejor amigo en tal situacin. A quin le pas alguna vez que le dio vergenza padre, pareja,
amigo? (En la sala la mayora levanta la mano) Los otros santos, que cont cuatro, como no son
ejemplos pasen a retirarse (risas).
Mismo recurso de siempre. Una persona en primera persona, que no discute con la bestia. O sea no
le voy a decir est muy feo que te d vergenza pap, a mam la debes admirar, debes venerarlos,
viva mi pap. T qu dices, como un nio?: Ves?, por eso me das vergenza, pap. No
discutas con la bestia.
De una manera amorosa, en primera persona, el narrador encarna esa emocin de vergenza.
Canta Dejame ac15.
El humor es como el masaje
Estoy nombrando. Yo digo el humor es como el masaje, metafricamente, es como el masaje. Busca
el punto de tensin y lo toca, o lo rodea para disolverlo. T no puedes responder:
- Oh, le damos vergenza como paps
- Ya vieron qu bonitas estrellas?
- A quin estamos consultando?, este pediatra est loco.
Mejor, lo tocas amorosa y delicadamente.
Slo hago chistes con las cosas que quiero. Nunca hago un chiste con lo que me irrita. Bsica
leccin de humor cristiano, por decirlo de alguna manera. Nunca usen la irona como una
herramienta de defensa ante una fuerza. Ay, s, t muy chido empujndome. No, mejor: NO ME
EMPUJES. T muy fuerte, hacindote el valiente No, mejor: No me gusta que me asustes. No
hay broma, cuando hay intimidacin.
Seguimos, pero demaggico yo, si slo pongo al voz en la voz del nio. Pues est la otra parte, que
es la mam. Creciste, ayer te tena en los brazos y hoy ests que te escapas de m. Cundo
ocurri esto? Todos los paps, sentimos Qu rpido pas! Menos durante la poca de los
clicos, pero despus (risas)
Tampoco discuto con la bestia de los paps. No voy a decirles: Calma, es una etapa. No. Voy a
darles la razn. T quieres ver a tu hijo, quieres estar vigilando, quieres sentirte seguro de tu hijo. No
discuto.
Hay dos personajes en tensin: un nio y un pap, o una mam, los paps. Al nio le da vergenza
que lo vean los paps acompandolo, los paps entre que quieren ver cmo se desempean sus
hijos en otro mbito, y quieren checar. Le doy la razn a los dos, llega el turno y son los paps los
que tienen que cantar.
Canta el estribillo.

15
Oren:http://www.luispescetti.com/dejameaca/
Es lo peor que puede hacer un pap delante de tus amigos. Porque no es solo dame un besito, es
name un bechito. Y todos los nios ah tienen que gritar. Y en la sala es un disfrute de eso.
Mam, no vayas al trabajo
Mam siente culpa porque va a trabajar. Hijo manipula emocionalmente a la mam. No vamos a
discutir con la bestia.
Los nios manipulan a los paps. El problema no es que los manipulan, sino que lo hacen mal.
Entonces les voy a ensear a manipular a pap y mam. Cuando lloras, te tiene que quedar una
babita entre el labio de arriba y el labio (risas).
Finalmente son las instrucciones para subir una escalera de Cortzar, pero llevado a otro terreno.
Luego es muy importante que te quedes sin respiracin, porque a mam la va a angustiar, pero
sobre todo la va a hacer sentir importante y eso le va a gustar (risas). Ella te falta, te quedas sin
aire lo ensayamos.
Luego no te gastes en argumentos: No quiero que no vayas al trabajo porque... lo importante es la
primera palabra y la ltima: Porque t equis lo que sea equis mala.
Canta Mam no quiero que hoy vayas al trabajo16.
Primera persona de la ancdota, narrador se hace titular de la voz que sabemos que est ah y no es
dicha: Me angustia que te vas a trabajar o me aburro si te vas a trabajar, me da culpa si me voy a
trabajar. rale, hagamos una que sea bien culposa, se llama demostracin por el absurdo.
Portate bien
ltimo ejemplo. Todos nos han dicho alguna vez portate bien. Cuando eres pap lo que te llama la
atencin es que t dices esas cosas. A ningn pap le divierte machacar frases. Todos, ms en esta
poca, queremos ser animadores muy entretenidos, los mejores amigos de nuestros hijos una
lata de nuestra poca! Lo digo eso s irnicamente. Cmo haces para decir lo latoso que puede ser
el rol del padre a veces?. Bueno, voy a hacer una lista. Otra vez el recurso de la enumeracin. Otra
vez en primera persona del singular.
Una voz que dice todas las cosas que decimos los paps, levanten la mano si dijeron o les dijeron
alguna vez alguna de estas cosas.
Canta Gracias17.
Entonces t haces en tu casa un papel en la heladera, la lista de las cosas que mam se hart de
decir. Y tu hijo tiene la chance de hacer la lista de cosas que se hart de pedir.
Pero ests dando un espacio de expresin sana a esas voces Ellos encuentran maneras de
decirlas sin tensin al otro y sin sancin, porque hay un modo afectuoso de decir la diferencia, y el
reconocimiento del otro y estn encontrando su propia voz, su propio lenguaje tanto en lo que le
pasa, reconocer sus experiencias como nombrarlas.

16
Orac:http://www.luispescetti.com/mamanoquieroquehoyvayasaltrabajo/
17
Oren:http://www.luispescetti.com/gracias/
Ser visibles con lo que somos
Para terminar, creo que es un gran trabajo que podemos hacer si a nuestros nios les enseamos
que pueden ser visibles con sus propias experiencias e historias. Que pueden ser visibles sin ser
expuestos, porque no es un confesionario. Que pueden encontrar diversidad de historias en el
mundo sin atacar y sin sentirse atacados. Que pueden encontrar una manera eficaz, llmenla como
quieran, de narrar sus historias. Pero sobre todo que pueden ser visibles y tener un lugar en el
mundo con su propia originalidad e individualidad. Que no tienen que ser reducidos a una sola
historia, que no tienen que ser vistos por un solo aspecto de su vida, que habr alguien con el que
ese aspecto funciona mejor, u otras condiciones en donde ese aspecto funciona mejor u otros
aspectos suyos que funcionan o encajan mejor.
Ms en estas pocas de normatividades y en la que los estndares de los colegios son aplastantes y
producen dao. Que encuentren en ellos mismos y en su propia vida una fuente de inspiracin para
s mismos, para contarle a los dems y una gran avidez por encontrar historias nuevas en el mundo.
Saludo final
Muchsimas gracias, muchsimas gracias. Una vez ms es un honor para m. Yo soy un nio de
pueblo, era de un pueblo que ahora es una ciudad de treinta mil habitantes, pero cuando yo era un
nio tena ocho mil habitantes, las calles eran de tierra. Empec a trabajar a los doce aos en
bicicleta como empleado IBM como dicen ac, y veme a buscar esto y veme a buscar lo otro. En
una papelera, tal como se cuenta en la historia de Frin y luego en un hospital. Y como era esa poca
en que la infancia no estaba tan claramente defendida, los mdicos me mandaban a hacer tareas y
cobrar sus facturas personales. Mi pap era mecnico, mi mam ama de casa. Entonces para m es
un privilegio esta poca en que ese nio, y aunque hoy yo ya sea un adulto y ya pap y todas esas
cosas, no deja de existir adentro mo el eco de seguir mostrndole a mis padres, aunque no estn,
como cuando Saramago recibi el premio Nobel y habl de su padre, bueno, adentro nuestro
siempre hay un eco, un arco, un intervalo entre algn aspecto de nuestra vida al altar de quien
ofrecemos u ofrendamos un logro o algo que nos deja orgullosos, como hoy es para m estar en esta
alta casa de estudios con ustedes, muchsimas gracias.