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Informe de la Jornada de formacin de los recursos humanos

responsables de los servicios del INAIPI


Proyecto UNICEF-FLACSO-INAIPI

DEPARTAMENTO DE FORMACIN Y CAPACITACIN DE LOS RECURSOS HUMANOS DEL INAIPI

Fortalecimiento de los servicios de las redes del Programa de


Base Familiar y Comunitaria (PBFC) del Instituto Nacional de Atencin
Integral a la Primera Infancia (INAIPI) que funcionan en Boca Chica, Jiman y San
Juan

Diciembre 2016

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Informe de la Jornada de formacin de los recursos humanos
responsables de los servicios del INAIPI
Proyecto UNICEF-FLACSO-INAIPI

Taller tutorial de Estimulacin Temprana

Fecha de la capacitacin: 14 18 de noviembre del 2016

Localidades: CAIPI Brisas del Norte; Andrs, Boca Chica

CAIPI Villa Armona, Jiman

CAIPI Corbano Sur San Juna de la Maguana

Facilitadoras: Lic. Mara del Sagrario Tejeda

Lic. Yahaira Almonte Jimnez

Lic. Elizabeth Agero Campusano

Raquel Montero

Lic. Rosngela Jorge

Lic. Claudia Solano

Tcnico acompaante del INAIPI: Stefanie Moscoso

Priscila Reinoso

Angie Mndez

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Informe de la Jornada de formacin de los recursos humanos
responsables de los servicios del INAIPI
Proyecto UNICEF-FLACSO-INAIPI

NDICE
INTRODUCCIN: ............................................................................................................................................. 5
Fase I ................................................................................................................................................................. 6
Diseo del mdulo tutorial de Estimulacin Temprana ................................................................. 6
Fase II ................................................................................................................................................................ 6
Formacin de Formadores .............................................................................................................. 6
Fase III ............................................................................................................................................................... 7
Implementacin ............................................................................................................................... 7
Temas ............................................................................................................................................... 7
Capacitacin en cada RED............................................................................................................................... 8
3.1 RED Brisas del Norte 1, Boca Chica ............................................................................................ 8
Centros ............................................................................................................................................. 8
Evaluacin de la jornada, tomando en cuenta algunos de estos aspectos .................................... 8
Evaluacin del aprendizaje del personal capacitado ................................................................................ 8
Organizacin-Planificacin-Logstica....................................................................................................... 9
Metodologa ............................................................................................................................................ 10
Disponibilidad de recursos para el aprendizaje, gastable y audiovisuales............................................. 10
Fortalezas ................................................................................................................................................ 10
Oportunidades de mejora ....................................................................................................................... 11
Incidencias principales ............................................................................................................................ 11
Ancdotas, relatos de situaciones significativas dentro de la jornada .................................................. 11
Sugerencias de mejoras para prximos procesos de Formacin e Induccin ....................................... 12
3.2 RED Villa Armona, Jiman ....................................................................................................... 12
Centros ........................................................................................................................................... 12
Evaluacin de la jornada, tomando en cuenta algunos de estos aspectos .................................. 12
Evaluacin del aprendizaje del personal capacitado .............................................................................. 13
Metodologa ............................................................................................................................................ 14

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Informe de la Jornada de formacin de los recursos humanos
responsables de los servicios del INAIPI
Proyecto UNICEF-FLACSO-INAIPI

Disponibilidad de recursos para el aprendizaje, gastable y audiovisuales............................................. 14


Fortalezas ................................................................................................................................................ 14
Ancdotas, relatos de situaciones significativas dentro de la jornada. ................................................. 14
Sugerencias de mejoras para prximos procesos de Formacin e Induccin. ...................................... 14
3.3 RED Los Corbanos, San Juan de la Maguana .......................................................................... 15
Centros ........................................................................................................................................... 15
Evaluacin de la jornada, tomando en cuenta algunos de estos aspectos .................................. 15
Evaluacin del aprendizaje del personal capacitado .............................................................................. 15
Organizacin-Planificacin-Logstica..................................................................................................... 16
Metodologa ............................................................................................................................................ 17
Disponibilidad de recursos para el aprendizaje, gastable y audiovisuales............................................. 17
Fortalezas ................................................................................................................................................ 17
Incidencias principales ............................................................................................................................ 17
Ancdotas, relatos de situaciones significativas dentro de la jornada. ................................................. 18
Sugerencias de mejoras para prximos procesos de Formacin e Induccin. ...................................... 18
ANEXOS .......................................................................................................................................................... 19
ANEXO 1.1 Mdulo de Estimulacin Temprana ..................................................................................... 19
Tabla de Evaluacin de la Capacitacin por parte de las Participantes ................................................. 31
Fotos y videos tomadas durante cada da de la jornada de capacitacin .............................................. 35

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INTRODUCCIN:

El Proyecto Fortalecimiento de los servicios de las redes del Programa de Base Familiar y Comunitaria
(PBFC) del Instituto Nacional de Atencin Integral a la Primera Infancia (INAIPI) que funcionan en Boca
Chica, Jiman y San Juan surge con el objetivo de lograr cambios de conocimiento, prcticas y actitudes
en las familias, que beneficien el desarrollo infantil temprano de los nios y nias, fortaleciendo los
servicios de INAIPI, con el apoyo de UNICEF y FLACSO.

Entre los resultados de Proyecto, se encuentra el Resultado 2 Tres (3) redes del PBFC con capacidades
fortalecidas para ofrecer servicios de calidad de acuerdo al Modelo de Atencin Integral a la Primera
Infancia del INAIPI, favoreciendo que las familias promuevan el desarrollo infantil temprano de sus hijos e
hijas, en especial atencin a los ms vulnerables. En el marco de este resultado, se desarroll la Jornada
de formacin en Estimulacin Temprana para INAIPI con el fin de disear e implementar un mdulo
formativo orientado al personal educativo de las tres Redes de Boca Chica, San Juan y Jiman.

Esta jornada de formacin const de 3 fases: diseo del mdulo tutorial de Estimulacin Temprana,
formacin a las facilitadoras que imprentaron el mdulo, implementacin del mdulo en los CAFI-CAIPI en
las diferentes regiones.

Este informe consta de los detalles de dichas fases, de los contenidos, actividades, evaluacin de las
participantes, as como ancdotas, y sugerencias, recomendaciones y listas de participantes para
responder a las necesidades y fortalezas del equipo capacitado y para la mejora de los procesos formativos
e implementacin de la estrategia de Estimulacin Temprana en las dems redes de atencin donde
interviene el INAIPI. El mismo fue elaborada con los aportes de la diseadora del mdulo, las facilitadoras y
con el personal de INAIPI.

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Fase I

Diseo del mdulo tutorial de Estimulacin Temprana


El mdulo de Estimulacin Temprana fue diseado por Clarindhi Esteban Castelllanos, persona que ha sido
seleccionada para la elaboracin de la propuesta formativa en Estimulacin Temprana. Dicho mdulo fue
elaborado en base a los insumos ofrecidos por el INAIPI con los lineamentos que se utilizan en dicha
institucin, y describe las actividades a realizar en cada da y en cada momento de la jornada formativa.
Para la implementacin del mdulo, se tuvo en cuenta la organizacin del espacio, las caractersticas de los
nios de 0 a 3 aos y las seales de alerta que deben tener en cuenta de acuerdo al desarrollo. Las
actividades se disearon acordes a las caractersticas por edades y al manejo y cuidado de los nios y nias,
para lograr los objetivos planteados en stas edades.

Igualmente, se dise una pasanta donde las agentes son acompaadas por las facilitadoras en la prctica
de los contenidos aprendidos, tanto de la modalidad CAFI como la modalidad CAIPI. Esto permite que las
agentes se empoderen para ambas modalidades y, a su vez, puedan servir de entes multiplicadores de las
buenas prcticas.

Fase II

Formacin de Formadores
En una sesin presencial se trabaj con las participantes la contextualizacin de las diferentes zonas a
trabajar, as como tambin los procesos propios de los centros CAFI CAIPI donde se trasladaran a
facilitar. Posterior a ello, tuvimos la oportunidad de leer el mdulo, analizarlo junto a las facilitadoras,
responder inquietudes y realizar ajustes pertinentes al mismo.

En dicha sesin contamos con la participacin de Liliana Degiorgis en representacin de FLACSO, Angie
Mndez, como especialista en Estimulacin Temprana por parte del INAIPI y Clarindhi A. Esteban
Castellanos como consultora quien diseo el modulo y responsable de la capacitacin a las facilitadoras.

Tras este encuentro, se brind seguimiento a las acciones de implementacin del mdulo de Estimulacin
Temprana que las facilitadoras llevaron a cabo en cada localidad, tanto de manera presencial como virtual.

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Debido a que en la sesin presencial de inicio no se contaba con la totalidad de facilitadoras que se
necesitaban, se procedi a una segunda sesin presencial para abordar el proceso con las nuevas
integrantes incorporadas al proceso, liderada por la especialista de INAIPI en Estimulacin Temprana.

Fase III

Implementacin
La implementacin se llev a cabo en estos centros:

CAIPI Brisas del Norte; perteneciente a la red Brisas del Norte 1, Boca Chica
A cargo de las facilitadoras: Lic. Mara del Sagrario Tejeda y Lic. Yahaira Almonte Jimnez

CAIPI Villa Armona; perteneciente a la red Villa Armona, Jiman


A cargo de las facilitadoras: Lic. Elizabeth Agero Campusano y Lic. Raquel Montero

CAIPI Corbano Sur; perteneciente a la red Los Corbanos, San Juan de la Maguana
A cargo de las facilitadoras: Rosangela Jorge y Claudia Solano

Temas
Los temas tratados en la misma fueron:

Importancia de la Estimulacin Temprana durante los primeros aos de vida.

Caractersticas de los nios y las nias de 45 das a 3 aos.

Cmo debe ser el espacio significativo de estas edades?

Estrategias para el desarrollo de las rutinas

Elementos debe tener la sala de Estimulacin Temprana?

Diferencia entre CAIPI y CAFI a la hora de realizar las actividades con los nios y las nias

Momentos de la rutina CAIPI y CAFI

Planificacin CAIPI
Planificacin y dramatizacin de rutinas CAIPI y CAFI

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Capacitacin en cada RED

3.1 RED Brisas del Norte 1, Boca Chica

Centros
El nombre de los centros a los que pertenece el personal capacitado es:

1. CAIPI Brisas del Norte I

2. CAFI La Altagracia

3. CAFI Brisas del Norte I

4. CAFI Brisas del Norte II

5. CAFI Invi-cea

Evaluacin de la jornada, tomando en cuenta algunos de estos aspectos


Evaluacin del aprendizaje del personal capacitado
Nombre Completo Evaluacin
(Excelente, Suficiente, Necesita

apoyo adicional)

1 Dony Patricia Cuevas S


2 Sugely Estefani Rosario E
3 Glendy Gmez E
4 Mariela Cuevas S
5 Michael Rivas E
6 Rosa Dickson E
7 Aleida Morillo Jimnez E
8 Andrea lvarez Daz E
9 Camen Yuliana Meja Vargas E
10 Juana Arias Garca S
11 Dannia Estiben Eber S
12 Carmen Modesta Rosario S
13 Soranyeli Diaz Mora N
14 Rosa Mara Sabino de Reyes E
15 Mercedes Inmaculada Valdez S
16 Mara Patricia Rosendo N
17 Alejandrina Ozoria S

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18 Nancy Acosta Jimnez E


19 Greydilin Florian Ramrez S
20 Angela Rosa Suarez E
21 Johanna Ivelisse Prez E
22 Amy Ciprian Romero E
23 Melky Domnguez del Orbe N
24 Vitalia Arias Fernndez E
25 Lesley Santana Ogando E
26 Maribel de la Rosa S
27 Carmen Lina Gutirrez E
28 Damaris de la Paz del Orbe E
29 Eusebia Mercedes Contreras E
30 Eridania Faustina Segura E
31 Rosa Mara Florin E
32 Margarita Paulino Alcntara E
33 Keidry Pamela Rivas Romn E
34 Lina Elizabeth Alcntara E
35 Lidia Vsquez S
36 Aurys Darlene de la Rosa E
37 MIlfred Rosario Valera E
38 Lisandra Castillo N
39 Carmn Luis Castillo E
40 Rafaela Vsquez de Ramrez E
41 Mara Dania de la Cruz Arias N
42 Yeserasmin Prez Ortiz N
43 Rossania Caraballo E
44 Bienvenida Reynoso Amarante E
45 Eudosia Martnez E
46 Rebeca Tolentino Vsquez E
47 Mara Santana S

Organizacin-Planificacin-Logstica
El desenvolvimiento del equipo de logstica fue Satisfactorio, hubo el inconveniente del espacio
suministrado por el CAIPI, ya que haba ms de la cantidad de participantes de lo esperado, lo que conllevo
a tener a los 47 participantes en una sala de Estimulacin Temprana. En cuanto al suministro de materiales
gastables y otros como agua y servicio de caf, debido a la cantidad de participantes, los recursos no
fueron suficientes para la realizacin de la labor.

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Metodologa
La estrategia utilizada durante el taller fue:
Actividades grupales: donde las participantes tuvieron la oportunidad de desarrollar su capacidad de
trabajo en equipo. Se trabaj con dramatizaciones, rallies, dinmicas y juegos.
Actividades individuales: para poner a prueba su habilidad de anlisis y pensamiento crtico. Preguntas
abiertas, cerradas, dirigidas, anlisis de situaciones y soluciones en su rea laboral.
Las estrategias de construccin del aprendizaje fueron: lluvia de ideas, planteamiento de situaciones
problemticas y casos, lectura y anlisis de documentos, evaluacin de saberes previos y adquiridos, entre
otros.

Disponibilidad de recursos para el aprendizaje, gastable y audiovisuales


En cuanto al material gastable, no fue suficiente debido a la sobrepoblacin de la jornada. En lo que
respecta a los recursos audiovisuales hicieron falta bocinas, y el proyector lleg tarde el primer da ya que
no disponan del mismo en el CAIPI Brisas del Norte 1. La informacin suministrada es que se contaba con
todos los insumos necesarios para la realizacin del trabajo.

Fortalezas
El grupo de los participantes siempre se mantuvo receptivo a las informaciones y motivados,
demostr tener buen dominio de los temas, lo cual indica que el grupo de participantes estaba involucrado
y empoderado del proceso.

Es importante destacar que el 87% obtuvieron una evaluacin entre Excelente y suficiente entorno
al manejo de sus funciones, eso implica que la mayora de las participantes estaban bien empoderados del
proceso y de cules son sus funciones.

En lo que respecta a la prctica de las participantes en ambas modalidades CAIPI y CAFI,


manifestaron habilidades que excedieron las expectativas, lo que demostr que lo trabajado quedo
instaurado.

La realizacin de la jornada dentro de uno de los centros fue un punto a favor, ya que se disponan
de todos los materiales necesarios para el desenvolvimiento de las funciones.

El acompaamiento del INAIPI inclua facilitar todo lo necesario para realizacin de la capacitacin.

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Oportunidades de mejora
Las formaciones de CAIPI y CAFI deben realizarse por separado, ya que los lineamientos, pautas y
seguimiento de rutina son diferentes. Adems, al contar con 32 animadoras de CAFI, sera pertinente
realizar jornadas continuas de capacitacin enfocadas a las mismas, en estimulacin temprana.

La educacin continua debe enfocarse ms en las prcticas ya que el contenido lo conocen,

Realizar talleres de cmo trabajar la creatividad. Las participantes requieren innovar sus
actividades diarias de diferentes maneras. No son creativas, hacen lo mismo siempre.

Realizar las prcticas en su lugar de trabajo, las de CAIPI en sus centros y las de CAFI por igual, en
caso de que tenga localidad.

En la manera de lo posible, las Coordinadoras tanto educativa como la del centro participen en
estas jornadas.

Incidencias principales
Cantidad de participantes demasiado elevada.

El material gastable no fue suficiente para el desarrollo la capacitacin adecuadamente. Algunos


de los materiales requeridos no fueron suministrados en su totalidad o no estuvieron a tiempo, como
bocinas, proyector y algunos materiales gastables.

Los suministros de agua y caf se vieron insuficientes o no adecuados.

Hubo varias interrupciones entre ellas, la coordinadora de uno de los CAFI presente, retiro
alrededor del 70 % de los participantes en horas de la tarde, en varios momentos durante la semana de la
jornada

En el CAIPI presentan un problema de energa, hubo luz elctrica 3 das de la jornada.


Ancdotas, relatos de situaciones significativas dentro de la jornada
Tuvimos el caso de varias agentes y animadoras que comentaron que han asumido la importancia
de la estimulacin temprana y que han decidido aplicarla a sus hijos y familiares.

Una de las animadoras durante la prctica del primer da fue quien desarrollo una rutina completa
de modalidad CAFI y, demostr una capacidad innata para esta labor.

Los das de las prcticas, las participantes demostraron destrezas de cmo implementar lo
aprendido de manera muy exitosa.

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Existe motivacin a seguir capacitndose por parte de las participantes, quedaron muy satisfechas
con el desarrollo del contenido. Hubo buena escucha y participacin activa.

Sugerencias de mejoras para prximos procesos de Formacin e Induccin


Elaboracin de dos mdulos por separados uno para CAIPI y uno para CAFI.

La prctica debe ser rigurosamente en el centro donde le corresponde, dgase las que se les est
entrenando para CAIPI visiten un CAIPI y las de CAFI visiten un CAFI.

Debe realizarse una capacitacin exclusiva para las animadoras para empoderarlas con los temas
relacionados con estimulacin temprana

Sera pertinente realizar una jornada de profundizacin de planificacin para las agentes de CAIPI.

Prestar atencin a la revisin del mdulo y su duracin para que responda a las necesidades de la
poblacin. Sera pertinente agregar la metodologa a emplear y algunas bases tericas.

Materiales audiovisuales deben ser suministrados desde el inicio.

Sugerimos que los/as participantes reciban un certificado de las capacitaciones con la duracin.
Esto las anima y se estimulan a no dejar de hacer las capacitaciones.

Fortalecer la formacin de padres y madres en el tema.

Los talleres de formacin continua deben llevar ms prctica que teora, pues el objetivo es que sus
prcticas mejoren.

3.2 RED Villa Armona, Jiman

Centros
El nombre de los centros a los que pertenece el personal capacitado es:

CAFI Centro del Pueblo

CAFI Jiman Viejo

CAIPI Villa Armona

Evaluacin de la jornada, tomando en cuenta algunos de estos aspectos

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Evaluacin del aprendizaje del personal capacitado


Nombre Completo Evaluacin
(Excelente, Suficiente, Necesita apoyo
adicional)
1- Anllelys Mndez Prez suficiente
2-Milky Medrano Mndez excelente
3-Elizabeth Carolina Mndez excelente
4-Rub Melisa Prez Cuevas suficiente
5-Anglica Pea suficiente
6-Ynoselis Liseth Cuevas Trinidad suficiente
7-Dariana Heredia suficiente
8-Fenmy Novas suficiente
9-Durcili Vargas Cuevas suficiente
10-Yoquelis Matos Necesita a poyo adicional
11-Erianny Cuevas suficiente
12-Yenersy Volques Novas suficiente
13-Maybelis Celeste Trinidad suficiente
14-Givennys Lisselott Trinidad excelente
15-Giomar Gonzlez excelente
16-Waica E. Mndez B. suficiente
17-Yaquel Heredia suficiente
18-Wilquin Bez excelente
19-Mnica Prez Matos Necesita apoyo adicional
20-Sumeiri Prez Guzmn suficiente
21-Dilanni Rosario C suficiente
22-Rocn Trinidad suficiente
23-Carol Cuevas suficiente
24-Lenidas Florin suficiente
25-Mara Crisilda Prez suficiente
26-Corina Matos Novas suficiente
27-Nelis Altagracia Cruz Prez suficiente
28-Rafaela Mndez Nova necesita apoyo
29-Yoshira Volquez Dotel necesita apoyo
30-Julia Cuevas necesita apoyo
31-Maribel Prez necesita apoyo

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Metodologa
La metodologa que se llev a cabo, fue la evaluacin terico-prctico, donde distribuyeron los grupos de
trabajo, se presentaron, explicaron y discutieron los temas presentados en el mdulo, de igual manera la
evaluacin de la prctica en las salas de estimulacin, a travs del modelamiento con los nios y nias y
familias poniendo en prctica lo aprendido.

Disponibilidad de recursos para el aprendizaje, gastable y audiovisuales


El material gastable fue el apropiado, de igual manera los recursos tecnolgicos tales como: proyector y
laptop, los cuales fueron facilitados por el CAIPI Villa Armona.

El espacio de trabajo fue apropiado y acorde con las necesidades que se buscaban para la realizacin del
trabajo y el objetivo de la capacitacin, puesto que el saln amplio donde se present la parte terica del
mdulo era amplio. La pasanta se llev a cabo en dos salas de estimulacin, donde las participantes se
distribuyeron.

Fortalezas
La disposicin de entrega y participacin de parte de los participantes.

Buen clima y el ambiente laboral en el cual se trabaj.

Distribucin del tiempo en cuanto a la organizacin de la capacitacin, puesto que se debi


organizar con ms tiempo la capacitacin.

Ancdotas, relatos de situaciones significativas dentro de la jornada.


Las participantes valoraron muy positivamente la capacitacin, puesto que en su gran mayora carecan de
conocimientos suficientes para realizar estas actividades. Solicitaron que las capacitaciones fueran
realizadas con ms frecuencia, manteniendo la claridad y precisin.

Sugerencias de mejoras para prximos procesos de Formacin e Induccin.


Disponer de ms tiempo para organizar la capacitacin y contextualizar a las facilitadoras en el
modelo INIAIPI.

El personal de apoyo de INAIPI debe acompaar el desarrollo de la capacitacin en su totalidad, y


permanecer la misma persona en la misma jornada, de tal forma que se obtenga la mirada general del
proceso.

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Para la solicitud de los materiales gastables es importante tener en cuenta las necesidades
especficas que requieran las facilitadoras, para desarrollar la capacitacin segn su programacin
(abundante cantidad de algunos materiales y la ausencia de otros).

Mayor coordinacin entre todas las personas involucrados en las capacitaciones antes del inicio de
la misma.

Revisar el catering que se otorga, que cumpla con las expectativas de este tipo de actividades.

3.3 RED Los Corbanos, San Juan de la Maguana

Centros
El nombre de los centros a los que pertenece el personal capacitado es:

CAIPI El Corbano Sur

CAFI El Corbano Sur 1

CAFI El Corbano Sur 2

CAFI El Corbano Norte

Evaluacin de la jornada, tomando en cuenta algunos de estos aspectos


Evaluacin del aprendizaje del personal capacitado
Nombre Completo Evaluacin

(Excelente, Suficiente, Necesita apoyo adicional)

1 Gregoria mateo Arias Suficiente


2 Dahiana Mendieta Valdez Suficiente
3 Wendy Claudia Lebrn Paniagua Suficiente
4 Susana Matero Martnez Suficiente
5 Andrelina S. Ramrez Prez Suficiente
6 Joemil Tejada de los Santos Excelente
7 Thania Turbi Martnez Suficiente
8 Miguelina Encarnacin excelente
9 yubelkis Daz Snchez Suficiente
10 Patricia L. Mateo Mora Suficiente
11 Diana E Jimnez Valenzuela Suficiente

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12 Rebeca I Ramrez B. excelente


13 Elvidia Ogando excelente
14 Yelsia Gmez Excelente
15 Yirandi Alt. Rivera del Rosario Suficiente
16 Isabel Paniagua Suficiente
17 Nilsa de los Santos Sayas excelente
18 patricia Mndez de la Rosa Suficiente
19 Mara V. Jimnez C. Suficiente
20 Jenny D oleo sierra Suficiente
21 Jeannet Meran Alcntara excelente
22 Amrica Mateo Galba Suficiente
23 Julissa Paniagua de la Rosa Suficiente
24 Belkis Encarnacin Suficiente
25 Jazmn M. Montero Montero Suficiente
26 Domingo Montero Montero excelente
27 Henny Luisa Prez Cordero suficiente
28 Mara Fernanda Oviedo excelente
29 Julissa Lugo Taveras Suficiente
30 Lucia Ramrez R. Excelente
31 Sabrina L. Paulino Suficiente
32 Sulley J. Sols Suazo Suficiente
33 Keilan A. Figuereo Excelente
34 Marleny Carvajal Suficiente
35 Sarah L. Florin Cuevas Excelente

Organizacin-Planificacin-Logstica
La coordinadora del centro y el contacto que tenamos estuvieron siempre muy atentos a las necesidades
que se presentaron, de igual manera las observadoras del INAIPI estuvieron pendiente del proceso y
dispuesta a brindar su apoyo, y de esa misma manera la representante por parte de FLACSO.

El espacio fsico no era el apropiado para la cantidad de participantes. El desayuno y el almuerzo llegaron
tarde todos los das y no se paut con tiempo la invitacin a las familias para la prctica de la modalidad
CAFI.

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Metodologa
Inicialmente se dividi el grupo en dos partes equitativas para que as cada facilitadora trabajase con un
grupo.

Durante esta capacitacin se utilizaron varias estrategias como: lluvia de ideas para identificar los saberes
previos que tenan los participantes de los diferentes temas a trabajar, trabajos grupales e individuales,
acompaamiento a la prctica e indagacin dialgica.

Disponibilidad de recursos para el aprendizaje, gastable y audiovisuales


Durante toda la semana, se cont con todo el material gastable necesario, hubo recursos audiovisuales
disponibles, pero se pudieron utilizar por falta de energa elctrica.

Fortalezas
Durante el desarrollo de la capacitacin se pudo constatar que, aproximadamente, el 75 por ciento
de las participantes tena dominio de los temas tratados.

Alta disposicin de las partes organizadoras. Igualmente, de las participantes.

Material gastable suficiente.

Incidencias principales
El primer da el desayuno lleg a las 11 de la maana y por ende el almuerzo tuvo que dejarse para
ms tarde, por esa razn se retras el programa del da.

Las agentes no tenan conocimiento de que deban llevar la gua de estimulacin temprana, lo que
hizo que el orden de la agenda cambiase.

Por la falta de energa elctrica no se pudieron usar los recursos audiovisuales

El espacio fsico no fue el ms adecuado ya que se comparti el espacio del comedor con los nios
y nias a la hora de la merienda y el almuerzo. Igualmente, en parte de la capacitacin, las participantes
estuvieron sentadas en el piso, lo que resulto incmodo y no tenan donde apoyarse al momento de tomar
notas.

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Al trabajar en el propio centro la parte de capacitacin, haba que mantener el mayor silencio
posible con el fin de no interferir en el descanso ni las actividades de los nios y nias.

Ancdotas, relatos de situaciones significativas dentro de la jornada.


Comentarios de algunas de las participantes.

Cuando vi el ttulo de la capacitacin pens Ms de lo mismo! Pero luego que fui viendo el desarrollo del
programa y el contenido se fue despertando el inters y la verdad es que aprend mucho incluyendo
nuevos conceptos como vestibular.

Para mi esta fue una semana de mucho provecho, al principio mis conocimientos no estaban definidos del
todo con relacin a la estimulacin temprana, pero gracias a las facilitadoras pude complementarlos.

Sugerencias de mejoras para prximos procesos de Formacin e Induccin.


Para las siguientes formaciones, tomar en cuenta a las agentes y asistentes de 1 Y 2 aos, ya que estas
edades estn dentro del rango que trabaja la estimulacin temprana, y no solo a las agentes de la sala de
lactantes.

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ANEXOS
ANEXO 1.1 Mdulo de Estimulacin Temprana

SESIN Descripcin/Metodologa Materiales


Da 1

20 min Bienvenida Papelgrafos marcadores


Presentacin
Actividad de integracin.
Establecimiento de Acuerdos Uso
de celular.
Salida de los salones.
Levantar la mano para hablar
Permitir qu cada quien d su opinin y haga preguntas con el mayor respeto.

Post it.
20 min Cules son tus expectativas? Papelgrafo o
Qu sabemos acerca de estimulacin Temprana? cartulina
-Durante este momento se hablara sobre la importancia de la Estimulacin Temprana durante Video de 5 minutos
los primeros aos de vida. sobre la estimulacin.
Pc
Datashow
Bocinas

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3 horas Caractersticas de los nios y las nias de 45 das a 3 aos.


30 min 2 cajas grandes
La facilitadora creara la actividad de como resaltar las caractersticas de los NN, con las 1 paquete de globos
participantes.
Gua de implementacin
Al finalizar las caractersticas sentarse en crculos y recoger los aprendizajes, de forma aleatoria 0-2 aos p. 19-24
podramos preguntar:
Qu caractersticas posee un nio de X edad? Gua de implementacin
0-2 aos p. 31-34
Sentado/as e circulo la facilitadora explicara loas seales de alerta en las diferentes edades.
Matriz de planificacin.
3. Dilogo: Dilogo:
Marcadores.
Qu es para ti un espacio educativo significativo?
Conociendo las diferentes caractersticas de los nios y nias que participan del componente de
ET en el INAIPI Cmo debe ser el espacio significativo de estas edades?

Presentacin y explicacin de las estrategias a Analizar:


El juego, los juguetes, la exploracin activa y la intencin educativa.
Anlisis de los elementos que involucra la atencin de NN de 45 das a
3 aos
Cules elementos debe tener la sala de Estimulacin Temprana?
Explicar a las participantes que hay una diferencia entre CAIPI y CAFI a la hora de realizar las
actividades con los nios y las nias, desde el CAFI, las agentes no planifican las actividades que
se van a realizar debido a que se trabaja directamente con las familias, y se busca que todas las
familias a nivel nacional puedan recibir el mismo contenido

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basado en las dimensiones del desarrollo y de esta forma asegurar que el desarrollo del nio y la
nia del CAFI, se corresponda al de los nios de CAIPI.
CAIPI planifica cada dos semanas las actividades que realiza con los nios y nias, tomando en
cuenta las necesidades del desarrollo de los nios y nias.
Qu es una planificacin? Y su importancia
Por qu y para qu planificar? (solo aplica para CAIPI)
Cules son los momentos? (Entregar la rutina de CAFI y CAIPI) Cmo se
organizan las actividades?

Las agentes han recibido previamente un taller sobre planificacin educativa, esto no quiere
decir que estn completamente alineadas, sin embargo, el taller debe enfocarse en las tcnicas y
actividades a trabajar con los nios, mejorar las habilidades y destrezas de las agentes y
asistentes. Por esta razn en vez de explicar la planificacin, no basaremos en la planificacin
prctica, generar ideas de como conectar las dimensiones con las actividades. Para las agentes
que realizan visitas domiciliarias los hogares. Deben llevar la gua por semana como si
estuviesen en una sala.

Almuerzo

10 min Dinmica de animacin


1 de las participantes o la facilitadora dirigir una dinmica de animacin al grupo.
1 hora Gua de actividades: Gua de
Revisin de las actividades de la gua para la implementacin del servicio educativo de 0 a 2 implementacin de
aos. Estimulacin
Los Momentos de estimulacin de los CAFI temprana de 0 a 2
aos p.78-278 y
anexos 2 y 3.
Imgenes (enviadas
por la
especialista en cd al

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taller)
Pc
Datashow
Bocinas
Hoja de
rutina CAFI

Evaluacin del taller 1er da:


20 min Qu aprendimos hoy?
Cmo podras aplicar lo aprendido a tu diario vivir? Palabras de
motivacin y despedida

Da 2
Actividad de integracin.
15 min Dinmica de apertura: Canciones y dramatizaciones

Manejo y cuidado de los nios y nias de 45 das a 3 aos. Imgenes en cd,


2 horas -La agente y asistente educativa. datashow, enviado
30 min -forma correcta de cargar a los nios por al especialista
-forma correcta de levantar a los nios de la cama o el suelo. de
-Forma correcta del cuidador o agente levantarse cuando est cargando al nio para no Estimulacin
lesionarse. Temprana para
- Cmo cambiar el paal del bebe? proyectar
-importancia de no halar a los nios.
-Importancia de no Sacudir a los bebs.
-Lo bebes no se sientan hasta que muestran fuerza en la columna.
- Cmo preparar la leche, comida o agua del bebe?
-ha hora del bao o el aseo.

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1 hora Organizacin de Salas atendiendo a los criterios de organizacin del espacio educativo. Salas de CAIPI

Estrategia as de
Planificacin Vivencia da Diseando planificaciones desde la prctica Salones para el trabajo
Prctica Todas las participantes vivenciarn una clase de estimulacin temprana, sern nios y agentes con los NN.
en cada actividad, tomando en cuenta cuales materiales del hogar pueden ayudar a realizar las Materiales
actividades. Momentos de la rutina de 0 a 3 aos didcticos
4 horas
Ejercicios de estimulacin multisensorial reciclados, botellas
Estimulacin visual plsticas, piedras,
habichuelas, conos
Estimulacin auditiva
de papel de bao,
Estimulacin del lenguaje platos platicos,
Estimulacin vestibular tape, arroz, etc.
Coordinacin motora para las diferentes
reas de juego.
De acuerdo a lo vivido, vamos a disear una planificacin por cada momento (La facilitadora Mantas , Sonajeros
servir como acompaante a la planificacin y al diseo de actividades, cada momento Radio
finalizado lleva el diseo de su actividad. Cd de msica clsica
Cd de msica infantil
Cuentos ,Rodillos
Piso de goma
Almuerzo

15 min Actividad de integracin.

3 horas 3 min 0 Actividades de motricidad fina y gruesa Momentos Mini gym


de la rutina de 0 a 3 aos Pelotas
Harina

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Ejercicios de Papel
estimulacin peridi
multisensorial co
Tocar el pulgar con cada uno de los otros dedos, hacerlo con cada mano y poco a Ejercici Botella
poco aumentar la velocidad o hacerlo con algn ritmo. os de plstic
Juego de sombras. movimientos as
amplios. Pintura
Ejercici Ega
Realizar juegos que impliquen la diferenciacin de las manos y los dedos, con toma de os de
conciencia de las articulaciones y sus funciones Jugar con tteres de dedos y/o fortalecimient
o de las
convencionales.
extremidades.
Jugar linda manito y hacer giros de mueca
Patrn
Hacer juegos de abrir y cerrar la mano en diferentes velocidades. cruzado.
Arrugar papeles con una o ambas manos y de diferente textura. Arrastr
e.
Realizar ejercicios que refuercen la presin adecuada de manos y dedos. Gateo.
Oprimir pelotas de distintos materiales, esponjas, papel mojado, telas, etc. Camin
Hacer fuerza empujando una mano contra la otra, o con los dedos. ata.
Aplastar bolitas de masilla. Equilib
rio.
Modelar masilla
Uso del
Realizar ejercicios que refuercen la prensin pinza. mini gym.

Usar pinza o prensin pinza para hacer torres con cubos pequeos, para coger Durante este
papeles coloreados, para poner menestras en un tarro. momento las
Jugar a las canicas. facilitadora
Jugar con ganchos de ropa deben
provocar en las
Realizar ejercicios para lograr la precisin en la manipulacin de objetos y materiales agentes la
creacin de
Formar figuras con bolitas de papel, fideos, fsforos (prensin pinza)
actividades
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que respondan
a las
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Cierre del tercer da. Evaluacin del taller:


Qu aprend hoy?
Qu fue lo ms significativo para m?
Cmo lo aplicaras en tu prctica?

o Ritmo o Pulso o Tiempo Literatura


Se les dar a cada nio un cuento, y la facilitadora ir por donde cada nio

ayudndole a leer su cuento. Luego recoger los cuentos y har uno para todo el grupo mostrndole a las agentes como debe contarse
un cuento y las actividades posteriores que se pueden hacer partir del mismo, as como tambin los beneficios que tiene contarles
cuentos y permitirles el placer de leer. (Luego algunas participantes tendrn la oportunidad de leer 1 cuento para todo el grupo)
Dramatizacin
Se elegir un cuento corto o una cancin y se dramatizar, las participantes tendrn la oportunidad de dirigir esta actividad despus de
que la facilitadora le modele. Trabajo de mesa
La facilitadora elegir la tcnica de motricidad fina a desarrollar, luego algunas agentes podrn tener la oportunidad de hacerlo y
desarrollarla).

El objetivo de esta prctica es que se puedan desarrollar las habilidades mediante la prctica, y desde ambos programas obtener lo
mejor de cada uno.

Secuencia en Coordinacin Motora Fina (CMF)

Ejercicios previos y paralelos a la estimulacin de la CMF


Ejercicios de coordinacin y disociacin digital, ejercicios para favorecer la prensin y presin adecuada de manos y dedos.
Cantar canciones o hacer cuentos con los nombres de los dedos.
Jugar a tocar instrumentos musicales.

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Repartir barajas o cartas.


Abrochar y desabrochar, anudar y desanudar, atornillar y destornillar, abotonar-
desabotonar.
Pelar frutas
Trasvasar
Enlazar gomitas
Tcnicas de motricidad Fina:
Trozado y Rasgado
AboliIlado Ensartado
Punzado
Plegado
PUNTEADO
COLOREADO

Motricidad Gruesa
La facilitadora le mostrar cmo utilizar los diferentes sets de motricidad gruesa con los que
cuenta el centro, as como tambin los diferentes espacios encontrados en el centro para
desarrollar las habilidades de motricidad gruesa como son:
o Gateo o Caminar o Correr
o Saltar
o Barra de equilibrio

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30 min Organizacin de las salas de estimulacin, ambos grupos se pondrn de acuerdo sobre quin Sala de estimulacin
desarrollar cada momento de manera espontnea, pues cada una debe tener una actividad Materiales usados en las
que previamente ya ha planificado. Debe recalcarse las normas de higiene tanto de las practicas anteriores
estimuladoras como de los padres, el trato con los padres.
1 hora 15 min Desarrollo de una sesin de estimulacin temprana de 0-6 meses en ambos grupos, donde
cada una de las estimuladoras podr poner en prctica lo aprendido.
(Este grupo contar con la presencia de los padres como sucede en la modalidad CAFI se
invitarn no ms de 5 familias)
15 min Reorganizacin de los espacios, limpieza.
20 min Recuperacin de experiencias: cada participante anotar en un papel su experiencia y sus
aprendizajes, compartir la que desea. La facilitadora deber hacer un acompaamiento
reflexivo a la prctica observada.
1 hora Desarrollo de una clase de estimulacin temprana de 0-6 meses en ambos grupos, donde
cada una de las estimuladoras podr poner en prctica lo aprendido.
(Este grupo contar sin la presencia de los padres como sucede en la modalidad CAIPI se
invitarn no ms de 10 nios)
15 min Reorganizacin de los espacios, limpieza.
20 min Recuperacin de experiencias: cada participante anotar en un papel su experiencia y sus
aprendizajes, compartir la que desea. La facilitadora deber hacer un acompaamiento
reflexivo a la prctica observada.
Almuerzo

10 min Palabras de motivacin


1 hora Desarrollo de una clase de estimulacin temprana de 6 12 meses en ambos grupos, donde
cada una de las estimuladoras podr poner en prctica lo aprendido.
(Este grupo contar con la presencia de los padres como sucede en la modalidad CAFI se
invitaran no ms de 5 familias)

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15 min Despedida de las familias


15 min Reorganizacin de los espacios, limpieza.
10 min Recuperacin de experiencias: cada participante anotar en un papel su experiencia y sus
aprendizajes, compartir la que desea. La facilitadora deber hacer un acompaamiento
reflexivo a la prctica observada.
1 hora Desarrollo de una clase de estimulacin temprana de 6-12 meses en ambos grupos, donde
cada una de las estimuladoras podr poner en prctica lo aprendido.
(Este grupo contar sin la presencia de los padres como sucede en la modalidad CAIPI se
invitaran no ms de 10 nios)
30 min Reorganizacin de los espacios, limpieza.
20 min Recuperacin de experiencias: cada participante anotar en un papel su experiencia y sus
aprendizajes, compartir la que desea. La facilitadora deber hacer un acompaamiento
reflexivo a la prctica observada.
30 min Revisin de la planificacin para el siguiente da
Palabras de motivacin Despedida

Da 5
10 min Palabras de motivacin
10 min Revisin de aula, revisin de planificacin y materiales
1 hora Desarrollo de una clase de estimulacin temprana de 1-2 aos en ambos grupos, donde cada
una de las estimuladoras podr poner en prctica lo aprendido.
(Este grupo contar con la presencia de los padres como sucede en la modalidad CAFI se
invitaran no ms de 5 familias)
5 min Despedida de las familias
15 min Reorganizacin de los espacios, limpieza.

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20 min Recuperacin de experiencias: cada participante anotar en un papel su experiencia y sus


aprendizajes, compartir la que desea. La facilitadora deber hacer un acompaamiento
reflexivo a la prctica observada.
1 hora Desarrollo de una clase de estimulacin temprana de 1-2 aos en ambos grupos, donde cada
una de las estimuladoras podr poner en prctica lo aprendido.
(Este grupo contar sin la presencia de los padres como sucede en la modalidad CAIPI se
invitaran no ms de 10 nios)

30 min Reorganizacin de los espacios, limpieza.


20 min Recuperacin de experiencias: cada participante anotar en un papel su experiencia y sus
aprendizajes, compartir la que desea. La facilitadora deber hacer un acompaamiento
reflexivo a la prctica observada.
10 min Palabras de motivacin
10 min Revisin de aula, revisin de planificacin y materiales

Almuerzo
1 hora Desarrollo de una clase de estimulacin temprana de 2-3 aos en ambos grupos, donde cada
una de las estimuladoras podr poner en prctica lo aprendido.
(Este grupo contar con la presencia de los padres como sucede en la modalidad CAFI se
invitarn no ms de 5 familias)
10 min Despedida de las familias
15 min Reorganizacin de los espacios, limpieza.
10 min Recuperacin de experiencias: cada participante anotar en un papel su experiencia y sus
aprendizajes, compartir la que desea. La facilitadora deber hacer un acompaamiento
reflexivo a la prctica observada.

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1 hora Desarrollo de una clase de estimulacin temprana de 2-3 aos en ambos grupos, donde cada
una de las estimuladoras podr poner en prctica lo aprendido.
(Este grupo contar sin la presencia de los padres como sucede en la modalidad CAIPI se
invitarn no ms de 10 nios)
30 min Reorganizacin de los espacios, limpieza.
20 min Recuperacin de experiencias: cada participante anotar en un papel su experiencia y sus
aprendizajes, compartir la que desea. La facilitadora deber hacer un acompaamiento
reflexivo a la prctica observada.
5 min Agradecimiento y despedida
De acuerdo a lo vivido, vamos a disear una planificacin por cada momento (La
facilitadora servir como acompaante a la planificacin y al diseo de actividades, cada
momento finalizado lleva el diseo de su actividad.

20 min Cierre del tercer da. Evaluacin del taller:


Qu aprend hoy?
Qu fue lo ms significativo para m?
Cmo lo aplicaras en tu prctica?
Es aqu donde la facilitadora le anunciara a las participantes que la planificacin que han
estado haciendo durante los ltimos dos das despus de haber vivenciado cada momento
es la planificacin que utilizaran en los dos das de prcticas posteriores.

Da 4
10 min ACOMPAAMIENTO A LA PRCTICA
Actividad de integracin.
se dividir el grupo en 2

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Tabla de Evaluacin de la Capacitacin por parte de las Participantes

65

2.Villa 3.Brisas del


1.Corbano, TOTAL % Total
Aspectos a Evaluar % Armonia, % norte, % Observaciones
San Juan EVALUADO promedio
Jiman Boca Chica

FACILITACION DE LA CAPACITACION
Fue muy dinmico y enrgico.
1.Motivacion y dinamismo de parte de los Fueron precisas. Porque las
20 65 12 75 33 54.55 65 65 facilitadoras son muy dinmicas y
facilitadores/as durante toda la jornada
creativas.
Fueron muy clara y dominan bien los
temas. Supieron responder las
inquietudes adquiridas. Mostraron
2.Los/as facilitadores/as mostraron bastante dominio porque nosotros
dominio de los temas y contenidos que se 20 90 12 83.33 33 72.73 65 82 nos perdamos y ella nos aclaraba la
informacin. Son muy buenas en
trabajaron en los diferentes talleres cuanto a los temas tratados. Si, le
pude entender todo los que nos
enseaban. Comunicativas y claras
Fueron muy amables. Se utilizaron
mltiples estrategias en base al
3. Los facilitadores/as mostraron tema. Aprendimos sobre la
seguridad y utilizaron diversas estimulacin temprana. Si y
20 85 12 66.67 29 63.64 61 72 transmitan tanta seguridad a todos.
estrategias de enseanza para desarrollar
Nos mostraron varias estrategias
las actividades. para trabajar. Al hablarnos y
ensearnos las actividades.
Si cada tema en diferentes tiempos.
4. lograron un buen uso del tiempo para Si cada actividad fue plasmada de
desarrollar las diferentes actividades en acorde al horario. Lograron impartir
20 60 12 75 32 60.61 64 65 bien los temas en las horas
los talleres cumpliendo el horario de la
establecidas. Si siempre cumplan
capacitacin (8:00 am a 5:00pm) con el horario acordado. Ordenadas.

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Fueron muy comunicativas. Las


5. Los facilitadores/as respondieron con facilitadoras expresaban con claridad
claridad las inquietudes y preguntas 20 80 12 83.33 40 84.85 72 83 todas las inquietudes. En cualquier
pregunta fueron muy abiertas a
realizadas por los/as participantes. responder.
CONOCIMIENTOS Y COMPETENCIAS
-
ADQUIRIDAS
Buen entendimiento. Me quedo bien
6. Me quedo claro cmo funcionan los claro porque ya estamos preparadas
para la estimulacin. S, porque ya s
programas y servicios que ofrece el 20 65 12 91.67 32 57.58 64 71 cmo implementarlos. Si porque
INAIPI podemos ensear a las familias
como se hace modelar.
Si porque con todo lo que aprend
7. Me siento con la capacidad y las puedo hacerlo bien y mejor. Si muy
20 65 12 91.67 31 69.70 63 75 segura de lo que voy hacer. Claro
herramientas para comenzar mi trabajo que si porque ahora mejorara la
capacidad para el trabajo.
GESTION DE LA FORMACION
8. En cada taller se entregaron diferentes
Positivo y preciso. Si todo tipo de
materiales de apoyo (guas, manuales, 20 55 12 50 34 18.18 66 41 materiales
perfiles, protocolos)
Si muy adecuado el curso, muy
amplio y muy higinico. Cmodo. Si
9. Los espacios son adecuados para el todo acorde con lo esperado. Si el
desarrollo de la capacitacin (mobiliario, espacio est muy adecuado para los
20 50 12 0.00 32 60.61 52 37 talleres, pero lo nico un poco de
ventilacin, iluminacin, conexin
inquietud era la energa elctrica y el
elctrica, amplitud, higiene) tamao de las salas por la cantidad
de personas.
10. Durante la jornada siempre hubo Todo siempre bien y con mucha
20 75 12 50 33 60.61 65 62 higiene. Si siempre en cada bao.
disposicin de: baos, papel, agua.
No, porque no todos los das la
comida estuvo buena. Si siempre en
11. el servicio alimenticio fue suficiente, a cada bao. Malsima tiene que
20 10 12 33 33 54.55 65 33 mejorar. Porque la comida no tena
tiempo y de calidad. muy buen sabor. Ya que la comida
no estaba adecuada en algunos
momentos. Necesita mejorar.

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12. El equipo tcnico de coordinacin


estuvo dando apoyo en situaciones y
20 50 12 91.67 32 36.36 64 59
necesidades de los participantes para
resolverlas.

Interpretacin de los datos cuantitativos

El punto 1 de esta grafica muestra, que el 65 % de los participantes coincidi en que la motivacin y el dinamismo de parte de los
facilitadores/as durante toda la jornada superaron sus expectativas.

El componente 2 refleja un porcentaje de un 82 % de respuestas que expresaron que supero sus expectativas la muestra de dominio
de los temas y contenidos que se trabajaron en los diferentes talleres por parte de los y las facilitadores/as.

El aspecto 3, hace referencia a si los/as facilitadores/as mostraron seguridad y utilizaron diversas estrategias de enseanza para
desarrollar las actividades, en este sentido el 72% coincidi expresando que se logr.

El punto 4 valora el buen uso del tiempo para desarrollar las actividades en el horario previsto. El 65 % respondi que se logr.

El apartado 5 evala si los/as facilitadores/as dieron respuestas claras a las inquietudes y preguntas realizadas por los y las
participantes a lo que un 83% subrayo se logr.

En los puntos 6 y 7, valoramos los detalles relacionados al componente que valora: los conocimientos y competencias adquiridas. El
punto 6, estima la claridad con la que quedaron los participantes acerca de cmo funcionan los programas y servicios que ofrece el
INAIPI, en este caso, el 71% respondi que la claridad con la que entienden el funcionamiento supero sus expectativas.

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El punto 7, aprecia cmo se sienten los participantes luego de haber tomado la capacitacin, respecto a la capacidad y destrezas
desarrolladas y el tener las herramientas para comenzar su trabajo, a lo que el 75 % reconoci que este aspecto se logr.

A partir del apartado 8, se evalan aspectos relacionados con la Gestin de la Formacin en trminos de logstica, servicios, insumos
disponibles, condiciones ambientales y apoyo del equipo. El espacio 8, delibera la entrega de los diferentes materiales de apoyo a
los participantes (manuales, guas, protocolos, perfiles), el 41 % destaca que en ese aspecto sus expectativas fueron superadas, por
otra.

El aspecto 9 hace alusin a si los espacios eran adecuados para el desarrollo de la capacitacin (mobiliario, ventilacin, iluminacin,
conexin elctrica, amplitud, higiene), a lo que un 37% desataca que las condiciones fueron logradas.

El apartado 10 cuestiona la disposicin durante la jornada de: baos, papel, agua. El 62 % de los y las participantes entiende que la
disposicin de los insumos y los espacios, se logr.

En el punto 11, se valora si el servicio alimenticio fue suficiente, a tiempo y de calidad. A lo que los participantes respondieron: un
33% externo que se logr, mientras que el restante 77% refiere que se debe mejorar. En el caso del CAIPI Crbano de San Juan,
donde hubo dificultades con el suplidor.

Por ltimo, en el punto 12, se les pregunto a la muestra elegida, si el equipo Tcnico de Coordinacin estuvo dando apoyo en las
situaciones y necesidades de los y las participantes para resolverlas, el 59 entiende que se logr.

En sentido general los aspectos evaluados, mejor valorados en una escala de 90 a 100% de valoraciones que superaron las
expectativas fueron los puntos 1, 2 y 5 relacionados al manejo de los facilitadores. Y la escala menos valorada han sido los puntos 7
y 9 donde especifican que el espacio o las salas utilizadas no tienen el espacio necesario para la cantidad de participantes. Adems;
los participantes del CAIPI Villa Armona de Jiman refieren que los alimentos no tenan buen sabor, y en El Crbano San Juan,
detallan las insuficiencias en el servicio del catering en los primeros das de la jornada, dado a las tardanzas en la llegada del
servicio.

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Fotos y videos tomadas durante cada da de la jornada de capacitacin


RED Brisas del Norte; Boca Chica

Inicio de la jornada

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Ejercicio sobre las caractersticas de los nios y nias por edades

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Cuidado de los nios y las nias

Practicando ejercicios de movimientos amplios

Prcticas para el desarrollo motor grueso

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Diferenciacin rutinas CAIPI y CAFI

Prcticas de los momentos de la rutina

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Actividad de diferenciacin entre actividades del desarrollo motor grueso y fino

Practicas con los nios y nias por edades

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Cierre y evaluacin final por parte del representante de FLACSO

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Dinmicas de cierre

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RED Villa Armona, Jiman

Primer da de trabajo: discusin en grupo y representacin de una visita domiciliaria.

Segundo da; vivencia de una clase de estimulacin temprana

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Tercer da: ejercicio de coordinacin motora

Cuarto da: agente de educacin desarrollando ejercicios de estimulacin temprana masajes, con nios/as 45 das.

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Fotos y videos tomadas durante cada da de la jornada de capacitacin en CAIPI Corbano Sur San Juna de la Maguana

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