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Rbrica para la Evaluacin de la Metodologa

Aprendizaje Orientado a Retos

I. DATOS GENERALES

Carrera Profesional Ciclo Seccin


Asignatura U/D

Tema de la
Fecha:
sesin
Hora de inicio: Hora de Finalizacin:
Docente

N de
Aula N Visitado por:
estudiantes

II. OBJETIVOS
Evaluar la correcta aplicacin de la metodologa activa: Aprendizaje orientado a Retos.
Conocer las herramientas TIC en las sesiones de clase.

III. PROCEDIMIENTO
Despus de cada enunciado marcar con un aspa (x) en donde se aplique y desarrolle el criterio a evaluar:

NO
SI
N MOMENTOS (0 Observacin
(1 punto)
puntos)
1 SESIN
El docente presenta una problemtica abierta y general
1 sobre las cuales los estudiantes determinarn el reto que
abordarn.
El reto expone una idea general o concepto amplio que
2 puede ser explorado en mltiples formas, es atractivo, de
importancia para los estudiantes y para la sociedad.
La pregunta esencial refleja el inters de los estudiantes y las
necesidades de la comunidad. El docente crea un enfoque
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ms especfico para la idea general y gua a los estudiantes
hacia aspectos ms manejables del concepto global.
El reto crea una solucin especfica que resultar en una
accin concreta y significativa. El reto est enmarcado en
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abordar la idea general y las preguntas esenciales con
acciones locales.
Los estudiantes generan preguntas gua, que representa el
conocimiento necesario para desarrollar exitosamente una
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solucin y proporcionar un mapa para el proceso de
aprendizaje.
Los estudiantes identifican actividades y recursos gua: que
son lecciones, simulaciones, actividades, recursos de
6 contenido para responder las preguntas gua y establecer el
fundamento para desarrollar las soluciones innovadoras,
profundas y realistas.
El estudiante presenta en un documento escrito la solucin,
7 la cual debe ser pensada, concreta, claramente articulada y
factible de ser implementada en la realidad industrial.
Los estudiantes prueban la eficacia de su implementacin
en un ambiente autntico. (El alcance de esta puede variar
8 enormemente dependiendo del tiempo y recursos, pero
incluso el esfuerzo ms pequeo para poner el plan en
accin en un ambiente real es crtico)
El docente evala tanto el proceso como el producto para
9 confirmar el aprendizaje y apoyar la toma de decisiones a
medida que se avanza en la implementacin de la solucin.
Rbrica para la Evaluacin de la Metodologa
Aprendizaje Orientado a Retos

Los estudiantes validan el xito de su solucin usando una


10 variedad de mtodos cualitativos y cuantitativos incluyendo
encuestas, entrevistas y videos.
Los estudiantes documentan y publican su solucin
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mediante blogs, videos u otros recursos virtuales.
El docente promueve la reflexin y dilogo para lograr un
12 aprendizaje profundo: las relaciones entre el contenido, los
conceptos y la experiencia.
Garanta aseguramiento: Aprendizaje del alumno
Hay participacin constante de los alumnos en clase, gracias
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a la interaccin que genera la herramienta TIC.
El estudiante hace investigacin en lnea, analiza, selecciona
14 y evala informacin durante la clase, desarrollando su
capacidad de autonoma.
El estudiante desarrolla trabajos acorde a lo esperado por el
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profesor.
El docente alcanza el logro de competencia de la sesin de
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clase con la metodologa y herramienta TIC usada.
PUNTAJE TOTAL:

La apreciacin del alumno al terminar la clase es: Positiva Negativa

IV. SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES

N RECOMENDACIONES

Fecha de la retroalimentacin:

Docente Analista de Innovacin