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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN

Por: Manuel Antonio Alva Olivos

Las habilidades sociales son clases de comportamiento del individuo que son
aprendidas y se presentan en situaciones interpersonales socialmente
aceptadas y se orientan a tener refuerzos. Tambin se definen como
competencias sociales referidas a la eficacia de la actuacin social del individuo
en diferentes situaciones.
Las habilidades sociales son aquellas que nos permite relacionarnos de manera
efectiva con los dems dentro de cada uno de nuestros grupos y en cualquier
contexto de nuestra vida cotidiana.
El estudio de la competencia social es un campo de investigacin y de
conocimiento de la Psicologa, que algunos autores denominan Entrenamiento
de las Habilidades Sociales (EHS). Esta rea de la psicologa se ha ido formando
con la participacin de diferentes modelos conceptuales como el cognitivo, la
teora de roles, el del asertividad, el del aprendizaje social (Bandura, 1977;
Bandura y Walters, 1964) y el de la percepcin social. Todos estos modelos
referidos a las habilidades sociales se relacionan con la competencia social con
variables de la persona y del ambiente.

La importancia de estudiar la competencia social de estudiantes universitarios se


explica desde diferentes perspectivas. Primero, es una poblacin que presenta
caractersticas culturales actuales del medio en que se encuentra, y datos
importantes para analizar las diferencias culturales. Segundo, es una clase
profesional emergente que, por lo menos en algunas reas, tiene en la
interaccin social la base de su actuacin profesional, o la considera incluso
como objetivo de esta actuacin (Del Prette, 1978; Del Prette y Del Prette, 1996,
1997).

Desde la dcada del 60 se viene realizando diversos estudios de investigacin


sobre la evaluacin y la promocin de la competencia social en diferentes pases,
en Inglaterra con los estudios de Argyle (1967/ 1994, 1984, 1988) y otros
investigadores ingleses, que incluan evaluaciones e intervenciones en
poblaciones universitarias introduciendo ya la nocin de habilidades sociales
profesionales. En Estados Unidos orientado hacia la evaluacin, ms que al
desarrollo de programas y poniendo nfasis en la asertividad. Podemos
mencionar los estudios de Galassi, Delo, Galassi y Bastien, 1974; igualmente,
los estudios de Segrin y Kinney, 1995; Shean y Heefner, 1995. En Espaa el
estudio de Caballo y Carrobles (1988) con estudiantes universitarios espaoles
y en Chile el estudio de Hidalgo y Abarca (1990) con estudiantes chilenos. En
Brasil a Del Prette y otros (1999) estudio de Habilidades Sociales y Competencia
Profesional.

Estudiar la competencia profesional del estudiante universitario, nos lleva a


describir estudios como (Del Prette, 1978; Del Prette y Del Prette, 1983; Del
Prette, Del Prette y Castelo Branco, 1992; Del Prette, Del Prette y Correia, 1992),
referida a las dificultades entre estudiantes de diferentes reas, as como en los
estudiantes de Psicologa. Estos datos sugieren que los estudiantes de
Psicologa presentan, al ingresar en la universidad, un repertorio Indiferenciado
con relacin a los dems estudiantes. A lo largo de los estudios parecen
desarrollar una mayor sensibilidad para las relaciones interpersonales,
sensibilidad deducida del relato de inadecuacin ante situaciones
Interpersonales presentadas en un inventario. Del Prette y Otros (1999)
interpretan estos estudios como indicativos de la necesidad de introducir en los
planes de estudios de Psicologa, condiciones de enseanza orientadas hacia el
desarrollo de habilidades sociales cotidianas y habilidades interpersonales
profesionales especficas a la actuacin del psiclogo.

Del Prette y Otros (1999) consideran que, en la enseanza de Psicologa, las


limitaciones de los estudiantes aparecen en las prcticas de la carrera, cuando
las habilidades para hacer frente a las demandas interpersonales aparecen
como algo tan crucial que el dominio de los conocimientos tericos
previamente adquiridos. Entre estas dificultades pueden citarse las de observar
y leer el ambiente social, adoptar la perspectiva del otro, parafrasear o
demostrar comprensin respecto de los pensamientos y sentimientos del
interlocutor, ofrecer una retroalimentacin positiva, elaborar y responder
preguntas, hablar en pblico, ofrecer apoyo verbal y no verbal, abordar personas
desconocidas y que representen autoridad, controlar la propia ansiedad,
observar la propia actuacin interpersonal, tratar con el silencio del interlocutor
etc.

En la actualidad las habilidades interpersonales son valoradas en cualquier rea


de conocimiento por exigencia del propio mercado de trabajo en trminos de
requisitos profesionales. En el caso de la Psicologa, las dificultades
interpersonales y las dificultades relativas a la competencia social son an ms
crticas, dado el carcter interpersonal de la actuacin y del objeto de la
intervencin psicolgica, asociado, en general, a problemas de naturaleza
relacional o que afectan a las relaciones sociales.

En consecuencia y consideradas las dificultades generalizadas en algunas


conductas sociales entre los estudiantes de Psicologa y el hecho de que las
asignaturas de formacin acadmica no objetivan, sistemticamente, la
adquisicin de comportamientos sociales para el ejercicio profesional, se realiza
la presente investigacin creando El Programa Cognitivo Conductual de
Desarrollo de Habilidades Sociales con el propsito de estudiar y ampliar el
repertorio de habilidades sociales de esta poblacin.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Cul es el Efecto de un Programa de Intervencin Cognitivo Conductual para


Desarrollar las Habilidades Sociales en los Estudiantes de Practicas Pre -
Profesionales de Psicologa?
TIPO DE INVESTIGACIN
Experimental

DISEO DE INVESTIGACIN
Cuasi Experimental

ENFOQUE METODOLGICO
Cuantitativo

TTULO DE LA INVESTIGACIN

PROGRAMA DE INTERVENCIN COGNITIVO CONDUCTUAL DE


HABILIDADES SOCIALES EN LA FORMACIN DEL PSICLOGO