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Cuando nos referimos a los ámbitos de desarrollo de esta cualidad, hacemos hincapié en lo que de alguna manera concierne al desarrollo de la motricidad general y especial del deportista en cuestión. Pradet (1999) manifiesta que se pueden distinguir cinco ámbitos de desarrollo; asimismo, estos ámbitos se encuentran asociados dentro de la expresión global de esta cualidad.

Los cinco ámbitos son:

a) La coordinación motriz

Por un lado ser hábil es ser capaz de responder a las exigencias de coordinación impuestas por una tarea; pero, evidentemente, es más hábil aquel que logra resolver los problemas planteados por una situación con un nivel de complejidad motriz más elevado.

En este ámbito es donde se desarrollan las capacidades coordinativas mencionadas anteriormente en este documento.

Según Meinel y Schnabel (1987), las capacidades coordinativas son:

Capacidad de diferenciación motora.

Capacidad de acoplamiento motor.

Capacidad de reacción o velocidad de reacción.

Capacidad de orientación.

Capacidad de equilibrio.

Capacidad de ritmización.

Capacidad de cambio motor.

Según Seirul-lo (2005), las capacidades coordinativas comprenden:

1- Capacidades de Control del Movimiento (Primer Nivel):

-Discriminación kinestésica. -Diferenciación segmentaria. -Variabilidad del movimiento. -Combinación de movimientos. -Control guiado del movimiento. -Fluidez y relajación del movimiento. -Amplitud del movimiento.

2- Capacidades de Implantación del Movimiento en el Espacio (Segundo Nivel):

Orientación. Direccionalidad. Localización. Ubicación. Equilibrio estático-dinámico.

3- Capacidades de Adecuación Temporal (Tercer Nivel):

Anticipación y reacción motriz. Diferenciación rítmica. Variabilidad rítmica. Adaptación rítmica o temporal. Sentido rítmico. Cada entrenador podrá tomar en cuenta una u otra clasificación para organizar los ejercicios destinados a desarrollar la coordinación motora, que será la base de la agilidad y las habilidades motoras.

b) La precisión motriz

Más allá de este primer aspecto, hay que distinguir lo

que caracteriza la respuesta; su cualidad efectiva. Es

la propia noción de precisión motriz, que exige la toma de conciencia de las características espaciales, temporales y dinámicas del movimiento. Por lo tanto

para un mismo nivel de complejidad de la tarea, se califica de más hábil al atleta capaz de dominar mejor

y con mayor precisión gestual estos tres componentes.

c) La economía energética

Aquí no se detiene el análisis del nivel de agilidad. Aunque se dé una precisión gestual y unas dificultades de coordinación idénticas, se pueden establecer, entre los atletas, diferencias significativas según sea el gasto energético inducido por la respuesta motriz adaptada: es más hábil aquel que gasta menos energía lo que se traduce en un mejor dominio de la acción efectuada.

d)

La fiabilidad de la ejecución motriz

Se

asocia a menudo esta característica con la

precedente. En efecto, lo que revela que entre los diferentes individuos haya unos niveles de agilidad desiguales, es frecuentemente, la facultad para reproducir la respuesta motriz adaptada con un alto porcentaje de éxito.

En numerosas actividades deportivas, los entrenadores inciden precisamente en este punto.

e) La velocidad de adquisición motriz

La rapidez de aprendizaje, último ámbito determinante del nivel de agilidad del individuo, es de interés capital. La facultad de aprender rápidamente y con eficacia gestos nuevos es generalmente la garantía objetiva de una evolución favorable de la carrera deportiva de un atleta.

Ciertamente, este nivel de eficacia no puede por sí solo revelar el grado de agilidad global de un individuo. No obstante, es indiscutiblemente un índice interesante que convendrá desarrollar en el marco de la preparación física. Porque, y se ha de subrayar, todos estos parámetros pueden verse influidos por el entrenamiento.

Muy a menudo, los sistemas de detección utilizados en el medio deportivo solamente revelan un nivel espontáneamente aplicado sin intentar evaluar las reservas de progresión de que dispone el atleta y que son, en definitiva, el nuevo aspecto realmente interesante para el entrenador.

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