Expres Algebraicas

5
ESTADO DE
Distancia de reaccin Distancia de frenado LA PISTA
UNIDAD 5
Capacidades
Expresiones algebraicas 50
14 12,5 SECA
KM/H
Atencin a la diversidad
Unidad
14 33 MOJADA
Razonamiento y demostracin Comente que el lenguaje algebraico

100
28 50 SECA
Reduce expresiones algebraicas
GETTY IMAGES
es conciso y puntual; ayuda a
aplicando la teora de exponentes. expresar enunciados de forma breve
La distancia de frenado
KM/H 28 130 MOJADA
y general.
Comunicacin matemtica riesgo,
ner un vehculo sin correr ningn Invite a 10 estudiantes a participar
Representa mediante lenguaje Es la distancia necesaria para dete frena do depe nde de vario s
distancia de
algebraico enunciados verbales una vez que se pisa el freno. La cin del conductor,
de un juego de relaciones entre
del veh culo , de la reac
factores: de la velocidad un factor expresiones en lenguaje numrico,
de diferentes contextos. caso vamos a considerar como
del estado de la pista, etc. En este pero siem pre en func in lenguaje algebraico y lenguaje usual.
seca o mojada,
la carretera, dependiendo si est Por ejemplo:
Resolucin de problemas
de la velocidad del vehculo.
ulas:
Resuelve problemas con operaciones do, se utilizan las siguientes frm M(3) = {0; 3, 6; 9; 12; 15...}
Para calcular la distancia de frena
algebraicas. Su expresin algebraica es 3x,
Si la carretera Si la carretera Donde D es la distancia y su expresin verbal es mltiplos
est seca est mojada de frenado en metros y
de 3.
V, la velocidad del vehculo
Conocimientos V2 _
D = ____2
V2 _
D = ____6
101,
en km/h. Establezca la relacin entre las
203,
propiedades numricas como la
Expresiones algebraicas asociativa y conmutativa:
Sucesiones y expresiones a + (b + c) = (a + b) + c
algebraicas
ab=ba
Trmino algebraico. Reduccin
Explique que con el lenguaje
Valor numrico 1. Investiga sobre el tema y expresa en clase tus opiniones y algebraico es posible expresar
Monomios y polinomios. Grados preguntas. nmeros desconocidos y efectuar
Operaciones con monomios Observa las frmulas de la distancia de frenado cuando la operaciones con ellos.
carretera est seca y cuando est mojada. Sin hacer ningn
clculo, en cul de las dos se obtiene la mayor distancia
Induzca el reconocimiento
para poder frenar el auto? Justifica matemticamente. de un monomio y un polinomio
Actitudes Utiliza las frmulas y comprueba tu respuesta anterior
en funcin del nmero de trminos
calculando la distancia de frenado de tres vehculos que que presenten las expresiones
Aplica formas de pensamiento viajan a 90 km/h, 110 km/h y 130 km/h, respectivamente, algebraicas. Asimismo, ejercite la
lgico al emplear el lenguaje en carreteras secas y tambin en carreteras mojadas. simplicacin de estas expresiones
algebraico, expresar datos y dar Un conductor est adelantado 4 metros. Qu tan rpido para facilitar el desarrollo
solucin a diversos problemas. puede ir sin correr ningn riesgo durante una fuerte frenada de operaciones.
sobre una carretera seca? Y sobre una carretera mojada?
Selecciona informacin al comparar
datos cuantitativos y determina la Ingresen a las siguientes pginas web:
suciencia de datos en situaciones
matemticas.
http://www.ausa.com.ar/seguridad_vial/
engeneral.aspx
De qu otros factores A pren de re m os a...
depende que se logre
http://www.termas.cl/conductores/fl1.html una distancia ptima de Reconocer la importancia del lenguaje algebraico en diferentes situaciones.
frenado sin correr riesgos Determinar la frmula del trmino general de una sucesin.
de accidentes? alores y actitudes
Formulen conclusiones acerca de la distancia Calcular el valor numrico de una expresin algebraica.
Seguridad vial y peatonal
de frenado. Aplicar algoritmos de las operaciones con expresiones algebraicas.
Qu acciones de seguridad
Seleccionen las recomendaciones para evitar sigues cuando vas por la va Utilizar las propiedades de las operaciones con expresiones algebraicas para
accidentes de trnsito. pblica?
simplificar y realizar clculos mentales.
Presentacin
Resolver problemas con operaciones algebraicas.
de la apertura
La apertura presenta al inicio un texto
sobre la distancia de frenado, que incluye 154 Unidad 5 Expresiones algebraicas 155
dos frmulas para calcular dicha distancia
considerando dos condiciones de la pista:
cuando est seca y cuando est mojada.
En la seccin Nos preparamos para Sesin de aprendizaje Ms actividades Tema transversal
la clase se incluyen actividades que
favorecen la investigacin personal
Inicio 1. Observa los siguientes arreglos geomtricos y responde. Educacin en valores y formacin tica
y en socializacin, la cual puede ser Lea el texto introductorio y deje que los estudiantes comenten sus experiencias e impresiones sobre la situacin
contrastada con los datos de las pginas propuesta.
web sugeridas. El proceso culmina Utilice la herramienta destacar con el n de que los estudiantes presten atencin al cuadro para calcular la
con un trabajo grupal para que los distancias de frenado. Pida que se jen en la variacin de las distancias segn la pista est seca o mojada y hagan
Santillana S.A. Prohibida su reproduccin. D.L. 822

estudiantes consoliden los aprendizajes al un anlisis de ella.
establecer conclusiones y determinar las Cultivando valores
recomendaciones necesarias para evitar Desarrollo a) Cuntos cuadrados anaranjados tiene cada arreglo geomtrico? Y cuntos blancos?
Seguridad vial y peatonal
accidentes de trnsito. Pdales que realicen las actividades de la seccin Nos preparamos para la clase. Luego, indqueles que formen b) Cuntos cuadrados verdes tendr el arreglo geomtrico que ocupa el lugar 20? Y el lugar n?
Asimismo, se muestran una foto de equipos para compartir la informacin previa recogida por cada uno. Prev acciones que atentan contra
2. Dibuja un tringulo equiltero de 16 cm de lado y une los puntos medios de sus lados. su vida y la de los dems apoyando
automviles en movimiento en una pista Seale que en el recurso enlace web pueden encontrar comentarios e informacin que les permita reexionar Cuntos tringulos obtienes? Cunto miden sus lados? Luego, vuelve a unir los puntos campaas sobre seguridad.
de alta velocidad y un cuadro donde gura y analizar la situacin presentada, tanto para el trabajo personal como grupal. medios de estos tringulos y as sucesivamente. Escribe la sucesin que forma el nmero
la distancia de reaccin y de frenado, Proponga el desarrollo de la pregunta descrita por la mascota y genere un tema de discusin sobre los constantes de tringulos que tienes cada vez. Aydate con una tabla. Critica la labor de las autoridades
en kilmetros por hora. respecto a la proteccin de la
accidentes que ocurren a causa de actitudes irresponsables y de la poca precaucin de los conductores.
ciudadana.
Finalmente, en la seccin Aprenderemos
a se presentan los logros que los Cierre
estudiantes debern alcanzar al trmino Resalte la seccin Aprenderemos a ... para que reconozcan las capacidades que irn desarrollando en la unidad
de la unidad. y para poder ir evaluando y autoevaluando el progreso formativo continuo.
154 Unidad 5 Gua metodolgica 155

R e cord a mos lo qu e sa be mos CONOCIMIENTOS PREVIOS
Resolvemos operaciones en ZZ Completamos sucesiones numricas y grcas

Indicadores de logro Ms actividades
Resuelve. Reproduce el laberinto en tu cuaderno y luego pinta los resultados. Escribe los dos nmeros que siguen en estas sucesiones. 1. Calcula.
Razonamiento y demostracin Descubrirs el camino que lleva a la ciudad ms antigua de Amrica. a) 8; 11; 14; 17; 20; ...23; 26 25; 29
b) 5; 9; 13; 17; 21; ... El nmero de esferas
a) (3)2 [4 2 (5 9)] 3
Realiza operaciones con nmeros a) (12) + 8 4 b) 2 (3) 5 c) (2)(3) 6 Explica a un forma la sucesin de
enteros y racionales. compaero cmo c) 1; 4; 9; 16; 25; ...36; 49 48; 96
d) 3; 6; 12; 24; ... nmeros triangulares: b) 2 (6 9) [(2 4) + 5 2] 1
___ resolviste las 1; 3; 6; 10; 15; __
Generaliza y determina el patrn e) (2)3 8 f) c) 3 49 + 2 (3 + 1 9) 31
5
d) (18) (6) 3 32 2 operaciones.
de una sucesin. ___ _
Cuntas esferas tiene la figura que sigue? Dibjala.
g) 33 (2)4 11 h) 30 (12 + 8) 10 d) [10 (1 3) + 3 ( 4)]2 289
i)
3
27 4 6
Comunicacin matemtica e) 12 4 (2 + 7) 3 17 59
Analiza situaciones problemticas y 20 10 11 10 6 Caral f) [(3 + 1) (3 5)] + 2 (2) 8
__
las representa en lenguaje numrico. FIG. 1 FIG. 2 FIG. 3 FIG. 4 FIG. 5 g) [8 (4 2) 6] (2) 3 81 27
Utiliza estrategias de clculo mental. 4 3 2 9 13 Chan Chan
h) 1 [2 (3 + 2 1)] + 2 (1)5 0
Resolucin de problemas 4 5 8 2 1 Machu Picchu Simbolizamos expresiones matemticas 2. Resuelve los siguientes problemas:
Relaciona expresiones numricas a) Una bolsa de 150 caramelos
con las soluciones de determinados 20 6 3 8 13 Leymebamba Identifica y copia en tu cuaderno las expresiones verdaderas.
se reparte entre 4 hermanos.
problemas. a) En 15 + 5; 15 y 5 son dos factores. b) En 8 + 7; 8 y 7 son dos sumandos. Al primero le toca 2/5; al segundo,
c) En 9 3; 9 y 3 son dos factores. d) En 4 6; 4 y 6 son dos productos. los 2/6 de los que quedan; al
Calcula el resultado de las siguientes operaciones:
e) 2 9 3 6 f) 6 6 12 1 tercero, 30 caramelos y al ltimo,
a) 3 + 5 7 + 15 b) (5)(7)(4) el resto. Cuntos caramelos recibe
10 140 g) 7 6 = 42 + 0 h) 15 < 5 + 3
Posibles dificultades cada uno? 1. 60; 2. 30; 3. 30; 4. 30
c) 40 (18 13 + 12 7) d) (9)( 20)(6)(5)
Los estudiantes pueden tener 30 5 400
Identifica y copia en tu cuaderno la operacin u operaciones que resuelven b) Una nca se divide en tres
problemas al operar con nmeros e) 52 33 23 f) (3 5)2 + (6 10)3 cada problema. parcelas. La primera es igual a los
10 60
enteros y racionales, ya que 4/7 de la supercie de la nca y la
h) 6 5 2 + 9 a) Una caja contiene 3 pelotas de tenis. Cuntas pelotas habr en 12 cajas?
presentan confusin en la aplicacin g) 12 4 6
9 6 segunda es igual a la mitad de la
A) 12 + 3 B) 3 12 C) 12 3 D) 12 3 primera.
de algoritmos.
i) 4 32 6 + 10 j) 7 (9 + 5) 2
Por ello, es necesario repasar los 16 14 b) Compr 3 lapiceros a S/.1 cada uno y 5 cuadernos a S/. 2 cada uno. Qu fraccin de la nca
procesos de clculo para favorecer Cunto pagu? representa la tercera parcela? 1/7
la obtencin de resultados correctos. A) 3 1 + 5 2 B) 3 + 1 5 + 2 C) 3 + 10 Si la extensin de la nca es
Hacer una revisin con los ejercicios Resolvemos operaciones en Ql de 14 000 m2, cul es la 1. 8 000 m2
2
2. 4 000 m
propuestos le permitir tomar Resuelve y ordena los resultados de menor a mayor. Luego, escribe debajo de Identifica y copia en tu cuaderno las operaciones que permiten calcular el supercie de cada parcela? 3. 2 000 m2
decisiones para reformular su cada resultado la letra que corresponda y conocers la respuesta a la pregunta. permetro (P) y el rea (A) del rectngulo. Si en la primera parcela se va
programacin. Hazlo en tu cuaderno. a construir una casa que ocupa
A) P=6+6+5+5 A) A=56
____
B) P = 2 (6 + 5) B) A = 2(5 6) 1/4, cunto medir la casa? 2 000 m2
Informacin
(10)(0,6)(0,5) N (
(8)(1) __
9
16 ) T ( __
25 ) ( 6 )
9 _
5 I 5 cm
C) P=265 C) A=65 Si en la tercera parcela la casa

D) P=26+25 D) A = 52 + 62 ocupa 1/16, cul de las dos
complementaria 6 cm
casas tendr mayor supercie?
( )
2
El desarrollo de las estrategias _
5+_
3_
2 _
2 __
4 A _
2 W La casa de la 1. parcela
6 6 6 5 25 5 Visita la siguiente pgina
de memoria web: Identifica y copia en tu cuaderno las expresiones que permiten calcular el rea
La repeticin y la organizacin http://www2.gobierno
(A) y el permetro (P) del cuadrado.
El edificio ms alto del mundo decanarias.org/
representan conductas que se plantean 4,5
... 2,5
... 0,5
... 0,16
... 1
... 3
... A) A=aa A) P = 4a
tiene 101 pisos y sus ascensores se educacion/17/WebC/
y realizan con el propsito de conseguir desplazan a ms de un kilmetro eltanque/todo_mate/
a B) A = 2a B) P=a+a+a+a
un n (el recuerdo posterior de la por minuto. Dnde se encuentra fracciones_e/fracciones_ej_ C) A = a2 C) P=4+a
informacin). este edificio? Descbrelo. T
... A
... I
... W
...
... N
... p.html a
D) A = 2a 2a D) P = 2(2a)
La repeticin es una estrategia bsica
que se sugiere utilizarla siempre que Atencin a la diversidad
queramos mantener una informacin en
la memoria a corto plazo (MCP), y que
156 Unidad 5 Expresiones algebraicas 157 Comente a los estudiantes que
si van al mercado, podrn ver la
tambin sirve para introducir la citada
utilidad de las fracciones.
informacin en el almacn o memoria a
Por ejemplo, para pedir 500 g
largo plazo (MLP), pudiendo recuperarla
en el momento de la evaluacin.
Sesin de aprendizaje de queso, decimos medio kilo,
para 250 g decimos un cuarto
Estas estrategias permiten agrupar la Inicio Resalte que las sucesiones numricas pueden ser expresadas de forma general con una expresin algebraica. de kilo, para 125 gramos podemos
informacin formando categoras, lo
cual facilita el mantenimiento de la
Oriente a los estudiantes para que desarrollen las actividades que se presentan, ya que son bsicas para el logro Presente las siguientes situaciones y pida a los estudiantes que escriban una expresin matemtica para cada caso. utilizar la expresin la mitad
de las capacidades propuestas en la presente unidad. Si a 25 le restas 20 y doblas el resultado, obtienes 10. del cuarto. De qu otra manera
informacin en la MCP y, al mismo podramos pedir 125 g de jamn?
tiempo, posibilita un almacenamiento Revise la informacin sobre las operaciones con nmeros enteros. Invtelos a realizar las operaciones a travs del El triple de 5 coincide con la suma de 5 y 10.
clculo mental. Pida que expresen de otra forma:

signicativo en la MLP, con lo que su La mitad de 22 coincide con la diferencia de 22 y 11.
retencin ser ms permanente y su Realice la siguiente pregunta: Encontraron alguna dicultad al realizar el clculo con nmeros enteros?
Utilice la herramienta tapar para ocultar las soluciones de los ejercicios de la ltima seccin e invite a los
750 gramos de carne
recuperacin ms sencilla. Entre los seis 1 250 gramos de deos
y los doce aos, los nios y nias
Desarrollo estudiantes a describir sus respuestas explicando el proceso aplicado.
Hacer notar que los nmeros
adquieren estas estrategias y su uso, al Propngales el desarrollo de la seccin Ms actividades de esta gua para reforzar el clculo con nmeros enteros. Cierre racionales estn presentes en la
principio frgil y limitado a determinadas Evale el trabajo realizado para vericar el logro de la capacidad.
Evale los logros adquiridos con el repaso realizado y proponga la autoevaluacin de cada estudiante para realidad.
tareas y campos, se consolida y se ampla Motive a los estudiantes a desarrollar las operaciones con nmeros racionales. Recuerde enfatizar los signos desarrollar con ecacia los nuevos aprendizajes. Pdales que revisen los procesos aplicados en cada actividad Solicite a los estudiantes que
con la edad. que presentan, aplicando los procesos aprendidos al realizar clculos con nmeros enteros. con el n de identicar los logros obtenidos. mencionen otros ejemplos.
Por ello, la labor del docente es seguir Pdales que revisen el recurso enlace web para que repasen los procesos algortmicos al operar expresiones
ejercitando estas estrategias en los algebraicas.
estudiantes a travs de actividades que
permitan consolidar aprendizajes o que
contribuyan a recuperar informacin para
aplicarlos en situaciones nuevas.

Voy a a p re n d e r
Indicadores de logro 1. Expresiones algebraicas Para qu
1.2. Expresiones algebraicas Juego Bingo
estudiamos esto? Expresa algebraicamente el permetro del rectngulo. Para este juego se necesitan una cartilla
Razonamiento y demostracin 1.1. Lenguaje numrico y algebraico Calculamos el permetro de la figura sumando sus lados:
x
para cada estudiante (que no debe
Generaliza frmulas matemticas Para expresar
David tiene el doble de la edad de Natalia. Expresamos de dos formas la edad de Permetro = x + x + 2 + 2 2 2 mostrar a sus compaeros) y varias chas,
a partir de expresiones algebraicas. situaciones
David: que requieren
semillas o botones.
Permetro = 2x + 4
Comunicacin matemtica En lenguaje numrico En lenguaje algebraico
generalizaciones, x
por ejemplo, El permetro del rectngulo est expresado por 2x + 4. B I N G O
Explica la diferencia entre lenguaje Si suponemos que la edad de Natalia es Si no sabemos la edad de Natalia, la lla- las sucesiones
y las frmulas La expresin 2x + 4 es una expresin algebraica.
numrico y lenguaje algebraico. 3 aos, entonces: mamos x, entonces la edad de David es: 29 60 12 10 180
matemticas.
Representa mediante lenguaje Edad de David 2(3) = 6 aos Edad de David 2(x) = 2x aos 21 8 13 15
Una expresin algebraica es una combinacin de letras y nmeros relacionados por BINGO
algebraico enunciados verbales signos de operaciones matemticas. Las letras representan cantidades desconocidas
Caractersticas de una
expresin algebraica
de diversos contextos. y se denominan incgnitas o variables. 14 16 4 27 100
El lenguaje numrico usa operaciones aritmticas en las que solo intervienen n- Es ms precisa y breve.
Resolucin de problemas meros. Ejemplo: Reglas del juego:
Plantea situaciones problemticas El lenguaje algebraico utiliza letras combinadas con nmeros y signos. Los mltiplos de 5: 5n, donde
Eje mplo 4 Expreso algebraicamente diversas situaciones n es un nmero entero. Escriba en tarjetas de cartulina las
utilizando el lenguaje algebraico. siguientes expresiones:
Eje mplo 1 Utilizo el lenguaje numrico
a) Ana lee 25 pginas por hora. Escribe una expresin algebraica que repre- Expresa relaciones
sente la cantidad de hojas que lee Ana en h horas. y propiedades. La suma de 22 y 7.
Expresa en lenguaje numrico y calcula. Ejemplo: El producto de 12 y 5.
h representa la cantidad de horas que lee Ana, entonces la cantidad de hojas
a) Cinco aumentado en ocho 5 + 8 = 13 12 = 4
b) Un tercio de doce __ La propiedad distributiva de la
3 que lee se representa por: 25 h = 25h El triple de 4.
multiplicacin:
c) El triple de siete, menos uno 3(7) 1 = 20 d) El cubo de dos 23 = 8 b) Jorge tiene x aos y Diego es 3 aos menor. Expresa algebraicamente la a (b + c) = (a b) + (a c) La diferencia entre 19 y el triple
edad de Diego. de 3.
Expresa nmeros
La edad de Jorge es x, como Diego es 3 aos menor que Jorge, la edad de Diego desconocidos con los que se El producto de 15 por el doble
Eje mplo 2 Utilizo el lenguaje usual pueden realizar operaciones
es x 3 de 6.
aritmticas.
Expresa de dos formas en lenguaje usual. La suma del doble y la mitad de 6.
c) Tengo S/. 10 ms que Pablo. Si tengo x soles, expresa el dinero que tiene Ejemplo:
x menos 5 4 por y Pablo. El doble de un nmero, ms 3 ms el doble de 9.
a) x 5 b) 4 y
la diferencia de x y 5 el producto de 4 e y 5 es igual a 9:
La cantidad de dinero que tengo es x. Como Pablo tiene S/. 10 menos que yo, El doble de 6 disminuido en 4.
2x + 5 = 9
Expresa de dos formas en lenguaje usual: entonces el dinero que tiene Pablo se expresa por: x 10. El doble de la diferencia entre
Posibles dificultades a) 5 m b) 8 + r x
c) _ d) 7 n2 6 y 4.
Juan recorre 75 metros en un minuto. Expresa algebraicamente la canti-
5
5 menos m 8 ms r x entre 5 7 por n2 dad de metros que recorre en x minutos. 75x Sumado con 7 es igual a 20.
Los estudiantes pueden confundir La diferencia de 5 y m La suma de 8 y r El cociente de x y 5 El producto de 7 y n2 Su doble es igual a 28.
la variable x con el signo de la Eje mplo 3 Utilizo el lenguaje algebraico
multiplicacin. Su cudruple es 64.
Expresa en lenguaje algebraico si x representa al nmero. Eje mplo 5 Expreso algebraicamente el permetro y el rea
Para ello, enfatice que la variable Dividido entre 3 resulta 9.
representa a un nmero y no un Lenguaje usual Lenguaje algebraico Expresa algebraicamente el permetro y el rea del cuadrado y del tringulo. Dividido entre 5 resulta 20.

signo. Por ejemplo, en la expresin El triple de un nmero, ms el doble de 8. 3x + 2(8) a) 2x b) Ponga las tarjetas en una caja y
2x, el coeciente multiplica al valor extraiga una cada vez. Lala dos veces
Un nmero ms su consecutivo. x + (x + 1) 5
de la variable por 2. As: 2x = 2 x Representa la suma a
para que la puedan interpretar y deles
La cuarta parte de un nmero, menos su mitad. 1x _
_ 1x de dos nmeros pares 2x
4 2 consecutivos. el tiempo suciente para que realicen
b
El doble de un nmero, ms su triple. 2x + 3x el clculo, ubiquen el resultado en su
El cuadrado de un nmero, menos 1. x2 1 Permetro = 2x + 2x + 2x + 2x = 8x Permetro = a + b + 5 cartilla y coloquen una cha. Gana el
rea = 2x 2x = 4x2 ab
rea = ____ primero que completa su cartilla.
Expresa en lenguaje algebraico si y representa la edad de Patricia. 2
a) La edad de Patricia hace 7 aos. y 7 La longitud del lado de un cuadrado es 3x. Expresa algebraicamente su
b) La mitad de la edad de Patricia, aumentada en 5 aos. _y + 5 permetro y rea. 12x; 9x2
2
158 Unidad 5 Expresiones algebraicas 159
Ms actividades
Sesin de aprendizaje 1. Si n es un nmero cualquiera, expresa
Atencin a la diversidad en lenguaje algebraico los siguientes
Los estudiantes ya tienen Inicio Indqueles que se formen en parejas para que uno d ejemplos en lenguaje usual y su compaero lo interprete enunciados:
Mustreles el recurso video El lgebra para que analicen su importancia, origen y aplicacin. y exprese en lenguaje algebraico. Luego, invertir los roles. n
conocimiento para calcular las a) La mitad de n. __
2
frmulas de reas y permetros Invite a los estudiantes a desarrollar las situaciones propuestas en el recurso Ms preguntas. D el tiempo suciente Utilice la herramienta destacar para enfocar la atencin de los estudiantes en las caractersticas de las expresiones b) La mitad de n menos cuatro
de guras geomtricas sencillas. para que respondan las preguntas sugeridas. algebraicas para que interpreten situaciones algebraicas que les permita resolver problemas. unidades. __n 4
Ahora se pretende que describan 2
Presente una relacin de expresiones algebraicas e invite a los estudiantes a interpretar cada una de ellas. Por Mencione ejemplos del uso del lenguaje algebraico en la vida real. Muestre sus ventajas y la necesidad que tienen

c) La mitad de la diferencia de n
verbalmente y por escrito los de l todas las ciencias. n4
ejemplo: el doble de un nmero, el cudruple de un nmero, la mitad de un nmero, la cuarta parte de un nmero, y cuatro unidades. ____
procedimientos expresados en esas 2
un nmero proporcional a 3, un nmero al cuadrado, dos nmeros consecutivos, etc.
frmulas y que, adems, interpreten Cierre d) El doble de la suma tres unidades
las expresiones literales que Pida que representen con expresiones numricas los siguientes carteles:
Realice el juego Bingo sugerido en esta gua. Prepare con anterioridad el material que se pide. y n. 2(3 + n)
aparecen en ellas como nmeros
arbitrarios.
Mis ahorros disminuidos en S/. 10. El doble de mi deuda. Mi edad hace 5 aos. D una lista con diferentes generalizaciones matemticas y expresiones algebraicas para que los estudiantes 2. Expresa en lenguaje algebraico
las relacionen entre s. lo siguiente:
Haga notar que en las frmulas y en
Desarrollo Recoja informacin sobre los aprendizajes preguntando lo siguiente: Qu aplicaciones y utilidad tienen las a) Un mltiplo de cinco. 5x
todas las expresiones algebraicas
expresiones algebraicas?
existen diferentes formas de Hacer que los estudiantes comprendan la necesidad del lenguaje algebraico y las diferencias que existen en b) Un mltiplo de dos. 2x
expresar una multiplicacin entre relacin con el lenguaje numrico. Pdales que aporten ejemplos de ambos lenguajes. c) Un mltiplo de tres. 3x
dos nmeros representados por Revise los ejemplos del 1 al 3 y pdales que resuelvan los ejercicios propuestos ( ). d) Un nmero que deje un residuo
letras. Por ejemplo, el rea del de tres unidades al dividirlo entre
rectngulo: bh = b h = b h. cinco. 5x + 3

Indicadores de logro 1.3. Sucesiones y expresiones algebraicas Sucesin numrica
Eje mplo 7 Relaciono un arreglo geomtrico con una sucesin numrica Ms actividades
Cuntos palitos
Un carpintero necesita calcular cunta madera requiere para construir escaleras. Para Es un conjunto ordenado Halla el trmino general para el nmero de palitos que tiene el siguiente arreglo: tendr el arreglo
1. Halla los trminos que se indican
Razonamiento y demostracin ello, primero disea la escalera con palitos, segn el nmero de peldaos. Si la es- de nmeros que siguen una regla que ocupa la posicin
de formacin. 100? en las siguientes sucesiones:
Calcula los trminos desconocidos calera es de:
de una sucesin numrica. 201 a) El t20 en: 1; 6; 11; 16 96
1 peldao, 2 peldaos, 3 peldaos,
Determina la expresin general que usa 5 palitos usa 8 palitos usa 11 palitos 3 5 7 9 b) El t12 en: 4; 0; 4; 8 40
dene una sucesin numrica. +2 +2 +2 c) El t6 en: 3; 7; 11; 15 23
El nmero de palitos en cada arreglo forman una sucesin. Analizamos y de- d) El t10 en: 2; 5; 8; 11 29
Comunicacin matemtica
terminamos el trmino general:
Representa patrones numricos Cuntos palitos son necesarios para que disee escaleras 2. Halla los trminos a4, a7, a2 y a10
mediante expresiones algebraicas. Posicin del trmino (n) 1 2 3 4 2
de 10 peldaos? Y de 37 peldaos? Y de n peldaos? de las siguientes sucesiones:
2n 2 4 6 8
Resolucin de problemas Elaboramos una tabla con los datos de cada diseo: +1 a) 3n 2 10; 19; 4 y 28 b) 4n 3 13; 25; 5 y 7
Nmero de palitos (2n + 1) 3 5 7 9
Aplica estrategias de solucin o
n. peldaos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 c) n 2 1 15; 48; 3 y 99 d) 2n + 3 11; 17; 7 y 23
de problemas empleando El trmino general es tn = 2n + 1.
n.o palitos 5 8 11 14 17 20 23 26 29 32 3. Observa las cuadrculas y completa
expresiones algebraicas.
+3 +3 +3 +3 +3 +3 +3 +3 +3 los datos en la tabla. Luego, dibuja la
Sumamos 3 cada vez al nmero anterior de palitos, hasta obtener los palitos ne- Para pra cti ca r siguiente gura.
Figura 1
cesarios para 10 peldaos: 29 + 3 = 32
Posibles dificultades
Los estudiantes pueden tener
Para 37 peldaos tendramos que extender la tabla hasta 37. Pero tambin podra- O1 Copia y completa la tabla. Sea e la edad de
Daniela.
O7 Miguel
palitos.
y Anita disean varias escaleras con
mos analizar la sucesin formada segn la posicin que ocupa cada trmino. Al
problemas al determinar y expresar primer trmino le asignamos t1, al segundo t2 y as sucesivamente. Lenguaje usual Lenguaje algebraico a) Cuntos peldaos tendr la escalera si usa-
el patrn algebraico de una ron 17 palitos? 3n + 2 = 17 n=5
o
n. peldaos t1 t2 t3 t4 t5 t6 t7 t8 t9 t10 tn Su edad hace 5 aos 5
e ...
sucesin.
o
n. palitos 5 8 11 14 17 20 23 26 29 32 Su edad dentro
... de 4 aos e+4 b) Cuntos palitos utilizaron, si la escalera tie-
Para ello, proponga el anlisis de la ne 30 peldaos? 92 Figura 2
sucesin y haga notar que cada valor El doble de su edad 2e
...
+3 +3 +3
de la sucesin es un trmino que c) A Miguel le sobraron 39 palitos. Cuntos
t1 = 5 = 3(1) + 2 peldaos tendr su escalera si desea utilizar
ocupa un lugar especico. Determina el trmino general de cada sucesin.
t2 = 8 = 3(2) + 2 Para n peldaos: la mayor cantidad de palitos? 3n + 2 39 n 12,33
Por ejemplo:
t3 = 11 = 3(3) + 2 tn = 3n + 2 O2 5; 7; 9; 11; 13; El trmino general es 2n + 3 La escalera tiene 12 peldaos.
d) Si Anita hizo una escalera de 15 peldaos y
t1, t2, t3,
6; 13; 20; 27; 34; 41; 48; 55; 62
t4 = 14 = 3(4) + 2
O3 25; 30; 35; 40; 45; El trmino general es 5n + 20 le sobraron 2 palitos, cuntos palitos tena
Anita? 49
Calculamos los palitos necesarios para 37 peldaos. Determina el trmino general de cada sucesin y n. de Cuadra- Cuadra- Cuadra-
El trmino 1 es 6, el trmino 2 es Total
tn = 3n + 2 t37 = 3(37) + 2 = 113 peldaos resuelve. gura dos dos dos
13, el trmino 5 es 34
Co mpart im os la ta rea
Cul es el trmino t3? Y el t7?
Y el t10?
O4 Calcula el trmino 15 de la sucesin:
14; 19; 24; 29; 34; 84 Hallen el trmino que se indica en las siguientes
1
2
1
4
8
12
16
20
25
36
Eje mplo 6 Determino la frmula del trmino general de una sucesin
sucesiones numricas:

Sugiera que ubiquen los datos en 3 9 16 24 49
una tabla para encontrar fcilmente
Cul es la frmula del trmino general de la sucesin: 3; 7; 11; 15; ? O5 Cuntos segmentos tiene la figura que ocupa la
posicin 20?
1. t15: 1; 3; 5; 7; 9; 11; 13; ... 29
4 16 20 28 64
Cul es el trmino 10? Y el trmino 50?
las caractersticas comunes. 2. t20: 1; 5; 9; 13; 17; 21; ... 77
5 25 24 32 81
Posicin del trmino (n) 1 2 3 4 4 3. t13: 3; 8; 13; 18; 23; 28; ...
Promueva la participacin de los 3 7 11 15 63
estudiantes para que descubran 4n 4 8 12 16
1
FIG. 1 FIG. 2 FIG. 3 FIG. 4 61
4. t25: 4; 7; 10; 13; 16; 19; ... 76 Responde: Has observado alguna
+4 +4 +4 sucesin con los datos formados en
y expliquen la forma de encontrar Trmino (4n 1) 3 7 11 15
cualquier trmino de una sucesin. O6 Cuntas esferas hay en la figura que ocupa la
posicin 100?
5. t39: 7; 9; 11; 13; 15; 17; ... 83 la tabla? Cul sera el patrn de los
Entonces el trmino general es tn = 4n 1. 6. t58: 1; 4; 7; 10; 13; 16; 19; ... 172 cuadrados verdes y anaranjados?2
n y 4n + 4
Informacin
Aplicamos la frmula del trmino general para hallar los trminos 10 y 50: 7. t91: 2; 11; 20; 29; 38; 47; ... 812 Crea una gura representada en una
tn = 4n 1 t10 = 4(10) 1 = 39 tn = 4n 1 t50 = 4(50) 1 = 199 FIG. 1 FIG. 2 FIG. 3 FIG. 4 202 cuadrcula y determina una tabla para
complementaria completar datos sobre las cuadrculas.
Secuencias numricas y grcas Identica sucesiones en ella.
Las secuencias ordenadas de objetos,
guras geomtricas, nmeros o
conguraciones variadas tienen un gran
atractivo ldico: es divertido averiguar el Sesin de aprendizaje
criterio utilizado y aadir los elementos
que siguen. Inicio Invite a los estudiantes a representar la regla general mediante una expresin algebraica (frmula) para hallar
En la evolucin de la matemtica, las Forme grupos y entrgueles una bolsa con 20 cubos. Indqueles que realicen los siguientes arreglos: cualquier trmino de la sucesin, a partir de la organizacin de los datos en una tabla.
sucesiones son tan antiguas como los t1 = 7(1) 4 = 3 t2 = 7(2) 4 = 10 Posicin del
nmeros naturales y sirven para estudiar, t3 = 7(3) 4 = 17 t4 = 7(4) 4 = 24 1 2 3 4 5 6
trmino (n)
representar y predecir los fenmenos

t5 = 7(5) 4 = 31 t6 = 7(6) 4 = 38 7n 7 14 21 28 35 42
que ocurren en el tiempo de forma 3 10 17 24 31
intermitente. Nmero de caras
Pregunte lo siguiente: Cuntas caras ocultas hay entre los cubos? Entregue tarjetas para que anoten sus respuestas 3 10 17 24 31 38
Observa los diferentes cuadrados que hay y las coloquen frente a cada arreglo formado. Pdales que analicen los valores hallados y encuentren la regla ocultas (7n 4)
en esta gura, los cuales se han obtenido de formacin. Pida que describan cmo encontrar cualquier trmino de una sucesin con la formulacin algebraica del trmino n.
uniendo los puntos medios de dos lados
Desarrollo Utilice la herramienta destacar si desea resolver algunos de los ejercicios propuestos en la seccin Para practicar.
contiguos. Luego, escribe la sucesin
formada por las longitudes de los lados. Realice las siguientes preguntas: Cul es el patrn formado? Cules son los dos valores que siguen en la sucesin Forme equipos para que resuelvan los ejercicios propuestos en la seccin Ms actividades de esta gua.
Cul es el nmero de caras ocultas para la gura 12?
Cierre
Aplique el recurso PDF (cha de refuerzo) para consolidar el tema.
3 10 17 24 31 ?
8 cm Evale su aprendizaje a travs de las siguientes preguntas: Les ha sido til elaborar una tabla con los datos
de la sucesin? Qu pasos se deben seguir para determinar la regla de formacin de una sucesin? Qu signica
el trmino general de una sucesin?

Taller de i n ve st ig
a ci n
Indicadores de logro 1.4. Trminos algebraicos semejantes. Reduccin Indicadores de logro
Qu relacin hay entre la sucesin Una expresin algebraica est formada por trminos algebraicos. Por ejemplo, en Elementos de un trmino
Razonamiento y demostracin de Fibonacci y la geometra? 2a2b + c, los trminos algebraicos son 2a2b y c. algebraico
Razonamiento y demostracin
Establece relaciones entre los Un trmino algebraico es un nmero, una letra, o un conjunto de nmeros y letras 8 x 2yz 3 Exponente Relaciona procesos matemticos
nmeros de Fibonacci con hechos Leonardo de Pisa, matemtico italiano del siglo XIII, tambin conocido como al reducir trminos algebraicos
que se relacionan por la multiplicacin. Por ejemplo, el trmino algebraico 2a2b es
de contexto real. Fibonacci, descubri una sucesin de nmeros que aparece en configuraciones Coeficiente Parte literal semejantes.
biolgicas, como por ejemplo, en las ramas de los rboles, en la disposicin de el producto de 2 a2 b.
Comunicacin matemtica las hojas en el tallo, en la flora de la alcachofa y en la geometra. En una expresin algebraica, se llaman trminos semejantes aquellos que tienen igua- Comunicacin matemtica
Representa situaciones matemticas les letras e iguales exponentes. Por ejemplo, son trminos semejantes: 6a2b y 2a2b. Establece diferencias entre
a partir de grcas. Les recomendamos las siguientes pginas web: Para reducir dos o ms trminos semejantes, se suman o se restan sus coeficientes y los trminos semejantes y no
DIOMEDIA
http://www.omerique.net/calcumat/fibonacci.htm se escribe la misma parte literal. Por ejemplo, 5a3 + a3 = (5 + 1)a3 = 6a3. semejantes.
http://es.wikipedia.org/wiki/Sucesi%C3%B3n_de_Fibonacci
Aplica los nmeros de Fibonacci Eje mplo 8 Identico los elementos de un trmino algebraico Trmino algebraico Resolucin de problemas
y su razonamiento en la solucin Un trmino algebraico puede Procesa informacin para resolver
Determina los elementos de cada trmino algebraico.
de problemas. M a no s a la ob ra tener:
Solo letras: En este caso
problemas que implican la
Coeficiente Parte literal Exponentes queda implcito que el
reduccin de trminos semejantes.
Cmo lo hacen? Inventa un trmino coeficiente es 1.
2ab 2 ab 1; 1 algebraico cuyo
Con rectngulos de 1 cuadrado de ancho y 2 cuadrados de largo dibujen todos los arreglos 2 2
Ejemplos: xy; z 4; m 2n 3
mn 1 mn 2; 1 coeciente sea un
Solo nmeros: En este caso
rectangulares que puedan formar con 1; 2; 3; 4; rectngulos. nmero natural.
1 x5y2
_ _1 5 2
xy 5; 2 se entiende que el exponente
PASO 1: Dibujen un rectngulo En este caso hay solo una forma 2 2 de la parte literal es cero.
2 Ejemplo: 7x 0 = 7(1) = 7
de 1 cuadrado de ancho de dibujar el arreglo que tiene _
a3b4c 2_ a3b4c 3; 4; 1
y 2 cuadrados de largo. 1 cuadrado de ancho. 5 5
Informacin
complementaria 1 unidad
Eje mplo 9 Reconozco si son trminos semejantes
PASO 2: Usen dos rectngulos En este caso hay 2 arreglos
Sucesin de Fibonacci Identifica si los siguientes trminos son semejantes.
y dibujen todos los arreglos que tienen 2 cuadrados de Juego Tarjetas
Fibonacci public en 1202 el libro rectangulares posibles que ancho y 2 de largo. a) 2a; a; 8a Son semejantes porque tienen la misma parte literal a.
Liber Abaci. En l introduce el sistema midan 2 cuadrados de ancho algebraicas
y 2 de largo.
b) 2n; 6x No son semejantes porque tienen diferente parte literal.
decimal hind-arbigo y usa los nmeros 2 unidades Reglas del juego:
arbigos dentro de Europa. Un problema c) 6x2y; 8x2y; x2y Son semejantes porque tienen la misma parte literal x2y.
PASO 3: Usen tres rectngulos En este caso hay Forme equipos de 3 o 4 integrantes.
presentado en dicho libro permiti la d) 8xy2; 6x2y; 3xy2 No son semejantes porque tienen diferente parte literal.
y dibujen todos los arreglos 3 arreglos que tienen Cada equipo debe elaborar
introduccin de los nmeros de Fibonacci posibles que midan 3 cuadrados de largo previamente tarjetas de 6 9 cm
y la serie de Fibonacci, por la cual este 3 cuadrados de largo y 2 de ancho. en 4 colores diferentes:
personaje es recordado. y 2 de ancho. Eje mplo 10 Reduzco trminos semejantes
3 unidades
Fibonacci propone en su libro el siguiente Clculo mental 14 azules 14x 13x 12x x
Reduce los trminos semejantes.
problema: PASO 4: Usen cuatro rectngulos y dibujen todos los arreglos posibles que midan 4 cuadrados de
largo y 2 de ancho. Luego, usen 5 rectngulos y dibujen todos los arreglos posibles que midan a) 10x 7x b) 6xy + xy Reduce trminos semejantes. 14 blancas 14xy 13xy 12xy xy

Un par de conejos, macho y hembra, 5 cuadrados de largo y 2 de ancho, y as sucesivamente. = (10 7)x = 3x = (6 + 1)xy = 5xy 3x 9x + 5x x
encerrados en un campo donde pueden 2y + 7y 10y y 14 verdes x 2x 3x 14x
anidar y criar, empiezan a procrear a los Resuelvan. Se ha formado c) 9ab + 8ab ab d) 2mp 8mp + m2 5m 2m + 4m 7m
la sucesin de 14 rojas xy 2xy 3xy 14xy
dos meses de su nacimiento, engendrando a) Analicen los arreglos rectangulares que dibujaron y completen la tabla. = (9 + 8 1)ab = 2ab (2 8)mp + m2 = 6mp + m2 6np 8np + np np
Fibonacci.
siempre un nico par macho y hembra, 4mb mb + 3mb 6mb Adems, deben pegar tarjetas
NMERO DE RECTNGULOS 0 1 2 3 4 5 6 7 e) 3x 6y + 4x + 5y + 18x 24x 39y + x
y, a partir de ese momento, cada uno negras en la otra cara de cada
NMERO DE ARREGLOS 1 1 2 3 ... 8
... 13
... 21
... = 3x 6y + 4x + 5y + 18x 24x 39y + x Asociamos trminos semejantes.
de los meses siguientes, un par ms de tarjeta de color.
iguales caractersticas. Admitiendo que b) Determinen el patrn de la sucesin de Fibonacci. La suma de los dos nmeros anteriores. = (3x + 4x + 18x 24x + x) + (6y + 5y 39y) Reducimos trminos semejantes. Baraje las 56 tarjetas y reparta 7
no desapareciese ninguno de los conejos, c) Calculen el noveno trmino de la sucesin de Fibonacci. 55 = (3 + 4 + 18 24 + 1)x + (6 + 5 39)y a cada estudiante. Ponga 4 sobre la
cuntas parejas habr al cabo de un d) Averigen la relacin entre la sucesin de Fibonacci y la msica, el arte y la naturaleza. = 2x 40y mesa y el resto, boca abajo formando
ao?. un mazo.
Comente a los estudiantes que la solucin 162 Unidad 5 Expresiones algebraicas 163 En su turno, cada jugador debe
de este problema se relaciona con la comprobar si al reducir las expresiones
situacin propuesta en la seccin de dos o ms tarjetas de la mesa
Manos a la obra. obtiene la expresin de una tarjeta que
Represntelo grcamente: Ms actividades Sesin de aprendizaje tiene en la mano. Si es as, se lleva
las tarjetas y las va acumulando. Si no
&INAL 4OTALDE La sucesin de Fibonacci en la naturaleza Inicio tiene tarjetas para jugar, coloca una
DELMES PAREJAS En ciertos rboles cuando van echando sus ramas:
Realice la explicacin respectiva de lo que es una expresin algebraica, por ejemplo, 2xy 2 + 5. Pida que anoten boca arriba en la mesa y pasa el turno
ejemplos de expresiones algebraicas. Practique el paso de expresin escrita u oral a algebraica y viceversa. al compaero que sigue.
Supongamos un tronco inicial que crece el primer ao sin echar

ninguna rama, pero que genera una nueva rama al segundo ao Utilice la herramienta destacar para enfocar los elementos de un trmino algebraico; trabaje con los estudiantes el El juego termina cuando los
y cada nuevo ao, otra rama. Cada rama, a su vez, prosigue con ejemplo 8. Luego, presente el ejemplo 9 e invtelos a proponer sus propios ejemplos. integrantes del equipo jugaron todas

la misma ley. Con el correr de los aos, el rbol va produciendo, sus tarjetas. Gana el integrante que
de este modo, la sucesin de Fibonacci. Cuntas ramas tendr Desarrollo acumul ms tarjetas.

el rbol despus de 12 aos? Utilice 2 cajas medianas. Coloque en una caja tarjetas con coecientes y en otra, tarjetas con variables.
En la reproduccin de las abejas: Forme grupos e indqueles que deben buscar en las cajas tarjetas que tengan la misma parte literal. Una vez
seleccionadas, deben juntarlas y nombrar el trmino literal de las expresiones formadas. Por ejemplo 3ab 2; 5ab 2.
Las abejas machos (znganos) no tienen padre. Cada zngano
tiene madre (la abeja reina), 2 abuelos (los padres de la madre), 0 - 0 - 0 - 4ATARABUELOS Explique que estos trminos se pueden reducir si se suman o restan sus coecientes. Entrgueles una tarjeta
3 bisabuelos (pues el padre de la madre no tuvo padre), y un plumn para que escriban en el trmino reducido. Ejercite el clculo mental al realizar las reducciones.
Ample la informacin invitando a los 0 - 0 - "ISABUELOS
5 tatarabuelos, etc. Cuntas abejas se podrn contar hasta Cierre
estudiantes a revisar las pginas web
la sptima generacin?
propuestas. 0 - !BUELOS Proponga el juego Tarjetas algebraicas sugerido en esta gua para practicar la reduccin de trminos semejantes.
Pdales que elaboren una tabla con el 0 - 0ADRES Permita la autoevaluacin de su aprendizaje a travs de las siguientes preguntas: Qu proceso de clculo se aplica
nmero de mes y el total de conejos de para reducir trminos algebraicos? Qu dicultades encuentran al realizar reducciones de expresiones algebraicas?
cada mes. : :NGANO

Para pra ctica r
Indicadores de logro 1.6. Valor numrico de una expresin algebraica O8 Copia la tabla en tu cuaderno y expresa en lengua- Resuelve y explica tu procedimiento.
Juego Subir al cero
je usual o numrico. Luego, calcula.
Cul es el rea del tringulo si a = 6 cm y b = 4 cm?
Lenguaje usual Lenguaje numrico
O
17 Si 4ab 6ab + 11ab = Kab, halla el valor de K .
81
2
Para este juego se necesita lo siguiente:

_ 5xz + __
2 xz _ 1 xz = Qxz, calcula (12) Q 1
Relaciona procesos matemticos
Reemplazamos a = 6 cm y b = 4 cm en la expresin
que representa el rea del tringulo: Diez disminuido en cuatro. 10... 4 O 3 6 12
18 Si Un dado
al hallar el valor numrico de una a La cuarta parte de diecisis, 16 + 5
__ Dos chas diferentes, una para cada
ab
rea = ____ 6 4 = 12
rea = ____ ...
jugador
expresin algebraica. 2 2
aumentado en 5. 4 Observa el ejemplo y resuelve.
Un tercio del doble de tres. ...3 = 2
2(3) Un tablero (como el que se muestra)
Comunicacin matemtica El rea del tringulo es 12 cm2. b
Ejercicio resuelto
... de dos.
La mitad del cubo 23 2 Si los trminos 2x5 y 3x a + 1 son semejantes,
Una tabla de puntuacin (como la que
Recrea situaciones de contexto y calcula el valor de a.
El valor numrico de una expresin algebraica es el nmero que resulta de susti- El cuadrado de la mitad de 10. (10... 2)2 se muestra)
calcula distintos valores numricos Como son trminos semejantes, tienen la
tuir las letras por nmeros y realizar las operaciones que se indican. ... de 12.
El cubo del tercio (12 3)3 Laberinto
para una misma expresin misma parte literal:
algebraica.
x5 = xa + 1 5=a+1 a=4
Eje mplo 11 Calculo el valor numrico Escribe V (verdadero) o F (falso). x1
x2
x3
Resolucin de problemas El valor de a es 4.
z
Establece el orden de los Si x = 2; y = 3 y z = 4, calcula el valor numrico de a) 3x x y b) _
2
x + 2y O9 6m + n + 2 tiene tres trminos.
4 3
V
Notacin de valor
procedimientos para calcular el valor
numrico.
Reemplazamos los valores de las variables en cada expresin:
z 4
numrico
O 2 3
10 x yz es un trmino algebraico. V O 2 3 a b
19 Si 4x y y 7x y son trminos semejantes, halla
los valores de a y b. x y = x y a = 2 y b = 3
2 3 a b
b+2 2x 1 2x + 3
_____
y2
a) 3x2 x = 3(2)2 (2) b) _ _

x + 2y = 2 + 2(3)
Otra forma de representar el 3
= 3(4) 2 = 10 = 2 6 = 4
valor numrico.
Si N(x) = 3x 2 x, calcula N(2).
O11 2ab y 3bc son trminos semejantes. F
O
20 8ab x 1ab4 son semejantes. Calcula x2.
y _
3 2x 1
3x 1
b+2 x+3 3a + 2
_____
abx = ab4 x = 4
Si m = 3, n = 8 y p = 4, calcula el valor numrico de:
2
N(2) = 3(2) 2 O12 El coeficiente de mn p es 1 V 2 5
x2 = 42 = 16 3a + 2
_____
2
Posibles dificultades N(2) = 3(4) 2 Sa ba s qu e... y2

a) mn 24 b) n p 2 c) p m + n 1 d) np m 35 e) 8 2mp 32 N(2) = 12 2 = 10 O13 Copia en tu cuaderno los trminos semejantes. 4x x+1
2
2x
Los estudiantes pueden tener 3z 2

5ab 2_z2 ab2 Al-Juarismi
problemas al reemplazar el valor 9 Fue un astrnomo y matemtico 2x + 3
_____ 2x 1
y2 3 a b+2
de la variable con exponente, Eje mplo 12 Expreso algebraicamente y resuelvo problemas 5,3ab 2,7z 46ab
musulmn que vivi en el siglo
como por ejemplo, 2a 3, calculando IX de nuestra era.
A Matas le pagan S/. 30 por cada hora extra que trabaja.
3_ab
primero el producto. Sus obras fueron fundamen-
15z2 0,01z2 2x + 1
a) Expresa algebraicamente lo que recibira Matas si trabaja h horas extras. 7 tales para el conocimiento y el
3a + 2 b+4
Para ello, haga hincapi en la desarrollo del lgebra.
_____
2
jerarqua de las operaciones Expresamos algebraicamente lo que recibir por h horas extras: 30 h = 30h
Su nombre latinizado dio origen
combinadas y resalte que, en Reduce los trminos semejantes. a la palabra algoritmo que signi-
b) Cunto recibir Matas por 4; 5 y 6 horas extras?
Tabla de puntuacin
este caso, se resuelve primero
la potenciacin y despus la
Elaboramos una tabla para calcular lo que recibir h 30h O
14 3ab + 2ab + 5ab 10ab ca procedimiento sistemtico
de clculo.
por 4; 5 y 6 horas extras. Puntos Puntos
multiplicacin o divisin. 4
5
30(4) = 120
30(5) = 150
O
15 6x 2xy + 3x 9x 2xy
2 2 2
En cuanto a la palabra lgebra, deriva del ttulo de su
obra ms importante, Al-gabr muqabala, que presenta
Jugada n.
1.er jugador 2. jugador
Matas recibir por 4 horas extras S/. 120;
Por ejemplo:
Si a = 4
por 5 horas, S/. 150, y por 6 horas, S/. 180. 6 30(6) = 180 O
16 5x + 7y 4x + 3y + 2x 6y 3x + 4y las reglas fundamentales del lgebra. 1
2
Calcula:
Eje mplo 13 Determino la longitud de la diagonal Co mpart im os la ta rea 3

a) 2a 3 = 2(4)3 4
La longitud de la diagonal (c) de un rectngulo se obtiene Clculo mental
= 2(64) = 128 Si x = 3; y = 1 y z = 4, calculen el valor numrico
con la frmula c2 = a2 + b2. Calcula cunto mide la diagonal c b Calcula el valor de cada Z V C O N A Z E F W P J N 5
de las siguientes expresiones. Luego, reproduzcan
de un rectngulo de 4 cm de base y 3 cm de altura. expresin para x = 5; y = 7 K E I W L E G D X U N O U Puntos adicionales
3(4)2 _____
3a 2 = _____ 3(16) a
la sopa de letras en su cuaderno y encierren los
b) ____
a = Sabemos que a = 4 y b = 3. Reemplazamos en c2 = a2 + b2
x+y 2 y x 12
resultados obtenidos. E I E F I J G T E H W Q O Total
4 4
__ xy 12 2(x + y) 4 T N N D X P V E T M R H L
= 3 4 = 12 2
c =a +b2 2 2 2
c =4 +3 2 2
c = 16 + 9 c = 25 c=5 a) 2x + 3y + z 7 b) 3x + 4y z 1
2x y 17 2xy 70 N C J T O N C E E B C F Z
La longitud de la diagonal es 5 cm. c) 5x 3y 2z 10 d) x2 + 2xy + z2 + 3 22
I E Z L C P X D I O T W H
e) (x y)2 + z 20 f) 2x2 3y2 + 5z2 + 5 100 E R T O I M O U S F B S Z
Cunto mide la diagonal de un rectngulo de 24 cm de base y 7 cm de
Ms actividades altura? 25 cm g) x3 3y2 z2 8 h) x3 (z y)2 + 9 11 V A F L V E I N T I D O S
1. Calcula el valor numrico de las
siguientes expresiones algebraicas 164 Unidad 5 Expresiones algebraicas 165
si se sabe que x = 2; z = 3; b = 4;
y = 1; a = 0; c = 3/4.
a) 2x 2 3yz 17
b) 2z 4 3z 3 + 4z 2 2z + 3 114 Sesin de aprendizaje
c) 4a 3ab + 6c 9/2
2
Inicio Proponga que realicen en parejas el juego Subir al cero sugerido en esta gua. Indique los materiales que deben
d) 5xy + 3z 1
Revise con los estudiantes las frmulas de reas y permetros de guras geomtricas sencillas, como por ejemplo, traer y pida que reproduzcan el laberinto y la tabla de puntuacin. Luego, describa las siguientes reglas del juego:
e) 2a 3 c 2 9/16 el rea del rectngulo: A = b h. Tiren el dado. El que obtiene mayor puntaje, empieza el juego.
f) 4x 2y(z 1) 32 Seale que las expresiones toman distintos valores al sustituir las letras por nmeros. En este caso, el rea variar El primer jugador lanza el dado y reemplaza el nmero obtenido en la expresin de uno de los caminos que salen
g) a + b 3c 7/4 segn sean las dimensiones del rectngulo. de la casilla verde. Luego, anota como puntaje el valor numrico de la expresin y anota el mismo puntaje en la

tabla de puntuacin. Para ser vlido, ese valor numrico debe ser un nmero entero y no fraccionario.
Presente la expresin: 3x 2 4x y. Luego, pregunte: Cmo se puede obtener el valor de esta expresin?
2. Calcula el valor numrico de: A continuacin, el otro jugador hace lo mismo. Las casillas pueden ser ocupadas por dos chas.
a) N(x) = 5x 4 3x 3 + 8x 9 Desarrollo Si llegan a la vez los dos jugadores al ltimo nivel, lanzan el dado y el resultado lo reemplazan en las
para N(2) 63 Utilice la herramienta destacar y presente el ejemplo 11. Pida que resuelvan los ejercicios propuestos ( ) expresiones x 1; x 2 o x 3. Gana quien obtenga como valor numrico 0 y lo escribe en la casilla verde.
b) P(x) = 3x 5 4x 4 2x 2 + 6 y verique los aprendizajes. El jugador que lo consigue, obtiene 10 puntos adicionales. Gana quien ms puntos acumule durante todo
para P(1) 3 Ejercite el clculo mental de expresiones algebraicas y pida que calculen el valor numrico de: el juego.
c) R(m) = 2m 3m + 8m 5
4 3
a) 3x 5 para: x = 1; x = 2; x = 0; x = 1; x = 2 b) 4a 2 7 para: a = 1; a = 2; a = 0; a = 1; a = 2 Cierre
para R(3) 100 Plantee la siguiente situacin: La longitud de un rectngulo es 7 cm y su ancho es x. Pida que expresen Plantee ejercicios desarrollados de valor numrico donde se hayan cometido errores, de manera que los estudiantes
d) A(r) = 2r 2 + 5r + 1 algebraicamente al rea del rectngulo. Luego, indqueles que determinen el rea cuando el ancho mida los encuentren y los corrijan.
para A(5) 601 2; 3; 9 y 10 cm.
Refuerce el tema desarrollando el recurso PDF (cha de refuerzo) en forma personal y permita la autoevaluacin
e) L(y) = 2y 3 6y 2 + 5y + 4 Fomente el trabajo en equipo y pida que planteen situaciones de contexto en donde expresen algebraicamente de su aprendizaje.
para L(2) 46 una frmula y calculen el valor numrico.

Indicadores de logro 2. Monomios y polinomios Para qu
2.2. Polinomios Ms actividades
estudiamos esto? Si unimos dos o ms monomios no semejantes con los signos de adicin o sustrac- 1. Halla el valor de m para que el grado
Razonamiento y demostracin 2.1. Monomios cin formamos un polinomio. Los polinomios se representan con una letra mayscu- de P(x, y) = (52x m + 3y)3 sea 27.
Identica y calcula el grado absoluto la y sus variables entre parntesis. Por ejemplo: Cuando un
Sandra compra un USB a S/. 25. Expresa algebraicamente Para expresar polinomio tiene ms de tres A) 5 B) 6 C) 7 D) 8
y relativo de un monomio y de un y simplificar P(x, y) = 5x 3x y 12 P es un polinomio de variables x e y, cuyo trmino inde-
4 3
lo que pagara por cualquier cantidad de USB. trminos se llama polinomio
polinomio. operaciones
pendiente es 12. de cuatro, cinco, seis,
Sea x la cantidad de USB que comprara Sandra, en- con trminos 2. Calcula el valor de a, para que
trminos.
Comunicacin matemtica desconocidos. a 3 2a
tonces pagara: 25 x = 25x Un polinomio es una expresin algebraica que tiene uno o ms trminos algebrai- S(x) = (x
______ )x sea de noveno grado.
Explica y representa las La expresin algebraica 25x es un monomio porque tiene cos cuyas variables tienen exponentes enteros positivos. x 2a + 3
caractersticas de un monomio un solo trmino algebraico. A) 18 B) 16 C) 15 D) 17
y de un polinomio. Los polinomios se clasifican segn la cantidad de trminos que tengan. _____ __
3. Si x4 x 8 y x a + 1 tienen el mismo
3
Un monomio es una expresin algebraica que tiene un solo trmino algebraico 4
Resolucin de problemas cuyas variables tienen exponentes enteros positivos. Los monomios se Clasificacin Nmero de trminos Ejemplo grado, cul es el valor de a?
representan con una letra
Interpreta informacin al resolver mayscula y sus variables Monomio Un trmino A(m, n) = 2m3n2 A) 2 B) 3 C) 6 D) 1
problemas que implican el clculo Eje mplo 14 Identico monomios entre parntesis. Binomio Dos trminos M(x, y, z) = 5x2y + 2yz2
de los grados de un monomio Trinomio Tres trminos Q(a, b, c) = a3 + 2a2b + c3 4. Si el polinomio
Determina si los siguientes trminos son monomios y explica por qu.
y de un polinomio. P(x, y) = 3x a + 3y b + 2x 6y 5 6x c 1y 5
a) E(x, y) = 2xy S es un monomio porque tiene un solo trmino. tiene un solo trmino, halla el valor
Eje mplo 17 Clasico polinomios
b) M(a, b) = 2a3 b No es un monomio porque tiene dos trminos. de a + b + c.
c) Q(m, n, r) = 9m4n5r2 S es un monomio porque tiene un solo trmino. Cuenta los trminos de los polinomios y clasifcalos. Clculo mental A) 13 B) 15 C) 16 D) 17
d) R(p, q) = 35pq 2
No es un monomio porque tiene un exponente negativo. Polinomio n. de trminos
o
Clasificacin Trm. independiente Identifica las expresiones que no
son polinomios. 5. Si el polinomio
A(x, y) = 3x2y + 5 2 Binomio 5 Q(x, y) = ax a + 2 + 7x ay b + bx b + 5
a) 2x + x 3
3 2
B(m) = m3 + m 1 3 Trinomio 1 es homogneo, calcula la suma

Grado relativo y absoluto de un monomio b) 4x 5 + x 1/3 x
M(a, b) = 7a4b6 1 Monomio 0 c) 3x 2 + x 1 2 de sus coecientes.
El grado relativo (GR) de un monomio es el exponente de cada variable. El grado
Polinomio d) 4x 5 x 4 + 3 A) 14 B) 16 C) 20 D) 21
absoluto (GA) es la suma de los exponentes de las variables. P(z) = z5 z3 + z 8 4
de 4 trminos
8
e) x 4 x 2 1
f) x 2 x 1 6. El grado de la suma de dos monomios
Eje mplo 15 Determino el grado relativo y absoluto de un monomio
semejantes es:
Halla el grado relativo y absoluto de los monomios. Grado relativo de un polinomio
A) Igual al grado de cada monomio.
Posibles dificultades a) 5x y
2
GRx = 2 GA = 2 + 1 = 3
En un polinomio, el grado relativo (GR) respecto a cada variable es el mayor expo-
nente de dicha variable. B) Igual al producto de los grados
Los estudiantes pueden tener GRy = 1 El monomio es de tercer grado. de cada monomio.
problemas para reconocer el Eje mplo 18 Determino el grado relativo de un polinomio
b) 0,7m5p3q GRm = 5
C) Igual a la suma de los grados
exponente 1 en algunas variables.
GA = 5 + 3 + 1 = 9 a) Halla el grado relativo de M(x) = 2x2 + x + 3 de cada monomio.
Por ello, antes de calcular el grado GRp = 3
El monomio es de noveno grado. Observamos que el mayor exponente de x es 2 GRx = 2 D) Todas las anteriores son verdaderas.
absoluto y relativo del polinomio, GRq = 1

indique a los estudiantes que El polinomio es de segundo grado con respecto a x. 7. Qu valor debe tomar n en cada caso?
completen los exponentes. Calcula el grado relativo y absoluto de S(x, y, z) = 8x6y9z GRx = 6; GRy = 9; GRz = 1
A) 13x 2y n GA = 10 _______
8
Por ejemplo: GA = 6 + 9 + 1 = 16 b) Halla el grado relativo de P(x, y) = 5x4y8 + 7x5y7 2
2 n
Polinomio B) 5x y GR(y) = 5 _______
5
2xy 4z = 2x 1y 4z 1 Eje mplo 16 Aplico la denicin de grado absoluto Clculo mental Observamos que el mayor exponente de x es 5 y de y es 8 GRx = 5 y GRy = 8
de una variable C) 8x 3ny 2 GA = 17 _______
5
El polinomio es de quinto grado con respecto a x y de octavo grado con P(x) = 5x + 2 es un
Calcula el valor de a para que el grado absoluto del monomio Calcula el GA de los siguientes
D) x 3 + x 5n + x 2 GA = 20 _______
4
monomios. respecto a y. polinomio de 1.er grado.
M(x, y) = 2xa + 3y4 sea 12.
8x ym 7
2 4
10x y z
2 2 2
6 P(x) = 3x + 2x + 6 es un
2
Por grado absoluto, la suma de los exponentes de las variables debe ser 12. Halla el grado relativo de P(a, b) = 3a2b 2ab6 + a3b5 GRa = 3 y GRb = 6
_1 y 5p 6 0,8x 2yz 3 6 polinomio de 2.o grado.
2
2x a + 3y 4 a + 3 + 4 = 12 a + 7 = 12 a=5 0,6abc 3 _1m 5n 2o 8 Escribe un polinomio de variables m y n que sea de segundo grado con P(x) = 4x 3 + x 2 + 5 es un
5
El valor de a es 5. 3xyz 2 4 6r 2st 3 6 respecto a m. Respuesta modelo: Q(m, n) = 5mn + 7m2n 8n4 polinomio de 3.er grado.
Ms actividades Sesin de aprendizaje

Completa la tabla. Inicio Trabaje el recurso animacin Los polinomios para presentar la denicin de un polinomio y sus elementos.
Parte
GRx GA
Presente tarjetas con las siguientes expresiones algebraicas para practicar el concepto de grado, coeciente y parte Utilice la herramienta destacar para denominar a los polinomios de acuerdo con el nmero de trminos que
literal literal. presenten. Pregunte lo siguiente: Qu expresiones no son polinomios? Qu condiciones deben cumplir para ser
2x 3y 4 x 3y 4 3 7 polinomios? Qu condiciones hacen que no sea un polinomio?
2x + 3y 2 4x 3y 2 a 3b 7a 4 2b 3 ab 5 a+b a 2b 3x 3y 2 Motvelos a desarrollar el clculo mental propuesto en el margen del libro.
5 Santillana S.A. Prohibida su reproduccin. D.L. 822

6x b x 5b 5 6
3x z 3
x z3
3 4 Induzca a los estudiantes a relacionar la denicin de grado de un monomio con el clculo del grado en un
Realice las siguientes preguntas: Qu tienen en comn la primera, cuarta y sexta tarjeta? Y la segunda y octava polinomio.
8x 6ab 3 x 6ab 3 6 10 tarjeta? Qu diferencia hay entre la tercera, quinta y sptima tarjeta?
Utilice la herramienta destacar para presentar el ejemplo 18. Luego, pida a los estudiantes que den ejemplos
a 5x 2c a 5x 2c 2 8 Desarrollo de polinomios para determinar su grado absoluto y relativo. Solicite que trabajen las actividades propuestas ( )
12x 7y 2z x 7y 2z 7 10 Utilice la herramienta destacar para que lean la informacin inicial del texto. y comprueben sus resultados con los de sus compaeros.
Establezca en un esquema la diferencia entre el grado relativo y absoluto de un monomio a partir de las tarjetas
3; 5 y 7. Por ejemplo:
a 3b GR(a) = 3 y GR(b) = 1; GA(a 3b) = 3 + 1 = 4
ab 5 GR(a) = 1 y GRb = 5; GA(ab 5) = 1 + 5 = 6
a 2b GR(a) = 2 y GR(b) = 1; GA(a 2b) = 2 + 1 = 3

Ms a ctivida de s
Grado absoluto de un polinomio Comunicacin matemtica Razonamiento y demostracin
Informacin Soluciones
En un polinomio, el grado absoluto es el mayor de los grados absolutos de sus
complementaria trminos. Determina el valor de verdad de las siguientes
afirmaciones:
O
39 Copia la tabla en tu cuaderno y compltala. Ms a ctivida de s
Cada libre Monomio GRx GRy GRz GA
Los polinomios se presentan en muchos
contextos de la vida real, por ejemplo,
Eje mplo 19 Determino el grado absoluto de un polinomio
Halla el grado absoluto del polinomio Q(m, n) = 4m9n3 5m3n7 n9
O
21 Un monomio es un trmino algebraico. V
15x2 2 0 0 2

40 GA: 5 + 7 + x 4 = 16
x=8
en la cada libre.
Determinamos el grado absoluto de cada trmino:
O
22 Dos o ms trminos son homogneos si
tienen los mismos coeficientes.
F
1,05xy 1 1 0 2 Rpta. B
La cada libre es el movimiento que
Q(m, n) = 4m9n3 5m3n7 n9 O
23 El grado absoluto de un monomio es la V 2x2y5
_
realiza un cuerpo dejado en libertad en un
campo gravitatorio, sin estar afectado por 12 10 9
12 es el mayor de los GA de sus trminos. suma de los exponentes de la parte literal. 3
2 5 0 7

41 GR : a 3 = 13
y
ninguna otra fuerza. El polinomio Q es de grado 12. O

24 El trmino independiente del polinomio
P(x) es igual a P(1).
F 18xy z 3 5
1 3 5 9 a = 16
Uno de los primeros cientcos en Rpta. D
__
5 x6y7z9 6 7 9 22
estudiar el movimiento de los cuerpos en Cuando decimos O
25 Cero es un polinomio nulo. V 16
cada libre fue el italiano Galileo Galilei
(1564-1642).
Eje mplo 20 Aplico la denicin de grado relativo
En el polinomio P(x, y) = 4xayb + 1 9xa + 1yb 1, sabemos que GRx = 9 y GRy = 6.
grado de un polinomio,
nos referimos al grado
absoluto.
O
26 Dos o ms trminos semejantes V
Resuelve y escribe en tu cuaderno la opcin correcta.

42 GR(m): x + 4 = 8
x=4
se pueden reducir a un trmino.
Se dice que este personaje arroj desde Calcula el grado del polinomio P.
lo alto de la torre de Pisa varias esferas El grado relativo respecto a x es el mayor exponente de x GRx = a + 1. O
27 El polinomio que tiene un trmino
se llama binomio.
F O
40 Halla el valor de x para que el GA de
N(a, b, c) = 2a b c sea igual a 16.
5 7 x4
GA: 8 + y 7 = 17
de distintos pesos: bolas de mrmol, y = 17 1 = 16
Por dato, GRx = 9; entonces a + 1 = 9 a=8 A) 5 B) 8 C) 7 D) 6 ______ _____
de plomo y de madera, y comprob que Reproduce el crucigrama en tu cuaderno y compltalo. 4 + 2(16) = 4 + 32 = 6
El grado relativo respecto a y es el mayor exponente de y GRy = b + 1.
llegaban al mismo tiempo al suelo.
La frmula que expresa el movimiento
Como GRy = 6; entonces b + 1 = 6 b=5 O
28 En 8m n p , ocho es el 6 8 12
O
41 Si P(x, y, z) = 9x y
para que el GR = 13?
z , cul es el valor de a
12 a 3 10
Rpta. A
O
y
29 En 7a b c, uno es el de c.

4 5
de un cuerpo en cada libre viene dada Reemplazamos los valores de a y b para hallar el GA del polinomio: A) 17 B) 15 C) 14 D) 16 43 GR : a 4 = 15
x a = 19
por el siguiente polinomio:
1 gt 2
P(t) = __
P(x, y) = 4x ay b + 1 9x a + 1y b 1 = 4x8y5 + 1 9x8 + 1y5 1 = 4x8y6 9x9y4
O
30 Si x = 4, el valor numrico de x 4 es 2
O
42 Sea Q(m, n) = 16m n . Si____ el GR
x + 4 y 7
m
= 8 y el 7 + b 5 = 17 b = 15
2
El polinomio P es de grado 14.
14 13
O
31 5a b c; 2b a c; 7a cb son trminos
2 3 3 2 2 3
GA = 17, cul es el valor de x + 2y? a + b = 19 + 15 = 34
Donde t indica el tiempo recorrido desde
que comenz a caer el cuerpo, g es la O
32 Un polinomio con tres trminos se llama A) 6 B) 13 C) 21 D) 18 Rpta. C
aceleracin de la gravedad en la Tierra O
33 En 24, el grado absoluto es O
43 Si P(x, y) = 5x y 12x y + 6x y y adems
a4 10 4 7 b5
(9,8 m/s2) y P(t) es el valor del espacio Polinomio homogneo

O
34 En 3x y z , tres es el grado respecto a z.
4 15 3 GR = 15 y GA = 17, halla el valor de a + b.
x
A) 25 B) 30 C) 34 D) 16

44 2x 5x + a
a+2
a + 2 = 8 + 2 = 10
a1
a=8
recorrido por el cuerpo en ese tiempo t. Es el polinomio formado por trminos del mismo grado.
O
35 En x 9x y + 3x y , su grado es nueve.
7 5 4 2 6
Rpta. D
P(x, y) = 8xy + 5x y y
4
3 2 2
4
4
4
P(x, y) es homogneo porque todos sus trminos tienen
el mismo grado. O
36 La expresin 34x + y z no es un 3 4 5 O
44 Cul es el GA de P(x) = 2x
trmino independiente es 8?
a+2
5x a 1 + a, si el
Eje mplo 21 Aplico la denicin de polinomio homogneo

O
37 El GR de 5xy 4x y + 6 es x
2 3
A) 25 B) 15 C) 20 D) 10
45 GA = 4 a=2
a+b=2+1=3
b=1
Si A(x, y) = 9x2y3 + 2xy4 8xay2 x4yb es un polinomio homogneo, determina

O
38 Si l es el lado del cuadrado, 4l es su
O
45 Si el polinomio P(x, y) = xy + x y 3 a 2
2x 3y b es ho-
Rpta. C
mogneo, calcula a + b.

los valores de a y b.
M
... ...
P A) 1 B) 2 C) 3 D) 4
Los dos primeros trminos son de grado 5. Como se trata de un polinomio Clculo mental
C ...
... O ...
E ...
F ...
I ...
C ...
I ...
E ...
N ...
T ...
E
homogneo, los otros trminos tambin deben ser de grado 5:
Identifica los polinomios
9x2y3 + 2xy4 8xay2 x4yb homogneos.
E ...
... X ...
P ...
O ...
N ...
E ...
N ...
T ...
E R ...
... R De sa fo
a) 2x y 3x y + 5xy
2 4 2 D O C E
... ... ... ... E
... ... Al presionar un nmero de una
Ms actividades
5 5 5 5
Entrada Salida
a+2=5 4+b=5 b) 7x + 3x y 4x y
6 5 4 2 S ...
... E M E ...
... ... J ...
A ...
N ...
T ...
E ...
S ...
S M ... mquina, esta muestra un mono- 1. Completa la tabla.
c) xy 2 + 8x 2y 3 2xy 7 mio con su grado respectivo. Si 0 0x7
a=3 b=1 T ...
... R ...
I ...
N ...
O M I ...
... ... O E
...
d) x 8 x 7y + x 6y 2 y 8 contina el patrn, cul es el GA 1 x11 Grado
C ...
... E ...
R ...
O T
... Expresin n. de
El valor de a es 3 y el de b es 1. del monomio que aparece cuando 2 2x
de la
e) 3x 3y + 4x 2y 2 xy 3 15
algebraica trminos
R ...
... E ...
L ...
A ...T ...
I V
... O
... R
... expresin
Inventa un polinomio homogneo de variables a y b. f) y 7 + xy xy 2 + x 6 presionas el nmero 25? 25x107 3 3x19
A
... B
... S ...
... O ...
L ...
U ...
T O
...
Respuesta modelo: M(a, b) = 4a b 2ab + 9a b
2 5 6 3 4
2x 5y 3 3 2
x 2y 3/4 5 1
a b + c 2d 1 4
Sesin de aprendizaje Informacin complementaria
Polinomio ordenado y completo m 2 + mn + n 2 2 3
Explique el ejemplo 21 y presente los diferentes ejercicios propuestos en la seccin Ms actividades para
identicar cules cumplen con la denicin de polinomios homogneos. Utilice el contenido de la seccin Polinomio ordenado: Es aquel que est ordenado con respecto a una variable, es decir, los exponentes de dicha variable x + y2 + z3
Informacin complementaria del margen izquierdo de esta gua para que los estudiantes amplen sus van aumentando o disminuyendo. 6 4
xy 2z 3
conocimientos. P(x, y) = 7x 4y 5x 2y 3 xy 4 es un polinomio ordenado en forma decreciente, respecto a la variable x.
2. Qu polinomios son homogneos?
Cierre Polinomio completo: Es aquel que tiene todos los exponentes de la variable considerada, desde el mayor hasta el cero,
o viceversa. a) P(x, y, z) = 4x 3y 3z 3 + 2x 6yz 2 7x 2y 7

Aplique el recurso PDF (cha de refuerzo) para aanzar el clculo de los grados de un monomio y de un polinomio.
Indique que lo desarrollen en forma personal y de esa manera realicen la autoevaluacin de su aprendizaje. P(x, y) = 5x 4y 21x 3y 2 + 7x 2y 6 8xy 4 y 5 es un polinomio completo y ordenado con respecto a x. b) R(x, y, z) = 3y 12 5x 4yz 9 7x 6yz 5
Identique los procesos que se deben mejorar a partir de las siguientes preguntas: Cmo contribuyeron sus saberes Observa los siguientes polinomios y determina si son completos, ordenados o ambos. c) S(x, y, z) = 4x 3yz 4 + 6x 8y 2 8xyz 8
previos a la comprensin del clculo de los grados de un polinomio? Qu aprendieron en este proceso? En qu a) S(x) = 6x 3 5x + 3x 5 + x 2 x 4 + 5 b) P(x) = 5 4x 2 + x d) T(x, y, z) = 6x 2yz 15 7x 6y 9z 3
parte del tema tuvieron ms problemas de comprensin? Para qu les ser til el conocimiento de los polinomios? e) D(x, y, z) = 9x 4y 4z 4 8x 3y 9z +
c) Q(a) = 5a 2 + 3a 3 a 5 + a 8 d) R(x) = 5x 5 5x 2
2x 9y 4z 2
e) T(x) = 4x 4 + 7x 3 x 2 x + 7 f) V(x, y) = 6x 4y 2 3x 3y 3 2x 2y 5 + 9xy 6
Respuesta
3. Crea los siguientes polnomios:
libre
a) Un trinomio de grado absoluto 12
y de grado relativo 5, respecto a x.
b) Un polinomio homogneo de 5
trminos y de grado absoluto 9.

Indicadores de logro 3. Adicin y sustraccin de monomios Para qu
Eje mplo 25 Resuelvo operaciones
Ms actividades
estudiamos esto? Reduce 6ab (7ac 3ab) (8ac ab + 1)
Razonamiento y demostracin Expresa algebraicamente el permetro del tringulo issceles. Con lgebra 1. Opera los siguientes monomios:
= 6ab 7ac + 3ab + 8ac + ab 1 Eliminamos parntesis.
Aplica propiedades para sumar Dibujamos el tringulo y expresamos los datos: Eliminacin de signos a) 2x 2y 3z + 3x 2y 3z 5x 2y 3z
Para reducir = (6ab + 3ab + ab) + (7ac + 8ac) 1 Asociamos y reducimos trminos semejantes. de coleccin
y restar monomios. Como el tringulo es issceles, llamamos x a los lados x x trminos semejantes b) 2x 3 5x 3 3x 3
y escribirlos en = (6 + 3 + 1)ab + (7 + 8)ac 1 (a + b) = +a b
iguales e y al lado diferente. c) 3x 4 2x 4 + 7x 4 8x 4
Comunicacin matemtica una expresin ms
= 10ab + ac 1
(a b) = a + b
Determinamos el permetro sumando sus lados: sencilla. +(a + b) = a + b d) 2a 2bc 3 5a 2bc 3 + 3a 2bc 3 2a2bc3
Explica los procesos para sumar y
2a 2bc 3
Permetro = x + x + y Reduce (5mn + 8mp) + 10mn (12mp 6) 5mn + 4mp + 6 +(a b) = a b
y restar monomios. 2. Sean los monomios:
Permetro = (1 + 1)x + y Sumamos los coeficientes de los trminos semejantes.
Resolucin de problemas P(x) = 4x 2 Q(x) = 3x 2
Permetro = 2x + y
Aplica estrategias que implican Eje mplo 26 Interpreto una sustraccin y reduzco trminos semejantes R(x) = 6x 2 x2
S(x) = __
sumar y restar monomios. El permetro del tringulo issceles se expresa por 2x + y. 2
Resta 2mn (5mn + 3m n) de 15m n + (6mn + 8m n)
2 2 2
3x 2
T(x) = ___ U(x) = x 2
[15m n + (6mn + 8m n)] [2mn (5mn + 3m n)]
2 2 2 Escribimos la sustraccin 2
La adicin o sustraccin de dos o ms monomios semejantes se realiza sumando y eliminamos parntesis.
o restando los coeficientes y escribiendo la misma parte literal. = [15m2n 6mn + 8m2n] [2mn 5mn 3m2n] Calcula lo siguiente:
Eliminamos corchetes.
= 15m2n 6mn + 8m2n 2mn + 5mn + 3m2n
a) P(x) + Q(x) x 2
Asociamos y reducimos trminos
semejantes. b) P(x) U(x) 3x 2
Posibles dificultades Eje mplo 22 Sumo monomios = (15m2n + 8m2n + 3m2n) + (6mn 2mn + 5mn)
c) P(x) + R(x) 10x 2
Los estudiantes pueden tener Suma los siguientes monomios: 2mn3; 11mn3 y 4mn3 Con lgebra = 26m2n 3mn
d) S(x) + R(x) + U(x) 15x 2/2
problemas para reconocer los (2mn3) + (11mn3) + (4mn3) Reducimos trminos semejantes. Operamos los Resta (3a3b + 5b2) (7b2 + a3b + 5) de (2b2 5a3b + 11) 14b2 a3b + 16
Simplificacin de signos
trminos semejantes. coeficientes y dejamos la misma parte literal. e) S(x) R(x) + T(x) 4x 2
= (2 11 + 4)mn 3 ( a) = +a
Para ello, indique en un primer (+ a) = a 3. Completa las tablas de doble entrada.
= 5mn3
momento el reconocimiento de los + ( a) = a Eje mplo 27 Resuelvo operaciones + 2 2
monomios semejantes, con el n Suma los siguientes monomios: 3xy2; 9xy2; 17xy2; 2xy2. 13xy2 + (+ a) = +a 14x y 10x y
Simplifica 5xy2 {4x5y [2xy2 (7x5y 12xy2 + 16)] 9}
de operar sus coecientes y colocar 13x 2y x 2y 3x 2y
la misma parte literal. Eliminamos los signos de coleccin de adentro hacia fuera: 2
22x y 36x y2
32x 2y
Por ejemplo: Eje mplo 23 Resto monomios = 5xy2 {4x5y [2xy2 7x5y + 12xy2 16] 9} Eliminamos parntesis y corchetes.
12x 2y 26x 2y 22x 2y
6xy 2 9x 2y = 15x 2y 2 a) De 8xy3 resta 12xy3 b) Resta 7ab4c3 de 4ab4c3 = 5xy2 {4x5y 2xy2 + 7x5y 12xy2 + 16 9} Eliminamos llaves. 2
43x y 2
57x y 53x 2y
Error, porque no se pueden operar, = 8xy (12xy )
3 3
Simplificamos = 4ab c (7ab c )
4 3 4 3
Simplificamos
= 5xy2 4x5y + 2xy2 7x5y + 12xy2 16 + 9 Asociamos y reducimos trminos
semejantes.
no son trminos semejantes. signos. signos. = (5xy2 + 2xy2 + 12xy2) + (4x5y 7x5y) + (16 + 9) 9a 2b 3 58a 2b 3
= 8xy3 + 12xy3 = 4ab4c3 7ab4c3
2 3 2 3 2 3
8x y 7x y = x y = 19xy 11x y 7
2 5
10a b 2 3
a b2 3
48a 2b 3
= (8 + 12)xy3 = (4 7)ab4c3
Correcto, se operan coecientes 38a 2b 3 47a 2b 3 96a 2b 3
= 4xy3 = 11ab4c3 Simplifica 5x2 + 3x {5x2 [2x + 3x2 (7x 2x2) + 7] 3} 5x2 2x + 10
porque s son semejantes; es decir, 2 3
25a b 2 3
16a b 33a 2b 3
tienen la misma parte literal. a) Resta 18x2y5 de 9x2y5 27x2y5 b) De 9m3n4z resta 19m3n4z 10m3n4z
44a 2b 3 53a 2b 3 102a 2b 3

Eje mplo 28 Reemplazo y resuelvo operaciones
Si M(a, b) = 4ab2; N(a, b) = 6ab2 y P(a, b) = 10ab2, calcula M N + P. 4. Observa el siguiente diagrama y luego
Eje mplo 24 Sumo monomios para expresar el permetro de una gura realiza lo que se pide:
Reemplazamos los valores en la expresin pedida:
Ms actividades Expresa el permetro del romboide. 5xy2
M N + P = (4ab2) (6ab2) + (10ab2) Simplificamos signos.
Calculamos el permetro del romboide
1. Resta los siguientes monomios. 3xy
3xy M N + P = 4ab + 6ab + 10ab
2 2 2
Reducimos trminos semejantes.
sumando sus lados:
Observa el ejemplo.
Permetro = 5xy2 + 5xy2 + 3xy + 3xy Reducimos
5xy 2 M N + P = 20ab2
P(x) Q(x) = (2x 3 + 5x 3) (2x 3 3x 3) trminos
= (5 + 5)xy + (3 + 3)xy
2
semejantes. Si P(x, y) = 2xy2; Q(x, y) = 6xy2 y R(x, y) = 13xy2, calcula:
= 7x 3 (x 3)
= 10xy2 + 6xy a) P Q + R 21xy2 b) P + Q R 17xy2 c) R Q P 17xy2 a) Cuenta en cada gura los
= 7x 3 + x 3
3 tringulos amarillos. Luego, cuenta
= 8x
170 Unidad 5 Expresiones algebraicas 171 los tringulos verdes.
a) (4x 4 + 8x 4) (9x 4 + 3x 4) 8x 4
2
b) Elabora una tabla con los datos
b) (9a 2 5a 2 + 6a 2) (6a 2) 4a obtenidos.
3
c) (24b 3 59b 3) (3b 3 5b 3) 33b c) Explica el patrn de los tringulos
d) (15yz 2+ 30yz 2) (9yz 2 3yz 2) 27yz 2 Sesin de aprendizaje amarillos y el patrn de los
e) (34y 5z 2y 5z) (8y 5z) 28y 5z x tringulos verdes.
Inicio Utilice la herramienta destacar para analizar el cuadro del margen sobre la eliminacin de los signos
d) Cuntos tringulos amarillos tiene
2. Expresa el permetro de las siguientes Presente grcamente en la pizarra un rectngulo de x metros de largo e y metros de ancho. As: y de coleccin. Invite a los estudiantes a establecer conclusiones de los procesos aplicados para operar con
la gura que sigue? Y cuntos
guras geomtricas: monomios, comparndolos con la adicin y sustraccin de nmeros naturales.
Realice las siguientes preguntas: Qu nombre reciben las expresiones de los lados del rectngulo? Qu expresin tringulos verdes?
36ab 2c Evale el aprendizaje aplicando las actividades propuestas ( ) en los ejemplos del 25 al 28.
a) b) se obtiene al sumar los lados iguales? Qu expresin se obtiene al hallar el permetro?
Organice parejas para completar las siguientes pirmides algebraicas aplicando la adicin y sustraccin Amarillos 4 6 8 10 12
13x z 2 Invite a los estudiantes a compartir sus respuestas y proponga una nueva situacin: Podremos emplear otras de monomios. Verdes 2 4 6 8 10
expresiones para los lados del rectngulo? Cul sera la expresin de los lados si la medida del ancho es 3 cm
52x 2z
menos que el largo? Y cul sera su permetro? 2xy ab Amarillos: 2n + 2
El tringulo
13x 2z 12ab 2c Verdes: 2n
Desarrollo 5xy 7xy 9ab 10ab que sigue
26mn 2z Recuerde que los coecientes se operan teniendo en cuenta los signos y solo si son monomios semejantes.
c) 2yx 3xy 8ab ab 11ab
Trabaje el ejemplo 23 y resalte la diferencia entre los dos casos. Luego, invtelos a desarrollar las actividades
11n 2zm propuestas ( ).
Cierre
74mn 2z Muestre situaciones como la del ejemplo 24 y pida que mencionen ejemplos en donde apliquen el permetro
de diferentes guras geomtricas. Evale los logros proponiendo el desarrollo de la seccin Ms actividades de la pgina 171 de esta gua.
3. Calcula M(x) + N(x) si Recuerde a los estudiantes que si hay signos de coleccin, deben seguir el orden operativo ya conocido y reducir Pregunte lo siguiente: Qu procesos conocidos de clculo han aplicado? Qu procesos no lograron comprender?
M(x) = 3x + 2x 2 + 1 y los trminos semejantes. Aplique el recurso PDF (cha de refuerzo) para complementar la adicin y sustraccin de monomios.
N(x) = 5x 2 + 8x 2. 3x 2 + 11x 1

Ms a ctivida de s Estrategias para resolver problemas
Comunicacin matemtica Calcula la suma de los siguientes monomios:
Soluciones Organizar informacin en una tabla Indicadores de logro
Ms a ctivida de s Escribe V (verdadero) o F (falso). O
58 5ab; 7ac; 8ab; 5ac; ac 3ab + 11ac
O46 La suma de dos monomios semejantes V O
59 9m n; 4mn ; 16mn ; 25m n; mn 16m n + 13mn
2 2 2 2 2 2 2 El lunes, Nicols tiene en su librera cierta cantidad de lpices y borradores. El martes compra 12 lpices
y vende 8 borradores; el mircoles vende 10 lpices y duplica la cantidad de borradores que le quedaban; Deduce las expresiones algebraicas
56 2 + ? = x + 1 es otro monomio.
O
60 5xyz; 20; 15xy ; 6xyz; 17; 4xy ; 7xyz 2 2
el jueves triplica la cantidad de lpices que le quedaban y vende 6 borradores, y el viernes vende 9 lpices que representan los datos del
problema.
?=x+12 O 6xyz 11xy + 3 y compra 15 borradores. Cmo se expresa el nmero total de lpices y borradores que tiene el viernes?
2
47 El opuesto de un monomio es el mismo F
?=x1 monomio. Realiza lo siguiente: Comunicacin matemtica
Existe una cantidad desconocida de lpices y borradores que no estn relacionadas entre s.
2 + ? = 2x 1 O
48 Resta 2abc de 5abc se escribe 5abc 2abc. V O61 De 3mn resta 8mn 11mn Comprende
Representamos con una variable diferente a los lpices (m) y a los borradores (n). Organiza informacin de un
problema en tablas estableciendo
? = 2x 1 2 O
49 Reproduce las tarjetas en tu cuaderno y pinta del
mismo color las expresiones equivalentes.
O
62 Resta 14ab de 21ab 7ab 2 2 2
El lunes, Nicols tiene en su librera: m lpices y n borradores. Luego, el total de lpices relaciones operativas entre los datos.
? = 2x 3 Planifica
a + (b c) a (b c) a+bc
O
63 Resta 54a b c de 73a b c 19a b c
3 2 3 2 3 2
y borradores que tiene el viernes estar en funcin de las dos variables.
57 x + ? = 3x + 5
? = 3x + 5 x
Calcula el permetro de las siguientes figuras:
Resuelve
Organizamos la informacin en una tabla. Emplea diferentes estrategias de
organizacin y clculo en la solucin
a b + c b (c a) c (b a) Das Proceso n. de lpices
o
n. de borradores
o
Total de tiles
? = 2x + 5
O
64 O
65 2m4n5
Lunes Tiene m n m+n
de problemas.
5ab3
x + ? = 2x 3 O
50 Copia en tu cuaderno y relaciona correctamente. 4ab 3 3m4n 3m4n
Martes
Compra 12 lpices y
vende 8 borradores.
m + 12 n8 m+n+4
? = 2x 3 x 4x + (5y 9) 2y 3x + 7 3ab3 5m4n5 Vende 10 lpices y
12ab3 Mircoles m + 12 10 = m + 2 2(n 8) = 2n 16 m + 2n 14
?=x3 7m4n5 + 6m4n duplica los borradores.
3x (2y + 7) 4x + 5y 9 Resuelve. Copia la tabla en tu cuaderno y escribe la Triplica los lpices y
= 3ab + 11ac
58 (5 8)ab + (7 + 5 1)ac
5y (4x 9) 3x 2y 7
letra que corresponda a cada resultado. Descubri-
rs el nombre de un juego de mesa.
Jueves
vende 6 borradores.
Vende 9 lpices y
3(m + 2) = 3m + 6 2n 16 6 = 2n 22 3m + 2n 16
Viernes 3m + 6 9 = 3m 3 2n 22 + 15 = 2n 7 3m + 2n 10
compra 15 borradores.
59 (9 25)m n + (4 + 16 + 1)mn
2 2
7 (3x 2y) 9 4x + 5y
O66 (2a b + 8a) [ (11a + 2a b ) + 9a] R
2 3 2 3
El nmero total de lpices y borradores que tiene el viernes se expresa como 3m + 2n 10.
= 16m n + 13mn2 2
O
67 [(8ab a b) ab] (16ab + a b)
3 3
A
Suponiendo que Nicols tiene el lunes 25 lpices y 38 borradores, planteamos
60 (5 6 + 7 )xyz + (20 17) + Razonamiento y demostracin O

68 [(9 + 2a b) + (9 6a b)] 4a b
3 3 3
D Comprueba aritmticamente el total de lpices y borradores que tiene el viernes. Ms actividades
(15 + 4)xy2 = 6xyz 11xy2 + 3
Completa para que la igualdad sea verdadera. O
69 [ (a + 4a b ) + (4a + 5a b ) 3a]
2 3 2 3
Z Lpices: 25 + 12 10 + 2(25 + 12 10) 9 = 72
Borradores: 38 8 + (38 8) 6 + 15 = 69
Total: 72 + 69 = 141 Resuelve los problemas aplicando la
estrategia.
61 3mn 8mn = 11mn O

51 5mn + 11mn = 6mn O
70 (3ab + 7a b) + [ (2ab + 5a b) ab]
3 3
J
Si reemplazamos m = 25 y n = 38 en la expresin total de tiles del viernes 1. En un tienda de ropa deportiva hay
O
52 7abc 9abc = 2abc O
71 3ab (6ab + a b) ( ab a b) 3 3
E 3m + 2n 10, debemos obtener el mismo resultado: buzos (x) y polos (y). En julio se
62 21ab 14ab = 7ab

2 2 2
O
53 12x yz 2 3
9x yz = 3x yz 2 3 2 3
7ab 2a3b 2ab 4a3b 6a 2ab a2b3 3m + 2n 10 = 3(25) + 2(38) 10 = 141
venden 12 buzos y se compran 8
polos, en agosto se venden el doble
63 (73 + 54)a b c = 19a b c 3 2 3 2

O
54 15m n p + 19m n p = 4m n p
3 4 5
3 4 5
3 4 5 A
... J
... E
... D
... R
... E
... Z
...
Analizamos la estrategia Resolvemos problemas usando la estrategia
de buzos y se compran 10 polos,
en setiembre se vende la tercera parte

O 2xy 4
64 (4 + 5 + 3)ab = 12ab 55 13xy = 15xy
3 3 4 4
de buzos y se compran 4 polos. Cmo
De sa fo Explica cundo se puede usar la estrategia de hacer 1. Wilmer recibe cierto nmero de figuras de anima- se expresa el nmero de buzos y polos
65 (3 + 3)m n + (2 + 5)m n
4
= 6m n + 7m n
4
4 5
4 5
Halla el polinomio de cada vrtice si la suma de dos
vrtices est escrita en la lnea que los une.
Copia y completa los
monomios en el cuadrado 10x2 x2 4x2 ...2
7x
una tabla para resolver un problema. Cuando se usan
variables algebraicas que representan cantidades desconocidas.
Indica las ventajas que tiene el organizar la infor-
les (x) y de plantas (y). El lunes compra 5 figuras
de animales y regala 3 de plantas, el mircoles re-
que tiene la tienda al nal del mes
de setiembre?
gala 3 de animales y duplica las de plantas, el vier-
mgico si se sabe que la 2. Una cajera de un banco observa el
2a b 8a + 11a + 2a b 9a
66 2a2b3 8a [11a 2a2b3 + 9a] O
56 2 O
57 ... x 3
suma de cada fila, colum-
5x
...2 ...2
3x 6x2 8x2 macin en una tabla. Cules son las desventajas?
Facilita hallar el resultado de un problema algebraico.
nes duplica las de animales y regala 4 de plantas, y
el sbado triplica las figuras de animales y las de movimiento de dinero en una maana.
na y diagonal es 22x2. En la primera hora, se realizan 9
2 3 2 3 3x
...2 5x2 8x2 6x
...2 plantas. Cuntas figuras tiene Wilmer al final del
x+1 2x 1 3x + 2 2x 3
Cunto es la suma de Elaboramos nuestra propia estrategia sbado? depsitos y 5 retiros; en la segunda
= (8 + 11 9)a = 6a
todos los monomios del ...
4x 2
13x
... 2
4x 2
x 2
De qu otra manera puedes resolver el problema A) 6x + 6y + 10 B) 6x + 6y 18 hora, se efectan 7 depsitos y se
cuadrado mgico?
8ab + a b ab + 16ab a b
67 [ (8ab a b) ab] (16ab + a b)
3
3
3
3 ...
x1
3x 4
...
2x 3 2x + 5
...
3x + 5
x
88x2
planteado? Explica a un compaero.
C) 6x + y + 6 D) x + y + 6
duplican los retiros. En la tercera
hora, se duplican los depsitos y se
172 Unidad 5 Expresiones algebraicas 173 triplican los retiros. Cmo se expresa
= (8 1 + 16)ab = 7ab el nmero de depsitos y retiros que se
realizaron en tres horas?
68 [(9 + 2a b) + (9 6a b)] 4a b
3
3
[9 2a b + 9 6a b)] 4a b 3
3
3
3
Ms actividades Sesin de aprendizaje

3 3 3 3
9 + 2a b 9 + 6a b 4a b = 4a b 1. Completa las siguientes pirmides si cada nmero se obtiene al sumar los dos que se encuentran debajo de l. Inicio
Utilice la herramienta destacar para identicar los datos del problema propuesto.
69 [(a + 4a b ) + (4a + 5a b ) 3a]

2 3
2 3
[a 4a b + 4a + 5a b 3a] 2 3
2 3
6xy 8ab 3m
Recree la situacin propuesta en el modelo empleando los objetos que se presentan en el problema, de tal manera
4xy 2xy 12ab 4ab 7m 4m que favorezca el paso de la comprensin.
a + 4a2b3 4a 5a2b3 + 3a

Pregunte lo siguiente: Cmo podemos organizar y ordenar los datos del problema? Qu relaciones se pueden
a 4a + 3a 5a2b3 + 4a2b3 xy 3xy xy 9ab 3ab 7ab 9m 2m 2m establecer entre los datos del problema?
= a2b3
2xy xy 4xy 5xy 11ab 2ab 5ab 12ab 15m 6m 4m 6m Desarrollo
70 (3ab + 7a b) + [ (2ab + 5a b) ab]

3
3
3ab + 7a b 2ab 5a b ab 3
3
2. Simplica si es posible.
Utilice la herramienta tapar para ocultar las respuestas indicadas en la tabla y permitir que los estudiantes
completen los datos empleando expresiones algebraicas. Luego, verique las respuestas.
= 2a3b
a) 7a 7a 0 b) x 2 2x 2 + x 2 5 5 c) 9y 3 8y 3 + 10y 3 6 11y 3 6 Resalte la aplicacin de algoritmos para simplicar expresiones en la tabla. Enfatice el ltimo paso de la
d) 4m + 6 3m 2 m + 4 e) 6mn 3mn + 5pq + 2pq 3mn + 7pq f) 2pq 2 3q 2p 4pq 2 5pq 2 10pq 2 comprobacin reemplazando los valores obtenidos en las incgnitas.
71 3ab (6ab + a b) (ab a b) 3 3

g) 4ab 3ab + 7ab 2ab 6ab
j) 4x + 6 x 2 3x + 4
h) 2y x + 3y + 3x 5y + 2x
k) 2x 3x x 4x x 7x
2
i) 4xyz + 8xyz 2 3xyz + 2xyz 2
xyz + 10xyz 2 Cierre

2 2
3ab 6ab a b + ab + a b 3 3 l) y 2 x 3 + y 2 + 2x 3 y 2 y 2 + x 3 Motive a los estudiantes a reexionar sobre la estrategia de organizar informacin en una tabla a travs de las
= 2ab siguientes preguntas: Les result til organizar los datos de un problema en una tabla? Por qu? Les permiti
comprender la informacin y seleccionar la operacin adecuada? Qu dicultades encontraron?

Indicadores de logro 4. Multiplicacin y divisin de monomios Para qu
4.2. Divisin de monomios Informacin
estudiamos esto? Expresa la base del romboide si su rea es 12x2 y su altura es 3x. complementaria
Razonamiento y demostracin 4.1. Multiplicacin de monomios La frmula para hallar el rea del romboide es: rea = base altura.
Establece la diferencia en Polinomios y nmeros primos
El largo de un terreno rectangular mide el doble de su ancho. Expresa el rea del Para resolver Como queremos hallar la base, despejamos:
el resultado de la parte literal problemas de b Un nmero primo es aquel cuyos nicos
terreno. traduccin simple rea = base altura base = rea altura
de la multiplicacin y divisin divisores son l mismo y la unidad.
Llamamos x al ancho, entonces el largo es 2x. 2x que involucran h
de monomios. la multiplicacin
Remplazamos los datos en la frmula despejada: Desde siempre, muchos matemticos se
Aplica la propiedad de cocientes Calculamos el rea del rectngulo: y divisin de base = rea altura han sentido fascinados por los nmeros
x monomios.
de bases iguales para calcular rea = largo ancho = (12x2) (3x) primos y han dedicado gran parte de su
el cociente de un monomio. rea = 2x x = (12 3) (x2 x) Dividimos por separado los coeficientes y la parte literal.
tiempo a buscar reglas que permitan
12 ___
x2 = 4 x2 1 = 4x hallarlos.
Comunicacin matemtica = (2 1) (x x) Multiplicamos por separado los coeficientes y la parte literal. = __
3 x Los polinomios son las expresiones
Traduce situaciones cotidianas = 2 x2 = 2x2 La base del romboide se expresa como 4x. sencillas que pueden dar lugar a los
empleando la multiplicacin El rea del terreno se expresa como 2x2. nmeros primos.
y divisin de monomios. El cociente de dos monomios es otro monomio cuyo coeficiente es el cociente
de los coeficientes, y la parte literal es el cociente de las partes literales. Dirichlet (1805-1859) demostr que,
Resolucin de problemas El producto de dos o ms monomios es otro monomio cuyo coeficiente es el pro- siendo los coecientes enteros, el
ducto de los coeficientes, y la parte literal es el producto de las partes literales de polinomio P(x) = ax + b genera una
Aplica las propiedades los factores. Eje mplo 31 Determino el cociente de dos monomios
de la multiplicacin y divisin innidad de nmeros primos. Por
Divide los siguientes monomios: ejemplo, el polinomio 2x + 3 da lugar
de monomios. Cociente de potencias
Eje mplo 29 Multiplico monomios a) (15b7) (3b5) de igual base a muchos nmeros primos al darle a x
am an = am n valores a partir de 0, exceptuando los que
Multiplica los siguientes monomios: = (15 3)(b7 b5) Dividimos por separado los coeficientes y la parte literal.
Producto Ejemplo: sean mltiplos de 3, que siempre darn
de potencias de igual base 15 __
= __ b = 5 b7 5 = 5b2
7
nmeros compuestos mltiplos de 3.
a) (3b2)(5b3) 3 b5
x 6 x 2 = x 6 2 = x4
am an = am + n
= (3 5)(b2 b3) Multiplicamos por separado los coeficientes y la parte literal. Observa la tabla de los nmeros primos al
( __ ) ( 56 a b )
Ejemplo: 5 ab _
b) (84x15y6) (7x9y6) c) 5 7 2 calcular el valor numrico de 2x + 3 para
Posibles dificultades = 15b 2+3
= 15b 5
x4 x3 = x4 + 3 = x7 12
los valores indicados de x.
= (84 7)(x15 x9)(y6 y6)
= ( __
12 6 )
5 _
5 (a a )(b
Los estudiantes pueden tener b) (5m2n)( 1,5m7n3) c) (3xy)(2x5y2)(5y3x2) = 12(x15 9)(y6 6)
5 2 7
b1)
x 0 1 2 4 5 7
problemas al multiplicar monomios.
= (5 1,5)(m2n m7n3) = (3 2 5)(x1 x5 x2)(y1 y2 y3) = 12x6y0 = 12 x6 1 = 12x6 =_ 1a3b6
1(a5 2)(b7 1) = _ 2x + 3 3 5 7 11 13 17
Por ello, enfatice que los 2 2
= 7,5m2 + 7 n1 + 3 = 30x1 + 5 + 2 y1 + 2 + 3
exponentes de las variables Proponga que los estudiantes
tambin se multiplican (sumando = 7,5m9n4 = 30x8y6 Divide: a) (36m2) (12m)
3m
b) (45x7y9) (5x2y5)
9x y 5 4
c) _
3 (
8 m4n2 _
4 mn2
6 ) (
4m3
) continen hallando el valor numrico.
sus exponentes). Haga notar la
diferencia entre la suma y la Multiplica: a) (8x2)(3x5) 24x7 b) (2,5r5s)(4r6) 10r11s c) (2y)(3y)(5y4) 30y6 x 8 10 13 14
Eje mplo 32 Resuelvo operaciones combinadas
multiplicacin con respecto a 2x + 3 19 23 29 31
los exponentes de monomios Reduce las siguientes expresiones:
semejantes. Eje mplo 30 Resuelvo operaciones combinadas con monomios a) (3x)(4x2) (72x8) (9x5) + 6x3

Resolvemos las multiplicaciones y divisiones.
Por ejemplo: a) (6x)(2xy) (5y)(2x ) 2
Multiplicamos los monomios. = 12x3 + 8x3 + 6x3 Reducimos trminos semejantes.
4x 5yz 2 9x 5yz 2 = (9 4)x 5 + 5y 1 + 1z 2 + 2 = 12x2y (10x2y) Simplificamos signos. = 26x3
= 36x 10y 2z 4 Correcto = 12x y + 10x y
2 2
Reducimos trminos.
b) 30m4n3 + (3m2n2)(6m3n2) (2mn) Resolvemos la multiplicacin.
5 2 5 2
4x yz 9x yz = (9 4)x yz 5 2 = 2x y2
= 30m4n3 + (18m5n4) (2mn) Resolvemos la divisin. Posibles dificultades
= 36x 5yz 2 Incorrecto = 30m n 9m n
4 3 4 3
b) 14m5n4 + (5m3n)(4m2n3) (13mn3)(2m4n) Multiplicamos los monomios.
Reducimos trminos semejantes.
= 14m5n4 + 20m5n4 + 26m5n4 Reducimos trminos semejantes.
= 21m4n3 dicultades para identicar que
la expresin ax n/bx n es la misma
= 60m5n4 Reduce (a)(5b)(9b2) (50a2b9) (10ab6) 11ab3 29ab3
que ax n bx n
Ms actividades Recalque que al dividir monomios,
1. Pinta del mismo color los pares los exponentes de las variables
de tarjetas que sean equivalentes. tambin se dividen (restando sus
exponentes).
3bb 6ab Sesin de aprendizaje Sesin de aprendizaje Por ejemplo:
36x 5yz 2 9x 3yz
Inicio Inicio = (36 9)x 5 3y 1 1z 2 1
6b 2 2ab 3ab Solicite a los estudiantes que escriban un monomio. Luego, pdales que calculen el doble del monomio que han Utilice la herramienta tapar para ocultar el proceso algortmico de la solucin de la situacin inicial. Invite a los = 4x 2z
escrito. Presente los resultados obtenidos. Finalmente, seale que el producto se obtiene al multiplicar solo los estudiantes a analizar la situacin aplicando sus saberes previos.
coecientes. Solicite que establezcan la diferencia en el clculo de la multiplicacin y de la divisin. Destaque que en una,
3b 2 3b 2
Proponga que obtengan el triple, el cudruple, etc., del monomio escrito en la actividad anterior. Luego, pregunte lo la parte literal queda ampliada y en la otra, reducida.

siguiente: Cul sera el producto al multiplicarlo por la misma expresin? En qu se diferencia esta expresin con
las anteriores? Qu sucede con la parte literal? Queda igual o cambia? Pida que expliquen las diferencias entre Desarrollo
3b 2a 6a 2b 2
ambas. Utilice la herramienta destacar para una mejor visualizacin del cuadro de la propiedad de la divisin de potencias
de igual base y proponga la formulacin de otros ejemplos. Seale que el exponente de un polinomio no puede ser
Desarrollo negativo.
Ms actividades
2. Completa la siguiente pirmide
numrica aplicando producto Utilice la herramienta destacar para resaltar la propiedad de la multiplicacin de potencias de igual base. Explique que al igual que en la multiplicacin, no es necesario que dos monomios sean semejantes para realizar Reduce las siguientes expresiones:
de monomios. Enfatice, con ejemplos, que los exponentes de bases iguales se suman. la divisin. El cociente de dos monomios es otro monomio, que tiene por coeciente el cociente de los coecientes a) (5x)(3x 3) 2x 4 + 8x 5 2x 17x 4
Organice grupos de 4 integrantes para desarrollar los ejercicios propuestos en la seccin Ms actividades de esta y por parte literal, el cociente de las partes literales. b) (120x 8y 4z 2) (4x 6y 2) (4xyz)(6xyz) +
72x 3y 3 gua, con el n de vericar los procesos aplicados. 5x 2y 2z 2 11x 2y 2z 2
6x 2y 12xy 2 Cierre c) 2m 8n 2 + (3m5n 4)(6m 4n 2)
Motive a los estudiantes a desarrollar las operaciones combinadas y a poner en comn los resultados obtenidos. (9mn4) 5 m8n2 m 8n 2
2x 3xy 4y d) [(4ab 2)(2a 3b) + 6a 4b 3] 7ab 2 2a 3b

Para pra ctica r Voy a a p re n d e r
Ms actividades
Determina el valor de verdad de las siguientes
afirmaciones.
Resuelve y relaciona cada resultado con la letra
correspondiente. Descubrirs el nombre de un metal.
5. Potenciacin y radicacin de monomios Para qu
Indicadores de logro
1. Completa las tablas de doble entrada. estudiamos esto?

O
72 El producto de dos monomios siempre
es otro monomio.
V O
85 (4mn)(2mn) + (24m n ) (6m) 3 2
N 5.1. Potenciacin de monomios Razonamiento y demostracin
5x y 3 3 2
8x y Relaciona procesos matemticos
O
86 (56m n ) (8m n ) (5m n)(4m)
7 3 2 2 4
Expresa el volumen de un cubo cuya arista mide 4x. Para simplificar
2
3x yz 5 4
15x y z 4 2
24x y z O
73 El cociente de dos monomios nunca
es un monomio.
F
O
87 [(30m n )(10m n )] [(2mn)(5mn)]
3 2 2 5
Q La frmula para hallar el volumen de un cubo es:
los clculos con
variables muy
en el clculo de la potencia de un
monomio.
2x 2y 10x 5y 4 16x 4y 2 grandes, utilizando
Volumen = arista arista arista
2x 2y 5z 2 10x 5y 8z 2 16x 4y 6z 2 O
74 Cuando se dividen monomios, los
exponentes de las variables se restan.
V O
88 [(63m n ) (9mn )] (2m n)(3m n)
6 4 2 2 3
U
Reemplazamos en la frmula:
4x la potenciacin y la
radicacin.
Comunicacin matemtica
3x y2 3
15x y 5 6
24x y 4 4
O
89 (4mn)(2mn )(16m n ) (4m n )
2 5 7 4 2
E
Volumen = 4x 4x 4x = (4x)3 = 43(x1 3) = 64x3
4x Explica el proceso para resolver
la potencia de un monomio.
Calcula los productos.
3x 2y 9x 2y O
90 (28m n ) (4mn )(30mn ) (6mn )
5 7 3 6 4
L El volumen del cubo se expresa como 64x3.
4x
27x 8y 4 9x 6y 3 3x 6y O 75 (4a3b4)(9a5bc6) 36a8b5c6 E N Q
En la potenciacin de un monomio se obtiene otro monomio cuyo coeficiente Selecciona estrategias para resolver
81x 12y 8 27x 10y 7 9x 10y 6 O
76 (3mn )(4m p)(5np ) 60m n p
3 2 6 3 4 7
32m3n8 4m2n2 30m3n5
y parte literal se elevan por separado al exponente indicado. problemas que implican hallar la
99x 9y 4 33x 7y 3 11x 7y
198x y 15 7
66x y 13 6
22x 13y 4
O
77 Copia la tabla en tu cuaderno y compltala. U L
potencia de un monomio.
3xy 9x3 6y Eje mplo 33 Determino potencias
13m5n 42m10n4 35m4n6
2x 2 4xy 2xy 6x2y2 18x4y 12xy2 Calcula las siguientes potencias: Propiedades
Resuelve. de la potenciacin
24x y6 8
12x y 4 8
6x y5 7
5x2 15x3y 45x5 30x2y a) (7m n ) 2 3 2
Calculamos el cuadrado del coeficiente y la parte literal.
Potencia de una potencia
60x 5y 7 30x 3y 7 15x 4y 6
7y 2 21xy3 63x3y2 42y3
O
91 Cul es el monomio que multiplicado por 3a bc
da como resultado 21a b c? 7a b 5 3 2 2
3
= 72(m2n3)2 = 49 m2 2 n3 2 = 49m4n6 (a m)n = a m n
12x y2 3
6y 3
3xy 2 Ejemplo: Posibles dificultades
0,5x2y2 1,5x3y3 4,5x5y2 3x2y3 b) (6ab2c3)3 Elevamos al cubo el coeficiente y la parte literal. (x 2)3 = x 2 3 = x 6
72x 10y 15 36x 8y 15 18x 9y 14
2,3x4y3 6,9x5y4 20,7x7y3 13,8x4y4 O
92 Calcula el GA + GR GR del producto
(5a b c)(7a b )(3ac ) 30
7 3 4 2
a
5
b = (6)3(ab2c3)3 = 216 a1 3 b2 3 c3 3 = 216a3b6c9
Potencia de un producto
problemas al aplicar la propiedad
2. Halla los productos. (a b)m = a m b m de potencia de una potencia, ya que
c) (xy ) (5x y)
2 4 2 2
1a 2 __
a) __
2
4a 3b __
5
2 a 5b
5
Calcula los cocientes.
4x y 2
O
93 Determina el rea del trapecio
de frmula:
2a2b
= (x4y8)(25x4y2) Calculamos la potencia 4 y 2 por separado.
Ejemplo:
(5x 3)2 = 52 (x 3)2 = 25x 6
generalmente tienden a multiplicar
el coeciente por el exponente.
3 m 5na 2
O
78 (36x y) (9x )
5 3
(B + b) 3ab = 25x4 x4 y8 y2 Asociamos y aplicamos producto de potencias de igual base.
Para ello, es necesario recordar que
3m2n __
b) __ 7 a 2m3 __ A = ______ h A = 9a3b2
7 14 14
O
79 (64a b c ) (8a b c )
6 11 3 4 8 3 8a2b3 2 4a2b = 25x 4 + 4 y8 + 2 = 25x8y10 el coeciente y parte literal deben
elevarse al exponente indicado.
c) __
3
3 a 2x 4y __
2x 2y 3 __
5
2x 6a 2y 4
5 Completa para verificar las igualdades.
O
94 El rea de un rectngulo es 15m n
5m n . Expresa el ancho. 3m n
6 8 4 4
10 12
y su largo es Calcula: a) (2a2)3 8a6 b) (3x5y3z)3 27x15y9z3 c) (m5n8r2)5(3mnr4)2 9m27n42r 18
Por ejemplo:
1m3n4 __
d) __
8
4a3m2n
5 10
1 m 5n 5a 3
__
O
80 (6x )(5x ) =
3 4 30x7
Eje mplo 34 Aplico propiedades de la potenciacin
(2x 3)3 = 2 3(x 3)3 = 6x 9 Incorrecto
(2x 3)3 = 23(x 3)3 = 8x 9 Correcto
7abc __
e) __ 2a3 __
1a 4bc O
81 (7a b)( 2 8a b ) = 56a b
4 2 6 3
Co mpart im os la ta rea (a2b)2 (2b3a2)3
8 7 4 Simplifica la siguiente expresin: E = ___________
3x 3y 4 __
5a 2by 5 __
1x 3y 9a 2b
O
82 (48m ) (6m ) =
9 8m 4 5
1. Hallen el rea de los siguientes polgonos.

(2ab3)2
f) __ (a2b)2 (2b3a2)3

5 6 2 O
83 ( 81x z 6 3
) (9x ) = 9x z 4 2 3 a) 12a3b3 b) D = 10a3b4
E = ___________
(2ab3)2
Elevamos cada factor a la potencia indicada.
3. Calcula los cocientes. O

84 Copia en tu cuaderno y relaciona correctamente.
h = 3ab2 Ms actividades
20a5b7c a b 2 b a
4
E = ____________
2 3 9 6
b = 4a2b d = 4a2b3c Asociamos y aplicamos producto de potencias de igual base.
a) 15x 3x 5x
5 2 3
(5xy )(3x y)
2 4
40x y
4 8
22 a2 b6 Cristina recibi un e-mail que deca:
2. Hallen el valor de x si: 2 (a a ) (b b )
3 4 6 9 2 Cadena de la buena suerte. Reenva este
E = _______________
4
b) 20x 6 4x 2 5x (4x6y7) (x4y) 12x2y e-mail a 3 personas y pronto recibirs
a) rea = 24a3b5c6 b) rea = 35a3b5c4 22 a2 b6
x 6a2b3c2 una sorpresa. En realidad Cristina no lo
30x 8 6x 7
c) ____ 2 a b
3 10 11
crey, pero por las dudas, envo sus
5x (8x2y5)(5x2y3) 15x5y3 h = 4a2b3c2 E = ________ Aplicamos divisin de potencias de igual base.
h = 5ab2c2 22 a2 b6 3 e-mails. Si nadie interrumpi la cadena,
d) 10x 2 5x x 6ab2c4 B = 8a2b3c2 E = 23 2 a10 2 b11 6 = 2a8b5 cuntas personas enviaron este mensaje
(72x6y) (6x4) 4x2y6 despus de ella?
12x 4 4x 3
e) ____
3x 176 Unidad 5 Expresiones algebraicas 177 Cristina
5x 4 5x 2
f) ___
x2
g) 12x 12 3x 2 4x 10 Sesin de aprendizaje Sesin de aprendizaje
h) 60x 8 6x 2 10x 6 Presente los siguientes ejemplos: Inicio
23x =2
6x 2 3x 2 = _______
2
2 2 a = __
4a 2b = ______ 2a Presente 4 cubos cuyos lados tengan diferentes longitudes.
3 x2 2b b Personas n. de e-mails
Analice con los estudiantes los posibles resultados que se obtienen al resolver las divisiones con monomios: 8x 3 1 3
5x 2 2 9

Un monomio de coeciente fraccionario o entero. 2y
z 3
Un nmero racional.
2y 5x 2 8x 3 n
Una fraccin algebraica (fraccin con letras en el denominador) z
2y z 5x 2 8x 3
Proponga otras actividades similares para que los estudiantes las trabajen. Luego, pida que comparen sus Completa los datos para las 7 primeras
resultados con los de sus compaeros. Pregunte a los estudiantes lo siguiente: Cmo se calcula el volumen de los cubos? Cmo se expresa personas.
algebraicamente el volumen de estos cubos?
Responde lo siguiente:
Cierre
Desarrollo Qu coincidencias encuentras
Indique que resuelvan la seccin Para practicar, para que apliquen los conocimientos que han adquirido sobre
en todos los casos?
multiplicacin y divisin de monomios. Presente los siguientes ejemplos para expresar productos como una potenciacin:
2y 2y 2y = (2y)3 z z z = (z)3 5x 2 5x 2 5x 2 = (5x 2)3 8x 3 8x 3 8x 3 = (8x 3)3 Qu pasos seguiste para
Aplique el recurso PDF (cha de refuerzo) para aanzar el clculo de multiplicaciones y divisiones con monomios.
determinar la regla de formacin?
Asimismo, promueva la autoevaluacin de su aprendizaje a travs de las siguientes preguntas: Por qu Aplique la herramienta destacar para resaltar el cuadro de propiedades de la potenciacin y motive a los
es importante conocer las propiedades de la multiplicacin y divisin?Qu dicultades se presentaron al trabajar estudiantes a relacionar dichas propiedades con el proceso de solucin de potencias con monomios. Cmo se puede generalizar la
la multiplicacin y divisin de monomios? situacin presentada?

Para pra ctica r
Ms actividades 5.2. Radicacin de monomios Calcula las siguientes races:
Ms actividades
Ejercicio resuelto
Halla elvalor de a en la expresin _____ ________
1. Los padres de Ivn le han encargado El rea de un cuadrado es 169x4. Cmo se expresa el lado
Propiedades
5x a
(2xa)3 (2x2a)4
_____________
16x a (2x3a)2
si el GA es 28. O
36m n
102_____ 4 8
__ ___ O
36m n = 36 m n = 6m n
4 8
103 512x
512x
yz
________
y z = 8x y z
_______ 4 8 2 4
3
3
15 9 24
15 9 24 5 3 8 1. Halla las siguientes races:
que compre en el mercado 4 kg del cuadrado? _______ ______ 3 2
O 105 __
1abc ___
de la radicacin
de naranjas y 5 kg de manzanas, pero Para determinar el lado del cuadrado__extraemos la raz n
___
a b =
_ n _
n _ n
a b
_ Elevamos cada factor al exponente indicado y
aplicamos productos y cocientes de igual base:
O
104 16x m z 2xm z
4 4 8 20
49 _1a b c
7
2 5
4 6 10
2 3 5
a) (3 2m )2 18m
2
b) 34
16x 12y 8 6x y
no saben cunto cuesta el kilogramo cuadrada del rea: l 2 = A l = A a_
A = 169x4 l n _a = ___
____

____ ______
( __49x y ) 49x y
2
b 5xa (2xa)3 (2x2a)4 5x Resuelve.
(
1 24m 2n 3 2 6m 2n 3
)
n
de cada fruta. l = 169x4 Aplicamos la raz de un producto. __
b _____________ a
23 x3a 24 x8a
= ______________ c) 4 2 __ 4 2
d) __
___ __ n
am = am n 16xa (2x3a)2 24 xa 22 x6a 2
Si llamamos x al precio del kilogramo ___
de naranjas, e y al precio del kilogramo

l = 169 x4
l = 13 x4 2 = 13x2
Calculamos 169 = 13 y aplicamos
__
raz de una potencia en x4 .
l m
___
n _
a = mn
a
_
5 27 x12a = 5 2 x5a = 10x5a
=________ O S=x 2 x 2 =2 =4
106 Calcula
12
S = (x3)4 (26 x 4)3 [(22)4]2
18 12 16 2 ______2
____ 3 2
e) 25m 4n 2 5m n f) 8a 9b 6 2a b
3
26 x7a
de manzanas, podemos decir que el (a ) (5 ) (5 a ) 5 4 1 3 2 2 3 3 6
precio total es 4x + 5y El lado del cuadrado se expresa como 13x2. Como el grado absoluto es 35, igualamos: 107 Simplifica P = __________________ 25
O (a ) (5 a ) [(a ) ] 7 3 2 4 2 1 24
________ ______
En cunto vara la cantidad de 5a = 35 a = 35 5 a = 7 5
g) 243m15n53m 3n h) 16a 8b 16 4a 4b 8
En la radicacin de un monomio se obtiene otro monomio que presenta coeficiente ______________
______
_____ 3 ___ __
108 Simplifica R =
naranjas y manzanas si la expresin y parte literal a los que se les ha extrado la raz indicada. 4
x24 z____
16
______________
5 60
z z _____ ____
O 6
__
O
4 2
4x y __
fuera: 12x + 15y? Y el precio?
____
3
95 Copia en tu cuaderno y relaciona las expresiones x 3 4 36
i) _____ 1x j) 25a 5a ___
Se ha triplicado el precio. equivalentes. 16x 2y 2 2 9ab 3b 8 4
2. Resuelve los siguientes problemas: Eje mplo 35 Calculo races

(a2)3(b3)2c4 a8b6c4
O
109 Expresa el rea de un cuadrado de lado 7m n .
A = (7m n ) = 49m n
3 4 2 6 8
3 4
____ _____
a) Halla el rea de un rectngulo cuya
base es 2ab y la altura es b 2. 2ab 3
Calcula las siguientes races:
______ ______
k)

3 8x 3 ___
____ 2x
27y 6 3x
2 l)

4
256x 4 ___
_____ 4x
81y 8 3y
2
b) Halla el volumen de un cubo

a) 81m6n12
__ ____
Raz de un producto. b)
3
27x18y3
3
___ ___ (a b ) (a b )
8 12 2 5 7 3 bc
2 3 O
110 Expresa el volumen de un cubo de arista 8a b.
V = (8a b) = 512a b
5 3 15 3
5
= 81 m6n12 = 27
3
x18y3
de arista 5xy 4. 125x 3y 12 2. Lee y luego realiza lo que se pide.
c) Halla el rea de la gura si se sabe
= 9 m6 2 n12 2 Raz de una potencia. = 3 x18 3 y3 3
3
______
(a12b9c6)2 a6b6c4 O
111 Expresa
___el lado de un cuadrado de rea 36x .

l = 36x = 6x 8 4
8
Esta estrella de ocho puntas est

que B = 5x 2, b = 3x 2 y h = x 3. = 9m3n6 = 3x6y formada por dos cuadrados que tienen
______ (3xn)2 (2x3n)3
3x 2 A = 4x 5 ______ _____ _______
O112 Calcula el valor de n si M(x) = __________ la siguiente propiedad: la suma de los
______
ab c 4 14 20
3
Calcula: a) 64m9n3 4m n
3
b) 49x4y2 7x y
2 5
c) 32a15b20 2a b
3 4
ab3 (x2n3n)4
32x2n 23x9n = 72x
tiene GA = 15. M(x) = ________
4
(a b c )2 3 4 2
8n
x nmeros que hay en cualquiera de los
x3 GA = 15 3n = 15 n = 5 lados de cada cuadrado es la misma y,
5x 2
Eje mplo 36 Aplico propiedades de la radicacin O
96 Reproduce las tarjetas en tu cuaderno y pinta del
mismo color las expresiones equivalentes.
Co mpart im os la ta rea adems, la suma de los nmeros que
hay en los vrtices de cada cuadrado,
Simplifica aplicando las propiedades de la radicacin.
____ Otra forma de resolver tambin es igual.
3. Calcula. _____
___ ____ 3 ___ 1. Hallen el volumen de los siguientes cubos.
(x y z)m [(x a)b y]c xm/abc
___ ___ a) 28c12 Raz de una raz. b12c9
b) 3 ____
b3c6 Cociente de bases iguales.
b c
b) 3 ____
b 12c 9
b 12c 9 = _____
___

a) b)
___ ___
2
a) 9x 3x
__ b) 3 m 3 __
___ m 4 ________
3 6 3
b 3c 6 _____
___
__ x2

= 2c 8 12 Raz de un producto.
4 2 27 3 __ 4 __ =3
b12 3 c9 6 b c
12 3 93
x abc y c
a b c
xm xm ym zm 8x6y3 27a6b9
__ ____ =4
28 c12 Raz de una potencia. ____ = ________
3 b3 3 c6 3 2 11 16 5
= b9 c3

8
r __ 16x 4 __ Raz de un producto.
c) __ r4 d) 4 ____ 2x Calcula las siguientes potencias:
25 5 81 3 =2 c
84 12 4 b c
= ____
4 3
2x y 2
3a b 2 3
= b9 3 c3 3 Raz de una potencia. b c2
______ ______ = 22 c3 = 4c3 O (8) (a b ) = 64a b O 3 (x y z ) = 81x y z
97 (8a2 3b32)22 2 98 (3x2y7z5)4 2. Hallen el producto de m con n. 340x14y8 4x 2a 3

10 34
8x y __ =bc

3
72a 2b 9
6 4 4 2 7 5 4 8 28 20
e) _____ f) ______ 1 x 2y 4 = b 4 1c 3 2 = b 3c
8b 7a 2
3b
32x 6y 26 2 O
99 (0,5xy z)
0,25x y z
O100 (2x y ) (3xy )
2 6 2
3 2
(2) (x y )(3xy ) = 12x y 2

4 2 2
8 4
4
4 9 8
a) A = 289x6y4 b) A = 400x8y4
3x + 1 a+2
____

__ 70 9 ___ 8
g) ( y8 ) y2 h) ( m 3 ) m Eje mplo 37 Aplico propiedades de la potenciacin y radicacin
4 4 6
_____
____ O
101 Copia la tabla en tu cuaderno y compltala. 12d 6b + 1
___ 8 Simplifica A = x y
3 12 18
(x y )
6 4 3
Aplicamos raz de una raz y potencia de una potencia. a a2 a3 a4
j) ( m ) m
24
i) (y 2)7 y 14 3 ____ x2y4 x3y6 x4y8 m
A = ( x12y18 )(x18y12)
6
Aplicamos raz de una potencia. xy 2 n 2c 2 c5 4b c+5
2mn3 4m n 2 6
8m n 3 9
16m n 4 12
3. Hallen el producto de m con n. 30x7y9
A = (x2y3)(x18y12) Asociamos potencias de igual base. 15
3m x 4 9m8x2 27m12x3 81m16x4 a) V = 125x9y12 b) V = 216x15y21
A = (x2 x18) (y3 y12) Aplicamos producto de potencias de igual base.
A = x20y15 4abc2 16a2b2c4 64a3b3c6 256a4b4c8 a) Cunto suman todos los lados
____ de cada cuadrado? 34
_____
____ 25x y 4 8
125x y 6 12
625x8y16 a = 6; b = 1;
_____
8x y 5 9 5x y 2 4
Simplifica B = x12y24
4 3
x2y4 b) Calcula el valor de cada letra. c = 8; d = 1;
2xy 3 3 5
6y2z5 36y4z10 216y6z15 1 296y8z20 m n x=3
c) Qu ocurre si sumas los vrtices
178 Unidad 5 Expresiones algebraicas 179 de cada cuadrado? Explica tu
conclusin. Suman 34.
Sesin de aprendizaje Ms actividades

Explique que los elementos de la expresin algebraica, coeciente y parte literal, se elevan al exponente indicado. 1. Expresa algebraicamente el rea de las siguientes guras planas:
Por ejemplo: 3xy C
a) B b) c) d)
B C
(2y)3 = 23y 3 = 8y 3 (z)3 = z 3 (5x 2)3 = 53x 2 3 = 125x 6 (8x 3)3 = 83x 3 3 = 512x 9 B C
Invite a desarrollar las actividades ( ) aplicando las propiedades que les permitan simplicar las expresiones.
1,7a 3m2 2xy B D 2n


Presente la operacin de la radicacin como operacin inversa de la potenciacin.
Utilice la herramienta destacar para describir la situacin propuesta en esta pgina sobre el clculo del lado del A D
A C A D
cuadrado si se conoce su rea. Luego, proponga a los estudiantes que creen nuevas situaciones cambiando el valor 4m2 6xy A 2
2a A = 1,7a 2 A = 12m 4
A = 9x y 2 2 3n
A = ___
del rea del cuadrado. 3n/2 2
Aplique las propiedades de la radicacin para analizar el proceso de solucin de los ejemplos resueltos. 2. Expresa algebraicamente la arista de los siguientes cubos:
Cierre
Motive el desarrollo de ejercicios de la seccin Para practicar, de manera que pueda ser utilizado como
instrumento de evaluacin.
Proponga que desarrollen, en forma individual, el recurso PDF (cha de refuerzo) sobre potenciacin y radicacin
de monomios. Luego, permita la autoevaluacin de sus aprendizajes a partir de estas preguntas: Qu propiedades
a) b) c) d)
se aplican para resolver la potenciacin y radicacin de monomios? Qu dicultades se presentan para calcular
la potenciacin y radicacin de monomios? V = 27x 3y 9 V = 216x 18b15 V = 729x 12y 3 V = x3
3 6 5 4
a = 3xy a = 6x b a = 9x y a=x
Ra zona miento matemtico
O rg a n iz o lo que aprend
Indicadores de logro Comparacin cuantitativa Suficiencia de datos
A partir de la informacin dada, se deben hallar dos can- En cada situacin, se da un problema con dos datos.
Expresiones algebraicas Atencin a la diversidad
Razonamiento y demostracin Proponga a los estudiantes la
tidades: una en la columna A y la otra en la columna B. Identifica el dato o datos necesarios para resolver el
Interpreta datos y condiciones Compara ambas cantidades y luego escribe la clave. problema y luego escribe la clave. revisin de esta pgina web que
que permiten obtener una regla Trmino algebraico permitir reforzar los conocimientos
y aplicarla en diversos ejercicios A La cantidad A es mayor que B. A El dato I es suficiente y el dato II no lo es. estudiados en la unidad sobre
Es el producto de nmeros y le-
de comparacin cuantitativa. B La cantidad B es mayor que A. B El dato II es suficiente y el dato I no lo es. tras. Son trminos algebraicos: expresiones algebraicas, monomios,
a2; 5xy3; 3b polinomios, grados y sus
Comunicacin matemtica C Ambas cantidades son iguales. C Es necesario utilizar los datos I y II
operaciones. En ella encontrarn
Elabora conjeturas e interrogantes D Falta informacin. conjuntamente.
las deniciones estudiadas y podrn
sobre suciencia de datos utilizando D Cada uno de los datos, por separado, es suficiente. desarrollar actividades interactivas
la observacin y el ingenio.
Enunciado Columna A Columna B Monomio Polinomio que les servirn para realizar una
Enunciado Columna A Columna B Expresin con un solo trmino algebraico. Expresin con uno, dos, tres trminos algebraicos. retroalimentacin.
O
113 En la sucesin Si a = 3, cul Si a = 1, Ejemplo: 3xyz2 Grado relativo: Es el mayor exponente de cada http://www.juntadeandalucia.es/
Resuelve problemas de comparacin
cuantitativa con un orden adecuado
3a; 7a; 11a;
15a;
es el trmino
20?
cul es el tr-
mino 30?
O
122 Si 5a; 8a; 11a;
14a; cul
a = 1 b=2 Grado relativo: Es el exponente de cada variable. variable. averroes/iesdiegogaitan/
237 119 A Grado absoluto: Es la suma de los grados Grado absoluto: Es el mayor de los GA de cada departamentos/departamentos/
y una solucin directa, y aplicando es el valor relativos. trmino.
departamento_de_matemat/recursos/
operaciones bsicas. O
114 Sea la suce-
sin a; a ; a ; 2 3
GA del
trmino 35.
GRa del
trmino 35.
numrico del
trmino 23? algebraconpapas/index.php
a;a;
4 5
C A
71
35 35
Operaciones con monomios
O115 m = 2 Valor Valor O123 En la sucesin m = 2 n=1
Soluciones n=3 numrico de numrico de 7mn; 9mn;
4mn + ( 6mn) 4mn (6mn) A 11mn; 13mn;
Razonamiento mate mtico 12 60
halla el Adicin y sustraccin Multiplicacin Divisin
O116 Dados GA de GRz de valor numrico Se suman o se restan los coeficientes Se multiplican los coeficientes y la Se dividen los coeficientes y la parte
113 Columna A:
3(3); 7(3); 11(3); 15(3);
M(z) = 6z2
N(z) = z2
M(z) + N(z) M(z) N(z)
C
del trmino 27.
118
C
y se escribe la misma parte literal.
x + 2x = (1 + 2)x = 3x
parte literal por separado.
(4x)(3x2) = (4 3)x x2
literal por separado.
(12x 7) (3x2)
2 2
9; 21; 33; 45; O
124 M(x) = ax y 2 M(2) = 8 N(1) = 5 5y 3y = (5 3)y = 2y = 12 x1 + 2 = 12x3 (12 3) (x 7 x2) = 4 x 7 2 = 4x 5
12n 3 12(20) 3
O117 a = 1
b = 1
Valor
numrico de
Valor
numrico de
N(x) = bx ,
calcula el
2
(5a3b)(3a3b) (8a2b) (2a) B coeficiente de Potenciacin Radicacin

240 3 = 237 15 4 Se elevan por separado el coeficiente y Se extrae la raz indicada del coefi-
M(x) + N(x). C
Rpta. A 3 ciente y la parte literal.
Columna B:
O
118 P(m) = m 5 GRm de GRm de la parte literal al exponente indicado.
(5x3)2 = 52(x3)2 = 25x6
__ _ __
9x8 = 9 x8 = 3x4
3(1); 7(1); 11(1); 15(1)

Q(m) = m 2 P(m) Q(m) P(m) Q(m)
B
O
125 Si P(m) = m
y Q(m) = m ,
a
b
P(1) = 2 a=1yb=3
3 7
calcula GA de
3; 7; 11; 15;
O
119 x = 2 Valor Valor P(m) Q(m)

4 B
Copia esta cha
4n + 1 4(30) + 1
120 + 1 = 119
z=3 numrico de
(x2)1 (xz2)2
numrico de
(xz4)3 (z2)5 A O
126 Sean El GA de El GRx de
M eta cog nicin y sala al nalizar cualquier
clase; as podrs identicar
Metacognicin
81 72 M(x) N(x) M(x) N(x) tu mejor forma de
M(x) = x y 2m
ndizaje? Al nalizar la unidad, plantee a los
Qu estrategias facilitaron mi apre aprender.
114 Columna A: GA t = a 35
35 O
120 P(a) = a y
Q(a) = (a )
3
2 4
GA de P2(a) GA de Q2(a) N(x) = (xn)2.
Determina
es 12. es 8.
Volver a resolver los ejerc icios y prob lemas. estudiantes las siguientes preguntas
adicionales:
para aclarar mis dudas.
Columna B: GR = 35 el valor de Participar en clase y preguntar
a 6 16 B
m n del o con lo que saben mis compae
ros. Compartieron sus dicultades sobre
Rpta. C Complementar lo que he aprendid expresiones algebraicas?
O
121 M(x) = x 3 Coeficiente de Coeficiente de cociente de
Solicitar apoyo y resolver duda
s con mis compaeros.
Qu dicultades han enfrentado
N(x) = x M(x) N(x) M(x) N(x) M(x) entre
2
115 Columna A: complementar lo que aprend en
clase
al determinar expresiones algebraicas
C N(x). D Consultar libros e internet para
4(2)(3) + 6(2)(3) 1 1 6; 4 que denen la regla de sucesiones
24 + 36 = 12 numricas y geomtricas?
180 113. A 114. C 115. A 116. C 117. B 118. B 119. A 120. B 121. C 122. A 123. C 124. C 125. B 126. D Unidad 5 Expresiones algebraicas 181
Columna B: Es importante las letras que utilizan
al escribir una frmula? Por qu?
4(2)(3) (6(2)(3))
Cmo pueden determinar la regla
24 36 = 60 Evaluacin de una sucesin?
Rpta. A
118 Columna A:
5 2
m /m = m 3

120 Columna A:
3 2
(a ) = a 6 Una lista de cotejo permite valorar los rasgos ms destacados del trabajo realizado por los estudiantes.
Les result fcil aplicar las
propiedades de los nmeros enteros
116 Columna A:
2
6z + z 2
GA = 2
GRm = 3 GA = 6 Aspectos que se deben observar E1 E2 E3 E4 E5 E6

en las operaciones con monomios?
Por qu es vlido usar diferentes
Columna B: Columna B:
Representa enunciados verbales mediante lenguaje algebraico. estrategias para organizar los datos
Columna B: m5(m2) = m7 [(a2)4]2 = a16 en la resolucin de problemas?

6z2 z2 GA = 2 GRm = 7 GA = 16
Representa patrones numricos mediante expresiones algebraicas.
Qu temas desarrollados en la
Rpta. C Rpta. B Rpta. B unidad necesitan ejercitar ms?
Identica los procesos algortmicos de las operaciones En qu situaciones de la vida
117 Columna A:
3
5(1) (1) 3(1) (1)3
((2) )
119 Columna A:
2 1
x (x ) = x
121 Columna A: con monomios. diaria se aplican los contenidos
desarrollados en esta unidad?
((2)(32))2 = 81 3 2 5
coeficiente 1 Formula preguntas y propone ejemplos de los temas trabajados
(5)(+3) = 15 Columna B: Columna B: en esta unidad. Qu estrategia usaron en la
x3 = x coeficiente 1 resolucin de problemas?
Columna B: ((2)(34))3
_______
___ Formula estrategias para la resolucin de problemas con nmeros
8(1)2(1) 2(1) 310
= 8(9) = 72 x2 naturales. Fue til la aplicacin de los
Rpta. A Rpta. C recursos PDF, videos y animaciones
8 2 = 4 Analiza condiciones para aplicar procedimientos en la solucin para el desarrollo de los contenidos
de problemas. propuestos en la unidad? Por qu?
Rpta. B

Aplico
Aplicomis mis conoci mientos
conoci mientos Para reforza r
NIVEL I
Soluciones
Expresa en lenguaje algebraico. Copia las tablas en tu cuaderno y compltalas.
O
158 Copia la tabla en tu cuaderno. Compara y marca Clculo mental Ms actividades
Para re forza r O127 El nmero consecutivo de x x+1
O
147 x x3 O
148 m m2 A si P > Q, B si P < Q y C si P = Q.
Resuelve y escribe en tu cuaderno la opcin 1. Calcula.
2 5 4 2 P Q A B C
O
128 La diferencia de m y n m n correcta. a) 3x + 6x 4x 5x b) 2x 5x 4x 7x
139 3; 6; 9; 12; 15; 18
+3 +3
O
129 El cociente de los nmeros x e y x/y
1
4
2
1
2
6
1
3
GA de m2n4 GRn de m2n6 5a + 4a + 16a
A) 17a B) 15a C) 17a D) 15a
c) 2x 2 5x 3 10x 5 d) 3x 4x 2 12x 3
GRm de m8n3 GA de m7n5 e) 4a 2 5a 3 20a 5 f) 3a 4 6a 2 18a 6
Patrn: 3n O
130 La mitad de un nmero x, ms 2 x/2 + 2
O149 Calcula el valor numrico de las expresiones. 3n p 9p n + 27n p
2 2 2 2 2 2
g) 12x 4 3x 4x 3 h) 20x 6 2x 6 10
Expresin algebraica x=2 x = 3 x=0 GA de m7n GA de m3n4
A) 25n2p2 B) 23n2p2
140 5; 10; 15; 20; 25 Expresa en lenguaje usual.

El triple del
4x 5 3 17 5 GRn de mn3 GA de mn C) 22n2p2 D) 21n2p2
i) 6a 6 2a 2 3a 4
k) 4x + 7x 11x
j) 8b 5 4b 2b 4
l) 9x + x 10x
+5 +5 O
131 y 1 El nmero
anterior de y. O
132 3x 2 cuadrado de un
nmero.
3x + 5 11 4 5
(5x4y5z2)(x2y3z)
Patron: 5n 7x 6 20 15 6 m) 4x + 10x 14x n) 12x 2 + 4x 2 16x 2
O
133 mn + 1
El producto de O
134 _x 5
6
La sexta parte
de un nmero,
Copia en tu cuaderno y completa las pirmides. A) 5x6y8z3 B) 5x2y2z
o) 9x + 3x + 6x 18x p) x + 5x + 5x 11x
141 2; 5; 8; 11; 14; 17
dos nmeros,
ms 1.
menos 5.
Completa las expresiones. O
159 7m...4n3
C) 5x6y8z3 D) 5x2y2z
Rosa tiene x monedas iguales. Escribe la expresin 3m...4n3 4n...

m
3 4 (36a7b3c6) (4a4b3c2) 2. Halla la suma de los siguientes
+3 +3 +3
que corresponda. O150 El coeficiente de 7abc es
ral es abc .
7 y su parte lite-
2n...3m4 6n...
m
3 4 A) 9a3c4 B) 8a3bc4 monomios:
Patrn: 3n 1 5m4n3
a) 8x 3x +7x 12x
O135 Si saca 5 monedas x 5
O151 El permetro de un cuadrado de lado x es 4x 4m4n3 n3m4 3n3m4 9m4n3
C) 9a3c4 D) 8a3bc4
142 5; 9; 13; 17; 21; 25

O
136 Si aade 7 monedas x + 7 y su rea es x
2
. Permetro de un cuadrado de lado 3x.
A) 12x 2
B) 12x C) 10x D) 6x 2
b) 3x + 9y 2x 6y x + 3y
2
c) 7a 2 15b 3 + 5b 3 + 9a 2 4b 3 16a 14b
3
+4 +4
O
137 Si saca la mitad y aade 4 x x/2 + 4 O152 El exponente de x en 8x3y2 es 3 y el grado O
160 3xy
...
d) 3a + 4c + 9c 7b 7a 15c 4a 7b 2c
Patrn: 4n + 1 absoluto del monomio 5 .
6xy 3xy
rea de un rectngulo de dimensiones 2ab
O
138 Si saca un tercio de las monedas x x/3 ... ... y 5a. e) 0,01b 2c 0,2c 2b 0,8c 2b + 0,99 b 2c
154 V = 7 4 3 = 84 m3
Determina la frmula del trmino general de las
O
153 El GR de 9x y z es
y
6 5 2 5 y el GA es 13 .
32xy
14xy
18xy
8xy
...
10xy
5xy
...
5xy
A) 10ab
C) 7ab
B) 10ab2
D) 10a2b 3. Resuelve.
b 2c c 2b
155 V = dt = 200
40
_
= 5 m/s ___
siguientes sucesiones:
3n
Calcula el valor numrico en las siguientes frmulas. a) (10b + 4) + (6 9b) (3b 7) 2b + 17
156 h = 12gt _ 2 O
139 3; 6; 9; 12; 15; 18; 21; O
154 El volumen de un prisma b) 20 + (7 + 2x) (3x 7) 20 + 5x
5n se calcula usando la siguiente Evalo respuestas
1 (10)(36) = 180 m
h=_
O
140 5; 10; 15; 20; 25; 30; frmula: V = l a h h
En estos problemas hay solo una
4. Calcula el permetro de la siguiente
gura:
2 3n 1 6x 2 + 6x + 2
O
141 2; 5; 8; 11; 14; 17; 20; Halla el volumen de un respuesta correcta. Identifcala y
cpiala en tu cuaderno.
A B C x2 + x 2(3x 2 + 3x + 1)
3n m + 9m n = 6n m prisma cuyo largo (l) es 7 m, a
159 n m + 3n m = 2n m
3 4 3 4 3 4 4n + 1
3 4 4 3 3 4
O
142 5; 9; 13; 17; 21; 25; 29; ancho (a) 4 m y altura (h) 3 m. l 84 m3 2x 2 + x
x
x+5
5m4n3 2n3m4 = 3m4n3 Determina la frmula del trmino general de las O d

155 V = _t , cuando d = 200 m y t = 40 s 5 m/s O161 Reduce los trminos semejantes:
4m3n 9n3m 5m3n + 6n3m
m n 3n m
3 3
3n m m n
3 3
m n + 3n m
3 3 x
3x 2 + x 3
sucesiones que forman los siguientes elementos Donde: V = velocidad, d = distancia y t = tiempo
2n3m4 + 6n3m4 = 4n3m4 geomtricos: tringulos, cuadrados y crculos. 3 2 25
4 6 5
5. El permetro de un rectngulo
1 gt 2, cuando g = 10 m/s2 y t = 6 s 180 m 162 Simplifica ________
O
3m4n3 + 4n3m4 = 7m4n3 O156 h = _ 5 3 2 3 22 5 22 32 5 30

9 3 5
es (8x 6) cm. Si un lado mide
O
143 n 2
Donde: h = altura, g = gravedad y t = tiempo

(3x + 7) cm, cunto mide
160 32xy 18xy = 14xy

18xy 10xy = 8xy O
144 2n O
157 Copia la tabla en tu cuaderno y compltala. O
163 Si P(x) = x bx se reduce a un
m
monomio, calcula m .
6
2
36

25 49
el otro lado? x 10
Polinomio GRa GRb GRc GA 6. Sean los polinomios:

10xy 5xy = 5xy
8xy 5xy = 3xy O145 n+2
6a4b8c5 4 8 5 17 O
164 Calcula el valor numrico de
M(x, y) = 2x y , si x = 1, y = 2
3 2 10 8 8
A: 2b 2c 3b + 6c
a4bc5 8a7b3c 7 3 5 11 B: 4b cb 2 + 12b 2c
14xy 8xy = 6xy 2a3b2c8 3 2 8 13 C: 4 2c 2b
6xy 3xy = 3xy O
146 2n 1 13b3c6 0 3 6 9 O
165 Calcula el grado absoluto del
polinomio x y + 5xy z 8 3 2 4
4 7 11 Calcula:

5ab 7a5b4 5 4 0 9 a) A + B b) A C c) B A
161 (9 + 6)n m + (4 5)m n

3
3n m m n
3
3
3

13b 2c + b + 6c 2b 2c b + 8c 4 9cb 2 + 7b 6c
Rpta. B
3 5 10
162 3 3 2 2 5
___________ = 6 5 = 30
9 3 5 Ms actividades
5 3 2
Rpta. C
1. Completa la tabla hasta denir el patrn que identica la cantidad de caras visibles en una torre de dados. 2. Realiza las siguientes actividades de comparacin cuantitativa.
163 m = 6 m2 = 36
Rpta. A
Cantidad de dados Caras visibles de los dados A La cantidad A es mayor que B.
C Ambas cantidades son iguales.
B La cantidad B es mayor que A.
D Falta informacin.
1 dado 5
2 dados 9 Enunciado Columna A Columna B Clave
164 2(1) (2) = 2 1 4 = 8

3 2

5 3
3 dados 13 M(x, y) = 9x y GRx GRy A
Rpta. B
4 dados 17 3 2
P(m, n) = m n + 7m n 2 4
GRm GRn B
GA = 8 + 3 = 11
165 x8y3 + 5xy2z4 5 dados
6 dados
21
25
M(x) = x 2 + 2x M(0) M(1/2) B
m=2 Valor numrico de m 2 + 3m Valor numrico de 3m + 4 C

Rpta. C a) Existe algn patrn entre la cantidad de caras visibles en una torre de dados? Explica. 4n + 1 2 2 2 2
Reduce 6x 3x 5x + 7x
x = 2 x=2 C
b) Cules son los prximos dos nmeros que siguen usando el patrn numrico identicado sobre la cantidad y calcula el valor numrico si:
de caras visibles en una torre de dados? 17 y 21 caras Efecta 3x 4 5x 2 y halla el valor
c) Si tienes una torre de veinte dados, cul es la cantidad de caras visibles? 81 caras x=4 x = 3 A
numrico si:

Para consolida r
NIVEL II
Resuelve y escribe en tu cuaderno la opcin correcta.

Comunicacin matemtica Razonamiento y demostracin Resolucin de problemas
Soluciones
O
201 En P(x, y) = 2x y + 7x a + 3y b + 1,
a1 b+2
202 P = 2(5x) + 3(2x) = 16x
Para con solida r O166 Copia la tabla en tu cuaderno y compltala. O173 Copia la tabla en tu cuaderno y compltala. (n 1) Resuelve.
GRx = 5 y GRy = 4. Calcula el valor de (2a + 3b).
Rpta. C
Lenguaje usual Lenguaje numrico Sucesin Trmino general O
192 En una tienda, los precios en nuevos soles de
Miguel
167 x4 1y5 4z3 1 = x3yz2 El triple del cubo de un 3x

3 5; 8; 11; 14; 17; 20; 3n+ 2 una cocina, una radio y un televisor son 3xy + 5;
A) 10 B) 9 C) 8 D) 11

203 GRy = 6 (3a)(2) = 6 a=1
nmero.
La suma de dos nmeros
1; 7; 13; 19; 25;
31; ... 6n 5
4xy 8 y 10xy, respectivamente. Cmo se expre-
sa el costo de los tres artefactos? 17xy 3
O
202 Calcula el permetro de
la figura si ABCD es
D C GA = [2(2) + 1] + 3 2 = 11
x + (x + 1) 6; 10; 14; 18; 22; 26; ... 4n+ 2 2x E Rpta. D
174 7a1 + 3 5b2 + 7 = 35a4b9
consecutivos.
Un nmero al cuadrado
4; 11; 18; 25; 32;
39; ... 7n 3 O 193 El largo de una piscina es el triple del ancho ms
un rectngulo y BCE
es un equiltero.

4
x2 A B
disminuido en cuatro. 1; 6; 11; 16; 21; 26; ... 5n 4 2 metros. Cmo se expresa el permetro de la pis- 5x 204 GRm = (x + 3) + 3 = 8 x=2
175 (2xy)(9x y ) = 18x

= 18x y 3 6
2 5 1+2 1+5
y La raz cbicade un nmero. 3 _
x
cina? 8x + 4 A) 14x B) 18x C) 16x D) 20x
Rpta. B
Copia la tabla en tu cuaderno y pinta las casillas que O
194 Valeria compr 3 cuadernos a S/. x cada uno, O
203 Halla el grado absoluto del resultado de
176 (3)3(a6b9) = 27a6b9

El cociente de dos nmeros. y
x tengan los resultados de las siguientes operaciones: 2 libros a S/. 3x cada uno y 5 lapiceros a S/. 2y
cada uno. Cmo se expresa el gasto total? 9x + 10y
(x y ) (x) si GR = 6.
2 3a 2
A) 12 B) 13
y
C) 14 D) 11

205 = (2a + 2b + 5b 3a + 2a 4b)
= (a + 3b)
O O
174 (7ab )(a )(5b )
2 3 7
O
175 (2xy)(9x y ) 2 5
= a 3b
177 4 x y = 16x y
2 2 8 2 8 167 Julio y Miguel calcularon (x y z ) (xy z). Quin
lo hizo correctamente? Explica.
4 5 3 4
O
176 (3a b ) 2 3 3
O
177 (4xy ) 4 2 O
195 Expresa algebraicamente el rea
de la regin sombreada. O
204 Si L(m, n) = (2m n ) ( 4m n ) y
x+3 5 3 2
ma + nb = a 3b
GR = 8; halla el valor de x.
m
178 16abc 2ab = 8c

9 9 Julio Miguel O
178 (16abc ) (2ab)9
O
179 (20x y ) (4xy)2 10
D = diagonal mayor del rombo D
A) 3 B) 2 C) 1 D) 0 m = 1 n = 3
(x4y5z3) (xy4z) = (x4y5z3) (xy4z) =
O
180 (3x)(x ) + 5x3 4
O
181 (10ab)(b) + 6ab 2 d = diagonal menor del rombo
Dd
O __ 3
n = __
m 1 = 3
179 (20x y ) (4xy) = 5xy

2 10 9
x4 - 1y5 - 4z3 + 1 =
x3yz4
x4 - 1y5 - 4z3 - 1 =
x3yz2 O
182 (x ) x
6 3 10
O
183 x (x )27 3 3
AS = ____
2 d 205 Calcula n/m si al reducir
{2a [2b (5b 3a) (2a 4b)]}, se obtiene Rpta. C
180 (3x)(x ) + 5x = 3x + 5x = 8x
3 4 4 4 4 O
196 David ahorra el primer da de enero S/. 5; el se- ma + nb.
O
Miguel porque rest los exponentes.
168 Copia la tabla en tu cuaderno. En cada caso, com-
Una letra
coqueta
35a4b9 8x4 16ab2 5xy9 gundo da, S/. 8; el tercer da, S/. 11; el cuarto da,
S/. 14, y as sucesivamente. Cunto tendr aho-
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4

206 = {2x y 4x y 2x + 6y 3x}
181 10ab + 6ab = 16ab

2 2 2
para y marca segn la clave:
A si el grado absoluto es 14. B si el grado relativo
en zampoa y
zamacueca se
8ab
18a6
35a4b9
x18
8c9
5x2y9
x6
16xy8
rrado a fin de mes? S/. 95 O
206 Calcula A + B si Ax + By es el resultado de
{[(2x y) (4x + y)] [2x (6y 3x)]}.
= 11x 4y
11x 4y = Ax + By
182 (x ) x = x x = x
6 3 10 18 10 8
de x es 7. C si el grado relativo de y es 9.
esconde en el
cuadrado. x8 18x3y6 27a6b
9
16x2y8 O
197 Un atleta corre 100 m y descansa 1 minuto, corre
300 m y descansa 3 minutos, corre 500 m y des-
A) 4 B) 5 C) 6 D) 7 A = 11 B = 4
Clave cansa 5 minutos, corre 700 m y descansa 7 mi-
183 x (x ) = x x = x
27 3 3 27 9 18
Polinomios
A B C
Qu letra se esconde en el cuadrado? La letra Z.
nutos, y as sucesivamente. Cunto descansa si
corre 3 100 m? 31 minutos
O
207 Si P(x, y) = 4x +{[(2x y) + (5x 8y)] 7x}
y Q(x, y) = 7x {x [ (2x 7y) 9y] 4x},
A + B = 11 + ( 4) = 7
Rpta. D
184 x + 3 + x + 3 + 2x + 2x + x + x
= 8x + 6
4x6y8 x7y
2y4 + 15x2y9 3x3y4

Expresa algebraicamente el permetro de las si-
guientes figuras:
calcula P + Q.
A) y B) 7y C) 3y D) 5y

207 P(x,y) = 10x + 9y +
Calcula el valor numrico de las siguientes frmulas.
8xy 14x y 5x y 3 , qu ex-
O208 Si a un nmero x se le disminuye sus _
9 2 7 5
Q(x,y) = 10x 2y
185 x + 1 + x + 2x + 1 + 3x + 1 + 3x + 1 x4y9 xy4 21x7y7

O
184 O
185 x
O
198 El volumen de un cilindro de radio r y altura h se
presin indica lo que queda?
5
calcula usando la siguiente frmula: 7y
= 10x + 4 38x7y2 + 11x5y9
2x
x+1 A) _2x 3x
B) _ x
C) _ D) _ 2
V = r h, donde = 3,14
2 r 5 5 5 5 Rpta. B
186 y + 2 + y + 2 + 3y + 5 + 2y + 4 +
2y + 4 + 3y + 5 = 12y + 22
x9y 3x4y10 xy7 x+3 x
8x + 6 3x + 1 10x + 4 Calcula el volumen de un cilindro
cuyo radio mide 4 cm y cuya
h O209 El rea de un rombo con diagonales a y b es
ab . Qu le ocurrir al rea de este rombo si sus
__
208 x 3x = 2x
__ __

2 5 5
Escribe V si es verdadero o F si es falso. Justifica. O
186 O
187 altura mide 7 cm. 351,68 cm3 diagonales llegan a medir 2a y 2b? Rpta. A
2x + 2x + 2x + 2x = 14x + 16
187 x + 7 + x + 7 + 2x + 1 + 2x + 1 + O
169 Un monomio es un trmino algebraico. V
2y + 4
2x + 1 O v
199 La frmula de la aceleracin es: a = _t ; donde A) Se triplica
C) Se mantiene igual
B) Se cuadruplica
D) Se duplica
209 A = ab __
a = aceleracin, v = velocidad y t = tiempo. 1 2
O
170 Dos o ms trminos son semejantes y+2 1 Si v = 6 m/s y t = 3 s, cul es la aceleracin? 2 m/s2 (2a)(2b) 4(ab)
188 5x4 + 8xn + 1 = 13x4 4=n+1 si tienen el mismo grado absoluto. F
3y + 5 12y + 22 x+7 14x + 16
O 200 La frmula del movimiento acelerado es:
O
210 Cmo cambia el rea de un rectngulo de base b y
altura h si se ampla su base a 5b y su altura a 3h?
A2 = ______ = ____ = 2ab
2 2
3=n O
171 Un polinomio tiene uno o ms trminos
algebraicos. V Si los trminos son semejantes, halla n. at2 ; donde: d = distancia, v = veloci-
d = vi t + __ A) Aumenta 5 veces su rea. A2 = 4A1
2
i
189 n + 2 = 9 n=7
O
172 Un polinomio es homogneo cuando O
188 5x + 8x = 13x 3 O
4
189 12a a
n+1 4 9 n+2
= 11a 7 9
dad inicial, t = tiempo y a = aceleracin. Cuando
vi = 6 m/s, t = 3 s y a = 4 m/s2, cul es la distancia
B) Aumenta 14 veces su rea.
C) Aumenta 8 veces su rea.
Rpta. B
es de segundo grado. F
190 m = 3 m+n=8 O
190 16x 13x = mx 5 O
m+n
191 8x 8
+x 8 m+n 10
= mx 10 1
recorrida? 36 m D) Aumenta 15 veces su rea.
210 A = b h
1
3+n=8 A = (5b)(3h) = 15bh = 15A
184 Unidad 5 Expresiones algebraicas 185 2
n=5
Aumenta 14 veces.
191 m = 9
m + n = 10
Rpta. B
Ms actividades
9 + n = 10
Observa el cuadrado y realiza lo que se pide.

192 (3xy + 5) + (4xy 8) + 10xy = 17xy 3
197 1' 3' 5' 7'
n=1
1. Escribe las sumas de cada una de las ocho lneas de este cuadrado mgico. 2x + 2 x x+1
193 Ancho: x
Largo: 3x + 2
100 m 300 m 500 m 700 m
2. Como ves, todas las lneas no dan la misma expresin. Sin embargo, al Descansa 1 min por cada 100 m.
tratarse de un cuadrado mgico, existe un valor de x que hace que todas esas x2 x + 2 5x 6 P = 2x + 2(3x + 2) = 8x + 4 3 100 m = 31 min
________
expresiones tomen el mismo valor. Calcula el valor de x. x = 3 100 m/min

3. Otro mtodo para hallar el valor de x es mediante la propiedad de los cuadrados
mgicos de orden impar: El orden del cuadrado multiplicado por el trmino
3x 3 2x + 1 x 1
194 3x + 2(3x) + 5(2y) = 9x + 10y

198 V = (3,14)(42)(7) = 351,68 cm 3
central es igual al nmero mgico. Si el nmero mgico de este cuadrado es

15, halla, con el trmino central, el valor que debe tener x. 2x + 2 + x + 2 + x 1 = 15 x = 3

195
A=
(d/2)(D/2) d D
_______
= ____
199 a = 63m/s
s
=2m
____
s
___
2
D/2 2 8 2 2
4. Este valor de x ser tambin solucin de cualquier ecuacin obtenida, igualando 4 m/s (3 s) Recurso PDF
entre s las sumas de otras lneas del cuadrado. Comprubalo.
d/2
4(d
8
D) dD
AS = 4(A) =______ = ____
2

200 d = 6 m
s 3s+
__
2
________
2(3) + 2 + 3 + 3 + 1 = 15 d = 18 m + 18 m = 36 m Ficha de refuerzo

3 2 + 3 + 2 + 5(3) 6 = 15
3(3) 3 + 2(3) + 1 + 3 1 = 15

196 5 8 11 14

201 GRx = 5 a+3=5 a=2
+3 +3 +3
GRy = 4 b+2=4 b=2
3n + 2 = 3(31) + 2 = S/. 95
2a + 3b = 2(2) + 3(2) = 10
Rpta. A

Para profu ndiza r
NIVEL III
C oe va lu a ci n
Soluciones O
211 Mario construir un ropero segn las medidas del O
214 El peso de un adulto se puede obtener con la fr- Resuelve las actividades. Luego, intercmbialas con un compaero o compaera y revisa sus soluciones.
profu n diza r
dibujo. mula: 0,2w = 11(h 0,40), donde w representa el
u
5 a) A(12) = 3(12) + 2
Para
a) Expresa en lenguaje
algebraico la
5x 10 cm peso en kilogramos y h la estatura en metros.
a) Cul es el peso de Clara si su estatura es 1,50 m
u 1 Expresa en lenguaje algebraico.
a) El doble de un nmero, ms su mitad.
7 Halla el valor de x para que el GA de
P(x, y, z) = 6x4y9zx 3 sea igual a 20. 10
= 36 + 2 = 34
b) M(2) = (2)2 + 2(2) 5
211 a) H = 9x 4x = 5x cm
b) Consideramos como base lo
altura del mayor
compartimiento. 5x cm
y tiene 20 aos? 60,5 kg b) La suma de dos nmeros consecutivos.
u
8 Si P(x, y) = 9x y + 23x y 19x y y, adems,
a3 11 7 5 b4 = 4 4 5 = 5
b) Averigua la talla de un basquetbolista que pesa
9x cm
c) El cuadrado de un nmero, ms su mitad.
que es el fondo: b) Si el ancho del mueble 93,5 kg. 2,10 m GR = 17 y GA = 22, halla el valor de a + b 41 c) N(3) = 2(3)2 4(3) 3
d) El cubo de un nmero, menos su triple. x
es 60 cm, calcula el = 18 12 3 = 3
5x 10 = 60
rea total del mayor O
215 Una fbrica de cajas de cartn elabora tres tipos de
u
2 Determina la frmula del trmino general de las u
9 Halla el permetro de las siguientes figuras:
d) P(2) = 23 + 3(2)2 4(2) 1
4x cm
5x = 70 x = 14 compartimiento en cajas. siguientes sucesiones y halla el trmino que se pide. a) b) 36m2n
= 8 + 12 8 1 = 11
cm
metros. 1,88 m2 4a4b2 8m2n
Hallamos el rea del mayor CAJA CBICA CAJA ALARGADA a) t14: 4; 11; 18; 25; 32; ... 95
4x
compartimiento:
AT = (60 56) 2 + (70 56) 2 + 60 70
O
212 El dueo de una carpintera observa que el costo
de fabricacin (x) y la cantidad de madera (y) de-
x cm
x cm
b) t11: 1; 7; 13; 19; 25; ... 61
c) t15: 9; 11; 13; 15; 17; ... 37
c)
12a4b2
d)
24m2n
6 a) GA
GR = 3; GR = 5
x
=3+5=8
y
x cm x cm d) t20: 11; 14; 17; 20; 23; ... 68 8x3y2 13x2

terminan los precios de sus muebles. x cm 3x cm 12xy 2
AT = 6 720 + 7 840 + 4 200 = 18 760 m2 3x3y2 4x3y2 b) GRx = 4; GRy = 6

u
CAJA TRADICIONAL 6x2
Mueblera Rodrguez (Precios por unidad) 3 3xy2
1,88 m2 Reduce los siguientes trminos semejantes: GA = 4 + 6 = 10
Silla Mesa Repostero a) 14m 4m 6m + 8m + 3m 13x3y2 24xy2
c) GRx = 2; GRy = 3
212 a) (2xy)(3x y ) = 6x y es el
3 2 4 3
ingreso por venta de sillas

S/. 2xy S/. 3x2y S/. 4xy2
El mes pasado, el dueo de la carpintera vendi 4x cm
b) 4ac + 6bc + 8ac 4bc
c) 12x 9y + 6y 4x 7y u
10 Resuelve las operaciones. GA = 2 + 3 = 5
3x3y2 unidades de sillas, x2y unidades de mesas y d) 2x2 + 3x 5x2 12x + 6x2
a) (2x)(6x ) (48x ) (8x ) + 2x
3 6 2 4
d) GRx = 8; GRy = 2 y GRz = 2
b) (3x2y)(x2y) + (4xy2)(xy) = b) 12x6 + (48x10) (16x4) (3x2)(7x4)
xy unidades de reposteros. x cm GA = 8 + 2 + 2 = 12
3x4y2 + 4x2y3 es el ingreso
a) Expresa en lenguaje algebraico el ingreso que 2x cm
u
4 Si los siguientes pares de trminos son semejantes, c) 24x4y9 + [(4x4y8)(6x2y4) 8x2y3]
total por la venta de mesas
y reposteros.
obtuvo por la venta de las sillas. S/. 6x4y3 Por exigencias de produccin y de resistencia del
halla el valor de a.
a) 6xa 4 y 12x3 7 b) 4x7 y 12xa 4 11
d) (2xy4)(3x3y2) (32x8 y12) (4x4 y6) 11x4y6
7 4 + 9 +10x +3x == 2020 x = 10
c) Ingreso total:
b) Determina los ingresos totales por la venta de
las mesas y los reposteros. S/. (3x4y2 + 4x2y3)
cartn, los valores de la variable tienen algunas
restricciones segn el modelo. c) 16x2a 1 y 42x9 5 d) x3a + 4 y 128xa + 8 2 u
11 Determina el volumen de los siguientes cubos:
6x4y3 + 3x4y2 + 4x2y3 = c) Si x = 3 e y = 4, calcula el ingreso total de la a) Expresa en lenguaje algebraico la cantidad de
cartn necesaria para fabricar cada caja. u
5 Calcula lo siguiente:
a) b)
5ab2 8x2y3
8 GR = 17
x
a 3 = 17 a = 20
6(34)(43) + 3(34)(42) + 4(32)(43) = mueblera. S/. 37 296 a) A(12) si A(x) = 3x + 2. 34
6x cm ; 14x cm ; 28x cm
2 2 2 2 2 2
b) Un cliente hizo un b) M(2) si M(x) = x2 + 2x 5. 5 GA = 22
37 296 soles. O213 La balanza calcula en for-
ma automtica el valor de
pedido de 200 cajas
c) N(3) si N(x) = 2x2 4x 3. 3 5 + b 4 = 22 b = 21
como la del modelo.
213 a) y = 3x los productos a granel,

segn su masa. Copia y
Si el precio del metro
60 cm
d) P(2) si P(x) = x3 + 3x2 4x 1. 11
u
12 Calcula el lado de los siguientes cuadrados: a + b = 20 + 21 = 41
u
b) S/. 15 cuadrado de cartn es a) b)
c) S/. 48
completa la tabla.
1 1
S/. 2, cunto se
gastar en cartn? 15 cm
6 Determina el grado relativo y absoluto de los siguientes
monomios: A = 81a4b2 A = 169x y6 4
9 a) =2(4a8a bb )++24a2(12ab =b 32a
4 2
4 2 4 2
) 4 2
b 4 2
Masa (kg) _ 1 1_ 2 3 30 cm a) 4x3y5 b) 12x4y6
2 2 S/. 252
214 a) 0,2 w = 11(1,50 0,40)

Importe (S/.) _3
... ...
3 _9
... 6 9
c) 0,56x y
2 3
d) 2,5x8y2z2 b) 8m2n + 36m2n + 24m2n

0,2 w = 11 (1,10) 2 2 = 68m2n
11(1,10) Usa la letra x para representar la masa y la letra y Sa ba s qu e... Despus de revisar las soluciones de mi compaero o compaera, puedo Con Con c) 3x3y2 + 8x3y2 + 4x3y2 + 13x3y2
W = ______ = 60,5 kg decir que facilidad dificultad
0,2 para representar el importe. Euclides = 28x3y2
a) Escribe la expresin algebraica que representa Alrededor del ao 300 a.C. el matemtico griego Representa mediante lenguaje algebraico enunciados verbales de diferentes contextos.
b) 0,2(93,5 kg) = 11(h 0,40) d) 6x2 + 13x2 + 12xy2 + 3xy2 + 24xy2
el importe que se cobra segn el peso del pro- Euclides (325-265 a.C.) escribi su obra titulada Determina la frmula del trmino general de una sucesin.
Elementos, constituida por trece tomos. All desa- = 19x2 + 39xy2
0,2 (93,5) ducto. y = 3x
H = _______ + 0,40 = 2,10 m rroll una tcnica denominada lgebra geom-
Establece diferencias entre los trminos semejantes y no semejantes.
11 b) Calcula el precio de un producto que tiene 5 kg
a) Expresin algebraica de cada

215
de masa. S/. 15
trica, en la que representaba las expresiones
algebraicas por medio de la descripcin de seg-
Calcula el valor numrico de una expresin algebraica.
Determina el grado relativo y absoluto de un polinomio.

10 a) 12x 6x + 2x = 8x
4
6
4
6
b) 12x + 3x 21x = 6x
4
6
4
6
c) Cunto suma el precio de un producto que mentos, reas y volmenes. Su primera traduc-
cin al ingls se realiz en 1570. Aplica algoritmos de las operaciones con expresiones algebraicas.
caja. pesa 7 kg con el de otro que pesa 9 kg? S/. 48 c) 24x y + [24x y 8x2y3]
4 9 6 12
Caja cbica: 6x2 cm2 186 Unidad 5 Expresiones algebraicas 187

= 24x4y9 + 3x4y9
= 27x4y9
Caja alargada:
2x2 + 4(3x2) = 14x2 cm2 d) 6x4y6 8x4y6 11x4y6
Caja tradicional: = 25x4y6
Anotaciones Soluciones
2(2x2) + 2(8x2) + 2(4x2) = 28x2 cm2
Coeva lu a cin 3 a) =14m(144m4 66m+ 8++8m3)m+ =3m15m
11 a) V = a V = (5ab ) = 125a b
3 2 3 3 6
b) Atotal = 2(30 15) + 2(30 60) + b) V = a V = (8x y ) = 512x y

3 2 3 3 6 9
b) 4ac + 8ac + 6bc 4bc
2(60 . 15)
1 m2
= 6 300 cm2 ________
1 x
a) 2x + __
2 = 12ac + 2bc
12 a) A = l2 l = A
_
_____
10 000 cm2 b) x + x + 1
= 0,63 m2 c) 12x 4x 9y + 6y 7y l = 81a4b2 = 9a2b
x

c) x2 + __ = 8x 10y
_
Importe en caja: 2 b) A = l l = A
2
_____
(2) d) x3 3x d) 2x2 5x2 + 6x2 + 3x 12x l = 69x6y4 = 13x3y2
0,63 m2 __2 = S/. 1,26
m = 3x2 9x
Precio del cartn: 2 a) tt ==7n7(14) 3 3 = 98 3 = 95
n
200(1,26) = S/. 252 14

b) tn = 6n 5
4 b)a) 7a = a4 = 43 aa == 117
Recurso PDF t11 = 6(11) 5 = 66 5 = 61 c) 2a 1 = 9 a = 5
c) tn = 2n + 7 d) 3a + 4 = a + 8 a = 2
Ficha de evaluacin
t15 = 2(15) + 7 = 30 + 7 = 37
Olimpiada matemtica d) tn = 3n + 8
t20 = 3(20) + 8 = 60 + 8 = 68

Expres Algebraicas

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5

Razonamiento y demostracin Comente que el lenguaje algebraico

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154 Unidad 5 Gua metodolgica 155

Resolvemos operaciones en ZZ Completamos sucesiones numricas y grcas

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156 Unidad 5 Gua metodolgica 157

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158 Unidad 5 Expresiones algebraicas 159

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158 Unidad 5 Gua metodolgica 159

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160 Unidad 5 Gua metodolgica 161

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162 Unidad 5 Gua metodolgica 163

Para este juego se necesita lo siguiente:

a) 3x2 x = 3(2)2 (2) b) _ _

Posibles dificultades N(2) = 3(4) 2 Sa ba s qu e... y2

Los estudiantes pueden tener 3z 2

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164 Unidad 5 Gua metodolgica 165

B(m) = m3 + m 1 3 Trinomio 1 es homogneo, calcula la suma

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166 Unidad 5 Expresiones algebraicas 167

Ms actividades Sesin de aprendizaje

5 Santillana S.A. Prohibida su reproduccin. D.L. 822

166 Unidad 5 Gua metodolgica 167

ninguna otra fuerza. El polinomio Q es de grado 12. O

(9,8 m/s2) y P(t) es el valor del espacio Polinomio homogneo

Eje mplo 21 Aplico la denicin de polinomio homogneo

Si A(x, y) = 9x2y3 + 2xy4 8xay2 x4yb es un polinomio homogneo, determina

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o viceversa. a) P(x, y, z) = 4x 3y 3z 3 + 2x 6yz 2 7x 2y 7

168 Unidad 5 Gua metodolgica 169

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170 Unidad 5 Gua metodolgica 171

60 (5 6 + 7 )xyz + (20 17) + Razonamiento y demostracin O

61 3mn 8mn = 11mn O

62 21ab 14ab = 7ab

63 (73 + 54)a b c = 19a b c 3 2 3 2

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Ms actividades Sesin de aprendizaje

69 [(a + 4a b ) + (4a + 5a b ) 3a]

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70 (3ab + 7a b) + [ (2ab + 5a b) ab]

71 3ab (6ab + a b) (ab a b) 3 3

172 Unidad 5 Gua metodolgica 173

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