Juan Antonio DELGADO

Paidea
Revista de
Filosofa y
Didctica
Filosfica

La revista de Filosofa y didctica filosfica Paideia, en su nmero 99 (enero-abril

2014) presenta cuatro artculos que podramos adjetivar como necesarios, sustanciosos y
esenciales para los tiempos que vivimos, experimentamos desde el amor a la propia
filosofa.
El primer artculo del profesor Antonio Campillo hace un recorrido del nacimiento de la
Red Espaola de Filosofa en perspectiva histrica hasta nuestros das, aportando
lucidamente el contexto historiogrfico que envuelve este mismo acontecimiento del
alumbramiento de la REF, abarcando desde 1898 hasta el 2013. Nos recuerda el profesor
Antonio Campillo entre otros acontecimientos que en 1979 se cre la Sociedad Espaola de
Profesores de Filosofa (SEPFI), editora de la revista Paideia. La SEPFI ha representado a
una gran cantidad de profesores de enseanza secundaria, tanto en la defensa de las
materias filosficas como en el estudio y debate sobre su didctica. Pero, habra que resaltar
el anlisis tan certero que desarrolla en el artculo el profesor Campillo de este siglo XXI,
analizando con rigor la crisis que atraviesa Espaa y el papel que puede jugar en Europa,
teniendo en cuenta, entre otros factores, cmo se plantea el sentido de la educacin y la
importancia de la filosofa en el mbito de la misma. Desde esta realidad se inicia la
creacin de la Red Espaola de Filosofa en el ao 2012. Destaca el profesor Campillo al
menos tres razones fundamentales que forman parte del humus del porqu surge esta
plataforma: 1. la falta de relevo generacional, 2. el importante proceso de feminizacin de
la filosofa y 3. la grave disociacin que se perciba entre el profesorado universitario y

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el profesorado de secundaria. Finalmente el artculo termina explicando el propio autor cul

ha sido su aportacin en este entramado para posibilitar el nacimiento de la creatura.
El segundo artculo viene de la pluma de la profesora Concha Roldan, donde plantea
dos cuestiones vitales y fundamentales: (por) qu es filosofa?, para qu ensear
filosofa? El inicio enlaza con el anterior artculo porque nos vuelve a situar en la
importancia que ha tenido la constitucin de la REF, sobre todo explica la profesora Roldn
que ha sido posible a partir del dilogo entre la vida acadmica y la vida pblica, entre la
enseanza y la investigacin, entre la enseanza universitaria y de secundaria.contina el
artculo con la filosofa que hemos heredado, precisando que el legado de la filosofa
espaola en el siglo XX ha sido de un gran calado. Tambin, la profesora Concha Roldn
reivindica el necesario y verdadero papel de la mujer en las historias de las ciencia, en las
historias del pensamiento que han sido obviados por la propia concepcin patriarcal de la
historia. Terminado el artculo con una reflexin sobre las relaciones existentes entre
poltica, filosofa y educacin, un trpode complejo pero que tiene concomitancias internas
muy fuertes que proyectan una seria reflexin sobre la educacin en valores fundamentales
entre los que destacamos la ciudadana responsable y crtica.
El tercer artculo, escrito por Luis Cifuentes, nos explica didcticamente en que consiste
la actividad filosfica y su proyeccin social. Tambin comienza escribiendo sobre la
importancia de haber creado la REF ya que posibilitar entre otras cuestiones la viabilidad
y utilidad que tiene la filosofa en la sociedad espaola actualmente. Desde estas
coordenadas el profesor Cifuentes comienza planteando que relacin puede establecerse
entre los filsofos y la formacin de la opinin pblica. Para explicar esta relacin parte de
las aportaciones que el profesor Jos Luis Villacaas hizo en el congreso celebrado en
Granada en 1995 para protestar contra la marginacin de la filosofa en la LOGSE. La
conclusin es que el filsofo debe ser un agente positivo de la formacin de la opinin
pblica en una sociedad dominada por los medios de comunicacin de masas. Despus el
profesor Luis Cifuentes hace un recorrido muy interesante sobre el debate entre filosofa
popular o filosofa acadmica, profundizando en este sentido en los filsofos del siglo
XVIII y XIX. Inmediatamente despus, el artculo sigue planteando cuestiones de primer
orden, como es la relacin entre la filosofa y las nuevas tecnologas, ms concretamente
tratar el profesor Cifuentes de analizar cules son las relaciones entre el lenguaje propio de
la filosofa y el lenguaje de las nuevas tecnologas de la informacin y de la comunicacin.
Para ste menester Luis Cifuentes compara los planteamientos de Manuel Castells y Javier
Echeverra. Finaliza el profesor Cifuentes su artculo con cuatro grandes conclusiones que
muestran que la filosofa es un servicio pblico universal: 1. Sapere aude, 2. El filsofo
debe hacer un uso pblico de su razn con total libertad, 3.- el filsofo debe ser un
provocador. Debe despertar las conciencias adormecidas por las distintas sumisiones en las
que vive el ser humano, 4.- la actividad del filsofo debe tener una proyeccin social y
cultural de carcter crtico.
Y finalmente el ltimo artculo, escrito por el profesor Manuel Snles, sobre la materia
de filosofa en la LOMCE, comienza como todos los anteriores, resaltando la importancia
de la creacin de la REF, para pasar inmediatamente en describir pormenorizadamente la
situacin de las materias filosficas en la LOMCE y una vez realizado este exhaustivo
anlisis vendr la segunda y ltima parte del artculo donde brevemente desarrollar
algunas ideas sobre la defensa del estudio de la filosofa en el sistema educativo, terminado
con un binomio fundamental: filosofa y vida, incorporando citas del profesor fallecido
trgicamente Csar Tejedor Campomanes. Sirva esta resea para recordarle dando sus
clases con una sabidura horadada en la bsqueda de la verdad junto con otros.

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Ficha tcnica de la revista:

Ttulo: Paidea. Revista de Filosofa y Didctica

Filosfica

Autor: VV.AA.

Editorial: Enero-abril 2014

Nmero de pginas:

Juan Antonio DELGADO DE LA ROSA

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