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Tema: Maestra sombra Capacitadora: Erika A.

Amador Solorza Dirigida a: Docentes de CAED


Tiempo en que se desarrollar: 30 HORAS
Objetivo: Asesorar a los docentes sobre la funcin de una maestra sombra y la importancia de un gua de aprendizaje en los
alumnos con discapacidad integrados al Centro.

Objetivos especficos:
1. El personal del centro contar con informacin actualizada sobre la funcin de una maestra sombra.
2. Los participantes conocern las estrategias convenientes para potenciar el aprendizaje y la atencin de los alumnos que
atienden.
Metas:
1.- Orientar de manera eficiente al 100% del personal docente sobre la funcin de una maestra sombra.
2.- Brindar orientacin pertinente al 100% a los participantes sobre el estrategias pedaggicas y tcnicas de modificacin de
conducta.

Justificacin:

Los alumnos con discapacidad requieren de estrategias de apoyo distintas de acuerdo a los objetivos de aprendizaje que se tienen,
por lo tanto es relevante que el personal del Centro cuente con asesora sobre los mtodos y tcnicas que son eficaces en cada uno
de los casos .
Contenido Descripcin de la actividad Recursos didcticos Tiempo

Los participantes identificarn los factores que influyen en el Computadora ,can, bocinas
I. Enfoque desarrollo del aprendizaje, desde variables de estructura cognoscitiva,
cognoscitivo en Copias de textos 10 Horas
disposicin para el desarrollo, capacidad intelectual, factores Plumones, plumas, lpices
el aprendizaje.
motivacionales y factores de personalidad. Videos

Referencias bibliogrficas:
Se proporcionar informacin sobre la funcin de maestra sombra, as
II. Maestra sombra como las estrategias que se emplean para guiar a los estudiantes con Forgus, Ronald H. (1982),
y mtodo trastorno del espectro autista basados en el mtodo TEACCH. Percepcin, Proceso bsica del 10 Horas
TEACCH. desarrollo cognoscitivo, Mxico D.F.:
Trillas.

Ausubel, David , Novak Joseph


(2014), Psicologa educativa, un
Existen diferentes tcnicas que posibilitan la adquisicin y punto de vista cognoscitivo, Mxico
mantenimiento de conductas, las cuales permiten al alumno adquirir D.F.:Trillas.
nuevos aprendizajes, entre ellas se encuentran las tcnicas de
III. Tecnologa y modificacin de conducta, durante el curso se dar prioridad a la Garca Cirilo (2007) Introduccin al
tcnicas de adquisicin de conductas y mantenimiento de las mismas. conductismo contemporneo, Mxico
D.F.: Trillas.
modificacin de
El uso de las tecnologas para la informacin y comunicacin est 10 Horas
conducta para
Ribes Iesta Emilio (1983) Tcnicas
potenciar el siendo cada vez mayor y se ha comprobado que son de gran ayuda
de modificacin de conducta, su
aprendizaje. para los alumnos con cualquier tipo de discapacidad, se revisar aplicacin al retardo en el desarrollo,
tecnologa hptica, juegos interactivos para favorecer memoria, Mxico D.F.: Trillas.
atencin y resolucin de problemas.
www.teacch.com

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Erika A. Amador Solorza
Psicloga
CE.PROF.6533606