UNIDA

PRIMER GRADO D2
SESIN
15

Jugamos a reconocer lneas

rectas y lneas curvas en los
objetos

En esta sesin, se espera

que los nios y las nias
diferencien las lneas
rectas de las lneas curvas.

Antes de la sesin
Revisa las pginas 73 y 74 del Cuaderno
de trabajo y verifica que estn listos los
materiales necesarios.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Cuaderno de trabajo (pgs. 73 y 74).
Tiza o cuerdas.
Estacas.
Pelotas.

91
 COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES
A TRABAJAR EN LA SESIN
COMPETENCIA
Plantea y resuelve
problemas de forma,
movimiento y localizacin
de cuerpos que implican
su construccin y uso en
el plano, y el espacio,
empleando relaciones
geomtricas, atributos
medibles, la visualizacin
y el uso de herramientas
diversas que permitan
conceptualizar el entorno
fsico.
CAPACIDAD INDICADOR
Matematiza problemas Identifica
relacionados a caractersticas
formas, movimientos y comunes entre objetos
localizacin de cuerpos de su entorno: ruedan
lo que implica disear, o no, se deslizan o
interpretar y evaluar no, tienen puntas, son
modelos geomtricos. redondos o no, caras
curvas y planas.
Razona y argumenta sus
razonamientos inductivos Explica con lenguaje
y deductivos relacionados coloquial sus
con el tamao, forma, procedimientos en la
posicin y el movimiento clasificacin de objetos
de figuras. y formas.

Momentos de la sesin

Inicio

Recoge los saberes previos de los nios y las nias conversando sobre
el recorrido que hacen desde su casa hasta el colegio. Realiza algunas
20 preguntas: por dnde vienen?, cmo es el camino?, cmo son las
minutos
calles?, etc. Puedes proponer que dibujen el recorrido.
Pide a los estudiantes que describan cmo es el camino o las calles que
dibujaron. Al hacerlo, se espera que ellos se aproximen a la idea de
que las calles son rectas o que el camino tiene algunas curvas, es decir,
no es recto.

Comunica el propsito de la sesin: hoy diferenciarn las lneas rectas

de las lneas curvas en los objetos del aula.

Acuerda con los estudiantes algunas normas de convivencia que los

ayudarn a aprender mejor: respetar las opiniones de los dems,
trabajar con orden y limpieza, etc.

92
Desarrollo

Jugarn a Miramos con las manos

60
minutos
Miramos con las manos

Materiales:

Objetos variados: cuentas, semillas, dados, cajitas de fsforos,

regletas de Cusenaire, tajador, monedas, bolitas, botellitas, etc.

Bolsa o caja .

Instrucciones

Coloca dentro de una caja cerrada, diversos materiales del

sector de matemtica, u otros objetos que comnmente se
utilizan en el aula.

Pide un nio voluntario de cada grupo de trabajo, si as estn

organizados, de lo contrario, pide voluntarios, de manera libre.

Cada participante, a su turno, ser vendado de ojos, y sacar

de la caja de materiales, un objeto cualquiera (azar).

Tocar el objeto, y lo describir lo ms detalladamente, en voz

alta, para que lo escuchen sus compaeros. Finalmente, dir:
creo que es.. si acierta, gana dos fichas, si no acierta,
gana una sola ficha.

Gana el participante que ms fichas tiene al final del juego.

Aydalos a comprender. Para ello, pregunta: qu deben hacer?,

cules son las condiciones del juego, puede destaparse los ojos?,
quin elige el objeto que debe describir?

93
 Orienta el planteamiento de sus estrategias, mediante las siguientes
preguntas:qu har para describir el objeto?, cmo adivinar
el tipo de lnea tiene cada objeto?, qu caracterstica le permitir
saber si es un objeto que contiene lneas rectas o curvas? Se espera
que ellos respondan: observaremos, compararemos, el borde es
recto, etc.

Gua a los estudiantes para apliquen sus estrategias de

reconocimiento de las caractersticas del objeto, tocando y
manipulando cada objeto. Pueden recorrer el borde con sus dedo
(Por ejemplo, el borde de las regletas, el borde de la pelota, el borde
de las semillas, etc), palpar por diferentes frentes a objeto para
descubrir si tiene algn vrtice, etc

Felictalos por el trabajo realizado.

Motiva a los estudiantes expresar en voz alta, otras situaciones u objetos

en los que ven representadas lneas rectas y lneas curvas. Por ejemplo:
el camino que siguen para venir al colegio, los rboles del bosque, etc.

Reflexiona con los estudiantes sobre las actividades realizadas.

Pregntales: fue fcil reconocer las lneas en los objetos?, por qu?;
todos los objetos tienen lneas curvas?; todos los objetos tienen
lneas rectas?, cules?; todos los objetos tienen lneas? A partir de
las respuestas, aydalos a concluir que por lo general, los objetos que
nos rodean estn formados por lneas curvas, rectas, o la combinacin
de ambas, por ejemplo la botella (demustrales); otros objetos estn
formados bsicamente por lneas rectas, como es el caso de una
puerta, un estante, entre otros. Tambin tenemos objetos formados por
lneas curvas, por ejemplo, una moneda, una pelota u otros objetos.

Plantea otras situaciones

Invita a los estudiantes a desarrollar las actividades del Cuaderno de
trabajo y pdeles que ubiquen la pgina 73. Escribe el nmero en la
pizarra o en una hoja, para facilitar la ubicacin.

Orienta el desarrollo de las actividades, mediante preguntas como:

qu observan en la imagen?, quines son?, qu hacen?, qu lugar
creen que es?, etc. Luego, lee las actividades en voz alta y brinda un
tiempo adecuado para las respuestas.

94
 Verifica los avances de los estudiantes y orienta a quienes lo necesiten.

Anmalos a desarrollar las actividades 3 y 4 de la pgina 74 del

Cuaderno de trabajo. Lee en voz alta cada indicacin y acompalos
en la resolucin.

Cierre

Para valorar el aprendizaje de los nios y las nias, haz con ellos un
10 recuento de las acciones realizadas y lleguen a la siguiente conclusin:
minutos
en los objetos se puede identificar lneas rectas y lneas curvas.

TARE A A TRAB AJAR EN CASA

Pide a los estudiantes que, con ayuda de un familiar,

dibujen objetos o situaciones donde puedan sealar
lneas curvas y lneas rectas. Por ejemplo, los surcos
de los sembros, los ros o riachuelos, etc.

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 UNIDA
D2
Anexo 1 SESIN
15
Primer Grado

nocemos l
R e co ne s
as re
ctas y lneas curva

Actividad 1. Observa la imagen y di lo que ves.

a) Delinea de color rojo las lneas rectas.
b) Delinea de color azul las lneas curvas.

Actividad 2. Dibuja objetos con lneas rectas en un recuadro

y en el otro, objetos con lneas curvas.

Diferencia lneas rectas de lneas curvas.

73
%

96
 Actividad 3. Une con una lnea recta a Dora con la
tortuga.

Actividad 4. Une con lnea curva a la mariposa con la

flor.

Diferencia lneas rectas de lneas curvas.

74
%

97