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SEMINARIO DE TESIS DE INGENIERIA QUIMICA

INDICE
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INTRODUCCIN 2

CONCEPCIN DE LA IDEA 3

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 4

ELABORACIN DEL MARCO TERICO 8

DEFINIR EL TIPO Y NIVEL DE LA INVESTIGACIN 9

ESTABLECER LA HIPTESIS 11

SELECCIONAR EL DISEO DE LA INVESTIGACIN 12

SELECCIN DE LA MUESTRA 15

RECOLECCIN DE DATOS 18

ANLISIS DE DATOS 19

PRESENTAR RESULTADOS 20

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INTRODUCCION

La investigacin cientfica es un tipo ms de investigacin, slo que sigue


procedimientos rigurosos y es cuidadosamente realizada. En otros trminos es
sistemtica, controlada y crtica es decir que hay una disciplina constante para
hacer investigacin cientfica y que no se dejan los hechos a la casualidad.

Como toda actividad humana, el trabajo de los cientficos est enmarcado por las
necesidades e ideas de su tiempo y espacio circundante. Es decir, el cientfico no
es un ente abstracto y su tarea es de l y para l, sino que es un ser social por lo
que es importante definir a la ciencia como una actividad social.

Por lo tanto la investigacin puede realizar dos tareas fundamentales para la


sociedad en que se desarrolla: a) producir conocimiento y teoras, que es lo que
conocemos como investigacin bsica y b) resolver problemas prcticos, ms
conocida como investigacin aplicada. Por medio de estos dos tipos de
investigacin la humanidad ha ido evolucionando.

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PROCESAMIENTO DE INVESTIGACION CIENTIFICA

El proceso de investigacin se compone de una serie de pasos o fases, que el


investigador debe tener en cuenta a la hora de construir conocimiento acerca de
una realidad que ocupa su inters.

En este trabajo se explican las diferentes fases que debe tener una propuesta de
investigacin. Respetando y teniendo en cuenta los planteamientos de muchos
investigadores reconocidos se pueden identificar los siguientes pasos:

1. CONCEPCIN DE LA IDEA

Toda investigacin se origina en una idea, un problema o situacin problemtica,


pero como las situaciones problemticas son diversas y de diversa ndole, no
existe un esquema nico para formular los proyectos sobre los cuales el
investigador se propone realizar una investigacin emprica sobre ellas.

Existe una gran variedad de fuentes que pueden generar ideas de investigacin,
entre los cules podemos mencionar las experiencias individuales, la lectura de
libros, revistas, peridicos. Teoras ya desarrolladas, descubrimientos productos
de investigaciones, conversaciones personales, observaciones de hechos,
creencias e incluso presentimientos tambin son fuentes de ideas.

La mayora de las ideas iniciales son vagas y requieren analizarse


cuidadosamente para que sean transformadas en planteamientos ms precisos y
estructurados. En este momento estamos en la definicin del rea temtica, que
implica la seleccin de un campo de trabajo, de la especialidad o problemtica
donde nos situamos. Para nombrar algunas de ellas: las relaciones en la escuela,
las migraciones internas, las partculas subatmicas, las enfermedades
contagiosas, la inflacin, etc.

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2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La eleccin del tema debe ir seguida del planteamiento del problema a investigar.
Se trata de determinar aquello que se pretende investigar, delimitar la finalidad de
dicha investigacin, as como del campo de la misma. Una vez concebida la idea
inicial, debe drsele forma, identificando el objeto de estudio, as como sus
justificacin y factibilidad.

La idea original ya transformada en tema de estudio, se desarrolla y presenta


como problema o pregunta inicial. Acotar el problema de investigacin es una
tarea ardua que requiere de varias condiciones. Formularlo como pregunta inicial
puede resultar ms fcil para los investigadores noveles, y adems facilita la
coherencia interna del proceso de investigacin ya que las conclusiones del
informe de investigacin debern dar respuesta a la misma.

Para pasar de la idea original a la pregunta inicial o planteamiento del problema se


requiere de una fase exploratoria previa que deber ir amplindose y revisndose
en momentos posteriores. En muchas ocasiones la revisin de diferentes teoras y
paradigmas puede ayudar al investigador/a a formular ms fcilmente la pregunta
inicial. Dicha fase exploratoria puede requerir de: i) consulta documental y
bibliogrfica; ii) la consulta a informantes clave o expertos/as y iii) un acercamiento
mediante una primera observacin siempre que sea posible.

Con la pregunta inicial el investigador/a intentar expresar con la mxima exactitud


posible qu es aquello que quiere saber, explicar y comprender. La pregunta inicial
ha de servir como hilo conductor de la investigacin. Para ello la pregunta inicial
ha de ser clara, factible, no implicar juicios de valor y ser relevante (este ltimo
aspecto se explica en la justificacin de la investigacin).

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2.1. Objetivos

Los objetivos de investigacin determinan aquello que pretende alcanzar la


investigacin.

Han de ser claros, asumibles y alcanzables (se recomienda que no sean ms


de tres o cuatro).

De manera general, para la planificacin de la investigacin se consideran


dos tipos de objetivos que se conocen como general y especfico/s. Por
objetivo general se entienden aquellos de ms amplio alcance en el que se
inscribe la investigacin. Correspondera a la pregunta inicial (y a la hiptesis
general). Como objetivos especficos se entiende aquellos de menor nivel de
abstraccin y que pueden ser utilizados para desagregar diferentes
cuestiones presentes en el objetivo general, que faciliten la realizacin de la
investigacin.

Para mantener la coherencia interna de la investigacin, la suma de los


objetivos especficos no debe ser nunca superior al objetivo general, ni a la
pregunta inicial o el planteamiento del problema. Es un error comn en los
investigadores noveles definir objetivos especficos que superan el alcance
del objetivo general. La lgica interna sealada puede plasmarse de la
siguiente manera:

Objetivo general = objetivo especfico 1 + objetivo especfico 2 + objetivo especficon

Los objetivos siempre deben empezar por un verbo infinitivo, que ofrezca
informacin sobre hasta dnde se pretende llegar (describir, identificar,
determinar, evaluar, dimensionar, establecer, proponer, etc.

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2.2. Preguntas de investigacin

Las preguntas de investigacin son aquellas que la investigacin debe


contestar para poder alcanzar los objetivos de la investigacin. La
respuesta a las mismas o la contrastacin de las hiptesis-,
corresponderan (y determinaran) los apartados del anlisis de resultados
en la elaboracin de un informe de investigacin.

Adems de definir los objetivos, el tema de investigacin puede plantearse


en forma de preguntas, por lo que stas tienen la ventaja de presentarlos de
manera directa, minimizando la distorsin (Christensen, 2000). Adems, las
preguntas de investigacin pueden vincularse a los objetivos en el
entendimiento de que las respuestas a dichas preguntas son las que nos
permitirn alcanzar los mismos (Hernndez Sampieri et al. 2003).

No existe una regla fija sobre cuantas preguntas de investigacin debe


haber en una investigacin, su nmero queda a la discrecin de los
investigadores. Pueden darse los siguientes casos:

Existe una sola pregunta de investigacin que es la pregunta inicial

Existe una pregunta de investigacin vinculada a cada uno de los


objetivos especficos

Existe una pregunta inicial y varias preguntas de investigacin


vinculadas a los objetivos especficos

Existen varias preguntas de investigacin para cada uno de los objetivos


especficos

La lgica interna de la investigacin tambin demanda la coherencia entre


los objetivos, preguntas e hiptesis, tal y como se muestra a continuacin.

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2.3. Justificacin y factibilidad

Los pasos anteriores han permitido delimitar y centrar el objeto de estudio.


La justificacin es el tercer elemento clave en el planteamiento del problema
de investigacin. La justificacin se realiza en dos bloques:

I. La justificacin de diferentes aspectos delimitados en la construccin del


objeto de estudio, como por ejemplo: la justificacin del tema de anlisis,
la justificacin del corpus de estudio y la justificacin del periodo
analizado

II. La justificacin sobre la relevancia de la investigacin, debe justificarse el


inters de la investigacin a partir de: su proyeccin social, sus
implicaciones prcticas y su valor terico y/o metodolgico.

En las investigaciones por encargo, dicha relevancia viene determinada por


el cliente (privado o pblico), por lo que podra no ser necesario este
apartado en estos casos.

La factibilidad hace referencia al hecho de disponer de los recursos


humanos, tcnicos y materiales para llevarla a cabo, as como del tiempo
necesario. Aunque el calendario y los presupuestos se realizan y aparecen
ms adelante en el proyecto de investigacin, es este el momento de
realizar esta reflexin, y establecer los recursos necesarios de forma
aproximada. De no hacerlo pudiera darse el caso que en el momento de
realizarse el presupuesto los costes fueran demasiado altos y hubiera que
rehacer todo el proyecto para ajustarlo a los recursos disponibles.

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3. ELABORACIN DEL MARCO TERICO

El marco terico (referencia o conceptual) es el resultado del posicionamiento


del investigador/a dentro de un paradigma o teora, del que derivan miradas
tericas y metodolgicas. Del marco terico y conceptual depender en parte el
diseo de la investigacin.

La elaboracin del marco terico debe iniciarse siempre con una revisin
documental. Se trata de la identificacin, extraccin y recopilacin de la
informacin existente sobre el tema. Dicha informacin suele extraerse de la
literatura y documentacin existente, pero tambin pueden utilizarse otros
mtodos como las entrevistas a expertos.

En esta etapa deben realizarse una sistematizacin de la informacin que


facilite el manejo de la misma (con una idea, con cifras, con citas, con un
resumen, etc.). Se hace necesario tomar todos los datos de los textos revisados
y elaborar fichas bibliogrficas.

3.1. Antecedentes

Los antecedentes recogen aquella informacin existente anteriormente y


relativa al tema. Se realiza a travs de la revisin de otras investigaciones,
artculos, entrevistas, etc. La exposicin de los antecedentes puede
organizarse segn diferentes criterios: por autores, por enfoque terico,
cronolgicamente, etc. Debe centrarse en los aspectos que se sealan en el
ficha: tema, enfoque terico, metodologa y resultados, destacando los
aspectos ms relevantes para la investigacin.

3.2. Bases tericas

Son aquellas teoras de distintas reas de ciencias de la comunicacin u


otras disciplinas, que, por estar relacionadas con el objeto de estudio se
toman en consideracin para acercarse al objeto de estudio.

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Se toman en consideracin para obtener un marco de informacin y


sustentacin que permitan y ayuden a la interpretacin de los hechos o
fenmenos objeto de estudio (Del Rio y Velzquez, 2005). A continuacin se
ofrece un cuadro que rene los principales mbitos actuales de investigacin
en comunicacin y las teoras que se ocupan de cada uno de ellos.

3.3. Enfoque terico

Una vez revisadas las diferentes teoras el equipo investigador seleccionar


la que considere ms adecuada o bien definir su enfoque terico a partir de
algunos aspectos de cada una de ellas. Ser el momento de redactar, a
partir del estudio, reflexin, sustentacin y argumentacin de las perspectivas
tericas y metodolgicas en la que se ha situado el objeto de estudio, para
dar cuenta de su posicin terica ante la investigacin.

4. DEFINIR EL TIPO Y NIVEL DE INVESTIGACIN

Cuando hablamos de los tipos de investigacin nos referimos a los diferentes


tipos de estudios donde el investigador seala el nivel de profundizacin con el
cual busca abordar el objeto del conocimiento. Para definir el tipo de estudio,
deben tenerse en cuenta los objetivos y la hiptesis. Los tipos de estudios son:

4.1. Investigacin Exploratoria:

Llamado por algunos investigadores como el primer nivel del conocimiento.


Permite al cientfico palpar con claridad el fenmeno que se investiga. Es el
punto de partida para la formulacin de otras investigaciones con mayor
nivel de profundizacin. Tiene las funciones de aumentar la familiaridad del
investigador con el fenmeno que va a investigar, aclarar conceptos,
establecer preferencias para posteriores investigaciones.

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Tiene la utilidad de permitir formular hiptesis de primer y segundo grado


que pueden ser relevante en el nivel ms alto de la investigacin.

Para incrementar la validez de este tipo el cientfico debe poner al servicio


de su proyecto, los conocimientos previos sobre el problema planteado, los
trabajos realizados por otros autores (escritos, orales). Es decir construir
un estado del arte.

4.2. Investigacin Descriptiva:

Considerado el segundo nivel del conocimiento. Permite al investigador


identificar las caractersticas del universo de su proyecto, seala la forma de
conducirla, establece comportamientos concretos y descubre y comprueba
asociacin entre variables. Los estudios descriptivos acuden a tcnicas
particulares de recoleccin de datos, como lo son: la observacin, las
entrevistas y los cuestionarios. Asimismo recurre a informes o estudios
elaborados por otros autores. Un estudio descriptivo puede concluir con
hiptesis de tercer grado formulada a partir de las conclusiones producto de
la informacin recolectada.

4.3. Investigacin Explicativa:

El tercer nivel del conocimiento. Este tipo de estudio se orienta a


comprobacin de hiptesis causales (hiptesis de tercer grado). Es decir
identificacin y anlisis de las causas y sus resultados. Los estudios de este
tipo requieren que el cientfico tenga la capacidad de hacer anlisis, sntesis
e interpretacin de la informacin recolectada.

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5. ESTABLECER LA HIPTESIS

5.1. Las variables

Las variables constituyen el elemento bsico de las hiptesis, puesto que


estas se construyen sobre la base de relaciones entre variables referentes a
determinadas unidades de observacin. Las variables son caractersticas
observables o aspectos discernibles en un objeto de estudio, que puede
adoptar diferentes valores o expresarse en varias categoras.

5.2. Formulacin de la hiptesis

Una hiptesis es una construccin elaborada como conjetura, suposicin o


inferencia. Es una solucin o respuesta probable al problema o a la/s
pregunta/s de investigacin. Pueden elaborarse a partir de una teora o de
la experiencia.

Las hiptesis han de contener aquellas las variables que al investigador le


interesan como instrumentos de comprobacin de la mismas. Una variable
es una propiedad que se puede observar y que puede variar, adquirir
diferentes valores y que puede ser observable o inferible. Por ello las
variables se han de detectar, definir conceptualmente y operativamente),
como se ver ms adelante.

Las hiptesis contienen tres elementos estructurales que son:

I. Las unidades de anlisis o de observacin: individuos, instituciones,


medios, noticias, etc.

II. Las variables son los atributos, caractersticas, o propiedades cualitativas


o cuantitativas que manifiestan en las unidades de observacin.

III. El enlace lgico o trmino de relacin: describe la relacin existente entre


las unidades de anlisis con las variables y de stas entre s.

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En la hiptesis: "a mayor satisfaccin entre la pareja, menor la frecuencia


de infidelidad conyugal", i) las unidades de observacin son las parejas; ii)
las variables son satisfaccin e infidelidad conyugal; iii) el trmino de
relacin: a mayor...menor frecuencia.

As, las hiptesis seran las respuestas a las preguntas de investigacin.


Puede trabajarse con una sola hiptesis que respondera a la pregunta
inicial/general o bien con varias, derivadas de las preguntas de
investigacin (a su vez vinculadas a los objetivos). Nos son necesarias en
los estudios exploratorios, y pueden considerarse en los descriptivos y en
los cualitativos. Se incorporan en este apartado del documento del
proyecto, pero pueden elaborarse y deben revisarse despus de la
realizacin del marco terico y conceptual.

6. SELECCIONAR EL DISEO DE INVESTIGACIN

Con el propsito de responder a las preguntas de investigacin planteadas y


cumplir con los objetivos del estudio, el investigador debe seleccionar o
desarrollar un diseo de investigacin especifico. Cuando se establecen y
formulan hiptesis, los diseos sirven tambin para someterlas a prueba. Los
diseos cuantitativos pueden ser experimentales o no experimentales.

6.1. Qu es un Diseo de Investigacin?

Es la estructura a seguir en una investigacin ejerciendo el control de la


misma a fin de encontrar resultados confiables y su relacin con los
interrogantes surgidos de la hiptesis, una vez que se precis el
planteamiento del problema, se defini el alcance inicial de la investigacin
y se formularon las hiptesis (o no se establecieron debido a la naturaleza
del estudio), el investigador debe visualizar la manera prctica y concreta
de responder a las preguntas de investigacin.
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Adems de cubrir los objetivos fijados. Esto implica seleccionar o


desarrollar uno o ms diseos de investigacin y aplicarlos al contexto
particular de su estudio. El trmino diseo se refiere al plan o estrategia
concebida para obtener la informacin que se desea.

6.2. Criterios para seleccionar el diseo de investigacin

La adecuada seleccin de diseo constituye un punto primordial de toda


investigacin, para ello el investigador debe tomar en cuenta varios factores
que exponemos a continuacin:

Poner a prueba las hiptesis

El investigador para poner a prueba o validar las hiptesis debe preguntarse


respecto de la idoneidad de los diferentes tipos de diseo y de si estos son
vlidos para responder a las preguntas de investigacin. Habitualmente una
debilidad de los diseos que se proponen a veces es la falta de congruencia
entre hiptesis y el diseo. Por ejemplo querer probar una hiptesis que
requiere tres o ms grupos usando un diseo de dos grupos o pretender
probar una hiptesis de interaccin con un diseo de dos grupos. Otro error
frecuente que refleja falta de coherencia entre el problema y la hiptesis de
investigacin frente al diseo de estudio, es emparejar sujetos por variables
irrelevantes a los fines de la investigacin y querer utilizar un diseo de dos
grupos relacionados, experimental-control, que presupone la igualdad inicial
de estos.

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Control de variables independientes

Esto se refiere al control tanto de las variables experimentales que se


manipulan o miden como al de las variables extraas. En cada estudio
existen determinadas variables extraas que pueden influir en los cambios
observados en la variable dependiente y que slo en la medida en que son
controladas, dejan de ser explicaciones meritorias de los resultados y
permite que estos sean explicados por las variables independientes
experimentales. Otra forma de ejercer el control es manipulando o midiendo
el investigador las variables experimentales, pues es precisamente esta
accin sobre ellas lo que diferencia al experimento de otros tipos de
investigacin.

Generalizacin

Este criterio es sinnimo de validez externa, como vemos ms adelante. Es


la que responde al interrogante, En qu medida se puede generalizar los
resultados de un estudio a otros sujetos, grupos y condiciones
experimentales?

Este criterio es de gran inters en la investigacin aplicada, pues se


persigue generalizar los resultados a poblaciones lo ms extensas posible.
Empalma con el problema de la representatividad de la muestra, pero los
conceptos de poblacin y muestra se aplican no solo a las personas, sino
tambin a las situaciones experimentales, por ejemplo. Con propiedad los
resultados slo pueden generalizarse a aquellas muestras, personas grupos
o situaciones que sean muy similares a las empleadas en la investigacin y
ello siempre que se hayan ejercido los controles adecuados.

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7. SELECCIN DE LA MUESTRA

El muestreo permite al investigador, por un lado, seleccionar las unidades de la


poblacin a las que se les requerir informacin, y por el otro, interpretar los
resultados con el fin de estimar los parmetros de la poblacin sobre la que se
determina la muestra para probar las hiptesis. Se utiliza tambin para
comparar dos o ms poblaciones o con respecto a ciertos valores esperados
para uno o ms parmetros, y adems para establecer si un valor supuesto
para un parmetro se puede validar a partir de la informacin muestral.

El objetivo del muestreo es estimar un parmetro de una poblacin. Es


importante recordar que al seleccionar una muestra no se va a obtener
informacin completa sobre la poblacin que se investiga. La diferencia entre un
valor real del parmetro en la poblacin y el valor estimado a partir de la
muestra para ese parmetro se denomina error de muestreo. ste siempre
estar presente en el muestreo, pero puede ser controlado mediante un buen
diseo del muestreo, seleccin de un adecuado tamao de muestra y utilizacin
del tipo de muestreo que sea ms apropiado para la poblacin bajo estudio.

7.1. Diseo del muestreo

El diseo de un estudio por muestreo exige tener en cuenta aspectos tales


como:

I. Determinar de manera clara y precisa la poblacin objeto de conocimiento


con el propsito de establecer los elementos que la conforman. Esto
depende de los objetivos planteados para la investigacin.

II. Establecer los parmetros de inters, es decir, las medidas de la poblacin


que es objeto de estimar o contrastar.

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III. Seleccionar el marco de muestreo. El marco de muestreo es una lista o


algn procedimiento que permite identificar todos los elementos de la
poblacin.

IV. Definir el tipo de muestreo que se va a usar; esto es, el procedimiento


aleatorio que ha de utilizarse para seleccionar los elementos de la
muestra.

V. Establecer el tamao de muestra que se necesitar.

7.2. TIPOS DE MUESTREO

Existen dos tipos bsicos de muestreo: el muestreo no probabilstico y el


muestreo probabilstico.

a. Muestreo no probabilstico: Llamado tambin muestreo circunstancial. Se


caracteriza porque a los elementos de la muestra no se les ha definido la
probabilidad de ser incluidos en la misma. Adems, el error de muestreo no se
puede medir. Los principales tipos de muestreo no probabilstico son:

Muestreo por conveniencia: La seleccin de los elementos se deja a los


investigadores y a quienes aplican el cuestionario. Estos seleccionan los
elementos, dada la facilidad de acceso o la conveniencia.

Muestreo por criterio: Se seleccionan los elementos de acuerdo con el


criterio de quien determina la muestra y considera que son los ms
representativos de la poblacin.

Muestreo por cuota: Bastante utilizado en investigacin de mercados,


cuando se quiere tener conocimiento acerca de la opinin que pueden tener
aquellas personas que, por sus caractersticas, se definen como el
segmento de mercado.

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b. Muestreo probabilstico: En el muestreo probabilstico los elementos se


seleccionan mediante la aplicacin de procedimientos de azar. Cada elemento
de la poblacin tiene una probabilidad conocida de ser seleccionada. Sus
resultados se utilizan para hacer inferencias sobre los parmetros
poblacionales. Adems, es posible medir el error de muestreo. Los principales
tipos de muestreo probabilstico son:

Muestreo aleatorio simple: Es un tipo de muestreo probabilstico bastante


sencillo. Sirve de base para los otros tipos de muestreo probabilstico. Se
utiliza en poblaciones que se caracterizan porque sus elementos presentan
homogeneidad, especialmente en las caractersticas que son de inters
para la investigacin. Los elementos homogneos presentan una varianza
pequea y la muestra tiende a ser representativa de la poblacin. Los
elementos se seleccionan mediante la aplicacin de cualquier
procedimiento de azar.

Muestreo aleatorio estratificado: Cuando la poblacin objeto de


conocimiento y de investigacin es heterognea en sus caractersticas, se
recomienda el uso de este tipo de muestreo. Los elementos se separan
formando subgrupos (llamados estratos). Cada uno de stos presenta
homogeneidad interna, pero son heterogneos con referencia a otros
estratos. En general, en el muestreo estratificado se requiere utilizar una
variable auxiliar para realizar la estratificacin y se toma la muestra de cada
uno de los estratos.

Muestreo sistemtico: Los elementos se seleccionan de una poblacin


tomando como referencia criterios previamente establecidos dentro de un
intervalo uniforme con respecto al tiempo, al orden, al espacio u otro
aspecto. Algunos consideran que no es apropiado cuando los elementos
presentan un patrn secuencial, pero es muy sencillo y prctico por la forma
en que se hace la seleccin de los elementos.

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Muestreo por conglomerados: En este tipo de muestreo la poblacin se


divide en grupos o conglomerados. Posteriormente se determina una
muestra aleatoria de cada conglomerado. Cada uno de los conglomerados
determinado es internamente heterogneo; por tanto, los elementos son
variables en sus caractersticas.

8. RECOLECCIN DE DATOS

Las fuentes son hechos o documentos a los que acude el investigador y que le
permite obtener informacin. Las tcnicas son los medios empleados por los
expertos para recolectar datos. Existen dos clases de fuentes: la primaria y la
secundaria.

8.1. Fuente primaria:

Es la informacin oral o escrita que el cientfico recopila de manera directa


por medio de relatos o escritos trasmitidos por los informantes en un
acontecimiento.

Entre esa fuente podemos encontrar la observacin, la encuesta, los


cuestionarios, las entrevistas, etc.

Observacin: la observacin como fuente se presenta como una tcnica


de recoleccin de informacin donde el sujeto investigador capta la
realidad que lo rodea. La observacin puede ser directa o indirecta. Es
directa cuando el observador forma parte activa del grupo observado
(observador subjetivo). Es indirecta cuando el investigador no pertenece
al grupo observado y solo hace presencia en el, con el propsito de
recolectar informacin.

Encuestas: recoleccin de la informacin mediante formularios. La


encuesta permite el conocimiento de las motivaciones, las actitudes y las
opiniones de individuos en relacin con su objetivo de investigacin.

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Cuestionarios: es el instrumento para realizar la encuesta y el medio


constituido por una serie de de preguntas que se formulan sobre un
aspecto determinado para interrogar a los informantes.

Entrevistas: tcnica de recoleccin de informacin mediante preguntas


abiertas que se hace directa o indirectamente a una poblacin objeto de
estudio. Se puede aplicar a una poblacin homognea, con niveles
similares y problemticas semejantes. Tambin a poblaciones
heterogneas con caractersticas y posibilidades de acceso deferentes.

8.2. Fuente secundaria:

No es ms que la informacin escrita que el investigador recopila y trascribe


de otros individuos a travs de otras fuentes escritas. Entre esa fuente
podemos encontrar los textos, las revistas, los documentos o archivos,
prensas entre otros.

9. ANLISIS DE DATOS

El anlisis de datos consiste en la realizacin de las operaciones a las que el


investigador someter los datos con la finalidad de alcanzar los objetivos del
estudio.

Todas estas operaciones no pueden definirse de antemano de manera rgida.


La recoleccin de datos y ciertos anlisis preliminares pueden revelar
problemas y dificultades que desactualizarn la planificacin inicial del anlisis
de los datos.

Sin embargo es importante planificar los principales aspectos del plan de


anlisis en funcin de la verificacin de cada una de las hiptesis formuladas ya
que estas definiciones condicionarn a su vez la fase de recoleccin de datos.

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Existen dos grandes familias de tcnicas de anlisis de datos:

Tcnicas cualitativas: en las que los datos son presentados de manera


verbal (o grfica) - como los textos de entrevistas, las notas, los documento.

Tcnicas cuantitativas: en las que los datos se presentan en forma


numrica.

Estas dos modalidades son especies radicalmente diferentes y utilizan


conocimientos y tcnicas completamente diferenciadas.

10. PRESENTAR RESULTADOS

Todo informe investigativo, debe ser presentado de forma organizada y lgica


en la cual se explica de qu se trata, qu se hizo, cmo se hizo y cules son
sus resultados y conclusiones.

El esquema que se presenta en esta cartilla se define en los siguientes


puntos:

a) Seccin preliminar

1. Portada (s)

2. Prologo

3. ndice o contenido

4. Lista de tablas y figuras

b) Cuerpo del informe:

1. Ttulo de la investigacin

2. Introduccin (Provee un trasfondo del tema de investigacin, informa el


propsito del trabajo, es decir, el problema de investigacin, antecedentes y
la presentacin de la hiptesis)

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3. Marco de referencia (Se describe el marco epistemolgico desde el cual


se analiza el problema, el modelo terico particular. Se debe tener muy en
cuenta el marco terico, el marco conceptual y segn la necesidad el marco
histrico, el marco social, el marco legal y el marco institucional

4. Esquema o metodologa de la investigacin, seleccin del enfoque de la


investigacin, el o los tipos de investigacin y las tcnicas de recoleccin de
informacin

5. Anlisis e interpretacin de los datos

a. Informe final (Organizado por captulos)

b. Resultados, conclusiones y recomendaciones

6. Bibliografa o referencias

7. Anexos

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CONCLUSION

Para concluir con el presente trabajo, se pude hacer referencia a la importancia


que tiene la investigacin como proceso de aprendizaje; ya que la misma posee
una gama de caractersticas fundamentales y que se estrechan de manera muy
compacta para poder captar la informacin o para lograr los objetivos propuestos,
es preciso recordar que la investigacin cientfica es un mtodo riguroso en el cual
se obtiene una serie de objetivos antes propuestos y de manera muy tcnica, y la
investigacin es la que tiene por fin ampliar el conocimiento cientfico, sin
perseguir, en principio, ninguna aplicacin prctica e investigar es una accin de
aclarar.

Una de las fallas ms comunes en la investigacin consiste en la ausencia de


delimitacin del tema, es decir, por ausencia de ambicin del tema, por eso es
bsico tener muy claro los objetivos y el camino que se va a recorrer con la
investigacin para que esta pueda terminar su camino donde debe.

El objetivo de la investigacin es el enunciado claro y preciso de las metas que se


persiguen. El objetivo de la persona que investiga es llegar a tomar decisiones y a
una teora que le permita generalizar y resolver en la misma forma problemas
semejantes en el futuro.

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SEMINARIO DE TESIS DE INGENIERIA QUIMICA

BIBLIOGRAFIA

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