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Asignatura : Educacin Fsica

Clave : ENAP-135
Crditos : 03
Horas Tericas : 16
Horas Prcticas : 96
Pre-requisito : N/A
CFAVTPsRD : Programa de la Asignatura

Presentacin

La Educacin Fsica acta sobre el cuerpo, la mente y el espritu; se ocupa del ser humano
en su integralidad. Para lograr sus propsitos incluye actividades, gimnsticas, deportivas
y recreativas, de acuerdo a las caractersticas y necesidades de los sujetos involucrados
en los procesos educativos.

La Educacin Fsica se orienta hacia el desarrollo de las capacidades y habilidades


instrumentales que perfeccionen y aumenten las posibilidades de movimiento de
participantes/aspirantes a Agentes VTPs, hacia la profundizacin del conocimiento de la
conducta motriz como organizacin significante del comportamiento humano y a asumir
actitudes, valores y normas con referencia al cuerpo y a la conducta motriz. La enseanza
en sta rea implica tanto mejorar las posibilidades de accin de los alumnos, como
propiciar la reflexin sobre la finalidad, sentido y efectos de la accin misma.

El cuerpo y el movimiento se constituyen en ejes bsicos de la accin educativa en sta


rea. De esta manera se pretende llamar la atencin hacia la importancia del conocimiento
corporal, vivencia y de sus posibilidades ldicas, expresivas y comunicativas; hacia la
importancia de la propia aceptacin, de sentirse bien con el propio cuerpo y de mejorarlo
y utilizarlo eficazmente.

Comnmente la educacin y las actividades deportivas se conciben disociadas, pero tanto


el juego como los deportes son excelentes medios para la articulacin de procesos
enseanza-aprendizaje. En sta dicotoma se encuentra explicado l por qu se posee l
imaginario social de las actividades fsico-motoras como diversin y para el tiempo libre,
mientras que el estudio se considera como actividades de ndole obligatoria y un tanto
tediosas; no propiciando, esta separacin, la construccin ptima de ninguna de las
actividades.

En esta asignatura, los aspirantes a Agentes VTPs lograran el fortalecimiento y salud


fsica y mental, desarrollando destrezas y capacidades fsico y motoras para el servicio de
seguridad y el apoyo a las actividades deportivas, culturales y recreativas en los centros
penitenciarios.

Con la rutina diaria de educacin fsica y el endurecimiento sistemtico de las habilidades


motoras, se propician relaciones sociales solidarias, optimizacin de los procesos
cognoscitivos, y el mantenimiento de la buena salud fsica y mental colectiva.

Objetivo General:
Formar a los/as aspirantes a Agentes de Vigilancia y Tratamiento Penitenciario de la
Repblica Dominicana sobre el dominio, control, destreza, agilidad y resistencia
orgnica, muscular, general para elevada capacidad de trabajo penitenciario.

Objetivos Especficos:

Favorecer positivamente el crecimiento y desarrollo armnico del organismo


morfolgico-funcional, mejorando las caractersticas biolgicas de los educandos.

Contribuir al desarrollo de la potencialidad, actitudes, habilidades y destrezas a travs de


actividades deportivas, gimnsticas, recreativas, culturales y ldicas que ayuden a la
formacin de ciudadanos aptos para mejorar la calidad de vida personal y social.

Promover el respeto a los valores nacionales y a la conservacin del medio ambiente en


las actividades relativas al rea de Educacin Fsica.

Describir las normas y planes que rigen las actividades deportivas, a fin de desarrollar
creatividad, iniciativa y seguridad en las mismas, defendiendo los derechos grupales y
deberes correspondientes, cualificando para futuros monitores/facilitadores en educacin
fsica.

Manifestar disfrute y placer mediante la prctica de actividades deportivas y recreativas.

Metodologa
Los mtodos de enseanza a ser utilizados son participativos, determinados por el carcter
de la asignatura. Entre los recursos metodolgicos se incluyen los siguientes: Exposicin
oral; lectura de textos; ejercicios en explanadas y otros espacios, grupo de trabajo,
seminarios, recorrido e induccin prctica en la Escuela Nacional Penitenciaria (ENAP)
y Centros de Correccin y Rehabilitacin (CCRs) del Nuevo Modelo Dominicano.

ENAP: Siete (7) Ejes Transversales y Ctedras Extracurriculares de la Enseanza:


Anticorrupcin, Derechos Humanos, Drogas, tica y Valores Morales, Gnero, Medio
Ambiente y solucin pacfica de conflictos, para impactar positiva y constantemente en
el efectivo tratamiento integral y rehabilitacin de los/as internos/as.

La estrategia de la formacin y como aspecto bsico curricular de la ENAP, se incluyen


ejes temticos transversales y ctedras extracurriculares que debern permear todos los
contenidos de las diversas asignaturas, no agregando esos contenidos, sino incluyndolos
en los enfoques de enseanza-aprendizaje que establece el/la docente para su asignatura.

Fomentar el respeto a la dignidad de las personas, as como el respeto a los


derechos de los/as internos/as.
Incluir entre sus fines la formacin en el respeto de los valores, principios morales
y ticos del estudiante.
Contribuir a la cultura anticorrupcin en el Sistema Penitenciario-Nuevo Modelo
de Gestin, denunciando, combatiendo y erradicando las drogas.
Incentivar principios de calidad, la igualdad de gnero, medio ambiente, la
solucin pacfica de los conflictos y la realizacin de un buen y eficiente servicio
pblico.

Evaluacin
Participacin 10 puntos
Informe de Lectura (Manuscritos de Temas del Programa) 10 puntos
Evaluacin terica (escrita) 20 puntos
Prueba fsica corta (prctica diagnstica) 10 puntos
Prueba fsica final (prctica) 50 puntos

CONTENIDOS TEMTICOS

Tema I. Fundamentos general de la educacin fsica, resistencia, agilidad y deportes.

Tema II. Educacin Psicomotriz: Este eje temtico pretende desarrollar todas las formas
del movimiento humano, tomando en consideracin la interaccin de las diversas
funciones, motrices, cognoscitivas y socio afectivas, estableciendo una coordinacin
entre el control cognoscitivo y la expresin motora, es decir, el desarrollo de las funciones
superiores a travs de actividades motrices.

Nocin del esquema corporal. Equilibrio dinmico y esttico. Coordinacin motriz fina.
Coordinacin motriz gruesa. Fuerza, fortaleza y agilidad. Resistencia (orgnica,
muscular, general).

Tema III. Fuerza de tren inferior, de tronco, de tren superior. Velocidad de arranque o
spring, de traslacin o movimiento, de detencin o reaccin. Agilidad. Dominio de la
actividad muscular, para realizar ejercicios fsicos planificados, fortalecer la salud y
mantener una elevada capacidad de trabajo. Dominio, control y destreza. Pechas,
abdominales, resistencia en explanada (3 km). Dominio de disciplinas deportivas.

Tema IV. Educacin Recreativa: Juegos sensoriales, Juegos pre-deportivos. Vida al aire
libre. Conservacin y reforestacin. Juegos tradicionales populares.

Tema V. Educacin Corporal y de movimiento: Formas generales del movimiento.


Actividad para la preparacin fsica general (calistenia/ejercicios de precalentamiento).
Actividad para la preparacin fsica especial.

Tema VI. Educacin deportiva: Iniciacin de la enseanza de los deportes. Enseanza de


las tcnicas y tcticas de los deportes. Organizacin deportiva.

Tema VII. Higiene y Salud: Orientacin sobre la alimentacin. Orientacin sobre el aseo
personal. Prevencin de accidentes ante incendios. Orientacin sobre el cuidado y tratado
de accidentados. Prevencin de accidentes en las actividades de Educacin Fsica.
Orientacin sobre la respiracin artificial. Orientacin sobre el estiramiento y la
relajacin dentro de las actividades fsicas. Participacin en grupos de primeros auxilios
en las organizaciones comunales.

BIBLIOGRAFA

1. Educacin Fsica de Calidad (2015). Organizacin de las Naciones Unidas para


el Educacin, la Ciencia y la Cultura. Portal Web:
http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002313/231340S.pdf
2. Educacin Fsica, Recreacin y Deportes.
http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-339975_recurso_10.pdf
3. Teora y prctica de Educacin Fsica.
http://viref.udea.edu.co/contenido/publicaciones/memorias_expo/educacion_fisi
ca/teoria.pdf
4. Teora y metodologa del entrenamiento.
http://www.inder.cu/indernet/Provincias/hlg/documetos/textos/T%20M%20DEL
%20ENTRENAMIENTO%20DEPORTIVO/Teoria%20y%20Metodologia.%20
del%20Entrenamiento.PDF